Gaitasuna testuinguru jakin batean, eraginkortasunez, zereginak

edo atazak burutzeko zein askotariko egoerei aurre egiteko

ahalmena edo trebetasuna da. Horretarako, jarrerak, abileziak eta

ezagutzak, aldi berean eta elkarri loturik, baliatu behar dira

Oinarrizko Hezkuntzaren xedeak

Hezkuntza-gaitasun orokorrak.

Oinarrizko Gaitasunak

1 2 3 4 5 6 7 8

Natura gizarte eta kultura ingurunearen ezaguera

Herritartasunerako etaGiza eskubideetarakoHezkuntza.

Gorputz Hezkuntza Arte HezkuntzaHizkuntza Matematikak

Etapako helburuak

Zikloko helburuak

Ebaluazio irizpideak

a) Zientzia-, teknologia- eta osasun-kulturarako gaitasuna.b) Ikasten ikasteko gaitasunac) Matematikarako gaitasunad) Hizkuntza-komunikaziorako gaitasunae) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasunaf ) Gizarterako eta herritartasunerako gaitasunag) Giza eta arte-kulturarako gaitasunah) Norberaren autonomiarako eta ekimenerako gaitasuna

Oinarrizko Hezkuntzaren xedeak

a) Ikasleak prestatzea pertsona helduen bizitzari ekiteko; bizitza oso bat izateko, gizabanako diren aldetik; gizarteko herritar aktibo izateko; eta izadiaren zaintzarekiko eta garapen iraunkorrarekiko konpromisoa duten pertsonak izateko.

b) Ikasleek euskal kulturako eta kultura unibertsaleko oinarrizko elementuak eskura ditzaten lortzea, eta maila handiagoko ikasketak egiteko nahiz lanean hasteko prestatzea, berme osoz.

c) Ikasleekin sentsibilizazio-lana egitea eta haiek gaitzea bizitzan zehar etengabe ikasteko gai izan daitezen.

Hezkuntza-gaitasun orokorrak.

1- Arduraz eta autonomiaz bizitzen ikastea

2- Irizpide kritikoz ikasten eta pentsatzen ikastea

3- Bi hizkuntza ofizialetan, eta, gutxienez, atzerrihizkuntza batean hitz egiten ikastea

4- Elkarrekin bizitzen ikastea

5- Pertsona gisa garatzen ikastea

6- Egiten eta ekiten ikastea

Oinarrizko Gaitasunak

1. Zientzia-, teknologia- eta osasun-kulturarako gaitasuna

2. Ikasten ikasteko gaitasuna

3. Matematikarako gaitasuna

4. Hizkuntza-komunikaziorako gaitasuna

5. Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko

gaitasuna

6. Gizarterako eta herritartasunerako gaitasuna

7. Giza eta arte-kulturarako gaitasuna

8. Norberaren autonomiarako eta ekimenerako gaitasuna

DekretoAnexo IV

Ikastetxeko Curriculuma Proiektua (ICP)

Etapa

Ziklo

Gelako Programazioa (urtekoa)

Unitate Didaktikoa

HelburuakEdukiMultzoa

EbaluazioIrizpideak

8 Gaitasunei

Arloak

Ekarpena

1 2 3

4

Zer da Unitate Didaktikoa?

• Gelako lana antolatzeko errekurtso bat, ikaste-irakasteko prozesuan parte hartzen duten elementu guztiak era koherente baten lotzen dituena.

• Urteko Programazioaren ildo nagusietan azaldutako elemento guztiak (gaitasunak, helburuak...) zehazten dituena.

• Gai baten edota proiektu baten inguruan antola daiteken plangintza.

• Unitate guztiek urteko programazioa osatzen dute.

UNITATE DIDAKTIKO BATEN PROGRAMAZIORAKO EREDUA

Unitate didaktikoa:

UNITATE DIDAKTIKOAN LANTZEN DIREN GAITASUNAK

HELBURU DIDAKTIKOAK

EDUKIAK: Jakin, Egiten Jakin eta Izaten Jakin

METODOLOGIA: Jarduera Didaktikoak, Denboralizazioa, Taldekatzeak eta Baliabideak

EBALUAZIOA ETA BERRESKURAPENA- Ebaluazio irizpideak eta adierazleak - Ebaluazio tresnak- Kalifikazio sistema

ELEMENTU OSAGARRIAK

ANIZTASUNAREN TRATAERA

DIZIPLINARTEKOTASUNA

IKASTETXEKO PROIEKTUEKIKO LOTURA

Helburu didaktikoak

• Nominalizazioa erabiliz idazten dira (-tzea): zer, nola, zertarako

• Programazioaren helburuak zehazten dituzte (Materia eta Oinarrizko

Hezkuntzaren helburuekin koherentzia galdu gabe)

• Helburuak finkatzeko eduki eta denboralizazioa kontuan hartu behar dira

• Behar den mailara eta ikasleen ezaugarrietara egokituta egon beharko dira

• Beharrezkoak direnak jarri behar dira baina ez gehiegi

• Ebaluatzeko aukera eman behar dute

Ikasle bakoitzak bere garapen pertsonalerako zein aspektu landu (ZERTARAKO) behar dituen.

Zein aprendizai espezifikoak lortu behar dituen (ZER)

Zein plangintza den egokiena helburu horiek lortzeko (NOLA)

HELBURUAK

EGITURA: ZER, NOLA ETA ZERTARAKO

EBALUAZIO IRIZPIDEAK

-EBALUAZIO PROZESUA GIDATZEKO ERABILI BEHAR DIRA

-ARLOKO HELBURUEI ETA GAITASUNEI LOTUTA

EGITURA: ZER –NOLA

– Ea jolasetan modu aktiboan parte hartzen duen.

– Ea jolas erraz batzuk zuzentzen dituzten arauak onartzen eta betetzen dituen.

– Ea laguntzazko eta elkarlanerako jarrerarik baduen.

– Ea norberaren sentimenduak eta emozioak identifikatzen dituen eta gero eta hobeto bereizten dituen.

– Ea laguntzarik eskatzen duen beharrak edo nahiak betetzeko, eta ea hitzik gabeko baliabideak erabiltzen

dituen, behar duenean, ingurukoek uler diezaioten.

– Era bateko edo besteko hizkuntzak erabiliz, ea adierazten dituen sentsazioak, emozioak eta bizipenak.

– Ea gero eta hobeto lotzen dituen gogo-aldarteak eta horien arrazoiak eta ondorioak.

– Ea sentibera den ingurukoen gogo-aldarte, interes eta lehentasunekiko.

– Ea gero eta estrategia egokiagoak erabiltzen dituen frustrazio-egoerak bideratzeko.

– Ea gero eta hobeto saihesten dituen mendekotasun- edota nagusitasun-jarrerak.

Jolasetan parte hartzea, sentimenduak eta emozioak gero eta hobeto erregulatuz.

Jolasetan parte hartzea, sentimenduak eta emozioak gero eta hobeto erregulatuz,elkarren arteko erlazioak bultzatzeko.

Helburua

Ebaluazio Irizpidea

AdierazleakAdierazleak

Edukiak

• Ahal den heinean sustantiboak erabiltzen dira formulatzeko

• Curriculum ofizialean agindutakoak izan behar dira

• Oreka bilatu behar da proposatzen diren eduki eta eduki multzoen

artean, hiru eduki mota agertu behar dira (sailkatu gabe)

• Testuinguru eta ikasleen interesa eta esperientzietara egokituta egon

behar dira: funtzionalitatea bilatu

Edukiak:

Kontzeptuala

Prozedurazkoa

Jarrerazkoa

Aditzik gabe: “Biluzik”

Nominalizatuta

Nominalizatuta

Zenbaki naturalak

Zenbaki naturalen erabilpena

Zenbaki naturalen balorazioa

ZertarakoHelburuak Zer Nola

Kontzeptuala

Prozedurazkoa

Jarrerazkoa

Aditza kontzeptuala

ProzedurazkoAditza

ProzedurazkoAditza

ProzedurazkoAditza

ProzedurazkoAditza

JarrerazkoAditza

Gaitasun bati erreferentzia egin

Gaitasun bati erreferentzia egin

Gaitasun bati erreferentzia egin

Helburuak izatez ez dira kontzeptuzkoak, prozedurazkoak… Baina badute orientabide bat.

KONTZEPTUZKO

AZPIKATEGORIA

DEFINICIÓN

EZAGUTZA •Capacidad para acordar y memorizar hechos, principios y conceptos (evocar, repetir, reconocer,

nombrar, citar, definir, describiremos enumerar, identificar,…)

ULERMENA •Capacidad de organizar hechos de tal manera que tengan sentido (describir, explicar, definir,

clasificar, contrastar, descubrir, interpretar, justificar, relacionar, seleccionar,…)

APLIKAZIOA •Capacidad de aplicar los conceptos o los principios aprendidos para resolver problemas nuevos o

nuevas situaciones (resolver, aplicar, interpretar, buscar, calcular, categorizar, comparar,

evidenciar,…)

AZTERKETA •Capacidad de analizar los elmentos constituyentes de un todo. Expresa la capacidad de examinar

un concepto y deshacerlo en sus elementos constituyentes (analizar, asociar, combinar, concebir,

escribir, esquematizar, planificar, resumir,…)

SINTESIA •Capacidad de sintetizar o proponer nuevas maneras de valorar la información. Capacidad de unir

las partes en un todo (argumentar, combinar, componer, concluir, ordenar, recopilar, relatar,

resumir, sintetizar, teorizar,…)

EBALUAZIOA •Capacidad de emitir juicios críticos sabiendo aplicar los conocimientos en situaciones específicas

(aconsejar, apreciar, convencer, priorizar, reconocer, resolver, sopesar,…)

Helburu kontzeptualak / Jakin

Prozedurazko Helburuak / Egiten Jakin)

PROZEDURAZKO

AZPIKATEGORIA

DEFINICIÓN

HAUTEMATEA •Capacidad de percibir por medio de los sentidos: observar objetos, calidades o relaciones

(describir, diferenciar, distinguir, identificar,descubrir, elegir, aislar)

BORONDATEA •Capacidad para tener predisposición para algún tipo de acción o experiencia de naturaleza

física, mental o emocional (afirmar, explicar, mostrar, proceder, mover, exhibir, encentar,

reaccionar)

ERANTZUN GIDATUA •Capacidad de poner en práctica algunas destrezas complejas bajo la dirección de alguien

(copiar, reaccionar, reproducir, responder, seguir, trazar)

MEKANISMO •Capacidad de convertir respuestas aprendidas en hábitos (arreglar, asegurar, construir, calibrar,

manipular, mostrar, medir)

ERANTZUN KONPLEXUA

•Capacidad de hacer una actividad compleja a partir de un patrón (adaptar, alterar, cambiar,

reestructurar, reorganizar, revisar, variar)

EGOKITZAPENA •Capacidad de utilizar varias respuestas previamente desarrolladas para aplicarlas en

situaciones nuevas (colocar, construir, combinar, componer, crear, diseñar, iniciar, hacer originar)

KREAZIOA •Capacidad de crear comportamientos nuevos para hacer cosas (combinar, componer, construir,

crear, designar, disponer, fabricar, originar, producir, suscitar)

Jarrerazko Helburuak / Izaten Jakin

JARRERAZKO

AZPIKATEGORIA DEFINIZIOA

HARRERA •Capacidad de atender o apercibirse de la existencia de estímulos nuevos. Capacidad de escuchar

otras personas (apoyar, replicar, puntualizar, seguir, escoger)

ERANTZUNA •Capacidad de participar activamente junto a otras personas o demostrar una conducta según el

estímulo recibido (actuar, asistir, auxiliar, ayudar, cumplir, discutir, responder, informar)

BALORAZIOA •Capacidad de valorar un estímulo recibido, un objeto, fenómeno o comportamiento concreto. Se

produce una interiorización de valores. Esto comporta desde un nivel más simple como es la

aceptación hasta un nivel más complejo como es la implicación (adherir, justificar, trabajar,

compartir, defender, unir)

ANTOLAKETA •Capacidad de reunir valores diferentes, resolver posibles conflictos entre ellos e iniciar la

elaboración de un sistema de valores. Está referido a la capacidad de estructurar u ordenar valores

con relación a un fenómeno (acabar, alterar, combinar, formular, generalilzar, ordenar, organizar,

preparar, sintetizar)

KARAKTERIZAZIO •Capacidad de aplicar durante un tiempo prolongado un valor o un sistema de valores en los

propios comportamientos (calificar, comprometerse, cuestionar, escuchar, influenciar, servir,

solucionar)

Objetivo: Zer Nola Zertarako

Aditz infinitiboa

Gerundio…-en bidez…-en bitartez

…t(z)eko

Bloom-en Taxonomía

Ebaluazio irizpideak

DekretukoOinarrizko Gaitasunak

Zer, Nola

Zer Nola zertarakoGaitasunari erreferentzia egiten dio

Bakoitzak programazioan sortutako aditza

1 2 3 4 5 6 7 8

Etapa

Ziklo

UnitateDidaktikoa

Zer