UNIDAD I. INTRODUCCION

MCE. MARIA ALEJANDRA FAVELA MCE. MARIA ALEJANDRA FAVELA OCAÑO

LIC.LIC. ENFENF. JACQUELINE ALEJANDRA ENCINAS . JACQUELINE ALEJANDRA ENCINAS BOJORQUEZ

UNIVERSIDAD DE SONORADIVISIÓN DE CIENCIAS BIOLÓGICAS Y DE LA SALUD

DEPARTAMENTO DE ENFERMERÍAC.E. 18-1

CONCEPTOS PRINCIPALES, CONCEPTOS PRINCIPALES, LA ENFERMERÍA PEDIÁTRICA SUS LA ENFERMERÍA PEDIÁTRICA SUS LA ENFERMERÍA PEDIÁTRICA SUS

ÁMBITOS DE ACCIÓN• LECTURA INDIVIDUAL

• SOCIALIZACIÓN POR EQUIPOS

• DESARROLLAR UN ESQUEMA CON LO SIGUIENTE:

• CONCEPTO DE ENFERMERÍA PEDIÁTRICA

• PAPEL O ROLES DEL PERSONAL DE ENFERMERÍA:

• DEFENSA Y CUIDADO DE LA FAMILIA

• PREVENCIÓN DE LA ENFERMEDAD Y PROMOCIÓN A LA SALUD

• ENSEÑANZA SANITARIA-APOYO Y CONSEJO

• PAPEL TERAPÉUTICO

• COORDINACIÓN Y COLABORACIÓN

• INVESTIGACIÓN

• PLANIFICACIÓN DE LA ATENCIÓN SANITARIA

• EXPONER EN PLENARIA POR EQUIPOS

CONCEPTO PRINCIPAL

Enfermería Pediátrica• Fomentar el máximo estado de salud

en todos los niños• Prevenir enfermedades y lesiones• Mantener un desarrollo óptimo,

tratando y rehabilitando las desviaciones relativas a la salud de los niños

ENFERMERA PEDIÁTRICA• Posee un conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes, que

permiten integrar cuidado especializado, planeado y sensible a la persona pediátrica

• Independientemente de su etapa de desarrollo y de sus condiciones de salud

PROYECTO PROYECTO TUNINGPROYECTO PROYECTO TUNINGTUNINGCOMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE

ENFERMERÍA• Al finalizar la titulación de licenciado en enfermería los egresados

deben tener la capacidad de:

• 1. Capacidad para aplicar los conocimientos en el 1. Capacidad para aplicar los conocimientos en el cuidado holístico de la persona, familia y comunidad 1. Capacidad para aplicar los conocimientos en el 1. Capacidad para aplicar los conocimientos en el la persona, familia y comunidad considerando las diversas fases del la persona, familia y comunidad ciclo de vida en los procesos de salud - enfermedad.

• Conocer las diferencias únicas, anatómicas, fisiológicas y de desarrollo entre neonatos, lactantes, niños y adolescentes, así como las necesidades especificas del crecimiento y desarrollo independiente de su estado de salud.

• Capacidad de proporcionar cuidado y promoción de la salud dentro de su entorno familiar

• Capacidad de comunicarse de forma efectiva con niños, familias y otros profesionales sanitarios, demostrar sensibilidad a los aspectos culturales.

• Proveer una garantía de seguridad y prevención de lesiones.

• Conocer influencias económicas, sociales y políticas fuera de la familia que influyen en la salud y desarrollo del niño y del funcionamiento familiar.

• Conocer dilemas éticos, morales y legales que afectan a los niños, las familias y los profesionales sanitarios.

SOCIEDAD AMERICANA SOCIEDAD AMERICANA DE ENFERMERÍA PEDIÁTRICA

Conocer las diferencias únicas, anatómicas, fisiológicas y de desarrollo entre

DE ENFERMERÍA PEDIÁTRICADE ENFERMERÍA PEDIÁTRICACOMPETENCIAS

PIRÁMIDE DE PIRÁMIDE DE BINDLERBINDLER-BINDLER-BALLBALL DE CUIDADO PIRÁMIDE DE PIRÁMIDE DE BINDLERBINDLERBINDLERBINDLER-BALLBALLBALLBALL DE CUIDADO DE CUIDADO PARA EL NIÑO Y SUS FAMILIAS

FUNCIONES DE LA ENFERMERA PEDIÁTRICA

LA ENFERMERÍA PEDIÁTRICA INTERVIENE EN CADA ASPECTO DEL CRECIMIENTO Y DESARROLLO DEL NIÑO,

CUIDA SU BIENESTAR Y EL DE SU FAMILIA

Defensa y Defensa y cuidado de la cuidado de la cuidado de la

familia• Asegurar que las

familias conozcan todos los servicios sanitarios disponibles

• Brindar información sobre tratamientos y operaciones

• Involucrar a la familia en los cuidados del niño

• Hacer uso de sus conocimientos

• Demostrar cuidado• Atención atraumática.

Prevención de la Prevención de la Enfermedad y Enfermedad y Enfermedad y

promoción de la salud

• Planificar atención que favorezca el crecimiento y desarrollo

• Educación y orientación anticipada

• Favorecer la salud mental.

Apoyo y Apoyo y consejo

• Escuchar• Presencia física• Consejo: intercambio

de ideas y opiniones para encontrar una solución mutua.

Papel Papel Terapéutico

• Restablecer la salud

• Valoración continua del estado físico

• Relación terapéutica

• Relación No terapéutica

Investigación

• Observa las respuestas humanas a la salud y enfermedad

• Diseñan métodos innovadores para proporcionar los cuidados

• Aplicar resultados obtenidos

• Difundir

Planificación de la Planificación de la atención Sanitaria

• Intervenir en otros niveles de planificación: político

• Promoción de su máximo nivel de calidad

TENDENCIAS FUTURASLey General de los

Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes,

CONCLUSIONES

“Es mejor saber después de haber pensado y discutido que aceptar los

saberes que nadie discute para no tener que pensar.”

Fernando Savater

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BALL J. & BINDLER R. (2010). ENFERMERÍA PEDIÁTRICA. ASISTENCIA INFANTIL. PEARSON EDUCACIÓN. 4ª ED. MADRID ESPAÑA, PP 2-7

• VALVERDE, I., MENDOZA, N., & PERALTA, I. (2017). ENFERMERÍA PEDIÁTRICA.2ª ED. CIUDAD DE MÉXICO.: EL MANUAL MODERNO.

• WHALEY, WONG, D. L. (1995) ENFERMERÍA PEDIÁTRICA. 4ª ED. EDITORIAL MOSBY. ESPAÑA