IES SIERRA DE GUADARRAMA VALORES ÉTICOS 3º ESO CURSO 2015-2016

UNIDAD1. LA DIGNIDAD DE LA PERSONA

En esta unidad se estudiará el concepto de persona así como las características que la

definen. El conocer las características de las personas nos tiene que ayudar a

establecer en qué medida la libertad y autodeterminación del individuo, unido a la

adquisición de valores, ayudan en la construcción de la propia identidad personal y la

creación de la autoestima.

Actividad 1. Concepto de persona

Según la definición dada anteriormente se puede sugerir que la persona es

considerada como un ser independiente, racional y libre ¿Crees que estas

características son acertadas? Justifica tu respuesta (aprox. 5 líneas)

Actividad 2. La capacidad de decidir.

Lee los siguientes dilemas morales y justifica cómo actuarías tú en cada uno de ellos.

DILEMA 1 . Acabas de terminar la Educación Secundaria Obligatoria y quieres hacer un

Ciclo de Grado Medio pero tus padres te obligan a que hagas Bachillerato porque

piensan que con esta opción tendrás un futuro mejor. Ellos no están dispuestos a

ceder en su decisión. ¿Qué piensas hacer ante esta situación?

DILEMA 2 . Por fin han llegado las navidades y tienes la oportunidad y los medios

necesarios para viajar a Londres (adonde tú siempre has querido ir). Por otro lado, el

padre de tu novi@ está muy enfermo y te pide que no vayas al viaje para que la

acompañes durante estos días. ¿Qué harás teniendo en cuenta que es muy posible que

no tengas otra oportunidad para visitar Londres?

DILEMA 3 . ¿Estás de acuerdo con Robin Hood?: robar a los ricos para dárselo a los

pobres

DILEMA 4. Perteneces a una determinada religión que te prohíbe comer verduras.

Estás perdido en una zona de Turquía en la que solamente hay campos de verduras.

Llevas varios días sin comer y si sigues así puedes morir. ¿Qué harías?

DILEMA 5 . Si por alguna casualidad de la vida, sorprendieras a dos famosos en actitud

íntima, cariñosa y comprometedora para su honor, y tuvieses a mano una cámara

fotográfica o de vídeo, ¿los fotografiarías e intentarías vender esas imágenes a alguna

revista que te pagase un buen montón de dinero por ellas, o al contrario, respetarías

su derecho a la intimidad?

DILEMA 6 . ¿Estarías dispuesto o dispuesta a compartir parte de lo que te sobra (parte

de tu paga, renunciar a comprar ropa de marca y cara, dedicar tu tiempo libre a

trabajar para una ONG, etc.) para intentar remediar la pobreza existente en el mundo?

¿O piensas tal vez que con actitudes individuales no se resuelve nada y que esa tarea

debiera ser misión exclusiva del Estado?

DILEMA 7 . ¿Serías capaz de mentir sobre tu cualificación profesional para conseguir

un trabajo, aun cuando con esa mentira perjudiques a otros candidatos al puesto de

trabajo? Si te encontraras en esa situación: ¿dirías la verdad u optarías por intentar

alcanzar ese trabajo a toda costa?

Actividad 3. El ser humano como ser social.

Lee el texto y contesta a las preguntas.

a. ¿En qué consiste ser un ser social?

b. ¿Es el ser humano un ser social o antisocial? Escribe una redacción expresando tu

opinión.

Actividad 4. La dignidad de la persona.

¿Te parece que estas personas tienen dignidad? ¿Por qué?

Actividad 5.

En función de tu respuesta anterior, ¿sabrías indicar qué definición de dignidad es la

más acertada? Justifica tu respuesta

1. Cualidad del que se hace valer como persona, se comporta con responsabilidad,

serenidad y con respeto hacia sí mismo y hacia los demás y no deja que lo humillen ni

degraden

2. Derecho que tiene cada ser humano, de ser respetado y valorado como ser individual

y social, con sus características y condiciones particulares, por el solo hecho de ser

persona

Actividad 6. La libertad del individuo

Explica este aforismo

La libertad supone responsabilidad. Por eso la mayor parte de los hombres la temen

tanto.

(George Bernard Shaw)

Actividad 7. La libertad

Lee el texto y contesta a las preguntas

Solemos considerar la libertad con el hecho de que nadie se oponga a que actuemos

del modo en que lo hacemos. En el sentido anterior, la libertad se define como algo

negativo, es decir, como ausencia de algo.

Pero la libertad es algo más. Por eso muchos pensadores definen un segundo sentido

de libertad, positivo, que es el de libertad para hacer esto o aquello, libertad de

elección.

No somos libres de elegir cuando no conocemos las posibles consecuencias de aquello

que elegimos o cuando nos dejamos llevar por el miedo, la moda, las costumbres o los

caprichos.

Autónomo es todo aquel que decide conscientemente qué reglas son las que van a

guiar su comportamiento. Considerar la propia libertad como autonomía implica, por

tanto, considerarla no solo en un sentido negativo de falta de coacción– nadie me

impone las reglas desde el exterior– sino también en su sentido positivo – sé lo que

hago, no me dejo llevar por la rutina, la costumbre, el capricho, lo bien visto o la

imagen que me gustaría dar ante los demás-- .

1. ¿Qué es para ti la libertad? ¿Cómo define el texto el concepto libertad negativa?

¿Y libertad positiva?

2. Piensa en el caso de un drogadicto o un miembro de una secta religiosa. ¿Son

libres o no lo son? ¿Por qué? ¿Qué relación existe entre autonomía y libertad?

3. ¿Estamos condicionados para pensar de un determinado modo? Razona tú

respuesta.

Actividad 8. Concepto de identidad personal

a) ¿Cuál es la idea principal del texto?

b) Teniendo en cuenta lo que has leído en el texto, ¿cómo definirías la identidad

personal?

c) ¿Qué diferencias son más importantes para la construcción de la identidad

personal, las que tenemos al nacer o las que son resultado de la educación

recibida y la cultura en la que vivimos?

Actividad 9. Las grandes preguntas sobre la identidad personal

a) ¿Qué es un ser humano? ¿En qué se diferencia del resto de seres vivos?

b) Imagina que un desconocido quiere saber quién eres tú ¿Qué responderías?

c) ¿Necesita el ser humano plantearse las cuestiones formuladas en el texto? Razona

tu respuesta.

Actividad 10. Elementos que influyen en la realización personal

Puntúa de 1 a 10 los siguientes agentes en función de cómo te influyen a ti en tu

realización personal: padre/ madre, hermanos/as, otros familiares (tíos/as, primos, ...),

amigos, vecinos, escuela, medios de comunicación, publicidad, otros (añadid alguno

que se os ocurra)

Actividad 11.

1. Reflexiona un minuto acerca de qué es lo que hace que tú seas como eres. Anota la

respuesta en tu cuaderno de forma breve pero precisa.

Ahora responde en tu cuaderno lo más sinceramente posible al siguiente cuestionario:

¿Seguirías siendo la misma persona si… SI NO

Tuvieras otro carácter (más abierto, más tímido, etc.?

Hubieras nacido con alguna discapacidad?

Hubieras nacido en otra familia distinta?

Hubieras nacido en un país muy diferente al tuyo?

Hubieras tenido amigos diferentes a los que tienes?

Hubieras ido a otra escuela distinta?

Te hubieras criado en un barrio o zona más rica/pobre?

2. Después de haber realizado la actividad anterior, ¿te sigue pareciendo acertada la

respuesta que habías dado en la primera pregunta o cambiarías algo?

Actividad 13. Los sentimientos

¿En qué tipo de situaciones te surgen los siguientes sentimientos?

Miedo, vergüenza, envidia, pudor, alegría, orgullo, ira, indignación avaricia.

Actividad 14.

¿Qué sentimientos encuentras en estas imágenes?

Actividad 15. La inteligencia.

a. Explica qué es para ti ser inteligente- ¿Qué queremos decir cuando comentamos que

una persona es inteligente? ¿Y cuando oímos decir que una sociedad es inteligente?

b. Según H. Gardner, existen ocho inteligencias: musical, corporal-cinestésica,

lingüística, lógico-matemática, espacial, interpersonal, intrapersonal y naturalista.

Actividad 16. Inteligencia emocional. Habilidades emocionales.

«EL CIRCO DE LAS MARIPOSAS»

https://www.youtube.com/watch?v=od2lg1ZC20s&spfreload=10

1. Haz un pequeño resumen del video visto en clase.

¿Por qué crees que tiene este nombre?

2. ¿Qué competencias descritas en el esquema de

Goleman has identificado? Explica cómo se desarrollan en el corto.

3. ¿Por qué el niño de la muleta abraza a Will? ¿Por qué su madre le da las gracias?

4. ¿Qué significado tiene cuando la oruga se transforma en mariposa?

5. Explica estas frases:

- «Pero ellos son los raros» Sammy

- «Tu puedes tener todo lo que quieras» Sr. Méndez

- «La belleza que puede crecer de las cenizas» Sr. Méndez

- «Mientras mayor es la lucha más grande es el triunfo»

Actividad 17. Roles

1. ¿Sabes que es un rol?

2. Identifica los distintos roles que se pueden identificar entre los adolescentes.

3. ¿Cuál sería el tuyo?

Actividad 18. Identidad y adolescencia.

a) Resume el contenido del texto.

b) En la primera línea del texto se dice que la independencia del joven quiere un

«adiestramiento complicado y doloroso». ¿Estás de acuerdo con esta idea?

c) Te parece exagerado hablar de «alergia a los padres».. ¿A qué crees que se

refiere la autora con esta expresión?

d) ¿Quién dirías que te comprende más tus padres o tus amigos?

Actividad 19. Toma de decisiones

a. ¿De qué trata la canción?

b. ¿Sabes de alguna otra

«actuación» en la que el «grupo»

pueda dificultar la autonomía

personal?

https://www.youtube.com/watch?v=4nnOWPWt5Bw&list=PLZZhrAvpeeRyWGaOK8BovJw7hTQUtr3dj&i

ndex=6

Actividad 20. Autoestima.

a. ¿Qué aspecto trata la canción?

b. ¿Por qué las chicas de las que

habla son «guapas»?

c. La identidad física en la

adolescencia suele generar muchas

dificultades ¿por qué?

https://www.youtube.com/watch?v=XQGL5

4M4Ws4&list=PLZZhrAvpeeRyWGaOK8BovJw7hTQUtr3dj&index=8