Universidad Interamericana de Universidad Interamericana de Puerto RicoPuerto Rico

Recinto de GuayamaRecinto de Guayama

Módulo XVIIlMódulo XVIIl

Diálogo dirigidoDiálogo dirigido

Dr. Edgardo Jusino CamposDr. Edgardo Jusino CamposCatedrático de EspañolCatedrático de Español

Departamento de HumanidadesDepartamento de Humanidades

Objetivo primordialObjetivo primordial::

Al concluir este módulo el estudiante Al concluir este módulo el estudiante podrá escribir un diálogo y de paso, podrá escribir un diálogo y de paso, practicará el uso de algunos de los practicará el uso de algunos de los signos de puntuación.signos de puntuación.

IntroducciónIntroducción

La escritura del diálogo pone al La escritura del diálogo pone al estudiante en contacto con el uso de los estudiante en contacto con el uso de los signos de puntuación y a su vez signos de puntuación y a su vez desarrolla la creatividad. El diálogo es la desarrolla la creatividad. El diálogo es la forma expresiva propia del teatro. Al forma expresiva propia del teatro. Al escribir un diálogo, podemos poner a escribir un diálogo, podemos poner a prueba nuestra inventiva y nuestra prueba nuestra inventiva y nuestra capacidad para percibir la realidad y capacidad para percibir la realidad y traducirla del lenguaje oral al lenguaje traducirla del lenguaje oral al lenguaje escrito con efectividad.escrito con efectividad.

Actividad número 1 Pre-pruebaActividad número 1 Pre-prueba

Contesta con una C las aseveraciones ciertas y con Contesta con una C las aseveraciones ciertas y con una F las falsas. Coloca tus respuestas a la izquierda una F las falsas. Coloca tus respuestas a la izquierda del número.del número.

___1. El diálogo puede iniciarse sobre la base de una ___1. El diálogo puede iniciarse sobre la base de una situación real que se pone por escrito.situación real que se pone por escrito.

___2. Para escribir la siguiente línea, se toma en ___2. Para escribir la siguiente línea, se toma en cuenta exactamente lo que se dijo en la línea anterior.cuenta exactamente lo que se dijo en la línea anterior.

___3. Los diálogos requieren partes extensas de ___3. Los diálogos requieren partes extensas de narración.narración.

___4. A mayor cantidad de personajes, más extensa es ___4. A mayor cantidad de personajes, más extensa es la historia y más puede diluirse.la historia y más puede diluirse.

___5. Los signos de puntuación no ayudan gran cosa ___5. Los signos de puntuación no ayudan gran cosa en la construcción del diálogo.en la construcción del diálogo.

______6. Si se aumentan las explicaciones entre 6. Si se aumentan las explicaciones entre paréntesis, se le podría restar posibilidad al paréntesis, se le podría restar posibilidad al crecimiento del diálogo.crecimiento del diálogo.

___7. Los diálogos se pueden escribir con ___7. Los diálogos se pueden escribir con temas estrictamente escogidos y por fuerza temas estrictamente escogidos y por fuerza deben ser interesantes.deben ser interesantes.

___8. Para ser un diálogo uno debe ser un ___8. Para ser un diálogo uno debe ser un buen artista.buen artista.

___9. En un diálogo pueden inferirse una ___9. En un diálogo pueden inferirse una gran cantidad de detalles : edades de los gran cantidad de detalles : edades de los personajes, lugares donde están, y otros.personajes, lugares donde están, y otros.

___10. Todos los diálogos deben tener ___10. Todos los diálogos deben tener principio, medio y fin.principio, medio y fin.

Corrección de la pre-Corrección de la pre-pruebaprueba

1. C1. C 6. C6. C 2. C2. C 7. F7. F 3. F3. F 8. F8. F 4. C4. C 9. C9. C 5. F5. F 10. 10.

Breve explicación de la pre-pruebaBreve explicación de la pre-prueba

1. Cualquier situación real puede dar comienzo a un diálogo, 1. Cualquier situación real puede dar comienzo a un diálogo, por tal razón, es buena estrategia recurrir a situaciones de la por tal razón, es buena estrategia recurrir a situaciones de la vida real para comenzar un diálogo.vida real para comenzar un diálogo.

2. Una de las líneas más difíciles de conseguir es la primera; 2. Una de las líneas más difíciles de conseguir es la primera; todas las demás parten de ahí porque una sigue a la otra todas las demás parten de ahí porque una sigue a la otra estrictamente.estrictamente.

3. En los diálogos no se narra, se deja que los personajes 3. En los diálogos no se narra, se deja que los personajes hablen libremente, pero escogiendo estrictamente sus hablen libremente, pero escogiendo estrictamente sus palabras.palabras.

4. A medida que aparecen personajes nuevos el diálogo 4. A medida que aparecen personajes nuevos el diálogo crece; si queremos que sea corto, basta con tres en algunos crece; si queremos que sea corto, basta con tres en algunos casos.casos.

5. Los signos de puntuación son imprescindibles en el diálogo 5. Los signos de puntuación son imprescindibles en el diálogo porque determinan el modo en que los personajes hablan.porque determinan el modo en que los personajes hablan.

6. Es mejor dejar que los personajes ofrezcan las 6. Es mejor dejar que los personajes ofrezcan las explicaciones ellos mismos; si el redactor del explicaciones ellos mismos; si el redactor del diálogo habla, le resta posibilidades de crecimiento diálogo habla, le resta posibilidades de crecimiento al diálogo porque le quita palabras a los personajes.al diálogo porque le quita palabras a los personajes.

7. Un diálogo puede escribirse de cualquier 7. Un diálogo puede escribirse de cualquier situación de la vida. No es tan importante el tema, situación de la vida. No es tan importante el tema, sino lo bien que se presente el tema y la destreza sino lo bien que se presente el tema y la destreza artística del redactor.artística del redactor.

8. Un diálogo lo puede hacer cualquier persona que 8. Un diálogo lo puede hacer cualquier persona que no sea artista; pero para hacer una obra de teatro sí no sea artista; pero para hacer una obra de teatro sí es necesario ser artista.es necesario ser artista.

9. Por la información que brindan los personajes se 9. Por la información que brindan los personajes se pueden deducir muchos datos que están sugeridos pueden deducir muchos datos que están sugeridos en el diálogo.en el diálogo.

10. No es necesario que los diálogos tengan 10. No es necesario que los diálogos tengan principio, medio y fin; algunos son muy cortos y no principio, medio y fin; algunos son muy cortos y no pueden alcanzar la misma totalidad de una obra de pueden alcanzar la misma totalidad de una obra de teatro.teatro.

Actividad número 2Actividad número 2Redacción de un diálogo dirigidoRedacción de un diálogo dirigido

Escribe un diálogo dejándote llevar por las Escribe un diálogo dejándote llevar por las siguientes preguntas o instrucciones que siguientes preguntas o instrucciones que acompañan los nombres de cada personaje.acompañan los nombres de cada personaje.

¿Qué hora era cuando se encontraron Jonathan y ¿Qué hora era cuando se encontraron Jonathan y Anthony? ¿Dónde estaban y cómo era el ambiente Anthony? ¿Dónde estaban y cómo era el ambiente del lugar?del lugar?

AnthonyAnthony: Saluda a Jonathan y le pregunta qué va a : Saluda a Jonathan y le pregunta qué va a hacer hoy. Le habla de su matrícula.hacer hoy. Le habla de su matrícula.

Jonathan:Jonathan: Se queja de que le piden unos papeles Se queja de que le piden unos papeles de vacunas. Dice que no entiende porqué tantos de vacunas. Dice que no entiende porqué tantos requisitos. Dice que se siente tratado como un niño.requisitos. Dice que se siente tratado como un niño.

Anthony:Anthony: Comenta sobre las muchachas que hay en Comenta sobre las muchachas que hay en el ambiente.el ambiente.

Jonathan: Jonathan: Dice que no quiere que su novia lo Dice que no quiere que su novia lo vea porque está pendiente de alguien.vea porque está pendiente de alguien.

Anthony: Anthony: Insiste en el proceso de la Insiste en el proceso de la matrícula como asunto muy importante. Le matrícula como asunto muy importante. Le dice que esté pendiente de lo que hace. Habla dice que esté pendiente de lo que hace. Habla de sus planes para el semestre que viene. de sus planes para el semestre que viene.

Jonathan: Jonathan: ¿Para dónde invita a Anthony el ¿Para dónde invita a Anthony el domingo?domingo?

Anthony:Anthony: ¿Qué le contesta a Jonathan? ¿Qué ¿Qué le contesta a Jonathan? ¿Qué va a estar haciendo en el fin de semana?va a estar haciendo en el fin de semana?

Jonathan:Jonathan: ¿Qué opina del maestro de ¿Qué opina del maestro de español?español?

Anthony:Anthony: ¿Qué opina de los estudios en ¿Qué opina de los estudios en general, de los maestros y de la tecnología?general, de los maestros y de la tecnología?

Comparación del diálogo con un modeloComparación del diálogo con un modelo

Eran las diez de la mañana cuando se encontraron Jonathan y Eran las diez de la mañana cuando se encontraron Jonathan y Anthony. Estaban frente a Registraduría esperando para hacer Anthony. Estaban frente a Registraduría esperando para hacer la matrícula del próximo semestre. Había mucho movimiento.la matrícula del próximo semestre. Había mucho movimiento.

AnthonyAnthony: ¿Qué pasa, loco? ¿Qué vas a hacer hoy? Estoy : ¿Qué pasa, loco? ¿Qué vas a hacer hoy? Estoy esperando mi turno para hacer la matrícula del semestre que esperando mi turno para hacer la matrícula del semestre que viene.viene.

JonathanJonathan: Ya yo la hice, mano, pero me pidieron unos papeles : Ya yo la hice, mano, pero me pidieron unos papeles de vacunas, como si uno estuviera en la escuela todavía.de vacunas, como si uno estuviera en la escuela todavía.

Anthony:Anthony: Con tanta nena linda que hay aquí, así me matriculo Con tanta nena linda que hay aquí, así me matriculo yo todos los días.yo todos los días.

JonathanJonathan: : :: Por ahí anda la novia mía. No me da ni un respiro. Por ahí anda la novia mía. No me da ni un respiro. Estoy pendiente de Joan pero si Liza llega, no voy a poder Estoy pendiente de Joan pero si Liza llega, no voy a poder hablar con ella. hablar con ella.

AnthonyAnthony: El proceso de matrícula es muy importante. Ten : El proceso de matrícula es muy importante. Ten cuidado que no te matricules más de una vez por estar cuidado que no te matricules más de una vez por estar pendiente a lo que no debes. El semestre que viene yo pendiente a lo que no debes. El semestre que viene yo comienzo a coger clases de concentración.comienzo a coger clases de concentración.

Jonathan: Jonathan: Te invito para la pista de Salinas este Te invito para la pista de Salinas este domingo.domingo.

Anthony: Anthony: No puedo ir, chico. El maestro de No puedo ir, chico. El maestro de español me asignó una narración para el lunes y español me asignó una narración para el lunes y dijo que hiciéramos el borrador en casa.dijo que hiciéramos el borrador en casa.

Jonathan: Jonathan: Ese maestro es un sabiondo y quiere Ese maestro es un sabiondo y quiere que nosotros seamos iguales.que nosotros seamos iguales.

Anthony: Anthony: A mí me gusta estudiar, mano, no hay A mí me gusta estudiar, mano, no hay otra forma de progresar. Algunos maestros son otra forma de progresar. Algunos maestros son muy estrictos y otros son medios locos, pero es muy estrictos y otros son medios locos, pero es chévere. Ahora no es como antes, me encanta la chévere. Ahora no es como antes, me encanta la tecnología y me voy a pulir mucho en eso. tecnología y me voy a pulir mucho en eso.

Actividad número 3Actividad número 3Pos- PruebaPos- Prueba

Redacta un diálogo contestando las siguientes Redacta un diálogo contestando las siguientes preguntaspreguntas

LizaLiza: ¿Cuánto tiempo lleva Liza buscando a Jonathan? : ¿Cuánto tiempo lleva Liza buscando a Jonathan? ¿Qué le dijo él anoche?¿Qué le dijo él anoche?

Maribel: Maribel: ¿Qué pregunta con relación a las cosas que le ¿Qué pregunta con relación a las cosas que le dice Jonathan? ¿Cuál es el tema de la narración de Liza dice Jonathan? ¿Cuál es el tema de la narración de Liza para la clase de español?para la clase de español?

LizaLiza: ¿Qué hizo Liza con sus padres el verano pasado? : ¿Qué hizo Liza con sus padres el verano pasado? ¿Cómo es España? ¿Qué tiene España? ¿Qué no le gustó a ¿Cómo es España? ¿Qué tiene España? ¿Qué no le gustó a Liza de todo lo que vio?Liza de todo lo que vio?

Maribel: Maribel: ¿Qué dice para demostrar que entiende? ¿Qué es ¿Qué dice para demostrar que entiende? ¿Qué es lo que no le gustó de la gente?lo que no le gustó de la gente?

LizaLiza: ¿Cómo expresa su asombro? ¿Está de acuerdo? ¿Qué : ¿Cómo expresa su asombro? ¿Está de acuerdo? ¿Qué hacen los españoles con el toro? ¿Cómo se siente cuando hacen los españoles con el toro? ¿Cómo se siente cuando ve esto? ¿Qué le parecen las calles y la gente? ¿Cómo y por ve esto? ¿Qué le parecen las calles y la gente? ¿Cómo y por dónde se mueve la gente?dónde se mueve la gente?

Maribel: Maribel: ¿Qué comenta acerca del modo en que ¿Qué comenta acerca del modo en que lo disfrutó Liza? ¿Qué posibilidad tiene de hacer lo disfrutó Liza? ¿Qué posibilidad tiene de hacer un viaje así?un viaje así?

LizaLiza: ¿Qué ocurrirá si Maribel se gradúa?: ¿Qué ocurrirá si Maribel se gradúa? Maribel: Maribel: ¿Cómo reacciona y qué dice?¿Cómo reacciona y qué dice? LizaLiza: ¿Cuáles son sus palabras de aliento? ¿Qué : ¿Cuáles son sus palabras de aliento? ¿Qué

va a hacer con Jonathan?va a hacer con Jonathan? Maribel: Maribel: ¿Qué pregunta con relación al modo en ¿Qué pregunta con relación al modo en

que Jonathan se comporta con Liza?que Jonathan se comporta con Liza? LizaLiza: ¿Cómo responde Liza? ¿Qué cree de los : ¿Cómo responde Liza? ¿Qué cree de los

genios?genios?

Compara tu diálogo con el que aparece Compara tu diálogo con el que aparece

a continuación.a continuación. No tiene que ser exacto, pero verifica el modo en que se No tiene que ser exacto, pero verifica el modo en que se

utilizaron los signos de puntuación: las letras mayúsculas, los utilizaron los signos de puntuación: las letras mayúsculas, los signos de admiración e interrogación y el punto.signos de admiración e interrogación y el punto.

LizaLiza: Llevo más de una hora tratando de conseguir a Jonathan. : Llevo más de una hora tratando de conseguir a Jonathan. Anoche me dijo que vendría a matricularse hoy.Anoche me dijo que vendría a matricularse hoy.

MaribelMaribel: ¿Todavía le crees a Jonathan todas las cosas que te : ¿Todavía le crees a Jonathan todas las cosas que te dice? ¿De qué hiciste la narración para la clase de español?dice? ¿De qué hiciste la narración para la clase de español?

Liza: Liza: De un viaje que hice por España con mis padres el verano De un viaje que hice por España con mis padres el verano pasado. España es regia. Tiene muchos museos, plazas y pasado. España es regia. Tiene muchos museos, plazas y monumentos públicos. Pero no me gustan las corridas de toros.monumentos públicos. Pero no me gustan las corridas de toros.

MaribelMaribel: ¡Ya sé! ¡A nadie le gustan los cuernos!: ¡Ya sé! ¡A nadie le gustan los cuernos! Liza: Liza: ¡No, chica!¡No, chica! No es eso. Matan al toro y luego lo arrastran y No es eso. Matan al toro y luego lo arrastran y

lo sacan de la arena como si fuera un desperdicio. A la verdad, lo sacan de la arena como si fuera un desperdicio. A la verdad, da mucha pena. Pero las calles y la gente hacen un ambiente da mucha pena. Pero las calles y la gente hacen un ambiente bien movido. Siempre hay gente caminando por todos sitios.bien movido. Siempre hay gente caminando por todos sitios.

MaribelMaribel: Se ve que lo disfrutaste. Yo no tengo : Se ve que lo disfrutaste. Yo no tengo posibilidad de hacer un viaje así.posibilidad de hacer un viaje así.

Liza:Liza: Bueno, si te gradúas y consigues un buen Bueno, si te gradúas y consigues un buen empleo, puedes hacer lo que tú quieras.empleo, puedes hacer lo que tú quieras.

MaribelMaribel: ¡Claro! Pero eso está lejos todavía.: ¡Claro! Pero eso está lejos todavía. LizaLiza: Nada está lejos si te lo propones. Por eso : Nada está lejos si te lo propones. Por eso

voy a seguir buscando a Jonathanvoy a seguir buscando a Jonathan MaribelMaribel: ¿Qué brujo te habrá echado ese : ¿Qué brujo te habrá echado ese

Jonathan para que lo busques tanto?Jonathan para que lo busques tanto? LizaLiza: Todavía no sé. Me atrae mucho. Los genios : Todavía no sé. Me atrae mucho. Los genios

son así. son así.

Aspectos sobresalientesAspectos sobresalientes 1. Las oraciones cortas y los parlamentos 1. Las oraciones cortas y los parlamentos

cortos le dan rapidez y viveza al diálogo.cortos le dan rapidez y viveza al diálogo. 2. Las preguntas por parte de uno de los 2. Las preguntas por parte de uno de los

personajes provocan el diálogo, pero no personajes provocan el diálogo, pero no se puede abusar de las preguntas porque se puede abusar de las preguntas porque crean un diálogo aburrido.crean un diálogo aburrido.

3. Es obligatorio utilizar los signos de 3. Es obligatorio utilizar los signos de admiración para darle al diálogo emoción admiración para darle al diálogo emoción y sobresalto en el estado de ánimo.y sobresalto en el estado de ánimo.

4. Hay que colocar las comas 4. Hay que colocar las comas estratégicamente para que ayuden a la estratégicamente para que ayuden a la entonación de las palabras.entonación de las palabras.

5. Un buen diálogo maneja acuerdos y 5. Un buen diálogo maneja acuerdos y desacuerdos entre los personajes; por desacuerdos entre los personajes; por eso hay agonismo y antagonismo.eso hay agonismo y antagonismo.

6. Siempre es bueno utilizar un poco de 6. Siempre es bueno utilizar un poco de humor y sentido filosófico de la vida.humor y sentido filosófico de la vida.

Pos-pruebaPos-prueba

Redacta un diálogo con cualquiera de los Redacta un diálogo con cualquiera de los siguientes temas:siguientes temas:

1. preparándote con un amigo para una 1. preparándote con un amigo para una bicicletadabicicletada

2. haciendo barbacoa en la playa2. haciendo barbacoa en la playa 3. observando el paisaje desde el auto un 3. observando el paisaje desde el auto un

día de paseodía de paseo 4. compartiendo los problemas del trabajo 4. compartiendo los problemas del trabajo

con otra personacon otra persona 5. un buen libro que leíste5. un buen libro que leíste

6. observando un juego de pelota 6. observando un juego de pelota interesanteinteresante

7. una pieza que tienes que comprar 7. una pieza que tienes que comprar para tu carropara tu carro

8. un policía te dio un boleto de tránsito8. un policía te dio un boleto de tránsito 9. recibiste un cheque que no esperabas9. recibiste un cheque que no esperabas 10. ¿Qué te parece la tecnología y su 10. ¿Qué te parece la tecnología y su

uso en la educación?uso en la educación?

EvaluaciónEvaluación Utiliza los siguientes criterios para evaluarte:Utiliza los siguientes criterios para evaluarte: 1. debe tener por lo menos dos páginas1. debe tener por lo menos dos páginas 10 10

puntospuntos 2. debe tener oraciones cortas y medianas2. debe tener oraciones cortas y medianas 10 10

puntospuntos 3. debe tener un asunto interesante3. debe tener un asunto interesante 10 10

puntospuntos 4. debe emplear signos de admiración e interrogación4. debe emplear signos de admiración e interrogación 10 10

puntospuntos 5. debe emplear bien las letras mayúsculas y los puntos5. debe emplear bien las letras mayúsculas y los puntos 10 10

puntospuntos

Hasta que no alcances los 50 puntos requeridos, tu diálogo Hasta que no alcances los 50 puntos requeridos, tu diálogo no estará enteramente correcto.no estará enteramente correcto.