UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONALUNIDAD UPN 281-VICTORIAMAESTRIA EN INNOVACION EDUCATIVA

CURSO:EVALUACIONASESORA:MTRA. FRANCISCA ALEIDA CASTAÑEDA QUIROGA.ALUMNA:MA. DEL CARMEN RAMOS MTZ.“TECNICAS E INSTRUMENTOS PARA REALIZAR LA EVALUACION DEL APRENDIZAJE”.

B.2 INSTRUMENTOS DE RESOLUCION DE PROBLEMAS.

B.2.1 PRUEBAS OBJETIVAS. CARACTERISTICAS: Se integran por reactivos con enunciados o

preguntas muy concretas. La calificación que se obtiene es independiente del

juicio de quien califica.

TIPOS DE REACTIVOS PARA LA INTEGRACION DE LAS PRUEBAS OBJETIVAS.

COMPLEMENTACION (“Frases incompletas y canevá”).

RESPUESTA BREVE. OPCION MULTIPLE. JERARQUIZACION

VENTAJAS.

Evalúan el nivel de progreso individual del alumno.

Ayudan a identificar las necesidades de modificaciones en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Ayudan para señalar al alumno sus desaciertos.

Son fáciles de calificar. Eliminan el juicio del que evalúa.

DESVENTAJAS.

Cuando se señalan al alumno los desaciertos, pero no así las respuestas correctas, no podrá identificar sus errores de aprendizaje.

RECOMENDACIONES PARA SU CONSTRUCCION

Considerar que este tipo de instrumentos es más recomendable para valorar conocimientos de tipo declarativo, conceptual y principios.

COMPLEMENTACION.

VENTAJA: Son útiles para explorar aprendizajes simples.

DESVENTAJAS: Se puede confundir al alumno al solicitarle datos o

información no esencial. Exagera la memorización. Espera la retención exacta Y textual.

RESPUESTA BREVE.

VENTAJA: Estas preguntas son útiles para evaluar hechos,

conceptos y principios.

DESVENTAJA: Resulta inadecuada para evaluar aprendizajes

complejos, ya que lo que se vierte como respuesta puede resultar muy alejado de lo que se pregunta.

OPCION MULTIPLE

VENTAJA: Estas preguntas permiten evaluar una gran

cantidad de contenidos. DESVENTAJAS: Se limita a productos de aprendizaje en los

que el alumno no tiene la libertad de plantear respuestas diferentes.

No es apropiada para evaluar La capacidad de integrar ideas.