universidad de huÁnuco facultad de ciencias...
TRANSCRIPT
1
UNIVERSIDAD DE HUÁNUCO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE
ENFERMERÍA
LINEAS DE INVESTIGACIÓN LA EAP DE
ENFERMERÍA.
HUÁNUCO – PERÚ
2014
2
Investigar para generar conocimiento científico enfermero,
investigar para mejorar el trabajo diario de la enfermería, investigar para mejorar la
calidad de los cuidados que se prestan a la población.
3
1. LINEAS DE INVESTIGACION EN ENFERMERÍA
PRESENTACIÓN
La investigación en Enfermería inicia con los registros detallados de las
observaciones de Florence Nightingale, maestra de enfermería, investigadora, científica
estadística y la madre de la Enfermería Profesional (1). Según Boggiano (2), la
investigación en enfermería en el contexto de la salud y la enfermedad, se ocupa de
diversos sectores, entre ellos la promoción de la salud, la prevención de las
enfermedades, el control de los síntomas, convivir con enfermedades crónicas, y el
fomento de la calidad de la vida; prestar cuidados a los pacientes que experimentan
cambios en la salud y en la enfermedad; y medir los resultados de los cuidados de
enfermería.
En esta misma orientación, los servicios de prestación de cuidados, en la
actualidad, se concentran en la calidad y economía de los mismos, basados en evidencia
científica, y en la reforma de la atención de salud. Las áreas de investigación más ricas
para enfermería son: los efectos que tienen en los pacientes las intervenciones de
enfermería, la práctica de la enfermería basada en evidencias, la atención primaria de la
salud, los cuidados en domicilio (muy utilizado por estos días), la calidad de la vida
laboral del personal de enfermería, la satisfacción con el trabajo y su entorno, el impacto
de las constantes reformas y recortes del presupuesto en la política de salud, y la
financiación de la atención de salud (3).
Para el análisis de la situación de las líneas de investigación en enfermería, se
partirá del entendimiento de su significado.
La línea de investigación, es un eje temático sobre el cual confluyen actividades
de investigación realizadas por los profesores investigadores, su punto de partida son las
prioridades y necesidades del campo de conocimiento o de la disciplina o bien las
políticas institucionales definidas para dicha actividad (4).
Para Jiménez (5), es un conjunto de redes de problemas de investigación o redes
de necesidades de conocimiento que requieren respuesta a través de la investigación. A
la línea le subyacen programas y subprogramas y temas de investigación los cuales son
propios de enfermería.
La línea de investigación también es considerada como un constructo
multidimensional de gestión. Es una estrategia diseñada para estimular, organizar y
4
coordinar la actividad investigativa, institucional. Asimismo, definir líneas de
investigación, desarrollarlas y consolidarlas no es una tarea fácil, requiere de
profundizar en el campo de conocimiento, confrontar resultados, difundir los hallazgos
ante la comunidad científica y formar recursos humanos en la temática.
Se asume que la formulación de líneas de investigación permite el diseño y
desarrollo de proyectos con metodologías diversas, buscar financiamiento por área
temática y la integración de estudiantes que realicen trabajos para la obtención del grado
entre otras ventajas que fortalezcan dichas líneas (6).
Bajo el contexto de estas premisas mencionadas, es que se presenta las siguiente
propuesta sobre las nuevas líneas de investigación, que esperamos sea de gran utilidad
para el desarrollo de la EAP de enfermería, de la Universidad de Huánuco.
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN EN LA EAP DE ENFERMERÍA
1. Proveer a los docentes y estudiantes de los diferentes niveles de formación en
enfermería oportunidades y facilidades de un trabajo en línea, bajo unos mismos
intereses investigativos.
2. Mejorar los resultados de los cuidados haciendo avanzar los conocimientos y la
práctica de la enfermería.
3. Desarrollar el conocimiento que guía y apoya la práctica y la ciencia de enfermería.
Esto presupone una concenciación y reconocimiento de sus funciones y
responsabilidades en el servicio de salud.
4. Incrementar la producción científica mediante las investigaciones en la EAP de
enfermería.
5. Incrementar la participación en proyectos multidisciplinarios, transdiciplinarios e
interdisciplinarios.
6. Estimular la formación de investigadores jóvenes a través de la participación
estudiantil en proyectos.
7. Incrementar la difusión de resultados de las investigaciones a través de
publicaciones propias en la EAP de enfermería.
8. Desarrollar eventos académicos tales como conferencias, ferias, exposiciones,
coloquios, talleres, jornadas, congresos y otros en los que se muestren los
principales avances de investigación.
5
9. Colaborar en la resolución de los problemas científicos, tecnológicos y
humanísticos, en el contexto de la Región de Huánuco y a nivel nacional.
10. Vincular la docencia, la investigación y la aplicación del conocimiento con temas
socio-sanitarios prioritarios de la región.
JUSTIFICACIÓN
La práctica basada en la investigación cualitativa y cuantitativa, es la
característica fundamental de la enfermería profesional, necesaria para generar nuevos
conocimientos, evaluar la práctica y los servicios actuales, aportando pruebas que den
como resultado la formación, la práctica, la investigación y la gestión de enfermería.
En este sentido, la investigación de enfermería es un medio poderoso para responder a
las demandas de la sociedad.
ASPECTOS CIENTIFICOS DE LA INVESTIGACIÓN EN ENFERMERÍA
El término “investigación” es utilizado específicamente para referirse a la
investigación fundamental y/o aplicada, llevada a cabo por profesionales de enfermería
en su práctica, educación y en el desarrollo de la teoría de enfermería (7).
El término “desarrollo” significa un proceso planificado y sistemático para
efectuar el cambio basado en los logros de la investigación, considerando ambos
conceptos como un proceso continuo.
La investigación en enfermería está dirigida a suministrar nuevo conocimiento
científico que contribuya a mejorar la normativa de la asistencia sanitaria. Para asegurar
la consecución y mantenimiento de una normativa común de credibilidad científica se
necesita imponer un número de criterios identificados como trabajo de investigación y
desarrollo. Estos criterios deben especificar, que la norma proporcione nuevos
conocimientos necesarios para mejorar el trabajo de enfermería; que el diseño genere
nuevos conocimientos que puedan ser trasladados a problemas similares, el trabajo de
investigación deberá seguir un protocolo bien definido y ser expuesto a revisión por
pares, y recibir aprobación ética (8).
Considerando que una de la principales necesidades para investigar en
Enfermería es la creación de un cuerpo respetable de conocimientos fundamentados en
la investigación básica y aplicada, que sea capaz de mejorar los fundamentos teóricos de
la práctica enfermero, además de proveer una base para la autonomía profesional; es
6
necesario asumir la responsabilidad de ejecutar investigaciones consistentes que
muestren evidencias para ofrecer un cuidado efectivo, competente y humano. En
términos generales, los profesionales de enfermería, son responsables de ofrecer a la
sociedad un cuidado de calidad, buscando y viabilizando medios y formas que
contribuyan a mejorarlo, lo que finalmente repercutirá en la calidad de vida (9).
Reconociendo esta verdad, existe preocupación por parte de los docentes en
atender las necesidades de los estudiantes, las cuales se traducen en enseñarles a saber
pensar e investigar, hecho que demanda profesores eruditos de la ciencia que saben
explicar y poseer coherencia de vida, doctos en contenidos teóricos y metodológicos,
que potencie el desarrollo integral del futuro profesional, quien se enfrentará a la vida
en un mercado que reclama renovación permanente (10).
De acuerdo a la Organización Mundial de la Salud (OMS) es necesario y urgente
apoyar proyectos a nivel de enfermería en los que fomenten la independencia y los
autocuidados de los pacientes. En este sentido, la continuidad de las actividades de
enfermería entre las instituciones de asistencia primaria, secundaria y terciaria debe ser
estudiada y desarrollada. Debe complementarse con proyectos de investigación para el
desarrollo de la gestión de enfermería, las estructuras de la misma, los métodos de
trabajo y los recursos necesarios. Al promocionar la investigación y el desarrollo,
deberán darse prioridad a los proyectos y permitir a los profesionales de enfermería que:
Responsablemente realicen su trabajo de enfermería con una interacción
sistemática y una resolución de los problemas de manera global.
Aseguren que las necesidades de enfermería de los grupos de riesgo se
consideren de manera eficaz y adecuada.
Reduzcan los problemas de salud causados por condiciones medio-
ambientales, y de hábitos de vida.
Reduzcan los efectos nocivos de las nuevas tecnologías médicas, y fomenten
actividades que alivien el dolor.
Ayuden a las personas, familias y grupos a mantener o recuperar el mayor
grado de independencia.
Desarrollen modelos y métodos que equilibren la calidad de los servicios de
enfermería y su costo/beneficio.
Desarrollen programas de formación de acuerdo con la demandas de la
asistencia sanitaria.
7
Desarrollen fundamentos científicos que permitan a los profesionales, llevar
a cabo sus tareas dentro de equipos multidisciplinarios.
Además la OMS (11), también indica que existe la necesidad urgente de homogeneizar
la práctica de la enfermería y desarrollar indicadores, instrumentos que midan la calidad
de la enfermería para poder demostrar su eficacia dentro de la asistencia primaria.
8
LINEAS DE INVESTIGACIÓN EN LA EAP DE ENFERMERIA, DE LA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD, DE LA UNIVERSIDAD DE
HUÁNUCO.
1. AREA: CUIDADO DESDE EL PROCESO DE ENFERMERÍA
1.1 NOMBRE DE LA LÍNEA: Proceso de Enfermería
Definición: estudio de la aplicación del proceso de enfermería tanto a nivel formativo
como a nivel asistencial
Justificación: el proceso de Enfermería es una herramienta que se utiliza durante toda
la formación en la escuela de enfermería, pero se observa que en la mayoría de
instituciones de salud no se aplica, lo que lleva a la búsqueda de los factores asociados
con la aplicación o no del mismo por las enfermeras.
Antecedentes: en la formación del profesional de enfermería se observa que no hay
unificación en los criterios para la aplicación del proceso de enfermería.
Objetivos: establecer los factores asociados a la aplicación del proceso de enfermería
tanto a nivel formativo como a nivel institucional.
Prospectiva de la línea: establecer criterios específicos para aplicar el proceso de
enfermería con facilidad tanto en la formación del procesional de enfermería como en la
clínica.
1.2 NOMBRE DE LA LÍNEA: Prevalencia de diagnósticos de enfermería
Definición: estudio de los diagnósticos de Enfermería más frecuentes que se encuentran
en los posibles sitios de práctica de los estudiantes de enfermería.
Justificación: el conocimiento de los diagnósticos más frecuentes en los diferentes
sitios de práctica facilita la enseñanza del proceso y abre la posibilidad de protocolos de
manejo basados en las necesidades reales de las personas.
Antecedentes: debido al enfoque biomédico de la enfermería muchos de los
diagnósticos de enfermería del ámbito psicológico y social jamás aparecían como
frecuentes en la práctica de los estudiantes, los cual debilitaba la concepción de la
profesión.
Objetivos: establecer en cada uno de los grupos del ciclo vital de los diagnósticos de
enfermería más frecuentes.
9
Prospectiva de la línea: el conocimiento de los diagnósticos más prevalentes
favorecerá no solamente el desarrollo del currículo de la carrera sino la escritura de
textos de cuidado que prioricen los diagnósticos para la aplicación del proceso de
enfermería.
1.3 NOMBRE DE LA LÍNEA: Eficacia de las intervenciones o cuidados de
enfermería.
Definición: las acciones o intervenciones de enfermería, propias del cuidado que brinda
dicho profesional deben ser medidas para mejorar continuamente, y a su vez generar
evidencia científica.
Justificación: uno de los grandes problemas que Enfermería siempre ha afrontado es la
casi imposibilidad de demostrar los beneficios que sus acciones tienen sobre los seres
humanos que la reciben, de lo cual ha surgido el trillado término de “invisibilidad de la
profesión”. En un mundo en el cual la evidencia científica es la base fundamental del
accionar de las profesiones de salud la posibilidad de generar ésta dada la existencia de
las clasificaciones tanto de intervenciones como e resultados permite la generación de
dicha evidencia.
Antecedentes: la mayoría de las intervenciones de enfermería descritos en los textos
clásicos son más el producto de una tradición unos rituales o unos consensos, algunas de
estas metodologías se hayan en el más bajo nivel de evidencia científica posible.
Objetivos: establecer con diseños experimentales o Evaluación de tecnologías
diagnósticas la eficacia o efectividad de enfermería.
Prospectiva de la línea: el establecimiento de la eficacia de las intervenciones de
enfermería obliga a la operacionalización de los indicadores con lo cual se facilita la
evaluación de los resultados de las intervenciones de enfermería, paso necesario en la
disminución de la invisibilidad de la profesión, además al realizar el experimento se
deben seleccionar las actividades de las intervenciones que son adecuadas o posibles en
nuestro medio.
1.4 NOMBRE DE LA LINEA: Validación de instrumentos del cuidado de
enfermería
10
Definición: los resultados del cuidado de enfermería, requieren contar con instrumentos
validados a fin de estandarizar los instrumentos que permitan valorar y mejorar el
cuidado de enfermería.
Justificación: desafortunadamente las medidas de los resultados son difíciles de
comparar por la falta de operacionalización de sus indicadores, dificultando a su vez la
estandarización de estas medidas, y demostrar su validez, y, es por ello que desde hace
dos décadas se han enfocado sobre estas medidas. El énfasis brindado hacia estos
resultados, es movido por la necesidad de justificar la práctica de Enfermería y los
efectos sobre la salud de los pacientes posterior a la intervención de Enfermería,
facilitando el análisis de la calidad del cuidado de Enfermería y el costo efectividad de
sus intervenciones
Antecedentes: se carece de estudios psicométricos para validar los instrumentos para
medir el cuidado de enfermería.
Objetivos: validar los instrumentos que valoren el cuidado de enfermería.
Perspectivas de la línea: los instrumentos validados para los cuidados de enfermería
representan una herramienta que permitirá contar con evidencia científica sobre los
avances del cuidado, paso necesario en la disminución de la invisibilidad de la
profesión, además al realizar el experimento se deben seleccionar las actividades de las
intervenciones que son adecuadas o posibles en nuestro medio.
1.5. NOMBRE DE LA LÍNEA: cuidados humanizados de enfermería.
Definición: son acciones propias de enfermería, mediante la atención de enfermería,
destinadas a recuperar la salud de las personas que la han perdido y de rehabilitación:
que son acciones de salud dirigidas a ayudar a las personas a alcanzar el más completo
potencial físico, psicológico, social, compatible con su deficiencia fisiológica o
anatómica y limitaciones medio ambientales.
Justificación: la sociedad demanda cuidados frente a la enfermedad y es relativa aun
frente a la salud, por tanto en el sistema hospitalario aplica metodologías hacia la
recuperación del bienestar de manera holística y con calidad. Las fallas en lo cuidados
de salud generan altos costos de atención.
Antecedentes: es conocido la riqueza de la herencia de la enfermaría, frente al cuidado
de pacientes que demandan atención hospitalaria, es decir, recuperativa y de
11
rehabilitación. Actualmente los nuevos avances realizados en cada generación muestra
sus aspectos más valiosos: cuidado y entrega, que es la esencia de enfermería.
Objetivos:
Analizar la situación del profesional de enfermería y las personas con situaciones
crónicas de salud.
Desarrollar el uso de la tecnología en el quehacer de enfermería.
Reducir el progreso o las complicaciones de una enfermedad ya establecida.
Prospectiva de la línea: la visión humanista del cuidado es un desafío para las
instituciones prestadoras de salud impregnados del modelo biomédico donde los
profesionales de enfermería restringen su autonomía. Por otro lado, los usuarios valoran
más los aspectos del cuidado que tienen relación con la comunicación, el afecto y la
atención que se le presta dentro de las instituciones hospitalarias, hecho que mejora la
imagen y calidad de los servicios de salud.
2. AREA: SALUD LABORAL
2.1. NOMBRE DE LA LÍNEA: Condiciones de salud y de trabajo del profesional
de enfermería
Definición: caracterización de las condiciones de trabajo y salud del personal de
enfermería y otros trabajadores en los diferentes escenarios de desempeño laboral.
Justificación: el trabajo, así como el lenguaje, han demostrado plenamente su
contribución en el desarrollo de las potencialidades y evolución humana, sin embargo a
pesar de los avances tecnológicos, el lugar de trabajo y las condiciones en que este se
desarrolla pueden llegar a convertirse en una seria amenaza para el trabajador, pasando
de ser una posibilidad de crecimiento personal a la de un riesgo para el bienestar,
dependiendo de las características que estas tengan. Para el caso de enfermería es
esencial el estudio de la relación que existe entre el rol que se ejerce y las condiciones
en que se realiza, dado que una profesión encargada del cuidado de la salud, y por tanto
se debe partir de la garantía en las condiciones que fomenten también el bienestar
propio. De igual manera si las personas pasan la mayor parte de su vida en el trabajo, e
obvio que en el trabajo se encuentren en mayor medida las condiciones que influyen en
la salud o la enfermedad. Por lo cual las enfermeras deben contar con solidez conceptual
12
que facilite la competencia del fenómeno de desgaste del trabajador, que brinde
orientación en su plan de cuidados.
Antecedentes: de manera subjetiva se ha manifestado que las condiciones en que los
trabajadores en general y los profesionales de enfermería en particular laboran, no son
dignas o no favorecen de una parte la calidad en la atención y mucho menos en la
satisfacción personal. Es necesario por tanto pasar de la simple opinión a la puesta en
escena de las condiciones reales del trabajo del sector salud y de las características de
desempeño del personal de enfermería a fin de contar con un panorama real de la
situación de salud y trabajo de este campo del saber.
Objetivos: identificar la relación que existe entre las condiciones de trabajo y bienestar
de los trabajadores y del personal de enfermería.
Prospectiva de la línea: además de la asociación entre las categorías, la línea pretende
avanzar en los lineamientos que permitan orientar las políticas institucionales del clima
organizacional en diferentes sectores del desarrollo.
2.2. NOMBRE DE LA LÍNEA: desarrollo laboral del profesional de enfermería
Definición: es la transición de un determinado puesto o plaza ocupada por el sujeto en
una determinada empresa o institución pública o privada, a otro de mayor nivel o
categoría laboral, con una mejor remuneración, pero con más responsabilidad que le
permite desarrollar actividades más interesantes. Se suscita, cuando el trabajador
demuestra capacidad certificada con desenvolvimiento óptimo constante (aptitud,
inteligencia y pericia) y se presenta en la vida del sujeto como una oportunidad de
mejora de sus condiciones de vida.
Justificación: este es un tema poco explorado que cobra relevancia, puesto que el
talento humano es imprescindible para toda organización.
Antecedentes: de manera subjetiva se ha manifestado que las condiciones en que los
trabajadores en general y los profesionales de enfermería en particular laboran, no son
dignas o no favorecen de una parte la calidad en la atención y mucho menos en la
satisfacción personal.
Objetivos: evidenciar acciones implicadas con el desarrollo laboral.
Prospectiva de la línea: este tipo de investigaciones permitirán orientar las políticas
institucionales de desarrollo y condiciones laborales.
13
3. AREA: PROMOCIÓN SALUD Y PREVENCION DE LAS ENFERMEDADES
3.1. NOMBRE DE LA LÍNEA: promoción de la salud
Definición: consiste en proporcionar a los pueblos los medios necesarios para mejorar
su salud y señalan las estrategias para su desarrollo con el fin de ejercer un mayor
control sobre la misma. La salud se percibe pues, no como objetivo, sino como la fuente
de riqueza de la vida cotidiana.
Justificación: la promoción de la salud es una herramienta que ha demostrado ser
eficaz en el trabajo con comunidades, por ello requiere fortalecer a través de las
investigaciones las acciones de promoción de la salud.
Antecedentes: la aplicación del enfoque de la promoción de la salud viene demostrando
evidencia de avances importantes en el contexto de la salud a nivel e comunidades, por
ello dichas experiencias deben ser sustentadas a través de investigaciones.
Objetivos:
Desarrollar investigaciones en la temática de promoción de la salud referidos a:
Elaboración de una política pública favorable a la salud. La salud ha de formar parte
del orden del día de los responsables de la elaboración de programas políticos, en todas
las áreas, para que se empiecen a asumir las responsabilidades que determinadas
decisiones pueden tener para la salud de los ciudadanos.
Creación de ambientes favorables. El individuo y el medio van unidos, por ello hay
que realizar evaluaciones del impacto que los cambios del medio ambiente producen en
la salud, en especial en los sectores de la tecnología, el trabajo, la energía, la producción
y el urbanismo.
Reforzamiento de la acción comunitaria. La participación efectiva y concreta de la
comunidad en la fijación de prioridades, la toma de decisiones y la elaboración y puesta
en marcha de estrategias de planificación para alcanzar un mejor nivel de salud.
Desarrollo de las aptitudes personales. Proporcionar los medios para que, a lo largo
de su vida, la población se prepare para las diferentes etapas de la misma y afronte las
enfermedades y lesiones crónicas, a través de las escuelas, los hogares, lugares de
trabajo y el ámbito comunitario con participación activa de las organizaciones.
Reorientación de los servicios sanitarios. Crear vías de comunicación entre el sector
sanitario, los sectores sociales, políticos y económicos con el objetivo de elaborar
planes eficaces en cuestión de salud.
14
Prospectiva de la línea: Consolidar el rol de enfermería como agente activo en las
acciones de promoción de la salud.
3.2. NOMBRE DE LA LÍNEA: Educación para salud
Definición: evaluación de las bases conceptuales e intervenciones de educación
aplicadas por los profesionales de enfermería en el fomento de la salud en personas y
grupos humanos.
Justificación: el colectivo de enfermería se ha caracterizado por su liderazgo como
agente educativo en búsqueda de la práctica y hábitos saludables por parte de las
personas a quien cuida y este rol es reconocido por todo el equipo de salud, sin embargo
no existe suficiente evidencia científica que permita dar solidez a esta competencia
profesional.
Antecedentes: el enfoque de promoción de la salud y su abordaje estuvo sustentado
cerca de dos décadas en la educación para la salud llegando incluso a confundirse la una
con la otra. De otra parte, las bases conceptuales de la educación estuvieron centradas
en modelos orientados a la conducta el comportamiento y/o la práctica. Durante los
últimos años se ha venido incursionando en modelos de tipo constructivista, aspecto que
sumado a la necesidad de aclarar las diferencias y desencuentros entre educación y
promoción de la salud, le han dado una nueva dinámica a este mecanismo que hace
necesaria su evaluación constante.
Objetivos:
Determinar los factores asociados a la calidad de la educación para la salud brindada por
las enfermeras.
Evaluar la aplicabilidad de las bases teórico-prácticas de la educación, en búsqueda de
las condiciones que propicien la salud individual y social de las personas y
comunidades.
Prospectiva de la línea: consolidar el rol de enfermería como agente educativo para la
construcción social de la salud en especial desde el punto de vista del desarrollo de las
aptitudes personales y de entornos saludables, dando mayor claridad al papel que la
educación juega dentro de la promoción de la salud.
3.3. NOMBRE DE LA LÍNEA: salud colectiva y la atención primaria de salud
15
Definición: entendemos por Salud Colectiva un modelo de atención que se construye en
forma colectiva desde el territorio donde éste se va a implementar.
Justificación: requiere ver cómo los sujetos individuales y colectivos crean o generar
su salud en diario vivir y al mismo tiempo construyen instituciones para apoyar la
promoción de la salud, prevenir y atender la enfermedad.
Antecedentes: desde hace muchos años, existe una orientación de la atención de salud
centralista y deficiente abocado al aspecto curativo, basados en la Ciencia médica
clínica, por lo que los métodos son unilaterales y en función del individuo enfermo.
Además, el enfoque de promoción de la salud y su abordaje estuvo sustentado cerca de
dos décadas en la educación para la salud llegando incluso a confundirse la una con la
otra. De otra parte, las bases conceptuales de la educación estuvieron centradas en
modelos orientados a la conducta el comportamiento.
Objetivos:
Evaluar las intervenciones de enfermería en: lactancia materna, consejería en lactancia
materna. Seguridad alimentaria y nutrición, alimentación complementaria y durante la
enfermedad del niño, desnutrición infantil. Barreras y facilitadores socioculturales en
cuidado del niño, entre otros.
Evaluar el impacto de las políticas, programas y proyectos productivos sobre la
seguridad alimentaria y nutricional.
Identificación de los factores que mejoran la articulación de la gestión pública en los
programas y proyectos sociales en favor de la seguridad alimentaria y nutricional.
Evaluar la disponibilidad y organización de los servicios de salud para la atención en
nutrición en los diferentes niveles.
Evaluar la calidad de la prestación de salud y nutrición en función de los estándares
normados y la satisfacción del usuario.
Evaluar el costo efectividad de las intervenciones en nutrición desarrollados en los
servicios de salud (12).
Prospectiva de la línea: vivimos en la actualidad muchos momentos de cambios
sociales, de nuevos retos científico-técnicos, culturales, económicos, que en mayor o
menor medida afectan a los colectivos sanitarios. Muchos de estos retos, están
íntimamente relacionados con la profesión de enfermería, y en concreto surgen de
importantísimas trasformaciones sociales para dar cabida a la creciente exigencia de la
16
provisión de cuidados. En este sentido, debemos retomar la Atención que los
profesionales de enfermería ofertamos a los cuidadanos, abarcando el continuo
prevención-promoción, últimamente relegado, por la demanda de procesos agudos
asistenciales. La atención primaria de salud comprende el campo epidemiológico, la
gestión y la clínica.
3.4. NOMBRE DE LA LÍNEA: educación de enfermería
Definición: significa un nuevo enfoque en la asistencia sanitaria, en el entendimiento
del proceso salud-enfermedad, en la cobertura a cubrir en la población, en las relaciones
profesionales sanitarios-usuario, en la metodología y objetivos a conseguir, en
definitiva, un proceso educativo dirigido fundamentalmente a potenciar, promover y
educar aquellos factores que inciden directamente sobre la población en general y el
ciudadano en particular.
Justificación: el centro de los cuidados, ha sido, es y será siempre el paciente, y en
torno a él, se deben organizar y gestionar todas las acciones referidos a la educación que
brinda el profesional de enfermería. Esto significa una superación del papel tradicional
de la educación, limitado fundamentalmente a cambiar las conductas de riesgo de los
individuos, convirtiéndose en un potente instrumento para el cambio.
Antecedentes: la Educación en enfermería ha tenido lugar en la mayoría de las
comunidades desde las épocas más tempranas. Cada generación ha tratado de transmitir
sus valores culturales y sociales, las tradiciones, la moral, la religión, los conocimientos
y las habilidades para la próxima generación. En las sociedades poco alfabetizadas, la
educación se logró por vía oral y mediante la observación y la imitación. En este
contexto, Enfermería es una ciencia que nació con el hombre porque siempre las
necesidades humanas estaban sujeto a cuidados preventivo promocionales y
recuperativos; lógicamente Enfermería al igual otras ciencias en forma progresiva iba
modelando su práctica y ciencia hasta constituirse es una disciplina científica que se
preocupa por el bien fundamental de la humanidad basada en una práctica social y ética.
Objetivos:
Analizar la historia de la educación en enfermería en la Región Huánuco:
Realizar un metaanálisis investigativo en educación en enfermería.
Planear la educación superior en enfermería
Implementar y gestionar la educación superior en enfermería
17
Evaluar la educación superior en enfermería
Prospectiva de la línea: la educación de enfermería, como herramienta de la
Promoción de la Salud, tendrá que ocuparse además de crear oportunidades de
aprendizaje para facilitar cambios de conducta o estilos de vida Saludables, para que la
gente conozca y analice las causas sociales, económicas y ambientales que influyen en
la Salud de la comunidad, entre otras temática referidas a la educación enfermería.
3.5. NOMBRE DE LA LÍNEA: enfermería familiar y comunitaria
Definición: la Enfermería Familiar y Comunitaria coopera y participa activamente con
las organizaciones y redes comunitarias, organizaciones no gubernamentales,
asociaciones de ayuda mutua y demás instituciones públicas o privadas que tienen por
objetivo mejorar la salud del conjunto de las personas.
Justificación: la sociedad actual presenta unas demandas en salud derivadas de
circunstancias concretas: Factores demográficos y económicos, patologías prevalentes,
tecnologías de la información, movimientos poblacionales, hábitos de salud, derechos
del ciudadano, etc. La Enfermería Familiar y Comunitaria, a través de cuidados de
calidad asegurará un ejercicio profesional basado en los valores profesionales que la
legitiman ante la sociedad, dando respuesta a las demandas de salud que se deriven de
los factores antes citados.
Antecedentes: en la actualidad la enfermería familiar y comunitaria viene combrando
especial importancia, puesto que adquiere un especial compromiso con los sectores
sociales más desfavorecidos por razones de clase social, género, etnia, edad,
discapacidad, enfermedad, etc. con el objetivo de mantener un principio de equidad en
el acceso a sus cuidados. Para ello planifica, dirige e implementa en su actividad
cotidiana programas de salud específicos dirigidos a cubrir las necesidades de estos y
otros grupos en riesgo.
Objetivos:
Participar en el cuidado compartido de la salud de las personas, las familias y las
comunidades, en el «continuum» de su ciclo vital y en los diferentes aspectos de
promoción de la salud, prevención de la enfermedad, recuperación y rehabilitación, en
su entorno y contexto socio-cultural.
Prospectiva de la línea: la acción de la Enfermera Familiar y Comunitaria está
orientada por principios y fundamentos científicos, humanísticos y éticos de respeto a la
18
vida y a la dignidad humana. Su práctica requiere de un pensamiento interdisciplinario,
de una actuación multiprofesional y en equipo, y de una participación activa de las
personas a las que atiende, con visión holística del ser humano en su relación con el
contexto familiar, social y ambiental.
4. AREA: ENFERMERIA EN LOS PROBLEMAS DEL AMBIENTE Y LA
ECOEFICIENCIA
4.1. NOMBRE DE LA LÍNEA: enfermería y los problemas ambientales
Definición: está basado en el abordaje de los problemas ambientales que aquejan a la
región, a nivel nacional y en otros contextos.
Justificación: la creciente problemática ambiental, requiere un abordaje integral para
contribuir a la mitigación de dicho problema, a través de la investigación se contribuirá
a buscar las alternativas de investigación.
Antecedentes: en diversos países como el caso de Brasil, ya se están realizando
investigaciones relacionados a la problemática ambiental.
Prospectiva de la línea: las investigaciones ambientales cobren relevancia cada día
más, puesto que se acreciente los problemas ambiénteles, son diversas las
organizaciones gubernamentales y no gubernamentales interesados en la solución de
dicha problemática.
4.2. NOMBRE DE LA LÍNEA: la ecoeficiencia en los servicios de salud
Definición: está basado en el concepto de crear más bienes y servicios utilizando menos
recursos y creando menos basura y polución.
Justificación: la ecoeficiencia es una herramienta y al mismo tiempo un un medio a
través del cual se contribuye al desarrollo sostenible, entendiendose éste por.....”aquel
que considera la satisfacción de las necesidades actuales sin comprometer la capacidad
de las generaciones futuras para satisfacer sus propias necesidades”....
Antecedentes: a nivel de instituciones de salud, casi no se da énfasis a la ecoeficiencia,
recién esto es un proyecto que se está implementando a nivel de otras instituciones
públicas.
Prospectiva de la línea: la ecoeficiencia forma parte del proceso de mejora continua.
19
Adicionalmente, se requiere el abordaje de las prioridades de investigación para la
región Huánuco:
1. Investigaciones para conocer la relación de la interculturalidad y la prevalencia de la
desnutrición crónica infantil.
2. Investigaciones para evaluar el ejercicio de la salud sexual y reproductiva en la
Región Huánuco.
3. Investigaciones operativas, de evaluación costo/efectividad y que midan el impacto
de las intervenciones que se implementan sobre VIH/SIDA, TB, XDR, Lepra,
Zoonóticas y Metaxénicas.
4. Investigaciones para evaluar el impacto de investigaciones tempranas en centros
educativos para promover la salud mental a través de habilidades sociales.
5. Investigaciones para conocer la carga de enfermedad de las principales neoplasias y
enfermedades no transmisibles en la región Huánuco.
6. Investigación para evaluar el conocimiento y la efectividad de intervenciones en la
protección del medio ambiente de Huánuco (13).
5. AREA: LIDERAZGO Y GESTIÓN EN ENFERMERÍA
5.1. NOMBRE DE LA LÍNEA: Liderazgo en enfermería y en los servicios de salud
Definición: liderazgo representa el proceso de ejercer influencia sobre una persona o un
grupo de personas que se esfuerzan por alcanzar su objetivo en determinadas
situaciones. Es definida como comportamiento, entendiéndolo en función de la
personalidad y de la situación. El Liderazgo es establecido entre la influencia y el
comportamiento de las personas para la ejecución de tareas.
Justificación: el rápido proceso de crecimiento y desarrollo por el que vienen
atravesando algunos países en las últimas décadas requiere de los profesionales de las
diversas áreas de actuación el ingreso en el mercado de trabajo con una nueva visión del
mundo, en la que los valores como competencia, crecimiento mutuo, actitud positiva,
compromiso, honestidad y autodisciplina estén presentes. Estos valores tienen que ver
con uno de los términos más discutidos en la actualidad del universo profesional: el
liderazgo.
Antecedentes: el liderazgo es un tema relevante en el escenario de los diferentes grupos
de personas y para la enfermería, su ejercicio en las organizaciones, es de alta
20
trascendencia en la toma de decisiones para el desarrollo de la profesión en todos los
ámbitos de la vida social, económica y política. La enfermería es una ciencia que
interacciona con otras ciencias. La búsqueda del conocimiento respecto de la naturaleza,
de la sociedad, de hechos y fenómenos, exige que el enfermero sea un profesional
interactivo y capaz de lidiar con las diversas categorías profesionales.
Prospectiva de la línea: Es a través del liderazgo que el enfermero intenta conciliar los
objetivos organizacionales con los objetivos del grupo de la enfermería, buscando el
perfeccionamiento de la práctica profesional y principalmente el alcance de una
asistencia de enfermería adecuada. Ante lo expuesto, queda claro que el mercado de
trabajo está solicitando del enfermero el conocimiento y la aplicación de las habilidades
de liderazgo. Así, las hipótesis orientadoras para el desarrollo de este trabajo consideran
que el liderazgo en la enfermería es una demanda digna de ser más investigada.
5.2. NOMBRE DE LA LÍNEA: gestión en enfermería
Definición: la enfermería es una profesión de servicios cuya misión medular es el
cuidado a los seres humanos en sus experiencias de salud y enfermedad. Los
profesionales de enfermería tienen dos funciones básicas: ser prestadoras y gerentes de
servicio. Es un proceso heurístico dirigido a movilizar los recursos humanos y los del
entorno con intención de mantener y favorecer el cuidado de la persona que, en
interacción con su entorno, vive experiencias de salud.
Justificación: administrar los servicios de salud no es tarea sencilla, puede ser difícil de
entender. Sin embargo, ver al individuo, a la enfermedad y sus repercusiones políticas,
económicas y sociales como un todo integral, es muestra de que ha habido un cambio
en la administración y organización de los sistemas de salud.
Antecedentes: en el campo administrativo de la enfermería, su perspectiva se combina
con los métodos administrativos para prestar atención al usuario. Esta disciplina ha
ingresado a un subcampo de la práctica avanzada en la administración como resultado
del fenómeno de unión entre las diferentes disciplinas. Los profesionales de enfermería
no solo prestan atención directa a pacientes sino que también coordinan e inciden en el
ambiente de todas las personas que los atienden.
Prospectiva de la línea: generalmente se reconoce que la función de un gestor consiste
en planificar, organizar, dirigir, y controlar los recursos financieros, humanos y
materiales con la intención de atender, con la mejor eficiencia posible, los objetivos de
21
la organización. Este término también se aplica a la enfermera gestora quien guía su
actividad a partir de los conocimientos extraídos de las ciencias de la organización, de la
gestión, de la economía y de la política. La teoría y los principios inherentes a estas
disciplinas son, pues, necesarios para la práctica administrativa en cuidados enfermeros.
Por otro lado el profesional de enfermería gestor tiene valores, actitudes y
comportamientos que traducen una visión distinta y específica de la gestión de los
cuidados.
6. AREA: ENFERMERIA EN EL CONTEXTO DE LA GLOBALIZACIÓ, LAS
NUEVAS TENDENCIA Y EL USO DE LAS TICS
6.1. NOMBRE DE LA LÍNEA: la enfermería y la TICs
Definición: las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC´s) transforman el
actual sistema sanitario renovándolo y mejorando las relaciones entre ciudadanos,
pacientes y profesionales sanitarios.
Justificación: pensando en los beneficios que las TIC´s pueden aportar encontramos: la
historia clínica digital, la teleasistencia y los telecuidados, también mejora los procesos
de comunicación y gestión del conocimiento e investigación.
Antecedentes: las TIC´s son “instrumentos técnicos que giran en torno a los nuevos
descubrimientos de la información que crean, almacenan, recuperan y transmiten
información de forma rápida y en gran cantidad, combinando diferentes tipos de
códigos en una realidad virtual”.
Prospectiva de la línea: los servicios de salud a distancia mediante el uso de las TIC´s
comienzan a ser clave en las políticas de mejora de la calidad del cuidado enfermero, en
la comunicación y difusión de información entre profesionales, en la gestión del
conocimiento e investigación y en una utilización más eficaz de los recursos humanos y
de salud.
6.2. NOMBRE DE LA LÍNEA: las nuevas tendencias en enfermería
Definición: se presentan las tendencias internacionales del cuidado de enfermería, que
están cambiando a un ritmo inesperado a nivel internacional. El envejecimiento, las
consecuencias de la urbanización y globalización aceleran la propagación de las
22
enfermedades transmisibles a nivel mundial e incrementan la carga de trastornos
crónicos y degenerativos. Los contextos de los sistemas de salud, cada vez más
complejos, se preocupan por el incremento del gasto sanitario, la disparidad en la
atención y la hospitalización de corta estancia.
Justificación: analizar los aspectos sociológicos de la profesión de enfermería desde la
perspectiva histórica para identificar las tendencias sobre asistencia, docencia, gestión
e investigación para el desarrollo de la enfermería, a partir de la situación que tiene
como profesión en el contexto actual.
Antecedentes: los problemas sanitarios están cambiando en un sentido poco previsible
y a un ritmo inesperado. El envejecimiento y las consecuencias de la urbanización y
globalización aceleran la propagación de enfermedades transmisibles a nivel mundial e
incrementan la carga de trastornos crónicos y no transmisibles. El hecho de que cada
vez haya más personas con síntomas complejos y varias enfermedades, le plantea a los
servicios de salud el reto de llevar una gestión integrada e integral de los casos. Esta
situación obedece a un complejo entramado de factores, entre los que figuran el
incremento gradual y desigual de los ingresos y la población, el cambio climático, los
problemas relacionados con la seguridad alimentaria y las tensiones sociales.
Prospectiva de la línea: los sistemas de salud no están al margen del ritmo de cambio y
transformación que caracterizan el actual proceso de globalización. Además, existe una
atención no regulada de carácter comercial, los límites entre agentes públicos y privados
no están claros y la negociación de las prestaciones y los derechos está cada vez más
politizada. Así mismo, la era de la información está transformando las relaciones entre
ciudadanos, profesionales.
7. AREA: ENFERMERIA BASADA EN LA INTERCULTURALIDAD Y LA
MEDICINAALTERNATIVA
7.1. NOMBRE DE LA LÍNEA: enfermería y la interculturalidad
Definición: es el “proceso relacional que se establece entre dos o más culturas al
interior de una sociedad, que de por sí es heterogénea en cuanto a sus orígenes y
características económicas, políticas y sociales”, de modo, que las relaciones que se
construyen están signadas por el intercambio (la mayoría de las veces desigual), la
23
reciprocidad y, en ocasiones, la solidaridad. La interculturalidad en salud es definida
como: “la capacidad de moverse equilibradamente entre conocimientos, creencias y
prácticas culturales diferentes respecto a la salud y la enfermedad, la vida y la muerte, el
cuerpo biológico, social y relacional. Percepciones que a veces pueden ser incluso hasta
contrapuestas”.
Justificación: en el ámbito de la salud se encuentra poco investigado la respuesta de la
población, en torno a el uso de servicios de salud ante la diversidad cultural, algunos
estudios refieren dificultades para la comprensión del lenguaje, así como para entender
la organización de los servicios, asociadas al modelo biomédico prevaleciente.
Antecedentes: en respuesta a la globalización económica, el incremento de los medios
de comunicación, los intercambios comerciales, la oferta de programas educativos,
movimientos migratorios y mestizaje entre otros factores, se ha dado la conformación
de comunidades multiculturales, donde a pesar de compartir un mismo espacio
geográfico de convivencia, la integración entre los diferentes grupos étnicos no siempre
es favorable.
Prospectiva de la línea: la interculturalidad es un puente, un enlace o una estrategia
que toma en cuenta las variables étnico-culturales de la población en el proceso de
atención de salud y por ello, las acciones emprendidas deben responder a un proceso de
comunicación intercultural donde la validación y negociación culturales hayan sido
desarrolladas.
7.2. NOMBRE DE LA LÍNEA: enfermería y la medicina alternativa
Definición: es un conjunto de conocimientos filosóficos y prácticos de salud que se
articulan con la medicina convencional en busca del bienestar biopsicosocial y espiritual
del ser humano, a través de métodos preventivos, diagnóstico y terapia de origen
tradicional que cuentan con una evidencia científica sobre su seguridad y eficacia.
Justificación: proporcionar una mejor calidad de vida al individuo, familia y
comunidad; además que permite al estudiante conocer y comparar la medicina
convencional con la medicina complementaria e intervenir en el diagnóstico en base a
otras alternativas de salud.
Antecedentes: tradicionalmente los servicios de salud, han venido aplicando el modelo
biomédico, en la actualidad se está buscando enfatizar a la medicina alternativa.
Prospectiva de la línea: enfatizar la medicina alternativa, basada en evidencias.
24
8. OTROS.
Se tomarán en consideración las prioridades vigentes de investigación según el Instituto
Nacional de Salud y las prioridades de investigación en la Región Huánuco.
RECOMENDACIONES
A partir del presente estudio es posible percibir oportunidades para el desarrollo
investigativo en la EAP de enfermería, con énfasis en la formación de líderes que
puedan actuar en los nuevos cambios educativos y de salud, así como la formación de
investigadores capaces de promover un impacto en la construcción de nuevos
conocimientos científicos y tecnológicos para todos los países de Iberoamérica. El
reconocimiento del estado del arte de la investigación en enfermería, ayuda en la
identificación de políticas para nuevos enfoques en la investigación, con el objetivo de
contribuir al desarrollo de la formación profesional de enfermería en la región de
Huánuco (14).
Realizar la investigación de forma organizada y articulada entre las diversas
especialidades de enfermería y los diferentes problemas de conocimiento que
aporten al desarrollo del conocimiento en educación superior en enfermería.
La enfermería, como cualquier otro campo del conocimiento deberá concebir
nuevas técnicas que le proporcionen datos fiables y válidos que puedan ser
utilizados para generar teorías de enfermería que ayuden a resolver problemas en
la práctica, educación y la gestión.
Los proyectos de investigación deberán evaluarse en relación tanto a los
aspectos metodológicos como éticos. Considerando como criterios esenciales el
conocimiento innovador de la enfermería en cuanto a la práctica clínica y al
servicio de enfermería.
25
Poner especial atención a las normas y valores éticos en estudios clínicos y en
aquellas investigaciones que afecten a personas vulnerables, en cualquier caso
deberá obtenerse el consentimiento informado.
Para incrementar el desarrollo basado en la investigación, es necesario que exista
una cooperación entre los profesionales de enfermería, investigadores y las
responsables de los servicios de enfermería. Las unidades de investigación
pueden ser el puente de unión entre la investigación y la práctica de enfermería.
Sería beneficioso, no solo para los profesionales y los investigadores de
enfermería sino para los gestores, que hubiera mayor difusión de los resultados
de la investigación y de las posibilidades de investigación así como de su
financiación.
26
RESUMEN DE LAS LINEAS DE INVESTIGACIÓN
1. AREA: CUIDADO DESDE EL PROCESO DE ENFERMERÍA
1.1 NOMBRE DE LA LÍNEA: Proceso de Enfermería
1.2 NOMBRE DE LA LÍNEA: Prevalencia de diagnósticos de enfermería
1.3 NOMBRE DE LA LÍNEA: Eficacia de las intervenciones o cuidados de
enfermería.
1.4 NOMBRE DE LA LINEA: Validación de instrumentos del cuidado de
enfermería
1.5. NOMBRE DE LA LÍNEA: cuidados humanizados de enfermería.
2. AREA: SALUD LABORAL
2.1. NOMBRE DE LA LÍNEA: Condiciones de salud y de trabajo del profesional
de enfermería
2.2. NOMBRE DE LA LÍNEA: desarrollo laboral del profesional de enfermería
3. AREA: PROMOCIÓN SALUD Y PREVENCION DE LAS ENFERMEDADES
3.1. NOMBRE DE LA LÍNEA: promoción de la salud
3.2. NOMBRE DE LA LÍNEA: Educación para salud
3.3. NOMBRE DE LA LÍNEA: salud colectiva y la atención primaria de salud
3.4. NOMBRE DE LA LÍNEA: educación de enfermería
27
3.5. NOMBRE DE LA LÍNEA: enfermería familiar y comunitaria
4. AREA: ENFERMERIA EN LOS PROBLEMAS DEL AMBIENTE Y LA
ECOEFICIENCIA
4.1. NOMBRE DE LA LÍNEA: enfermería y los problemas ambientales
4.2. NOMBRE DE LA LÍNEA: la ecoeficiencia en los servicios de salud
5. AREA: LIDERAZGO Y GESTIÓN EN ENFERMERÍA
5.1. NOMBRE DE LA LÍNEA: Liderazgo en enfermería y en los servicios de salud
5.2. NOMBRE DE LA LÍNEA: gestión en enfermería
6. AREA: ENFERMERIA EN EL CONTEXTO DE LA GLOBALIZACIÓ, LAS
NUEVAS TENDENCIA Y EL USO DE LAS TICS
6.1. NOMBRE DE LA LÍNEA: la enfermería y la TICs
6.2. NOMBRE DE LA LÍNEA: las nuevas tendencias en enfermería
7. AREA: ENFERMERIA BASADA EN LA INTERCULTURALIDAD Y LA
MEDICINAALTERNATIVA
7.1. NOMBRE DE LA LÍNEA: enfermería y la interculturalidad
7.2. NOMBRE DE LA LÍNEA: enfermería y la medicina alternativa
8. OTROS.
Se tomarán en consideración las prioridades vigentes de investigación según el Instituto
Nacional de Salud y las prioridades de investigación en la Región Huánuco.
28
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
1. Herrera Ledesma P A. La investigación en enfermería en México. [internet].
[Consultado 2013 Ener 15]. Disponible en:
http://members.libreopinion.com/mx/pedroherrera/Publicaciones/La_Investigaci
on_en_Enfermeria_en_Mexico.pdf
2. Boggiano J. La Investigación de Enfermería como Instrumento de Acción.
[internet]. [Consultado 2013 Ener 15]. Disponible en:
http://www.acetia.org.ar/revistas/1-2003/Lainvestigacion.htm
3. Boggiano J. Op.cit., p. 1.
4. Escuela Nacional de Enfermería y Obstetricia (ENEO). Líneas de investigacion
en la ENEO. [Internet]. [Consultado 2013 Ener 31]. Disponible en:
http://www.eneo.unam.mx/repositorioenfermeria/enfermeriamanuales/investigac
ionenenfermeria/LineasIvestigacionEnLaENEO.pdf
5. Jiménez Líder Riee, María Antonia. Macrotendencias de la investigación: línea
educación superior y enfermería. Red Iberoamericana de Investigación en
Educación en Enfermería. Documento elaborado con los aportes de la Región
Cono Sur. Facultad de Enfermería, Universidad Nacional de Colombia mayo
2011. Pág 1
6. Escuela Nacional de Enfermería y Obstetricia (ENEO). Op.cit., p. 6.
7. Grupo de trabajo para la investigación de enfermería del instituto de salud
Carlos III. Investigación en enfermería. Informe y recomendaciones del comité
europeo de salud [Internet]. [Consultado 2013 Ener 17]. Disponible en:
http://www.scele.org/web_scele/archivos/investigac_enfermer_comit_europeo_
29-10-05.pdf
8. Grupo de trabajo para la investigación de enfermería del instituto de salud
Carlos III. Op.cit., p. 5.
9. Escuela de enfermería, Padre Luis Tezza. Investigación. [Internet]. [Consultado
2013 Ener 17]. Disponible en: http://www.eeplt.edu.pe/escuela-enfermeria-
padre-luis-tezza-investigacion-presentacion.html
10. Ibíd., p. 1.
11. OMS. En: Grupo de trabajo para la investigación de enfermería del instituto de
salud Carlos III. Op.cit., p. 5.
29
12. Jiménez Líder Riee, María Antonia. Macrotendencias de la investigación: línea
educación superior y enfermería. Red Iberoamericana de Investigación en
Educación en Enfermería. Documento elaborado con los aportes de la Región
Cono Sur. Facultad de Enfermería, Universidad Nacional de Colombia mayo
2011. Pág 1
13. Instituto Nacional de Salud (Perú). Modelo de bases para fondos concursables
regionales de proyectos de investigación en salud. / Instituto Nacional de Salud.
– Lima: Ministerio de Salud, Instituto Nacional de Salud, 2011. P16
14. Lenise do Prado, Marta; Medina-Moya, José Luís; Ramón Martínez-Riera, José.
La producción del conocimiento en educación en enfermería en España y Brasil:
una revisión integrativa. Texto Contexto Enferm, Florianópolis, 2011 Jul-Set;
20(3): 607-15. P 614.