universidad y discapacidad
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Universidad y Discapacidad, una cuestion de criterio y voluntadesTRANSCRIPT
UNIVERSIDAD Y DISCAPACIDAD “UNA CUESTION DE CRITERIO
y voluntades”
Cristian Salazar C.
FORO:
Inclusión de Personas con Discapacidad a la Vida UniversitariaValdivia 1 diciembre 2010
……Opinión de una estudianteOpinión de una estudiante
“A mi parecer una universidad inclusiva no significa que sea una universidad que ayude a los estudiantes
discapacitados a subir una escalera o a abrir una puerta…
para mi una universidad inclusiva sería aquella que permita que una PCD pueda movilizarse libremente, con evaluaciones diferenciadas si sus capacidades no le permiten rendir las normales y en general que nos considere a todos como un estudiante más, con las
mismas exigencias, deberes y derechos”.
¿Por qué incluir?¿Por qué incluir?• Podríamos argumentar razones de tipo jurídico…,
pero la práctica antecede a la ley. Los legisladores no son ajenos a la cultura de su época. La ley regula comportamientos que la sociedad define como aceptables.
En estricto rigor, cumplir con la ley no tiene mérito, pues esta es de carácter obligatorio.
Cumplir con la ley es apenas el nivel 0. al no cumplir o al hacerlo en forma parcial, estamos en números negativos.
La inclusión nace como fruto del paradigma de la valoración de la
diversidad, de considerar al otro como
“un válido otro”
Opiniones de ECDOpiniones de ECD
• No he sentido discriminación, pero sí mucha falta de accesos e incomprensión.
• Hay profesores que no son conscientes de lo que significa para una PCD subir a un cuarto piso y tampoco se complican mayormente cuando un ECD llega con todo su esfuerzo a dicho piso y se le dice que no hay clases ese día.
• Sólo algunos profesores han accedido a cambiar algunas salas de clase al primer piso.
Opiniones de ECDOpiniones de ECD
• Uno de los casinos está en un segundo piso, sólo accesible por, claro, las escaleras.
• La mayoría de los directivos y las oficinas importantes para solucionar trámites están en los segundos pisos impidiéndonos comunicarnos directamente con ellos.
Opiniones de ECDOpiniones de ECD
• Tener en cuenta también el tipo o grado de discapacidad de las personas. Conozco el caso de un ECD que tiene dificultades en sus movimientos, debido a un problema muscular. Escribe más lento, sin embargo, no se le daba la opción de tener más tiempo para resolver o hacer interrogaciones más cortas o buscar un método de evaluación diferente.
• Los profesores deberían adaptarse un poco a las limitaciones que poseen los ECD, ya que no siempre pueden trabajar a la misma velocidad que un estudiante promedio.
Opiniones de ECDOpiniones de ECD
• Las carreras relacionadas con la discapacidad podrían contactarnos con sus profesionales y ofrecernos una red de apoyo.
• Existe un baño inclusivo, pero para ocuparlo hay que pedir una llave y nadie me ha dicho con certeza donde ubicarla, lo más lógico es que este baño se encuentre abierto o nos den una llave, para que no nos hagan la vida más difícil.
Opiniones de ECDOpiniones de ECD
• Que se respeten los estacionamientos, una vez una persona ocupó un estacionamiento para PCD y alguien que iba conmigo le preguntó porqué lo hacía, a lo que ella respondió “soy profesora”.
• Además de seguir haciendo rampas y ascensores, necesitamos que las personas sean conscientes de nuestras dificultades y entiendan porqué realmente necesitamos estos accesos o preferencias y no que sólo lo vean como una norma a seguir.
Opiniones de ECDOpiniones de ECD
“Si usted quisiera ver más a fondo mi manera de ver la Universidad simplemente siéntese en una silla de ruedas y pídale a alguien que
lo pasee por algunas partes de la universidad, sólo poniéndose en el punto de
vista de uno es más fácil ver las cosas, y que simples detalles que para cualquiera no
son nada, para otros son un gran problema”
La inclusión debe enfocarse desde lo axiológico: es la expresión de una escala de valores
La inclusión debe enfocarse desde la ciencia:Debe basarse en lo empírico por sobre lo paradigmático
La inclusión debe enfocarse desde lo concreto: hechos, no palabras. Indicadores, no apreciaciones subjetivas.
