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UBUNTU: YO SOY PORQUE NOSOTROS SOMOS
UNIDAD DIDA CTICA: EL GRUPO ANA BARTOLOMÉ RAD
Módulo formativo: Fomento y apoyo asociativo
UNIDAD DIDÁCTICA: EL GRUPO
| Julio 2013
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ÍNDICE
1. EL GRUPO Pág. 2
a. El concepto de grupo Pág. 2
b. Clasificación de los grupos Pág. 2
c. Características generales del grupo Pág. 3
d. Etapas de la vida de los grupos Pág. 3
e. Elementos para la formación y
crecimiento del grupo Pág. 4-5
2. LOS ROLES EN EL GRUPO
a. Tipos de roles grupales Pág. 6-7
b. El liderazgo y el papel del líder Pág. 8-10
3. DINÁMICAS DE GRUPO Y TÉCNICAS GRUPALES Pág. 11
a. Criterios a tener en cuenta a la hora de
elegir técnicas grupales. Pág. 11
b. Clasificación de las distintas técnicas grupales Pág. 12
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1. EL GRUPO
a. EL CONCEPTO DE GRUPO
El grupo constituye una de las fuentes de influencia y desarrollo social
más importantes para los seres humanos. Muchas necesidades
individuales de la persona solo se pueden cubrir en interacción con el
resto de las personas.
La sociedad exige que parte de las actividades realizadas por el ser
humano se hagan en grupo, en equipo donde las personas se reúnen
para conseguir metas comunes.
b. CLASIFICACIÓN DE LOS GRUPOS
GRUPOS FORMALES GRUPOS INFORMALES
Planificados Espontáneos
Racional Afectivo
Fines y necesidades de la organización
Fines y necesidades personales
Normas fijas e impuestas Normas cambiantes y
acordadas
GRUPO PRIMARIO GRUPO SECUNDARIO
Relación íntima Relación impersonal y
formal
Número de miembros reducido
Número extenso de miembros
Interacción cara a cara Comunicación indirecta
“Un grupo es un conjunto de individuos en el cual la
existencia de todos es necesaria para la satisfacción
de necesidades de cada uno.” (Cattel, 1980)
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c. CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL GRUPO.
- Los miembros del grupo tienen una estructura de relaciones.
- Existe una conciencia de grupo.
- Amplios niveles de comunicación e interacción.
- Se dan normas que todo el mundo acepta, son acuerdos entre los
miembros del grupo.
- Hay objetivos comunes a alcanzar.
- Se da un grado de cohesión que mantiene unido al grupo.
- Habilidad para actuar de forma uniforme.
- Se da una dinámica interna que genera un clima social.
d. ETAPAS EN LA VIDA DE LOS GRUPOS
El grupo es un ser dinámico y cambiante, todos los grupos tienen un desarrollo
evolutivo, en el que se puede distinguir una serie de etapas por las que pasa
cada grupo. Cada fase no es algo cerrado, sino algo abierto y cada grupo tiene
su propio recorrido como organismo vivo.
En los grupos se da una dinámica interna, son una realidad viva con un proceso
evolutivo dinámico, cada fase de desarrollo no está encerrada en sí misma,
sino que se suele posponer unas a otras, dándose dos a la vez.
I- ETAPA DE NACIMIENTO O INICIO:
- Desconocimiento grupal.
- Desestructuración de la tarea.
- Indefinición de objetivos.
- Inseguridad personal de sus miembros.
II- ETAPA DE CRECIMIENTO E IDENTIFICACIÓN
- Estructuración del grupo
- Establecimiento de normas.
- Distribución de las tareas y responsabilidades.
- Establecimiento de la comunicación.
III- ETAPA DE MADUREZ E INTEGRACIÓN DEL GRUPO:
- Identidad grupal.
- Eficacia de la tarea.
- Existencia de conflictos interpersonales.
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- Capacidad de solucionar conflictos.
- Diferenciación de otros grupos.
IV- ETAPA FINAL
- Segregación natural en grupos diferentes.
e. ELEMENTOS PARA LA FORMACIÓN Y CRECIMIENTO DEL GRUPO
Son muchas las razones por las que nos juntamos: para satisfacer necesidades
(físicas, de seguridad, sociales, de desarrollo personal...) para satisfacer la
atracción interpersonal (física, psicológica); lograr unos objetivos parciales o
metas; seguir a un líder, vivir un clima relacional; participar en una serie de
actividades programadas; identificarnos con un grupo; disponer de una serie
de materiales y recursos que pueda utilizar; contar con el prestigio social del
grupo; realizar metas o actividades que la persona sola no puede realizar.
Cualquier persona se integra en un grupo porque intenta satisfacer alguna
necesidad. Dichas necesidades, aunque variadas, para estudiarse pueden
reducirse a las siguientes categorías:
I- Necesidad de descubrir y desempeñar un rol social: sentirse
participante y responsable de algo.
II- Necesidad de afecto: sentirse valorado por lo que se es y lo que se
hace, a la vez también se tiene capacidad para transmitir afecto.
III- Necesidad de integración inherente al ser humano, de pertenecer a un
grupo, sentirse unida a otras personas, aceptado, no marginado.
IV- Descubrirse a sí mismo: sus actitudes, límites y posibilidades.
V- Habilidades y aptitudes sociales: comunicación, tolerancia, respeto,
confianza en sí y en el resto de las personas.
VI- Las necesidades de obtener una recompensa externa al grupo, por
ejemplo: quien ingresa en un club para obtener prestigio social.
Un grupo no es una mera suma de los
miembros, sino una estructura que surge
de la interacción de los individuos
Kurt Lewin
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Algunos de los elementos que influyen en la evolución y desarrollo de los
grupos y que diferencian a unos de otros:
La cohesión A mayor cohesión mayor rendimiento con respecto a los que pretende el grupo, mayor calidad de comunicación entre sus miembros. Una cohesión alta aumenta en las personas del grupo el sentido de lealtad, aumento de la autoestima, y la satisfacción y seguridad personales.
Las normas Las normas grupales son necesarias ya que favorecen la cohesión de los grupos, pero en ocasiones pueden llegar a ejercer excesiva presión sobre algunos miembros del grupo generando conflictos, o pueden llevar a restringir la creatividad del grupo. Esto ocurre cuando este tiene una estructura “autoritaria”.
Las actitudes de cada
miembro del grupo
Los rasgos de la personalidad de cada miembro llevan emparejadas actitudes que contribuyen a la eficacia del grupo (la capacidad de empatía, la capacidad de tomar decisiones…), en cambio otras dificultan la cordialidad y cohesión en el grupo (como por ejemplo, aquellos sujetos suspicaces que no admiten sugerencias de nadie).
El tamaño del
grupo Al aumentar el tamaño del grupo aumenta la gama de conocimientos, habilidades… pero también aumentan los problemas en su organización. En los mayor tamaño es más fácil que se formen subgrupos y que el número de miembros que participan en las tareas sea menor, así como la calidad de las participaciones y de la comunicación sea más baja.
El grado de homogeneidad-heterogeneidad
Se refiere a la mayor o menor diversidad de rasgos o perfiles que se encuentren entre miembros de un grupo. Así, los grupos heterogéneos en relación con las aptitudes de sus miembros son más eficaces que los homogéneos.
El entorno
físico Se ha comprobado que existe una relación directa entre el espacio físico y la percepción que los individuos tienen de él.
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2. LOS ROLES EN EL GRUPO
a. TIPOS DE ROLES GRUPALES
Dentro del grupo, las personas que lo integran llegan a asumir y a desempeñar
algún rol o papel, de acuerdo con sus características personales, intereses…
Este rol, en ocasiones lo escoge el propio individuo, pero otras es el propio
grupo quien se lo atribuye, en la mayoría de los casos existen bastantes
coincidencias entre el rol esperado y el rol ejercido; si existen muchas
diferencias, entonces o se modifica el rol o su ocupante deberá abandonarlo.
Papeles que se desarrollan en un grupo:
I- Papeles de rendimiento
- Iniciador.
- Coordinador.
- Estimulador.
- Interrogador.
- Informador.
- Opinante.
- Evaluador crítico.
II- Papeles de mantenimiento:
- Observador.
- Animador.
- Conciliador.
- Abierto.
- Facilitador de la comunicación.
ROL: Comportamiento esperado por parte de
un individuo dentro del grupo.
ACTIVIDAD
INDIVIDUAL
Después de ver la
película La Ola haz
una reflexión
acerca de qué
roles representan
los diferentes
personajes de la
obra.
ACTIVIDAD
GRUPAL
ROLE PLAYING:
LOS ROLES DEL
GRUPO.
Se divide la clase
en dos grupos:
actores y
observadores
Dentro del grupo
de actores cada
uno tiene
asignado un rol
que ha de
representar.
El grupo de
observadores
debe reconocer
los diferentes
roles del grupo e
identificarlos.
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Los roles que nos encontramos dentro del grupo van a ejercer una influencia
positiva o negativa.
- Comportamientos positivos del grupo
Que reducen el miedo: animar, dar normas, apremiar…
Que estimulan el grupo a conseguir la meta: asesorar, informar,
aconsejar…
Que apaciguan el clima de tensión: tolerancia, condescendencia…
- Comportamientos del grupo
Que producen temor en el seno del grupo: dramatizar, competir,
castigar…
Que frenan la marcha del grupo hacia la meta: evadirse, jactarse…
Que crea situaciones tensas: descontento, sabelotodo, calculador…
Observar con atención los roles desempeñados por los miembros de un grupo
nos permite detectar el grado de cohesión de un grupo o el nivel de madurez
en que se encuentra. En realidad no hay una separación tajante entre unos
roles y otros. El mismo miembro de un grupo puede desarrollar distintos roles
o cambiarlos a lo largo de la existencia del grupo.
Conforme se avanza en años, en vida de grupos, se van asumiendo
determinadas formas de actuar dentro del grupo, frecuentemente, de manera
inconsciente, se trata de los roles individuales. Cada uno de los miembros del
grupo es capaz de vivir varios papeles a lo largo del grupo.
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b. EL LIDERAZGO Y EL PAPEL DEL LÍDER.
Uno de los roles más importantes para el desarrollo de un grupo es el rol del
líder.
LÍDER: Persona que ejerce una influencia sobre los miembros del grupo
superior a la que el resto realiza sobre esa persona
En el grupo puede haber más de un líder; es conveniente distinguir entre el
líder formal y el informal.
Líder formal: persona con un cargo dado en una posición
estandarizada de elevada influencia.
Líder informal: persona designada como tal por los miembros del
grupo.
En 1939, los estudios realizados por Lewin, Lippit y White llegaron a la
conclusión de que existen 3 tipos de liderazgos en función de la manera en que
se ejerce la influencia y el poder social.
Liderazgo autoritario.
Liderazgo democrático o participativo.
Liderazgo permisivo lo laissez faire.
No es líder la persona que desea serlo sino
quien cumple con las características que el
grupo deposita en ella para que ejerza esa
función. ACTIVIDAD
GRUPAL
Analizar en
grupos pequeños
la frase
destacada sobre
el rol del líder.
Comentar
conclusiones en
el grupo
pequeño.
¿Está siempre
clara la identidad
del líder en el
grupo?
¿Puede el líder
representar otros
papeles dentro
del grupo?
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Liderazgo autoritario Ejerce de director o coordinador de grupo previa elección por el propio grupo o designación para el grupo por alguna autoridad exterior, actuando como superior y toma las decisiones en nombre del grupo. Su interés principal es conseguir la eficacia del grupo a partir de su obediencia y basa su poder en su legitimidad, la coerción o la recompensa que dispensa. En los grupos donde hay este tipo de liderazgo, aunque puede haber un alto rendimiento en la tarea, sus miembros son más dependientes del grupo.
Liderazgo democrático o participativo Basa su poder como líder en la identificación de miembros del grupo hacia su figura. Los miembros del grupo participan más, sienten más satisfacción y menos agresividad. Utiliza su autoridad para repartir responsabilidades y hacer partícipe en la toma de decisiones a todos los miembros del grupo; de manera que sienten mayor satisfacción de pertenecer al grupo y sus relaciones son más cordiales.
Liderazgo permisivo o laissez-faire Mantiene una actitud de “dejar hacer”, sin
ninguna guía, control o ayuda. Abdica de su autoridad o ejerce poco su rol de líder, sometiéndose al grupo. Este tipo de liderazgo puede terminar generando confusión y desorientación, lo que lleva aparejado la frustración y la apatía ante la situación que no lleva a ninguna parte.
ACTIVIDAD
INDIVIDUAL
Teniendo en cuenta
los tipos de liderazgo,
reflexiona cuál es el
más adecuado para el
grupo y por qué.
ACTIVIDAD GRUPAL
En grupos pequeños discutir las conclusiones
adquiridas en la actividad individual.
Abrir un debate acerca de los tipos de liderazgo.
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La cuestión sobre qué estilo de liderazgo resulta más eficaz para la dirección de
grupos no debe plantearse en abstracto, sino que deberá ser examinado en
relación con las características específicas de cada grupo concreto.
Existen muchas posiciones intermedias que se pueden adoptar en diferentes
momentos: liderazgo situacional.
No puede admitirse la existencia de un determinado estilo válido universal,
para todos los grupos y para todas las ocasiones, sino que la afectividad de una
determinada forma de dirección vendrá dada por la interacción de tres
factores:
o Características típicas de la persona que va a ejercerla.
o Las particularidades del grupo, su madurez y el nivel de
trabajo.
o Los factores contextuales y situacionales.
Dentro del liderazgo situacional podemos ver que existen 4 funciones básicas
del líder que son:
o Controlar.
o Supervisar.
o Asesorar.
o Delegar.
Adoptar diferentes estilos de
liderazgo dependiendo de la
situación y los miembros del
grupo para potenciar sus
capacidades y lograr mejores
resultados.
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3. DINÁMICAS DE GRUPO Y TÉCNICAS GRUPALES
Kurt Lewin, en los años 40, inicia la Dinámica de Grupo como método científico. Partiendo
de la premisa de que el análisis de la situación grupal es un todo con vida propia, un grupo
es un ser dinámico y cambiante.
Técnicas de grupo: conjunto de medios o procedimientos que aplicados en una situación
de grupo sirven para lograr un doble objetivo: productividad y gratificación grupal.
Desde la metodología de la participación se puede decir que la técnica es el instrumento,
el estímulo que propicia la participación de cada miembro del grupo en la consecución de
los objetivos y tareas que se hayan propuesto.
Las técnicas nunca son un fin en sí mismas, sino medios para el logro de la finalidad grupal:
conseguir los objetivos propuestos y que cada miembro se beneficie personalmente.
- Mejora el clima social, la productividad y el aprendizaje determinado de los grupos.
- Integración de los miembros de un colectivo ayudándoles a ser grupo organizado y
cohesionado que actúe de forma autónoma.
- Proporcionar estructuras e instrumentos de trabajo facilitando y perfeccionando su
funcionabilidad.
a. Criterios a tener en cuenta a la hora de elegir técnicas grupales.
A la hora de elegir una actividad grupal se tienen que tener en cuenta los
siguientes puntos:
Los objetivos.
La madurez y entendimiento del grupo
Tamaño del grupo.
Ambiente físico y temporal.
Características de sus miembros.
Capacitación de la persona que organiza la actividad.
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También has de tenerse en cuenta las siguientes reglas:
Antes de conocer una técnica de grupo se debe conocer su
estructura, su dinámica, posibilidades y riesgos.
Es importante que se desarrolle en un clima de confianza,
participación y respeto.
Has y que partir de la flexibilidad de las técnicas, de tal manera que
el educador pueda introducir variantes que faciliten su adaptación
a los objetivos y a las características del grupo.
Es fundamental realizar la evaluación de la técnica empleada para
estudiar su efectividad y aceptación en el grupo.
b. Clasificación de las distintas técnicas grupales.
Según el autor E. Ander-Egg, las técnicas grupales se dividen en 4 grandes
grupos.
1. De iniciación: Propician las condiciones necesarias para que un
grupo inicie su vida grupal fomentando el conocimiento mutuo y la
desinhibición.
2. De cohesión: Favorecen dicho proceso en las diferentes etapas de
desarrollo del grupo, reforzando el grupo y manteniéndolo unido.
3. De producción grupal: Facilitan el cumplimiento de las tareas del
grupo y ayudan a organizarlo,
4. De medición: Sirven para conocer cómo son las interacciones en el
grupo y para evaluar el funcionamiento grupal y sus consecuencias
ACTIVIDAD INDIVIDUAL
Utilizando las siguientes páginas web; elegir una dinámica de
cada tipo y desarrollarla.
Una vez realizado este trabajo elegir una de las seleccionadas y
hacerla con el resto del grupo.
http://www.chicosygrandes.com/dinamicas-grupo/
http://www.educarex.es/web/guest/acoso-dinamicas
http://dinamicasgrupales.blogspot.com.es/