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1

Universidad de Guadalajara

2

Centro Universitario de Ciencias de la Salud

3


GUIA DE INDUCCIÓN 2011 B

LICENCIATURA EN CULTURA FÍSICA Y DEPORTES

4


UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA

Marco Antonio Cortés Guardado

Rector General

Miguel Ángel Navarro Navarro

Vicerrector Ejecutivo

José Alfredo Peña Ramos

Secretario General

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CENTRO UNIVERSITARIO DE CIENCIAS DE LA SALUD

Héctor Raúl Pérez Gómez

Rector

Salvador Chávez Ramírez

Secretario Académico

Alvaro Cruz González

Secretario Administrativo

Juan Víctor Manuel Lara Vélez

Director de la División de Disciplinas Básicas

Jaime Andrade Villanueva

Director de la División de Disciplinas Básicas

Patricia Lorelei Mendoza Roaf

Directora de la División de Disciplinas para el Desarrollo, Promoción y

Preservación de la Salud

Fabiola de Santos Ávila

Coordinación de Servicios Académicos

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Mtro. Arturo Aguilar Santacruz

Coordinación de la Licenciatura en Psicología

Mtro. Martín Francisco González Villalobos

Coordinador carrera Cultura Física y Deportes

Dra. María Olga Romero Estrada

Coordinadora de Licenciatura en Enfermería

Dr. Héctor Ochoa Velázquez

Coordinador Carrera de Odontología

Dra. Bárbara Vizmanos Lamotte

Coordinadora Carrera de Nutrición

Dr. Eduardo Gómez Sánchez

Coordinador Carrera de Medicina

Mtra. Yolanda Leticia Romero Mariscal

Coordinadora Licenciatura en Enfermería Semiescolarizada

Mtra. Araceli Cortes Camacho

Coordinadora de la carrera de Enfermería Básica

Dr. Hugo Zaragoza Aguilar

Coordinador de la carrera de Técnico Superior Universitario en

Radiología e Imagen

Mtro. José Luis Gutiérrez Ruiz

Coordinación de la carrera de Técnico Superior Universitario en

Prótesis Dental

Mtra. Adriana Cuellar Espinoza

Coordinación de Enfermería Básica Semiescolarizada

Dr. José Luis Munguía Ibarra

Coordinación de la carrera de Técnico Superior Universitario en Emergencias, Seguridad Laboral y Rescates

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GUÍA DE INDUCCIÓN 2011 B

Coordinación General del Proyecto Editorial


Autores Información General


Irma Susana Pérez García

Autores Información Carrera Lic. en Cultura Física y Deportes

Martín González Villalobos

Ana Isabel Díaz Villanueva

Información Institucional

Coordinación de Planeación del CUCS

Corrección de estilo

Brígida Botello Aceves

Diseño y diagramación

Héctor Vidal Sánchez Cisneros

Apoyo Logístico

Patricia Franco Baeza

Rebeca Medina Pérez

Rigoberto Ruvalcaba Plascencia

Primera edición 2011

© D.R. Universidad de Guadalajara. Centro Universitario de Ciencias de la Salud

Sierra Mojada No. 950, Puerta 7, Edificio A

Colonia Independencia

ISBN

Impreso y hecho en México

Printed and made in Mexico

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ÍNDICE

MENSAJE DE BIENVENIDA 10

TU UNIVERSIDAD

Historia 12

Políticas institucionales 13

TU CENTRO UNIVERSITARIO 15

Misión 16

Visión 16

Objetivos 17

Estructura académico-administrativa 18

Organización Divisional y Departamental 18

Coordinaciones de Carrera 20

Modelo Académico 22

Sistema Matricial 22

Semiflexible 23

Sistema de créditos 24

El enfoque educativo de las Competencias Profesionales Integradas 24

Servicios a Estudiantes 27

LICENCIATURA EN CULTURA FISICA Y DEPORTES

Bienvenida del coordinador de carrera 29

Misión, visión y objetivos 30

9


Perfil del aspirante 31

Perfil de egreso 31

Plan de estudios 32

Modalidades y opciones de titulación 43

Acreditación de la licenciatura en Cultura Física y Deportes 46

Opciones laborales de desempeño profesional 49

Bibliografía 49

ANEXOS

Directorio del CUCS 50

Mapa del CUCS 67

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MENSAJE DE BIENVENIDA

Estimados alumnos y alumnas de primer ingreso:

Me congratulo de que, a partir de hoy, sean miembros de la comunidad del Cen-

tro Universitario de Ciencias de la Salud (CUCS). Sin duda, todos ustedes han

cursado sus estudios con dedicación y perseverancia, y han invertido en ello un

gran esfuerzo, apoyados por maestros, familiares y amigos.

Han competido por un espacio en este centro con un gran número de com-

pañeros que, lamentablemente, no tuvieron éxito. Si bien sería nuestro deseo

recibirlos a todos, las limitaciones físicas y presupuestarias impiden este empeño

que como institución pública mantenemos. Más de seis mil alumnos aspiran

cada ciclo escolar a pertenecer al CUCS, pero sólo un poco más de veinte por

ciento pueden llegar a ser nuestros alumnos. Felicidades por este significativo

logro.

Ser profesionales de la salud es un compromiso muy serio, que hoy asumen

y seguirá vigente en toda su vida. La Universidad de Guadalajara y el CUCS tie-

nen también un compromiso de largo alcance al recibirlos. Nuestro propósito es

impartir educación con calidad, equidad y pertinencia, a fin de promover en los

egresados, no sólo la excelencia profesional, sino el compromiso con los valores

del humanismo, la justicia y la equidad. Es nuestra esperanza que sean ustedes

un factor de desarrollo humano y social, en el ejercicio de sus respectivas profe-

siones.

Por ello, no escatimamos esfuerzos en proveerles de los recursos necesarios

para su formación. Encontrarán profesores altamente capacitados y en actuali-

zación continua; instalaciones dignas y con frecuencia de muy alto nivel; apoyos

académicos y administrativos que nos empeñamos en mejorar de forma perma-

nente; un importante impulso a la internacionalización que los haga ciudada-

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nos del mundo, así como un entorno promotor de estilos de vida saludable. En

suma, una vida académica y social intensa y de mucha calidad.

Nuestro modelo educativo, por competencias profesionales, apuesta a la

formación integral del estudiante, en la que éste es el protagonista de su propio

aprendizaje. Se trata de que los alumnos construyan el conocimiento a partir

de su interacción permanente con los contextos social y natural, y el análisis

de éstos a la luz del conocimiento científico generado en los distintos campos

disciplinarios. Esta propuesta demanda de ustedes una actitud activa, crítica y

consciente de su entorno, con una perspectiva de sustentabilidad y, en particu-

lar, de rigor en el trabajo académico.

Les reitero una cordial bienvenida a este centro universitario; mi felicitación y

mis deseos de éxito en su vida como profesionales de la salud. Mantengan sus

aspiraciones de superación, así como la disciplina y dedicación que los ha traído

hasta esta posición de privilegio.

Afectuosamente

Doctor Héctor Raúl Pérez Gómez

Rector del CUCS

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TU UNIVERSIDAD

Historia

La historia de la Universidad de Guadalajara inició en la época colonial en la

región occidental del país. Con el antecedente del Colegio de Santo Tomás,

fundado en 1951 por los miembros de la Compañía de Jesús –que en 1767

fueron expulsados del país–, fray Antonio Alcalde y Barriga, obispo de la Nueva

Galicia, gestionó ante el rey Carlos IV la creación de una universidad semejante

a la de Salamanca. En 1791, logró que se inaugurara, solemnemente, la Real y

Literaria Universidad de Guadalajara, la cual inició con las cátedras de Medicina

y Derecho.

Entre 1826 y 1860, y a consecuencia de las constantes pugnas entre gobier-

nos conservadores y liberales, la Universidad sufrió cierres y reaperturas. En esa

época, alternó su nombre entre Instituto de Ciencias del Estado y Universidad de

Guadalajara, según el grupo en el poder.

En 1914 fue creada la Escuela Preparatoria de Jalisco. En 1925 se reconoció

la fundación de la Universidad de Guadalajara y se expidió su primera ley orgá-

nica; en estos últimos logros destacó la labor de José Guadalupe Zuno Hernán-

dez y del primer rector de la Universidad de Guadalajara, Enrique Díaz de León.

Durante los años ochenta, la Universidad de Guadalajara fue declarada una

institución educativa nacionalista, democrática y popular. En 1989, durante el

rectorado del licenciado Raúl Padilla López, se puso en marcha el proceso de

reforma universitaria, el cual actualizó el modelo académico y culminó con la

reestructuración de las escuelas y facultades en campus temáticos y regionales

llamados centros universitarios, los cuales constituyen la Red Universitaria, que

alcanza todo el territorio de Jalisco, además de integrar todas las escuelas pre-

paratorias en el Sistema de Educación Media Superior.

13


En 2005 fue creado el Sistema de Universidad Virtual, que representa el últi-

mo eslabón de lo que hoy es la Red Universitaria de Guadalajara.

Políticas institucionales

• Funcionar como una red colaborativa o subsidiaria para el desarrollo de

las funciones sustantivas, promoviendo la integración e interacción entre

los niveles educativos medio superior y superior.

• Impulsar el desarrollo equilibrado de las entidades de la Red Universitaria,

atendiendo la demanda educativa de las diferentes regiones de Jalisco.

• Fomentar una cultura de innovación y calidad en todas las actividades,

promoviendo la internacionalización de todas las funciones universitarias.

• Promover el compromiso social e impulsar la vinculación con el entorno,

así como la equidad, el desarrollo sustentable y la conciencia ecológica,

en el ejercicio de las diferentes actividades universitarias.

• Fomentar la sustentabilidad financiera, optimizando el uso de los recur-

sos en todas las entidades de la Red Universitaria.

14


15


TU CENTRO UNIVERSITARIO

El 4 de mayo de 1994 se creó el Centro Universitario de Ciencias de la Salud

(CUCS), el cual sustituyó la tradicional organización de escuelas y facultades por

la estructura departamental y el sistema de créditos como ejes fundamentales

de una organización académico-administrativa de tipo matricial, con mayor fle-

xibilidad curricular para cursar los estudios universitarios.

El CUCS es un centro temático integrado en torno a los siguientes programas

educativos:

De pregrado:

• Psicología

• Cirujano Dentista

• Médico Cirujano y Partero

• Cultura Física y Deportes

• Enfermería

• Técnico en Enfermería

De posgrado:

• Maestría en Ciencias Biomédicas, con las orientaciones en Inmunología

y Genética Humana

• Maestría en Salud Pública

• Maestría en Epidemiología

• Maestría en Ciencias Médicas

• Doctorado en Ciencias de la Salud

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• Doctorado en Geriatría, Psicogeriatría y Gerontología

• Doctorado en Ciencias de la Salud Comunitaria

• Doctorado en Administración de los Servicios de la Salud

Desde su fundación, la oferta académica del CUCS se ha enriquecido con

la inclusión de nuevos programas de pregrado y posgrado. En 1997 se puso en

marcha la licenciatura en Nutrición, y en 2000 se reestructuró el plan de estu-

dios en función del modelo de competencias profesionales integradas y se su-

maron los programas de Técnico Superior Universitario (TSU) en Prótesis Dental

y en Radiología e Imagen, ambos con una duración de dos años.

Actualmente, el CUCS ofrece 89 programas educativos: dos de técnico medio

profesional (uno semiescolarizado); tres de técnico superior universitario; siete

licenciaturas (una semiescolarizada); 48 especialidades médicas; seis especiali-

dades odontológicas; seis cursos posbásicos especializantes en enfermería; nue-

ve maestrías; y ocho doctorados.

Misión

Es el Centro Universitario de Ciencias de la Salud, formador de profesionales

competentes, que genera, aplica y difunde conocimiento científico-tecnológico,

innovador y pertinente; que realiza actividades de extensión y vinculación con los

diferentes actores de la sociedad, contribuyendo a mantener y mejorar la salud

de la población y su calidad de vida, con un enfoque integral, sentido humano,

respeto, ética, identidad y compromiso social.

Visión 2030

Es un Centro Universitario con liderazgo y reconocimiento internacional en

la generación de conocimiento e iniciativas en salud, con un modelo educativo

pertinente y vanguardista, que fomenta en sus alumnos capacidades de integra-

17


ción a los diversos escenarios. Es eficiente y transparente en el desarrollo de sus

procesos, mismos que contribuyen a la transformación de la sociedad.

Objetivos

El Centro Universitario de Ciencias de la Salud tiene los siguientes objetivos:

1.- Constituir un marco integrador de los campos profesionales y las disciplinas

científicas, cuyo objeto de trabajo y estudio son los procesos de salud y enferme-

dad en cualquiera de sus manifestaciones, niveles y complejidad.

2.- Formar profesionales capaces de abordar al objeto de la salud-enfermedad

como un proceso integral y multideterminado en los diferentes campos que in-

tegran las Ciencias de la Salud.

3.- Producir, desarrollar y vincular el conocimiento científico y tecnológico que

demandan las necesidades de la población, en los rubros de la prevención, la

terapéutica, la rehabilitación y la reducción del riesgo, así como la investigación

que exige el avance de las Ciencias de la Salud.

4.- Conformar un espacio académico en el que la interacción multidisciplinar e

interdisciplinar sean el eje de un nuevo modelo de formación de profesionales,

de producción de conocimiento científico y de vinculación con los sectores po-

blacionales y de salud.

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Estructura académico-administrativa

La organización del CUCS se sustenta en una estructura de 19 departamen-

tos integrados en tres divisiones, que dependen de la Rectoría del centro. Como

instancias auxiliares de la Rectoría están las secretarías académica y administra-

tiva, de las que dependen diversas coordinaciones y unidades de apoyo para el

desarrollo de las actividades sustantivas del CUCS.

Organización divisional y departamental

Las divisiones son estructuras académico-administrativas que articulan los

programas de docencia, investigación y extensión del centro. Para su funciona-

miento, cuentan con un director, un secretario y responsables de docencia, in-

vestigación y extensión. Su máximo órgano de gobierno es el consejo de división.

A las divisiones se adscriben, en función de un objeto de estudio, los diversos

departamentos. La figura 2 muestra el organigrama general del CUCS.

Consejo de Centro

Rector de Centro

División deDisciplinas Clínicas

Departamentos

División deDisciplinas Básicas

Departamentos

División de Disciplinaspara el Desarrollo

Departamentos

SecretaríaAdministrativa

Secretaría AcadémicaCoordinaciones deApoyo

Coordinaciones deApoyo

Unidad de AsuntosJuridicos

Unidad deComunicación Social

19


Los departamentos constituyen las unidades académicas básicas en las cua-

les se organizan y administran directamente las funciones sustantivas de docen-

cia, investigación y extensión, vinculación y difusión. A ellos están adscritas las

asignaturas o unidades de aprendizaje de los planes de estudio de las carreras

que ofrece el centro universitario. Su adscripción o pertenencia está en razón del

objeto de estudio de cada departamento.

De igual forma, se encuentran adscritos a los departamentos los programas

de posgrado, laboratorios, centros e institutos de investigación que correspon-

den a su campo de estudio.

La organización de la docencia, la investigación y la extensión está sustenta-

da en pequeñas células de académicos denominadas academias, las cuales se

integran a partir de asignaturas afines por su contenido y orientación.

Lo anterior permite que sea el departamento el centro de la vida académica,

el principal motor y generador de dinámicas de trabajo colegiado, y la primera

plataforma de desarrollo académico del centro universitario. La figura 3 muestra

la estructura y organización de un departamento.

Coligio Departamental

Jefe de Departamento

Académia Instituto

Centro deInvestigacióno Servicios

Programas dePosgrado

Académia

Académia

Académia

20


Coordinaciones de carrera

La coordinación de carrera es la responsable de articular los procesos educa-

tivos que se producen a lo largo de la trayectoria escolar de los alumnos en cada

licenciatura o programa educativo.

El coordinador (a) de carrera se encarga de apoyar a los estudiantes para

integrar lo mejor posible su programa personal de estudio y atiende sus nece-

sidades académico-administrativas en relación con cada programa educativo.

Además, es el representante oficial de cada programa tanto al interior como al

exterior del centro. Sus funciones son las siguientes:

• Colaborar con las dependencias correspondientes para solventar las ne-

cesidades de docencia en el plan de estudios de carrera o posgrado que

está bajo su responsabilidad.

• Orientar a los alumnos inscritos en la carrera en los diversos aspectos

relacionados con las dependencias académicas del centro, en los planes

y programas de estudio respectivos, así como informar sobre las condi-

ciones de forma, tiempo y lugar en que los profesores ofrecen tutorías y

demás servicios de asesoría académica.

• Gestionar lo necesario para el desarrollo y operación del plan y progra-

mas de estudio bajo su responsabilidad.

• Orientar a los alumnos en los trámites correspondientes a la presentación

de proyectos de tesis y demás documentos terminales, trámites de titula-

ción, revalidación, convalidación y equivalencia de estudios.

• Presentar ante las autoridades competentes un programa de actividades

al inicio de cada ciclo lectivo.

• Promover la integración del programa académico a su cargo con los dis-

21


tintos departamentos que ofrecen los cursos de su plan de estudios.

• Procurar la continuidad y calidad del proceso educativo en su conjunto,

de conformidad con los planes y programas de estudio, políticas y nor-

mas institucionales.

• Rendir un informe de actividades en los términos de la normativa aplica-

ble.

• Promover las actividades de difusión sobre su plan de estudios.

• Apoyar las comisiones del Consejo del centro universitario relacionadas

con su programa académico.

• Definir, junto con los directores de división o jefes de departamento, entre

otros, los siguientes rubros:

a) Los requerimientos para el desarrollo de los planes y programas

de estudio.

b) Las asignaciones de asesorías para los proyectos terminales.

c) Las condiciones de forma, tiempo y lugar de las asesorías de los

alumnos de la carrera o de posgrado.

d) La promoción, cuando las circunstancias lo requieran, de la inte-

gración de los comités consultivos a los que se refiere el artículo

153 del Estatuto General de la Universidad de Guadalajara.

• Apoyar los procesos de formación y actualización del personal académi-

co.

• Proponer, junto con las academias, los criterios y estrategias de evalua-

ción de los planes de estudio para su actualización y flexibilización.

22


• Coadyuvar en los procesos de innovación y diversificación educativa.

• Apoyar en los programas de investigación educativa.

• Proponer formas de evaluación y seguimiento a los procesos de titulación

en el centro.

• Las demás que le asigne la normativa universitaria.

Modelo académico

Sistema matricial

Implica el tránsito del alumno por varios departamentos y con compañeros de

diversas carreras, como se muestra en la figura 4.

Figura 4. Sistema matricial

19 19

D epartam entos D epartam entos

D epartam entosD epartam entos

D epartam entosD epartam entos

C arrerC arrer

asas

23


Semiflexible

El modelo curricular semiflexible está integrado por tres áreas, que se ilustran en

la figura 5.

Figura 5. Áreas del modelo curricular semiflexible

El modelo semiflexible tiene las siguientes características:

• Se pueden elegir algunas materias del plan de estudios.

• Se puede optar entre distintas orientaciones o especializaciones del plan.

• El alumno tiene que inscribirse a cada materia u orientación.

• En determinados puntos del plan de estudios, los alumnos de distintas

carreras interactúan.

• El alumno identifica sus avances con base en el número de créditos que

va acumulando.

• El modelo semiflexible exige una mayor participación y responsabilidad

de los alumnos.

• El modelo demanda una mayor profesionalización de los profesores y

una actualización constante de sus conocimientos, además de centrarse

en los aprendizajes de los alumnos.

• El modelo implica una actualización constante de los planes de estudio.

Área especializante

Materias obligatorias

- Materias selectivas

Áreas

básica común y

básica particular

Área optativa

abierta

24


Sistema de créditos

Para hacer efectiva esta posibilidad de elección, se requiere un sistema ad-

ministrativo que contabilice y controle los avances que se van logrando en la

trayectoria de estudios.

Un crédito es una unidad de medida de las horas de teoría y práctica de las

asignaturas. Cada materia tiene asignado un número de créditos, según su car-

ga horaria teórica y práctica.

Cada plan de estudios tiene un número de créditos mínimo necesario para

alcanzar el título o grado. El sistema de créditos permite a los alumnos ir “acu-

mulando puntos” conforme se van cursando las asignaturas, obligatorias u op-

tativas, de su plan de estudios.

El enfoque educativo de las competencias profesionales integradas

Ante un contexto complejo y global como el que hoy se reconoce, uno de los

retos y compromisos más importantes de las instituciones de educación superior

es mejorar la calidad y pertinencia de la formación profesional. Particularmente,

en nuestro caso, se deben atender los permanentes cambios en cuanto a las

demandas de la sociedad en dos aspectos: uno es la formación integral de pro-

fesionales de la salud, y otro, las necesidades y los problemas que la sociedad

plantea en este campo.

Para responder a las demandas de este mundo cambiante, se hace necesario

innovar de manera permanente los procesos formativos. Ante ello, y buscando

mejorar la calidad y pertinencia de la formación profesional, en el CUCS se ha

asumido un enfoque educativo denominado por “competencias profesionales

integradas”, el cual plantea una visión integral de la educación: más allá de

impartir sólo conocimientos, se trata de reconocer los valores éticos y de com-

25


promiso social que la sustentan, entre ellos: el respeto a la dignidad humana, el

cuidado del ambiente y la corresponsabilidad ciudadana, así como la creativi-

dad, la cooperación, la comunicación, la tolerancia y la honestidad.

La propuesta educativa de las competencias profesionales integradas reco-

noce el desarrollo de competencias para la vida cotidiana y profesional. Formar

profesionales desde este enfoque implica reconocer situaciones o problemas

reales a partir de los cuales se vincule la teoría a la práctica, y destacar el trabajo

en equipo, cooperativo y colaborativo.

Para la institución, formar por competencias profesionales plantea la nece-

sidad de privilegiar el aprendizaje y el papel transformador del alumno, no sólo

como persona, sino como futuro profesional, que en su vida cotidiana busca

comprender e interactuar en determinados contextos socioculturales, referentes

con base en los cuales construye y reorienta proyectos de vida para beneficio

personal con alto sentido ético y social.

Para el estudiante en ciencias de la salud, la formación integral implica

promover una educación que a lo largo de la vida sea significativa, orientada a

reforzar las competencias para: aprender a conocer; aprender a hacer; aprender

a vivir juntos; y aprender a ser. El alumno se concibe como un ser en desarrollo

permanente, en relación con los demás y con su entorno desde sus dimensiones

biológica, psicológica, sociocultural e histórica; como un ser inteligente, autó-

nomo, crítico, creativo, capaz de vivir en paz, con salud, felicidad y de manera

digna.

Para los docentes, formar por competencias, requiere el desarrollo de estrate-

gias didácticas que consideran la práctica en escenarios reales; diseñar y probar

nuevas metodologías para la enseñanza, el aprendizaje y la comunicación; refor-

zar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación como apoyos

a este proceso. Se busca formar personas al generar ambientes de aprendizaje

que favorezcan y desarrollen sus capacidades analíticas, críticas y reflexivas; sus

26


competencias profesionales, responsabilidad y compromiso social. Se trata de

un proceso continuo en el que la responsabilidad por el aprendizaje se comparte

de igual manera por alumnos y profesores. Este proceso, por otra parte, no se

limita a la permanencia del alumno en la institución educativa, sino que se ex-

tiende a lo largo de la vida.

El reto es formar profesionales competentes, capaces de integrar actitudes,

valores, conocimientos y habilidades en el mundo de la práctica profesional para

resolver problemas de manera autónoma y flexible desde una perspectiva multi-

disciplinaria e interdisciplinaria.

27


Servicios a estudiantes

El CUCS ofrece un conjunto de servicios dirigidos a promover el desarrollo inte-

gral de los alumnos que cursan sus programas educativos. La Coordinación de

Servicios Académicos, a fin de orientar a tutores y alumnos en la localización de

estos servicios, ha integrado el Catálogo de Servicios a Estudiantes, organizado

en dos categorías generales, con sus respectivas subcategorías según se detalla

a continuación:

• Servicios de apoyo académico

a) Atención psicopedagógica

b) Asesoría académica especializada

c) Acceso a equipamiento especializado

d) Servicios de información

e) Intercambio académico

• Servicios de atención integral a la salud

a) Atención en psicología

b) Servicios de enfermería

c) Atención médica general

d) Atención médica especializada

e) Atención odontológica

28


f) Análisis clínicos

g) Asesoría en actividad física y deporte

h) Atención en nutrición

El catálogo se puede consultar en línea en la página: http://www.cucs.udg.

mx/serviciosacademicos

Por otra parte, la Coordinación General de Servicios a Universitarios, a tra-

vés de la Coordinación de Servicios Estudiantiles, ofrece servicios y programas

de apoyo a los estudiantes de toda la Red Universitaria, entre los que destacan

actividades para mejorar las habilidades académicas y socioafectivas; talleres

de orientación vocacional; foros culturales; afiliación al IMSS y servicios médicos

gratuitos, además de consultas y asesorías en temas de interés, como educa-

ción sexual, derechos estudiantiles y prevención de adicciones. Para conocer los

detalles de estos servicios, consulta la página http://www.estudiantes.udg.mx/v2/

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LICENCIATURA EN CULTURA FÍSICA Y DEPORTES

Estimado alumno

La licenciatura en Cultura Física y Deportes fue creada en 1982 y a partir de

entonces ha ido consolidándose poco a poco como una opción educativa im-

portante en el occidente de México; sus profesores, estudiantes y directivos han

contribuido durante estos años a la formación de profesionales para atender

las necesidades sociales en los ámbitos de la actividad física para la salud, el

entrenamiento deportivo, la educación física, la recreación y la administración

del deporte.

Con la intención de que se comprenda mejor este programa, se ha ela-

borado esta guía, que es un documento con información relevante sobre la

historia, el contexto y las finalidades educativas de esta licenciatura del Centro

Universitario de Ciencias de la Salud (CUCS) y de la Red Universitaria.

En esta guía se incluye información sobre las posibles trayectorias en las

áreas formativas y perfiles profesionales que ofrece este programa, los cuales,

en su conjunto, constituyen las áreas de ejercicio profesional de lo que llamamos

cultura física. Asimismo, se considera información elemental y variada tanto de

la estructura académica y administrativa, como de los servicios y apoyos con los

cuales se puede contar durante el recorrido como estudiante en el CUCS.

Con el deseo y la intención de que se integren a esta comunidad univer-

sitaria y participen activamente en la formación como profesional de la cultura

física, les damos la más cordial bienvenida.


Coordinador de la carrera

30


Misión

Formar recursos humanos de la más alta calidad en cultura física y deportes, que

se distingan por su permanente proceso de desarrollo, para generar y difundir el

conocimiento, ejerciendo su profesión con responsabilidad y trabajo en equipo,

en beneficio de la salud individual y colectiva.

Visión

Ser una carrera acreditada, formadora de profesionales reconocidos en el

ámbito nacional, con capacidades docentes, de investigación y administración

de programas de educación física, deportes, re creación, entrenamiento y

rehabilitación, que impacte en la salud y la cultura física de los ciudadanos.

Objetivo general

Formar profesionales a nivel licenciatura para que desarrollen una labor como

docentes en la educación física, entrenadores de alto nivel, administradores, e

individuos con conocimientos médicos que incidan positivamente en las institu-

ciones y organizaciones deportivas.

Objetivos específicos

• Formar profesionales a nivel licenciatura, capaces de llevar a cabo la

elaboración y aplicación del entrenamiento deportivo básico, y del alto

rendimiento.

• Elaborar y desarrollar programas de iniciación deportiva.

• Formar profesionales a nivel licenciatura con capacidad de dirección

y administración en recursos humanos materiales y económicos de

instalaciones, organismos, instituciones y clubes o empresas dedicadas

al deporte.

• Formar profesionales a nivel licenciatura con capacidad y conocimiento

31


para la aplicación de terapias y programas de rehabilitación, así como

programas de evaluación y rendimiento en individuos que practican la

actividad física.

Perfil del aspirante

Intereses: por la salud y el bienestar de la población; por la adquisición de co-

nocimientos de orden técnico, metodológico, social y cultural de las diversas

formas de la actividad física; orientación hacia la docencia y el entrenamiento;

gusto por la práctica de las actividades físicas y por el trabajo con individuos y

grupos.

Aptitudes: conciencia crítica; creatividad, capacidades físicas y motrices; capa-

cidad para el trabajo intelectual; sentido de autoridad, organización y gestión; y

facilidad para entablar relaciones sociales.

Actitudes: iniciativa, cooperación, liderazgo, respeto a la diversidad, tolerancia,

así como disposición para el trabajo individual y colectivo.

Perfil de egreso

El egresado de esta carrera será competente para:

• Conocer, comprender y aplicar los conocimientos básicos relacionados con la prevención de la salud en las poblaciones practicantes del deporte y la actividad física en general.

• Ejercer como docente calificado en la educación física, en los niveles escolares y en grupos de la sociedad con características especiales.

• Realizar funciones de entretenimiento básico en los deportes de los programas de educación física, así como actividades del deporte de exhibición y defensa, tanto en su organización como en su difusión.

• Organizar actividades de recreación y uso del tiempo libre, además de programas de campismo y recursos ambientales.

• Administrar recursos humanos, materiales y económicos, y planificar

32


programas deportivos en instituciones y organizaciones deportivas con tendencias al deporte masivo y social.

• Aplicar terapias y masajes en personas que forman parte de programas de rehabilitación, así como evaluar el rendimiento físico del individuo en programas de actividad física.

• Desarrollar programas y proyectos de investigación en problemas relacionados con el ejercicio profesional, en las ciencias del movimiento humano, y en el desarrollo tecnológico vinculado al depor te y a la actividad física en general.

Plan de estudios

Se incluyen dos figuras para que el plan de estudios se comprenda mejor. En la

figura 6 se explican las abreviaturas que aparecen en las celdas superiores, a

manera de encabezado, de cada área de formación que constituye el plan de

estudios.

Figura 6. Explicación de las abreviaturas del plan de estudios

Indica el nombre de la

unidad de aprendizaje

Se integra de dos letras que hacen

referencia al departamento al que pertenece la unidad de

aprendizaje y un número consecutivo asignado en el plan de

estudios

El TIPO de la unidad de aprendizaje se define con

base en la relación teórico-práctico

C = Curso

CL= Curso laboratorio

CT= Curso taller

N = Campo clínico

P = Práctica profesional

CN= Clínica T = Taller

Carga horaria

teórica

Carga horaria

práctica

Carga horaria

total

Créditos asignados a la unidad de

aprendizaje

Prerrequisitos de la unidad de aprendizaje. Significa

que, para cursar una unidad de aprendizaje (en el

ejemplo MH224), antes debes cursar el prerrequisito (en el ejemplo

MH218)

UNIDADES DE

APRENDIZAJE

CLAVE TIPO HT HP HTL CR PREQ

PRESCRIPCIÓN

DEL EJERCICIO MH224 CT 40 20 60 6 MH218

33


En la figura 7 se presentan las áreas de formación que integran el plan

de estudios de la licenciatura en Cultura Física y Deportes, así como los créditos

de cada una de ellas.

Figura 7. Esquema de las áreas de formación del plan de estudios

Áreas de formación del plan de estudios de la licenciatura en

Cultura Física y Deportes

Básico común

obligatoria

Básico particular obligatoria

Básico particular selectiva

Especializante

selectiva

Optativa abierta

Especializante

obligatoria

Unidades de aprendizaje que

se cursan con alumnos de las distintas carreras

del CUCS

(95 créditos)

Unidades de aprendizaje

propias de esta carrera

(234 créditos)

Unidades de aprendizaje de las

cuales se deberán tomar por lo menos 32 créditos

Esta área de formación está compuesta por

cuatro unidades de aprendizaje, las cuales tienen como objeto

distintas disciplinas deportivas

(22 créditos)

Se debe cursar por lo menos una de las cuatro orientaciones siguientes

(38 créditos)

Educación Física

y Recreación

Entrenamiento

Deportivo

Planeación y

Administración

de la Actividad Física

Evaluación de la

Actividad Física

y Salud

Compuesta por unidades de aprendizaje, de las que

se deben completar por lo menos 10 créditos

34


Organización curricular del plan de estudios por áreas de formación

Área de formación básica común obligatoria

ÁREAS DE FORMACIÓN CRÉDITOS %

Área de formación básica común obligatoria 95 22.04

Área de formación básica particular obligatoria 234 54.29

Área de formación básica particular selectiva 32 7.42

Área de formación especializante obligatoria 22 5.10

Área de formación especializante selectiva:

- Orientación en Entrenamiento Deportivo

- Orientación en Planeación y Administración de la Actividad Física

- Orientación en Educación Física y Recreación

- Orientación en Evaluación de la Actividad Física y Salud

38 8.81

Área de formación optativa abierta 10 2.32

Mínimo de créditos requeridos para obtener el título 431 100

UNIDADES DE APRENDIZAJE CLAVE TIPO HT HP HTL CRD PREQ

Morfología MF113 CL 100 20 120 14

Fisiología FO163 CL 130 50 180 20 MF113

Bioquímica FO164 CL 78 42 120 13

Psicología PB124 C 60 0 60 8

Metodología de la investigación FM135 C 80 0 80 11

Salud pública I SP131 C 60 0 60 8

Bioética y normatividad CS146 C 40 0 40 5

Sociología CS126 C 60 0 60 8

Farmacología FO165 C 60 0 60 8 FO163

Totales 668 112 780 95

35


Área de formación básica particular obligatoria


Introducción a la carrera de cultura física y deportes MH191 C 20 0 20 3

Introducción a la planeación y administración de la

actividad física CS130 C 20 0 20 3 MH191

Sociología del deporte CS129 C 40 0 40 5 CS126

Historia de la educación física y el deporte en México MH202 C 40 0 40 5

Filosofía y antropología del deporte MH205 C 60 0 60 8

Legislación de la educación y del deporte MH193 C 40 0 40 5 CS146

Agrimensura y mantenimiento de instalaciones

deportivas MH194 CT 30 30 60 6 MH191

Administración del deporte MH184 C 60 0 60 8 MH191

Psicología de la actividad física PA131 C 40 0 40 5 PB124

Informática aplicada a la actividad física MH211 CT 40 40 80 8

Introducción a la educación física y recreación MH212 C 20 0 20 3

Coreografía, danza y movimiento libre MH186 CT 40 60 100 9 MH192

Educación física MH187 CT 60 80 140 13 MH191

Fundamentos pedagógico didácticos CS135 CT 60 20 80 9

Recreación PA135 CT 40 40 80 8 MH191

Rítmica y métrica musical MH192 CT 30 10 40 5 MH191

Psicomotricidad aplicada a la educación física PA138 CT 40 20 60 6

Introducción a la actividad física y salud MH218 C 20 0 20 3

Lesiones del deporte y primeros auxilios MH188 CT 40 40 80 8 MH109

Nutrición SP133 CL 40 40 80 8 Kinesiología MH195 CL 40 20 60 6 MF113

Fisiología del ejercicio FO175 CT 60 20 80 9 FO163

Biomecánica FO153 CT 40 20 60 6 MH195

Actividad física, deporte y desarrollo humano MH190 C 60 0 60 8 FO163

Actividad física y salud MH204 C 40 0 40 5

Bases genéticas de la actividad física FO154 C 40 0 40 5 FO164

Introducción al entrenamiento deportivo MH230 C 20 0 20 3

Bases del entrenamiento deportivo MH185 CT 30 10 40 5 MH191

Teoría del movimiento humano MH201 C 40 0 40 5

Fundamentos de deporte de conjunto I* MH196 CT 30 30 60 6

Fundamentos de deporte de conjunto II* MH231 CT 30 30 60 6

Fundamentos de deporte individual I* MH197 CT 30 30 60 6

Fundamentos de deporte individual II* MH232 CT 30 30 60 6

Fundamentos de deporte acuático* MH198 CT 30 30 60 6

Fundamentos de deporte de combate* MH199 CT 30 30 60 6

36


* Remitirse al resolutivo cuarto.

Área de formación básica particular selectiva*

*El estudiante debe completar cuando menos 32 créditos de esta área.

Fundamentos de deporte de raqueta* MH200 CT 30 30 60 6

Fundamentos de deportes artísticos* MH233 CT 30 30 60 6

Fundamentos de deportes emergentes* MH234 CT 300 30 60 6

Totales 1420 720 2140 234


Metodología del entrenamiento MH241 CT 30 10 40 5

Metrología deportiva MH209 CT 30 10 40 5

Organización de eventos deportivos MH242 CT 40 0 40 5

Pedagogía y didáctica de la educación física CS131 CT 60 0 60 8 CS135

Mosaicos y tablas gimnásticas MH216 CT 10 50 60 4

Elaboración y uso de material didáctico en la educación física

CS132 CT 20 40 60 6

Cantos y juegos tradicionales MH217 CT 20 40 60 6

Pedagogía y didáctica de la recreación y el juego CS133 CT 60 20 80 9 CS135

Psicología de la recreación y uso del tiempo libre PA132 CT 40 20 60 6 PA131

Kinantropometría MH243 CT 40 20 60 6 FO163

Medicina del deporte MH221 C 40 0 40 5 MF113

Traumatología deportiva MH222 C 40 0 40 5 MF113

Nutrición de la actividad física y del deporte RC137 CT 40 40 80 8

Educación física en población especial MH245 CT 40 20 60 6

Educación física en discapacitados MH220 CT 40 20 60 6

Educación física aplicada en las etapas de la vida MH246 CT 40 0 40 5

Salvamento acuático MH189 CT 30 30 60 6

Recreación laboral, terapéutica y turística PA133 CT 20 100 120 10

Cardiología deportiva MH223 C 40 0 40 5

Masajes y vendajes MH203 CT 20 60 80 7

Dopaje y ergogenia MH239 C 40 0 40 5 SP133

Investigación en actividad física FM134 CT 40 20 60 6 FM135

37


Área de formación especializante selectiva*

a) Orientación en Entrenamiento Deportivo

b) Orientación en Planeación y Administración de la Actividad Física

c) Orientación en Educación Física y Recreación

d) Orientación en Evaluación de la Actividad Física y Salud

*El estudiante deberá cursar todas las unidades de aprendizaje de cuando menos una de las

cuatro orientaciones que forman el área de formación especializante selectiva.


Psicología del entrenamiento y la competencia PA130 CT 40 20 60 6 PA131

Planeación del entrenamiento deportivo MH206 CT 40 20 60 6 MH185

Entrenamiento deportivo MH207 CT 40 120 160 13 MH230

Entrenamiento deportivo de alto rendimiento MH208 CT 40 120 160 13 MH230


Gestión deportiva MH120 CT 40 20 60 6

Planeación de la actividad física MH235 CT 40 20 60 6 MH230

Gestión empresarial del deporte MH213 CT 40 120 160 13 CS130

Mercadotecnia del deporte MH124 CT 40 120 160 13 CS130


Metodología de la educación física MH236 CT 40 20 60 6 MH212

Metodología de la recreación MH237 CT 40 20 60 6

Educación física aplicada MH215 CT 40 120 160 13 MH187

Prácticas de recreación MH238 CT 40 120 160 13


Prescripción del ejercicio MH224 CT 40 20 60 6 MH218

Rehabilitación deportiva MH225 CT 40 20 60 6 FO163

Evaluación de la actividad física y salud MH240 CT 40 120 160 13 FO163

Terapia física MH219 CT 40 120 160 13 FO163

38


Área de formación especializante obligatoria*

*El estudiante deberá optar por una de las especialidades deportivas que ofrece la licenciatura.

Área de formación optativa abierta*

*El estudiante deberá completar como mínimo diez créditos.


Principios científicos MH226 CT 40 20 60 6

Prácticas de la especialidad deportiva MH227 P 0 80 80 5

Sistemas de la actividad deportiva MH228 CT 40 20 60 6

Prácticas de sistemas MH229 P 0 80 80 5

Totales 80 200 280 22


Fisiatría y rehabilitación CL155 C 40 0 40 5

Epistemología FM125 C 60 0 60 8

Seminario de tesis FM126 T 0 40 40 3

Técnicas de diseño experimental y no experimental FM127 C 40 0 40 5

Prácticas deportivas MH248 CT 10 30 40 3

Sexualidad humana RC141 CT 40 40 80 8

Epidemiología SP134 CT 60 20 80 9 SP131

Educación para la salud FC112 CT 20 20 40 4

39


Resolutivo cuarto

Para el área de formación básica particular obligatoria, el estudiante deberá

cursar una de las unidades de aprendizaje de cada columna de Fundamentos

deportivos, conforme a la siguiente tabla (con excepción de Fundamentos de

deporte de conjunto y Fundamentos de deporte individual, de las que cursará

dos de cada uno, según la oferta académica).

Para favorecer la movilidad estudiantil y la internacionalización de los

planes de estudio, serán váli dos en este programa educativo cursos que tomen

los estudiantes en éste y en otros centros universitarios de la Universidad de

Guadalajara, y en otras instituciones de educación superior, ya sean nacionales

o extranjeras. Los cursos podrán ser validados en cualquiera de las áreas de

formación, a juicio y con aprobación del Consejo Consultivo de la carrera.

Deportes de

conjunto

Deportes

individuales

Deportes

acuáticos

Deportes de

combate

Deportes

artísticos

Deportes

de raqueta

Deportes

emergentes

Basquetbol Atletismo Nado sincronizado

Boxeo Gimnasia artística

Tenis Golf

Beisbol Natación Clavados Lucha olímpica Gimnasia

aeróbica Squash Equitación

Futbol Gimnasia básica

Remo Lucha grecorromana

Coreografía Ping pong Patinaje sobre hielo

Handbol Triatlón Surf Karate Baile autóctono Raquetbol Automovilismo

Hockey sobre pasto

Halterofilia Windsurf Judo Baile de salón Hai alai Motociclismo

Voleibol Patinaje de ruedas

Velerismo Tae kwon do Ballet clásico Bádminton Polo

Ciclismo Motonáutica Esgrima Ballet

contemporáneo

Frontón a

mano

Charrería

Pentatlón moderno

Waterpolo Baile regional Frontenis Deportes autóctonos

Buceo Jazz Pádel Boliche

Cros bol Billar

Dominó

Ajedrez

Deporte para discapacitados

Futbol

americano

Campismo

Hockey sobre hielo

Alpinismo

40


Las áreas de formación especializante selectiva y especiali zante obligatoria

no podrán ser cursadas si antes el estudiante no ha acreditado las áreas de

formación básico común obligatoria y básico particular obligatoria; o bien, 50

por ciento de los créditos totales de la li cenciatura.

41


Propuesta de distribución de unidades de aprendizaje por ciclos

42


Figura 8. Proceso para la titulación en la licenciatura en Cultura Física y Deportes

Inicia trámites para realizar el

servicio social cuando haya completado 80 por ciento de los

créditos

El pasante de la carrera en Cultura Física y Deportes presentará 480 horas de servicio social

Concluye el servicio social

Inicia trámites de titulación en la Coordinación de Carrera de

Cultura Física y Deportes. Elige

una opción de titulación

.

Modalidades y opciones de titulación:

Desempeño académico

Excelencia académica

Titulación por promedio

Entrega para revisión el proyecto y los documentos al

Comité de Titulación

Realiza el examen de titulación

Realiza el examen de titulación

Producción de materiales educativos

Guías comentadas o ilustradas

Paquete didáctico Propuesta pedagógica

⇒ Recibe información sobre

documentos que se deben entregar posteriormente

⇒ Solicita opción

de titulación

Documentos

⇒ Ficha de

depósito de examen de titulación

⇒ Constancia de terminación del

servicio social ⇒ Carta de no

adeudo ⇒ Solicitud de

modalidad de

titulación ⇒ Ficha de datos

personales ⇒ Copia del acta

de nacimiento

⇒ Constancia de calificaciones

Tesis, tesina e informes

Tesis Tesina

Informe de servicio social

Informe de prácticas profesionales

Solicita en la

Coordinación de Control Escolar el

trámite para la expedición de

título

Solicita en Control

Escolar el trámite de su cédula profesional federal

Recibe título

Recibe título

Recibe cédula

Concluye el plan de estudios al completar 431 créditos

Investigación y estudios de posgrado

Cursos o créditos de maestría o doctorado en

una institución de educación superior de

reconocido prestigio

Realiza el trabajo de titulación



43


Modalidades y opciones de titulación

Como modalidades de titulación en la carrera de Cultura Física

y Deportes se reconocen las siguientes, así como sus opciones correspondientes:

Producción de materiales educativos

• Guías comentadas o ilustradas. Son documentos pedagógicos de carácter

orientador, cuyo objeto es facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje

con base en el diseño de técnicas, manuales, programas y procedimien-

tos para el apoyo de contenidos disciplinarios de un programa específico

de curso o asignatura. Éstos pueden ser: textos, prototipos didácticos,

audiovisuales, o instructivos para prácticas de laboratorio y taller.

• Paquete didáctico. Es el producto de una investigación educativa cuyo

resultado es un material que tiene como función principal servir de apoyo

didáctico para una disciplina específica.

• Propuesta pedagógica. Consiste en la fundamentación de un proyecto en

el que se presenta alguna innovación en el campo pedagógico. Puede

estar referida a aspectos teóricos, metodológicos, instrumentales, de

contenido, organización escolar, entre otros.

Investigación y estudios de posgrado

• Cursos o créditos de maestría o doctorado en institución de educa-

ción superior de reconocido prestigio. Consiste en la recuperación

de la experiencia y el conocimiento de los estudios de maestría o

especialidad, y la vinculación de dicho proceso a las necesidades o

problemas de la licenciatura correspondiente.

44


• Seminario de titulación. Se dirige principalmente al personal

académico egresado de la Universidad de Guadalajara que no ha

obtenido su título profesional. Consta de una serie de reuniones en las

que durante un breve periodo (de tres a seis meses) se establece una

metodología general y técnicas específicas de trabajo, que permiten

al pasante la presentación de productos documentales, a los cuales

se confiere el mismo valor de una tesis.

Tesis, tesina e informes

• Tesis. Es un trabajo de investigación inédito, que tendrá como objetivo

presentar nuevos conocimientos, métodos e interpretaciones sobre

cualquier aspecto de una realidad social determinada. En el campo

del diseño, el producto final puede ser proyecto de un prototipo o un

modelo.

• Tesina. Es un trabajo monográfico que pueden realizar los pasantes

de licenciatura o de educación profesional del nivel medio superior,

cuyas profesiones requieren título para su ejercicio. El trabajo deberá

ser un escrito con extensión mínima de 45 cuartillas y máxima de 60.

• Informe de prácticas profesionales. Es un documento en el que el

pasante señala los problemas que enfrentó respecto a las exigencias

sociales y materiales que demanda el ejercicio de su profesión,

así como las medidas que desarrolló para resolverlas. Esta opción

representa una oportunidad para iniciar procesos de diagnóstico

sobre el desempeño de los egresados en el quehacer profesional, así

como de adecuación y actualización del currículo. Para graduarse

mediante esta opción, el pasante debe acreditar al menos dos años

de práctica profesional.

45


• Informe del servicio social. Es el reporte que el prestador de servicio

rinde para explicar qué conocimientos adquiridos en su formación

académica aplicó y cuáles fueron los nuevos que asimiló, así como

sus sugerencias para el mejor desempeño del trabajo realizado en el

área de adscripción. En este proceso se recogen los resultados de la

experiencia tanto del prestador como del lugar en donde efectuó su

servicio social.

46


Acreditación de la licenciatura en Cultura Física y Deportes

A partir de la década de los noventa se presentó una dinámica de mayor interés

en la evaluación y acreditación de las instituciones y de los programas en la edu-

cación superior. La acreditación es la aceptación pública de calidad otorgada a

un programa educativo por parte de un organismo no gubernamental recono-

cido formalmente por el Consejo para la Acreditación de la Educación Superior

(Copaes).

En el ámbito de la cultura física, en 2006 el Consejo Mexicano para la

Acreditación de la Enseñanza de la Cultura de la Actividad Física (Comacaf)

obtuvo el reconocimiento del Copaes para acreditar programas educativos.

Objetivos de la acreditación

• Reconocer la calidad de los programas educativos de educación superior.

• Normar el proceso de acreditación con el establecimiento de categorías,

indicadores y parámetros de calidad.

• Informar a la sociedad los niveles de calidad de los programas educativos.

• Promover los procesos de mejora continua del programa educativo de

Cultura Física y Deportes.

Características del proceso de acreditación

• Voluntario.

• Integral, es decir, que valore los insumos, procesos y resultados del

programa educativo.

• Objetivo, justo y transparente.

• Externo.

47


• Realizada por miembros del Comité de Evaluación y Acreditación del

Comacaf.

• Ético y responsable.

Categorías que evalúa el Comacaf

• Personal académico

• Currículo

• Métodos e instrumentos para evaluar el aprendizaje

• Servicios institucionales para el aprendizaje

• Alumnos

• Infraestructura y equipamiento

• Investigación

• Vinculación

• Normativa institucional

• Conducción académica-administrativa del programa

• Proceso de planeación y evaluación

• Gestión administrativa y financiera

En 2005, la licenciatura en Cultura Física y Deportes fue evaluada por los

Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES),

y ubicada en el nivel 1, lo que significa que fue reconocida por su calidad.

48


Asimismo, en enero de 2009 la licenciatura fue acreditada por un periodo

de cinco años por el Comacaf, lo que se traduce como un reconocimiento de

calidad para este programa educativo.

49


Opciones laborales de desempeño profesional

El licenciado en Cultura Física y Deportes puede insertarse, principalmente, al

mercado laboral en las áreas de la docencia de educación física en los ámbitos

público y privado; en la enseñanza y el entrenamiento del deporte en sus diferentes

niveles de rendimiento, en escuelas, clubes, asociaciones, sindicatos y equipos

deportivos, así como en dependencias deportivas estatales y municipales; en

instituciones oficiales de salud y clínicas privadas; en organismos públicos y

empresas orientadas a los servicios de recreación, entre otros.

Bibliografía

Universidad de Guadalajara. Tradición, formación resultados (2010). México: Universidad de

Guadalajara.

Universidad de Guadalajara-CUCS (2007) Capítulo II. El Centro Universitario de Ciencias de la

Salud, en Guía del alumno 2007 “A”. México: Universidad de Guadalajara.

50


ANEXOS

Directorio

RECTORÍA

Rector

Dr. Héctor Raúl Pérez Gómez

Sierra Mojada 950, puerta 7, edificio A, colonia Independencia

1058-5200

[email protected]

Secretaria particular del rector

María Guadalupe Verónica González López


1058-5200, ext. 33606

[email protected]

Secretario técnico de Rectoría

Dr. Sergio Quintero Hernández


1058-5200, ext. 33601

[email protected]

Comunicación Social

Lic. Raúl Yánez de la Cruz


1058-5200, ext. 33991

[email protected]

51


Relaciones Públicas y Protocolo

Lic. Carolina Castro Manjarrez

1058-5200, ext. 33604

[email protected]

SECRETARÍA ACADÉMICA

Secretario académico

Dr. Salvador Chávez Ramírez


1058-5225, 1058-5226 y 1058-5227

[email protected]

Coordinación de Planeación

Mtra. Irma Susana Pérez García

Sierra Mojada 950, puerta 7, edificio Q, primer nivel, colonia Independencia

1058-5200 y 1058-5866, exts. 33861 y 33862

[email protected]

http://www.cucs.udg.mx/planeacion

Coordinación de Investigación

Dr. Adrián Daneri Navarro

Sierra Mojada 950, edificio P, primer nivel, colonia Independencia

1058-5200, ext. 33871

[email protected]

http://www.cucs.udg.mx/investigacion

52


Coordinación de Posgrado

Dra. Mónica Vázquez del Mercado

Sierra Mojada 950, puerta 7, edificio P, cuarto nivel, colonia Independencia

1058-5200, ext. 33912

[email protected]

http://www.cucs.udg.mx/posgrado

Coordinación de Especialidades

Dr. Eusebio Angulo Castellanos

Sierra Mojada 950, puerta 7, edificio V, colonia Independencia

1058-5200, ext. 33866

[email protected]

http://www.cucs.udg.mx/especialidades

Coordinación de Servicios Académicos

Mtra. Fabiola de Santos Ávila


1058-5315, ext. 33894, fax: 33896

[email protected]

http://www.cucs.udg.mx/serviciosacademicos

Unidad de Atención a Estudiantes

Mtro. José Alfredo González Amaral

Sierra Mojada 950, puerta 7, edificio Q, segundo nivel, colonia Independencia

1058-5200, ext. 34163

[email protected]

53


Unidad de Becas e Intercambio Académico

Dr. Esteban González Díaz

Terraza Norte de la Asociación Médica de Jalisco

Sierra Nevada 910, colonia Independencia

1058-5249 directo, y 1058-5200, exts. 33776 y 33775

[email protected]

Unidad de Desarrollo Bibliotecario

Mtra. María Elizabeth Camacho Lara

Sierra Mojada 950, puerta 7, edificio R, colonia Independencia

1058-5256 directo, y 1058-5200, ext. 33772

[email protected]

Coordinación de Tecnologías para el Aprendizaje

Dr. Igor Martín Ramos Herrera

Sierra Mojada 950, puerta 7, edificio Q, piso -1, colonia Independencia

1058-5200, ext. 33780

[email protected]

http://www.cucs.udg.mx/cta

Coordinación de Extensión

Dr. Marco Antonio Castillo Morán

Sierra Nevada 1067, colonia Independencia

1058-5241 directo, ext. 33943

[email protected]

http://www.cucs.udg.mx/extension

54


Unidad Editorial

Lic. Moisés Romero Vargas

Centro Médico, puerta 18, edificio L, colonia Independencia

1058-5200, ext. 34128

[email protected]

SECRETARÍA ADMINISTRATIVA

Secretario administrativo

Mtro. Álvaro Cruz González

Sierra Mojada 950, puerta 7, edificio A, planta alta, colonia Independencia

1058-5200

[email protected]

http://www.cucs.udg.mx/secretariaadministrativa/

Coordinación de Control Escolar

Lic. Lucía Paz Navarro

Sierra Mojada 950, puerta 3, edificio N, planta baja, colonia Independencia

1058-5234 y 1058-5200, exts. 33810 y 33809

[email protected]

http://www.cucs.udg.mx/escolar

Unidad de Ingreso

Lic. Rosa María Carranza Ibarra


1058-5200, ext. 33816

[email protected]

55


Unidad de Atención a Pasantes

Lic. Patricia Yokogawa Teraoka


1058-5234 y 1058-5200, ext. 33815

[email protected]

Coordinación de Servicios Generales

Arq. José de Jesús Castro Ochoa

Sierra Mojada 950, puerta 18, edificio K, colonia Independencia

1058-5200, ext. 33837

[email protected]

http://www.cucs.udg.mx/serviciosgenerales/

Unidad de Mantenimiento y Conservación

Ing. Andrés Ariel González Huerta


1058-5200, ext. 34048

[email protected]

Unidad de Adquisiciones y Suministros

Lic. Gloria Esther Hernández Lomelí


1058-5200, ext. 33840

[email protected]

Coordinación de Finanzas

MPGP Sonia G. Aguilar Morales


1058-5200, ext. 33825

[email protected]

56


Unidad de Nómina

Lic. Luis Miguel de la Torre Zambrano


1058-5251, ext. 33826

[email protected]

Unidad de Contabilidad

LCP María del Carmen Robledo Cabrera


1058-5200, ext. 33831

[email protected]

Unidad de Presupuesto

Lic. Mónica María Rodríguez Medina


1058-5251 y 1058-5200, ext. 33832

[email protected]

Coordinación de Personal

Dr. Jorge Gregorio Bautista López

Sierra Mojada 950, puerta 7, edificio A, planta baja, colonia Independencia

1058-5200, ext. 33846

[email protected]

Unidad de Personal Académico

Mtro. Francisco Yáñez López


1058-5243, ext. 33850

[email protected]

57


Unidad de Personal Administrativo

LAE Silvia Lourdes Quintero Hernández


1058-5243, ext. 33852

[email protected]

DIVISIÓN DE DISCIPLINAS BÁSICAS PARA LA SALUD

Director de División

Dr. Juan Víctor Manuel Lara Vélez


1058-5258 y 1058-5200, ext. 33625

[email protected]

http://www.cucs.udg.mx/basicas/

Secretario de la División

Mtro. Luis Arturo González Lozano


1058-5200, ext. 33624

[email protected]

Departamento de Psicología Básica

Dra. Elsy Claudia Chan Gamboa

Sierra Mojada 950, puerta 16, edificio I, colonia Independencia

1058-5200, exts. 33945 y 33947

[email protected]

http://www.cucs.udg.mx/psicologiabasica

58


Departamento de Morfología

Dr. Marco Antonio Altamirano Lagarda

Sierra Mojada 950, puerta 7, edificio C, primer nivel, colonia Independencia

1058-5322, exts. 33631 y 33632

[email protected]

http://www.cucs.udg.mx/morfologia

Departamento de Fisiología

Dr. Ernesto Germán Cardona Muñoz

Sierra Mojada 950, puerta 7, edificio P, primer nivel, colonia Independencia

1058-5322, ext. 33643

[email protected]

http://www.cucs.udg.mx/fisiologia

Departamento de Microbiología y Patología

Dra. Gabriela Guadalupe Carrillo Núñez

Sierra Mojada 950, puerta 7, edificio O, planta baja, colonia Independencia

1058-5200, ext. 33663

[email protected]

http://www.cucs.udg.mx/patologia

Departamento de Neurociencias

Dr. Rodrigo Ramos Zúñiga


1058-5200, exts. 33675, 33674; fax: 33676

[email protected]

http://www.cucs.udg.mx/neurociencias

59


Departamento de Ciencias Sociales

Dr. Osmar Matsui Santana

Sierra Mojada 950, puerta 3, edificio N, primer nivel, colonia Independencia

1058-5200, ext. 33683

[email protected]

http://www.cucs.udg.mx/sociales

Departamento de Disciplinas Filosófico, Metodológico e Instrumentales

Mtro. Jorge Luis Esqueda Tovar

Sierra Mojada 950, edificio N, planta alta, colonia Independencia

1058-5200, ext. 33697

[email protected]

http://www.cucs.udg.mx/filosoficas

Departamento de Biología Molecular y Genómica

Dr. en C. Juan S. Armendáriz Borunda

Sierra Mojada 950, edificio P, planta baja, colonia Independencia

1058-5287 y 1058-5800, exts. 33644 y 33648

[email protected]

http://www.cucs.udg.mx/biologiamolecular

DIVISIÓN DE DISCIPLINAS CLÍNICAS PARA LA SALUD

Director de División

Dr. Jaime Andrade Villanueva

Juan Díaz Covarrubias y Salvador Quevedo y Zubieta, edificio C, planta baja

1058-5302 y 1058-5200, ext. 33702; fax: 33704

[email protected]

http://www.cucs.udg.mx/clinicas

60


Secretario de División

Dra. Ana Esther Mercado González

Juan Díaz Covarrubias y Salvador Quevedo y Zubieta, edificio C, planta baja

1058-5200, ext. 33703

[email protected]

Departamento de Clínicas Médicas

Dr. José Z. Parra Carrillo

Hospital 320, Antiguo Hospital Civil de Guadalajara

1058-7422, ext. 33976

[email protected]

http://www.cucs.udg.mx/clinicasmedicas

Departamento de Clínicas de la Salud Mental

Mtro. José de Jesús Gutiérrez Rodríguez

Sierra Mojada 950, puerta 16, edificio I, colonia Independencia

1058-5200, ext. 33738

[email protected]

http://www.cucs.udg.mx/saludmental

Departamento de Clínicas Odontológicas Integrales

Mtra. Saralyn López y Taylor

José Ma. Echaury y Juan Díaz Covarrubias, puerta 8, edificio B, segundo nivel

1058-5200, ext. 33745

[email protected]

http://www.cucs.udg.mx/clinicasodontologicas

61


Departamento de Enfermería Clínica Integral Aplicada

Mtra. Laura Margarita Padilla Gutiérrez

Sierra Nevada y Monte Cáucaso, puerta 12, edificio G, primer nivel, colonia Independencia

1058-5200, ext. 33751

[email protected]

http://www.cucs.udg.mx/enfermeriaclinica

Departamento de Clínicas Quirúrgicas

Dr. Benjamín Robles Mariscal

Hospital 320, planta baja, colonia El Retiro

1058-7420, ext. 33973

[email protected]

http://www.cucs.udg.mx/quirurgicas/

Departamento Clínicas de la Reproducción Humana, Crecimiento y Desarrollo Infantil

Dra. Norma Argelia Quezada Figueroa

Hospital 320, planta alta, colonia El Retiro

1058-5200, ext. 33978

[email protected]

http://www.cucs.udg.mx/reproduccion

DIVISIÓN DE DISCIPLINA PARA EL DESARROLLO, PROMOCIÓN Y PRESERVACIÓN DE LA SALUD

Directora

Dra. en C. Patricia Lorelei Mendoza Roaf

Sierra Mojada 950, puerta 1, módulo T, colonia Independencia

1058-5200, ext. 33758

[email protected]

http://www.cucs.udg.mx/salud/

62


Secretario de la División

Dr. Héctor A. Gómez Rodríguez

Sierra Mojada 950, puerta 1, modulo T, colonia Independencia

1058-5200, ext. 33758

[email protected]

Departamento de Salud Pública

Dr. Alfredo Ramos Ramos

Sierra Mojada 950, puerta 1, edificio N, colonia Independencia

1058-5200, ext. 33900

[email protected]

http://www.cucs.udg.mx/saludpublica

Departamento de Odontología para la Preservación de la Salud

Dra. Irma Fabiola Díaz García

Sierra Mojada 950, puerta 7, edificio C, primer nivel, colonia Independencia

1058-5246, ext. 33787

http://www.cucs.udg.mx/odontologiasalud

Departamento de Ciencias del Movimiento Humano, Educación, Deporte, Recreación y Danza

Mtro. Vicente Teófilo Muñoz Fernández

Boulevard Gral. Marcelino García Barragán 1421, esq. Calzada Olímpica, edificio C, planta baja, colonia Olímpica

3562-4143, exts. 33971 y 33972

[email protected]

http://www.cucs.udg.mx/movimientohumano

63


Departamento de Psicología Aplicada

Mtro. Rogelio Zambrano Guzmán

Sierra Nevada 950, puerta 16, edificio I, colonia Independencia

1058-5200, ext. 33650

[email protected]

http://www.cucs.udg.mx/psicologiaaplicada

Departamento de Enfermería para la Atención, Desarrollo y Preservación de la Salud Comunitaria

Mtra. Enriqueta Guadalupe Cambero González

Sierra Nevada y Monte Cáucaso, puerta 12, colonia Independencia

1058-5285, ext. 33795

http://www.cucs.udg.mx/enfermeria

COORDINACIONES DE CARRERA

Coordinación de la licenciatura en Psicología

Mtro. Arturo Aguilar Santacruz

Sierra Mojada 950, puerta 16, edificio I, planta baja, colonia Independencia

1058-5254, ext. 33917

[email protected]

http://www.cucs.udg.mx/psicologia

Coordinación de la licenciatura en Cultura Física y Deportes


3562-4141, ext. 33970

[email protected]

http://www.cucs.udg.mx/culturafisica

64


Coordinación de la licenciatura en Enfermería

Dra. María Olga Romero Estrada

Sierra Nevada y Monte Cáucaso, puerta 12, edificio F, planta alta

1058-5200, ext. 33958; fax 3126-3620

[email protected]

http://www.cucs.udg.mx/licenciaturaenfermeria

Coordinación de la licenciatura en Odontología

Dr. Héctor Ochoa Velázquez

Juan Díaz Covarrubias y José María Echauri, edificio B, planta baja, colonia Independencia

1058-5299, ext. 33925

[email protected]

Coordinación de la licenciatura en Nutrición

Dra. Bárbara Vizmanos Lamotte

Sierra Mojada 950, puerta 7, edificio P, tercer nivel, colonia Independencia

1058-5310, ext. 33878

[email protected]

http://www.cucs.udg.mx/nutricion

Coordinación de la licenciatura en Medicina

Dr. Eduardo Gómez Sánchez


1058-5200, ext. 33887

[email protected]

http://www.cucs.udg.mx/medicina

65


Coordinación de la licenciatura en Enfermería Semiescolarizada

Mtra. Yolanda Leticia Romero Mariscal

Sierra Nevada y Monte Cáucaso, puerta 12, edificio F, planta alta

1058-5200, ext.33957; fax 3126-3620

[email protected]

http://www.cucs.udg.mx/enfermeriasemiescolarizada

Coordinación de la carrera en Enfermería

Mtra. Araceli Cortés Camacho

Sierra Nevada y Monte Cáucaso, edificio G, aula 6

conmutador: 1058-5200; directo: 1058-5281, ext. 33956

[email protected]

http://www.cucs.udg.mx/tecnicoenfermeria

Coordinación de la carrera de Técnico Superior Universitario en Radiología e Imagen

Dr. Hugo Zaragoza Aguilar

Hospital 320, planta baja, colonia El Retiro

1199-4922, ext. 33974

[email protected]

http://www.cucs.udg.mx/radiologia

Coordinación de la carrera de Técnico Superior Universitario en Prótesis Dental

Mtro. José Luis Gutiérrez Ruiz

Salvador Quevedo y Zubieta, puerta 10, edificio C, segundo nivel

1058-5200, ext.33804

[email protected]

http://www.cucs.udg.mx/protesisdental

66


Coordinación de Enfermería Básica Semiescolarizada

Mtra. Adriana Cuéllar Espinoza

Sierra Nevada y Cáucaso, edificio E, puerta 13

1058-5200, ext. 33961

[email protected]

http://www.cucs.udg.mx/tecnicoenfermeriasemi/

Coordinación de la carrera de Técnico Superior Universitario en Emergencias, Seguridad Laboral y Rescates

Dr. José Luis Munguía Ibarra

Juan Díaz Covarrubias y Salvador Quevedo y Zubieta, edificio C, planta baja,

1058-5200, ext. 33819

[email protected]

http://www.cucs.udg.mx/tcuemergencias/

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