Usar las 4 destrezas para contar una historia

http://bscw.rediris.es/pub/bscw.cgi/d906815/CAPERUCITA.pdf

Está dirigida a nivel II, Vg2, Vg3 (se puede adaptar a otrosniveles si se cambian los tiempos verbales) http://europass.cedefop.europa.eu/LanguageSelfAssessmentGrid/no

Es una actividad en la que se practican las 4 destrezas (escuchar, leer, hablar y escribir)

http://www.udir.no/Lareplaner/Grep/Modul/?gmid=0&gmi=4513&v=4

Se practica el vocabulario, los conectores y los tiempos verbales (pasado: pretérito indefinido e imperfecto)

Todos participan activamente (les motiva contar una historia) y trabajan en grupo

Språklæring Mål for opplæringen er at eleven skal kunne utnytte ulike kilder for autentiske tekster i egen språklæring bruke digitale verktøy og andre hjelpemidler på en kritisk og selvstendig måte Kommunikasjon Mål for opplæringen er at eleven skal kunne forstå innholdet i lengre skriftlige og muntlige autentiske tekster i ulike sjangere delta i spontane samtaler om ulike temaer og aktuelle emner gi uttrykk for opplevelser, synspunkter og holdninger, ønsker og emosjoner kommunisere med god uttale og intonasjon tilpasse språkbruken til ulike kommunikasjonssituasjoner bruke ord, setningsoppbygning og tekstbindingsformer målrettet og variert skrive sammenhengende tekster i ulike sjangere velge og bruke lytte-, tale-, lese- og skrivestrategier tilpasset formål, situasjon og

sjanger

Hvilke rollefigurer og steder fra Rødhette fortellingen husker du på spank?

Vi skal se og høre på 2 versjoner av Rødhette på spansk for å sammenligne dem. Hva er ulikt/forskjellig i disse versjonene av fortellingen?

Autentisk kilde http://www.youtub

e.com/watch?v=3eC8UWyUg08

Photostory http://www.youtub

e.com/watch?v=JnodsjARaHw

Hvilken av versjonene kjente du fra før?

Hvilken av versjonene liker du best? Hvorfor?

Har du lært nye ord på spansk?

Sett sammen ordene med definisjonen som passer:

canasta/cesta animal de la misma familia que el perro

leñador sonido breve que se emite violentamente

abuela recipiente que sirve para transportar objetos

lobo madre del padre o de la madre

bosque seguro de vida

nieta lugar con árboles

grito hija del hijo/-a

póliza persona que vende o corta leña

N.B. leña: ved

Prøv nå å sette sammen disse adjektivene med substantivene som passer:

leñador enferma (estar)

abuela peligroso (ser)

lobo valiente (ser)

madre llena (estar)

cesta preocupada (estar)

bosque feroz (vill) (ser)

Husker du disse verbene på spansk?

HAY:

LLAMARSE:

VIVIR:

LLEVAR:

ESTAR:

COMER:

ACOSTARSE:

MATAR:

CORRER:

SALVAR:

CELEBRAR:

På spansk er det viktig å bruke tidsuttrykk og andre bindeord. Sett sammen disse bindeord med rett betydning:

mientras i det minste nunca senere siempre da antes også después og de repente/pronto det var en gang entonces før un día etterpå y derfor también mens al menos plutselig por eso en dag luego alltid había una vez aldri

På spansk sier vi: colorín colorado este cuento se ha acabado til slutt, det vil si snipp snapp snute, så var eventyret ute.

Husk: Bruk pretérito indefinido (preteritum) for å

snakke om hendelser (Eks. El lobo corrió porel bosque) og pretérito imperfecto for å beskrive (La cesta estaba llena de comidamuy rica)

Bruk arket med ordforråd og bindeord Bruk fantasien!

http://www.youtube.com/watch?v=05ywXfCFpMk

http://www.youtube.com/watch?v=Rv3R5WFk1AE

http://www.youtube.com/watch?v=PIGfUwjnNLo

http://www.youtube.com/watch?v=lfGuQibx-4Q

La actividad motivó a los estudiantes másdifíciles de motivar

Algunos estudiantes dijeron que les habíaayudado a entender mejor cómo funcionan los tiempos del pasado en español

Trabajaron bien en los grupos PERO ¿Hablaron (muntlig produksjon/muntlig

interaksjon o sólo leyeron? Hubiera sido mejor que todos lo representaran

con diálogos breves como sugirió en el tallerBerit Grønn