Unidad 4

IV. Conocimiento, al cambio cognitivo y aprendizaje

4.1. La problemática del dominio en relación al conocimiento. Dominio general y dominios específicos. Diferenciación entre los dominios psicológico, epistemológico e instruccional.

4.2.Distintas categorías de conocimiento. Conocimiento físico, lógico matemático y social. Conocimientos científicos vs conocimientos cotidianos, previos o informales.

4.3. Una introducción a mecanismos de construcción de conocimiento y cambio cognitivo.

Respuestas diferentes

Preguntas

¿De qué dependen nuestra adquisición de conocimientos?

¿Nos desempeñamos en cualquier tarea bajo una estructura general de procesos?

¿Se resuelven igual los problemas en distintas áreas de conocimiento?

¿Los distintos tipos de conceptos se adquieren de igual modo?

Respuestas diferentes

- Concepciones de dominio general

- Concepciones de dominio específico

Amplias alternativas de respuesta

Dominio general Los humanos constamos de un conjunto de capacidades comunes a cualquier tarea cognitiva.

El contenido no plantea diferencias en cuanto a los procesos y modos de cognición.

Poseemos una arquitectura cognitiva común de orden funcional.

Contaríamos con un equipo básico que es parte de la adquisición del conocimiento y que orienta nuestras adquisiciones de conocimiento específicas.

Otras alternativas de respuesta

¿Es posible pensar en la cognición o los procesos de pensamiento independientemente del contexto o de contenidos específicos?

Amplias alternativas de respuesta

Especificidad de dominio

Contamos con sistemas diferenciados de conocimiento en base a los cuales adquirimos conocimiento y nos desempeñamos en distintas tareas.

Capacidades cognitivas se hallan especializadas en el manejo de la información en cuanto a su forma y contenido.

La estructura de conocimiento no es igual para todas las áreas de contenido.

Los tipos de conceptos se pueden diferenciar según la estructura de dominios.

Posiciones acerca de la mente y el conocimiento

Especificidad de dominio por contenidos

Cada dominio cuenta con un conjunto de entidades fenómenos y

relaciones.

Los sistemas de conocimiento están organizados en base a

principios o mecanismos básicos o de aprendizaje diferentes.

Algunas de estas concepciones pueden obtener complementación

en las teorías modulares sobre la cognición .

Especificidad de dominio

Disciplinas que han aportado a su estudio:

psicología del desarrollo

filosofía

psicolingüística y filosofía del lenguaje

antropología biológica

psicología cognitiva y neurociencias

investigación comparativa (otras especies, transcultural)

Posiciones acerca de la mente y el conocimiento

Antecedentes: Especificidad de dominio en las

teorías nativistas o neonativistas

Perspectivas epistemológicas afines al racionalismo

Filosofía de Kant

• Pespectivas modulares

• Teoría de la visión de David Marr

• Teoría lingüística de Chomsky

• Enfoques sobre las teorías

• Aprendizajes y resolución de tareas a nivel experto

• Perspectivas comparativas

• Otras concepciones menos específicas

Teorías modulares

Los módulos suponen establecer diferencias en la arquitectura funcional cognitiva.

Ej. Perspectiva de Fodor Los módulos son innatos y se conectan con los procesos perceptivos.

Los procesos perceptivos se desarrollan a través de mecanismos especializados y rígidos.

Los módulos son independientes de otros procesos aunque estén interconectados.

La información que contienen está encapsulada.

El conocimiento del mundo se representa en diferentes formatos.

Especificidad de dominio Modularidad de la mente

David Marr: Teoría computacional de la visión

La visión plantea problemas específicos.

La visión se concibe fundamentalmente como una tarea de procesamiento de la información que se conecta con representaciones internas.

Especificidad de dominio

Modularidad de la mente

Chomsky : teoría del lenguaje

Lenguaje es una capacidad específica y diferenciada de otras.

El lenguaje a su vez posee subcomponentes: sintaxis, léxico.

Existe una serie de principios generales de las lenguas que se aplican a las lenguas particulares.

Especificidad de dominio

Otros antecedentes y problemas:

Restricciones de las representaciones

Enfoques sobre teorías populares

Aprendizajes y conocimiento experto

Especificidad de dominio Restricciones

Una perspectiva inductiva no permite explicar distintos problemas y datos ofrecidos por la investigación sobre la adquisición y desarrollo.

Hay restricciones se relacionan con el tipo de estructuras de conocimiento de las que se vale quien aprende.

Desarrollo cognitivo y aprendizaje estarían determinados o se especializarían en algún grado en función de estructuras biológicas.

Preguntas que desafían el inductivismo:

Ej. ¿Cómo pueden adquirirse ciertos conceptos, aprenderse ciertos significados?

Especificidad de dominio aplicado al dominio conceptual

¿Cómo pueden adquirirse ciertos conceptos?

Tipos de respuestas diferenciables:

¿Por regularidades del mundo que son captadas perceptivamente?

Esta respuesta supondría una concepción independiente de dominio

Selección de estímulos relevantes para ser asimilados por el dominio

Especificidad de dominio

Enfoques sobre teorías

Semejanzas entre teorías y pensamiento cotidiano pese a sus diferencias.

Teorías de sentido común pueden concebirse como dominio-específicas.

Ej. Comprensión cotidiana de los estados mentales puede concebirse dentro del campo de las Teorías de la mente como conocimiento de otras mentes

Ejemplos de dominio

Estados mentales

¿Cuál es nuestra evidencia de otras mentes?

¿Cómo alcanzamos a interpretar otras mentes en relación a la propia?

¿Nos basamos en nuestra propia experiencia sobre nuestros estados mentales para suponer los de otro?

¿Es indiferente nuestro conocimiento de nosotros mismos para comprender a otro?

Especificidad de dominio

Habilidades de los expertos en distintas tareas o áreas de conocimiento.

Comprenden las habilidades ganadas por la práctica intensa en un área.

Ejemplos de dominios conceptuales

Entidades y procesos físicos

Los seres vivos

Artefactos

Sustancias

Estados mentales

Música

Fenómenos sobrenaturales

Caracterización de un dominio

Se trata de un conjunto de conocimientos que identifica y da interpretación a una clase de fenómenos o entidades de tipo definido y general.

Un dominio funciona como una respuesta estable a un conjunto de problemas que enfrentan los organismos.

Los procesos que supone son de percepción, codificación, memoria, inferencia, etc.

No hay acceso directo a los procesos o principios que gobiernan cada dominio.

No son representados lingüística o simbólicamente.

Formas de especificar un dominio

Se pueden interpretar en términos de:

mecanismos innatos (específicos para la especie);

modos particulares de aprender y adquirir conocimientos;

relaciones específicas entre el mundo y el conocimiento que podemos tener de él;

producto de distintas líneas de investigación., áreas epistémicas.

Dominios se diferencian de

Campos semánticos

Esquemas y guiones

Prototipos y analogías

Dominiosi Se diferencian de

¿Por qué diferencian?

Ventajas y consecuencias de la postulación de la concepciones dominio-específicas

Se logra una fácil coherencia de las representaciones adquiridas.

Los procesos de aprendizaje se ven beneficiados por el estímulo que proveen los principios innatos relativos al conocimiento por dominios.

Las diferencias culturales pueden manifestarse al propiciar algún tipo de variación dentro del espectro del dominio-específico.

Cada individuo debe enfrentarse a la experiencia específica para obtener el conocimiento dominio-específico.

Desacuerdos y problemas

¿Es necesario postular la existencia de dominios?

¿El tipo y número de dominios que pueden definirse.

¿Cuál es el papel de los dominios en el desarrollo considerando la perspectiva nativista?

¿Cómo cambian las organizaciones conceptuales iniciales?

¿Qué importancia tienen las restricciones y a qué deben aplicarse?

¿Qué consecuencias derivan de su postulación al pensar en la integración de la experiencia?

Fin