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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLOGICAS
CARRERA DE PSICOLOGÍA INFANTIL Y
PSICORREHABILITACIÓN
Funcionalidad familiar en la inclusión laboral de personas con Discapacidad
de la Parroquia de Calderón año 2019.
Trabajo de titulación modalidad proyecto de investigación previo a la obtención del título
de Psicóloga Infantil y Psicorrehabilitadora
Autora: Cañart Quevedo Krupskaya Elizabeth
Tutor: Prof. Harold Munster de la Rosa, PhD.
Quito – 2019
ii
A. Preliminares
Derecho de Autor
Yo Krupskaya Elizabeth Cañart Quevedo, en calidad de autora y titular de los derechos
morales y patrimoniales del trabajo de titulación “Funcionalidad familiar en la inclusión
laboral de personas con discapacidad de la Parroquia de Calderón año 2019.”
modalidad presencial, de conformidad con el Art. 114 del CÓDIGO ORGÁNICO DE LA
ECONOMÍA SOCIAL DE LOS CONOCIMIENTOS, CREATIVIDAD E INNOVACIÓN,
concedemos a favor de la Universidad Central del Ecuador una licencia gratuita,
intransferible y no exclusiva para el uso no comercial de la obra, con fines estrictamente
académicos. Conservamos a mi/nuestro favor todos los derechos de autor sobre la obra,
establecidos en la normativa citada.
Así mismo, autorizo/autorizamos a la Universidad Central del Ecuador para que realice la
digitalización y publicación de este trabajo de titulación en el repositorio virtual, de
conformidad a lo dispuesto en el Art. 144 de la Ley Orgánica de Educación Superior.
La autora declara que la obra objeto de la presente autorización es original en su forma de
expresión y no infringe el derecho de autor de terceros, asumiendo la responsabilidad por
cualquier reclamación que pudiera presentarse por esta causa y liberando a la Universidad
de toda responsabilidad.
Firma: ________________________________
Krupskaya Elizabeth Cañart Quevedo
CC. 1105023111
Dirección electrónica: [email protected]
iii
Aprobación del Tutor
En mi calidad de Tutor del Trabajo de Titulación, presentado por Krupskaya Elizabeth
Cañart Quevedo, para optar por el Grado de Psicóloga Infantil y Psicorrehabilitadora; cuyo
título es: FUNCIONALIDAD FAMILIAR EN LA INCLUSIÓN LABORAL
DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD DE LA PARROQUIA DE
CALDERÓN AÑO 2019, considero que dicho trabajo reúne los requisitos y méritos
suficientes para ser sometido a la presentación pública y evaluación por parte del tribunal
examinador que se designe.
En la ciudad de Quito, a los 11 días del mes de septiembre del 2019.
Prof. Harold Munster de la Rosa, PhD.
DOCENTE-TUTOR
C.C. 1724892045
iv
Dedicatoria
Está tesis la dedico:
En primer lugar, a Dios y la Virgen por guiarme en todo momento, darme salud y fuerzas
para seguir progresando y no rendirme en los problemas que se presentaban, enseñándome
a sobrellevar las dificultades.
A mis Padres, por su apoyo incondicional, consejos, comprensión y su ayuda en los
momentos difíciles que han permitido cumplir con una meta más en mi vida.
A mis hermanos, por su cariño y apoyo en todo el proceso de mi tesis, por sus consejos y
por guiarme siempre.
A mi abuelita, por ser mi Ángel guardián, por siempre tenerme presente en sus oraciones
para que pueda culminar mi carrera sin ningún problema, por su cariño y por qué cada día
me enseñó el camino del bien.
v
Agradecimiento
En primer lugar, agradezco a Dios y la Virgen por darme sabiduría, paciencia y fuerza
durante todo el proceso de mi tesis para lograr cumplir con un objetivo más en mi vida.
A mis padres, por que sin ellos no sería nada, por creer en mí y darme el mejor ejemplo,
educándome con valores para ser una mejor persona. Gracias porque día a día se esfuerzan
para que pueda culminar con mi carrera. A mis Hermanos y Abuelita, por el apoyo moral
que me brindaron y por los consejos necesarios para seguir adelante.
A mi tutor de tesis, por la dedicación y apoyo que ha brindado a este trabajo, por el
respeto a mis sugerencias e ideas y por la dirección que ha facilitado la misma. A mis
docentes que me han brindado los conocimientos necesarios durante la carrera. A la
universidad por darme la oportunidad de estudiar y ser una profesional.
A las familias y personas con discapacidad que fueron muestra en el presente trabajo de
investigación, ya que sin ellos no se podría culminar el mismo.
Por último, agradezco a mi amiga Rossy, ya que me brindó su apoyo incondicional en
todo momento y a todas las personas que se preocuparon y confiaron en mí.
vi
Índice de contenidos
A. Preliminares
Derecho de Autor................................................................................................................... ii
Aprobación del Tutor............................................................................................................ iii
Dedicatoria............................................................................................................................ iv
Agradecimiento ..................................................................................................................... v
Lista de Tablas ...................................................................................................................... ix
Lista de gráficos ................................................................................................................. viii
Lista de Anexos ..................................................................................................................... x
Resumen ............................................................................................................................... xi
Abstract ................................................................................................................................ xii
B. Informe final del trabajo de Titulación ..................................................................... 1
Titulo ................................................................................................................................ 1
Introducción ........................................................................................................................... 1
Planteamiento del problema .................................................................................................. 2
Preguntas de investigación .................................................................................................... 5
Justificación ........................................................................................................................... 5
Limitaciones de la investigación ........................................................................................... 7
Objetivos ................................................................................................................................ 7
MARCO TEÓRICO .............................................................................................................. 7
Posicionamiento Teórico ....................................................................................................... 8
Definición conceptual de familia ........................................................................................... 9
Clasificaciones o tipologías de Familia. .............................................................................. 10
Funciones familiares ............................................................................................................ 14
Concepto de funcionalidad familiar .................................................................................... 17
Familia disfuncional ............................................................................................................ 19
Investigaciones nacionales funcionalidad familiar .............................................................. 28
Inclusión laboral de personas con discapacidad .................................................................. 30
Clasificación de la Discapacidad ......................................................................................... 36
Concepto de inclusión. ........................................................................................................ 38
vii
Concepto de Inclusión laboral. ............................................................................................ 41
Operacionalización de variables .......................................................................................... 43
Método .............................................................................................................................. 45
Criterios de inclusión y exclusión ....................................................................................... 46
Población y muestra ............................................................................................................ 47
Muestra .............................................................................................................................. 48
Datos demográficos de la población-muestra ...................................................................... 48
Instrumentos y Guías ........................................................................................................... 54
Prueba de Percepción del Funcionamiento familiar (FFSIL). ............................................. 54
Genograma........................................................................................................................... 59
Procedimiento ...................................................................................................................... 62
Plan de Análisis de datos ..................................................................................................... 64
Consideraciones éticas ......................................................................................................... 64
Interpretación y discusión de los resultados de la Investigación ......................................... 67
CONCLUSIONES ............................................................................................................. 84
RECOMENDACIONES ................................................................................................... 85
REFERENCIAS BIBLIOGRÀFICAS ............................................................................ 86
ANEXOS: ........................................................................................................................... 92
viii
Lista de gráficos
Gráfico 1: Población y muestra por comuna. ..................................................................... 49
Gráfico 2: Edad ................................................................................................................... 51
Gráfico 3:Sexo ..................................................................................................................... 51
Gráfico 4: Nivel de Escolaridad .......................................................................................... 52
Gráfico 6: Tipo de discapacidad ......................................................................................... 53
Gráfico 7: Grado de discapacidad ...................................................................................... 53
Gráfico 8: Experiencia laboral ............................................................................................ 53
Gráfico 9: Trabajo actual .................................................................................................... 53
Gráfico 1: Cohesión ............................................................................................................. 67
Gráfico 2: Comunicación..................................................................................................... 69
Gráfico 3: Roles ................................................................................................................... 70
Grafico 4: Armonía .............................................................................................................. 71
Gráfico 5: Permeabilidad .................................................................................................... 73
Gráfico 6: Afectividad .......................................................................................................... 74
Gráfico 8: Funcionalidad familiar ...................................................................................... 76
Gráfico 9: Prevención de la Funcionalidad familiar .......................................................... 77
Gráfico 10: Funcionalidad familiar* Comuna .................................................................... 78
Gráfico 11: Funcionalidad familiar*Sexo ........................................................................... 79
Gráfico 11: Funcionalidad familiar*Tipo de discapacidad ................................................ 80
Gráfico 12: Funcionalidad familiar*Grado de discapacidad ............................................. 81
Gráfico 13: Funcionalidad familiar*Nivel de Escolarización ............................................ 82
ix
Lista de Tablas
Tabla 1: Comunas .............................................................................................................. 123
Tabla 2: Edad .................................................................................................................... 123
Tabla 3: Sexo ..................................................................................................................... 123
Tabla 4: Nivel de escolaridad ............................................................................................ 123
Tabla 5: Carnet de acreditación. ....................................................................................... 124
Tabla 6: Tipo de discapacidad........................................................................................... 124
Tabla 7: Grado de discapacidad ....................................................................................... 124
Tabla 8: Experiencia laboral ............................................................................................. 124
Tabla 9: Trabajo actual ..................................................................................................... 125
Tabla 1: Cohesión .............................................................................................................. 125
Tabla 2: Comunicación ...................................................................................................... 125
Tabla 3: Roles .................................................................................................................... 125
Tabla 4: Armonía ............................................................................................................... 126
Tabla 5: Permeabilidad ..................................................................................................... 126
Tabla 6: Afectividad ........................................................................................................... 126
Tabla 7: Adaptabilidad ...................................................................................................... 126
Tabla 8: Funcionalidad familiar ....................................................................................... 127
Tabla 9: Funcionalidad familiar ....................................................................................... 127
Tabla cruzada 10: Funcionalidad familiar* Sector ........................................................... 127
Tabla cruzada 11: Funcionalidad familiar*Sexo .............................................................. 127
Tabla cruzada 12: Funcionalidad familiar*Tipo de discapacidad .................................... 128
Tabla cruzada 12: Funcionalidad familiar*Grado de discapacidad ................................ 128
Tabla cruzada 13: Funcionalidad familiar*Nivel de Escolarización……………. ……..128
x
Lista de Anexos
Anexo A: Plan Aprobado .................................................................................................... 92
Anexo B: Prueba de Percepción del Funcionamiento Familiar (FFSIL)........................... 120
Anexo C: Matriz de Población- Muestra ........................................................................... 122
Anexo D: Tablas de Datos ................................................................................................. 123
Datos demográficos de la población y muestra ................................................................. 123
Anexo E: Matriz de Consistencias..................................................................................... 129
Anexo F: Consentimiento Informado ................................................................................ 131
Anexo G: Declaración de confidencialidad ....................................................................... 133
Anexo H: Idoneidad ética y experticia-TUTOR............................................................... 135
Anexo I: Declaración de conflicto de intereses- INVESTIGADORA .............................. 136
Anexo J: Declaración de conflicto de intereses – TUTOR ............................................... 137
xi
TITULO: Funcionalidad familiar en la inclusión laboral de personas con discapacidad de la
Parroquia de Calderón año 2019
Autora: Krupskaya Elizabeth Cañart Quevedo
Tutor: Prof. Harold Munster, PhD
Resumen
Trabajo de investigación sobre Psicología Infantil y Psicorrehabilitación,
específicamente funcionalidad familiar de personas con discapacidad en inclusión laboral,
cuyo objetivo fundamental es describir la funcionalidad familiar de personas con
discapacidad en la inclusión laboral. Se basa en el modelo e Histórico Cultural y Sistémico
familiar que se desarrolla en 1 capítulo, destinado a la descripción de la funcionalidad
familiar. Investigación con enfoque cuantitativo, de tipo transversal- descriptiva y con un
diseño no experimental, aplicada a una población- muestra de 55 personas con
discapacidad, pertenecientes a la Parroquia de Calderón de las comunas Llano grande,
Santa Anita, San Miguel y La Capilla, con instrumentos psicométricos (FF-SIL y
Genograma familiar). Como resultado se obtuvo que, el 58% correspondiendo a 32
familias de personas con discapacidad son funcionales, sin embargo, hay que considerar
que del total de población 23 de ellas son familias de personas con discapacidad que
tienden a ser disfuncionales, consideradas como familias en riesgo, de manera que esto
constituye un factor perjudicial para la inclusión laboral de este grupo atención prioritaria.
PALABRAS CLAVES: FUNCIONALIDAD FAMILIAR, DISFUNCIONALIDAD FAMILIAR, DISCAPACIDAD, INCLUSIÓN LABORAL.
xii
Title: Family Functionality in Labor Inclusion in Individuals from Calderón Parish, 2019
Author: Krupskaya Elizabeth Cañart Quevedo
Advisor: Prof. Harold Munster, PhD
Abstract
Child psychology and psychorehabilitation research project, specifically concerning
family functionality in individuals with disabilities in labor inclusion. It is based on the
Historical-Cultural and Family-Systemic Models that are developed in Chapter 1, which is
dedicated to describing family functionality. The investigation has a quantitative, cross-
sectional, descriptive, and non-experimental design. Psychometric instruments (the FF-SIL
and family genogram) were applied to a sample of 55 individuals with disabilities living in
Calderón Parish (in the Llano Grande, Santa Anita, San Miguel and La Capilla
Communities. Results showed that 58%, or 32 families of the individuals with disabilities,
are functional. Nevertheless, it must be taken into account that 23 families of the
individuals with disabilities tend to be dysfunctional, being at-risk families, becoming a
harmful factor with regards to labor inclusion in this priority-attention group.
I certify that I am fluent in both the English and Spanish languages and that I have
prepared the attached translation from the original in the Spanish language to the
best of my knowledge and belief.
__________________________
Thomas Xavier Polanski
Translator
KEYWORDS: FAMILY FUNCTIONALITY, FAMILY DYSFUNCTIONALITY, DISABILITY, LABOR INCLUSION.
1
B. Informe final del trabajo de Titulación
Titulo
Funcionalidad familiar en la inclusión laboral de personas con Discapacidad de la Parroquia
de Calderón año 2019.
Introducción
“El miedo es la más grande discapacidad de todas”
Nick Vujicic
El presente estudio de investigación, se basa en describir la funcionalidad familiar de las
personas con discapacidad entre 15 y 65 años de edad de las comunas de Calderón, ya que la
misma constituye un aspecto importante en el desarrollo de las personas en situación de
discapacidad, en el particular de su inclusión laboral.
Una característica principal que debe ser trabajado en las Ciencias Psicológicas, en particular,
desde la Psicorrehabilitación, es que la familia y su funcionamiento es el principal y más
importante factor para el desarrollo integral de sus miembros, aun cuando se trata de familias en
que unos de sus integrantes sea una persona en situación de discapacidad, de manera que la
misma se podría asumir como una contexto social de desarrollo del individuo, esto a que no solo
interviene la condición de salud discapacitante, sino que también es de gran importancia
considerar la actividad y participación, así como los factores contextuales lo que incluye el
ambiente laboral en referencia a la participación social de este grupo de atención prioritaria.
La investigación de esta problemática social se realizó por el interés de conocer la
funcionalidad familiar de personas con discapacidad en la inclusión laboral. Esto permitió
identificar los niveles e indicadores que engloban la funcionalidad familiar de este grupo de
2
atención prioritaria, también fue de interés académico al profundizar la investigación desde la
perspectiva rural de la población; de la misma forma nos interesamos por aportar estadísticas
recientes sobre datos relacionados de la inclusión laboral siendo este un problema rural.
Para obtención de los datos demográficos de la población se logró con la ayuda de los líderes
de cada comuna y con el proyecto realizado en la Facultad de Ciencias Psicológicas “Plan de
mejora comunitaria en la inclusión laboral de las personas con discapacidad de la Parroquia de
calderón”; el proceso de investigación se desarrolló durante 6 meses, y tuvo lugar en las comunas
de la Parroquia de Calderón, para la población se consideró los criterios de inclusión el cual nos
dio como resultado 55 familias de personas con discapacidad.
El objetivo principal del presente estudio, es describir la funcionalidad familiar de personas
con discapacidad en la inclusión laboral, para este estudio se abordó un capitulo, de la cual se
distribuyó diversos temas (Conceptos, tipologías, indicadores y funciones, etc.) en relación a la
familia y discapacidad.
La presente investigación es de tipo Transversal-descriptiva, en el cual se utilizaron
instrumentos cuantificables, para el análisis y discusión de los resultados. La variable de estudio
fue evaluada a través del FF-SIL dirigido a las familias o personas con discapacidad como
instrumento principal y en acción afirmativa el Genograma dela cual se basa en una
representación gráfica de la estructura y funcionalidad en tal sentido.
Planteamiento del problema
A cerca de 12% de la población latinoamericana y caribeña vive con al menos una
discapacidad, lo que involucra aproximadamente a 66 millones de personas, entre el 80% y el
90% de las personas con discapacidad están desempleadas o no integradas a la fuerza laboral
(CELADE, 2007).
3
Actualmente, por informes del CONADIS (2019) se manifiesta que en Ecuador existen
460.564 (MSP, 2019) personas con discapacidad registradas, de este número de individuos,
67.487 son personas con discapacidad laboralmente activas, sin embargo, en Quito se encuentran
63.983 personas con discapacidad, de los cuales 15.384 (IESS, 2018), son personas con
discapacidad laboralmente activas. Finalmente, en la parroquia de Calderón existen 3764
personas con discapacidad, de las cuales 93 personas con discapacidad son de las comunas, sin
embargo, no existe datos relevantes sobre personas con discapacidad laboralmente activas,
información que será recopilada en la presente investigación.
Se conoce que en la actualidad, según el Art. 27 de la Convención de los derechos las
personas con discapacidad en edad laboral tiene el derecho al trabajo, sin embargo, por criterios
de los técnicos del área social del GAD de Calderón, así como las expresiones de las necesidades
sentidas propias de personas con discapacidad se tiene referencia de que no siempre se garantiza
este derecho, pues afrontan ciertos obstáculos para poder acceder a un trabajo en el cual se
adapten a las necesidades de cada persona según su condición . Por lo que este grupo de atención
prioritaria pudiera estar excluida de la plena participación en la vida social y económica.
Situación que ha sido descrita como dificultades que presentan las personas con discapacidad al
acceder a un empleo justo, estas barreras que se dan en el lugar de trabajo son empleadas por
actitudes discriminatorias que son causas asociadas a la discapacidad (Momm, W & Ransom, R.
s/n).
En tal sentido también se reafirma esta necesidad en los argumentos dados por el Relator
Especial de la ONU, los que hacen referencia a la existencia de unas actitudes sociales negativas
y de unos estereotipos que forman barreras en el lugar de trabajo a las personas con discapacidad,
como por ejemplo de que la persona con discapacidad no sea productiva o de que los clientes y
las demás personas profesionales se sientan incómodos en su presencia y el simple hecho de que
4
especulen que una persona con discapacidad no presente las aptitudes que demuestren para
seguir un programa de formación profesional o no pueda conservar su puesto de trabajo
(Momm, W & Ransom, R. s/n).
En la actualidad por una parte se considera que la discapacidad desde enfoques integrales
no solo se toma en cuenta los inadecuados llamados peyorativamente “trastornos o
enfermedad”, donde se describen y se relacionan los estados estructurales y funcionales
asociados a las discapacidades, sino también como la actividad y participación, así como los
factores contextuales en que funcionan las personas con discapacidad (CIF, 2011).
Al respecto, la actividad y la participación, en el particular de las “Relaciones familiares” y
los factores contextuales, “apoyo y relaciones” de la persona con discapacidad, a desvalorarse
el apoyo que tienen las mismas desde la familia y en específico el estudio de la funcionalidad
familiar en el cumplimiento de sus funciones básicas (CIF, 2011, p.p.106 y 186).
En tal sentido, Ginè (citado por Vivamos Mejor, 2014) afirma que, es importante que se
establezca colaboración de la familia que proporciona apoyo a la persona con discapacidad.
Por lo anteriormente expresado constituye que la funcionalidad familiar es unos de los
aspectos esenciales en las valoraciones biopsicosociales al garantizar inclusión laboral de las
personas con discapacidad
Finalmente, se considera que una parte del problema sobre el tema de la funcionalidad
familiar en la inclusión laboral, es de la Psicorrehabilitación, dado que según Vygotsky desde
un enfoque sociocultural, menciona que el conocimiento se desarrolla dentro de un proceso de
interacción entre el sujeto y el medio, ya que estas manifiestan habilidades psicológicas en
donde para que el desarrollo del individuo sea pleno se debe interiorizar las habilidades
interpsicològicas; para que de esta manera la persona adquiera la posibilidad de actuar por sí
misma y asumir la responsabilidad de su actuar. Dado que la familia y la sociedad juegan un
5
papel importante para que el individuo desarrolle sus habilidades interpsicològicas de las
personas en situación de discapacidad (Romo, s/n).
Esta investigación tuvo una duración de 6 meses por lo que se realizó desde mayo a agosto del
2019, cuya población fue familias de personas con discapacidad entre 15 a 65 años de edad que
tengan experiencia en el proceso de inclusión laboral de la Parroquia Calderón, específicamente
de las camunas Santa Anita, Llano Grande, Oyacoto, la Capilla y San Miguel.
Preguntas de investigación
Pregunta General
¿Qué caracteriza la funcionalidad familiar de personas con discapacidad en la inclusión laboral de
la Parroquia de Calderón?
Preguntas Específicas
¿Cuáles son los niveles que presentan los indicadores de la funcionalidad de personas con
discapacidad familiar en la inclusión laboral?
¿Cuáles son los niveles que presentan la funcionalidad familiar de personas con discapacidad en
la inclusión laboral?
¿Qué caracteriza la funcionalidad familiar de las personas con discapacidad en inclusión laboral
respecto a los principales aspectos sociodemográficos de las mismas?
Justificación
Resulta importante valorar la conveniencia de esta investigación y destacar como
históricamente las personas con discapacidad eran consideradas como objetos, sin embargo,
desde la Fundación Bensadoun Laurent, se propone lo contrario, visualizarlos como sujetos de
derechos, sujetos productivos y sobre todo proveedores de ingresos. Cuando una persona con
6
discapacidad comienza a trabajar, la familia se convierte en una figura esencial para la
motivación y el fortalecimiento de su autonomía (García, 2015).
Lo anterior puede evidenciar la importancia de la creación entre la inclusión laboral y las
relaciones familiares de las personas en situación de discapacidad, en un enfoque integral de la
misma, debido a que un factor imprescindible es el apoyo de la familia y la disponibilidad de
la empresa para que la inclusión sea posible, con el compromiso y esfuerzo de todos los
involucrados en este proceso.
Así mismo esta investigación tiene gran relevancia social debido a que serán beneficiados
las personas en situación de discapacidad y sus familias, ya que en un futuro se puede crear
programas y proyectos de mejora en el que se proporcione a la persona y a su familia
estrategias y herramientas de apoyo que faciliten la inclusión laboral y social de este grupo de
atención prioritaria.
De la misma manera la presente investigación tendrá implicaciones prácticas puesto que
según la Organización Internacional del Trabajo (OIT), en América Latina y el Caribe, entre el
80 y 90% de las personas con discapacidad se encuentran en situación de desempleo o no
integradas al ámbito laboral, sin embargo, las personas que se encuentran incluidos
laboralmente reciben salarios muy bajos o ninguna compensación monetaria (Ordoñez, 2011).
También se aprecia gran valor teórico de la investigación sobre todo si se considera que se
podrán sistematizar elementos teóricos y de resultados investigativos propicios para ser
aplicados en otros ámbitos de la garantía de derechos de personas con discapacidad. De la
misma manera la presente investigación será de tipo Descriptivo, debido a que los resultados
obtenidos podrán ser utilizados como base para trabajar en otra población con características
socioculturales similares y que presenten la misma problemática y se aplicó instrumentos
validados en Latinoamérica en particular del Ecuador referentes a la funcionalidad familiar.
7
Limitaciones de la investigación
En la presente investigación los elementos que interfirieron en la ejecución del proyecto son:
- Los Recursos financieros que son básicamente por autofinanciamiento de los
investigadores.
- La gestión del GAD de Calderón y de los líderes comunitarios.
Esto dos elementos pusieron en riesgo el desarrollo de la investigación por lo cual se dio
seguimiento por parte de los investigadores.
Objetivos
Objetivo General:
Describir la funcionalidad Familiar de las personas con discapacidad en la inclusión laboral de la
Parroquia de Calderón.
Objetivos Específicos:
Describir los niveles que presentan los indicadores de la funcionalidad familiar de personas con
discapacidad en la inclusión laboral de la Parroquia de Caderón.
Determinar los niveles que presentan la funcionalidad familiar de personas con discapacidad en la
inclusión laboral de la Parroquia de Caderón.
Caracterizar la funcionalidad familiar de las personas con discapacidad en inclusión laboral
respecto a los principales aspectos sociodemográficos de las mismas.
Marco Teórico
Este marco teórico que se desarrolla a continuación presenta en primer lugar los aspectos
paradigmáticos que, como posicionamiento teórico direccionaron las acciones investigativas del
presente estudio. En segundo lugar, presenta la descripción analítica de la variable que fue
8
utilizada para el proceso investigativo, mediante el análisis de triangulación teórica como
procedimiento de investigación en tal sentido.
Posicionamiento Teórico
El presente estudio se basó en el paradigma sistémico – familiar, y que por el cual se pudo
entender de una mejor manera la funcionalidad familiar como variable investigativa, debido a
que las mismas constituyen sistemas compuestos por subsistemas que serían sus integrantes y
al mismo tiempo integrada a un sistema social (Arias, 2013).
Así mismo, desde una perspectiva multiparadigmática coherente, se fundamentó en el
paradigma histórico- cultural, el cual aportó elementos fundamentales respecto a lo social
como principal factor para el estudio integral de la discapacidad, desde un enfoque
biopsicosocial. Con este enfoque se pretender buscar un cambio en la dinámica relacional
sistémica familiar en función de la inclusión de las personas con discapacidad en el particular
del ámbito laboral, en conjunto con el apoyo de sus familias.
A continuación, se presentan los análisis del estado de arte y la ciencia en cuestión, así
como la fundamentación teórica, como resultado de la aplicación de triangulación teórica; que
se refiere al uso de múltiples teorías o perspectivas para analizar el conjunto de los datos en tal
sentido (Sampieri, 2014, p.457).
Capítulo 1: Funcionalidad familiar de personas con discapacidad en la inclusión laboral.
En el siguiente apartado se analiza el papel fundamental que tiene la familia y su
funcionalidad en relación a las personas con discapacidad en situación de inclusión laboral,
debido a que en el desarrollo de esta investigación se ha evidenciado que, la dinámica familiar
resulta de una variable de gran importancia en el desarrollo de este grupo de atención prioritaria,
siendo la familia el primer contexto de desarrollo del ser humano.
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Definición conceptual de familia
Existen diversos conceptos de “familia” con diferentes modelos, por tanto, desde el ámbito
internacional la OMS la define como: "A los miembros del hogar relacionados entre sí, hasta un
grado determinado por sangre, adopción y matrimonio."
Este concepto de familia resulta absolutamente inconveniente con los fines investigativos que
presenta, debido a que es sesgado su enfoque, pues reduce a la familia a la concepción de “hogar”
lo que supone la convivencia bajo el mismo techo, así como a la imprecisión que alude el grado
de consanguineidad.
En el mismo ámbito de análisis, el Consenso Académico en Medicina Familiar de Organismos e
Instituciones Educativas y de Salud, efectuada en junio 2005 en la ciudad de México, aporta la
siguiente definición de familia, desde la perspectiva del médico familiar:
"La familia es un grupo social, organizado como un sistema abierto, constituido por un
número variable de miembros, que en la mayoría de casos conviven en un mismo lugar,
vinculados por lazos sean consanguíneos, legales y/o afinidad. Es responsable de guiar y proteger
a sus miembros; su estructura es diversa y depende del contexto en el que se ubique”. Es la
unidad de análisis de la medicina Familiar para estudiar y dar seguimiento al proceso salud-
enfermedad. (Quiroz, 2019)
Al analizar el concepto existen aspectos convenientes para la investigación, al concebir a la
familia como un “grupo social” debido a que se les otorga un valor dinámico y relacional
respecto a otros subsistemas sociales. De igual forma otro aspecto conveniente es que asume las
funciones de guía y protección familiar, las cuales resulta de gran valía en el particular de la
población que se asume en la presente investigación.
No obstante, al planteamiento anterior, se considera no tan conveniente el solo asumir
funciones de guía y protección familiar, pues resulta una visión sesgada de las funcionas
10
familiares al excluir otras tan importantes como la formativa por lo que le resta valor
metodológico en relación a los objetivos investigativos.
Por último, desde el ámbito académico, se valora el siguiente concepto de familia.
Contexto primario de actuación social de condicionamiento socio- histórico, donde se establecen
relaciones multilaterales y multicausales en el cumplimiento de sus funciones básicas con doble
carácter funcional, lo que determina el desarrollo integral de sus miembros (Munster, 2001).
Este concepto aporta aspectos convenientes para la investigación, en el particular de los
referentes al paradigma sociocultural. No obstante, a lo anterior resulta no tan conveniente para
los mismos fines, el no especificar las funciones en la dinámica relacional de la familia.
Los anteriores análisis permiten determinar que, al abordar la conceptualización de familia en
el marco de esta investigación, ha de considerarse los siguientes aspectos teóricos:
La familia es considerada como un grupo u organización social.
La familia cumple funciones básicas en la formación integral de todos sus integrantes.
Las relaciones y estructuras son multilaterales y multicausales.
Clasificaciones o tipologías de Familia.
Resulta difícil referirse a una clasificación debido a la variabilidad en la tipología de familia
que se encontraron al investigar para el desarrollo del presente proyecto. A continuación, se
realiza un análisis del arte y la ciencia con respecto a ciertas clasificaciones:
Desde el ámbito académico, Según Ortiz (2013) señala que, la clasificación de la familia es:
La familia nuclear o elemental: Es la familia básica, que está compuesta por el esposo
(padre), esposa (madre) e hijos. Los hijos no necesariamente son de descendencia biológica sino
pueden ser adoptados por la familia.
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La familia extensa o consanguínea: está formada por más de dos personas siempre y cuando
convivan bajo un mismo techo, se extiende más allá de dos generaciones y está basada en los
vínculos de sangre de una gran cantidad de personas, incluyendo a los padres, niños, abuelos,
tíos, tías, sobrinos, primos y demás;
La familia monoparental: Es aquella familia que se compone por uno de los padres y sus
hijos, puede ser porque los padres que se han separado y los hijos quedan al cuidado de uno de
los padres, por lo general la madre, excepcionalmente.
La familia de madre soltera: Familia en la que la madre desde un inicio asume sola la
crianza de sus hijos/as.
La familia adoptiva: que reconoce la crianza de un niño o un grupo de niños sin lazos
parentales, pero que actúan como su propia familia (p.12).
Al analizar la tipología de la familia se considera como aspectos convenientes todas las
clasificaciones expuestas debido a que constituyen realidades en las estructuras social. Sin
embargo, excluye otro tipo de familia concebida por solo relaciones afectivas, las cuales no están
mediadas ni por consanguineidad, ni por vivir bajo el mismo techo, u otros condicionamientos
legales (matrimonio, adopción etc.).
Otro aporte en el ámbito académico respecto a la clasificación de familia es el de Parra (2005)
que considera: “las tipologías de familia en cuanto a su estructura y a la forma de instaurar su
residencia”, es así que se puede decir que existen unas formas tradicionales como son:
La familia nuclear: es la familia que se encuentra conformada por ambos padres (hombre/mujer)
y los hijos de estos, que viven bajo el mismo techo o comparten el mismo hogar; es también
llamada elemental o básica (p. 22).
La familia extensa: conformada por todo un grupo de individuos que incluye abuelos, padres,
hijos, nietos y personas acogidas (yernos, nueras, cuñados, tíos) (p.23).
12
El mismo autor indica que existen a su vez “nuevas formas familiares” en las cuales hallamos:
La familia nuclear poli genética- estas son las conformadas por parejas de separados o viudos
que forman una nueva familia y que llegan a la nueva convivencia con hijos de sus matrimonios
(parejas anteriores). También pueden tener hijos de su nuevo vínculo. El de tejido secundario es
una variación de este modelo, en la cual solo uno de los miembros llega con hijos al nuevo
compromiso. El otro miembro de la pareja puede también tener hijos que conviven con su otro
progenitor.
Las familias monoparentales o uniparentales: está estructurada sobre la base de la existencia
de una sola figura parental, es decir, es la unidad familiar en la que solo convive un progenitor
(p.24).
Al realizar el análisis con respeto a esta tipología se evidencia aspectos convenientes para la
investigación desde una visión de diversidad y biopsicosocial, en la forma en
cómo clasifica el autor, estableciendo las dos primeras como “formas tradicionales” y
siguientes como “nuevas formas”, debido a que da a conocer los cambios y trasformaciones que
han dado como resultado un suceder histórico cultural; de esta manera se asume a la familia no
como una forma de estática sino como dinámica y adaptativa ante los cambios sociales siempre y
cuando en la familia cada miembro del hogar cumpla con sus responsabilidades, para que de esta
manera se comprendan evitando conflictos que puedan distanciarse entre ellos impidiendo el
apoyo a la persona con discapacidad en la inclusión, ya que esto puede influir de forma positiva
en la familia potencializando la resiliencia en todos.
Sin embargo, aunque estos aspectos son convenientes para la investigación, se considera
necesario analizar otras tipologías que aporten los elementos metodológicos que guíen la toman
de decisiones.
13
En tal sentido la Psicóloga Estela Durán (2017) da a conocer los tipos de familia a
continuación:
Familia nuclear (biparental)
Familia monoparental
Familia adoptiva
Familia sin hijos
Familia de padres separados
Familia compuesta
Familia homoparental
Familia extensa
Familia de padres de 60 años.
Pareja joven sin hijos
Roomies
En esta clasificación se considera que todos los tipos anteriormente mencionados son aspectos
convenientes para la investigación, debido a que desde un enfoque de diversidad se valora
criterios al momento de realizar la clasificación, puesto a que permite tener más términos
específicos para determinar la composición y estructura. De esta manera se tendría una mayor
variedad en la clasificación de familia atendiendo a una concepción de diversidad. Así mismo
desde un enfoque de derechos otro aspecto conveniente es “familia homoparental” en el que se
incluye a parejas del mismo sexo, en la cual brinda la oportunidad de formar una familia ya sean
hombres o mujeres.
Sin embargo, existe un aspecto no conveniente para la investigación como “roomies” puesto a
que la estadía de estas personas a un hogar es de forma temporal debido a que son personas que
arriendan un espacio en el que no compartirán los mismos roles o responsabilidades.
Los anteriores análisis permiten determinar que, al abordar la tipología de familia en el marco
de esta investigación, ha de considerarse los siguientes aspectos coincidentes teóricos:
14
Familia nuclear
Familia extensa
Familia monoparental
Familia adoptiva
Familia reestructurada
Funciones familiares
Como anteriormente se ha mencionado la familia es vital para el desempeño de las personas,
para lo cual deben cumplir determinadas funciones que se han venido conformando
evolutivamente en el trascurso de la historia de la humanidad y que para cumplirlas se establecen
determinadas dinámicas de relaciones entre sus integrantes, lo que determina las características y
niveles de funcionalidad familiar por lo que a continuación se analizaran aspectos conceptuales
relacionados con estas funciones.
Al respecto Vásquez (2017) plantea que, la mayoría de los autores y especialistas del tema
coinciden en señalar las 4 funciones que debe cumplir la familia:
Biológica o reproductiva
Económica
Afectiva
Educativa
Esta propuesta parece ser la de mayor aceptación actual para la medicina familiar. Entre tanto,
según expertos se le puede agregar una quinta función:
Contribución a la formación y desarrollo de la personalidad individual.
Por otro lado, existen otros autores que reconocen tres funciones:
Biosocial.
Económica (en la cual coinciden todos).
15
Educativo - cultural y/o espiritual (p.p.16-17).
Al analizar las funciones planteadas por este autor se ha evidenciado aspectos convenientes la
diversidad de funciones que abarca, lo que constituye un aspecto metodológico a considerarse en
el marco teórico de la investigación.
En función de profundizar teóricamente en las funciones que debe cumplir las familias, se
valora el aporte de Azkoaga (2012):
Económica: proveer recursos.
Cuidado físico: proveer seguridad, descanso, recuperación.
Afectividad: proveer cariño, amor, estima.
Educación: proveer oportunidades de aprendizaje, socialización, autodefinición.
Orientación: proveer referencias.
Como se puede apreciar en esta conceptualización se reafirman funciones ya analizadas y se
incorporan otras, lo que resulta conveniente para la investigación desde el punto de vista de
diversidad en tal sentido.
Continuando con el análisis de las funciones familiares con el objetivo de profundización
teórica en tal sentido, se presenta las funciones dadas por Camejo (citado por Jiménez, 2018):
- Función biosocial: la familia cumple la función de reproducción ya que en ella se gesta la
necesidad de la descendencia y se crean las condiciones para el desarrollo físico, psicológico y
social de sus integrantes.
- Función económica: se ejerce por medio de la realización de actividades para garantizar la
integridad de los miembros. Incluye la obtención y administración de los recursos, tanto
monetarios como bienes de consumo, la satisfacción de necesidades básicas tanto por la vía de
abastecimiento como el mantenimiento.
16
- Función Educativa-Cultural: se incluye bajo esta denominación la influencia que ejerce la
familia en sus miembros y en todo el proceso de aprendizaje individual y en el propio desarrollo
familiar. Es la función que produce el proceso de transmisión de valores ético - morales que se
derivan de los principios, normas y regulaciones que se observan y se aprenden en la familia en el
mundo de las relaciones intra y extra familiar. Incluye la contribución al proceso de formación
del desarrollo de la personalidad individual y en general a la formación ideológica de las
generaciones (p.5).
-Función afectiva: esta es la actividad que realiza la familia, de transmitir el amor que se
profesan entre sí sus integrantes. El afecto constituye el vehículo por el cual se ejercen el resto de
sus funciones como la función biosocial y educativa fundamentalmente.
-Función Psicosocial: reproducción y reemplazo poblacional; cumplimiento de las necesidades
básicas de subsistencia y convivencia familiar; satisfacción de necesidades afectivas y red de
apoyo social; contribución a la formación en el desarrollo de la personalidad individual;
formación de valores éticos, morales y de conducta social; y transmisión de experiencias
histórico-social de los valores de la cultura (p.6).
Como puede apreciarse se reiteran algunas funciones dándole sustento teórico como marco
referencial a la investigación y se incorpora la “Función Psicosocial”, de gran conveniencia para
los fines investigativos sobre todo si se considera que el presente estudio se realiza desde las
Ciencias Psicológicas.
Los análisis anteriores del estado del arte y la ciencia en referencia a las funciones familiares
permiten valorar el no asumir una clasificación específica, y si determinar las funciones que en
conjunto son asumidas por los aportes teóricos analizados, siendo estas las siguientes:
Biológica o reproductiva
Económica
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Afectiva
Educativa
Cuidado físico
Biosocial
Orientación
Psicosocial
Concepto de funcionalidad familiar
Analizadas teóricamente las funciones familiares y valorando la estrecha relación que existe
entre estas y la funcionalidad familiar, seguidamente se hace un análisis del arte y la ciencia de
esta última en función de la determinación de los fundamentos teóricos que direccionaron las
acciones investigativas dentro del estudio que se presentan.
En tal sentido, Rangel, Valerio, Patiño y García (2004) define conceptualmente la
funcionalidad familiar como: “la capacidad del sistema para enfrentar y superar cada una de las
etapas del ciclo vital y las crisis por las que atraviesa”
Al analizar esta definición se puede evidenciar aspectos convenientes para la investigación,
tales como la capacidad de enfrentamiento y superación, lo cual constituye aspectos de dinámica
importantes vinculantes a las funciones Psicosocial y de Orientación, lo que resulta base
metodológica en el marco de la investigación.
No obstante a lo anterior, se analiza cómo no tan conveniente para los efectos de la presente
investigación y asumiendo el enfoque dinámico del posicionamiento teórico declarado
anteriormente, la no relación de la familia con otros subsistemas sociales.
Así mismo, continuando con la línea de análisis del concepto funcionalidad familiar,
Cañizares (2017) desde la perspectiva sistémica se define a la misma como “Un conjunto
organizado e interdependiente de unidades ligadas entre sí por reglas de comportamiento,
funciones dinámicas y estar en contacto con el exterior” (p.17).
18
Un primer elemento conveniente que se valora en este aporte, y que supera lo anterior, es que
se asume a la familia en relación a lo externo de la misma, lo que resulta de gran importancia en
la concepción metodológica de la investigación. Otro aspecto conveniente para los fines
investigativos resulta ser que se relaciona la funcionalidad familiar con las “funciones dinámicas”
de la misma, lo que alude a la diversidad en tal sentido, destacándose el valor de la función
educativa entre esta diversidad de funciones, al hacer alusión a que esta dinámica familiar
depende de las reglas de comportamiento.
Una conceptualización que reafirma el carácter sistémico y relacional de la familia en el
cumplimiento de sus funciones básicas, Munster (2001) afirma que, la funcionalidad familiar es:
“La resultante de la actuación relacional entre los miembros de la familia y la influencia de las
relaciones de los mismos con el medio, caracterizada por su relativa interdependencia y su
diferenciación progresiva” (p,37).
Este concepto de funcionalidad familiar aporta elementos teóricos que ubican la variable del
presente estudio en el posicionamiento teórico asumido con anterioridad lo cual constituye un
valor de validez teórica para la presente investigación.
Un aspecto significativo para los objetivos de la presente investigación es el análisis teórico de
las categorías evaluativas familia funcional y familia disfuncional, en relación a las necesarias
descripciones respecto a la población que se asume en el presente estudio.
En tal sentido, para Westley y Epstein (1969) la familia funcional es aquella capaz de resolver
con eficiencia tareas básicas, dirigidas a satisfacer necesidades materiales; tareas de desarrollo,
relacionadas con el tránsito por el ciclo vital y tareas arriesgadas, encargadas de valorar la
capacidad que posee la familia para dar solución a las crisis.
Al respecto se considera que este es un enfoque eminentemente clínico y objetivista de la
familia, pues se sustenta en el enfrentamiento a las crisis de su ciclo vital, sobre la base solo de
19
sus necesidades materiales y no espirituales, sin tener en cuenta la interactividad que se establece
entre sus miembros y que está presente en las tareas que concibe al efecto.
Otro aporte significativo a valorar en tal sentido es el de Chagoya (citado por Pérez, De la
Cuesta, Louro y Bayarre, (1997) el cual plantea respecto a la familia funcional que: esta familia
es la que posee no solo la capacidad para resolver las crisis que se le presentan unida como grupo
en su ciclo vital, sino también por las adecuadas formas en que expresan sus afectos, el
crecimiento individual de cada uno de sus miembros y cómo se produce la interacción entre ellos
para respetar la autonomía y el espacio individual.
Estos aportes teóricos poseen relevantes aspectos convenientes inductores del estudio que se
plantea y que se resumen seguidamente.
- Relaciona las crisis del ciclo familiar con la unidad que se establece entre sus miembros.
- Toma en cuenta la afectividad con que se manifiesta la actuación como unidad entre las
actividades intrafamiliares y la comunicación que media en las mismas.
- Considera la cohesión familiar como un elemento que contribuye a la formación de la identidad
personal como consecuencia del crecimiento individual.
No obstante a lo anterior, se valora la conveniencia de incorporar como elemento de análisis a la
categoría de familia funcional, la apertura de la misma a otros subsistemas sociales, a partir de la
importante influencia que tiene para el funcionamiento familiar la inserción de sus integrantes a
la sociedad, sobre todo en la población que se asume en el presente estudio. Este análisis conlleva
asumir esta última definición de familia funcional en el presente marco teórico.
Familia disfuncional
Analizado el estado del arte y la ciencia y asumidas conceptualizaciones referentes a las
familias funcionales se hace necesario valoraciones teóricas respecto a la familia disfuncional lo
20
que constituye un marco referencial importante al estudiar la variable que se asume en el presente
estudio.
En tal sentido Cañizares (2017) nos indica que:
“La disfuncionalidad se refiere que dentro del sistema familiar existe un cambio del
homeostasis para solucionar, compensar las necesidades básicas de cada miembro de la familia,
falta de respeto, alteración en la jerarquía provoca modificación en la organización familiar,
insuficiencia en la relación interpersonal, conflicto en el progreso psicosocial de cada subsistema,
falta de adaptación y la resolución de conflictos” (p.19).
Al analizar el concepto sobre la disfuncionalidad familiar se puede observar aspectos
convenientes para la investigación como, el compensar las necesidades básicas de las personas,
debido a que desde un enfoque de derechos es indispensable que todos los miembros de la familia
sean satisfechos sus necesidades básicas para un mejor desarrollo en el ciclo vital y en
cumplimiento de las funciones familiares.
Sin embargo, se puede valorar también que, las problemáticas que abarcan descriptivamente
este concepto, no reflejan todas las funciones valoradas con anterioridad, por lo que desde el
punto de vista metodológico no satisface las necesidades del estudio que se presentan.
Otro aporte a valorar en el estado de arte y la ciencia respecto al término Familia Disfuncional
son los criterios de Quero (citado por Mejía, s.f). el cual menciona que:
“Es un sistema que no funciona, debido al falta de labores que la sociedad impone, Sin
embargo, estos grupos, aunque están funcionando mal, se desenvuelven con errores como en
todas las familias, pero en las familias disfuncionales hay un grado mayor de dificultad ya que
existen conflictos y problemas” (p.27).
En este análisis se encontraron aspectos convenientes para la investigación, como en
mencionar que el termino disfuncional, evidencia cierta relatividad a considerar en las
21
valoraciones al respecto, puesto que las familias, aun siendo funcionales, bajo determinados
factores circunstanciales, pueden evidenciar algunos rasgos que pudieran cuestionar su
funcionamiento. Sin embargo, hay que tener en cuenta que la dinámica es disfuncional cuando no
se está cumpliendo de manera integral y por ese motivo impide el desarrollo de las personas.
En este sentido Pérez et al. (1997) concibe a la familia disfuncional como aquella que:
- Son incapaces de expresar con libertad los sentimientos negativos.
- No identifican los problemas.
- No son capaces de enfrentar las crisis.
- No se comunican con claridad, utilizan dobles mensajes.
- No facilitan el desarrollo individual.
Como se puede apreciar esta conceptualización de familia disfuncional resulta ser
significativamente conveniente en toda su conformación teórica, pues abarca los aspectos
conceptuales asumidos con anterioridad tanto de las funciones familiares como lo referente a la
funcionalidad familiar, por lo que se asume como fundamento teórico inductor de la
investigación.
Consecuentemente con los fundamentos teóricos abordados respecto a la funcionalidad
familiar en su polaridad de análisis “Familia funcional” y “Familia disfuncional” resulta
necesario destacar como fundamentación teórica aquellas conceptualizaciones que explican
teóricamente los indicadores de funcionamiento familiar que se asumen en el presente estudio
derivados del instrumento Percepción del funcionamiento familiar (FF-SIL) debido a la
conveniencia metodológica de contar con un instrumento suficientemente validado en
Latinoamérica y el Ecuador, con el objetivo de garantizar fiabilidad tanto en el levantamiento de
la realidad psicosocial, como en los correspondientes análisis y discusiones de los mismos.
22
Para su elaboración se hizo una profunda revisión bibliográfica y se obtuvieron las
siguientes categorías (Pérez et al. 1997, p.64):
Cohesión: Unión familiar física y emocional al enfrentar diferentes situaciones y en la toma de
decisiones de las tareas cotidianas.
Armonía: Correspondencia entre los intereses y necesidades individuales con los de la familia en
un equilibrio emocional positivo.
Comunicación: Los miembros de la familia son capaces de transmitir sus experiencias de forma
clara y directa.
Permeabilidad: Capacidad de la familia de brindar y recibir experiencias de otras familias e
instituciones.
Afectividad: Capacidad de los miembros de la familia de vivenciar y demostrar sentimientos y
emociones positivas unos a los otros.
Roles: Cada miembro de la familia cumple las responsabilidades y funciones negociadas por el
núcleo familiar.
Adaptabilidad: Habilidad de la familia para cambiar de estructura de poder, relación de roles y
reglas ante una situación que lo requiera.
No obstante a haber asumido una conceptualización respecto a los indicadores de
evaluación del funcionamiento familiar como conveniencia metodológica, y en función de
profundizar en criterios teóricos que direccionen los análisis y discusiones de los resultados
obtenidos, a continuación se aportan algunas conceptualizaciones significativas en tal sentido.
Cohesión Familiar
Según Olson (1999) refiere que la cohesión se basa con la vinculación emocional que los
miembros de la familia tienen entre ellos dentro de la cohesión familiar existen componente que
23
permiten medir la misma estos son: vinculación emocional, límites, coaliciones, tiempo, espacio,
amigos toma de decisiones, intereses y recreación.
Tipo de cohesión (Quintana y Sotil, 2000).
Dispersa. Ausencia de unión afectiva entre los miembros de la familia, basada en la poca
lealtad a la familia, existe falta de cercanía parento-filial, alta independencia personal, en pocas
ocasiones los miembros de la familia pasan tiempo juntos, necesidad y preferencia por espacios
separados, se toman las decisiones independientemente, el interés se focaliza fuera de la familia,
los amigos personales son vistos a solas, existen intereses desiguales, recreación individual.
Separada. Se considera una moderada unión afectiva entre los miembros de la familia, existe
cierta lealtad e interdependencia entre ellos, aunque con una cierta tendencia hacia la
independencia. Se puede evidenciar una separación emocional, así como también la lealtad
familiar llega a ser ocasional. Se presentan distantes entre los miembros en donde los limites
parento-filiales son previamente establecidos, la relación entre padres e hijos es cercana, sin
embargo, el tiempo individual e importante para los miembros de la familia.
Conectada. En este tipo de cohesión está basado por la cercanía emocional lo que conlleva a
que la lealtad emocional sea esperada, las interacciones afectivas son alentadas y preferidas, se
establece límites entre los miembros de la familia, hay cercanía parento – filial, la necesidad de
separación es respetada pero poco valorada, el tiempo juntos es importante, el espacio privado
tiende a ser respetado, las decisiones son en conjunto existiendo un interés principal dentro de la
familia. Se observa una unión afectiva, fidelidad e interdependencia entre los miembros de la
familia.
Aglutinada. La cercanía emocional es extrema, se súplica fidelidad y lealtad hacia la familia,
junto a un alto grado de dependencia respecto de las decisiones tomadas en común, se expresa la
dependencia afectiva, hay extrema reactividad emocional, se dan coaliciones parento-filiales, hay
24
falta de límites generacionales, falta de separación personal, la mayor parte del tiempo lo pasan
juntos, se permite poco tiempo y espacio privado, las decisiones están sujetas al deseo del grupo.
El modelo circumplejo de Olson postula que los tipos de cohesión separada y conectada, facilitan
el funcionamiento familiar, mientras que los extremos, desligada y aglutinada, resultan
problemáticos para las familias (Quintana y Sotil, 2000).
En investigaciones referidas por Schmidt (2005) en el que se comparó a familias de personas
con discapacidad y familias sin persona con discapacidad como resultado dio que las primeras
tenían niveles de cohesión con un valor mayor significativo que las segundas, esto a que los
miembros del hogar se sienten emocionalmente más unidos por las mismas situaciones que tienen
que enfrentar más allá de la propia discapacidad.
Sin embargo, hay estudios como los realizados por Friedman y Mc Dembu (1997) el cual nos
menciona que en familias con pacientes con trastornos psiquiátricos cuyos resultados fueron
niveles de cohesión bajos por tal motivo daban como resultado un pobre funcionamiento familiar.
Armonía familiar
Para León (2016) la armonía familiar resulta ser un elemento indispensable en el ámbito
familiar, se puede entender como un conjunto de aspectos que están presentes, pero que se
complementan. Es la capacidad de los miembros del hogar de integrarse, unirse para formar un
todo; como un trabajo en equipo. En el caso de la familia esto significa que se complementan en
las tareas que debe realizar cada integrante, para que de esta forma puedan tomar decisiones,
enfrentar problemas estando unidos. Existe armonía cuando entre sus integrantes hay afectividad
para que de esta manera se manifieste la funcionalidad familiar.
Comunicación
Según Satir (1986) refiere que la comunicación está determinada como la capacidad que se
aprende la misma que se da en la familia, esta capacidad es un proceso en donde debe existir un
25
emisor y receptor, para que se dé una interacción y se desarrolle una relación significativa entre
quienes participen en ella.
La comunicación familiar no solo constituye un vehículo de trasmisión de la información entre
los miembros de la familia, sino es entendida como un índice del clima y calidad del sistema
familiar (Universidad de Valencia, 2014). Son muchas las habilidades para la comunicación, por
ejemplo, la empatía, los comentarios de apoyo, la escucha atenta, la facilidad de conversar varios
temas sin temor, esto facilita que las familias expresen sus necesidades y preferencias, respeto a
los modos de funcionar como conyugues y como familias funcionales (Quispe, 2010, p, 23).
Sin embargo, al igual que las habilidades positivas también existen las negativas como: los
dobles mensajes, dobles vínculos, criticas, no expresarse de forma clara y precisa, etc. Esto
impide que las familias se pongan en común acuerdo y compartir un sentimiento o en la toma de
decisiones; por lo tanto, va restringiendo la interacción o desplazamiento entre los miembros del
hogar y afecten a otras dimensiones como la adaptabilidad y cohesión. Sin ignorar que la
comunicación es importante al interior de las familias para lograr la funcionalidad en un sentido
optimo, lo cual va propiciando un adecuado funcionamiento de los roles que deben cumplir todos
los que conforman la familia (Quispe, 2010, p, 23).
En un estudio realizado en la Universidad de Valencia (2014) sobre el funcionamiento
familiar, nos menciona que han constatado que un buen clima comunicacional está relacionado
positivamente tanto en la percepción de vinculación y adaptabilidad como la satisfacción con la
cohesión y la adaptabilidad, sin embargo, los problemas comunicacionales están negativamente
relacionados con la percepción de cohesión y adaptabilidad, esto a que tiene una mayor influencia
en la percepción del funcionamiento familiar.
26
Permeabilidad familiar
La permeabilidad refleja los diferentes niveles del grado de apertura de la familia a los
contextos que esta insertada, por tal motiva la familia puede verse como un sistema que tiende
hacer permeable o no permeable. Por tanto, la permeabilidad externa, la familia no puede
desarrollarse o crecer con sus propios objetivos y recursos como familia.
De igual forma es la capacidad de la familia de brindar y recibir experiencias de situaciones
similares a otras familias o instituciones, para que sea de esta forma sea guiada de una manera
adecuada (Cadena, 2015, p, 39-40).
Las familias permeables se caracterizan por permitir la posibilidad de cambios, admite poco o
ningún cambio a sus miembros, lo ideal es evitar os extremos, para mantener el funcionamiento
familiar que ajuste su grado de permeabilidad en su contexto el cual le ayude a relacionarse con
otros sistemas sin perder la identidad.
Afectividad familiar
Charro y Martínez (1995) tras un estudio aplicado a familias con un miembro toxicómano,
hallaron algunas características familiares en común dentro de las cuales se encontró la Falta de
cercanía y de afecto.
“De acuerdo con Carvalho, Pinsky, de Souza e Silva, y Carlini (1995), la calidad de la relación
padres-hijos/as parece influir de forma determinante en el consumo de drogas. Diversas
investigaciones han puesto de manifiesto que esta relación es un importante predictor del
consumo de drogas, de manera que los adolescentes que tienen relaciones distantes con los padres
tendrán mayor riesgo de consumo de drogas.” (citado por Sanz, Martínez, Iraurgi, Muñoz y
Galíndez, 2004)
Una de las funciones primordiales de la familia es la afectividad, la cual esta permite expresar
sentimientos amorosos, de alegría, gozo, felicidad y placer. Para que en la familia se de
27
afectividad es importante que se brinda una mayor cohesión familiar. “De hecho, la falta de
apego entre padres e hijos/as debilita el control que los padres ejercen sobre sus hijos/as,
aumentando así las posibilidades de que el adolescente busque apego en otros grupos y pueda
verse implicado en conductas socialmente no bien vistas” (Sanz et al. 2004).
“Entendemos de esta manera a la afectividad familiar como la capacidad de cada uno de los
miembros de la familia para vivenciar y demostrar sentimientos y emociones positivas unos a los
otros” (Rodríguez, 2011). Las expresiones afectuosas efectivas previenen la indagación de
desconocidos afectos quizá incorrectamente intencionados o de influencias que ofrecen falsos
afectos; o que la falta de afecto genere disfuncionalidad familiar.
Roles familiares
Para Méndez (2015) la familia cuenta con roles que se van formando dentro de la familia y
cada miembro de la misma debe ocuparse de acuerdo a la relación o interacción que se de en el
entorno familiar, para esto se dan a conocer algunos aspectos que tienen relación con las
funciones y roles de la familia.
“Los aspectos suscitados en el interior de la familia, en donde todos y cada uno de los
miembros están ligados a los demás por lazos de parentesco, relaciones de afecto, comunicación,
límites, jerarquías o roles, toma de decisiones, resolución de conflictos y las funciones asignadas
a sus miembros (Minuchin y Fishman, 1984).
Según Viveros y Arias (2006) y Viveros (2008) la dinámica familiar se entiende como
aquellas condiciones que establecen mecanismos de regulación dentro del grupo familiar; es el
clima, el ambiente, el funcionamiento, la manera que tiene la familia de relacionarse y cumplir
con las funciones y roles que socialmente se le ha asignado debido a que los roles no son innatos,
sino que son una construcción social, pero particular de cada familia.
28
Adaptabilidad familiar
La adaptabilidad familiar es considerada como la capacidad y la destreza del sistema familiar
para el cambio en liderazgo, roles, reglas y las relaciones que se crean dentro del sistema familiar.
Los conceptos específicos que componen esta variable incluyen: liderazgo, control, disciplina,
estilos de negociación, roles, reglas. El foco de la flexibilidad está en cómo los sistemas estables
hacen frente al cambio (Olson, 1999).
Para Simón y colaboradores (1993) la adaptabilidad es la capacidad que tiene el sistema para
desarrollar un equilibrio flexible entre circunstancias de cambio significativo y estabilidad lo que
permite a la familia a sobrevivir, conservar su coherencia y no restringir el potencial del
desarrollo y crecimiento de las integrantes de la familia.
Investigaciones nacionales funcionalidad familiar
Para la realización del proyecto de investigación se tomó en consideración algunas
investigaciones similares que se comparten características comunes tales son:
Cañizares (2017) con el tema: “Funcionalidad familiar y sobrecarga del cuidador de personas con
discapacidad severa”. El fin de esta investigación es analizar la asociación entre funcionalidad
familiar y sobrecarga del cuidador de personas con discapacidad severa en la Magdalena y
Chilibulo en Quito, cuyo resultado fue que, en las familias de los cuidadores, 58 (49,2%) presentaron
disfuncionalidad familiar y 9 (7,6%) cuidadores informales tuvieron una familia funcional.
En una investigación referida por Jiménez (2018) realizado en la Universidad central del
Ecuador, sobre la funcionalidad familiar y los problemas del comportamiento no menciona que el
nivel de funcionalidad relacionado con los 7 indicadores que considera el FFSIL, se evidencia
que existe una tendencia del nivel medianamente adecuado para todos los indicadores, menos
afectividad dado que este indicador se presenta en un nivel adecuado de funcionalidad (p. 100).
29
Sin embargo, para en el estudio de Ortiz (2013) realizado en Ecuador con el tema de
funcionalidad familiar con un miembro con discapacidad intelectual, nos menciona que este
indicador afectividad es uno de los indicadores con un nivel de significación de 0,01 sobre 0,05
tanto en familias disfuncionales, moderadamente funcionales y funcionales (p.85).
Así, mismo Solórzano (2015). Realiza su investigación estableciendo “Funcionalidad y
disfuncionalidad en las familias de niños con discapacidad en Cuenca”. Cuyo objetivo
fundamental esanalizar la funcionalidad y disfuncionalidad de las familias de niños con
discapacidad, y los resultados fueron que 14 familias en estudio se ubican en un rango medio de
funcionalidad, un rango balanceado se observó una frecuencia de 4 familias y con una mínima
diferencia se ubicaron las de rango extremo con una frecuencia de 3.
Según Montero, Barrios y Alvarado (2014) mencionan que las familias de niños con
discapacidad mientras más funcional sea la familia, tendrá mayor posibilidad de enfrentar las
dificultades que abarcan la discapacidad esto a que: “Cuando se padece una discapacidad se
afectan los dominios del funcionamiento emocional, instrumental y social de la familia lo que
pondrá a prueba la efectividad de la familia para reorganizarse, adaptarse y utilizar los recursos
que estén a su disposición.”
En la investigación de Hernández, Cargill y Gutiérrez (2012) sobre la funcionalidad familiar,
señala que en un valor mayor de las familias participantes con un 48% del total eran familias
moderadamente funcionales (Palacios y Sánchez, 2016, p.25), sin embargo, en los resultados
obtenidos por el estudio de Huiracocha (2011) en el cual las familias funcionales predominaron
con un 79,1% en relación al 20,9% de las disfuncionales.
En una investigación presentada por Quinche (2017) en Loja, con el tema de Síndrome del
cuidador y Funcionalidad familiar en las personas con discapacidad, señala que de la población
presentada en un valor mayor son familias disfuncionales existiendo una mayor frecuencia en las
30
mujeres, de la misma forma se pudo evidenciar un grado de discapacidad muy grave lo que
equivale a 70% de la población, en relación al tipo de discapacidad se observa que la
discapacidad física se da en un 90% de la población, por ultimo las personas con discapacidad
participantes en la investigación no cuentan con un nivel de escolaridad, todos estos datos
pertenecen al grupo de familias disfuncionales.
Inclusión laboral de personas con discapacidad
Se evidencia que, a lo largo del tiempo, la discapacidad ha sido analizada desde diferentes
perspectivas, por tal razón se considera que, desde el enfoque evolutivo, el modelo de
prescindencia define que la causa de la discapacidad está dada desde un origen religioso, donde
las personas con discapacidad eran tomadas en cuenta como una carga para la sociedad, por ende,
no contribuye con la comunidad (Ripolles, 2008, p.p. 66-67).
Es así, que por tal motivo se creía que al concebir una persona con discapacidad era
considerado un pecado cometido por los padres, por lo que no merecía ser vivida y eran
sometidos a prácticas eugenésicas como los infanticidios; para la edad media se presenció la
etapa de marginación donde la persona con discapacidad era un objeto de compasión por lo que
existía la caridad y mendicidad (Ripolles, 2008, p.p. 66-67).
A continuación, surge el modelo Medico que refiere que la discapacidad era tomada como
atributo individual – biológico de la persona, por lo tanto, la OMS (1980) menciona a la
discapacidad:
Como toda disminución (restricción) o ausencia (debida a una deficiencia) de la capacidad de
realizar una actividad en la forma o dentro de un margen que se considera normal para un ser
humano. La discapacidad sería así el resultado de la incidencia de una deficiencia que restringe o
anula las habilidades de una persona para desarrollar una actividad considerada normal dentro de
su contexto sociocultural”. (Vallejos, 2011, p. 3).
31
Este modelo resulta automático, dado que define a la discapacidad como un problema personal
en donde las causas que produce discapacidad está basado en la persona, sin tomar en cuenta a la
sociedad, lo que de esta forma dificulta la inclusión de las personas con discapacidad, por lo que
se minimiza las capacidades que tienen las personas para poder ser parte de forma activa en la
sociedad. Es por tal razón que se dificulta encontrar aportes teóricos que faciliten cumplir con el
fin investigativo ya que no se evidencias aspectos contextuales de la persona.
Posteriormente, se menciona el modelo social el cual refiere que “La discapacidad no es el
resultado de una patología física, sino de la organización social: es un producto generado por
patrones sistemáticos de exclusión entretejidos en la trama social” (Hughes y Paterson, 2008,
p.45).
El modelo medico pone mayor interés en el tratamiento individualizado de la discapacidad,
para lo cual el modelo social se enfoca en el papel principal de la sociedad, defendiendo que los
principales, causas del problema se basa en las limitaciones de la sociedad para asegurar las
necesidades de las personas con discapacidad sean cumplidas en su totalidad; desde este modelo
podemos abordar elementos importantes para el objetivo de la investigación, no obstante, podría
resultar inconveniente en la falta de atención que se da a los factores personales.
Con estas referencias, la Clasificación Internacional del Funcionamiento de la Discapacidad y
de la Salud, propone un enfoque integrador del modelo médico y el modelo social, de este modo,
la OMS (2001) menciona que:
“La clasificación utiliza un enfoque “bio-psico-social”, con el fin de conseguir la integración
de las diferentes dimensiones de la discapacidad. Por lo tanto, intenta lograr una síntesis que
ofrezca una visión coherente de las diferentes dimensiones de la salud desde una perspectiva
biológica, individual y social” (citado por Vallejos, 2011, p.8).
32
Por lo tanto, desde este modelo la discapacidad es determinada como el producto de la
combinación de varias condiciones de la persona en las que intervienen la salud, aspectos
personales, sociales y ambientales.
Se puede evidenciar que los aspectos beneficiosos para la investigación, está el enfoque bio-
psico-social, el cual no deja de admitir el ámbito de la salud como base fundamental de la
discapacidad, sin embargo, también pone énfasis en la influencia del ambiente donde se
desarrolla la persona, al igual que las actitudes sociales; por lo cual este enfoque supera las
definiciones anteriores, por lo que todos los aspectos que define la discapacidad donde se ubica a
la persona como individuo bio-psico-sociales lo cual contribuye con elementos teóricos para un
estudio integral.
Referente a la variable de investigación, desarrollo de funcionalidad familiar se contextualiza
en la población de personas con discapacidad en situación de inclusión laboral, aun cuando no
constituye una variable de estudio, es necesario conceptualizar aspectos esenciales de esta
población, lo cual permitirá profundizar tanto en el análisis como en la discusión de los
resultados de la realidad psicosocial de la misma. Concepto de discapacidad
La discapacidad a lo largo del tiempo ha ido evolucionando por lo que responde a un de
acontecer, desde un aspecto biomédico y luego histórico y cultural con una gran dimensión
social, por lo cual estas son definiciones que resultan ser indispensables para realizar un
respectivo análisis conceptual asumiendo aspectos teóricos con fines investigativos.
De esta forma, en el ámbito Internacional se cita la definición de la Convención de la ONU,
2006:
"La discapacidad es un concepto que evoluciona y que resulta de la interacción entre las
personas con deficiencias y las barreras debidas a la actitud y al entorno que evitan su
participación plena y efectiva en la sociedad, en igualdad de condiciones con las demás".
33
En esta concepción se reconocen varios aspectos convenientes para la investigación, en primer
lugar, se evidencia la perspectiva biopsicosocial asumiendo la interrelación entre lo que es la
persona en su indivualidad y las barreras presentes del entorno. En segundo lugar, se, menciona
la participación activa y efectiva de las personas con discapacidad en una situación social del
desarrollo humano en la sociedad que es afectada por las barreras del entorno.
No obstante, un aspecto que puede resultar poco beneficioso para los fines de la investigación
es la mención que se da a las deficiencias de las personas con discapacidad, puesto que resulta un
término peyorativo para hacer mención a la condición de salud discapacitante.
Desde el ámbito internacional, se reconoce el aporte dado por la Organización Mundial de la
Salud (2018), que define a la discapacidad como:
“Un término general que abarca las deficiencias, las limitaciones de la actividad y las
restricciones de la participación. Las deficiencias son problemas que afectan a una estructura o
función corporal; las limitaciones de la actividad son dificultades para ejecutar acciones o tareas,
y las restricciones de la participación son problemas para participar en situaciones vitales. Por
consiguiente, la discapacidad es un fenómeno complejo que refleja una interacción entre las
características del organismo humano y las características de la sociedad en la que vive”.
Se puede evidenciar aspectos beneficiosos que aportan al objetivo principal de la
investigación; como la sugerencia que se menciona de la importancia de la interacción entre las
características propias de la persona y las características de la sociedad, lo que permite entender
de manera integral a la discapacidad como una situación social del desarrollo humano.
Sin embargo, el uso de términos el uso de términos como “deficiencias” y “limitaciones”,
establecen vulneraciones a los derechos que tiene este grupo de atención prioritaria, pues resultan
despectivos al hacer mención a “deficientes” y “limitados”, lo que resulta poco beneficioso para
34
la investigación. Una acción afirmativa en tal sentido es hacer énfasis en la condición de salud,
así como en las barreras ambientales que inciden en la actividad y participación.
Desde el ámbito internacional, la Clasificación internacional del Funcionamiento de la
Discapacidad y de la Salud (OMS, 2001) plantea que la discapacidad es:
Un término genérico que abarca deficiencias, limitaciones de la actividad y restricciones a la
participación. Se entiende por discapacidad la interacción entre las personas que padecen alguna
enfermedad (por ejemplo, parálisis cerebral, síndrome de Down y depresión) y factores
personales y ambientales (por ejemplo, actitudes negativas, transporte y edificios públicos
inaccesibles y un apoyo social limitado). (p.24)
En primer lugar, esta definición, afirma que la discapacidad es basada en la interacción dada
entre factores personales y ambientales como fenómeno biopsicosocial. En segundo lugar, se
hace énfasis en las barreras que se establecen desde el contexto social, por lo cual no solo se
centra en las condiciones de salud del individuo, sino también en el rol activo de la sociedad.
Sin embargo, como elemento opuesto, resulta la mención del término “deficiencias” y
“limitaciones”, las cuales constituyen aspectos despectivos y por ende vulnerables de derechos de
este grupo de atención prioritaria.
Así mismo, en el ámbito gubernamental, la legislación de Colombia en la ley 1145 de 2015 en
el Sistema Nacional de Discapacidad, artículo II, define lo siguiente:
Personas con y/o en situación de discapacidad: Aquellas personas que tengan deficiencias
físicas, mentales, intelectuales o sensoriales a mediano y largo plazo que, al interactuar con
diversas barreras incluyendo las actitudinales, puedan impedir su participación plena y efectiva
en la sociedad, en igualdad de condiciones con las demás (2015).
35
Se puede resaltar aspectos beneficiosos para la investigación, como la concepción
biopsicosocial basada en las condiciones ambientales, físicas, biológicas, culturales y sociales en
el contexto de discapacidad.
Otro aspecto relevante es el papel activo que cumple las interacciones del individuo con el
entorno, se afirma que no es un tema basado en la individualidad de la persona sino como
resultado de la interrelación de los factores personales y factores sociales. Sin embargo, un
aspecto que puede considerarse no beneficioso, es el uso del término “deficiencias”, cuando lo
garantiza de derechos es el empleo del término condición de salud siendo ésta permanente y
discapacitante.
En el ámbito gubernamental, se menciona La ley Orgánica de Discapacidades del Ecuador,
que en el título II, CAPÍTULO I, Sección primera, artículo 6 da una definición de persona con
discapacidad, mencionando lo siguiente:
Para los efectos de esta Ley se considera persona con discapacidad a toda aquella que, como
consecuencia de una o más deficiencias físicas, mentales, intelectuales o sensoriales, con
independencia de la causa que la hubiera originado, ve restringida permanentemente su capacidad
biológica, sicológica y asociativa para ejercer una o más actividades esenciales de la vida diaria,
en la proporción que establezca el Reglamento (Asamblea Nacional del Ecuador, 2012).
Desde una visión no beneficiosa para la investigación, esta definición determina a la
dimensión permanente de la discapacidad, cuando lo permanente resulta ser la condición de
salud, (uno de los aspectos a valorar en la discapacidad) pues la discapacidad, desde una
concepción integral y compleja, se conforma en situacional, la cual en el ciclo de vida puede
variar su manifestación como situación social del desarrollo humano. Así mismo, el concepto
alude a lo individual al asumir que la discapacidad es consecuencia de una condición de salud
36
(“deficiencia”), cuando ya se ha analizado con anterioridad que la discapacidad en su
complejidad está integrada por otros aspectos del entorno de la persona.
Las referencias anteriores, y con base en la metodología de triangulación teórica, permiten
tomar la decisión de no asumir ninguno de los conceptos valorados pues en todos existe al menos
un aspecto no favorable a la investigación, por lo que, en base a la misma metodología de
análisis, se determinan los siguientes aspectos teóricos de abordaje que guiarán las acciones
investigativas respecto a la concepción de discapacidad:
· La discapacidad es un concepto complejo, dinámico, cambiante y en constante evolución.
· La discapacidad resulta de la interacción entre factores individuales y ambientales.
· Para contextualizar la discapacidad se deben tener en cuenta criterios de inclusión,
diversidad, biopsicosocialidad y de garantía de derechos.
Clasificación de la Discapacidad
Una vez asumidos los criterios de abordaje en la definición de la discapacidad, resulta
necesario realizar un análisis teórico de su clasificación, lo cual se da un análisis como parte de la
discusión de los resultados de la realidad psicosocial de este grupo de atención prioritaria.
En el ámbito Internacional se empieza haciendo alusión a la definición de la Convención
Interamericana para la Eliminación de todas las formas de Discriminación contra las Personas
con Discapacidad, 2004, donde se determina los criterios de clasificación base que resultan útiles;
de esta forma encontramos que; “el término "discapacidad" significa una deficiencia física,
mental o sensorial, ya sea de naturaleza permanente o temporal, que limita la capacidad de ejercer
una o más actividades esenciales de la vida diaria, que puede ser causada o agravada por el
entorno económico y social” (Organización de los Estados Americanos, 2012, p.1).
37
Para lo cual se refiere que la clasificación se basa a la deficiencia física, mental y sensorial, de
esta forma los aspectos son favorables para la investigación, sin embargo, desde el punto de vista
metodológico tanto para la calificación como para la atención integral deberían estar separadas la
discapacidad auditiva y la visual, por lo que resulta un aspecto poco favorables, los términos
“deficiencia” y “discapacidad mental”, resultan despectivos, además se omite la discapacidad
intelectual y la discapacidad múltiple, lo que la convierte en una clasificación incompleta, no
conveniente para los fines de la investigación.
En el ámbito internacional, La ONU, 2006, quien, en la Convención sobre los derechos de las
personas con discapacidad, cita que: “Las personas con discapacidad
incluyen a aquellas que tengan deficiencias físicas, mentales, intelectuales y sensoriales a
largo plazo…” (art. 1, p.4).
Al mencionar estos cuatro tipos de discapacidad, esta conceptualización resulta no favorable
pues alude a la discapacidad mental, cuando lo adecuado es asumir la conceptualización de
discapacidad psicosocial y también no asume la discapacidad del lenguaje, lo que resulta
importante para un abordaje integral y específico a este tipo de discapacidad.
Por último, en el ámbito Gubernamental, el Consejo Nacional para la Igualdad de
Discapacidades y el Consejo de la Judicatura, 2015, sugieren que aunque “los imaginarios
sociales y las percepciones” nos trasfieran a generalizar a las personas con discapacidad, por lo
que es imposible hablar de discapacidad como si fuera una sola, o como si todas las personas
tuvieran el mismo grado de afectación y requieran el mismo tipo de atención; por lo cual, es
importante indican que lo correcto es hablar de discapacidades, basada en la clasificación:
discapacidad física, psicosocial, intelectual, visual y auditiva.
Esta aportación es beneficiosa para la investigación ya que el adecuado uso del término
“Discapacidad psicosocial”, donde se evidencia una aproximación al modelo biopsicosocial, y se
38
confirma la evolución de la discapacidad, no obstante, podría resultar desfavorable la omisión de
la discapacidad del lenguaje.
Con base en la teoría y la metodología de triangulación teórica, permiten tomar la decisión de
no asumir ninguno de las clasificaciones valoradas, pues en todas existe al menos un aspecto
desfavorable a la investigación, por lo que, en base a la misma metodología de análisis, se
determinan los siguientes aspectos teóricos de abordaje que guiarán las acciones investigativas
respecto a la clasificación de discapacidad:
· La clasificación conjuntamente con la definición de discapacidad, son temas que, como
resultado de transformaciones sociales, no han dejado de cambiar, por lo que aún no se ha
logrado un consenso de ciencia.
· A pesar de los avances en el tema de discapacidad, los aportes de su clasificación, aún
resultan sesgados, lo que se puede evidenciar en que actualmente aún se hace uso de términos
como “discapacidad mental”, cuando lo que se espera es que se hable de discapacidad
psicosocial.
· Para el fin de la investigación se mantendrán los siguientes tipos de discapacidad que
coinciden en la mayoría de aportes teóricos de ciencia; discapacidad física, discapacidad
intelectual, discapacidad auditiva, discapacidad visual, discapacidad psicosocial y discapacidad
del lenguaje.
Inclusión laboral de personas con Discapacidad
Concepto de inclusión.
Para entender de manera integral la inclusión laboral, es necesario abordar previamente el
tema de inclusión en general.
Desde el ámbito Internacional, El Banco Mundial (2014) define la inclusión como:
39
“Proceso de empoderamiento de personas y grupos para que participen en la sociedad y
aprovechen sus oportunidades. Da voz a las personas en las decisiones que influyen en su vida a
fin de que puedan gozar de igual acceso a los mercados, los servicios y los espacios políticos,
sociales y físicos”.
Esta aportación refiere aspectos favorables, como lo es la alusión basada en el
empoderamiento de personas y grupos para participar en la sociedad, se confirma que el incluir e
refiere a dar voz a las personas para que de esta forma poder acceder a todos los servicios y
espacios públicos.
En el mismo ámbito, la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL)
define a la inclusión como:
El proceso por el cual se alcanza la igualdad, y como un proceso para cerrar las brechas en
cuanto a la productividad, a las capacidades (educación) y el empleo, la segmentación laboral, y
la informalidad, que resultan ser las principales causas de la inequidad” (CEPAL, 2014).
Se determina aspectos favorables para el propósito de la investigación, por lo cual se considera
a la inclusión como un proceso con el cual se cierra las brechas en todos los ámbitos de
desarrollo, siendo la causa principal de la inequidad.
En el ámbito gubernamental, el Ministerio de Educación Nacional de Colombia, menciona lo
siguiente:
El incluir implica el dejar participar y decidir, a otros que no han sido tomados en cuenta. El
objetivo básico de la inclusión es no dejar a nadie fuera de las instituciones, tanto en el ámbito
educativo y físico, así como socialmente. (Ortiz, citado en Ramírez, 2015, p. 6).
En esta definición los aspectos favorables se dan en la implicación de la participación y
decisión como parte del proceso de inclusión, sin embargo, la afirmación “…el objetivo básico de
la inclusión es no dejar fuera de las instituciones”, podría resultar sesgada, pues el proceso de
40
inclusión no solo implica “el acceso a”, si no la implementación de apoyos y eliminación de
barreras en los ámbitos y servicios de la vida.
Así mismo, en el ámbito académico, Cedeño Ángel (citado en Acosta, 2013) define a la
inclusión como:
Una actitud que engloba el escuchar, dialogar, participar, cooperar, preguntar, confiar, aceptar
y acoger las necesidades de la diversidad. Concretamente, tiene que ver con las personas, en este
caso, las personas con discapacidad, pero se refiere a las personas en toda su diversidad.
(Inclusión educativa, párr. 3).
Esta definición aborda el tema actitudinal en el proceso de inclusión, refiriendo cualidades
como escuchar, dialogar, participar, cooperar, preguntar, confiar, aceptar y acoger, las
necesidades de la diversidad, por lo que se facilita observar la importancia que se presenta de la
actitud que se asume como sociedad basado en el tema de la discapacidad, la diversidad,
fomentando y respetando su inclusión total; lo cual resulta beneficiosos para los fines
investigativos.
Desde lo analizado, se consideran aspectos convenientes de cada definición para abordar el
concepto de inclusión, es así que se determina que:
· La inclusión implica dar voz a las personas en las decisiones que influyen en su vida a fin de
que puedan gozar de igual acceso a los mercados, los servicios y los espacios políticos, sociales y
físicos.
· El incluir implica el dejar participar y decidir, a otros que no han sido tomados en cuenta.
· Una actitud que engloba el escuchar, dialogar, participar, cooperar, preguntar, confiar,
aceptar y acoger las necesidades de la diversidad.
41
Concepto de Inclusión laboral.
Para lograr un estudio íntegro del tema de investigación, es necesario continuar con un análisis
teórico del concepto de Inclusión laboral, de manera que se pueda abordar elementos
investigativos inductores al propósito de la investigación.
En tal sentido, a nivel Gubernamental, se analiza el aporte dado por el Servicio Nacional de la
discapacidad de Chile, que enfatiza lo siguiente:
El trabajo constituye uno de los principales elementos de inclusión social de las personas, ya
que provee seguridad personal y familiar permitiendo la visualización de futuro y la realización
de proyectos. En este sentido al no disponer de un empleo, las personas además de perder su
fuente de ingresos, ven amenazadas la realización de proyectos que garanticen su plena
autonomía (Ministerio de Desarrollo social de Chile, 2014)
En esta definición, se destacan varios aspectos para la investigación, uno de ellos es el
reconocimiento del trabajo como uno de los principales elementos de inclusión social; otro
aspecto es que la inclusión laboral provee seguridad personal y familiar, además de otorgar una
visualización de futuro y la consolidación de proyectos.
Además, como aspecto no conveniente se valora que no se conciben los aspectos esenciales a
considerar en la inclusión laboral de las personas con discapacidad, por lo que carece de valor
metodológico en tal sentido en el ámbito académico, encontramos el aporte de Zondek, 2015,
quien menciona que:
La inclusión laboral es parte de un proceso más amplio que es la inclusión social. Este proceso
se sustenta en la igualdad, la equiparación de oportunidades y la plena participación social, y, en
la práctica, se concreta una vez que la persona se incorpora a un trabajo y participa de todas las
actividades laborales y sociales de la empresa (pág. 27).
42
Esta definición contiene aspectos que pudieran ser favorable para la investigación, entre ellos,
se destaca el sustento que se le da a la inclusión laboral, considerando la equiparación de
oportunidades y plena participación social, además se menciona el punto en el que se concreta la
inclusión laboral, indicando que esto ocurre cuando la persona se incorpora y participa de todas
las actividades de la empresa.
No obstante, un aspecto no favorable, en menor medida, podría ser el uso del término
igualdad, puesto que, desde un enfoque de derecho de discapacidades, más aceptado abordarlo
desde equidad, si se considera que la discapacidad en la inclusión a nivel general, requiere de
adaptaciones, ayudas técnicas y apoyos laborales que satisfagan las necesidades individuales y
sociales.
Así mismo, desde el ámbito académico, Lupercio (2012) refiere que, la inclusión laboral
determina las oportunidades de trabajo que se ofertan para mejorar las condiciones de vida y
desarrollo de las personas con discapacidad, a quienes se les debe encaminar el
acceso a la rehabilitación, capacitación y aprendizaje, para poder ocupar una plaza de trabajo
digna.
La definición anterior implica aspectos que convienen el fin investigativo, pues se determina
que la oferta de oportunidades de trabajo de las personas con discapacidad mejoraría sus
condiciones de vida y desarrollo; otro aspecto importante, es la consideración que se hace del
acceso que se debe dar a la capacitación y aprendizaje para que se dé un proceso óptimo de
inclusión laboral, sin embargo, se debe mencionar la rehabilitación, que no corresponde al
modelo biopsicosocial que se pretende abordar en esta investigación, puesto que desde este
modelo la inclusión laboral asegura el desarrollo de las potencialidades y la garantía de apoyos
laborales, la alusión a la rehabilitación induce a la integración y no a la inclusión, lo que
43
presupone una adaptación total de la persona como premisa para el acceso laboral eludiendo la
responsabilidad del empleador en la adaptación del medio y los apoyos laborales.
Con el análisis de estas definiciones, se puede llegar a determinar aspectos teóricos de
abordaje desde los aspectos favorables significativos determinados, como lo son:
· Que el acceso a un trabajo digno constituye uno de los principales elementos de inclusión
social.
· Que la inclusión laboral, no solo provee seguridad personal, sino también familiar,
mejorando la calidad de vida y de su desarrollo en la actividad y participación.
· Que un óptimo proceso de inclusión laboral debe incluir la capacitación y aprendizaje, el
desarrollo de potencialidades, así como la adaptación del ambiente laboral, dado el caso.
Marco Metodológico
Variable
Coherentemente con los criterios metodológicos de (Sampieri, 2014) se asume la siguiente única
variable de investigación.
Funcionalidad familiar
Según Pérez et al. (1997) afirma que: “La resultante de la actuación relacional entre los
miembros de la familia y la influencia de las relaciones de los mismos con el medio,
caracterizada por su relativa interdependencia y su diferenciación progresiva” (p,37).
Operacionalización de variables
44
VARIABLE DIMESIONES INDICADORES ITEMS INSTRUMENTO TIPO DE DATOS
Variable
Funcionalidad
familiar
Cohesión
Decisiones para cosas
importantes
Cuando un familiar tiene
un problema los demás
ayudan
1, 8
Prueba de
percepción del
Funcionamiento
familiar (FF-SIL)
Intervalo
Escala Likert de
1(casi nunca) a 5
puntos (casi
siempre)
Armonía
En mi casa predomina la
armonía.
Los intereses y
necesidades de
cada cual son
respetados por el núcleo
familiar
2, 13
Comunicación
Nos expresamos sin
insinuaciones, de forma
clara y directa
Conversar de diversos
temas sin temor
5, 11
Permeabilidad
Experiencias de otras
familias ante situaciones
difíciles
Son capaces de buscar
ayuda en otras personas.
7, 12
Afectividad
Manifestaciones de
cariño.
Nos demostramos cariño
que nos tenemos.
4, 14
Roles
Cumplen con sus
responsabilidades
Distribución de tareas.
3, 9
Adaptabilidad
Aceptar los defectos de los
demás y sobrellevarlos.
Costumbres familiares
pueden modificarse ante
determinadas situaciones.
6, 10
45
Método
Enfoque y tipo de la investigación
Esta investigación se desarrolló con un enfoque cuantitativo, debido a que se aplicó
instrumentos de esta orientación que arrojan resultados cuantificables y permiten analizar
concretamente los resultados obtenidos según procesos estadísticos, como lo menciona Tamayo
(2007) la metodología cuantitativa utiliza la recolección y el análisis de datos para responder
preguntas de investigación por medio de estadísticas para de esta forma obtener estándares de
comportamiento de una población.
Diseño de investigación
En base a los criterios metodológicos de Rodríguez y Valldeoriola (2009) en referencia a los
tipos de estudio de investigación se establece que la presente investigación se desarrolló de
manera No experimental, debido a que el investigador no intervino sobre la variable, y por tanto
se estudió a los individuos tal como se dan en su contexto natural, para posteriormente
analizarlos.
Estructura
Nuclear
Monoparental
Extensa Reestructurada
Genograma
Ordinal
Estado civil
Soltero
Casado
Divorciado
Viudo
Unión de hecho
Vínculos
Cercano
Distante
Cortada
VIF
Cercana hostil
Comunicación Si
No
Roles Si
No
46
Continuando con el diseño de investigación, y en base a los aportes Rodríguez y
Valldeoriola (2009) el presente proyecto se desarrolló con un diseño Transversal-descriptivo;
el cual nos lleva a la descripción de la funcionalidad familiar de personas con discapacidad en
la inclusión laboral de la Parroquia de Calderón.
Criterios de inclusión y exclusión
En función de la determinación de la población y de la muestra a emplearse se utilizaron los
siguientes criterios inclusión y exclusión.
Criterios de inclusión.
Personas que certifiquen algún tipo y grado de discapacidad, y que además se encuentren
entre 15 y 65 años de edad, pertenecientes a las comunas de la Parroquia de Calderón, así
como sus familias y que ambas hayan decidido participar en la investigación evidenciado con
la firma del consentimiento informado.
Además, de los criterios anteriores y atendiendo a la relación entre el tipo y grado de
discapacidad se consideró aquellos que pudieran responder a los instrumentos aplicando
acciones afirmativas y ayudas técnicas.
Criterios de exclusión.
Relación entre niveles y tipos de discapacidad que aun con acciones
afirmativas y ayudas técnicas no puedan responder a los instrumentos.
No certificación que evidencie el tipo y grado de discapacidad.
Personas con discapacidad y familiares que aun cumpliendo los criterios de
inclusión no consientan en participar en la investigación.
Personas con discapacidad que por su edad no puedan tener experiencia en
inclusión laboral.
47
Criterios de eliminación.
Familiares y personas con Discapacidad que no completaron los instrumentos o que
desarrollaron de manera incorrecta.
Población y muestra
La metodología para la concepción de la población y muestra de la presente investigación
estuvo basada en Rodríguez y Valldeoriola (2009) de los cuales se describen a continuación.
Respecto a lo anterior se trabajaron con las matrices primarias de personas con discapacidad
del proyecto de inclusión laboral que se desarrolla en Calderón (Segundo informe parcial del
Proyecto Plan de mejora comunitaria para la inclusión laboral de personas con discapacidad en el
Gobierno Autónomo Descentralizado de Calderón).
A partir de la información analizada se conformó como población de investigación 55
personas que cumplen los criterios necesarios. Esta población pertenece a 4 comunas de la
Parroquia de Calderón como se describe a continuación y para mayor detalle en el (Anexo D).
Gráfico 1: Población y muestra por comuna.
Fuente: Segundo informe del Proyecto Plan de mejora comunitaria para la inclusión
laboral de personas con discapacidad en el GAD de Calderón. 2019
Elaborado por: Cañart, K (2019)
De acuerdo a estos resultados que se muestran, el 100% de la población, representado por 55
personas con discapacidad, el 45,5% pertenecen a la comuna de Llano Grande, el 34,5% a la
45%
14%
35%
6% 0%
P O B L AC I Ó N - M UE S TR A P O R
C O M U N A
Llano
GrandeOyacoto
San
MiguelSanta
AnitaLa Capilla
48
comuna de San Miguel, el 14,5% a la comuna de Oyacoto y el 5,5% a la comuna de Santa Anita,
nótese que en la comuna La capilla no se evidenciaron personas con discapacidad por lo que de
las 5 comunas de la parroquia solo se trabajó con 4 de ellas.
Muestra
Debido a que en el marco de la investigación se contó con el tiempo y los demás recursos
necesarios para trabajar con toda la población de personas con discapacidad (55) hay una
igualdad entre población y muestra, lo que se ampara en los criterios metodológicos de
(Rodríguez y Valldeoriola, 2009).
Datos demográficos de la población-muestra
De acuerdo con Salgado (2007) los datos demográficos de la población resultarán de gran
valía metodológica para la presente investigación debido a que permitió, tanto el análisis
comparativo, como la discusión de los resultados respeto a la teoría y otras investigaciones
correspondientes a la variable que se asumió.
Metodológicamente también se determinó agrupar los datos demográficos en tres
dimensiones, siendo la primera los datos generales, la segunda que describen las diferentes
situaciones de discapacidad y por ultimo las que se relacionan a la inclusión laboral.
Un primer dato demográfico general relevante resulta ser la edad de las personas con
discapacidad, del cual se describe a continuación.
49
Gráfico 2: Edad
Fuente: Segundo informe del Proyecto Plan de mejora comunitaria para la inclusión
laboral de personas con discapacidad en el GAD de Calderón. 2019
Elaborado por: Cañart, K (2019)
El gráfico 2 nos indica que, de las 55 personas con discapacidad, en referencia a la edad, existe
un máximo de 63 años, una media de 36 años y un mínimo de 15 años de edad.
Un segundo dato demográfico general a comparar con la funcionalidad familiar resulta ser el
sexo de las personas con discapacidad, por lo que se describe a continuación.
Gráfico 3: Sexo
Fuente: Segundo informe del Proyecto Plan de mejora comunitaria para la inclusión
laboral de personas con discapacidad en el GAD de Calderón. 2019
Elaborado por: Cañart, K (2019)
El gráfico 3 nos permite describir que, de las 55 personas con discapacidad que participaron en
la investigación, el 56% son hombres y el 44% representa a mujeres.
13%
55%
32%
Edad
Mínimo Máximo Media
56%44%
SEXO
Hombre
Mujer
50
De la misma manera, un tercer dato demográfico general resulta ser el nivel de escolaridad
como se detalla a continuación.
Gráfico 4: Nivel de Escolaridad
Fuente: Segundo informe del Proyecto Plan de mejora comunitaria para la inclusión
laboral de personas con discapacidad en el GAD de Calderón. 2019
Elaborado por: Cañart, K (2019)
El gráfico 4 nos muestra que, de las 55 personas con discapacidad, el 58 % se encuentra en un
nivel de escolaridad básica, un 18% representa a bachillerato, un 20% a personas con
discapacidad que nunca han estudiado y el 4% a un tercer nivel.
Así mismo, un cuarto dato demográfico general es el estado civil de las personas con
discapacidad, el cual se detalla a continuación.
En coherencia con la metodología señalada a continuación se detallan los datos demográficos
de la situación de la discapacidad de las personas que se encuentran en esta situación de
desarrollo humano y que forman parte de la población- muestra de la presente investigación.
Igualmente, con el propósito de realizar comparaciones, análisis y discusión con los datos
obtenidos de la variable de investigación.
Un primer dato demográfico que caracteriza la situación de discapacidad es el carnet de
acreditación el cual se detalla a continuación.
20%
58%
18%
4%
Nivel de Escolaridad
Sin estudios
Educación Básica
Bachillerato
Tercer nivel
51
Gráfico 5: Personas acreditadas (con carnet de discapacidad)
Fuente: Segundo informe del Proyecto Plan de mejora comunitaria para la inclusión
laboral de personas con discapacidad en el GAD de Calderón. 2019
Elaborado por: Cañart, K (2019)
En el gráfico 5 se evidencia que, de las 55 personas con discapacidad, el 100% cuenta con
carnet que las acreditan siendo este un criterio de inclusión para la población y muestra.
Así mismo, un segundo dato demográfico que describa la situación de discapacidad resulta ser
el tipo de discapacidad el cual se detalla a continuación.
Gráfico 6: Tipo de discapacidad
Fuente: Segundo informe del Proyecto Plan de mejora comunitaria para la inclusión
laboral de personas con discapacidad en el GAD de Calderón. 2019
Elaborado por: Cañart, K (2019)
El gráfico 6 nos indica que, de las 55 personas que participaron en la investigación el 40%
presentan discapacidad física, el 34% corresponde discapacidad intelectual, el 18% a
100%
PE R S O N A S A C R E D I TAD A S
Si
Física40%
Intelectual34%
Psicosocial2%
Auditiva18%
Visual6%
T I P O D E D I S C A P AC I D A D
52
discapacidad auditiva, un 6% a discapacidad visual y un 2% representa a personas con
discapacidad psicosocial.
De igual manera, un tercer dato demográfico que describe la situación de discapacidad resulta
ser el grado de discapacidad, el cual se detalla a continuación.
Gráfico 7: Grado de discapacidad
Fuente: Segundo informe del Proyecto Plan de mejora comunitaria para la inclusión
laboral de personas con discapacidad en el GAD de Calderón. 2019
Elaborado por: Cañart, K (2019)
El gráfico 7 señala que, de las 55 personas con discapacidad el 53% presenta un grado de
discapacidad grave, un 25% a discapacidad moderada y un 22% a discapacidad muy grave.
En relación al objetivo de investigación y en función de los análisis de la variable que
corresponde, relacionada con la inclusión laboral de las personas con discapacidad, se describe a
continuación la experiencia laboral con criterios de actualidad.
En cuanto a la experiencia laboral como un primer criterio demográfico de inclusión en tal
sentido se describen los siguientes datos.
25%
53%
22%
G R A D O D E D I S C A P AC I D A D
25%-49% D. moderada 50%-74% D. grave 75% o más D. muy grave
53
Gráfico 8: Experiencia laboral
Fuente: Segundo informe del Proyecto Plan de mejora comunitaria para la inclusión
laboral de personas con discapacidad en el GAD de Calderón. 2019
Elaborado por: Cañart, K (2019)
El gráfico 8 nos indica que, de las 55 personas con discapacidad el 64% tiene experiencia laboral
mientras que el 36% no tienen experiencia laboral.
Gráfico 9: Trabajo actual
Fuente: Segundo informe del Proyecto Plan de mejora comunitaria para la inclusión
laboral de personas con discapacidad en el GAD de Calderón. 2019
Elaborado por: Cañart, K (2019)
El gráfico 9 nos indica que, de las 55 personas con discapacidad el 20% trabaja y el 80% no
trabaja actualmente.
36%
64%
Experiencia Laboral
No
Si
80%
20%
T R A B A J O A C T U A L
No
Si
54
Instrumentos y Guías
En correspondencia con la triangulación metodológica (Sampieri, 2014), necesaria para darle
validez y consistencia a los datos que se obtuvieron en el trabajo de campo en relación a el
análisis y la discusión de los mismos se aplicó más de un instrumento que permita la descripción
de la realidad psicosocial enriquecida de la variable dependiente: funcionalidad familiar de
personas con discapacidad en situación de inclusión laboral. Los instrumentos que se usaron,
son los siguientes:
Prueba de Percepción del Funcionamiento familiar (FFSIL)
Genograma
Prueba de Percepción del Funcionamiento familiar (FFSIL).
Este instrumento citado por Jiménez, (2018), en su investigación referente a funcionalidad
familiar.
Objetivo: Determinar la incidencia de la funcionalidad familiar en la situación laboral de
personas con discapacidad de la Parroquia de Calderón.
Dirigido a: miembros de la familia y personas con discapacidad que tenga la capacidad para
responderla, en condiciones de privacidad adecuadas.
Autores: El instrumento de funcionamiento familiar FF-SIL creado en Cuba por Isabel Lauro
Bernal con la Organización Panamericana de Salud (1999) y validado en Chile por Ramón
Florenzano.
Mide el grado de funcionalidad familiar.
Evalúa variables de la dinámica familiar basado en siete categorías.
Para su elaboración se hizo una profunda revisión bibliográfica y se obtuvieron las
siguientes categorías (Pérez et al. 1997, p.64):
55
Indicadores
Cohesión: Unión familiar física y emocional al enfrentar diferentes situaciones y en la toma de
decisiones de las tareas cotidianas.
Armonía: Correspondencia entre los intereses y necesidades individuales con los de la familia en
un equilibrio emocional positivo.
Comunicación: Los miembros de la familia son capaces de transmitir sus experiencias de forma
clara y directa.
Permeabilidad: Capacidad de la familia de brindar y recibir experiencias de otras familias e
instituciones.
Afectividad: Capacidad de los miembros de la familia de vivenciar y demostrar sentimientos y
emociones positivas unos a los otros.
Roles: Cada miembro de la familia cumple las responsabilidades y funciones negociadas por el
núcleo familiar.
Adaptabilidad: Habilidad de la familia para cambiar de estructura de poder, relación de roles y
reglas ante una situación que lo requiera.
El test de funcionamiento familiar consiste en una serie de situaciones que pueden ocurrir o no
en la familia, para un total de 14 ítems, correspondiendo 2 a cada una de las 7 variables que mide
el instrumento.
ITEMS CATEGORIAS
1 y 8 Cohesión
2 y 13 Armonía
5 y 11 Comunicación
7 y 12 Permeabilidad
4 y 14 Afectividad
3 y 9 Roles
6 y 10 Adaptabilidad
56
Validación y Confiabilidad
“La validación del instrumento se realizó en las áreas de los consultorios médicos de los
policlínicos docentes”26 de Julio” y “Lidia y Clodomia” en los municipios de Playa y Regla
de 1994, en La Habana, Cuba.” (Pérez et al. 1997, p.64)
La evaluación de la confiabilidad incluyó dos aspectos (Pérez et al. 1997, p.64):
1) Confiabilidad propiamente dicha (los resultados de los mismos sujetos no cambian aún
después de transcurrido un tiempo entre las dos aplicaciones, Cemy, 1990): se estudió la
estabilidad de la prueba, para lo cual se realizaron aplicaciones con intervalos de 4 semanas.
La determinación se realizó a través del "testretest" (Liener, 1990).
2) Consistencia interna (coherencia de los ítems en cuanto a su intercorrelación, Vázquez,
1993: 13): se evaluó a través de los coeficientes de determinación R- (Acosta y Sistachs, 1986)
y de consistencia interna rn (Lieneit, 1990).
El estudio de la confiabilidad temporal dio como resultado un valor de 0.93, el análisis de
la consistencia interna es elevado (∝ = 0,85), lo que habla a favor de una homogeneidad
intraítems con independencia del carácter multidimensional del instrumento. (Cassinda,
M.s.f.p.3)
En cuanto a la evaluación de la validez se tomaron en consideración tres aspectos (Pérez et
al. 1997):
1) La de Contenido:(concordancia en prueba y la característica estudiada), se aplicó el
instrumento a 30 expertos, con el fin de explorar sus opiniones y comprobar si se cumplían los
cinco principios básicos expuestos por Moriyama (1958).
La evaluación de cada uno se realizó mediante el empleo de la escala ordinal: mucho, poco,
nada.
57
2) La de Criterio: consiste en comparar una medida con otra variable anterior al fenómeno
estudiado y ante la ausencia de una prueba que reflejará las categorías consideradas por
nosotros como expresión del funcionamiento familiar, tomamos el criterio emitido por 19
médicos en calidad de informadores claves (Pineault, 1987, p.p. 64-5) que reunieron como 127
requisito la permanencia estable de 3 años en su puesto de trabajo, lo que garantizó un
conocimiento profundo de las familias. Para este aspecto, se utilizó la prueba Kappa de
concordancia (Fleiss, 1981). Se consideró importante si los valores K £ 0.9.
3) La de Construcción: se refiere al grado en que una categoría se relaciona con otras y se
corresponde con hipótesis derivadas teóricamente del aspecto que se está midiendo (Vázquez,
1993:13); se analizó la misma, mediante el método de los grupos extremos, para lo que se utilizó
la prueba de comparación de medias en muestras independientes (Prueba T) (Martínez, 1990), se
atendió al criterio de los médicos y se consideraron dos grupos extremos: familia funcional y
disfuncional, con un nivel de significación del 1.0%.(p.65)
El instrumento FF-SIL en relación a otros instrumentos que evalúan variables de la dinámica
familiar, es el más utilizado debido a que es más completo, pues como ya se ha mencionado
anteriormente valora siete dimensiones, y además está dirigido a cualquier miembro de la familia
que tenga capacidad para responder.
Destacando uno de los aspectos más convenientes para esta investigación como la validación
de este instrumento en nuestro país.
Metodología de Análisis:
La metodología de análisis de este instrumento se confeccionó de las normas de calificación
del instrumento, se partió de las cinco categorías de la escala Likert y se designó una puntuación
entre 5 y 1 (Pérez et al. 1997) Los mismos que se otorgaron desde la expresión más baja del
indicador (casi nunca) hasta la más alta (casi siempre) respectivamente.
58
: − “Casi siempre” que corresponde a una puntuación de 5 puntos.
− “Muchas veces” que corresponde a una puntuación de 4 puntos
− “A veces” que corresponde a una puntuación de 3 puntos.
− “Pocas Veces” que corresponde a una puntuación de 2 puntos.
− “Casi nunca” que corresponde a una puntuación de 1 punto. (p.65) Posteriormente, se
utilizaron medidas descriptivas de posición (cuartiles), las mismas que se obtienen través de
una suma aritmética de los puntos, y se hizo la siguiente escala ordinal, a partir de la cual se
realizó la nominación cualitativa del instrumento, que va desde la expresión positiva de las
categorías que definen el funcionamiento familiar, hasta la expresión negativa, incluye cuatro
grupos:
− (De 57 a 70 puntos) Familias funcionales
− (De 43a 56 puntos) Familias moderadamente funcionales
− ((De 28 a 42 puntos) Familias disfuncionales
− De 14 a 27 puntos) Familias severamente disfuncionales
Posterior a ello, se codificará cada resultado obtenido por códigos o indicadores
numéricos (valoración de 4, 3, 2,1, como familia funcional, moderadamente funcional,
disfuncional y severamente disfuncional respectivamente); que faciliten la tabulación en la
matriz base.
En el año 2015, en Lima se publicó una investigación con el tema Funcionamiento familiar
y resiliencia en alumnos, en la cual fue utilizado el instrumento FF-Sil, en Ecuador en el año
2016 en Ambato de igual forma, se realizó una investigación con el tema funcionalidad
familiar y uso de redes sociales en adolescentes y en Quito en la UCE se publicó una
investigación en el año 2018, con el tema Relación entre la funcionalidad familiar y los
problemas del comportamiento en niños y niñas de 18 a 36 meses de los Centros Infantiles del
59
Buen Vivir de Calderón, por lo cual para realizar estas investigaciones se aplicó el instrumento
FF-SIL.
Genograma.
De igual forma este instrumento citado por Jiménez, (2018), en su investigación referente a
funcionalidad familiar.
Objetivo:
Corroborar información acerca de la funcionalidad familiar de personas con discapacidad.
Dirigido a:
Personas con discapacidad o familiares en convivencia por más de un año, ambos mayores de
18 años preferencialmente.
Metodología de Elaboración:
El Genograma es un instrumento diseñado por Mc Goldrick y Gerson (1987) para evaluar el
funcionamiento sistémico de la familia, y es útil para la identificación de familias cuya estructura
las coloca en algún riesgo de carácter psicológico (tendencias a tener una funcionalidad familiar
inadecuada) (Suárez y Alegre, 2006. p.49).
Además, Mc Goldrick y Gerson (1987) mencionan que la recopilación de información para el
Genograma suele darse dentro del contexto de una entrevista familiar. A menos que los miembros
de una familia se presenten en particular para relatar la historia de la familia para una
investigación. (p.45). De esta manera se asume que la elaboración de este instrumento responde a
la técnica de entrevista.
Metodología de Aplicación:
Este instrumento asumió a partir de diferentes aspectos metodológicos comunes y adaptados
acorde a los fines investigativos, dando como resultado las siguientes pautas de aplicación:
60
1. Acordar día, hora y lugar de encuentro con las personas con discapacidad o un
familiar en convivencia por más de un año, preferencialmente ambos mayores de 18
años.
2. Previo al encuentro investigador y la personas con discapacidad o familiar
debe:
A) Tener el material necesario (Hoja con formato para Genograma, guía con los
símbolos, esfero o lápiz, reloj)
3. En el encuentro investigador y la personas con discapacidad o familiar
a. Establecer una relación de cordialidad y confianza con el padre y/o madre de
familia.
b. Dar a conocer el propósito del genograma y cómo se la llevará a cabo
c. Atender aspectos de voluntariedad, confiabilidad y consentimiento informado
d. Empezar la conversación por medio de preguntas básicas y generales e ir
profundizando gradualmente en las mismas, que ayuden a identificar la estructura y
funcionamiento familiar de manera correcta.
e. Finalizar con el agradecimiento por su participación.
La metodología de realización del formato del Genograma se hará de acuerdo a lo
establecido por De la Revilla, Al. Quien refiere (1994) que:
La realización del Genograma es cualitativa, requiere conocer una breve relación de
símbolos, y aporta la gran ventaja de incorporar en un único diagrama elementos estructurales
y funcionales, se basa en la construcción de figuras que representan personas y líneas que
describen sus relaciones. Debe incluir, como mínimo, tres generaciones.
Los aspectos básicos que debemos considerar al realizar un Genograma son los siguientes:
1. ESTRUCTURA
Miembros de la familia:
- Se representan con un círculo (mujer) o un cuadrado (hombre).
- Al paciente índice, alrededor del cual se diseña el Genograma, se le reconoce por una
doble línea.
- Para señalar fallecimiento se coloca una X dentro del símbolo.
61
- Un embarazo se representa con un triángulo.
- Un aborto se representa con un círculo pequeño negro (p.106)
Información demográfica:
- La edad se representa dentro del símbolo de cada miembro.
- Sobre él la fecha de nacimiento (izquierda) y de muerte (derecha) cuando corresponde.
(p.106)
Subsistema fraternal:
- Cuando la pareja tiene hijos se representan uniéndolos con una línea vertical a la
horizontal de la pareja.
- Siempre de mayor (izquierda) a menor (derecha).
- Los gemelos con una “V” invertida.
- Los hijos adoptivos con una flecha. (p.109)
2. RELACIÓN
Relaciones biológicas y legales de la pareja:
- Las relaciones al interior de la familia se representan por líneas conectadas a los
símbolos.
- Matrimonio: dos líneas verticales unidas por una horizontal.
- Pareja no casada: dibujar unión con línea discontinua.
- Separación: dos líneas diagonales paralelas.
- Sobre la línea horizontal anotar año casamiento y/o separación.
- En el caso de casamientos múltiples: conviene registrar el más reciente al centro y los
otros lateralmente. (p.107)
Vínculos
- Cercana
- Distante
- Cortada
- Cercana hostil
- VIF
El hogar
- Para señalar a las personas que viven en el mismo hogar se traza una línea continua
alrededor de ellas. (p.109)
62
Metodología de Análisis:
Para realizar el análisis, evaluación y calificación de este instrumento, se consideró
necesario mantener una metodología de análisis cualitativo, por las particularidades de los
mismos procesos de recolección de datos, organización de los datos e información,
transcripción de los datos, revisión de los datos, elegir cuál es la unidad de análisis o
significado adecuada, codificación de las unidades (Hernández, Fernández y Baptista, 2006,
p.p. 630-634).
Se trabajará por conveniencia investigativa solo con las categorías de estructura familiar
y funcionamiento familiar.
Cabe mencionar que para determinar la cuantificación de datos se estableció un valor
cuantitativo a la información cualitativa proporcionada en el Genograma dependiendo de sus
respectivas variables, para lo cual se realizó un análisis mencionado anteriormente en la
metodología de análisis del FFSIL.
Asimismo, se codificó por indicadores numéricos; (para la estructura familiar se dio una
valoración de 1,2,3,4,5 como Nuclear, Monoparental, Extensa, Reestructurada, Monoparental-
Extendida) que faciliten la tabulación en la matriz; de igual forma para los indicadores de
vínculos, etc.
Para establecer el análisis cuantitativo de los diferentes tipos de estructura se consideraron
como referencia las definiciones expuestas por Parra (2005, p.22-24).
Procedimiento
Procedimiento de recolección de datos.
Se inició con la revisión y validez del Plan de proyecto de Investigación y marco teórico por
parte del tutor, para la aprobación del Comité de Investigación de la Facultad de Ciencias
63
Psicológicas, de la misma manera se realizó una gestión con el GAD de Calderón para el
desarrollo del mismo, de aquí partimos con la recolección de datos proporcionados por los líderes
de las comunas por lo que se obtuvo la población de personas con discapacidad en edad laboral
de 15 a 65 años.
Para la recolección de datos, el Genograma fue de naturaleza hetero aplicados, debido a que la
aplicación de este test debe ser llenado por el investigador, ya que se debe realizar una
representación gráfica de la estructura y funcionamiento familiar por medio de preguntas
(entrevista) con la familia o la personas con discapacidad. En cuanto al instrumento FFSIL fue de
forma auto aplicado, debido a que es dirigido al familiar o a la persona con discapacidad, que se
encontraban en condiciones adecuadas para completar el test, sin embargo, en algunos casos en la
aplicación de este test también fue hetero aplicados debido a que algunos familiares de personas
con discapacidad no podían leer o se les dificultaba completar el instrumento.
Con respecto a la aplicación de los instrumentos, fue de forma individual con un tiempo
aproximado de 45 minutos por persona, los días viernes, sábado y domingo de 8 a 5 de la tarde.
Proceso de levantamiento de información.
Por medio de la gestión del GAD de Calderón y los líderes de las comunas, se les informó a
los familiares y personas con discapacidad los días que se efectuará la aplicación de instrumentos,
sin embargo, en algunos casos se les realizó una llamada para confirmar la asistencia.
Se proporcionó una breve explicación de los objetivos, la justificación, y beneficios de la
investigación, posterior a eso se les leyó y entregó el consentimiento informado para su revisión y
firma.
Se dio a conocer la cantidad, tiempo y la forma de aplicación de los instrumentos.
Se empezó con la aplicación del Genograma debido a que este instrumento debía ser llenado
por la investigadora por medio de una entrevista.
64
Finalmente, se entregó el instrumento FFSIL con los materiales necesarios a cada participante,
sin embargo, en algunos casos a la persona con discapacidad o familiar se le dificultaba leer o
escribir, por lo que la autora de la investigación procedió a leer las preguntas de los instrumentos,
para el desarrollo de los mismos.
Plan de Análisis de datos
Procedimiento de análisis de datos
Se procedió al análisis de datos de tipo Univarial, por medio de los resultados obtenidos sobre
la funcionalidad familiar en personas con discapacidad y las características socio demográficas de
la población; se utilizó el programa SPSS v23 de IBM para los objetivos de tipo descriptivo,
mediante la utilización medidas de tendencia central (media, mediana, máxima) y frecuencias -
porcentajes. Los resultados son expresados mediante gráficos con su análisis para una mejor
comprensión, (Hernández, 2014, p.p. 284, 287, 288).
Consideraciones éticas
Una pauta fundamental dentro del proceso de investigación psicológica es el ejercicio de la
ética en el campo investigativo, ya que es un trabajo que demanda un contacto directo con
diversos sectores de la población, en este caso un sector de la población de atención prioritaria en
el país, lo que implica procedimientos que garanticen los derechos de todos y cada uno de las
personas implicadas en este proceso.
La presente investigación se realizará a las familias y personas con discapacidad de 15 a 65
años que declaren tener experiencia en procesos de inclusión laboral, para lo cual se cumplirá con
los principios bioéticos para no poner en riesgo la integridad física y psicológica de los
involucrados.
65
Respetar a la persona y comunidad que participa en el estudio
Para certificar el respeto tanto a la persona como a la comunidad, en el proceso de recolección
de datos, se designó un espacio adecuado en un día y horario conveniente para no interferir con
las horas laborales. Además, cuando se designó la fecha, se les informó a los participantes con
anticipación.
Autonomía
Cada participante fue informado sobre el objetivo principal de la investigación, y en relación a
este, se dio a conocer que si por alguna circunstancia no desean continuar con la investigación
tenían todo el derecho y la libertad de tomar la decisión de manera libre de formar parte o no de
la investigación basado en sus creencias personales.
Beneficencia
En esta investigación la inclusión laboral es un problema a nivel mundial en personas con
discapacidad por los riegos que se crean para sí mismo y para su ambiente familiar, estos
resultados son informados con los entes pertinentes con la finalidad de ser colaborador en el
desarrollo de todos aquellos conocimientos que favorezcan el desarrollo integral de una persona y
aproximen a un estilo de vida adecuado.
Confidencialidad
Los datos personales de todos y todas las personas de la comunidad involucrada en el estudio,
fueron confidenciales y solo serán conocidos por el equipo de investigación y, de manera general,
por los representantes legales de ambas instituciones. (Anexo 5)
Aleatorización equitativa de la muestra
Todas las personas con discapacidad tienen la misma probabilidad de ser seleccionados, lo
cual la muestra escogida se dio bajo los criterios de inclusión y exclusión y con un estudio por
medio de un proceso estadístico, el cual no distingue etnia, cultura, nacionalidad, religión, ni
66
nivel socioeconómico; se procura brindar de forma equilibrada la misma calidad en el proceso y
procedimiento de dicha investigación.
Protección de la población vulnerable
Como es de conocimiento, las personas con discapacidad son un grupo de atención prioritaria
y vulnerable, por lo que se les protegerá por medio del ejercicio pleno de sus derechos,
garantizando la no discriminación por su situación, tratándoles con respeto en cada momento,
manipulando su participación en la investigación con el debido permiso de su representante legal
y con la supervisión de las autoridades pertinentes.
Riesgos potenciales del estudio
En la presente investigación, con respecto a la colaboración de los participantes en las
actividades o aplicación de instrumentos, no hubo riesgo hacia las personas con discapacidad.
Beneficios potenciales del estudio
Los resultados del presente estudio y sus análisis e interpretaciones, posibilitarán la
elaboración de un plan de mejoras para la inclusión laboral de las personas con discapacidad de
Calderón, y como referencia, al resto de la provincia de Pichincha y del país.
Idoneidad ética y experiencia del investigador
Tutor (Anexo H)
Declaración de conflicto de intereses
Investigadora (Anexo I)
Tutor (Anexo J)
67
Interpretación y discusión de los resultados de la Investigación
Los resultados que se presentan a continuación, están basados metodológicamente de
(Sampieri, 2014) por lo que se exponen los resultados y a la vez se realizan los correspondientes
análisis descriptivos y comparativos discutiéndolo con teorías y resultados de investigaciones
relacionadas, lo que hace un análisis más coherente y sin superestructuras.
En tal sentido se expondrán los resultados por indicador obtenidos con el FF-SIL, los cuales
algunos de ellos fueron corroborados con los datos obtenidos a través del genograma, de la cual
se describen a continuación.
Un primer indicador que alude a la unión funcional entre sus miembros es la cohesión, la cual se
evidencia en los siguientes resultados que se interpretan descriptivamente y se discuten.
Gráfico 1: Cohesión
Fuente: Resultados prueba de percepción del Fuente: Resultados del instrumento Genograma familiar
funcionamiento familiar. FF-SIL Elaborado por: Cañart, K (2019)
Elaborado por: Cañart, K (2019)
El gráfico 1 muestra que, al analizar la categoría cohesión, de las 55 familias de personas con
discapacidad participantes, se obtiene que, de 26 familias, el valor funcional más significativo es
(“casi siempre”) para un 42%. Así mismo, otro dato demográfico que se observa es que, en la
Casi nunca
4%Pocas veces
7%
A veces18%
Muchas veces29%
Casi siempre
42%
Cohesión
Cercano46%
Distante13%
Distante y
cortada4%
Distante y VIF
14%
Cortada4%
Cercana hostil
5%
VIF14%
Vínculos
68
misma población de estudio (55 familias), 16 de ellas para un 29% obtiene la categoría de
(“muchas veces”), frente a otros valores que se detallan a continuación.
18% “a veces”
7% “pocas veces”
4% “casi nunca”.
Estos resultados en relación al indicador cohesión, se corrobora con datos obtenidos por el
genograma con el indicador “vínculos” evidenciando que, las familias de personas con
discapacidad establecen un vínculo cercano correspondiendo al 46% de la población.
Nótese que, las categorías que evidencian mayor cohesión (casi siempre y muchas veces) son
las más representativas en la población investigada (42 familias) para un 71%, así mismo, de la
población de estudio en un valor mayor resultan ser cercanas relación a su funcionalidad.
Una discusión de estos resultados, en base a los aportes de Olson se puede valorar que una
cohesión separada y cercana facilitan el funcionamiento familiar, lo que se confirma con una
investigación realizada por Schmidt (2005) en el que comparó a familias de personas con
discapacidad y familias sin una persona con discapacidad, dio como resultado que las primeras
familias tenían niveles de cohesión altos esto a que los miembros de las familias se sienten
emocionalmente más unidos por las mismas situaciones que tienen que afrontar en las diferentes
situaciones de la discapacidad, lo que permite este indicador otorgarle los apoyos necesarios en
función de la inclusión laboral de este grupo de atención prioritaria.
Un segundo indicador que es primordial en la funcionalidad familiar es la comunicación, de la
cual se describe a continuación los siguientes resultados para posterior análisis y discusión.
69
Gráfico 2: Comunicación
Fuente: Resultados prueba de percepción del Fuente: Resultados Genograma
funcionamiento familiar. FF-SIL Elaborado por: Cañart, K (2019)
Elaborado por: Cañart, K (2019)
El gráfico 2 señala que, al analizar la categoría comunicación, de las 55 familias de personas
con discapacidad estudiadas, se evidencia que, en 29 familias, el valor alcanzado más
significativo es (“casi siempre”) para 53%. De la misma manera, otro dato significativo que se
observa es que, en la misma población de estudio (55), 16 familias para un 34% obtiene la
categoría (“muchas veces), frente a otros valores que se puntualizan a continuación.
11% “a veces”
2% “pocas veces”
Estos resultados, en relación al indicador comunicación, se corroboran con datos obtenidos por
el genograma, lo que evidencia que la comunicación de las 21 familias de personas con
discapacidad investigadas es adecuada para un 62%.
Un análisis de los anteriores resultados obtenidos es que, 45 familias para un 87%, se
evidencia altos valores de, una comunicación adecuada funcionales en sus integrantes.
Estos resultados se pueden discutir en relación a la concordancia de los mismos con la
fundamentación teórica señalada, la cual destaca, según Quispe (2010) que la comunicación es
importante al interior de las familias para lograr la funcionalidad en un sentido optimo (p, 23).
38%
62%
Comunicación
Si No
2%11%
34%53%
Comunicación
Pocas veces A veces Muchas veces Casi siempre
70
Así mismo en la discusión de estos resultados se puede evidenciar que una investigación en la
Universidad de Valencia (2014) reporta que una buena comunicación dentro del hogar permite
que se cumplan los roles entre los integrantes, de tal manera que, junto con el apoyo familiar, las
personas con discapacidad puedan ser incluidos laboralmente, en función a los recursos
necesarios que brindan para la gestión de acceso al trabajo.
Así mismo, un tercer indicador que establece la funcionalidad entre sus miembros son los
roles, la cual se detallan los siguientes resultados para posterior análisis y discusión.
Gráfico 3: Roles
Fuente: Resultados prueba de percepción del funcionamiento Fuente: Resultados del genograma
familiar. FF-SIL Elaborado por: Cañart, K (2019)
Elaborado por: Cañart, K (2019)
El gráfico 3 evidencia que, al analizar la categoría de roles, de las 55 familias de personas con
discapacidad investigadas se obtiene que, en 33 familias para un 60% el valor funcional (“casi
siempre”) así como en un 29% (16 familias) el valor funcional (“muchas veces”), frente a otros
valores que se puntualizan a continuación.
9% “a veces”
2% “pocas veces”
2%9%
29%60%
R O L E S
Pocas veces A veces
Muchas veces Casi siempre
55%
45%
R O L E S
Si No
71
Estos resultados en relación al indicador roles, se corroboran con datos obtenidos por el
genograma evidenciando que, 30 familias para un 55%, sus integrantes cumplen adecuadamente
sus roles establecidos en las mismas.
Un análisis de los anteriores resultados es que, 49 familias para un 89%, se evidencia altos
valores de adecuados roles funcionales en sus integrantes.
La discusión sobre los resultados obtenidos está basada en los fundamentos teóricos aportados
por (Viveros & Arias 2006 y Viveros 2008) los cuales hacen énfasis en que la dinámica familiar
se desarrolla cuando en las mismas, los integrantes cumplen con sus roles que se van adquiriendo
dentro del hogar, lo que resulta de gran importancia para una adecuada inclusión laboral en este
grupo de atención prioritaria.
A continuación, se describen indicadores que no se pudieron corroborar con el genograma
debido a la falta de información del mismo.
Un cuarto indicador relacionado con el equilibrio entre las relaciones de sus integrantes, es la
armonía, de la cual se describen de manera analítica y discutida los resultados obtenidos a
continuación.
Grafico 4: Armonía
Fuente: Resultados prueba de percepción del funcionamiento familiar. FF-SIL
Elaborado por: Cañart, K (2019)
2%
2%14%
24%58%
Armonía
Casi nunca Pocas veces A veces Muchas veces Casi siempre
72
El gráfico 4 muestra que, al analizar la categoría armonía, de las 55 familias de personas con
discapacidad participantes se obtiene que, en 32 familias, el valor funcional más significativo
(“casi siempre”) es de un 58%. Así mismo, otro dato significativo que se observa es que, en la
misma población investigada (55), 13 familias para un 24% obtiene la categoría (“muchas
veces”), frente a otros valores que se puntualizan a continuación.
14% “a veces”
2% “pocas veces”
2% “casi nunca”.
Estos valores obtenidos permiten analizar que 45 familias de personas con discapacidad para
un 82% resultan ser en mayor grado armoniosas en relación a su funcionalidad.
La interpretación de estos resultados está dada en que los datos analizados tienen sustento
teórico, en los aportes de León (2016) al destacar a la armonía como elemento fundamental en la
funcionalidad familiar y, además de en la que debe existir como premisa la afectividad, de esta
forma se permita brindar un gran valor a este indicador en función de garantías laborales a las
personas con discapacidad entre otras.
De igual manera, un quinto indicador que refleja el grado de apertura de la familia a los
contextos en que esta insertada en relación a la funcionalidad entre sus miembros, es la
permeabilidad, de la cual se detallan los siguientes resultados obtenidos de la familia de personas
con discapacidad para posterior análisis y discusión.
73
Gráfico 5: Permeabilidad
Fuente: Resultados prueba de percepción del funcionamiento familiar. FF-SIL
Elaborado por: Cañart, K (2019)
El gráfico 5 se observa que, al analizar la categoría permeabilidad, de las 55 familias de
personas con discapacidad, 17 familias para un 31% obtienen la categoría (“casi siempre”) y 16
familias para un 29% obtienen la categoría de (“muchas veces”), frente a otros valores que se
puntualizan a continuación.
18% “a veces”
9% “pocas veces”
13% “casi nunca”.
Nótese que, las categorías que evidencian mayor permeabilidad (casi siempre y muchas veces)
son los más representativas en 33 familias para un 60% en relación a su funcionalidad
Estos resultados obtenidos permiten discutir teóricamente que las familias estudiadas son
susceptibles a la posibilidad de cambios adoptando experiencias de circunstancias similares de
otras familias siendo permeables ante cualquier situación en función a la inclusión laboral de este
grupo de atención prioritaria (Cadena, 2015, p, 39-40).
13%
9%
18%
29%
31%
PE R ME A B I LI DA D
Casi nunca
Pocas veces
A veces
Muchas veces
Casi siempre
74
Así mismo, un sexto indicador que determina la funcionalidad entre los integrantes de las
familias estudiadas es la afectividad, de la cual se presentan los siguientes resultados para
posterior análisis y discusión descriptiva.
Gráfico 6: Afectividad
Fuente: Resultados prueba de percepción del funcionamiento familiar. FF-SIL
Elaborado por: Cañart, K (2019)
El gráfico 6 muestra que, al analizar la categoría afectividad, de las 55 familias de personas
con discapacidad estudiadas se evidencia que, en 41 de estas familias, el valor alcanzada más
significativo (“casi siempre”) para un 75%. Así mismo, otro dato significativo que se evidencia
es que, en la misma población de estudio (55), en 9 familias para un 16% obtiene la categoría de
(“muchas veces”), frente a otros valores que se puntualizan a continuación.
7% “a veces”
2 % “pocas veces”
Nótese que, las categorías que evidencian mayor afectividad (casi siempre y muchas veces)
son las más representativas en la población de estudio (50 familias) para un 91%.
Una discusión pertinente en relación a los datos obtenidos sobre la afectividad resulta ser que,
de acuerdo con (Sanz et al. 2004) la funcionalidad familiar se desarrolla, cuando dentro de la
familia, se expresen sentimientos de amor, alegría, felicidad, etc., lo que permite otorgarle un
Pocas veces2% A veces
7%
Muchas veces16%
Casi siempre75%
Afectividad
75
gran valor a este indicador en función de los apoyos necesarios que necesitan las personas con
discapacidad para la gestión de acceso al trabajo.
Finalmente, un séptimo indicador relacionado con la funcionalidad familiar es la
adaptabilidad, de la cual se detallan los siguientes resultados para posterior análisis y discusión
descriptiva.
Gráfico 7: Adaptabilidad
Fuente: Resultados prueba de percepción del funcionamiento familiar. FF-SIL
Elaborado por: Cañart, K (2019)
El gráfico 7 señala que, al analizar la categoría adaptabilidad, de las 55 familias de personas
con discapacidad participantes, se obtiene que el valor funcional más significativo (“casi
siempre”) es de un 49%, en 27 familias. Otro valor significativo resulta ser el de la categoría
(“muchas veces”), el que se alcanza en15 familias para un 27% del total, frente a otros valores
que se puntualizan a continuación.
22% “a veces”
2 % “pocas veces”
Una interpretación de los anteriores resultados es que de la población de familias objeto de
estudio (55), evidencian adecuada adaptabilidad en 42 de las mismas para un 76%.
Casi nunca2%
A veces22%
Muchas veces27%
Casi siempre49%
Adaptabilidad
76
Estos resultados se discuten con los fundamentos teóricos aportados por Oslon (1999) los que
evidencian que las familias deben tener la capacidad de aceptar cambios en liderazgo, roles,
reglas y las relaciones que se establezcan dentro de la familia para un adecuado funcionamiento
lo que destaca la importancia de la adaptabilidad en relación a la funcionalidad de la mismas.
Aspecto de relevancia en los apoyos familiares que necesitan las personas con discapacidad en
relación al acceso laboral.
Luego de analizar y discutir descriptivamente cada uno de los indicadores que determinan la
funcionalidad familiar de las personas con discapacidad estudiadas a continuación, se describen
los resultados sobre los niveles de funcionalidad.
Gráfico 8: Funcionalidad familiar
Fuente: Resultados de la prueba de percepción del funcionamiento familiar. FF-SIL
Elaborado por: Cañart, K (2019)
El gráfico 8 nos muestra que, de las 55 familias de personas con discapacidad, 32 de estas para
un 58% son funcionales. Sin embargo, también se evidencia que, un 42% de las mismas (23
familias) percibieron niveles que, desde el punto de vista preventivo, pudieran comprometer a
futuro los apoyos familiares necesarios para la inclusión laboral puesto que 33% en 18 familias
evidenciaron ser moderadamente funcional y 5 familias para un 9% disfuncionales.
Familias
funcionales
58%
Familias
moderadam
ente
funcionales
33%
Familias
disfuncional
es
9%
Familias
severame
nte
disfuncio
nales
0%
Funcionalidad familiar
77
En una discusión de resultados es importante destacar los alcanzados en niños y niñas con
discapacidad psicosocial asociados a problemas del comportamiento en la misma parroquia
donde se evidencio que el 40% de la población estudiada pertenecen a una familia funcional
seguido de un 45% a familias moderadamente funcionales (p.183).
Otros resultados investigativos que, en discusión corrobora lo anterior es la de Hernández,
Cargill y Gutiérrez (2012), en la cual señala que, de las familias estudiadas el 48% percibieron
ser moderadamente funcionales, lo que refuerza la importancia de prevenir niveles de riego
funcionales en las familias en función de la inclusión laboral de las personas con discapacidad.
Estas valoraciones de discusión son reforzadas teóricamente, desde el punto de vista de la
prevención por (Oslon, 1999) al referir que, los niveles de moderadamente funcional y otros más
críticos respecto a la funcionalidad familiar son significativos en el abordaje a este aspecto tan
importante relacionado con la inclusión laboral.
Estos analices se pueden ilustrar desde los resultados obtenidos en el siguiente gráfico.
Gráfico 9: Prevención de la Funcionalidad familiar
Fuente: Resultados de la prueba de percepción del funcionamiento familiar. FF-SIL
Elaborado por: Cañart, K (2019).
58%
42%
Funcionalidad familiar
Familias funcionales
Familias en Riesgo( moderadamente funcional, disfuncional y severamentedisfuncional)
78
Luego de la descripción de los indicadores y niveles de la funcionalidad familiar, analizados y
discutidos con los fundamentos teóricos de la investigación, a continuación se detallan las
comparaciones, de la cual se basa en los niveles de funcionalidad familiar (Gráfico 9) y los datos
demográficos de la población-muestra, de manera que establezcan referentes, respecto a las
acciones futuras de mejora en relación al desarrollo de la funcionalidad familiar vinculadas a la
inclusión laboral de personas en situación de discapacidad.
Como primer dato demográfico que se compara con la funcionalidad familiar, resulta ser las
comunas trabajadas, resultados que son detallados a continuación.
Gráfico 10: Funcionalidad familiar* Comuna
Fuente: Resultados de la prueba de percepción del funcionamiento familiar. FF-SIL
Elaborado por: Cañart, K (2019)
En interpretación comparativa entre la funcionalidad familiar y las comunas trabajadas, se
observa que, de las 32 familias funcionales, 17 de ellas viven en Llano grande, así como de las 23
familias en riesgo 8 de ellas pertenecen a la misma comuna, siendo estos los valores más
significativos, el resto de las familias estudiadas desde el punto de vista funcional están
distribuidas por comuna de la siguiente manera: en San Miguel las familias funcionales son 12 y
las en riesgo 7, así mismo en Santa Anita las funcionales son 2 y en riesgo 7; por último en
Oyacoto de las primeras 1 y de las segundas 0, siendo estos valores los menos significativos.
17
8
1
7
12
7
20
Familias funcionales Familias en Riesgo
F U N C I O N A L I DA D FA M I L I A R * C O M U N A
Llano Grande Oyacoto San Miguel Santa Anita
79
Una segunda comparación entre, los datos demográficos que caracterizaron la población, y la
variable investigativa, es el sexo de las personas con discapacidad en la inclusión laboral y la
funcionalidad familiar, de la cual se analizan y discuten los datos correspondientes.
Gráfico 11: Funcionalidad familiar*Sexo
Fuente: Resultados de la prueba de percepción del funcionamiento familiar. FF-SIL
Elaborado por: Cañart, K (2019)
Los datos presentados evidencian que, de las 32 familias funcionales 17 personas con
discapacidad de las mismas son mujeres, así como 15 hombres, mientras que de las 23 familias
en riesgo 13 de sus integrantes son hombres y 10 son mujeres.
Este análisis permite valorar que, se evidencia una mayor incidencia de mujeres en las familias
funcionales que hombres, mientras que en las familias en riego hay una mayor incidencia de
hombres que de mujeres.
Estos resultados obtenidos se discuten con una investigación presentada por (Gallegos,
Ruvalcaba, Castillo y Ayala, 2016) en México, sobre las diferencias de género encontradas en la
percepción de la Funcionalidad familiar, señalando que, los hombres en comparación con las
mujeres, percibían una mayor adaptabilidad, cohesión, comunicación y satisfacción familiar
(p,75). Como se puede apreciar estos datos investigativos difieren en cierta medida de los
resultados de la investigación que se presenta, lo que implica a futura profundizar en la relación
0
5
10
15
20
Familiasfuncionales
Familias en Riesgo
F U N C I O N A L I D A D F A M I L I A R * S E X O
Hombre Mujer
80
género y funcionalidad familias de manera que se puedan objetivizar acciones mucho más
efectivas respecto al desarrollo de la funcionalidad familiar en la Parroquia de Calderón.
Así mismo, una tercera comparación entre datos demográfico y la funcionalidad familiar
resulta ser el tipo de discapacidad y la variable de estudio, resultados que se describen a
continuación.
Gráfico 11: Funcionalidad familiar*Tipo de discapacidad
Fuente: Resultados de la prueba de percepción del funcionamiento familiar. FF-SIL
Elaborado por: Cañart, K (2019)
En interpretación comparativa entre, la descripción de la funcionalidad familiar y, los tipos de
discapacidad, se evidencia que, de las 32 familias funcionales 14 de ellas son familias de
personas con discapacidad física, así como de las 23 familias en riesgo 8 de ellas presentan la
misma discapacidad, siendo estos los valores más significativos, el resto de las familias
participantes desde el punto de vista funcional están distribuidas por tipo de discapacidad de la
siguiente manera: personas con discapacidad intelectual de familias funcionales son 10 y las en
riego 9, así mismo personas con discapacidad Psicosocial las funcionales son 1 y en riesgo 0, de
personas con discapacidad auditiva las funcionales son 4 y en riesgo 6; y por último de las
personas con discapacidad visual las funcionales son 3 y en riesgo 0, siendo estos valores los
menos significativos.
14
8
109
1 04
6
3 00
2
4
6
8
10
12
14
16
Familias funcionales Familias en Riesgo
Funcionalidad familiar*Tipo de discapacidad
Física Intelectual Psicosocial Auditiva Visual
81
Estos datos obtenidos coinciden con la investigación presentada por Peralta (2018) en Perú,
sobre la percepción de la funcionalidad familiar en niños con discapacidad, señalando que, de la
población presentada en un rango medio son funcionales en familias de personas con
discapacidad intelectual de la cual se evidencia en 17 de estas.
Así mismo un cuarto dato demográfico que se compara con la funcionalidad familiar, resulta
ser el grado de discapacidad, resultados que se describen a continuación para posterior análisis y
discusión.
Gráfico 12: Funcionalidad familiar*Grado de discapacidad
Fuente: Resultados de la prueba de percepción del funcionamiento familiar. FF-SIL
Elaborado por: Cañart, K (2019)
En interpretación comparativa entre, la descripción de la funcionalidad familiar y, el grado de
discapacidad, se evidencia que, de las 32 familias funcionales 18 de ellas son familias de
personas con discapacidad grave, así como de las 23 familias en riesgo 11 de ellas presentan al
mismo grado de discapacidad, siendo estos los valores más significativos, el resto de las familias
participantes desde el punto de vista funcional están distribuidas por grado de discapacidad de la
siguiente manera: personas con discapacidad moderada de familias funcionales son 9 y las en
9
5
18
11
57
Familias funcionales Familias en Riesgo
F U N C I O N A L I DA D FA M I L I A R * G R A D O D E D I S C A PAC I DA D
25%-49% D. moderada 50%-74% D. grave 75% o más D. muy grave
82
riego 5; por último de las personas con discapacidad muy grave las funcionales son 5 y en riesgo
7, siendo estos valores los menos significativos.
Una discusión de estos resultados obtenidos, resulta ser que no coinciden con la investigación
presentada por Quinche (2017) en Loja, con el tema de Síndrome del cuidador y Funcionalidad
familiar en las personas con discapacidad, señalando que, de la población presentada en un valor
mayor son familias disfuncionales en personas con discapacidad muy grave lo que equivale a
70% de la población.
Finalmente, un quinto dato demográfico que se compara con la funcionalidad familiar, resulta
ser el nivel de escolaridad, resultados que se describen a continuación para posterior análisis y
discusión.
Gráfico 13: Funcionalidad familiar*Nivel de Escolarización
Fuente: Resultados de la prueba de percepción del funcionamiento familiar. FF-SIL
Elaborado por: Cañart, K (2019)
En interpretación comparativa entre, la descripción de la funcionalidad familiar y, el nivel de
escolaridad, se evidencia que, de las 32 familias funcionales 19 son personas con discapacidad
con una educación básica, así como de las 23 familias en riesgo 12 de ellas constituyen el mismo
nivel de escolaridad, siendo estos los valores más significativos, el resto de las familias
Familiasfuncionales
Familias enRiesgo
6 6
19
12
7
3
02
F U N C I O N A L I D A D F A M I L I A R * N I V E L D E E S C O L A R I Z A C I Ó N
Sin estudios Educación básica Bachillerato Tercer nivel
83
participantes desde el punto de vista funcional están distribuidas por nivel de escolaridad de la
siguiente manera: personas con discapacidad sin estudios de las familias funcionales son 6 y en
riego 6; así mismo de personas con discapacidad bachilleres de las familias funcionales son 7 y
en riesgo 3, por último de las personas con discapacidad con un tercer nivel de las funcionales
son 0 y en riesgo 2, siendo estos valores los menos significativos.
La discusión de estos resultados obtenidos en el presente estudio no coincide con la
investigación presentada por Quinche (2017) en Loja, con el tema de Síndrome del cuidador y
Funcionalidad familiar en personas con discapacidad, del cual señala que, de la población
presentada, las personas con discapacidad no cuentan con un nivel de escolaridad perteneciendo a
familias disfuncionales.
La investigación realizada fue elaborada de manera rigurosa dado que las investigaciones
sobre el tema y la población en particular son escasas, se debe tener en cuenta que la inclusión
laboral de personas con discapacidad dadas en nuestro país aún no es positiva, sin embargo, a
pesar del tiempo no se han encontrado investigaciones en el tipo de dinámica que tienen las
familias en la inclusión laboral de personas con discapacidad.
Luego del análisis y discusión de los resultados, a continuación, se presentan las concusiones y
recomendaciones de la investigación, desarrollada en base a los criterios metodológicos
aportados por Monje (2011), lo cual implica presentar la síntesis de los resultados obtenidos de la
investigación y un direccionamiento para futuras acciones y estudios en relación a la problemática
social abordada.
84
Conclusiones
Desde los análisis y discusiones realizadas a los datos de la realidad psicosocial de
funcionalidad familiar respecto a las personas con discapacidad en situación de inclusión laboral
se presentan las siguientes generalizaciones de valor.
Que las familias de personas con discapacidad estudiadas en su mayoría presentan
funcionalidad, de la cual brindan las condiciones adecuadas y necesarias para la
formación saludable e integral en la inclusión laboral de este grupo de atención
prioritaria. Sin embargo, hay que considerar que de esta misma población existen
familias de personas con discapacidad que tienden a ser disfuncionales
proporcionándose en un valor significativo.
Que en las familias de personas con discapacidad cada indicador se establece de forma
adecuada en un valor mayor, siendo estos desde un enfoque integral, procesos y
factores intervinientes en la dinámica familiar de la inclusión laboral de personas con
discapacidad.
Que, en relación a las comparaciones descriptivas, con los datos demográficos
asumidos por la investigación, se observa que la funcionalidad familiar se desarrolla en
un valor significativo, en la comuna Llano grande en familias de personas con
discapacidad física del 50%-74%, correspondiendo a una discapacidad grave, así
mismo de este grupo de atención prioritaria su nivel de escolaridad es básica y se
evidencia en mujeres, estos datos son demostrados en un valor mayor.
85
Recomendaciones
Facultad de Ciencias psicológicas:
Considerar los resultados obtenidos de la presente investigación como línea base para la
selección, adaptación y validación de propuestas que permitan mejorar la calidad de vida en la
inclusión laboral de personas con discapacidad, en específico de enlazar a la familia y su
dinámica familiar en favor de alcanzar un apropiado desarrollo integral de este grupo de atención
prioritaria.
Realizar nuevas investigaciones de tipo correlacional, que consideren la misma población en
relación a otras variables de la dinámica familiar que no se asumieron en esta investigación, con
el propósito de identificar recursos que optimicen la intervención y progreso de la inclusión
laboral de personas en situación de discapacidad.
Gobierno Autónomo Descentralizado de Calderón:
Se recomienda trabajar con las familias de personas con discapacidad que tienden a ser
disfuncionales de las diferentes comunas, para mejorar su nivel de funcionalidad desde un
enfoque integral que respete la diversidad, en lo que consideran los factores individuales,
sociales, culturales, e históricos del ser humano, de tal manera que se mejore la situación de
inclusión laboral de este grupo de atención prioritaria.
86
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92
Anexos:
Anexo A: Plan Aprobado
Universidad Central del Ecuador
Facultad de Ciencias Psicológicas
Carrera de Psicología Infantil y Psicorrehabilitación
PLAN DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
2019
93
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS
Carrera:
o Psicología Infantil y Psicorrehabilitación
Área de conocimiento:
o Ciencias Sociales y del Comportamiento.
o Ciencias de la Salud.
Línea de Investigación:
o Psicorrehabilitación En Grupos De Atención Prioritaria
Investigadores proponentes:
o Nombres y apellidos del estudiante:
Kruspkaya Elizabeth Cañart Quevedo
o Nombres y apellidos del tutor:
Prof. Harold Munster, PhD
94
Título del proyecto de investigación
Funcionalidad familiar en la inclusión laboral de personas con Discapacidad de la Parroquia de Calderón año
2019.
Capítulo I Planteamiento del problema
Identificación del problema
A cerca de 12% de la población latinoamericana y caribeña vive con al menos una discapacidad, lo que
involucra aproximadamente a 66 millones de personas, entre el 80% y el 90% de las personas con discapacidad
están desempleadas o no integradas a la fuerza laboral(CELADE, 2007).
Actualmente, por informes del (CONADIS, 2019), se manifiesta que en Ecuador existen 460.564 (MSP,
2019) personas con discapacidad registradas, de este número de individuos, 67.487 son personas con
discapacidad laboralmente activas, sin embargo, en Quito se encuentran 63.983 personas con discapacidad, de los
cuales 15.384 (IESS, 2018), son personas con discapacidad laboralmente activas. Finalmente, en la parroquia de
Calderón existen 3764 personas con discapacidad, sin embargo, no existe datos relevantes sobre personas con
discapacidad laboralmente activas, información que será recopilada en la presente investigación.
Se conoce que en la actualidad, según el Art. 27 de la Convención de los derechos las personas con
discapacidad en edad laboral tiene el derecho al trabajo, sin embargo, por criterios de los técnicos del área social
del GAD de Calderón, así como las expresiones de las necesidades sentidas propias de personas con
discapacidad se tiene referencia de que no siempre se garantiza este derecho, pues afrontan ciertos obstáculos
para poder acceder a un trabajo en el cual se adapten a las necesidades de cada persona según su condición . Por
lo que este grupo de atención prioritaria pudiera estar excluida de la plena participación en la vida social y
económica. Situación que ha sido descrita como dificultades que presentan las personas con discapacidad al
acceder a un empleo justo, estas barreras que se dan en el lugar de trabajo son empleadas por actitudes
discriminatorias que son causas asociadas a la discapacidad. (Momm, W & Ransom, R. (s/n).)
En tal sentido también se reafirma esta necesidad en los argumentos dados por el Relator Especial de la
ONU, los que hacen referencia a la existencia de unas actitudes sociales negativas y de unos estereotipos que
forman barreras en el lugar de trabajo a las personas con discapacidad, como por ejemplo de que la persona con
discapacidad no sea productiva o de que los clientes y las demás personas profesionales se sientan incómodos en
su presencia y el simple hecho de que especulen que una persona con discapacidad no presente las aptitudes que
demuestren para seguir un programa de formación profesional o no pueda conservar su puesto de trabajo.
(Momm, W & Ransom, R. (s/n))
En la actualidad por una parte se considera que la discapacidad desde enfoques integrales no solo se toma en
cuenta los inadecuados llamados peyorativamente “trastornos o enfermedad”, donde se describen y se relacionan
los estados estructurales y funcionales asociados a las discapacidades, sino también como la actividad y
participación, así como los factores contextuales en que funcionan las personas con discapacidad. (CIF, 2011).
Al respecto, la actividad y la participación, en el particular de las “Relaciones familiares” (CIF p. 106) y los
factores contextuales, “apoyo y relaciones” (CIF p 186), de la persona con discapacidad, a desvalorarse el apoyo
95
que tienen las mismas desde la familia y en específico el estudio de la funcionalidad familiar en el cumplimiento de
sus funciones básicas.
En este sentido, Ginè (200), afirma que es importante que se establezca colaboración de la familia que
proporciona apoyo a la persona con discapacidad. Por lo anteriormente expresado constituye que la funcionalidad
familiar es unos de los aspectos esenciales en las valoraciones biopsicosociales al garantizar inclusión laboral de las
personas con discapacidad. (Vivamos Mejor, 2014)
Finalmente, se considera que una parte del problema sobre el tema de la inclusión laboral en relación a la
funcionalidad familiar es de la Psicorrehabilitación, dado que según Vygotsky desde un enfoque sociocultural,
menciona que el conocimiento se desarrolla dentro de un proceso de interacción entre el sujeto y el medio, ya que
estas manifiestan habilidades psicológicas en donde para que el desarrollo del individuo sea pleno se debe
interiorizar las habilidades interpsicològicas; para que de esta manera la persona adquiera la posibilidad de actuar
por sí misma y asumir la responsabilidad de su actuar. Dado que la familia y la sociedad juegan un papel importante
para que el individuo desarrolle sus habilidades interpsicològicas de las personas en situación de discapacidad.
(Romo, A. (s/n))
Geográfica
Ecuador.
Ecuador se localiza en la costa noroccidental de América del Sur; limita por el sur y por el este con Perú, y con
Colombia por el norte. Ecuador se encuentra sobre la línea ecuatorial terrestre por lo cual su territorio se encuentra
en ambos hemisferios. Comprende dos espacios distantes entre sí: el territorio continental al noroeste de América del
Sur con algunas islas adyacentes a la costa y, el archipiélago o provincia insular de Galápagos. (Google maps, 2019).
Quito.
Quito, oficialmente San Francisco de Quito, es la capital de la República del Ecuador, la ciudad más poblada del
país, capital de la Provincia de Pichincha y la más antigua de Sudamérica. Está ubicada sobre
la hoya de Guayllabamba, en las laderas occidentales del estratovolcán activo Pichincha, en la parte oriental de
los Andes . (Google maps, 2019).
Calderón.
Está situada en el centro mismo de la Provincia de Pichincha, a corta distancia de la línea equinoccial. El lugar es
conocido por la fabricación de Artesanías de Mazapán. La parroquia de Calderón se encuentra ubicada al Noreste del
Distrito Metropolitano de San Francisco de Quito, tiene una alta densidad poblacional, ya que es uno de los polos de
desarrollo; donde puede crecer y expandirse la Ciudad Capital del Ecuador. (Google maps, 2019).
GAD de Calderón.
El Gobierno Autónomo Descentralizado de Calderón se encuentra ubicado en la Provincia de Pichincha, Cantón
Quito y en la Parroquia de Calderón, su dirección es: Antis 9 de agosto N1-44 y, Carapungo Eje Transversal,
Quito170201.
La población asignada para la aplicación de instrumentos pertenece a las comunas de: Llano grande, Oyacoto, Santa
Anita, San Miguel y La Capilla, ubicados en la Parroquia de Calderón.
96
Ilustración 1.Ubicación del Gobierno Autónomo Descentralizado de Calderón
Fuente. Captura de Google maps (2019).
Temporal
Esta investigación tendrá una duración de 6 meses por lo que se realizará desde mayo a agosto del 2019, a
personas con discapacidad de 18 a 65 años de edad que tengan experiencia en el proceso de inclusión laboral de
la Parroquia Calderón, específicamente de las camunas.
Preguntas
Pregunta general
- ¿Cuál es la incidencia correlacional de la funcionalidad familiar en la inclusión laboral de personas con
discapacidad de la Parroquia de Calderón?
Preguntas específicas
- ¿Qué caracteriza a la funcionalidad familiar, así como a la inclusión laboral en personas con discapacidad
de la Parroquia de Calderón?
- ¿Cómo se relaciona de manera incidencia la funcionalidad familiar con la inclusión laboral en personas con
discapacidad?
Justificación
Resulta importante valorar la conveniencia de esta investigación y destacar como históricamente las personas
con discapacidad eran consideradas como objetos, sin embargo, desde la Fundación Bensadoun Laurent, se
propone lo contrario, visualizarlos como sujetos de derechos, sujetos productivos y sobre todo proveedores de
ingresos. Cuando una persona con discapacidad comienza a trabajar, la familia se convierte en una figura esencial
para la motivación y el fortalecimiento de su autonomía. (García, R. 2015)
Lo anterior puede evidenciar la importancia de la creación entre la inclusión laboral y las relaciones familiares
de las personas en situación de discapacidad, en un enfoque integral de la misma, debido a que un factor
imprescindible es el apoyo de la familia y la disponibilidad de la empresa para que la inclusión sea posible, con el
compromiso y esfuerzo de todos los involucrados en este proceso.
Así mismo esta investigación tiene gran relevancia social debido a que serán beneficiados las personas en
situación de discapacidad y sus familias, ya que en un futuro se puede crear programas y proyectos de mejora en
97
el que se proporcione a la persona y a su familia estrategias y herramientas de apoyo que faciliten la inclusión laboral
y social de este grupo de atención prioritaria.
De la misma manera la presente investigación tendrá implicaciones prácticas puesto que según la Organización
Internacional del Trabajo (OIT), en América Latina y el Caribe, entre el 80 y 90% de las personas con discapacidad
se encuentran en situación de desempleo o no integradas al ámbito laboral, sin embargo, las personas que se
encuentran incluidos laboralmente reciben salarios muy bajos o ninguna compensación monetaria. (Ordoñez, C.
2011)
También se aprecia gran valor teórico de la investigación sobre todo si se considera que se podrán sistematizar
elementos teóricos y de resultados investigativos propicios para ser aplicados en otros ámbitos de la garantía de
derechos de personas con discapacidad. De la misma manera la presente investigación tiene la siguiente metodología
debido a que los resultados obtenidos podrán ser utilizados como base para trabajar en otra población con
características socioculturales similares y que presenten la misma problemática. Se validarán algunos instrumentos
no existentes en función de los estudios de inclusión laboral, así como la ampliación de instrumentos aplicados y
validados en Latinoamérica en particular del Ecuador referentes a la funcionalidad familiar.
Limitaciones de la investigación
En la presente investigación los elementos que pueden interferir en la ejecución del proyecto son:
- Los Recursos financieros que son básicamente por autofinanciamiento de los investigadores.
- La gestión del GAD de Calderón y de los líderes comunitarios.
Esto dos elementos ponen en riesgo el desarrollo de la investigación por lo cual se da seguimiento por parte de los
investigadores.
Objetivos de la investigación
Objetivo general.
Determinar la incidencia correlacional de la funcionalidad familiar en la situación de inclusión laboral de
personas con discapacidad en la Parroquia de Calderón.
Objetivos específicos.
Caracterizar la funcionalidad familiar, así como la situación de la inclusión laboral en personas con discapacidad de
la Parroquia de Calderón.
Relacionar de manera incidencial la funcionalidad familiar con la situación de inclusión laboral en personas con
discapacidad.
Definición conceptual de variables
Inclusión laboral:
Desde un ámbito académico, (Cabezas, 2008) define la inclusión laboral: “Ofrecer trabajo de forma activa a las
personas con discapacidad, dejando atrás la discriminación, e intentando que las vidas de estos trabajadores se
normalicen en todos los ámbitos. La participación de las personas con discapacidad en los procesos económicos y
productivos se convierte en un aspecto prioritario de la acción encaminada a la búsqueda de la igualdad de
oportunidades.” (Empresa Inclusiva , s.f.)
Funcionalidad familiar
98
Paladines y Quinde (2010) citando a Herrera (1997), afirma que: La principal característica que debe tener
una familia funcional es que promueva un desarrollo favorable a la salud para todos sus miembros, para lo cual es
imprescindible que tenga: jerarquías claras, límites claros, roles claros y definidos, comunicación abierta y explícita
y capacidad de adaptación al cambio.
Operacionalización de variables
99
VARIABLE DIMESIONES INDICADORES ITEMS INSTRUMEENTO TIPO DE
DATOS
Variable
dependiente Funcionalidad
familiar
Cohesión
Decisiones para cosas
importantes
Cuando un familiar tiene
un problema los demás
ayudan
1, 8
Prueba de
percepción del
Funcionamiento
familiar (FF-SIL)
Intervalo
Escala Likert de
1(casi nunca) a 5
puntos (casi
siempre)
Armonía
En mi casa predomina la
armonía.
Los intereses y
necesidades de
cada cual son
respetados por el núcleo
familiar
2, 13
Comunicación
Nos expresamos sin
insinuaciones, de forma
clara y directa
Conversar de diversos
temas sin temor
5, 11
Permeabilidad
Experiencias de otras
familias ante situaciones
difíciles
Son capaces de buscar
ayuda en otras personas.
7, 12
Afectividad
Manifestaciones de cariño.
Nos demostramos cariño
que nos tenemos.
4, 14
Roles
Cumplen con sus
responsabilidades
Distribución de tareas.
3, 9
Adaptabilidad
Aceptar los defectos de los
demás y sobrellevarlos.
Costumbres familiares
pueden modificarse ante
determinadas situaciones.
6, 10
100
Hipótesis
A partir de los aportes metodológicos de (Sampieri, 2011), se determinan las siguientes hipótesis de trabajo
investigativo.
Hipótesis general.
Si existe incidencia correlacional de la funcionalidad familiar en la situación de inclusión laboral de personas
con discapacidad en la Parroquia de Calderón
Hipótesis derivada del objetivo 1.
H.1- La funcionalidad familiar, así como la inclusión laboral de las personas con discapacidad en la Parroquia
de Calderón se caracteriza por aspectos discapacitantes.
Hipótesis derivada del objetivo 2.
H.2-La funcionalidad familiar se relaciona de manera incidencial con la inclusión laboral de personas con
discapacidad.
Capítulo III Metodología
Enfoque y tipo de la investigación
Esta investigación se desarrollará con un enfoque cuantitativo, debido a que se aplica instrumentos de esta
orientación que arrojan resultados cuantificables y permiten analizar concretamente los resultados obtenidos
según procesos estadísticos, como lo menciona Tamayo (2007) la metodología cuantitativa utiliza la recolección
y el análisis de datos para responder preguntas de investigación por medio de estadísticas para de esta forma
obtener estándares de comportamiento de una población.
Diseño de investigación
Según Hernández (2009) la investigación No- experimental es la que se desarrolla sin manipular
deliberadamente variables y en los que sólo se observan los fenómenos en su ambiente natural para después
analizarlos.
En base a los criterios metodológicos de Rodríguez y Valldeoriola (2009) en referencia a los tipos de estudio
de investigación se determina que la presente investigación se desarrollará de manera No experimental, debido a
que el investigador no tendrá intervención sobre las variables, y por tanto se estudiará a los individuos tal como
se dan en su contexto natural, para posteriormente analizarlos.
Continuando con el diseño de investigación, y en base a los aportes (Rodríguez y Valldeoriola, 2009), el
presente proyecto se desarrollará con un diseño Transversal, correlacional; el cual nos lleva a la descripción tanto
de la situación de inclusión laboral como la funcionalidad familiar en personas con discapacidad de la Parroquia
de Calderón de manera que se pueda incidencialmente desplegar una comparación en tal sentido.
Como lo cita Sampieri (2004) los Diseños transversal-correlaciónales estos describen relaciones entre dos o
más categorías, conceptos o variables en un momento determinado (p.93)
Estructura
Nuclear
Monoparental
Extensa Reestructurada
Genograma Ordinal
101
Población y muestra
Referente a la concepción metodológica de la población y muestra de la presente investigación a desarrollar,
se asumen los criterios aportada por (Sampieri, 2014) de los cuales se describen a continuación.
Descripción de la Población
La población investigada consistirá en 100 personas con discapacidad que tengan experiencia en el proceso
de inclusión laboral, entre 18 y 65 años de las comunas: Llano grande, Oyacoto, Santa Anita, San Miguel y La
Capillaubicados en la Parroquia de Calderón, estos datos obtenidos por los líderes de cada comuna.
Muestra
Método de muestreo.
Tipo de muestreo.
Se trabajará en esta investigación con el tipo de muestra No – probabilística, debido a que la elección de los
elementos no depende de la probabilidad, sino de causas relacionadas con las características de la investigación o los
propósitos del investigador. Como lo cita Sampieri (2014) este tipo de muestra se da cuando no se conoce la
probabilidad de que un elemento de la población forme parte de la muestra ya que esta selección depende de los
criterios del investigador (p.189)
Método de muestreo.
Para el desarrollo de la presente investigación se trabajará con método “bola de nieve” debido a que para poder
acceder a la población asignada se desarrolló un plan en el que se pudo obtener información para conocer el tamaño
de la muestra. Como lo cita Espinosa, Hernández, López y Lozano (2018) la bola de nieve se usa cuando las
poblaciones son ocultas y no permiten ingresar a poblaciones de baja incidencia y/o a individuos de difícil acceso.
Tamaño de muestra.
En base a los aportes metodológicos de Sampieri (2014) referente al tamaño de muestra, esta se obtuvo mediante
la siguiente fórmula:
𝑛 =N
Me2(N−1)+1 =
100
(0,05)2.(99)+1=
100
1,2475 𝑛 ≅ 80
Lo que nos indica que la muestra de la población con la que se va a trabajar es de 80 personas con discapacidad
que tengan experiencia en el proceso de inclusión laboral.
Criterios de inclusión y exclusión
Criterios de inclusión.
Familiares y Personas con discapacidad entre 18 y 65 años de edad de las comunas de la parroquia de Calderón
con experiencia en proceso de inclusión laboral y que deseen participar en la investigación evidenciado con la firma
del consentimiento informado.
Criterios de exclusión.
Familias y personas con discapacidad menores de 18 años
Personas con discapacidad sin experiencia en proceso de inclusión laboral
Personas con discapacidad que no firmen el consentimiento informado
102
Criterios de eliminación.
Familiares y personas con Discapacidad que no completaron los instrumentos o que desarrollaron de manera
incorrecta.
Instrumentos y guías
En correspondencia con la triangulación metodológica (Sampieri, 2014), necesaria para darle validez y
consistencia a los datos que se obtengan en el trabajo de campo en relación a el análisis y la discusión de los
mismos se aplicara más de un instrumento que permita la descripción de la realidad psicosocial enriquecida de la
variable dependiente: funcionalidad familiar de personas en situación de inclusión laboral. Los instrumentos que
se usara, son los siguientes:
Prueba de Percepción del Funcionamiento familiar (FFSIL)
Genograma
Prueba de Percepción del Funcionamiento familiar (FFSIL).
Este instrumento citado por Jiménez, (2018), en su investigación referente a funcionalidad familiar.
Objetivo: Determinar la incidencia de la funcionalidad familiar en la situación laboral de personas con
discapacidad de la Parroquia de Calderón.
Dirigido a: miembros de la familia y personas con discapacidad que tenga la capacidad para responderla, en
condiciones de privacidad adecuadas.
Autores: El instrumento de funcionamiento familiar FF-SIL creado en Cuba por Isabel Lauro Bernal con la
Organización Panamericana de Salud (1999) y validado en Chile por Ramón Florenzano.
Mide el grado de funcionalidad familiar.
Evalúa variables de la dinámica familiar basado en siete categorías.
Para su elaboración se hizo una profunda revisión bibliográfica y se obtuvieron las siguientes categorías
(Pérez,E. De la cuesta, pD.Louro,I. Bayarre,H.1997,p.64):
CATEGORIAS
Cohesión: Unión familiar física y emocional al enfrentar diferentes situaciones y en la toma de decisiones de
las tareas cotidianas.
Armonía: Correspondencia entre los intereses y necesidades individuales con los de la familia en un
equilibrio emocional positivo.
Comunicación: Los miembros de la familia son capaces de transmitir sus experiencias de forma clara y
directa.
Permeabilidad: Capacidad de la familia de brindar y recibir experiencias de otras familias e instituciones.
Afectividad: Capacidad de los miembros de la familia de vivenciar y demostrar sentimientos y emociones
positivas unos a los otros.
Roles: Cada miembro de la familia cumple las responsabilidades y funciones negociadas por el núcleo
familiar.
Adaptabilidad: Habilidad de la familia para cambiar de estructura de poder, relación de roles y reglas ante
una situación que lo requiera.
103
El test de funcionamiento familiar consiste en una serie de situaciones que pueden ocurrir o no en la familia, para
un total de 14 ítems, correspondiendo 2 a cada una de las 7 variables que mide el instrumento.
ITEMS CATEGORIAS
1 y 8 Cohesión
2 y 13 Armonía
5 y 11 Comunicación
7 y 12 Permeabilidad
4 y 14 Afectividad
3 y 9 Roles
6 y 10 Adaptabilidad
Validación y Confiabilidad
“La validación del instrumento se realizó en las áreas de los consultorios médicos de los policlínicos
docentes”26 de Julio” y “Lidia y Clodomia” en los municipios de Playa y Regla de 1994, en La Habana, Cuba.”
(Pérez,E. De la cuesta,D.LouroI. Bayarre, H.1997, p. 64)
La evaluación de la confiabilidad incluyó dos aspectos (Pérez,E. De la cuesta, D.Louro, I. Bayarre, H.1997,
p.64):
1) Confiabilidad propiamente dicha (los resultados de los mismos sujetos no cambian aún después de transcurrido
un tiempo entre las dos aplicaciones, Cemy, 1990): se estudió la estabilidad de la prueba, para lo cual se realizaron
aplicaciones con intervalos de 4 semanas. La determinación se realizó a través del "testretest"(Liener, 1990).
2) Consistencia interna (coherencia de los ítems en cuanto a su intercorrelación, Vázquez, 1993: 13): se evaluó a
través de los coeficientes de determinación R- (Acosta y Sistachs, 1986) y de consistencia interna rn (Lieneit, 1990).
El estudio de la confiabilidad temporal dio como resultado un valor de 0.93, el análisis de la consistencia interna
es elevado (∝ = 0,85), lo que habla a favor de una homogeneidad intraítems con independencia del carácter
multidimensional del instrumento. (Cassinda, M.s.f.p.3)
En cuanto a la evaluación de la validez se tomaron en consideración tres aspectos (Pérez,E. De la
cuesta,D.Louro,I. Bayarre,H.1997):
1) La de Contenido:(concordancia en prueba y la característica estudiada), se aplicó el instrumento a 30 expertos,
con el fin de explorar sus opiniones y comprobar si se cumplían los cinco principios básicos expuestos por Moriyama
(1958; 593).
La evaluación de cada uno se realizó mediante el empleo de la escala ordinal: mucho, poco, nada.
2) La de Criterio: consiste en comparar una medida con otra variable anterior al fenómeno estudiado y ante la
ausencia de una prueba que reflejará las categorías consideradas por nosotros como expresión del funcionamiento
familiar, tomamos el criterio emitido por 19 médicos en calidad de informadores claves (Pineault, 1987: 64-5) que
reunieron como 127 requisito la permanencia estable de 3 años en su puesto de trabajo, lo que garantizó un
conocimiento profundo de las familias. Para este aspecto, se utilizó la prueba Kappa de concordancia (Fleiss, 1981).
Se consideró importante si los valores K £ 0.9.
104
3) La de Construcción: se refiere al grado en que una categoría se relaciona con otras y se corresponde con
hipótesis derivadas teóricamente del aspecto que se está midiendo (Vázquez, 1993:13); se analizó la misma,
mediante el método de los grupos extremos, para lo que se utilizó la prueba de comparación de medias en
muestras independientes (Prueba T) (Martínez, 1990), se atendió al criterio de los médicos y se consideraron dos
grupos extremos: familia funcional y disfuncional, con un nivel de significación del 1.0%.(p.65)
El instrumento FF-SIL en relación a otros instrumentos que evalúan variables de la dinámica familiar, es el
más utilizado debido a que es más completo, pues como ya se ha mencionado anteriormente valora siete
dimensiones, y además está dirigido a cualquier miembro de la familia que tenga capacidad para responder.
Destacando uno de los aspectos más convenientes para esta investigación como la validación de este
instrumento en nuestro país.
Metodología de Análisis:
La metodología de análisis de este instrumento se confeccionó de las normas de calificación del instrumento,
se partió de las cinco categorías de la escala Likert y se designó una puntuación entre 5 y 1 (Pérez,E. De la
cuesta,D.Louro,I. Bayarre,H.1997.) Los mismos que se otorgaron desde la expresión más baja del indicador (casi
nunca) hasta la más alta (casi siempre) respectivamente.
: − “Casi siempre” que corresponde a una puntuación de 5 puntos.
− “Muchas veces” que corresponde a una puntuación de 4 puntos
− “A veces” que corresponde a una puntuación de 3 puntos.
− “Pocas Veces” que corresponde a una puntuación de 2 puntos.
− “Casi nunca” que corresponde a una puntuación de 1 punto. (p.65) Posteriormente, se utilizaron medidas
descriptivas de posición (cuartiles), las mismas que se obtienen través de una suma aritmética de los puntos, y se
hizo la siguiente escala ordinal, a partir de la cual se realizó la nominación cualitativa del instrumento, que va
desde la expresión positiva de las categorías que definen el funcionamiento familiar, hasta la expresión negativa,
incluye cuatro grupos:
− (De 57 a 70 puntos) Familias funcionales
− (De 43a 56 puntos) Familias moderadamente funcionales
− ((De 28 a 42 puntos) Familias disfuncionales
− De 14 a 27 puntos) Familias severamente disfuncionales
Posterior a ello, se codificará cada resultado obtenido por códigos o indicadores numéricos (valoración de
4, 3, 2,1, como familia funcional, moderadamente funcional, disfuncional y severamente disfuncional
respectivamente); que faciliten la tabulación en la matriz base.
En el año 2015, en Lima se publicó una investigación con el tema Funcionamiento familiar y resiliencia en
alumnos, en la cual fue utilizado el instrumento FF-Sil, en Ecuador en el año 2016 en Ambato de igual forma, se
realizó una investigación con el tema funcionalidad familiar y uso de redes sociales en adolescentes y en Quito en
la UCE se publicó una investigación en el año 2018, con el temaRelación entre la funcionalidad familiar y los
problemas del comportamiento en niños y niñas de 18 a 36 meses de los Centros Infantiles del Buen Vivir de
Calderón, por lo cual para realizar estas investigaciones se aplicó el instrumento FF-SIL.
105
Genograma.
De igual forma este instrumento citado por Jiménez, (2018), en su investigación referente a funcionalidad
familiar.
Objetivo:
Corroborar información acerca de la funcionalidad familiar de personas con discapacidad.
Dirigido a:
Personas con discapacidad o familiares en convivencia por más de un año, ambos mayores de 18 años
preferencialmente.
Metodología de Elaboración:
El Genograma es un instrumento diseñado por Mc Goldrick y Gerson (1987) para evaluar el funcionamiento
sistémico de la familia, y es útil para la identificación de familias cuya estructura las coloca en algún riesgo de
carácter biológico (problemas hereditarios o de aparición familiar), psicológico (tendencias a tener una funcionalidad
familiar inadecuada) o social (familia numerosa y/o sin recursos, hacinamiento, etc.). (Suárez y Alegre, 2006.
pág.49)
Además, McGoldrick y Gerson (1987) mencionan que la recopilación de información para el Genograma suele
darse dentro del contexto de una entrevista familiar. A menos que los miembros de una familia se presenten en
particular para relatar la historia de la familia para una investigación. (pág.45). De esta manera se asume que la
elaboración de este instrumento responde a la técnica de entrevista en profundidad. Por lo que se resolvió en asumir
la misma metodología de elaboración empleada en la entrevista en profundidad anteriormente expuesta.
Metodología de Aplicación:
Este instrumento asumió la metodología de aplicación de la entrevista en profundidad, la cual se sintetizó a partir
de diferentes aspectos metodológicos comunes y adaptados acorde a los fines investigativos, dando como resultado
las siguientes pautas de aplicación:
4. Acordar día, hora y lugar de encuentro entre la entrevistadora y entrevistado o entrevistada; en este
caso sería a las personas con discapacidad o un familiar en convivencia por más de un año,
preferencialmente ambos mayores de 18 años.
5. Previo al encuentro el entrevistador o la entrevistadora deberá:
a) Tener amplio conocimiento sobre los temas que se abordarán
b) Tener el material necesario (Hoja con formato para Genograma, guía con los símbolos, esfero o lápiz,
reloj)
6. En el encuentro el entrevistador o entrevistadora deberá:
f. Establecer una relación de cordialidad y confianza con el padre y/o madre de familia.
g. Dar a conocer el propósito de la entrevista y cómo se la llevará a cabo
h. Atender aspectos de voluntariedad, confiabilidad y consentimiento informado
i. Empezar la conversación por medio de preguntas básicas y generales e ir profundizando
gradualmente en las mismas, que ayuden a identificar la estructura y funcionamiento familiar de manera
correcta.
j. Finalizar con el agradecimiento por su participación.
106
La metodología de realización del formato del Genograma se hará de acuerdo a lo establecido por De la Revilla, Al.
Quien refiere (1994) que:
La realización del Genograma es cualitativa, requiere conocer una breve relación de símbolos, y aporta la gran
ventaja de incorporar en un único diagrama elementos estructurales y funcionales, se basa en la construcción de
figuras que representan personas y líneas que describen sus relaciones. Debe incluir, como mínimo, tres
generaciones.
Los aspectos básicos que debemos considerar al realizar un Genograma son los siguientes:
3. ESTRUCTURA
Miembros de la familia:
- Se representan con un círculo (mujer) o un cuadrado (hombre).
- Al paciente índice, alrededor del cual se diseña el Genograma, se le reconoce por una doble línea.
- Para señalar fallecimiento se coloca una X dentro del símbolo.
- Un embarazo se representa con un triángulo.
- Un aborto se representa con un círculo pequeño negro (pàg.106)
Información demográfica:
- La edad se representa dentro del símbolo de cada miembro.
- Sobre él la fecha de nacimiento (izquierda) y de muerte (derecha) cuando corresponde. (pàg.106)
Subsistema fraternal:
- Cuando la pareja tiene hijos se representan uniéndolos con una línea vertical a la horizontal de la pareja.
- Siempre de mayor (izquierda) a menor (derecha).
- Los gemelos con una “V” invertida.
- Los hijos adoptivos con una flecha. (pàg.109)
Enfermedades y problemas:
- Anotarlos a la derecha del símbolo de que se trate.
- Es conveniente usar abreviaturas para ahorrar espacio (Ej: beber Problema BP;
hipertensión arterial HTA; cáncer Ca; problema psicosocial PS; violencia intrafamiliar
VIF, etc.), indicando el significado de ellas al pie de la página. . (pàg.109)
4. RELACIÓN
Relaciones biológicas y legales de la pareja:
- Las relaciones al interior de la familia se representan por líneas conectadas a los símbolos.
- Matrimonio: dos líneas verticales unidas por una horizontal.
- Pareja no casada: dibujar unión con línea discontinua.
- Separación: dos líneas diagonales paralelas.
- Sobre la línea horizontal anotar año casamiento y/o separación.
- En el caso de casamientos múltiples: conviene registrar el más reciente al centro y los otros lateralmente.
(pàg.107)
El hogar
- Para señalar a las personas que viven en el mismo hogar se traza una línea continua alrededor de ellas.
107
(pàg.109)
Acontecimientos vitales estresantes:
- Algunos como los nacimientos y las muertes se incluyen en la información demográfica.
- Otros como las separaciones quedan reflejados al anotar las relaciones de la pareja.
- Los restantes sucesos familiares críticos se reflejan con la abreviatura AV, seguida de un número cuando se trata
de más de una crisis. En un margen inferior derecho se describe el tipo de conflicto. (pág.110)
Metodología de Análisis:
Para realizar el análisis, evaluación y calificación de este instrumento, se consideró necesario mantener una
metodología de análisis cualitativo, por las particularidades de los mismos procesos de recolección de datos,
organización de los datos e información, transcripción de los datos, revisión de los datos, elegir cuál es la unidad de
análisis o significado adecuada, codificación de las unidades (Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P., 2006, p.
630-634.)
Además, se debe partir de que los principios del Genograma no han sido establecidos en forma explícita.
Los elementos fundamentales se han simplificado con fines didácticos, pues, sin duda pueden ser objeto de un
análisis más exhaustivo. (Casas, s.f) Por eso, se establecen seis categorías que presentan un conjunto, generan
hipótesis relevantes desde el punto de vista clínico sobre las pautas familiares. (McGoldrick y Gerson, 1987). Debe
tomarse en cuenta que cada categoría suele sobreponerse una con otra, pues se basan sobre suposiciones sistémicas y
por tanto están conectadas una con otra. Estas categorías son las siguientes (Casas, s/f):
- Estructura familiar.
- Adaptación al ciclo vital.
- Repetición de pautas a través de las generaciones.
- Sucesos de la vida y funcionamiento familiar.
- Pautas vinculares y triángulos.
- Equilibrio y desequilibrio familiar
Sin embargo, por cuestiones de conveniencia investigativa se consideraron solo las categorías de estructura
familiar y funcionamiento familiar.
Cabe mencionar que para determinar la cuantificación de datos se estableció un valor cuantitativo a la
información cualitativa proporcionada en el Genograma dependiendo de sus respectivas variables, para lo cual se
realizó un análisis mencionado anteriormente en la metodología de análisis del FFSIL.
Asimismo se codificó por indicadores numéricos; (para el funcionamiento familiar se dio una valoración de
4,3,2,1 , como familia funcional, moderadamente funcional, disfuncional y severamente disfuncional
respectivamente) (para la estructura familiar se dio una valoración de 1,2,3,4,5 como Nuclear, Monoparental,
Extensa, Reestructurada , Monoparental-Extendida) que faciliten la tabulación en la matriz.
Para establecer el análisis cuantitativo de los diferentes tipos de estructura se consideraron como referencia las
definiciones expuestas por Parra (2005, pág.22-24).
108
Procedimiento
Procedimiento de recolección de datos.
Se iniciará con la revisión y validez del Plan de proyecto de Investigación y marco teórico por parte del tutor,
para después obtener la aprobación del Comité de Ética de la Facultad de Ciencias Psicológicas, de la misma
manera se realiza una gestión con el GAD de Calderón para el desarrollo del mismo, de aquí partiremos con la
recolección de datos proporcionados por los líderes de las comunas para obtener la población de personas con
discapacidad que se encuentren en edad laboral de 18 a 65 años.
Para la recolección de datos, la encuesta y el Genograma serán de naturaleza hetero aplicados, debido a que la
población con la que se trabajará es de personas con discapacidad por lo que presentarán dificultad en leer y
escribir, y para que a su vez exista un mejor entendimiento, para obtener resultados fiables. En cuanto al
instrumento o test será de forma auto aplicado, debido a que es dirigido al familiar de la persona con
discapacidad.
Con respecto a la aplicación de los instrumentos, será de forma individual con un tiempo aproximado de 45
minutos por persona, los días jueves y sábado de 8 a 5 de la tarde.
Proceso de levantamiento de información.
- Por medio de la gestión del GAD de Calderón y los líderes de las comunas, se citará a los participantes un
día, hora y lugar específico.
- Se dará una breve explicación de los objetivos, la justificación, y beneficios de la investigación, posterior a
eso se les leerá y entregará el consentimiento informado para su revisión y firma.
- Se dará a conocer la cantidad, tiempo y la forma de aplicación de los instrumentos.
- Finalmente se entregará los instrumentos y materiales necesarios a cada participante.
Capítulo IV Plan de Análisis de datos
Procedimiento de análisis de datos
Se procederá al análisis de datos de tipo Univarial, por medio de los resultados obtenidos sobre la
funcionalidad familiar en personas con discapacidad y las características socio demográficas de la población; se
utilizará el programa SPSS v23 de IBM para los objetivos de tipo correlacional, mediante una prueba de
normalidad Kolmogorov Smirnov para determinar si la muestra es paramétrica, R de Pearson para investigar el
nivel y la dirección de la correlación; y para los objetivos de tipo descriptivo se realizará mediante la utilización
medidas de tendencia central (media, mediana, moda) y frecuencias - porcentajes. Los resultados serán
expresados mediante Tablas y gráficos para una mejor comprensión. (Hernández, 2014, p. 284, 287, 288).
Capítulo V Consideraciones éticas
Una pauta fundamental dentro del proceso de investigación psicológica es el ejercicio de la ética en el campo
investigativo, ya que es un trabajo que demanda un contacto directo con diversos sectores de la población, en este
caso un sector de la población de atención prioritaria en el país, lo que implica procedimientos que garanticen los
derechos de todos y cada uno de las personas implicadas en este proceso.
109
La presente investigación se realizará a las familias y personas con discapacidad de 18 a 65 años que declaren
tener experiencia en procesos de inclusión laboral, para lo cual se cumplirá con los principios bioéticos para no
poner en riesgo la integridad física y psicológica de los involucrados.
Respetar a la persona y comunidad que participa en el estudio
Para certificar el respeto tanto a la persona como a la comunidad, en el proceso de recolección de datos, se
designará un espacio adecuado en un día y horario conveniente para no interferir con las horas laborales. Además,
cuando se designe la fecha, se les informará a los participantes con anticipación.
Autonomía
Cada participante será informado sobre el objetivo principal de la investigación, y en relación a este, se dará a
conocer que si por alguna circunstancia no desean continuar con la investigación tendrán todo el derecho y la libertad
de tomar la decisión de manera libre de formar parte o no de la investigación basado en sus creencias personales.
Beneficencia
En esta investigación la inclusión laboral es un problema a nivel mundial en personas con discapacidad por los
riegos que se crean para sí mismo y para su ambiente familiar, estos resultados serán informados con los entes
pertinentes con la finalidad de ser colaborador en el desarrollo de todos aquellos conocimientos que favorezcan el
desarrollo integral de una persona y aproximen a un estilo de vida adecuado.
Confidencialidad
Los datos personales de todos y todas las personas de la comunidad involucrada en el estudio, serán
confidenciales y solo serán conocidos por el equipo de investigación y, de manera general, por los representantes
legales de ambas instituciones. (Anexo 5)
Aleatorización equitativa de la muestra
Todas las personas con discapacidad tienen la misma probabilidad de ser seleccionados, lo cual la muestra
escogida se dio bajo los criterios de inclusión y exclusión y con un estudio por medio de un proceso estadístico, el
cual no distingue etnia, cultura, nacionalidad, religión, ni nivel socioeconómico; se procura brindar de forma
equilibrada la misma calidad en el proceso y procedimiento de dicha investigación.
Protección de la población vulnerable
Como es de conocimiento, las personas con discapacidad son un grupo de atención prioritaria y vulnerable, por
lo que se les protegerá por medio del ejercicio pleno de sus derechos, garantizando la no discriminación por su
situación, tratándoles con respeto en cada momento, manipulando su participación en la investigación con el debido
permiso de su representante legal y con la supervisión de las autoridades pertinentes.
Riesgos potenciales del estudio
En la presente investigación, con respecto a la colaboración de los participantes en las actividades o aplicación
de instrumentos, no habrá riesgo hacia las personas con discapacidad.
Beneficios potenciales del estudio
110
Los resultados del presente estudio y sus análisis e interpretaciones, posibilitarán la elaboración de un plan de
mejoras para la inclusión laboral de las personas con discapacidad de Calderón, y como referencia, al resto de la
provincia de Pichincha y del país.
Idoneidad ética y experiencia del investigador
Tutora (Anexo A)
Declaración de conflicto de intereses
Investigadora (Anexo 6)
Tutora (Anexo 6)
Capítulo VI Aspectos administrativos
Cronograma de actividades
111
ACTIVIDADE
S
FEBRERO
2019
MARZO
2019 ABRIL 2019 MAYO 2019 JUNIO 2019 JULIO 2019
AGOSTTO
2019
SEMANA SEMANA SEMANA SEMANA SEMANA SEMANA SEMANA
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
FASE 1
Revisión
Bibliográfica X X
Propuesta y
Aceptación de
la Institución
X
Estructuración
del Plan del
Proyecto de
Investigación
X X X
Revisión del
Plan del
Proyecto de
Investigación
X X X
Aprobación del
Plan del
Proyecto de
Investigación
X X X
112
Nota.
Elaboración propia: Funcionalidad Familiar en la inclusión laboral de personas con discapacidad en la Parroquia de Calderón. (2019)
FASE 2
Solicitud de
Permiso a la
Institución
X X
Selección y
Análisis de casos X X
Procesamiento y
cuantificación de
la información
encontrada
X X
Análisis y
discusión de los
resultados finales
Conclusiones y
Recomendacione
s
FASE 3
Elaboración del
Informe Final
Revisión del
Informe Final
Presentación
y Evaluación del
Informe Final
X X X
113
Presupuesto y Recursos
Recursos humanos
Talento humano Cantidad
Tutor de tesis 1
Estudiante de la facultad de Psicología Infantil y Psicorrehabilitación 1
Autoridades del GAD de Calderón 1
Total 3
Nota. Elaboración propia: Funcionalidad Familiar en la inclusión laboral de personas con discapacidad en
la Parroquia de Calderón. (2019).
Recursos de espacio.
Recursos de espacio Cantidad
Escritorio de Post- Grado de la Facultad 1
Sala de GAD de Calderón 1
Total 2
Nota. Elaboración propia: Funcionalidad Familiar en la inclusión laboral de personas con discapacidad en
la Parroquia de Calderón. (2019).
Recursos de infraestructura
Recursos de infraestructura Cantidad
Sala de reuniones de las comunas 6
Sala de GAD de Calderón 1
Biblioteca 1
Total 8
Nota. Elaboración propia: Funcionalidad Familiar en la inclusión laboral de personas con discapacidad en
la Parroquia de Calderón. (2019)
Recursos materiales.
Recursos materiales Cantidad Costo Unitario Valor
Total
Hojas de papel 1 $4 $4
Lápices y Esferos 2 caja $3 $6
Copias 1000 $0.2 $200
Impresiones 100 $0.5 $50
Borradores 5 $0.30 $1.50
Tinta 2 $10
$20
Transporte
Alimentación
Total
200
90
$0.50
$3.00
$100
$270
$651.5
Nota. Elaboración propia: Funcionalidad Familiar en la inclusión laboral de personas con discapacidad en
114
la Parroquia de Calderón. (2019).
Recursos tecnológicos
Recursos tecnológicos Cantidad Costo Unitario Valor
Total
Internet 50 ingresos $0.40 $20
Flash Memory 1 $8 $8
Grabadora 1 $10 $10
Impresora
Computadora
1
1
$500
$600
$500
$600
Total $1,138
Nota. Elaboración propia: Funcionalidad Familiar en la inclusión laboral de personas con discapacidad
en la Parroquia de Calderón. (2019).
Recursos temporales.
Fecha de inicio Fecha de culminación Total de meses
Marzo 2019 Agosto 2019 6 meses
Nota. Elaboración propia: Funcionalidad Familiar en la inclusión laboral de personas con discapacidad
en la Parroquia de Calderón. (2019).
115
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121
Anexo B: Prueba de Percepción del Funcionamiento Familiar (FFSIL)
EVALUACIÓN DE FUNCIONAMIENTO FAMILIAR (FF-SIL)
A continuación, se presenta la prueba de Percepción del Funcionamiento Familiar (FF-SIL) con grupo de
situaciones que pueden ocurrir o no en su familia. Usted debe clasificar y marcar con una X su respuesta
según la frecuencia en que la situación se presente.
Nombres y Apellidos del Niño/a: Edad:
Nombres y Apellidos del
Informante:
Fecha Actual:
Casi
Nunca (1)
Pocas
Veces (2)
A veces
(3)
Muchas
veces (4)
Casi
siempre (5)
1 Se toman decisiones para cosas importantes de
la familia
2 En mi casa predomina la armonía
3 En mi casa cada uno cumple con sus
responsabilidades
4 Las manifestaciones de cariño forman parte de
nuestra vida cotidiana
5 Nos expresamos sin insinuaciones, de forma
clara y directa
6 Podemos aceptar los defectos de los demás y
sobrellevarlos
7 Tomamos en consideración las experiencias de
otras familias ante situaciones difíciles
8 Cuando alguno de la familia tiene un problema, los
demás lo ayudan
9 Se distribuyen las tareas de forma que nadie
esté sobrecargado
10 Las costumbres familiares pueden modificarse
ante determinadas situaciones
11 Podemos conversar diversos temas sin temor
12 Ante una situación familiar difícil, somos
capaces de buscar ayuda en otras personas
13 Los intereses y necesidades de cada cual son
respetados por el núcleo familiar
14 Nos demostramos el cariño que nos tenemos
Puntaje Diagnóstico
F MF D SD
122
Anexo C: Matriz de Población- Muestra Nº Sexo Edad Sector Nivel de estudios Carne
t del
CON
ADIS
Tipo de
discapacida
d
Grado de
discapacida
d
Tiene
experien
cia
laboral
Trabaja
Actualmen
te
1 Mujer 50 San Miguel Sin Estudios Si Intelectual 56 No No
2 Mujer 30 San Miguel E. Básica Si Visual 94 No No
3 Hombre 21 San Miguel E. Básica Si Intelectual 52 No No
4 Hombre 27 San Miguel E. Básica Si Intelectual 49 Si No
5 Mujer 56 San Miguel Sin Estudios Si Auditiva 82 No No
6 Mujer 24 San Miguel E. Básica Si Intelectual 81 No No
7 Hombre 17 Llano Grande Bachillerato Si Intelectual 41 No No
8 Hombre 55 Llano Grande Bachillerato Si Física Si No
9 Hombre 38 Llano Grande Bachillerato Si Física 34 Si No
10 Hombre 43 Llano Grande E. Básica Si Física 56 Si Si
11 Hombre 37 San Miguel E. Básica Si Intelectual 32 Si No
12 Hombre 53 San Miguel E. Básica Si Física 59 Si Si
13 Hombre 26 San Miguel E. Básica Si Intelectual 56 Si No
14 Hombre 25 Llano Grande E. Básica Si Intelectual 49 Si No
15 Hombre 31 Llano Grande E. Básica Si Intelectual 37 Si No
16 Hombre 38 San Miguel E. Básica Si Auditiva 70 Si Si
17 Hombre 26 Oyacoto E. Básica Si Física 62 Si Si
18 Hombre 54 Oyacoto E. Básica Si Física 63 Si No
19 Mujer 29 Oyacoto Sin Estudios Si Auditiva 76 Si No
20 Hombre 33 Oyacoo E. Básica Si Intelectual 61 No
21 Mujer 20 Oyacoto Sin Estudios Si Intelectual 57 No No
22 Mujer 52 San Miguel E. Básica Si Física 40 Si Si
23 Mujer 43 Llano Grande E. Básica Si Visual 70 Si No
24 Mujer 15 Llano Grande E. Básica Si Intelectual 84 No
25 Mujer 44 Llano Grande Sin Estudios Si Física 100 No
26 Hombre 48 Llano Grande E. Básica Si Física 45 Si No
27 Mujer 50 Llano Grande E. Básica Si Física 40 Si No
28 Hombre 35 Llano Grande Tercer Nivel Si Auditiva 90 Si No
29 Hombre 16 Llano Grande Bachillerato Si Intelectual 32 Si No
30 Mujer 48 Llano Grande Sin Estudios Si Intelectual 57 Si
31 Mujer 62 Llano Grande E. Básica Si Psicosocial 70 Si No
32 Hombre 59 Llano Grande Sin Estudios Si Física 76 No No
33 Hombre 17 Llano Grande Sin Estudios Si Auditiva 76 No No
34 Mujer 15 San Miguel E. Básica Si Intelectual 63 No
35 Hombre 38 San Miguel E. Básica Si Visual 85 Si Si
36 Mujer 15 San Miguel Bachillerato Si Intelectual 60 No No
37 Hombre 16 Llano Grande Bachillerato Si Auditiva 36 No
38 Hombre 20 Llano Grande Bachillerato Si Física 61 Si No
39 Mujer 21 San Miguel E. Básica Si Física 55 No
40 Mujer 41 San Miguel E. Básica Si Física 87 No No
41 Hombre 42 San Miguel Sin Estudios Si Física 93 No
42 Hombre 54 San Miguel E. Básica Si Física 65 Si No
43 Mujer 49 Llano Grande Bachillerato Si Física 40 Si Si
44 Hombre 26 Llano Grande E. Básica Si Intelectual 75 Si Si
45 Mujer 32 Llano Grande E. Básica Si Física 30 Si No
46 Mujer 17 Llano Grande Tercer Nivel Si Intelectual 77 No
47 Hombre 21 Llano Grande E. Básica Si Intelectual 63 Si Si
48 Hombre 42 Santa Anita E. Básica Si Auditiva 65 Si No
49 Mujer 44 Santa Anita Sin Estudios Si Auditiva 64 Si Si
50 Hombre 41 San Miguel E. Básica Si Auditiva 74 Si No
51 Mujer 63 Llano Grande Bachillerato Si Física 64 Si Si
52 Hombre 32 San Miguel E. Básica Si Auditiva 68 Si No
53 Mujer 55 Llano Grande Sin Estudios Si Física 73 Si No
54 Hombre 41 Llano Grande E. Básica Si Física 75 Si No
55 Mujer 28 Llano Grande Bachillerato Si Física 77 No No
123
Anexo D: Tablas de Datos
Datos demográficos de la población y muestra
Tabla 1: Comunas
Comunas Personas con
discapacidad
Porcentaje
Llano Grande 25 45,5
Oyacoto 8 14,5
San Miguel 19 34,5
Santa Anita 3 5,5
La capilla 0 0
Total 55 100,0 Fuente: Segundo informe del Proyecto Plan de mejora comunitaria para la inclusión
laboral de personas con discapacidad en el GAD de Calderón. 2019
Elaborado por: Cañart, K (2019)
Tabla 2: Edad N Mínimo Máximo Media
Edad 55 15,0 63,0 36,018
N válido (por
lista) 55
Fuente: Segundo informe del Proyecto Plan de mejora comunitaria para la inclusión
laboral de personas con discapacidad en el GAD de Calderón. 2019
Elaborado por: Cañart, K (2019)
Tabla 3: Sexo
Frecuencia Porcentaje
Válido Hombre 31 56,4
Mujer 24 43,6
Total 55 100,0 Fuente: Segundo informe del Proyecto Plan de mejora comunitaria para la inclusión
laboral de personas con discapacidad en el GAD de Calderón. 2019
Elaborado por: Cañart, K (2019)
Tabla 4: Nivel de escolaridad
Frecuencia Porcentaje
Válido Sin estudios 11 20,0
Educación Básica 32 58,2
Bachillerato 10 18,2
Tercer nivel 2 3,6
Total 55 100,0
Fuente: Segundo informe del Proyecto Plan de mejora comunitaria para la inclusión
laboral de personas con discapacidad en el GAD de Calderón. 2019
Elaborado por: Cañart, K (2019)
124
Datos demográficos sobre la situación de discapacidad
Tabla 5: Carnet de acreditación.
Frecuencia Porcentaje
Válido
Si 55 100,0
Fuente: Segundo informe del Proyecto Plan de mejora comunitaria para la inclusión laboral de personas con discapacidad en el GAD de Calderón. 2019
Elaborado por: Cañart, K (2019)
Tabla 6: Tipo de discapacidad
Frecuencia Porcentaje
Válido Física 22 40,0
Intelectual 19 34,5
Psicosocial 1 1,8
Auditiva 10 18,2
Visual 3 5,5
Total 55 100,0
Fuente: Segundo informe del Proyecto Plan de mejora comunitaria para la inclusión
laboral de personas con discapacidad en el GAD de Calderón. 2019
Elaborado por: Cañart, K (2019)
Tabla 7: Grado de discapacidad
Frecuencia Porcentaje
Válido 25%-49% D. moderada 14 25,5
50%-74% D. grave 29 52,7
75% o más D. muy grave 12 21,8
Total 55 100,0
Fuente: Segundo informe del Proyecto Plan de mejora comunitaria para la inclusión
laboral de personas con discapacidad en el GAD de Calderón. 2019
Elaborado por: Cañart, K (2019)
Datos demográficos sobre la experiencia laboral
Tabla 8: Experiencia laboral
Frecuencia Porcentaje
Válido No 20 36,4
Si 35 63,6
Total 55 100,0
Fuente: Segundo informe del Proyecto Plan de mejora comunitaria para la inclusión
laboral de personas con discapacidad en el GAD de Calderón. 2019
Elaborado por: Cañart, K (2019)
125
Tabla 9: Trabajo actual
Frecuencia Porcentaje
Válido No 44 80,0
Si 11 20,0
Total 55 100,0
Fuente: Segundo informe del Proyecto Plan de mejora comunitaria para la inclusión
laboral de personas con discapacidad en el GAD de Calderón. 2019
Elaborado por: Cañart, K (2019)
Indicadores de FFSIL
Tabla 1: Cohesión
Fuente: Resultados prueba de percepción del funcionamiento familiar. FF-SIL
Elaborado por: Cañart, K (2019)
Tabla 2: Comunicación
Frecuencia Porcentaje
Válido Pocas veces 1 1,8
A veces 6 10,9
Muchas veces 19 34,5
Casi siempre 29 52,7
Total 55 100,0
Fuente: Resultados prueba de percepción del funcionamiento
familiar. FF-SIL
Elaborado por: Cañart, K (2019)
Tabla 3: Roles
Fuente: Resultados prueba de percepción del funcionamiento familiar. FF-SIL
Elaborado por: Cañart, K (2019)
Frecuencia Porcentaje
Válido Casi nunca 2 3,6
Pocas veces 4 7,3
A veces 10 18,2
Muchas veces 16 29,1
Casi siempre 23 41,8
Total 55 100,0
Frecuencia Porcentaje
Válido Cercano 25 45,5
Distante 7 12,7
Distante y cortada 2 3,6
Distante y VIF 8 14,5
Cortada 2 3,6
Cercana hostil 3 5,5
VIF 8 14,5
Total 55 100,0
Frecuencia Porcentaje
Válido Si 21 38,2
No 34 61,8
Total 55 100,0
Frecuencia Porcentaje
Válido Pocas veces 1 1,8
A veces 5 9,1
Muchas veces 16 29,1
Casi siempre 33 60,0
Total 55 100,0
126
Tabla 4: Armonía
Frecuencia Porcentaje
Válido Casi nunca 1 1,8
Pocas veces 1 1,8
A veces 8 14,5
Muchas veces 13 23,6
Casi siempre 32 58,2
Total 55 100,0
Fuente: Resultados prueba de percepción del funcionamiento familiar. FF-SIL
Elaborado por: Cañart, K (2019)
Tabla 5: Permeabilidad Frecuencia Porcentaje
Válido Casi nunca 7 12,7
Pocas veces 5 9,1
A veces 10 18,2
Muchas veces 16 29,1
Casi siempre 17 30,9
Total 55 100,0
Fuente: Resultados prueba de percepción del funcionamiento
familiar. FF-SIL
Elaborado por: Cañart, K (2019)
Tabla 6: Afectividad
Frecuencia Porcentaje
Válido Pocas veces 1 1,8
A veces 4 7,3
Muchas veces 9 16,4
Casi siempre 41 74,5
Total 55 100,0
Fuente: Resultados prueba de percepción del funcionamiento familiar. FF-SIL
Elaborado por: Cañart, K (2019)
Tabla 7: Adaptabilidad
Frecuencia Porcentaje
Válido Casi nunca 1 1,8
A veces 12 21,8
Muchas veces 15 27,3
Casi siempre 27 49,1
Total 55 100,0
Fuente: Resultados prueba de percepción del funcionamiento familiar. FF-SIL
Elaborado por: Cañart, K (2019)
Frecuencia Porcentaje
Válido Si 30 54,5
No 25 45,5
Total 55 100,0
127
Tabla 8: Funcionalidad familiar
Frecuencia Porcentaje
Válido Familias funcionales 32 58,2
Familias moderadamente
funcionales 18 32,7
Familias disfuncionales 5 9,1
Total 55 100,0
Fuente: Resultados de la prueba de percepción del funcionamiento familiar. FF-SIL
Elaborado por: Cañart, K (2019)
Tabla 9: Funcionalidad familiar
Frecuencia Porcentaje
Válido Familias funcionales 32 58,2
Familias en Riesgo
(M 23 41,8
Total 55 100,0
Fuente: Resultados de la prueba de percepción del funcionamiento familiar. FF-SIL
Elaborado por: Cañart, K (2019)
Tablas comparativas
Tabla cruzada 10: Funcionalidad familiar* Sector
Sector
Llano
Grande
Oyacot
o
San
Miguel Santa Anita Total
Funcionalidad
familiar
Familias
funcionales 17 1 12 2 32
Familias en
Riesgo 8 7 7 0 23
Total 25 8 19 2 55
Fuente: Resultados de la prueba de percepción del funcionamiento familiar. FF-SIL
Elaborado por: Cañart, K (2019)
Tabla cruzada 11: Funcionalidad familiar*Sexo
Sexo
Total Hombre Mujer
Funcionalidad familiar Familias funcionales 15 17 32
Familias en Riesgo 13 10 23
Total 28 27 55
Fuente: Resultados de la prueba de percepción del funcionamiento familiar. FF-SIL
Elaborado por: Cañart, K (2019)
128
Tabla cruzada 12: Funcionalidad familiar*Tipo de discapacidad
Tipo de discapacidad
Física Intelectual Psicosoci
al
Auditiv
a
Visua
l Total
Funcionali
dad
familiar
Familias
funcionales
14 10 1 4 3 32
Familias en
Riesgo
8 9 0 6 0 23
Total 22 19 1 10 3 55
Fuente: Resultados de la prueba de percepción del funcionamiento familiar. FF-SIL
Elaborado por: Cañart, K (2019)
Tabla cruzada 12: Funcionalidad familiar*Grado de discapacidad
Grado de discapacidad
25%-49% D.
moderada
50%-74% D.
grave
75% o más D.
muy grave
Total
Funcionalidad
familiar
Familias funcionales 9 18 5 32
Familias en Riesgo 5 11 7 23
Total 14 29 12 55
Fuente: Resultados de la prueba de percepción del funcionamiento familiar. FF-SIL
Elaborado por: Cañart, K (2019)
Tabla cruzada 13: Funcionalidad familiar*Nivel de Escolarización
Nivel de Escolarización
Sin
estudios
Educación
básica
Bachillera
to Tercer nivel Total
Funcionalidad
familiar
Familias
funcionales 6 19 7 0 32
Familias en
Riesgo 6 12 3 2 23
Total 12 31 10 2 55
Fuente: Resultados de la prueba de percepción del funcionamiento familiar. FF-SIL
Elaborado por: Cañart, K (2019)
129
Anexo E: Matriz de Consistencias
Título de la tesis: Funcionalidad familiar en la inclusión laboral de personas con Discapacidad de la parroquia de Calderónen el año 2019.
Preguntas de
Investigación Objetivos
Procedimiento de análisis
de datos
Procedimientos de
recolección de datos Variables Instrumentos
Pregunta general Objetivo general
¿Qué caracteriza la
funcionalidad familiar de
personas con discapacidad
en la inclusión laboral de la
Parroquia de Calderón?
Describir la
funcionalidad
Familiar de las
personas con
discapacidad en la
inclusión laboral de la
Parroquia de
Calderón.
Se procedió al análisis de
datos de tipo Univarial, por
medio de los resultados
obtenidos sobre la
funcionalidad familiar en
personas con discapacidad
y las características socio
demográficas de la
población; se utilizó el
programa SPSS v23 de
IBM para los objetivos de
tipo descriptivo, mediante
la utilización medidas de
tendencia central (media,
mediana, moda) y
frecuencias - porcentajes.
Los resultados son
expresados mediante
gráficos con su análisis
para una mejor
comprensión, (Hernández,
2014, p.p. 284, 287, 288).
Por medio de la gestión
del GAD de Calderón y los
líderes de las comunas, se les
informó a los familiares y
personas con discapacidad
los días que se efectuará la
aplicación de instrumentos,
sin embargo, en algunos
casos se les realizó una
llamada para confirmar la
asistencia.
Se proporcionó una breve
explicación de los objetivos,
la justificación, y beneficios
de la investigación, posterior
a eso se les leyó y entregó el
consentimiento informado
para su revisión y firma.
Se dio a conocer la
cantidad, tiempo y la forma
de aplicación de los
instrumentos.
Funcionalidad
familiar
Prueba de
Percepción del
Funcionamiento
familiar (FFSIL)
Genograma
Familiar
130
Preguntas Específicas Objetivos Específicos
Se empezó con la
aplicación del Genograma
debido a que este
instrumento debía ser llenado
por la investigadora por
medio de una entrevista.
Finalmente, se entregó el
instrumento FFSIL con los
materiales necesarios a cada
participante, sin embargo, en
algunos casos a la persona
con discapacidad o familiar
se le dificultaba leer o
escribir, por lo que la autora
de la investigación procedió
a leer las preguntas de los
instrumentos, para el
desarrollo de los mismos.
Metodología Tipo - Método de
muestreo y Tamaño de la
muestra Enfoque:
Cuantitativo
Tipo: No-
experimental
Diseño:
Transversal-
descriptivo
Debido a que en el
marco de la investigación se
contó con el tiempo y los
demás recursos necesarios
para trabajar con toda la
población de personas con
discapacidad (55) hay una
igualdad entre población y
muestra, lo que se ampara
en los criterios
metodológicos de
(Rodríguez y Valldeoriola,
2009).
¿Cuáles son los niveles que
presentan los indicadores de
la funcionalidad de personas
con discapacidad familiar en
la inclusión laboral?
¿Cuáles son los niveles que
presentan la funcionalidad
familiar de personas con
discapacidad en la inclusión
laboral?
¿Qué caracteriza la
funcionalidad familiar de las
personas con discapacidad
en inclusión laboral respecto
a los principales aspectos
sociodemográficos de las
mismas?
Describir los niveles
que presentan los
indicadores de la
funcionalidad familiar
de personas con
discapacidad en la
inclusión laboral de la
Parroquia de Caderón.
Determinar los niveles
que presentan la
funcionalidad familiar
de personas con
discapacidad en la
inclusión laboral de la
Parroquia de Caderón.
Caracterizar la
funcionalidad familiar
de las personas con
discapacidad en
inclusión laboral
respecto a los
principales aspectos
sociodemográficos de
las mismas
131
Anexo F: Consentimiento Informado
Universidad Central del Ecuador
Facultad de Ciencias Psicológicas
Gobierno Autónomo Descentralizado de Calderón
Proyecto de vinculación con la sociedad
CONSENTIMIENTO INFORMADO
TITULO DEL PROYECTO:
Plan de mejora comunitaria para la inclusión laboral de personas con discapacidad en el
Gobierno Autónomo Descentralizado de Calderón.
FORMULARIO DE CONSENTIMIENTO
1. Antecedentes: Como tendencia, la inclusión laboral de personas con discapacidad en el
Gobierno Autónomo Descentralizado de la Parroquia de Calderón, a partir de las necesidades
sentidas de sus autoridades, técnicos de proyectos sociales y las mismas personas de este grupo
de atención prioritaria, resultan deficiente, por lo que se requiere un estudio de las realidades y
necesidades en tal sentido, de manera que se produzca un plan de mejoras que den al traste con
estas dificultades, en la garantía de derechos de las personas con discapacidad, en el incremento
de su autonomía y su participación social, en el particular del ámbito laboral.
2. Propósito: Estudiar aspectos de la inclusión laboral de las personas con discapacidad del GAD
Calderón que permita la elaboración de la línea base del programa de mejora en tal sentido.
3. Procedimientos: Para el levantamiento de la línea base de datos sobre la inclusión laboral de
personas con discapacidad, resultará necesario aplicar una serie de métodos, procedimientos e
instrumentos que, en un primer momento, facilite la determinación y descripción de las diferentes
situaciones de acceso al ámbito laboral.
4. Riesgos y molestias: En relación a la recopilación de datos de estudio descritos anteriormente,
se necesitará realizar actividades con las personas con discapacidad, a miembros de sus familias,
a técnicos que intervienen en procesos de inclusión social, a la sociedad civil, así como
académicos que ejercen docencia e investigación en estos temas cruciales. Otro de los aspectos
en este sentido será la recopilación de evidencias respecto a la participación de los miembros de
la comunidad señalados, en el particular de registro de fotos, videos y audios, entre otros.
5. Beneficios potenciales: Los resultados del presente estudio y sus análisis e interpretaciones,
posibilitarán la elaboración de un plan de mejoras para la inclusión laboral de las personas con
discapacidad de Calderón, y como referencia, al resto de la provincia de Pichincha y del país.
6. Alternativas: Considerando los acuerdos de colaboración suscritos por la decana de la Facultad
de Ciencias Psicológicas de la Universidad Central del Ecuador y la máxima autoridad del GAD
de Calderón, no deben existir cambios sustanciales para el desarrollo del presente estudio, de
manera que afecten directamente los objetivos del mismo.
7. Costos y pagos: En base a los acuerdos suscritos por ambos representantes legales de las
instituciones involucradas, será la Universidad Central del Ecuador y el GAD de Calderón
132
quienes asuman los gastos y recursos del estudio, lo que no afectará de manera individual a los
aportadores de datos.
8. Confidencialidad: Los datos personales de todos y todas las personas de la comunidad
involucrada en el estudio, serán confidenciales y solo serán conocidos por el equipo de
investigación y, de manera general, por los representantes legales de ambas instituciones.
9. Derechos de la persona: Que los y las participantes del estudio no renuncian a ninguno de sus
derechos legales y que, en el marco de estado de derecho, se ha oído o leído la información acerca
del estudio y se está de acuerdo en participar. No obstante, a lo anterior puede dirigirse al Comité
de ética de la Universidad Central del Ecuador al Ing. Gustavo Pinto, presidente del mismo por
medio del teléfono 2904-211, el cual le puede dar información adicional del estudio. De la misma
manera puede dirigirse en caso de preguntas al Investigador principal del proyecto, el Prof.
Harold Munster, PhD por el teléfono 0995617564.
10. Consentimiento: Se ha informado ampliamente sobre el estudio, se entiende qué
procedimientos, riesgos, beneficios, y demás aspectos compartido de la investigación. Además,
se ha dado oportunidad de hacer preguntas y se entiende su libre participación y la
confidencialidad de sus datos. Se conoce a quien dirigirse en casos de duda y, por lo tanto, se da
el consentimiento para participar en el estudio.
Finalmente,
____________________________ _______________________
Participante Prof. Harold Munster, PhD.
Aportador y aportadora de información Coordinador del Proyecto
133
Anexo G: Declaración de confidencialidad
NOMBRE DE LA
INVESTIGACIÓN
Funcionalidad familiar en la inclusión laboral de personas con
Discapacidad en la parroquia de Calderónen el año 2019.
NOMBRE DE LA
INVESTIGADORA
Krupskaya Elizabeth Cañart Quevedo
DESCRIPCIÓN DE LA
INVESTIGACIÓN
Se conoce en la actualidad que personas con discapacidad en edad
laboral tiene el derecho al trabajo, sin embargo, por criterios de los
técnicos del área social del GAD de Calderón, así como de las propias
personas con discapacidad se tiene referencia de que no siempre se
garantiza este derecho, pues afrontan ciertos obstáculos para poder
acceder al trabajo en igualdad de condiciones a las personas sin
discapacidad. Por lo que este grupo de atención prioritaria pudiera
estar excluida de la plena participación en la vida social y económica.
Situación que ha sido descrita como dificultades que presentan las
personas con discapacidad al acceder a un empleo justo, estas barreras
que se dan en el lugar de trabajo son empleadas por actitudes
discriminatorias que son causas asociadas a la discapacidad. (Momm,
W & Ransom, R. (s/n).)
En la actualidad se valora la discapacidad desde enfoques integrales
donde no solo se toma en cuenta el estado de salud discapacitante,
donde se describen y se relacionan los estados estructurales y
funcionales asociados a las discapacidades sino también como la
actividad y participación, así como los factores contextuales en que
funcionan las personas con discapacidad. (CIF, 2011).
OBJETIVO GENERAL Describir la funcionalidad Familiar de las personas con discapacidad
en la inclusión laboral de la Parroquia de Calderón.
OBJETIVO ESPECÍFICOS Describir los niveles que presentan los indicadores de la funcionalidad
familiar de personas con discapacidad en la inclusión laboral de la
Parroquia de Caderón.
Determinar los niveles que presentan la funcionalidad familiar de
personas con discapacidad en la inclusión laboral de la Parroquia de
Caderón.
Caracterizar la funcionalidad familiar de las personas con
discapacidad en inclusión laboral respecto a los principales aspectos
sociodemográficos de las mismas
BENEFICIOS Y RIESGOS DE
LA INVESTIGACIÓN
Los resultados del presente estudio y sus análisis e interpretaciones,
posibilitarán la elaboración de un plan de mejoras para la inclusión
laboral de las personas con discapacidad de Calderón, y como
referencia, al resto de la provincia de Pichincha y del país.
En relación a la recopilación de datos de estudio descritos
anteriormente, se necesitará realizar actividades con las personas con
discapacidad, a miembros de sus familias, a técnicos que intervienen
en procesos de inclusión social, a la sociedad civil, así como
académicos que ejercen docencia e investigación en estos temas
cruciales.
Otro de los aspectos en este sentido será la recopilación de evidencias
respecto a la participación de los miembros de la comunidad
señalados, en el particular de registro de fotos, videos y audios, entre
otros.
CONFIDENCIALIDAD Los datos personales de todos y todas las personas de la comunidad
involucrada en el estudio, serán confidenciales y solo serán conocidos
134
por el equipo de investigación y, de manera general, por los
representantes legales de ambas instituciones.
DERECHOS Que los y las participantes del estudio no renuncian a ninguno de sus
derechos legales y que, en el marco de estado de derecho, se ha oído o
leído la información acerca del estudio y se está de acuerdo en
participar. No obstante, a lo anterior puede dirigirse al Comité de ética
de la Universidad Central del Ecuador al Ing. Gustavo Pinto,
presidente del mismo por medio del teléfono 2904-211, el cual le
puede dar información adicional del estudio. De la misma manera
puede dirigirse en caso de preguntas al Investigador principal del
proyecto, el Prof. Harold Munster, PhD por el teléfono 0995617564.
135
Anexo H: Idoneidad ética y experticia-TUTOR
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS
PSICOLOGÍA INFANTIL Y PSICORREHABILITACIÓN
Idoneidad ética y experticia-TUTOR
Yo, Harold Munster con C.I. 1724892045, con título de Cuarto Nivel: Doctor en Ciencias y
docente de la Facultad de Ciencias Psicológicas de la Universidad Central del Ecuador, he tutorado
más de 5 tesis de pregrado y postgrado, por lo que estoy en capacidad de tutorar a la estudiante
Krupskaya Elizabeth Cañart Quevedo portadora de la Cédula de Ciudadanía No. 1105023111 en el
presente proyecto
Además, cuento con la idoneidad ética requerida puesto que mi línea de investigación se enmarca
dentro de Salud y Bienestar.
_____________________________
Prof. Harold Munster, PhD
C.I. 1724892045
136
Anexo I: Declaración de conflicto de intereses- INVESTIGADORA
DECLARATORIA DE CONFIDENCIALIDAD
Yo, Krupskaya Elizabeth Cañart Quevedo, portadora de la Cédula de Ciudadanía No.
110502311, en mi calidad de Investigadora, dejo expresa constancia de que he proporcionado
de manera veraz y fidedigna toda la información referente a la presente investigación; y que
utilizaré los datos e información que recolectaré para la misma, así como cualquier resultado que
se obtenga de la investigación EXCLUSIVAMENTE para fines académicos, de acuerdo con la
descripción de confidencialidad antes detallada en este documento.
Además, soy consciente de las implicaciones legales de la utilización de los datos, información
y resultados recolectados o producidos por esta investigación con cualquier otra finalidad que no
sea la estrictamente académica y sin el consentimiento informado de los participantes.
En fe y constancia de aceptación de estos términos, firmo como Autora de la investigación
NOMBRE INVESTIGADOR CÉDULA
IDENTIDAD FIRMA
Krupskaya Elizabeth Cañart
Quevedo 1105023111
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Anexo J: Declaración de conflicto de intereses – TUTOR
Declaración de conflicto de intereses - TUTOR
El tutor de la investigación declara no tener ningún tipo de conflicto de intereses, ni ninguna
relación económica, personal, política, interés financiero ni académico que pueda influir en su juicio.
Declara, además, no haber recibido ningún tipo de beneficio monetario, bienes ni subsidios de alguna
fuente que pudiera tener interés en los resultados de esta investigación.
_____________________________
Prof. Harold Munster, PhD
C.I. 1724892045