UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 9

I- Nombre de la Unidad : “Conociendo  las causas y consecuencias del fenómeno del niño, nos preparamos para afrontarlo sin temor” 

II.- Justificación               : Teniendo en cuenta que los alumnos de cuarto grado viven en su mayoría en lugares de riesgo ya que sus domicilios no cuentan con un sistema de protección contra lluvias inusuales como las producidas por el fenómeno el niño, es por ello que en la presente unidad se considera aspectos generales sobre la prevención para que los efectos de dicho fenómeno sean de muy bajo impacto en la población. 

III.- Temporalización    : Del  02 de noviembre  al 30 de noviembre  

V.- Valor                          : Solidaridad  -Respeto 

VI.- Actividades Significativas: 

       1.- Estamos atentos a las causas y consecuencias de los                      2.- Soy democrático participando en la elección del municipio 

         desastres naturales (fenómeno del niño).                                               escolar de mi I.E.   

  3.- Ahorrando energía contribuimos al cuidado del planeta.               4.- Celebramos los deberes y derechos del niño.       

VII.-APRENDIZAJES ESPERADOS:      

ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO INDICADORES PRECISADOS INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN

CO

MU

NIC

AC

IÓN

Comprende textos orales

-Escucha activamente diversos textos orales.

- Infiere el significado de los textos orales.

- Reflexiona sobre la forma, contenido ycontexto de los textos orales.

-Expone de manera clara sobre el tema de las culturas preincaicas, resaltando la relación con su medio ambiente.

-Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propósito y el momento de la situación comunicativa.

- Deduce hechos, referentes, lugares y relaciones de causa – efecto a partir de información explícita en los textos que escucha.

- Deduce el tema y el propósito del texto que escucha.

- Identifica el propósito del texto y el rol del hablante.

* Expresa oralmente situaciones cotidianas respetando orden y participación de los demás.

*Expresa con claridad, coherencia y en forma ordenada la exposición sobre la ubicación, manifestaciones culturales y la interrelación con su medio, de las culturas preincaicas.

*Escucha con atención a otros expositores y toma apuntes de las ideas principales.

Lista de cotejo.

Se expresa oralmente

-Adecúa sus textos orales a la situación comunicativa.

- Emplea láminas, papelógrafos y otros recursos concretos para apoyar su texto oral según su propósito.

* Ordena sus ideas en torno a textos descriptivos, instructivos, descriptivos e informativos a partir de sus saberes previos y de alguna fuente de información escrita, visual u oral.

Ficha de autoevaluación.

- Expresa con claridad sus ideas.

- Utiliza estratégicamente variados recursos expresivos.

-Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos orales.

-Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo temático.

- Utiliza vocabulario de uso frecuente.

- Emplea láminas, papelógrafos y otros recursos concretos para apoyar su texto oral según su propósito.

- Examina si su entonación, volumen, gestos y posturas corporales ayudan a enfatizar el significado de su texto oral.Sigue la secuencia y aporta al tema a través de comentarios relevantes.

* Complementa su texto oral con gestos, contacto visual y posturas corporales adecuados a su interlocutor.

Comprende textos escritos

-Recupera información en diversos textos escritos.

- Reorganiza información de diversos textos escritos.

-Infiere e interpreta el significado de los textos escritos.

- Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos.

-Localiza información en diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.

- Reconoce la silueta o estructura externa de diversos tipos de textos.

-Reconstruye la secuencia de un texto con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.

-Construye organizadores gráficos para restructurar el contenido de textos con algunos elementos complejos en su estructura..

- Deduce el significado de palabras y expresiones (sentido figurado, refranes, etc.) a partir de información explícita.

- Deduce las características de las personas, los personajes, los animales, los objetos y los lugares, en diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura.

- Deduce la causa de un hecho y la idea de un texto con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.

- Deduce el tema central y las ideas principales en textos con algunos elementos complejos en su estructura y con diversidad temática.

* Localiza información en un texto narrativo, instructivo, descriptivo, informativo y poético con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.

* Establece semejanzas y diferencias entre las razones, datos hechos, características, acciones lugares en texto informativo, descriptivo, instructivo, poético y narrativo con varios elementos complejos en su estructura.

* Deduce el significado de palabras y expresiones en textos narrativos, descriptivos, instructivos informativos, dramáticos y textos poéticos a partir de información explícita.

* Deduce las características de los personajes, personas en textos descriptivos y narrativos con algunos elementos complejos en su estructura.

* Deduce el tema central, ideas principales en textos informativos, argumentativos y narrativos con elementos complejos en su estructura y con diversidad temática.

* Deduce el propósito de un texto informativo con varios elementos complejos en su estructura.

* Deduce el propósito de un texto argumentativo con varios elementos complejos en su estructura.

Fichas de aplicación.

- Deduce el propósito de un texto con varios elementos complejos en su estructura.

Produce textos escritos

- Planifica la producción de diversos textos escritos.

-Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura.

-Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos.

- Selecciona de manera autónoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y alguna fuente de consulta que utilizará, de acuerdo con su propósito de escritura.

- Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos complejos y con diversas temáticas; a partir de sus conocimientos previos y en base a otras fuentes de información.

- Relaciona ideas mediantes algunos conectores y referentes, de acuerdo con las necesidades del texto que produce.

- Usa recursos ortográficos básicos (coma, coma enumerativa, dos puntos, guiones en diálogos, guiones en enumeraciones) y tildación para dar claridad y sentido al texto que produce.

Revisa el contenido del texto en relación a lo planificado.

Revisa si utiliza de forma pertinente los diversos conectores y referentes para relacionar las ideas.

* Propone de manera autónoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo.

* Escribe un poema a los derechos del niño, aplicando reglas literarias, su creatividad y originalidad con autonomía.

* Escribe un acróstico a la semana forestal aplicando reglas literarias, su creatividad y originalidad con autonomía.

*Elabora una carta tomando en cuenta el tipo de destinatario y su estructura.

*Edita su carta y la publica tomando en cuenta los aportes de sus compañeros.

* Revisa el contenido la ortografía y enlaces de texto en relación a lo planificado.

* Usa la tilde en monosílabos como recurso ortográficos básicos de acuerdo a las necesidades del texto con coherencia.

*Coloca los conectores de secuencia adecuados para dar coherencia a los textos.

* Aplica el uso de y ,ll en la escritura de frases y oraciones simples.

* Uso de la coma enumerativa en variados textos.

Fichas de aplicación.

* Usa las palabras homófonas y homógrafas, como recurso ortográficos básicos de acuerdo a las necesidades del texto con coherencia.

* Revisa el sujeto y predicado en relación con su núcleo.

MA

TE

MÁ

TIC

A

Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad.

Matematiza situaciones Expresar problemas diversos en modelos matemáticos relacionados con los números y las operaciones.

Comunica y representa ideas matemáticas Expresar el significado de los números y operaciones de manera oral y escrita, haciendo uso de representaciones y lenguaje matemático.

Elabora y usa estrategias Planificar, ejecutar y valorar estrategias heurísticas, procedimientos de cálculo, comparación y estimación usando diversos recursos para resolver problemas.

Razona y argumenta generando ideas matemáticas Justificar y validar conclusiones, supuestos, conjeturas e hipótesis relacionadas con los números y las operaciones.

-Interpreta datos y relaciones en problemas aditivos y los expresa en un modelo de solución aditivo con decimales hasta el centésimo.

- Expresa en forma oral o escrita, el uso de los decimales en diversos contextos de la vida diaria (medidas de longitud, capacidad, tiempo, etc.) y en el sistema monetario nacional (billetes y monedas).

- Elabora representaciones concreta, gráfica y simbólica de los decimales hasta el centésimo.

- Elabora representaciones concreta, pictórica, gráfica y simbólica de los significados de la adición y sustracción de decimales hasta el centésimo.

- Emplea estrategias o recursos para ubicar y establecer equivalencias entre una fracción, fracción decimal.

- Emplea estrategias heurísticas y procedimientos o estrategias de cálculo para sumar y restar con decimales exactos.

Explica sus procedimientos y resultados en la solución de problemas.

Fichas de aplicaciónLista de chequeo

Actúa y piensa Matematiza situaciones - Identifica datos y relaciones en

matemáticamente en situaciones de forma, movimiento y localización.

Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de forma, movimiento y localización.

Asociar problemas diversos con modelos referidos a propiedades de las formas, localización y movimiento en el espacio.Comunica y representa ideas matemáticasExpresar las propiedades de las formas, localización y movimiento en el espacio, de manera oral y escrita, haciendo uso de diferentes representaciones y lenguaje matemático.

Elabora y usa estrategias Planificar ejecutar y valorar estrategias heurísticas y procedimientos de localización, construcción, medición y estimación, usando diversos recursos para resolver problemas.

Razona y argumenta generando ideas matemáticasJustificar y validar conclusiones, supuestos, conjeturas e hipótesis respecto a las propiedades de las formas, sus transformaciones y localización en el espacio.

Matematiza situaciones.

Comunica y representa ideas matemáticas.

Elabora y usa estrategias.

problemas de equivalencia, expresándolos en una igualdad con íconos con adición, sustracción, multiplicación y división.

Representa una igualdad con valores conocidos o desconocidos con íconos. , de forma concreta, gráfica y simbólicamente (con expresiones de multiplicación y división).- Expresa las relaciones de proporcionalidad de dos magnitudes.

- Emplea estrategias y procedimientos multiplicativos, la relación inversa entre la multiplicación y la división, la propiedad conmutativa de la multiplicación, para resolver situaciones de equivalencia o igualdad o hallar el valor desconocido con expresiones aditivas y multiplicativas.

Simetría y traslación:- Identifica condiciones y características relevantes en problemas de desplazamiento, expresándolas en un modelo de traslación de formas bidimensionales en una cuadrícula de coordenadas.

-Reconoce la traslación de una figura en otros problemas.

-Describe las relaciones de traslación de figuras geométricas planas y el reflejo de una figura a partir del eje de simetría vertical y horizontal.

- Representa en forma concreta y, la traslación de figuras geométricas planas y el reflejo de una figura a partir del eje de simetría vertical u horizontal.

- Usa estrategias para trasladar una figura sobre un plano cartesiano.

Observación

Hoja de aplicación.

CIE

NC

IA Y

AM

BIE

NT

E

Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que puedenser investigadas por la ciencia

-Problematiza situaciones- Diseña estrategias para hacer una indagación- Genera y registra datos e información- Analiza datos e información- Evalúa y comunica

Hace preguntas a partir de la identificación d los posibles factores que intervienen sobre un hecho o fenómeno observado.

*Reconoce los órganos del sistema reproductor masculino y femenino a través de gráficos.

*Cuida su salud a través de la práctica de recomendaciones dadas.

Hoja de aplicación.

Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos.

-Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente.

(Mecanismos de los seres vivos)

(Biodiversidad, tierra y Universo)

- Menciona que las características de la Tierra y los efectos sobre ella se deben al movimiento terrestre y a la influencia del Sol.

* Da importancia a la pérdida y conservación de los suelos.

* Da razón sobre los ecosistemas y su relación con los seres vivos.

Observación.

Hoja de aplicación.

Diseña y produce prototipos tecnológicos para resolver problemas de su entorno.

-Plantea problemas que requieren soluciones tecnológicas y selecciona alternativas de solución- Diseña alternativas de solución al problema.- Implementa y valida alternativas de solución.Evalúa y comunica la eficiencia, la confiabilidad y los posibles impactos del prototipo.

Construye una posición crítica sobre la ciencia y la tecnología en sociedad

-Evalúa la implicancia del saber y del quehacer científico y tecnológico.- Toma posición crítica frente a situaciones socio científicas.

Explica el impacto que tiene la actividad humana en los ambientes naturales.

PE

RSO

NA

L S

OC

IAL

“Afirma su identidad”

Se valora a sí mismo.Autorregula sus emociones ycomportamiento.

* Contra las acciones que realiza para desenvolverse adecuadamente durante su permanencia en el colegio.

“Se desenvuelve éticamente”

Se cuestiona éticamente ante las situaciones cotidianas.Sustenta sus principios éticos.Reflexiona sobre las relaciones entre sus principios, decisiones y acciones.

“Convive respetándose a sí mismoy a los demás”

Interactúa con cada persona reconociendo que todas son sujetos de derecho y tienen deberes.

Construye y asume normas y leyes

utilizando conocimientos y principios democráticos.Se relaciona interculturalmente con otros desde su identidad, enriqueciéndose mutuamente.Maneja conflictos de manera constructiva a través de pautas, mecanismos y canales apropiados.Cuida los espacios públicos y el ambiente desde la perspectiva del desarrollo sostenible.

“Participa en asuntos públicos parapromover el bien común”

Problematiza asuntos públicos a partir del análisis crítico.Aplica principios, conceptos e información vinculada a la institucionalidad y a la ciudadanía.Asume una posición sobre un asunto público, que le permita construir consensos.Propone y gestiona iniciativas para lograr el bienestar de todos y la promoción de los derechos humanos.

“Construye interpretacioneshistóricas”

Interpreta críticamente fuentes diversas.Comprende el tiempo histórico y emplea categorías temporales.Elabora explicaciones históricas reconociendo la relevancia de determinados procesos.

- Identifica más de una causa de los hechos y procesos históricos.

- Reconoce algunas consecuencias de los hechos o procesos históricos.

* División del tiempo en la historia.

* Identifica las primeras acciones de formación del Tahuantinsuyo.

* Reconocen y valora las manifestaciones culturales del Tahuantinsuyo.

Hoja de aplicación

“Actúa responsablemente en elambiente”

Explica las relaciones entre los elementos naturales y sociales que intervienen en la construcción de los espacios geográficos.Evalúa problemáticas ambientales y territoriales desde múltiples perspectivas.Evalúa situaciones de riesgo y propone acciones para disminuir la vulnerabilidad frente a los desastres.Maneja y elabora diversas fuentes de información y herramientas digitales para comprender el espacio geográfico.

- Describe los peligros frecuentes en su localidad y región.

- Identifica diversas causas que aumentan la vulnerabilidad de la población.

- Reconoce la importancia de la planificación y la organización en el aula y el hogar frente a la ocurrencia de un peligro como el fenómeno de El Niño.

Hoja de aplicación.

“Actúa responsablemente respectoa los recursos económicos”

Comprende las relaciones entre los agentes del sistema económico y financiero.Toma conciencia de que es parte de un sistema económico.Gestiona los recursos de manera

responsable.E

DU

CA

CIÓ

N

RE

LIG

IOSA

Formación de la conciencia moral cristiana.

Formula razones de su fe en Cristo y se esfuerza por lograr que otros también lo conozcan y lo sigan.

Conocimientos:Jesús acoge a todos en su Iglesia por el sacramento del Bautismo.

Reconoce que los Sacramentos nos convierte en cristianos.

Hoja de aplicación.

Testimonio de vidaDifunde el mensaje de la Palabra de Dios y la importancia de la Eucaristía en su vida.

- Identifica el mensaje de las parábolas que Jesús nos enseñó, para aplicarlo en su vida.

- Difunde los milagros de Jesús como ejemplo de amor al prójimo.

Difunde el mensaje de la palabra de Dios asistiendo a la iglesia.

Hoja de aplicación.

ED

UC

AC

IÓN

FÍS

ICA

A

RT

E

Expresión artística.

Explora y experimenta los procesos seguidos en la producción de tejidos, cestería, masa de pan, retablos, cerámica utilitaria y ornamental, tallado en madera, otros.

Conocimientos:

Artes visuales: Dibujo, pintura, collage.-Dibuja y pinta con témperas imágenes sobre la semana forestal, con creatividad e imaginación.

-Elaboran con creatividad trabajos manuales referidos al fenómeno de El Niño, derechos utilizando el collage.

Exposición

Apreciación artística.

- Comparte ideas y aportes sobre sus propios trabajos y los de sus compañeros para mejorar una puesta en común.

Conocimientos:Juegos dramáticos, actuación, juegos de roles, animación de objetos y títeres.

-Comparte ideas y aportes al producir sus trabajos artísticos.

Exposición

Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud Reconoce la importancia de practicar

hábitos de higiene, alimentación e hidratación luego de la actividad física.

Conocimientos:

Procedimientos de seguridad personal yprevención de accidentes: en la práctica de actividades físicas diversas.

Vivencia y práctica sobre la importancia de la práctica de hábitos de higiene.

Reconoce y valora la importancia de practicar prevención de accidentes.

Lista de cotejo.

Dominio corporal y expresión creativa.

- Reconoce y utiliza con pertinencia sus habilidades motrices básicas en juegos variados.

Conocimientos:Relación y utilidad de las habilidadesmotrices básicas:- Desplazamientos.- Saltos.- Giros.- Lanzamientos.

Realiza y utiliza con pertinencia sus habilidades motrices básicas en juegos variados.

Lista de cotejo.

Convivencia e interacción socio motriz.

Interactúa asertivamente con sus compañeros en la práctica de juegos y actividades físicas.

Conocimientos:Juegos pre-deportivos:- Gimnasia

Interactúa en Juegos pre-deportivos de gimnasia respetando las reglas establecidas.

Lista de cotejo.

METODOLOGÍA / ESTRATEGIA METODOLÓGICA

MÉTODOS TECNICAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

MÉTODOS LÓGICOS Métodos Inductivos Métodos Deductivos

MÉTODOS ACTIVOS Método de trabajo en equipo Método Experimental Método Indagatorio Método de trabajo individual

ObservaciónResolución de problemasPruebas de ejecuciónTriangulaciónContraste del contenido

Mapa conceptualMapa semánticoMapa mentalLluvia de ideasAnalogíasPreguntas intercaladasSimilitud y diferencia

MATERIALES EDUCATIVOS

VISUALES AUDITIVOS AUDIOVISUALES MANIPULATIVOSDibujosLáminasTexto del MEDCuadernosDiccionariosPlan LectorRevistasPeriódicosTextos de la biblioteca del aula

Radio Instrumentos Computadora

DVD

Papeles de coloresPaleógrafosCartulinaHojasBiblia

EVALUACIÓN EVALUACIÓN DE ACTITUDESTÉCNICAS INSTRUMENTOS TÉCNICAS INSTRUMENTOS

Rompecabezas Análisis de trabajo

Fichas de autoevaluaciónTrabajos de investigaciónFicha de coevaluación

Observación Ficha de observaciónRegistro AnecdóticoLista de CotejoLista de chequeo

Pruebas

Prueba objetivasPruebas de desarrolloIntervenciones orales

Producciones plásticasJuegos de simulación

------------------------------------ ------------------------------------------ Director Subdirector de primaria

______________________________ ______________________________ _____________________________ Bertha Chacón Flores Celene Atauje Ñahuis Amilcar Serpentegui Javier Profesora 4° “A” Profesora 4° “A” Profesor 4° “C”