Departamento: Dpto. de Letras

Carrera: Profesorado en Lengua y Literatura

Asignatura: Seminario de Lingüística Aplicada Código/s: 6385

Curso: tercero

Comisión: única

Régimen de la asignatura: Cuatrimestral (segundo cuatrimestre)

Asignación horaria semanal: 4 horas semanales

Asignación horaria total: 64 horas

Profesor Responsable: Prof. Clarisa Pereyra (Adjunta interina Exc.)

Integrantes del equipo docente: Prof. Valeria Abate Daga (Ayudante de 1ra SE)Prof. Fabio Dandrea (Adjunto Exc.)Prof. Rocío Grassi (Adscripta)Estudiante Romina Reynoso (Ayudante de segunda)

Año académico: 2018

Lugar y fecha: Río Cuarto, 10 de octubre de 2018

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1. FUNDAMENTACIÓN

La sociolingüística es una disciplina que estudia la relación entre el lenguaje y la

sociedad. De esta manera se ocupa también de fenómenos relacionados con factores

sociales tales como sistemas políticos, económicos y culturales como así también

factores étnicos e históricos. Se ha convertido en uno de los temas más interesantes

a estudiar dentro del estudio del lenguaje, considerando que el uso del lenguaje refleja

la organización social. A partir de estas nociones seleccionamos un corpus teórico que

permita el abordaje de conceptos básicos de la sociolingüística y que consideramos

relevantes para la formación del estudiante de Letras.

2. OBJETIVOS

Problematizar los distintos planteos epistemológicos para el abordaje de las

relaciones entre lengua y sociedad.

Comprender las bases conceptuales de naturaleza teórica con capacidad

explicativa en terrenos sociolingüísticos diversos.

Aportar elementos teóricos necesarios para encarar la enseñanza en un ámbito

de diversidad lingüística.

Generar un espacio de reflexión para analizar, desde una perspectiva

sociolingüística, la problemática de las variedades y diversidad lingüísticas en

el ámbito educativo.

Observación: el dictado de la asignatura durante los ciclos 2018-2019 tendrá relación

con la práctica socio-comunitaria denominada “Creando redes con palabras: talleres

de lectura y de escritura”. La presente práctica se desarrolla desde las asignaturas

Didáctica y Seminario de Lingüística Aplicada con la institución Asociación de Damas

Salesianas. Desde el marco de la asignatura se pretende generar un espacio de

reflexión sobre los distintos usos y adecuación del lenguaje en relación a registros y

variedades lingüísticas en distintas situaciones comunicativas.

También está prevista la realización de un taller interdisciplinario denominado “Los

recursos audiovisuales como contenido interdisciplinar en Sociolingüística y Geografía”

a cargo de las docentes responsables de la cátedra en conjunto con la Prof. Marcela

Montero, docente de la asignatura Tecnología aplicada a la enseñanza en Geografía,

del Dpto. de Geografía. El objetivo principal del proyecto propiciar el trabajo

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interdisciplinario a partir del análisis de recursos audiovisuales desde diferentes áreas

disciplinarias y poder reflexionar sobre los contenidos que estos difunden.

3. CONTENIDOS

Unidad ILa sociolingüística, estudios culturales y lingüísticos que dan origen a la

sociolingüística. Objeto de estudio. Orientaciones teóricas de los estudios:

sociolingüística variacionista: variedades lingüísticas y sociales, concepto de variación,

lengua y dialecto. Etnografía del habla: unidades de análisis sociolingüístico, actitud,

creencia y conciencia lingüística.

Bibliografía

-Halliday, M. (1982) El lenguaje como semiótica social. Una interpretación social del

lenguaje y el significado. México. Fondo de cultura económica.

-García Marcos, F. (1993) Nociones de Sociolingüística. Octaedro. Barcelona

-Moreno Fernández, C. (1998) Principios de Sociolingüística y Sociología del

Lenguaje. Barcelona. Ariel Lingüística

Unidad IISociolingüística y sociología del lenguaje. Contacto de lenguas: Bilingüismo y

multilingüismo. Mezcla de variedades. Préstamos. Diglosia y conflicto. Generación de

lenguas: pidgins y criollos. Prejuicios lingüísticos. Sexismo lingüístico.

Bibliografía-Hudson, R. (1981) La sociolingüística. Barcelona. Anagrama

-Tusón, Jesús (1997): Los prejuicios lingüísticos. Editorial Octaedro – Barcelona

-Moreno Fernández, C. (1998) Principios de Sociolingüística y Sociología del

Lenguaje. Barcelona. Ariel Lingüística.

-Bosque Ignacio (2012). Sexismo lingüístico y visibilidad de la mujer. Real Academia

Española.

http://www.rae.es/sites/default/files/Sexismo_linguistico_y_visibilidad_de_la_mujer_0.p

df

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Unidad III La sociología del lenguaje. Política y planificación lingüísticas. El español en Argentina.

Políticas lingüísticas en Argentina en los siglos XIX y XX. Problemas actuales de

política lingüística en Argentina, Latinoamérica y el MERCOSUR. Las lenguas

indígenas. Descripción y problemáticas de lenguas indígenas en Argentina.

Aportes de la sociolingüística a la educación. La problemática de las variedades en el

ámbito escolar. Lengua estándar. Importancia de los registros y el repertorio para una

enseñanza contextualizada e incluyente.

Bibliografía-Calvet, L. (1997) Las políticas lingüísticas. Edicial. Buenos Aires.

-Censabella, M. (2005) Las lenguas indígenas de la Argentina. Eudeba. Buenos Aires.

-Declaración Universal de los Derechos Lingüísticos

-María, P. (2010) “Las representaciones de los docentes: un camino para la evolución

de la enseñanza de la lengua” en Viramonte de Ávalos, M (comp.)Salud y aprendizajes

lingüísticos. Complejidad en la enseñanza de la lengua Editorial Comunicarte. Córdoba

-Raiter, A. y J. Zullo (2008): Lingüística y Política. Editorial Biblos. Buenos Aires

-Vidal de Battini, B. (1964) El español de la Argentina. Consejo Nacional de Educación.

Buenos Aires.

-Unamuno, Virginia (2003): Lengua, escuela y diversidad sociocultural –Editorial Graó

Barcelona

-Tuson Valls, A. (1994) Aportaciones de la sociolingüística a la enseñanza de la lengua

en “El enfoque comunicativo de la enseñanza de la lengua” Osoro y Lomas (comp.)

Ed. Paidos.

4. METODOLOGIA DE TRABAJO

Clases expositivo – explicativas, de carácter introductorio, procesual e

integrador. Los temas se irán desarrollando en forma simultánea en un

movimiento espiralado de profundización a partir de sucesivas lecturas de

perspectivas complementarias, diferenciadas u opuestas.

Lectura de la bibliografía: reflexión y resolución de trabajos prácticos.

Trabajos prácticos grupales e individuales

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Participación en el Aula Virtual de la plataforma SIAT, principalmente a través

de foros de argumentación sobre la base de relaciones de estudios teóricos

con planteamientos prácticos

5. EVALUACION

Monitoreo de los trabajos prácticos realizados durante las clases.

Exposición de los lineamientos teóricos abordados.

Evaluación de la participación en Aula Virtual

Trabajo final escrito

5.1. REQUISITOS PARA LA OBTENCIÓN DE LAS DIFERENTES CONDICIONES DE ESTUDIANTE (regular, promocional, vocacional, libre).

Alumno/a regular. Se obtendrá con el 80% de asistencia a clases y la

aprobación de los trabajos prácticos, presenciales y virtuales.

No se contempla la posibilidad de Promoción.

El alumno vocacional cumplirá los mismos requisitos que el alumno regular

Aprobación de la asignatura: Realización y aprobación de los trabajos prácticos.

Aprobación y defensa individual del trabajo final. Deberá ser presentado 10

días antes del examen final.

Exposición de los lineamientos teóricos referidos a los contenidos de la

asignatura.

6. BIBLIOGRAFÍA

Coseriu, E. (1984) Principios de Semántica Estructural. Madrid. Gredos.

Calvet, L. (1997) Las políticas lingüísticas. Edicial. Buenos Aires.

Censabella, M. (2005) Las lenguas indígenas de la Argentina. Eudeba. Buenos Aires.

Declaración Universal de los Derechos Lingüísticos

Fontanella de Weinberg, B. (2000) El español de la Argentina y sus variedades

regionales. Edicial. Buenos Aires.

García Marcos, F. (1993) Nociones de Sociolingüística. Octaedro. Barcelona.

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Ghío, E. y Fernández, M. (2005) Manual de Lingüística Sistémico Funcional.

Universidad Nacional del Litoral. Santa Fe.

Gremiger, C. (2010) “El trabajo en proyecto socioconstructivista: un desafío para las

representaciones de los docentes” en Viramonte de Ávalos, M (comp.) Salud y

aprendizajes lingüísticos. Complejidad en la enseñanza de la lengua Editorial

Comunicarte. Córdoba.

Halliday, M. (1982) El lenguaje como semiótica social. Una interpretación social del

lenguaje y el significado. México. Fondo de cultura económica.

Hudson, R. (1981) La sociolingüística. Barcelona. Anagrama.

Lewandowski, T. (1992) Diccionario de Lingüística. Ed. Cátedra. Madrid.

Leyes de Educación de la República Argentina

López Morales, H. La Sociolingüística. Ed. Gredos. Madrid

Luria, A. Conciencia y Lenguaje. (1980)Ed. Pablo del Río. Madrid.

María, P. (2010) “Las representaciones de los docentes: un camino para la evolución

de la enseñanza de la lengua” en Viramonte de Ávalos, M (comp.)Salud y aprendizajes

lingüísticos. Complejidad en la enseñanza de la lengua Editorial Comunicarte.

Córdoba.

Martín Zorraquino, M. (1995) Estudio Sociolingüístico de la Franja Oriental de Aragón.

Gramaticalia. Zaragoza.

Moreno Fernández, C. (1998) Principios de Sociolingüística y Sociología del Lenguaje.

Barcelona. Ariel Lingüística.

Raiter, A. y J. Zullo (2008): Lingüística y Política. Editorial Biblos. Buenos Aires –

Trudgill P. y Hernandez Campoy, J. M. (2007) Diccionario de sociolingüística. Madrid.

Gredos.

Tusón, Jesús (1997): Los prejuicios lingüísticos. Editorial Octaedro – Barcelona.

Van Dijk, T. (2000) El discurso como interacción social. Gedisa Editorial. Barcelona.

Vidal de Battini, B. (1964) El español de la Argentina. Consejo Nacional de Educación.

Buenos Aires.

Unamuno, Virginia (2003): Lengua, escuela y diversidad sociocultural –Editorial Graó –

Barcelona

Artículos de divulgación de interés general sobre las temáticas abordadas.

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7- CRONOGRAMAUnidad I: clases del mes de septiembre

Unidad II: clases del mes de octubre

Unidad III: clases del mes de noviembre

8. HORARIOS DE CLASES Y DE CONSULTAS (mencionar días, horas y lugar).

Clases presenciales: viernes de 16 a 18 aula 4 pab. 4

Espacios virtuales en aula SIAT durante la semana

Consultas:

Prof. Pereyra: martes y jueves de 14 a 16. Cub. 13 FCH

Prof. Abate Daga: lunes y martes de 12 a 14 Cub. 13 FCH

Firma/s y aclaraciones de las mismas

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