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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL CARMEN
CUADERNO DE TRABAJO
HISTORIA Y GEOGRAFÍA DE CAMPECHE.
Título de la presentación:
Nuestras raíces indígenas. Bloque temático 1
Ciclo escolar: agosto -diciembre 2016.
Recopilado y presentado por:
L.P Rocío del Carmen Anguiano Camacho
L.P María Alejandra Mancera Ochoa.
Prof. Elman Rolando Canul Tun [email protected]
ESCUELA PREPARATORIA
ACADEMIA DE HISTORIA
Agosto - diciembre de 2016.
INTRODUCCIÓN
Este material realizado por integrantes de la academia de Historia, está
dirigido a los estudiantes de primer semestre y se aplicará de agosto –
diciembre 2016, como apoyo al proceso de enseñanza- aprendizaje.
En el primer bloque Nuestras raíces indígenas, el alumno valora la
herencia cultural dejada por las antiguas sociedades humanas que se
asentaron en la región del estado de Campeche, reconociendo que
actualmente existen descendientes de la cultura maya que se han
insertado en la sociedad actual sin perder su identidad cultural.
En este bloque el estudiante descubrirá que nuestro país posee una gran
riqueza cultural que se manifiesta en la historia de sus pueblos con una
gran variedad de dialectos y costumbres que caracterizan nuestra
identidad nacional; así mismo comprenderá la importancia de conocer el
pasado indígena para construir una sociedad más justa, incluyente y
verdaderamente democrática.
En el segundo bloque La conquista del sureste mexicano, se analiza
el proceso de conquista sufrido por los pueblos americanos, así como las
repercusiones políticas, sociales, económicas y culturales de este
acontecimiento en el Estado de Campeche.
Los temas que se analizarán corresponden a la conquista del sureste
mexicano, iniciando con las primeras expediciones, continuando con la
conquista de la península de Yucatán y culminando con el periodo de
piratería que vivió nuestro estado.
En el tercer bloque Conociendo nuestro estado se estudiarán las
condiciones geográficas, sociales, políticas y económicas que guardan
actualmente los once municipios que conforman el Estado de
Campeche; retomando su historia desde los asentamientos de la cultura
maya hasta la llegada de los conquistadores y considerando aspectos
actuales, como la economía, la gastronomía, las tradiciones y
costumbres de cada municipio.
Dichas actividades buscan despertar el interés por investigar en
diferentes fuentes, para que desarrolles habilidades y destrezas que
propicien tu aprendizaje; de tal forma que, al término del curso, puedas
expresar tus ideas teniendo como base un pensamiento crítico
sustentado en los hechos históricos que marcaron nuestra realidad
actual.
Competencias genéricas y atributos que se promueven
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la
utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a
partir de ellas.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo
como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de
manera reflexiva.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y
habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Competencias disciplinares básicas
2. Sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido lugar en distintas épocas en
México y el mundo con relación al presente.
3. Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos locales, nacionales e
internacionales que la han configurado.
ÍNDICE
Presentación
Introducción
Portada ……………………………………………
5
Actividad # 1 ……………………………………………
6
Actividad # 2 …………………………………………… 7
Actividad # 3 ……………………………………………. 11
Actividad # 4 ……………………………………………...
12
Actividad # 5 ……………………………………………...
13
Actividad # 6 ……………………………………………..
14
Actividad # 7 ……………………………………………...
15
Actividad # 8 ……………………………………………...
16
Actividad # 9 ………………………………………..…….
17
Actividad # 10 ……………………………………………...
18
Actividad # 11 ……………………………………………..
19
Actividad # 12 ………………………………………..…….
22
Actividad # 13 ……………………………………………...
24
Actividad # 14 ……………………………………………..
25
Actividad # 15 ……………………………………………...
26
Actividad # 16 ……………………………………………...
27
Presentación
Portada
Actividad # 1 ………………………………………………
6
Actividad # 2 ……………………………………………..
7
Actividad # 3 ……………………………………………...
8
Actividad # 4 ……………………………………………...
9
Actividad # 5 ……………………………………………..
11
Actividad # 6 ……………………………………………...
12
Actividad # 7 ……………………………………………...
15
Actividad # 8 ……………………………………………..
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Actividad # 9 ……………………………………………...
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Actividad # 10 ……………………………………………..
20
Actividad # 11 ……………………………………………..
22
Actividad # 12 ……………………………………………..
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Actividad # 13 ……………………………………………..
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Actividad # 14 ……………………………………………..
24
Actividad # 15 ……………………………………………..
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Actividad # 16 ……………………………………………..
30
Actividad # 17 ……………………………………………..
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Presentación
Portada
Actividad # 1 ………………………………………………
4
Actividad # 2 ……………………………………………..
5
Actividad # 3 ……………………………………………...
6
Actividad # 4 ……………………………………………...
7
Actividad # 5 ……………………………………………..
9
Actividad # 6 ……………………………………………...
10
Actividad # 7 ……………………………………………...
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Actividad # 8 …………………………………………….
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Actividad # 9 ……………………………………………...
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Actividad # 10 ……………………………………………..
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Actividad # 11 ……………………………………………..
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Actividad # 13 ……………………………………………..
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Actividad # 14 ……………………………………………..
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Actividad # 15 ……………………………………………..
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Actividad # 16 ……………………………………………..
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Actividad # 17 ……………………………………………..
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Actividad # 18 ……………………………………………..
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Actividad # 19 ……………………………………………..
19
Actividad # 20 ……………………………………………..
19
Conclusión ……………………………………………….
20
Bibliografía ….…………………………………………….
21
PORTADA
Ejercicio de Autoaprendizaje No. 1 Título: Apertura Propósito: Conocer a través de diferentes medios nuevos conocimientos. Competencias a desarrollar/Saberes a reforzar: 1 Nuestras Raíces Indígenas.
4, 6 y 8
2 y 3
Instrucción: Dar respuesta al siguiente cuestionamiento ¿Qué nos identifica como mexicanos?
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Ejercicio de Autoaprendizaje No. 2 Título: Descubriendo Propósito: Conocer a través de diferentes medios nuevos conocimientos. Competencias a desarrollar/Saberes a reforzar: 1 Nuestras Raíces Indígenas.
4, 6 y 8
2 y 3
Instrucción: buscar las siguientes palabras en el diccionario
Coa:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Teología:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Jeroglífico:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Metalurgia:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Deidad:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Geomorfología:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Cultura del Mezcala:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Eximios:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Homogeneidad:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Hito:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Neurálgica:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Axial:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Cotas:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Estuco:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Pergaminos:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Cenit:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Estela:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
OCDE
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Etnia:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Saledizo:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Mascarón:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Calendario gregoriano:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Discrepancia:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Ciénagas:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Ixtle:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Presagio:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Teocrático:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Fortuito:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Códices
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Chinampas:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Hectárea:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Mortero:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Frisos:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Ejercicio de Autoaprendizaje No.3 Título: Averiguando Propósito: Conocer a través de la investigación nuevos conocimiento utilizando diferentes medios. Competencias a desarrollar/Saberes a reforzar: 1.1 Introducción al origen del hombre de americano.
4, 5, 6 y 8
2 y 3
Instrucción: Investiga sobre del origen del hombre americano y escribe la fuente de donde te basaste
Ejercicio de Autoaprendizaje No. 4 Título: Diseñando Propósito: Demostrar los conocimientos adquiridos en la elaboración de su trabajo. Competencias a desarrollar/Saberes a reforzar: 1.1 Introducción al origen del hombre de americano.
Instrucción: Elabora un mapa conceptual sobre el origen del hombre americano.
4, 5, 6 y 8
2 y 3
Ejercicio de Autoaprendizaje No. 5 Título: Señalando Propósito: Identificar en el mapa los asentamientos de las culturas mesoamericanas. Competencias a desarrollar/Saberes a reforzar: 1.2 Mesoamérica Instrucción: De acuerdo a la numeración del mapa escribe que culturas se asentaron en cada región del territorio mesoamericano.
1. __________________________________________________________________ 2. __________________________________________________________________ 3. __________________________________________________________________ 4. __________________________________________________________________ 5. __________________________________________________________________ 6. __________________________________________________________________
4, 5, 6 y 8
2 y 3
Ejercicio de Autoaprendizaje No. 6 Título: Despertando su creatividad Propósito: Realiza la actividad con dedicación y claridad apoyándote en la lectura de la antología. Competencias a desarrollar/Saberes a reforzar: 1.2.1 Las culturas mesoamericanas
Instrucción: Diseña un mapa mental de las culturas mesoamericanas de acuerdo al tema asignado por el profesor
4, 5, 6 y 8
2 y 3
Ejercicio de Autoaprendizaje No. 7 Título: Completando Propósito: Reafirmar a través del cuadro comparativo las características de cada una de las culturas vistas en clase. Competencias a desarrollar/Saberes a reforzar: 1.2.1 Las culturas mesoamericanas.
4, 5, 6 y 8
2 y 3
Instrucción: Completar el cuadro comparativo de las culturas mesoamericanas.
Ubicación Dioses principales Características relevantes
Actividades / Elementos Comunes
Olmecas
Mayas
Nahuas
Ejercicio de Autoaprendizaje No. 8 Título: Descubriendo Propósito: Reafirmar lo aprendido en clase. Competencias a desarrollar/Saberes a reforzar: 1 Nuestras Raíces Indígenas.
4, 5, 6 y 8
2 y 3
Instrucción: Localiza las siguientes palabras en la sopa de letra e identifícalas con
colores diferentes. azteca, maya, mesoamérica, maíz, polinesia, américa, Chac Mool, coa, olmeca, zapoteca, tajin, jaguar.
U C H A A C Y U P A B I E C K
Q T A G I N L C O A T L J U S
Ñ Z A G U T A J I N O L K A H
F P I Y A A M E R I C A I N C
H A Q A W P O T E C L M O A L
O Z W Z M A L O C C A C Y Y A
F D C L A N I M A N Ñ A O Y M
A C I R E M A O S E M M L A B
O O H A M O R H J O C P S A A
G A Z A P O T E C A Y P C R L
L E I Z C Y E R T M G S F Y O
E D I T A M Ñ W A I S U J K L
D E M E Q Ñ O Ñ M X A E A I M
A M A C E M L O X T C R G R E
T E J A T O D A L E R T U A K
S X P Z P O L V U C I E E A A
O I Ñ T C I R E M P E L O T A
C A M E R I A A C E N T R A L
H H U K Z I L O P O C H T L I
J U E A P O A I S E N I L O P
Ejercicio de Autoaprendizaje No. 9 Título: El lente Propósito: Conocer las leyendas que cuentan parte de la historia de nuestro país. Competencias a desarrollar/Saberes a reforzar: 1.2.1 Las regiones de Mesoamérica.
4 y 5
2 y 3
Instrucción: Escribe una leyenda de las culturas mesoamericana y la fuente bibliográfica.
Ejercicio de Autoaprendizaje No. 10 Título: La lupa Propósito: Reforzar a través de la antología comentada lo adquirido, para resolver el cuadro comparativo Competencias a desarrollar/Saberes a reforzar: 1.2.1 Mesoamérica
4, 5, 6 y 8
2 y 3
Instrucción: Completar el cuadro comparativo de las regiones de mesoamericana.
REGIÓN DE
MESOAMÉRICA
CULTURAS QUE SE
ASENTARON
ESTADO(S) DONDE
SE UBICARON
MENCIONA 2
CARACTERISTICAS
RELEVANTES
Área Maya
Valles de Oaxaca
Baja América
Central
Centro de
México
Occidente de
México
Costa del Golfo
Ejercicio de Autoaprendizaje No. 11 Título: Despertando nuestra imaginación Propósito: Reforzar a través de la lectura lo adquirido para resolver el cuestionario. Competencias a desarrollar/Saberes a reforzar: 1.2.2.2 mayas
4, 5, 6 y 8
2 y 3
Instrucción: Lee el siguiente texto.
Los hombres hechos del maíz
Fragmento del Popol Vuh, libro sagrado de los mayas
Dijeron los Progenitores, los Creadores y Formadores, que se llaman Tepeu y Gucumatz: “Ha llegado el tiempo de que se termine la obra y aparezca la humanidad sobre la Tierra”.
Celebraron consejo en la noche. Buscaron y discutieron, pensaron y reflexionaron. De esta manera salieron a la luz sus decisiones y encontraron lo que debía entrar en la carne del hombre: las mazorcas amarillas y las blancas. Éstos son los animales que trajeron la comida: el gato del monte, el coyote, la cotorra y el cuervo.
Ésta fue la comida que entró en la carne del hombre creado, del hombre formado; de ésta se hizo la sangre del hombre. Así, por obra de los Progenitores, entró el maíz amarillo y de maíz blanco se hizo su carne; de masa de maíz se hicieron los brazos y las piernas. Únicamente masa de maíz entró en la carne de nuestros padres, los cuatro hombres que fueron creados.
No nacieron de mujer. Sólo por un prodigio fueron creados y formados por Tepeu y Gucumatz. Y como tenían la apariencia de hombres, hombres fueron: hablaron, conversaron, vieron y oyeron, anduvieron, agarraban las cosas. Eran hombres buenos y hermosos. Fueron dotados de inteligencia. Vieron y al punto se extendió su vista y alcanzaron a conocer todo lo que hay en el mundo. Grande era su sabiduría. En verdad eran hombres admirables.
Entonces el Creador y el Formador comenzaron a sentirse temerosos. No les parecía bien que sus criaturas lo supieran todo. “¿Acaso también ellos serán dioses?”, se preguntaron. Entonces otro de los dioses, Corazón del Cielo, les echó un vaho en los ojos, que se empañaron como cuando se sopla sobre un espejo. Sus ojos se velaron y sólo pudieron ver lo que estaba cerca. Sólo eso fue claro para ellos.
Entonces existieron también sus esposas, fueron hechas sus mujeres. Los dioses mismos las hicieron. Allí estaban sus mujeres, cuando despertaron, y al instante se llenaron de alegría sus corazones.
Ellos engendraron con sus esposas a los hombres y a las mujeres, a las tribus pequeñas y a las tribus grandes.
Ellos fueron el origen de nosotros, la gente del Quiché.
INSTRUCCIÓN: Lee las siguientes preguntas y escribe tus respuestas de acuerdo a la lectura.
1. ¿Por qué, según los antiguos mayas, los hombres fueron hechos con maíz?
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. ¿Qué semejanzas o diferencias encuentras entre la cosmovisión de los mayas, a la que se refiere la lectura, y la que se tiene actualmente en el lugar donde vives?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. ¿Por qué la planta del maíz es tan importante para nuestro pueblo mexicano?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Menciona otros productos naturales que hayan sido venerados en la antigüedad y que en la actualidad sigan siendo apreciados por nuestros pueblos.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
5. Escribe el nombre de las plantas que aparece en la imagen.
1. ___________________________
2. ___________________________
3. ___________________________
Ejercicio de Autoaprendizaje No. 12 Título: Sopeando. Objetivo: Reforzar los saberes adquiridos resolviendo la sopa de letra.
Competencias a desarrollar/Saberes a reforzar: 1.2.1 Las culturas mesoamericanas.
4, 5, 6 y 8
2 y 3
Instrucción: Lee cuidadosamente las siguientes cuestiones, escribe la respuesta correctamente y después busca en la sopa de letra para que sea válida.
1. Es la región del continente americano que comprende la mitad meridional de
México: _______________________________
2. Se le conoce como la cultura madre: ________________________
3. Se ubicaron en Guatemala, Belice, Honduras y El Salvador, así como los
estados mexicanos de Campeche, Yucatán y Quintana Roo: ______________
4. También es llamada Cultura Mexica: ________________________
5. Región integrada por los actuales estados mexicanos de Tamaulipas, Veracruz
y Tabasco: __________________________________
6. Dios de la lluvia para la cultura azteca: _________________________
7. Deidad de la cultura maya que significa serpiente emplumada: _____________
8. Libro sagrado para los mayas: _____________________________
9. Son jardines muy fértiles, construidos con un armazón de troncos que
sostenían arena, grava y tierra de siembra, atados con cuerdas de ixtle, para
lograr islas artificiales donde se cultivaban verduras,flores y se criaban aves
domésticas: ________________________________
10. Ningún cultivo tuvo tan estrecha relación con el desarrollo de la vida
mesoamericana como: ________________________
U C H A A C Y U P A B I E C K
Q U E T Z A L C O A T L J U S
Ñ O A Y A M C H I L A L K A H
F C Z Y U C A J I P L U P M I
H C T Z A P O T E C L M O A L
O I E T L A L O C C A C Z Y A
F D C L A N I M A N Ñ A O Y M
L E A A C O L N I B A M L A B
O N A O S S A H P O C P S A A
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L E A L S U E R T E M S I F Z
E D U M C A O B A A L I A C N
D E G A C I R E M A O S E M R
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T E J Z T O T O N A C O S U E
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J U E G O D E P E L O T A P P
Ejercicio de Autoaprendizaje No. 13 Título: Mapeando Propósito: Reforzar los conocimientos adquiridos sobre las seis regiones del Estado de Campeche. Competencias a desarrollar/Saberes a reforzar: 1.3 Esplendor Maya.
5 y 6
2 y 3
Instrucción: Colorea en el mapa las siguientes regiones: El Petén de morado, Puuc de amarillo, la Costa de morado, los Chenes de rojo, Ríos y lagunas de café y la Montaña de verde.
Ejercicio de Autoaprendizaje No. 14 Título: Explorando Propósito: Conocer las zonas arqueológicas del Estado de Campeche utilizando diferentes medios de comunicación. Competencias a desarrollar/Saberes a reforzar: 1.3 Esplendor Maya
5 y 6
2 y 3
Instrucción: Ubica en el mapa las zonas arqueológicas de : Jaina, El tigre, Edzná, Becán, Xpuhil, Balamkú, Xcalumkin, Tabasqueño, Hochob, Calakmul, Rio bec, Hormiguero, Santa Rosa Xtampak, Kanki.
Ejercicio de Autoaprendizaje No. 15 Título: Recordando Propósito: Conocer que tanto conozco de mi país México y de nuestra identidad. Competencias a desarrollar/Saberes a reforzar: 1.3.1 Descripción de las regiones.
4, 5, 6 y 8
2 y 3
Instrucción: Lee cuidadosamente la antología y utilizando colores diferentes relaciona las siguientes cuestiones.
El clima es cálido húmedo como en el resto del estado, pero con
lluvias más abundantes. Se llama así porque en esta región,
situada al suroeste del estado, se ubican la mayoría de los ríos
de Campeche.
Montaña
Corresponde a las tierras bajas del Petén guatemalteco y
campechano en donde florecieron Uaxactún, Tikal, Piedras
Negras, El mirador, así como Calakmul, Balakbal, Altamira y la
Muñeca.
Costa
Las zonas arqueológicas que integran esta ruta son Hochob,
Tabasqueño y Santa Rosa Xtampac.
Puuc
Abarca todo el litoral del estado. Empieza al norte de Punta Pablo
y termina en el Río de San Pedro y San Pablo. Incluye a todas
las islas.
Petén
Se caracteriza por su tendencia a la construcción de edificios
bajos y rectangulares, y la agrupación de estructuras en
cuadrángulos alrededor de plazas o patios. Se ubica al sur de la
ciudad de Mérida, en Yucatán, significa “colina”.
Chenes
Se localiza al norte y este del estado; se llama así porque en ella
se ubica la cordillera de Dzibalchen y la Sierra Alta.
Ríos y laguna
Ejercicio de Autoaprendizaje No. 16 Título: Explorando Propósito: Conocer que tanto conozco de mi país México y de nuestra identidad. Competencias a desarrollar/Saberes a reforzar: Repaso
5, 6 y 8
2 y 3
Instrucción: Contesta lo que se te pide a continuación. Si es necesario, pregunta a personas mayores de tu localidad o investiga en algún museo o biblioteca.
1. Escribe, ¿cuáles pueblos prehispánicos se desarrollaron en el Estado de Campeche?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Escribe qué vestigios se conservan de su cultura.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. ¿Cuáles zonas arqueológicas has visitado en el estado de Campeche?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. ¿Qué zonas arqueológicas has visitado en otros estados del país?
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________
5. ¿Qué recomendaciones sugieres para el cuidado y conservación de los restos de construcciones y objetos de las culturas prehispánicas?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. ¿Qué costumbres de estas culturas prehispánicas se conservan en el lugar donde vives?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. ¿Qué lenguas indígenas se conservan en el lugar donde vives?
_______________________________________________________________
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL CARMEN
CUADERNO DE TRABAJO
HISTORIA Y GEOGRAFÍA DE CAMPECHE.
Título de la presentación:
Conquista del Sureste Mexicano Bloque temático II
Ciclo escolar: agosto - diciembre 2016.
Recopilado y presentado por:
L.P ROCIO DEL CARMEN ANGUIANO CAMACHO
L.P MARIA ALEJANDRA MANCERA OCHOA [email protected]
LIC. ELMAN ROLANDO CANUL TUN
ESCUELA PREPARATORIA
ACADEMIA DE HISTORIA
Agosto - diciembre de 2016.
Competencias genéricas y atributos que se promueven
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la
utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a
partir de ellas.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo
como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de
manera reflexiva.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y
habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Competencias disciplinares básicas
3. Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos locales, nacionales e
internacionales que la han configurado.
4. Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y
las desigualdades que inducen.
PORTADA
Ejercicio de Autoaprendizaje No. 1 Título: Apertura Propósito: Obtener nuevos conocimientos a través de diferentes fuentes de información. Competencias a desarrollar/Saberes a reforzar: 2.1 Las primeras expediciones en las costas de la península de Yucatán. .
4, 6 y 8
3 y 4
Instrucción: Menciona los aspectos relevantes de cómo se realizó la conquista de América.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
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Ejercicio de Autoaprendizaje No. 2 Título: Explorando Propósito: Conocer que tanto recuerdo de las lecturas vista en clases. Competencias a desarrollar/Saberes a reforzar: 2.1 Las primeras expediciones en las costas de la península de Yucatán. .
Instrucción: Realiza en el mapa el recorrido de la primera expedición de 1517 por Francisco Hernández de Córdoba con color morado y escribe lo más importante de su recorrido.
4, 6 y 8
3 y 4
Ejercicio de Autoaprendizaje No. 3 Título: Explorando Propósito: Conocer que tanto recuerdo de las lecturas vista en clases. Competencias a desarrollar/Saberes a reforzar: 2.1 Las primeras expediciones en las costas de la península de Yucatán. .
Instrucción: Realiza el recorrido de la segunda expedición de 1518 Juan de Grijalva con
color naranja y escribe lo más importante de su recorrido.
4, 6 y 8
3 y 4
Ejercicio de Autoaprendizaje No. 4 Título: Explorando Propósito: Conocer que tanto recuerdo de las lecturas vista en clases. Competencias a desarrollar/Saberes a reforzar: 2.1 Las primeras expediciones en las costas de la península de Yucatán. .
Instrucción: Realiza el recorrido de la tercera expedición de 1519 de Hernán Cortés con color verde y escribe lo más importante de su recorrido.
4, 6 y 8
3 y 4
Ejercicio de Autoaprendizaje No. 5 Título: Reafirmando Propósito: Conocer que tanto recuerdo de las lecturas vista en clases. Competencias a desarrollar/Saberes a reforzar: 2.1 Las primeras expediciones en las costas de la península de Yucatán. .
Instrucción: Lee cuidadosamente las siguientes cuestiones
1. Nombre que le dieron por primera vez a Campeche los españoles
_______________________________________________________________ 2. ¿Qué significa, halach huinic? ______________________________________
3. Fecha de la primera expedición de Francisco Hernández de Córdoba. _______________________________________________________________
4. Fecha en que llegaron por primera vez los españoles a can pen o kin pech. ______________________________________________________________ 5. Nombre del cacique que peleo con Francisco Hernández de Córdoba en
Champotón. ______________________________________________________________ 6. Municipio en donde Francisco Hernández de Córdoba fue atacado y recibió
varios flechazos _______________________________________________________________
7. Después de la derrota que sufrió Francisco Hernández de Córdoba que
nombre le dieron al Municipio de Champotón. _______________________________________________________________
4, 6 y 8
3 y 4
8. En 1509, cuando naufragó el castellano Valdivia y recalaron en la playa de Cozumel ¿quiénes fueron los dos personajes que sobrevivieron? _______________________________________________________________
9. Fecha de la segunda expedición de Juan de Grijalva
_______________________________________________________________ 10. Fecha de la tercera expedición y por quién fue dirigida
_______________________________________________________________ 11. Personajes que realizaron la tercera expedición y que formaron parte de la
conquista de México
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
12. ¿Cómo es conocido Francisco de Montejo Padre?
_______________________________________________________________ 13. ¿Quién apoyo económicamente las tres expediciones realizadas al sureste de México? _______________________________________________________________
Ejercicio de Autoaprendizaje No. 6 Título: Reafirmando Propósito: Identificar los conocimientos del tema adquiridos mediante la habilidad de relacionar. Competencias a desarrollar/Saberes a reforzar: 2.2 La conquista de Yucatán .
Instrucción: Escribe en orden cronológico los acontecimientos suscitados en Campeche durante la época colonial, usa los números del 1 al 8.
Francisco Hernández de Córdoba descubre Ah – Kin
Pech llamándole San Lázaro. En Champotón el cacique
Moch Cohuó derrota a Hernández de Córdoba, quien
días después fallece.
( )
Montejo el sobrino y Lorenzo de Godoy fundan San
Pedro de Champotón.
( )
Montejo (padre) funda Salamanca de Campeche.
( )
Montejo (sobrino) funda Calkiní.
( )
Juan de Grijalva pasa por el pueblo maya Ah – Kin
Pech.
( )
Francisco de Montejo padre obtiene del rey su
capitulación o patente para conquistar la península de
Yucatán.
( )
Los Montejos (hijo) y sobrino fundan la Villa de San
Francisco de Campeche.
( )
4, 6 y 8
3 y 4
Ejercicio de Autoaprendizaje No. 7 Título: Reafirmando Propósito: Realiza la actividad con dedicación y claridad apoyándose en la lectura de la antología. Competencias a desarrollar/Saberes a reforzar: 2.1 Las primeras expediciones en las costas de la península de Yucatán.
.
Instrucción: Elabora en equipo un mapa conceptual sobre el desarrollo de la conquista de Yucatán.
4, 6 y 8
3 y 4
Ejercicio de Autoaprendizaje No. 8 Título: Descubriendo Propósito: Conocer a través de diferentes medios nuevos conocimientos Competencias a desarrollar /Saberes a reforzar: II La Conquista del Sureste Mexicano. .
Instrucción: buscar las siguientes palabras en el diccionario
Península
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Cacique
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Fondear
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Veedor
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Copal
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Capellán
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4, 6 y 8
3 y 4
Analogía
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Encomienda
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Audiencia
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Jurisdicción
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Zarpar
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Preámbulo
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Alpargatas
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Borceguíes
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Coselete
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Desaguar
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Mosquetes
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Falconetes
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Ballestas
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Quinto del Rey
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Consejo de Indias
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Metrópoli
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Capitulación
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Cacicazgos
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Perpetuar
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Vicisitudes
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Cabildo
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Encomienda
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Greguescas
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Idolatría
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Varadero
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Ejercicio de Autoaprendizaje No. 9 Título: Averiguando Propósito: Reafirmar a través de la lectura, utilizando la Antología el tema de la conquista de la península Competencias a desarrollar /Saberes a reforzar: 2.2 La conquista de Yucatán. .
Instrucción: Escribe si es correcto o incorrecto las siguientes cuestiones, con un marca texto subraya lo incorrecto y corrígelo.
__________________________
Montejo el mozo, junto con Lorenzo Godoy, regresaron
a la Bahía de Mala Pelea, donde en 1537 fundaron San
Pedro de Champotón.
__________________________
El Adelantado llegó a Campeche a fines de 1546.
__________________________
Cuando el Mozo perdió la gubernatura de Chiapas,
trazó itinerario hacia la Península, y pasando por
Tabasco desembarcó el 25 de diciembre de 1546 en
Campeche, donde ya lo esperaban su hijo, su sobrino y
otros capitanes.
___________________________
En Tinún, Bolonchén, Sacabchén y Champotòn se
cultivó tabaco, caña de azúcar, añil y grana, aunque
también había maíz y arroz, así como explotación
salinera.
____________________________
El domingo 22 de marzo de 1517 y, de acuerdo con el
día del calendario religioso, denominaron a la población
de Campeche, San Lorenzo.
_____________________________
En 1526, Francisco de Montejo (hijo) recibió del rey el
título de “Adelantado” y su Capitulación o Patente que
le autorizaba conquistar la Península de Yucatán. Para
4, 6 y 8
3 y 4
este objetivo fueron de gran ayuda el hijo y el sobrino
de Montejo.
______________________________
En 1548, Yucatán se consideró parte del virreinato de
la Nueva España, esta provincia se organizó en cuatro
cabeceras: Bacalar, Valladolid, Mérida y Campeche.
____________________________
La primera incursión que tuvo éxito para el Adelantado
fue la de Santa María de la Victoria.
____________________________
Francisco Montejo el mozo, cercano a Xcaret fundó
Salamanca de Xelhá, Salamanca de Xamanhá,
después Salamanca de Champotón y Salamanca de
Campeche, entre otras.
____________________________
El 4 de octubre de 1540 se fundó la primera villa
hispana de la península con el nombre de San
Francisco de Campeche.
____________________________
El 10 de febrero de 1517 salió de Cuba la tercera
expedición española, esta vez bajo el mando de
Hernán Cortés.
____________________________
Se emplea el mayañol, frases con palabras de la
lengua maya y del idioma español.
___________________________
En 1574, para el asentamiento, la Capitanía General de
Yucatán se dividió en cuatro distritos: el de Mérida, el
de Valladolid, el denominado Salamanca de Bacalar y
el de San Francisco de Campeche.
Ejercicio de Autoaprendizaje No. 10 Título: Averiguando Propósito: Realiza la actividad con dedicación y claridad apoyándose en la lectura de la antología. Competencias a desarrollar /Saberes a reforzar: 2.3. El impacto de la conquista
.
Instrucción: Elabora un mapa mental de los cuatro tipos de conquista que se implementaron en América.
4, 6 y 8
3 y 4
Ejercicio de Autoaprendizaje No. 11 Título: Informando Propósito: Conocer a través de la investigación nuevos conocimiento utilizando diferentes medios Competencias a desarrollar /Saberes a reforzar: 2.4 La piratería en Campeche .
Instrucción: Investiga los diferentes tipos de piratas (filibustero, bucaneros, corsarios) y escribe la fuente de donde se investigó.
4, 6 y 8
3 y 4
Ejercicio de Autoaprendizaje No. 12 Título: Cuestionario
Propósito: Analizar los ataques de la piratería en la península. Competencias a desarrollar /Saberes a reforzar: 2.4 La piratería en Campeche .
Instrucción: Lee cuidadosamente las siguientes cuestiones
1. Menciona quienes fueron los piratas ingleses más conocidos.
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
2. En qué lugares se refugiaban los piratas después de un atraco. ____________________________________________________________
3. Menciona algunos piratas que atacaron Campeche y en qué años fueron esos ataques.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
4. Filibustero que penetró hasta las puertas de La Habana solamente seguido por 20 hombres; habiéndose retirado enseguida a sus canoas, el gobernador envió en su persecución un buque de guerra. ________________________________________________________________________________________________________________________
4, 6 y 8
3 y 4
5. Explica la diferencia entre un filibustero, bucanero y un corsario. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. ¿A quién le confió la reina Isabel dos de sus mejores naves: el Arot y el Bonaventure? _________________________________________
7. ¿Cuál nave escogió Drake por ser la mejor artillada y de mayor tamaño? ____________________________________________________________
8. Principal refugio de los piratas ___________________________________
Ejercicio de Autoaprendizaje No. 13 Título: Completando
Propósito: Conocer a través de la investigación nuevos conocimiento utilizando diferentes medios y la antología.
Competencias a desarrollar /Saberes a reforzar: 2.4 La piratería en Campeche .
Instrucción: Lee cuidadosamente y completa los siguientes nombres de piratas.
B __ __ __ __ __ __ __ é. El “Portugués” J __ __ n D __ __ __ __ Nau. El “Olonés” D __ __ __ o. El “Mulato”
L __ __ __ __ __ t. “Lorencillo” J __ __ __ __ __ Jac __ __ __ n. “Conde de Santa Catalina”
R __ __ __ B __ __ __ __ __ __ __ __ o H __ __ __ __ M __ __ __ __ n W__ __ __ __ __ __ Haw__ __ __ __.
F__ __ __ __ __ __ D__ __ __ __ “Halcón de los __ __ __ __ __” John H__ __ __ __ __ __.
Instrucción: Busca en el diccionario las siguientes palabras. Arreas ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Renegado ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Preñado ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4, 6 y 8
3 y 4
Incursión ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Baluarte ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Bajel ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Flotilla ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Fragata ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Anagrama ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Pique ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ejercicio de Autoaprendizaje No. 14 Título: Completando Propósito: Reafirmar los temas visto en clase sobre la piratería.
Competencias a desarrollar /Saberes a reforzar: 2.4 La piratería en Campeche .
Instrucción: Lee cuidadosamente y escribe en la línea las siguientes palabras.
Bucanero Piratas Filibustero
Rodela Cañón Ballesta
Arcabuz Corsario Mosquete
1. Era un escudo redondo y de una sola asa, pequeño y más propio de
infantes que de jinetes o caballeros, de uso muy extendido en la Edad
Media. ______________________________________________________
2. Es una antigua arma larga de fuego de avancarga, antecesor del mosquete.
Su uso estuvo extendido en la infantería europea de los siglos XV al XVII. A
pesar de su longitud, el disparo era de corto alcance, pero letal, en esa
distancia podía perforar armaduras. _______________________________
3. En un principio solamente eran colonos franceses que se habían
establecido en la parte occidental de La Española (actual Haití); vivían en la
más absoluta libertad; nadie les mandaba ni reconocían autoridad alguna.
Esto atrajo a todo tipo de gentes: desertores, esclavos, proscritos, fugitivos,
indios oprimidos y a todos los perseguidos por postura o ideas
revolucionarias o religiosas. _____________________
4. Es el tubo de una pieza de artillería que permite batir blancos situados
dentro de la vista directa del artillero. Se emplea generalmente en tanques y
4, 6 y 8
3 y 4
también como arma antitanque, debido a que tiene una trayectoria tensa o
rasante. _____________________________________________________
5. Eran “ladrones” del mar, que actuaban al margen de toda ley establecida.
Sus fines no eran políticos ni sociales, buscaban su propio status y no
servían bajo ningún país ni bandera que no fuera la Jolly Roger la gloriosa
bandera Pirata. Su filosofía se basaba en muchos puntos de vista, común
con revolucionarios y anarquistas.
____________________________________________________________
6. Era el nombre que recibía el pirata que en el siglo XVII formaba parte de los
grupos que actuaban en el mar de las Antillas. Su característica especial,
que lo diferenciaba de otros piratas, era que no se alejaban de la costa, la
bordeaban y saqueaban las localidades costeras.
___________________________________________________________
7. Eran aquellos que navegaban a las órdenes de un Rey por conveniencia
particular y realizaban "actos de guerra" contra los intereses de un país
supuestamente enemigo. Tenían en su poder documentos que autorizaban
con legalidad vigente del país que los contrataba a llevar a cabo tales actos.
Dichos documentos recibían el nombre de patentes de…
____________________________________________________________
8. Es un arma consistente en un arco montado sobre una base que dispara
proyectiles, a menudo llamado pernos o virotes. ______________________
9. Es una un arma de fuego de infantería empleada desde el siglo XVI hasta el
siglo XIX, que se caracteriza por cargarse por el cañón (avancarga), y
porque el mecanismo de disparo puede ser de mecha o de pedernal.
____________________________________________________________
Ejercicio de Autoaprendizaje No. 15 Título: Sopeando Propósito: Recordar lo visto en clase poniendo en actividad nuestros conocimientos Competencias a desarrollar /Saberes a reforzar: 2.4.2 línea amurallada .
Instrucción: Lee cuidadosamente y busca las siguientes palabras en la sopa de letra. (Muralla, Garrapata, Baluarte, Filibustero, piratería, Campeche, Corsario, San Carlos, Santa Rosa, San Juan, San Francisco, San Pedro, San José, Santiago, Champotón, Línea amurallada, fortificación, Henry Morgan)
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Ejercicio de Autoaprendizaje No. 16 Título: Completando Propósito: Vincular las preguntas de acuerdo lo visto en clase. Competencias a desarrollar /Saberes a reforzar: Saberes a reforzar: 2.4 La piratería en Campeche.
4, 6 y 8
3 y 4
Instrucción: Lee cuidadosamente y completa las siguientes cuestiones. (Isla de tris, William Parker, Isla tortuga, Guardia Costera, Francis Drake, Pie de palo, Diego el mulato, Guardia Nacional, Henry Morgan).
1. La _________________________ fue el refugio para los piratas ingleses.
2. Pirata llamado _________________________ que murió de vomito negro, su
cadáver fue arrojado al océano.
3. _______________________ llegó a Campeche en 1568 y apreso el navío en
que llegaban el señor Agustín de Villanueva y dos frailes.
4. Por el año de 1573 volvió la inquietud, relativa a la necesidad de la
________________________ nombrándose vigías que, ubicados en la
proximidad de las poblaciones, tenían la misión de permanecer atentos para
avisar cuando descubrieran velas sobre el horizonte.
5. Al finalizar el siglo XVI, el 21 de septiembre de 1597,
___________________________ desembarcó sigilosamente por el barrio de
San Román.
6. En el mes de agosto de 1633 aparecieron navegando frente a Campeche 10
navíos que se creyeron mercantes hasta que izaron la bandera propia de los
bucaneros; holandeses, franceses, ingleses y algunos portugueses, eran los
tripulantes que obedecían al llamado de____________________ y
_______________________.
Ejercicio de Autoaprendizaje No. 17 Título: Que tanto recuerdo Propósito: Identificar los conocimientos adquiridos mediante la habilidad de relacionar. Competencias a desarrollar /Saberes a reforzar: 2.4.1 Proyecto iniciales
4, 6 y 8
3 y 4
Instrucción: Lee cuidadosamente y une con una línea de color el nombre del pirata con la descripción del ataque efectuado en las costas campechanas.
En 1663 desembarcó próximo a Campeche, y aunque quemó
una hacienda, sus hombres se vieron obligados a huir por las
fuerzas del capitán Maldonado, quien capturó a 200 infantes
españoles y 600 indios flecheros.
Laurent Graff
En 1667 la flotilla que dirigía… desembarcó en Campeche,
villa que saqueó por tres días y dejó en ruinas.
Lewis Scott
En 1672 también conocido como Lorencillo, bajó por la playa
de San Román y el 31 de marzo quemó el astillero y dos
fragatas; sin atreverse a penetrar a la plaza, regresó a sus
barcos.
Jackson
Saqueó Champotón en 1644 y ante la imposibilidad de
desplegarse en Campeche; amagó con una poderosa
escuadra de 13 navíos bien armados y 1 500 hombres.
Henry Morgan
Pirata filibustero que en 1661 al mando de una flotilla robó el
cargamento de dos fragatas que acababan de arribar al
puerto.
Bartolomé
Ejercicio de Autoaprendizaje No. 18 Título: Sopeando Propósito: Recordar lo visto en clase poniendo en actividad nuestros conocimientos.
4, 6 y 8
3 y 4
Competencias a desarrollar /Saberes a reforzar: 2.1 Conquista del sureste mexicano (Repaso)
Instrucción: Lee cuidadosamente las siguientes cuestiones, escribe la respuesta correctamente y después busca en la sopa de letra para que sea válida.
1. ¿Cuánto tiempo duro la construcción de la muralla aproximadamente?
__________________________________
2. Traductora de Hernán Cortés durante la conquista, hablaba maya,
nahua, y español: __________________________________
3. Árbol sagrado para los mayas: _________________________________
4. ¿Quién le dio el título de ciudad a la antigua villa de San Francisco de
Campeche el 1° de octubre de 1777: _________________________________
5. En 1548, Yucatán se consideró parte del virreinato de la Nueva España,
organizándose en cuatro cabeceras:
______________________________________________________________________
6. Quién dijo en 1909: “La muralla fue el orgullo de los campechanos y,
como hoy ha caído por exigencias de la civilización y de la higiene, los
campechanos viejos se han emocionado profundamente a la vista de lo
que, en su concepto, ha sido una verdadera profanación
________________________________________________
4, 6 y 8
3 y 4
7. Emperador azteca al que le quemaron los pies:
__________________________
8. ¿Con qué deidad confundieron los aztecas a Hernán Cortés?
_____________________________________
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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL CARMEN
CUADERNO DE TRABAJO
HISTORIA Y GEOGRAFÍA DE CAMPECHE.
Título de la presentación:
CONOCIENDO NUESTRO ESTADO Bloque temático III
Ciclo escolar: agosto - diciembre 2016.
Recopilado y presentado por:
L.P ROCIO DEL CARMEN ANGUIANO CAMACHO
L.P MARIA ALEJANDRA MANCERA OCHOA [email protected]
LIC. ELMAN ROLANDO. CANUL TUN
ESCUELA PREPARATORIA
ACADEMIA HISTORIA
Agosto - diciembre de 2016.
Competencias genéricas y atributos que se promueven
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la
utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a
partir de ellas.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo
como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de
manera reflexiva.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y
habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Competencias disciplinares básicas
3. Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos locales, nacionales e
internacionales que la han configurado.
4. Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y
las desigualdades que inducen.
PORTADA
Ejercicio de Autoaprendizaje No. 1 Título: Apertura Propósito: Obtener nuevos conocimientos a través de diferentes fuentes de información. Competencias a desarrollar/Saberes a reforzar: 3. Conociendo nuestro estado. .
4, 6 y 8
2 y 3
Instrucción: Escribe el nombre de los municipios que forman el estado de Campeche y la característica más sobresaliente de cada uno. ________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Ejercicio de Autoaprendizaje No. 2 Título: Señalando Propósito: Identificar en el mapa los municipios del estado. Competencias a desarrollar/Saberes a reforzar: 3.1 Generalidades de los Municipios. .
4, 6 y 8
2 Y 3
Instrucción: Ubica y colorea los 11 municipios de Campeche.
Ejercicio de Autoaprendizaje No. 3 Título: Completando Propósito: Reafirmar a través del cuadro comparativo, las características antes y después de la conquista en Campeche vista en clase. Competencias a desarrollar/Saberes a reforzar: 3.1 Generalidades de los Municipios. .
4, 6 y 8
3 y 4
Instrucción: Completar en el cuadro comparativo antes y después de la conquista de estado de Campeche.
ANTES DESPUES
Ejercicio de Autoaprendizaje No. 4
Título: El lente Propósito: Conocer nuestras leyendas y sentirnos parte de la historia como mexicanos que somos. Competencias a desarrollar/Saberes a reforzar: 3.1 Generalidades de los Municipios.
4, 6 y 8
3 y 4
Instrucción: Escribe una leyenda de algún municipio del Estado de Campeche y la fuente de donde te basaste
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
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__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________ Ejercicio de Autoaprendizaje No. 5
Título: Despertando su creatividad Propósito: Realiza la actividad con dedicación y claridad apoyándose en la lectura de la antología. Competencias a desarrollar/Saberes a reforzar: 3.1.1. Calkiní.
Instrucción: Diseña un mapa mental del municipio de Calkiní.
Ejercicio de Autoaprendizaje No. 6 Título: Despertando su creatividad Propósito: Realiza la actividad con dedicación y claridad apoyándose en la lectura de la antología.
4, 5, 6 y 8
2 y 3
Competencias a desarrollar/Saberes a reforzar: 3.1.2. Hecelchakán.
Instrucción: Diseña un mapa mental del municipio de Hecelchakán.
Ejercicio de Autoaprendizaje No. 7
Título: Despertando su creatividad Propósito: Realiza la actividad con dedicación y claridad apoyándose en la lectura de la antología.
4, 5, 6 y 8
2 y 3
Competencias a desarrollar/Saberes a reforzar: 3.1.3. Tenabo.
Instrucción: Diseña un mapa mental del municipio de Tenabo.
Ejercicio de Autoaprendizaje No. 8 Título: Despertando su creatividad Propósito: Realiza la actividad con dedicación y claridad apoyándose en la lectura de la antología.
4, 5, 6 y 8
2 y 3
Competencias a desarrollar/Saberes a reforzar: 3.1.4. Hopelchén.
Instrucción: Diseña un mapa mental del municipio de Hopelchen.
Ejercicio de Autoaprendizaje No. 9 Título: Despertando su creatividad Propósito: Realiza la actividad con dedicación y claridad apoyándose en la lectura de la antología.
4, 5, 6 y 8
2 y 3
Competencias a desarrollar/Saberes a reforzar: 3.1.5. San Francisco de Campeche
Instrucción: Diseña un mapa mental del municipio de san Francisco de Campeche.
Ejercicio de Autoaprendizaje No. 10
Título: Despertando su creatividad Propósito: Realiza la actividad con dedicación y claridad apoyándose en la lectura de la antología.
4, 5, 6 y 8
2 y 3
Competencias a desarrollar/Saberes a reforzar: 3.1.6. Champotón.
Instrucción: Diseña un mapa mental del municipio de Champotón.
Ejercicio de Autoaprendizaje No.11 Título: Despertando su creatividad Propósito: Realiza la actividad con dedicación y claridad apoyándose en la lectura de la antología.
4, 5, 6 y 8
2 y 3
Competencias a desarrollar/Saberes a reforzar: 3.1.7. Francisco Escárcega Márquez.
Instrucción: Diseña un mapa mental del municipio de Francisco Escárcega Márquez.
Ejercicio de Autoaprendizaje No. 12
Título: Despertando su creatividad Propósito: Realiza la actividad con dedicación y claridad apoyándose en la lectura de la antología.
4, 5, 6 y 8
2 y 3
Competencias a desarrollar/Saberes a reforzar: 3.1.8. Calakmul.
Instrucción: Diseña un mapa mental del municipio de Calakmul.
Ejercicio de Autoaprendizaje No. 13
Título: Despertando su creatividad Propósito: Realiza la actividad con dedicación y claridad apoyándose en la lectura de la antología.
4, 5, 6 y 8
2 y 3
Competencias a desarrollar/Saberes a reforzar: 3.1.9. Candelaria.
Instrucción: Diseña un mapa mental del municipio de Candelaria.
Ejercicio de Autoaprendizaje No. 14
Título: Despertando su creatividad Propósito: Realiza la actividad con dedicación y claridad apoyándose en la lectura de la antología.
4, 5, 6 y 8
2 y 3
Competencias a desarrollar/Saberes a reforzar: 3.1.10. Palizada
Instrucción: Diseña un mapa mental del municipio de Palizada.
Ejercicio de Autoaprendizaje No. 15 Título: Despertando su creatividad Propósito: Realiza la actividad con dedicación y claridad apoyándose en la lectura de la antología.
4, 5, 6 y 8
2 y 3
Competencias a desarrollar/Saberes a reforzar: 3.1.11. Carmen.
Instrucción: Diseña un mapa mental del municipio de Carmen.
Ejercicio de Autoaprendizaje No. 16
Título: Despertando nuestra imaginación Propósito: Reforzar a través de un mapa mental. Competencias a desarrollar/Saberes a reforzar: 3.1 Generalidades de los Municipios.
4, 5, 6 y 8
2 y 3
.
4, 6 y 8
2 Y 3
Instrucción: Lee el siguiente texto. Por: Florentino García Cruz
Imágenes de piratas, murallas y galeones, de cañones, arcabuces, flechas y ballestas, pasan por nuestra mente cuando cruzamos la monumental Puerta de Tierra y caminamos por las estrechas callejuelas de Campeche.
En un día de San Lázaro de 1517, los habitantes de un puerto maya llamado Kin Pech, situado a orillas de una anchurosa y apacible bahía, vieron anclar frente a sus costas tres grandes navíos en los que viajaban 113 soldados españoles fuertemente armados, bajo el mando de Francisco Hernández de Córdoba, todos ellos con el encargo del entonces gobernador de Cuba, Diego Velázquez, de buscar nuevas tierras y riquezas. Los españoles fueron invitados por los principales del lugar a conocer el puerto, y lo que vieron les impresionó: había grandes templos de piedra bien labrada, decorados con figuras humanas y de animales, adornos en forma de cruces y un altar con gotas de sangre.
Los soldados españoles, temerosos de una emboscada por parte de los mayas, decidieron abandonar el puerto y continuar su exploración. El tiempo siguió su curso y hacia 1526 don Francisco de Montejo, natural de Salamanca, España, quien había participado en las expediciones de Juan de Grijalva y Hernán Cortés, recibe del emperador Carlos V el título de adelantado y la instrucción de conquistar y poblar la península de Yucatán.
En 1527 Montejo al mando de unos cuatrocientos soldados distribuidos en cuatro barcos, donde también viajan su hijo y su sobrino de igual nombre que él, llegan a la isla de Cozumel y de allí se dirigen a tierra firme, para desembarcar en las costas de Yucatán. A través de una dificultosa marcha los exploradores van descubriendo aldeas, pueblos y ciudades.
Asombrados a cada paso, contemplan impresionantes pirámides, hermosos palacios, observatorios astronómicos, juegos de pelota, imágenes de dioses y sobre todo gente cuyo idioma y vestimenta les resultan extraños. Después de tocar varios sitios, decide establecer al sur de Kin Pech un campamento militar al que nombra Salamanca de Campeche. Firme en su propósito de conquistar la península de Yucatán, parte hacia la Nueva España en busca de ayuda, pero luego de conseguir el apoyo de las autoridades, éstas le encomiendan pacifique primero a los mayas de Tabasco, por lo que envía a su hijo y a su sobrino a Champotón en 1537, mientras él cumple con el nuevo compromiso.
Sin embargo, hacia 1540 don Francisco de Montejo, encontrándose gobernando la ciudad real de Chiapas, cede a su hijo los poderes de conquista de la península que el rey le había conferido, y manda traerlo desde Champotón para hacérselo saber y darle instrucciones. Puestos de acuerdo padre e hijo, Montejo el Mozo retorna a Champotón para preparar su salida a Kin Pech. En el trayecto que va de Champotón a Kin Pech, Montejo el Mozo y Montejo el Sobrino superan la resistencia maya y logran fundar el 4 de octubre de 1540, en el lugar donde antes estuvo el campamento de Salamanca de Campeche, otro con el nombre de San Francisco de Campeche, con miras a crear un futuro puerto.
INSTRUCCIÓN: Después de leer realiza el mapa mental
Ejercicio de Autoaprendizaje No. 17
Título: Sopeando Propósito: Reforzar los conocimientos adquiridos. Competencias a desarrollar/Saberes a reforzar: 3.1 Generalidades de los Municipios.
4, 6 y 8
3 y 4
Instrucción: Busca los municipios que conforman el Estado de Campeche.
A C A E S U R E S E A N I M P
C A E S C A R C E G A R E U S
A M A C J U E H A Y A N I M O
S P Z A E Y E O B L U N A C A
A E T R Y G J B A I M C A M P
O C I C G A Z A L S T U L A Y
L K N I Ñ C M N U O S P L K K
M E E N H E C E L C H A K A N
E H H I A M A T V T A X E D I
K C C K S A I R A L E D N A C
A E I L P O I J K I J J Q Z I
K P C A L A K M U L X F N I O
E M C C R E A A K M Y B E L Ñ
T A I A A L D A N I S Y L A L
E C H A M P O T O N H O A P G
N H L I E F U N A C A R P Y R
R O S A N F N E H C E P L O H
U D A P E L O T A J U E H O O
U C L A S O L O C A Z E B A C
J U E G O D E P E L O T A P P
Ejercicio de Autoaprendizaje No. 18 Título: Mapeando Propósito: Reforzar los conocimientos adquiridos sobre los municipios de Campeche. Competencias a desarrollar/Saberes a reforzar: 3.1 Generalidades de los Municipios.
4, 6 y 8
3 y 4
Instrucción: Realiza un dibujo señalando una característica de cada uno de los municipios
Ejercicio de Autoaprendizaje No. 19
Título: Explorando Propósito: Conocer que tanto conozco de mi país México y de nuestra identidad. Competencias a desarrollar/Saberes a reforzar: 3. Conociendo nuestro estado. .
4, 6 y 8
3 y 4
Instrucción: De acuerdo a lo visto en clase responde los siguientes cuestionamientos.
1. Fue el primer puerto importante parar los españoles y a donde llegaron los clérigos
dominicos en 1545: _________________________________________
2. El 30 de julio de 1998 se le otorga el título de municipio: ___________________
3. Este municipio colinda al norte con el municipio de Champotón y por los otros lados limita con el municipio de Carmen y el municipio de Candelaria: ____________________________
4. En qué municipio se encuentran las siguientes poblaciones: Dzibalchen, Iturbide,
Bolonchén: ____________________________________ 5. Municipio que el día 1° de enero de 1917 se integró al estado de Campeche:
______________________________ 6. Municipio que el 1° de octubre de 1777 fue declarado ciudad por el rey Carlos III:
________________________________ 7. En qué municipio está ubicada la isla valor: ____________________________________ 8. Este municipio fue el número 11 del estado de Campeche: _______________________ 9. A este municipio se le conoce como la bahía de la mala pelea:
_______________________________________ 10. En qué municipio se encuentra la isla de Jaina, territorio que los mayas utilizaban para
enterrar a sus muertos: _____________________________ 11. Municipio fundado por Tzab-Canul, el hermano mayor, después de la destrucción de
Mayapán, en 1441: _________________________________ 12. Limita al norte con el municipio de Hecelchakán, al sur y oeste con el de Campeche, y al
este con el de Hopelchén: _____________________________
Ejercicio de Autoaprendizaje No. 20 Título: Reforzando Propósito: Identificar que tanto conozco de identidad.
Competencias a desarrollar/Saberes a reforzar: 3. Conociendo nuestro estado.
4, 6 y 8
3 y 4
Instrucción: Subraya la respuesta correcta.
1. En qué municipio se instaló una colonia en 1983 una colonia de menonita que provenían de Alemania, Suiza y Holanda.
A) ESCÁRCEGA B) HOPELCHEN C) TENABO D) HECELCHAKÀN 2. Municipio en donde se encuentra una pequeña réplica de la estatua de la libertad
A) CALKINÍ B) CHAMPOTÓN C) PALIZADA D) CANDELARIA 3. Municipio que fue ocupado por la mayor parte del cacicazgo de Ah – Kim- Pech en la
época prehispánica
A) CALKINÍ B) CAMPECHE C) TENABO D) HOPELCHÉN 4. En qué municipio se encuentran las siguientes poblaciones: Poc – Boc, Dzodtzil,
Cumpich, Pomuch.
A) HECELCHAKÁN B) CANDELARIA C) CALKINÍ D) HOPELCHÉN 5. Fecha en que fueron expulsados los piratas de la Isla del Carmen
A) 16 DE JUNIO DE 1717 B) 30 DE JULIO DE 1717 C) 15 DE AGOSTO DE 1977 D) 16 DE JULIO DE 1717 6. Municipio que retoma las tierras en 1940 cuando las compañías extranjeras
explotaban las áreas forestales
A) ESCÁRCEGA B) CAMPECHE C) CANDELARIA D) CARMEN
7. Nombre que lleva el mercado municipal del Carmen
A) ANTÓN DE ALAMINO B) ALONSO FELIPE DE ANDRADE C) MORELOS D) ARTURO SHIELD CÁRDENAS 8. Municipio en donde se encuentra la zona arqueológica del Tigre
A) PALIZADA B) CANDELARIA C) CALAKMUL D) TENABO 9. Colinda al norte con el municipio de Champotón, al sur con el municipio de Candelaria,
al este con el municipio de Calakmul y al oeste con el municipio del Carmen especialmente con la junta municipal de Sabancuy
A) ESCÁRCEGA B) CAMPECHE C) CANDELARIA D) PALIZADA 10. En donde se encuentran las zonas arqueológicas: las ruinas del rosal, Cumpich,
Xculhoc, Almuchil, Holactun
A) HECELCHAKAN B) CALKINI C) CANDELARIA D) HOPELCHEN
CONCLUSIÓN
En este cuaderno de trabajo se señalan las actividades de aprendizaje
para desarrollar las competencias señaladas en el programa de estudios,
para lo cual es necesario tu compromiso y esfuerzo constantes por
aprender, ya que se implementan actividades que tendrás que ir
realizando a lo largo del curso: en forma individual, en binas o parejas,
en equipos o en forma grupal.
Dichas actividades van enfocadas a despertar en ti el interés por
investigar en diferentes fuentes, para que desarrolles habilidades y
destrezas que propicien tu aprendizaje; de tal forma que, al término del
curso, podrás expresar tus ideas teniendo como base un pensamiento
crítico que les de sustento a partir de la comprensión de los hechos
históricos que marcaron nuestra realidad actual. México es un país lleno
de cultura, tradiciones y costumbres que permite identificar a cada
individuo en cualquier parte de nuestro planeta, este material de trabajo
te acercará cada vez más a toda aquella actividad que nuestros
antepasados efectuaban para defender las riquezas que los rodeaban.
El que tiene posee el conocimiento tiene las llaves de todas las puertas,
tú ahora las tienes; no cierres los ojos a la realidad pues recuerda que
un día tú serás parte de la historia, tal como ellos lo son. Es importante
que no pierdas de vista la importancia de preservar la cultura de los
pueblos indígenas con los que contamos en nuestro país ya que ellos
son los precursores de nuestra identidad nacional.
BIBLIOGRAFÍA Básicas:
ANGUIANO, R., Mancera, M., A., Canul, E., (2015) Antología comentada” Nuestras
raíces Indígenas”, Academia Historia, 1era. Secuencia de Aprendizaje. UNACAR.
México.
ANGUIANO, R., Mancera, M., A., Canul, E., (2015). Antología Comentada “La conquista
del sureste mexicano” Academia Historia, 2a. Secuencia de aprendizaje. México.
ANGUIANO, R., Mancera, M., A., Canul, E., (2015). Antología Comentada “Conociendo
nuestro estado” Academia Historia, 3era. Secuencia de aprendizaje. México.
Complementarias:
SALES, C., (1991). Campeche: Apuntes económicos y sociales.
NEGRIN, M., (1991). Campeche: Texto de su Historia. Edit. Gobierno del Estado de
Campeche.
Colección “Lic. Pablo García” (1999). “Historia mínima de Campeche” Publicado por el
Gobierno del Estado de Campeche. 2 ª edición.
BOLÍVAR, J., (1980). Compendio de Historia de Ciudad del Carmen.
BERZUNZA, R., (1991-1997) Geografía del Estado de Campeche. Edit. Gobierno del
Estado de Campeche.
BOLÍVAR, J., (2001). Monografía del Estado de Campeche. UNACAR. Ciudad del
Carmen, Campeche; México.
NAVARRETE, LINARES, Federico. Los Pueblos Indígenas de América en su Medio
Ambiente. SEP – SESIC Programa Para una Formación Pertinente B.U.A.P. México 2001.
Web:
http://www.portal.camp.gob.mx/C12/Mapa/default.aspx
http://www.culturacampeche.com/
http://www.portal.camp.gob.mx/C5/Gobierno/default.aspx (Página de inicio)
http://www.portal.camp.gob.mx/C15/Contenido/default.aspx (Historia)
http://www.portal.camp.gob.mx/C17/Himno%20Campechano/default.aspx
http://www.portal.camp.gob.mx/C2/C15/gobernadores/default.aspx
http://www.portal.camp.gob.mx/C19/Fiestas/default.aspx?CatID=9ee3b2e1-13e3-4add-
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http://amolt.interfree.it/Messico/spagnolo_storiaindice.htm
http://www.precolombino.cl/es/culturas/mesoamerica/tolteca/index.php
http://www.conevyt.org.mx/cursos/indigenas/raices_ind/popwin/tresregiones.htm
http://www.monografias.com/trabajos65/religion-olmeca-maya-azteca/religion-olmeca-
maya-azteca.shtml