unitate didaktikoa
TRANSCRIPT
UNITATE DIDAKTIKOAK ETA
GELAKO BEHAKETA
ZUBELDIA, MADDI
SEGURAJAURREGI, MIREN
KORTABITARTE, RENE
ORTIZ DE VIÑASPE, MIREIA
LASKIBAR, IRATI
AURRETIK KONTUAN IZAN BEHARREKO IDEIAK
1. Garrantzitsuena diseñu curricularra, baita bere prozesua, ikasgelako jarrera eta ebaluazioa ere.
2. Gelako lan zurruna ekidin / Unitate didaktikoa = hipotesia3. Plangintza egokia:
1. Errealitateari2. Beharrei 3. Denborari4. Baliabideei5. Interesei6. Ezagutzei
4. Eskema formala beharrezkoa, ikasle/irakasleei egokitua.
5. Abiapuntu seguru eta erosoa.
6. Betebeharreko bi terminoHelburuak, edukiak, metodologia eta ebaluaketa planifikatuPlan koherente eta aurrekoarekin lotua
EGINBEHARRAK1. Diagnostikoa testuinguruarena, ikasleena eta
interesena2. Helburuak identifikatu3. Edukien hautapen, analisi eta antolakuntza4. Metodologiaren plangintza5. Ebaluazio ezarpena
GURE EKARPENAK Diagnostikoa:
◦ Ikasgelan ikusitako bideoan.
◦Behaketan.
◦Haurtzaroan.
UNITATE DIDAKTIKOAREN GARAPEN ETA JARRAIPENA
Definizioa: Gelan egindako diseñu kurrikularra praktikan jartzeko prozesua eta irakasle taldearen jarraipenerako egin behar diren analisi, balorazioak eta erreflexioak.
Betebeharreko hiru eginkizun:◦ Irakasle/ikasle arteko irakaskuntza prozesua egin gelan◦ Irakasle taldearen jarraipen bilerak◦ Bizipenaren datu bilketa
UNITATE GARAPENA GELAN Eginkizun garrantzitsuena da.
Zentzua irakaskuntza kalitatea obetzeko da.
Irakasle bakoitzaren moldaketa.
LAN BILERAK Helburua; taldea sendotzea = arazoak hobe konpondu.
Helduru zehatzak:◦Berrikusi eta berreraiki.◦Arazoak planteatu eta irakasle esperientziak nabarmendu.
BILERA PROZESUAREN GARAPENA
TALDE-BILEREN HASIERA◦ Koordinatzailearen betebeharra:
◦ Eguneko ordena gogorarazi, argitu eta azaltzea◦ Aurreko saioko hitzarmen eta zereginak irakurtzea◦ Arazoa konpontzeko prozesua gogoratu
SAIOAREN GARAPENA:◦ Lanerako aurrejoera egokia mantentzea◦ Gaiak jarraian lantzea◦ Txandak errespetatzea◦ Kritika eraikitzailea egitea◦ Gaiak ixtea
LAN AMAIERA: ◦Ihes egiteak ekiditea ◦Konklusioak aipatzea ◦Hurrengo zereginak adostea ◦Eginbeharra zehaztea
GURE EKARPENAK Unitate garapena gelan, jarraipena.
Behaketan ikusitakoa.
Irakasle bilera.
Talde lana.
UNITATE DIDAKTIKOKO EBALUAZIOA
1. Planifikazioa; zer eta nola.
2. Bizipenean datu bilketa eta tresnen antolakuntza.
3. Konklusioak atera, analizatu eta baloratu.
1. PLANIFIKAZIOA: zer eta nola Ebaluazio aurreko galderak:
◦ Nork gordeko ditu datuak?◦ Ze baliabide erabiliko dira?◦ Nola egingo eta interpretatuko dira emaitzak?
Galderek eskainitako informazioa◦ Ikasgelako garapen prozesuari buruz
◦ Irakaslea; bere egunerokoa◦ Ikaslea: iritzi galdeketa◦ Laguntzailea; gelako fenomenoen bere behaketa
Ikasleen ikasketen emaitzei buruz ◦ Lanen lotura eta ikasle prozesuen emaitza behatu ◦ Informazioa lortzeko baliabidea; lana eta azterketa ◦ Irakasle-taldelan ebaluatua
GURE EKARPENAK Bilerak ebaluazio plangintza aukeratzeko.
Ikasleetatik datuak jaso.
2. BIZIPENEAN DATU BILKETA ETA TRESNEN ANTOLAKUNTZA Garrantzitsua prozeduan zehar datuak eta informazia apuntatzea.
Teknikak:◦ Irakaslearen egunerokoa.◦ Ikasleen iritzi galdeketa.◦ Ikasgelaren behaketa.
GURE EKARPENA Gehien ikusten dena behaketa .
Irakasleak bere egunerokoan idazten duena ( zaila galdeketa sakon bat egitea).
3.AZTERTU, BALORATU ETA ONDORIOAK ATERA
Datu guztiek berrikusketa eta antolaketa behar dute. Garrantzia = unitate didaktikoa biltzea. Hausnarketa beharrezkoa da. Gizakiak hausnarketatik eta ondorioetatik ikasi. Hobetzeko --> ebaluazioa--> gogo, interes, jarrera.
GURE EKARPENAK Hurrengo saioa eratzera mugatzea akatsa Irakasleak ikuskari izan behar du
◦ Profesionalki garatzeko◦ Akatsak zuzentzeko