universidad de córdoba - proyectodetrabajo€¦ · dejado« y empezamos a debatir: -es de los...
TRANSCRIPT
PROYECTO DE TRABAJO
Lucía Carrasco Serrano Grado de Educación Infantil
Facultad de Ciencias de la Educación
Este Proyecto de Trabajo se realizó en el E.I. Purísima Concepción, de la localidad de Fuente Palmera, en el que se imparte el 2º ciclo de E. Infantil.
El P.T. se ha desarrollado en el nivel de 5 años y ha tenido una duración de dos meses.
Todo El P.T. se desencadenó a partir de la introducción en el aula de un objeto motivador.
1. Situación desencadenante
Estábamos muy ilusionados, nerviosos, extrañados, agitados no sabíamos de qué se trataba, porqué estaba allí, quién lo había dejado y empezamos a debatir: - Es de los Reyes Magos - Es de Papá Noel - Son Monzunos
Una mañana, al llegar al aula nos encontramos ¡un regalo que alguien nos había dejado!
- Un roscón de Reyes - No, porque no es
redondo .
Cada uno fuimos opinando de que se trataba, porqué estaba allí, creamos historias, lo miramos, observamos ¡la emoción y el entusiasmo crecía por momentos! - Huele a Monzuno - Huele a chocolate - Huele a regalo - A marioneta de Papá Noel - No pesa nada, está vacía
1. Situación desencadenante
Incluso lo pesamos, olimos, agitamos..., para intentar descubrir de qué se trataba.
1. Situación desencadenante
- ¡Una momia! - Un mapa - Huele a fresa - Huele a tesoro de piratas -
¡era una momia y un papiro!
Ahora el misterio era más grande, teníamos miles de ideas, pero, al mismo tiempo miles de preguntas, incógnitas y cosas por descubrir, el debate se volvió aún más rico e interesante las ideas surgían por sí solas:
2. Asamblea inicial
- Pasan los años y se mueren y los vivos le ponen papel - Y le sacan el cerebro - La Abeja Pepa se ha pedido y los piratas dan pistas para encontrarla - Los malos han secuestrado a la mamá de la momia y el mapa es para
encontrarla - El mapa nos ayuda a llegar a Papá Noel - Viene de Egipto, los papás de Jana
- Son letras egipcias - Las pirámides están hechas de oro - Son guerreros muertos - El mapa nos lleva a la llave
3. Dibujos sobre el P.T.
Recogimos todas nuestras ideas y las plasmamos en nuestros dibujos
Queríamos saber mucho más, por lo que le pedimos ayuda a papá y mamá.
4. Cartas a las familias
Queridos papá y mamá, A la clase ha llegado un regalo muy especial, una momia y un papel muy antiguo, creemos que es de los egipcios, pero no lo sabemos muy bien, y nos hemos dado cuenta de que no conocemos mucho sobre ellos, por eso, pedimos vuestra ayuda para investigar algo más sobre esta civilización. Podemos investigar sobre pirámides, faraones, momias, Egipto, el Nilo, los camellos, Cleopatra, la escritura egipcia y todo lo que encontréis interesante. Este trabajo nos va a durar algunas semanas, así que os pedimos vuestra colaboración en aquellos momentos que la solicitemos. Muchas gracias por vuestra colaboración.
Para que las cartas parecieran papiros, las pintamos con café. Nos ensuciamos un poco, ¡pero fue muy divertido y los resultados geniales!
Teníamos muchas ganas de aprender, pero antes de todo debíamos dejar claro que sabíamos y hacia dónde íbamos a enfocar nuestra investigación.
5. Lo que sabemos y lo que queremos aprender
En casa ya empezamos a investigar y los papás nos fueron trayendo muchas cosas interesantes, así comenzamos a construir nuestro rinconcito
Una vez que sabíamos lo que queríamos aprender, ¡comenzamos a trabajar!
6. Situaciones de Enseñanza -Aprendizaje
Hemos coloreado, recortado, hemos
¡incluso hemos aprendido a dibujar de perfil como hacían los
egipcios!
También hemos realizado muchas construcciones y trabajos manuales
6. Situaciones de Enseñanza -Aprendizaje
Nos encantaba, y al mismo tiempo nos
sorprendía muchísimo, construir cosas fantásticas con
materiales simples y cotidianos. ¡Hicimos un escarabajo sagrado
con leche condensada, coco y colorante!
Hemos realizado actividades muy diversas, ¡hasta aprendimos a coser en el taller
de collares egipcios!
6. Situaciones de Enseñanza -Aprendizaje
Cada día nuestro interés y nuestros conocimientos iban aumentando, todos los días alguien traía a clase algo nuevo y diferente que nos aportaba nuevas metas.
6. Situaciones de Enseñanza -Aprendizaje
Los papás y mamás nos ayudaron mucho. Con lo que fuimos trayendo montamos nuestro propio Egipto.
Nuestro interés y motivación era tan grande que hasta nuestro tiempo libre lo dedicábamos a seguir aprendiendo.
También hemos aprendido a trabajar en grupo, y hemos descubierto que de este modo podemos construir grandes cosas.
6. Situaciones de Enseñanza -Aprendizaje
También hemos aprendido con el cuerpo, realizando actividades de psicomotricidad y bailes.
6. Situaciones de Enseñanza -Aprendizaje
Hemos disfrutado contando, creando y escuchando historias, sobre todo las de
dioses y diosas egipcios.
6. Situaciones de Enseñanza -Aprendizaje
Descubrimos que nos
encanta la
Los vídeos y documentales nos ayudaron mucho en nuestra investigación.
6. Situaciones de Enseñanza -Aprendizaje
formas de escribir como los jeroglíficos.
¡Hasta aprendimos a comer de forma sana y divertida con el P.T.!
6. Situaciones de Enseñanza -Aprendizaje
¡Pero sin duda, lo mejor fue convertirnos en egipcios y egipcias!
6. Situaciones de Enseñanza -Aprendizaje
¡Algunos parecíamos el auténtico Tutankamón y
la gran Cleoptra!
Todo lo que hemos aprendido e investigado lo hemos recogido en un magnífico cuaderno, aunque en él no hemos podido introducir todos los aprendizajes, vivencias, emociones, construcciones, juegos a los que nos ha llevado este Proyecto de Trabajo.
7. Dossier del alumno/a
Al final nuestro rinconcito quedó
para tantas cosas!
Finalmente, hicimos un mapa conceptual, donde recogimos todo lo aprendido.
8. Evaluación
Nos llevó varios días, todos estábamos muy entusiasmados porque teníamos muchas cosas que escribir. ¡Era tanto que tuvimos
que hacer tres!
Pudimos comprobar que sabíamos mucho más que al principio ¡Nuestra investigación había sido un éxito!
8. Evaluación
ANTES DESPUÉS
Vimos que habíamos trabajado todo el guion de interrogantes inicial y también comprobamos todo lo que sabíamos a través de bits de inteligencia.
8. Evaluación
Finalmente plasmamos todo lo que sabíamos en un dibujo.
Comprobamos las grandes diferencias que habían entre nuestro primer dibujo y los finales.
8. Evaluación
Más bien, lo que pudimos, porque son tantas cosas...
.
Durante estos dos meses hemos aprendido mucho, pero lo más importante es que lo hemos hecho divirtiéndonos y no hemos perdido ni el interés ni el entusiasmo del primer día