unidad de aprendizaje quechua

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCOINSTITUCIÓN EDUCATIVA MIXTA DE APLICACIÓNFORTUNATO L. HERRERA

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01

CULTIVANDO EL IDIOMA QUECHUA

I. DATOS INFORMATIVOS:I.1. Área : Idioma QuechuaI.2. Grado : 3º I.3. Sección : “C”I.4. Duración : 2 horasI.5. Docente : Juan Ccotohuanca Pucho

II. JUSTIFICACIÒN: Esta unidad está orientada a fortalecer las tres capacidades de esta área, se espera que los estudiantes en esta unidad desarrollen temas

puntuales y pertinentes de acuerdo a la planificación, pues estos ítems son muy importantes para su desarrollo cultural a través de los

ejercicios planteados, como textos escritos, para que el alumno mejore sus conocimientos y capacidades a de desarrollarse por la misma

naturaleza del área y de la presente unidad, donde se pretende que los estudiantes mejores la práctica de los valores seleccionados para el

presente año escolar.

III. TEMAS TRANSVERSALES: Educación en valores o formación ética. Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.

IV. VALORES Y ACTITUDES: VALORES ACTITUDES ACTITUDES FRENTE AL ÁREA

Respeto Llega a la hora indicada. Practica hábitos de higiene en su presentación personal e

institucional. Permanece en el espacio educativo, Cumple las normas de disciplina y seguridad. Se dirige a los demás con lenguaje apropiado.

Respeta a los interlocutores que están en el uso de la palabra.

Respeta a una comunidad de otra cultura y otra lengua.

Responsabilidad Forma equipo de trabajo sin discriminar.

Lic. Juan Ccotohuanca Pucho. Idioma Quechua


Respeta la propiedad ajena, sin apropiarse de lo que no le pertenece.

Es cortes con los miembros de la comunidad educativa. Reconoce sus errores, presentando disculpas.

Crea textos propios en el idioma quechua.

V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

APACIDADES DE ÁREA

(APRENDIZAJES ESPERADO)CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/

ESTRATEGIASRECURSOS

EDUCATIVOSHRS.

Expresión yCompresión oral

Comprensión de textos

Inclusión espontanea en grupos de conversación en lengua quechua.

Recursos no verbales en la comunicación: gestos y movimientos corporales.

Expresiones en contextos que permitan mejorar la pronunciación.

Mantiene conversación y diálogos quechuas a través del tic.

Analiza y aprecia la literatura quechua actual recorriendo a sus escritores representativos. Arguedas y Alencastre.

Enjuicia los textos

I.DISCURSO ORAL Introducción al idioma

quechua Los saludos y otras

expresiones. El abecedario del idioma

quechua

II. TECNICAS DE LECTURA Y TEORÍA DEL TEXTO

lectura silenciosa, postas.

lecturas grupalesIII. GRAMÁTICA Y ORTOGRAFÍA

Los elementos de la oración.

Consonantes variables.

IV. LENGUAJE

Lluvia de ideas.

Dialogo yDebate.

Redacta un informe y una frase.

Reconoce la toponimia quechua.

Realiza un pequeño texto.

Pronuncia las palabras en forma oportuna.

Redacta una poesía.

Cuaderno 80 min.



Producción de textos

audiovisuales alas que accede

Procedimiento para la producción de texto oral: planifica, organiza y elabora. Su discurso de acuerdo con la situación comunicativa.

Produce y traduce textos literarios y científicos en lengua quechua.

Produce textos liricos en lengua quechua.

AUDIOVISUAL medios visuales

manipulativos 2.medios

audiovisuales manipulativos

V. LITERATURA La literatura en el periodo

independista Ideología quechua.

VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN:

CAPAC.DE AREA

INDICADORES SELECCIONADOS PESO Nº DE REACTIVOS

PUNTAJE TÉCNICAS INSTRUMENTOS

Inclusión espontanea en grupos de conversación en lengua quechua en el colegio.

Recursos no verbales en la comunicación: gestos y movimientos corporales en una exposición.

Expresiones en contextos que

40 %

20%

2(4)

2(2)

8

4

observación

Monitoreo

Ficha de observación e intervención oral



Expresión y comprensión

oral

permitan mejorar la pronunciación adecuada en el colegio.

40%2(4) 8

Lluvia de ideas

100 20


Mantiene conversación y diálogos quechuas a través del ticen el colegio.

Analiza y aprecia la literatura quechua actual recorriendo a sus escritores representativos. Arguedas y Alencastre “puma” en el aula.

Enjuicia los textos audiovisuales a las que accede en el internet

50%

25%

25%

2(5)

2(2.5)

2(2.5)

10

5

5

Observación

Lluvia de ideas

Saberes previos

Informes y selección múltiples

100 20

Procedimiento para la producción de texto oral: planifica, organiza y elabora. Su discurso de acuerdo con la

35% 2(3.5) 7 Lluvia de ideas InformesCorrelación




situación comunicativa de su colegio.

Produce y traduce textos literarios y científicos en lengua quechua dentro del salón.

Produce textos liricos en lengua quechua en su cuaderno.

15%

50%

2(1.5)

2(5)

3

10

Observación

Monitoreo

Selección múltiple

100 20

Actitud ante el área



Crea textos pequeños en el idioma quechua en el colegio

50%

25%

25%

10

5

5

Evaluación

Observación

Dialogo

Lista de cotejos

100 20

VII. MEDIOS Y MATERIALES:

Medios MaterialesVisuales: Fascículos, textos, fichas, revistas, Fichas de observación, de desarrollo mapa conceptual, laminas ilustradas, videos de



organogramas. Visuales, laminas Audiovisuales,

Videos, CD, radio grabadora.

obras, etc.

VIII. BIBLIOGRAFÍA:

1. ACADEMIA MAYOR DE LA LENGUA QUECHUA: Diccionario Quechua español, 1995

2. ALENCASTRE GUTIERREZ: Andrés: lecciones de quechua, 1950

3. CUSIHUAMAN G, Antonio: gramática quechua cusco – collao, 1976

4. FERNANDEZ NADAL, José: gramatica quechua, 1994

5. HERENCIA FERNANDEZ, Leandro Alvino: morfoplogia Quechua (qosqo seq´e yapaykuna), 2002

6. MANYA AMBUR, Juan Antonio: paqtay rimayqelqawa diccionario jurídico, 1996

7. PAREDES CUSI, Benita: Quechua

8. SAMANEZ FERNANDEZ, David: gramatica del quechua del qosqo, 1996

9. Separatas adicionales de centro de idiomas cusco

10. TORERO, Alfredo: idiomas de los andes, 1940

11. VIZCARDA FANO, Carmen Gloria: método.



----------------------------------------- ---------------------------------------------Lic. Juan Ccotohuanca Pucho. Lic. Juan Carlos Vargas Tejeira.

Docente de Aula Coordinador de Área

------------------------------------------ -------------------------------------------Lic. Nery Taboada Gómez. Lic. Yony Chicllasto Morales

Sub Director Coord. Currículo y Evaluación


ASWANTAWAN QHESWA SIMINCHISTA YACHASHUNCHIS

I. DATOS INFORMATIVOS:1. Área : Idioma Quechua2. Grado : 3º 3. Sección : “C”4. Duración : 2 horas5. Docente : Juan Ccotohuanca Pucho










Respeto Llega a la hora indicada. Practica hábitos de higiene en su presentación

personal e institucional. Permanece en el espacio educativo, Cumple las normas de disciplina y seguridad. Se dirige a los demás con lenguaje apropiado.




Responsabilidad Forma equipo de trabajo sin discriminar. Respeta la propiedad ajena, sin apropiarse de lo que

no le pertenece. Es cortes con los miembros de la comunidad

educativa. Reconoce sus errores, presentando disculpas.


APACIDADES DE ÁREA

(APRENDIZAJES ESPERADO) CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/

ESTRATEGIASRECURSOS

EDUCATIVOSHRS.



Expresión yCompresión

oral








Enjuicia los textos audiovisuales alas que accede

Procedimiento para la producción de texto oral: planifica, organiza y elabora. Su discurso de

I.DISCURSO ORAL Introducción al idioma quechua Los saludos y otras


quechua


lectura silenciosa, postas. lecturas grupales

III. GRAMÁTICA Y ORTOGRAFÍA Los elementos de la

oración. Consonantes variables.

IV. LENGUAJE AUDIOVISUAL medios visuales

manipulativos 2.medios audiovisuales

manipulativosV. LITERATURA La literatura en el periodo


Lluvia de ideas.

Dialogo yDebate.






Cuaderno 80 min.



acuerdo con la situación comunicativa.




CAPAC.DE AREA

INDICADORES SELECCIONADOS

PESO Nº DE REACTIVOS



oral



Expresiones en contextos que

40 %

20%

2(4)

2(2)

8

4

observación

Monitoreo

Lluvia de ideas

Ficha de observacion e intervencion oral



permitan mejorar la pronunciación adecuada en el colegio.

40%2(4) 8

100 20





50%

25%

25%

2(5)

2(2.5)

2(2.5)

10

5

5

Observación

Lluvia de ideas

Saberes previos

Informes y selección multiples

100 20

Procedimiento para la producción de texto oral: planifica, organiza y elabora. Su discurso de acuerdo con la

35% 2(3.5) 7 Lluvia de ideas InformesCorrelacion

Selección multiple




situación comunicativa de su colegio.



15%

50%

2(1.5)

2(5)

3

10

Obsevacion

Monitoreo

100 20





50%

25%

25%

10

5

5

Evaluación

Observación

Dialogo

Lista de cotejos

100 20


Medios MaterialesVisuales: Fascículos, textos, fichas, revistas, organogramas. Visuales,

laminas Audiovisuales, Videos, CD, radio grabadora.

Fichas de observación, de desarrollo mapa conceptual, laminas

ilustradas, videos de obras, etc.




“ALLINTA RIMASUNCHIS RUNASIMITA”









Respeto Llega a la hora indicada. Practica hábitos de higiene en su presentación

personal e institucional. Permanece en el espacio educativo, Cumple las normas de disciplina y seguridad. Se dirige a los demás con lenguaje apropiado.





Crea textos propios en el idioma quechua.Responsabilidad Forma equipo de trabajo sin discriminar.

Respeta la propiedad ajena, sin apropiarse de lo que no le pertenece.

Es cortes con los miembros de la comunidad educativa.

Reconoce sus errores, presentando disculpas.


APACIDADES DE ÁREA


ESTRATEGIASRECURSOS

EDUCATIVOSHRS.

Expresión y

Compresión oral

Comprensión de





Analiza y aprecia la literatura quechua actual recorriendo a sus

I.DISCURSO ORAL Introducción al idioma quechua Los saludos y otras expresiones. El abecedario del idioma quechua


lectura selenciosa, postas. lecturas grupales

III. GRAMÁTICA Y ORTOGRAFÍA Los elementos de la oración. Consonantes variables.

IV. LENGUAJE AUDIOVISUAL medios visuales manipulativos 2.medios audiovisuales

manipulativos

Lluvia de ideas.

Dialogo yDebate.




Pronuncia las

Cuaderno 80 min.



textos

Producción de

textos

escritores representativos. Arguedas y Alencastre.





V. LITERATURA La literatura en el periodo


palabras en forma oportuna.



CAPAC.DE AREA




Inclusión espontanea en

40 % 2(4) 8 observación

Ficha de observaci




oral

grupos de conversación en lengua quechua en el colegio.


Expresiones en contextos que permitan mejorar la pronunciación adecuada en el colegio.

20%

40%

2(2)

2(4)

4

8

Monitoreo

Lluvia de ideas

on e intervencion oral

100 20




Enjuicia los textos

50%

25%

25%

2(5)

2(2.5)

2(2.5)

10

5

5

Observación

Lluvia de ideas

Saberes




audiovisuales a las que accede en el internet

previos

100 20


Procedimiento para la producción de texto oral: planifica, organiza y elabora. Su discurso de acuerdo con la situación comunicativa de su colegio.



35%

15%

50%

2(3.5)

2(1.5)

2(5)

7

3

10

Lluvia de ideas

Obsevacion

Monitoreo

InformesCorrelacion

Selección multiple

100 20




Crea textos

50%

25%

25%

10

5

5

Evaluación

Observación

Dialogo

Lista de cotejos



pequeños en el idioma quechua en el colegio

100 20


Medios MaterialesVisuales: Fascículos, textos, fichas, revistas,

organogramas. Visuales, laminas Audiovisuales,

Videos, CD, radio grabadora.

Fichas de observación, de desarrollo mapa

conceptual, laminas ilustradas, videos de

obras, etc.















----------------------------------------- ---------------------------------------------Lic. Juan Ccotohuanca Pucho. Lic. Juan Carlos Vargas Tejiera.


------------------------------------------ -------------------------------------------Lic. Nery Taboada Gómez. Lic. Yony Chicllasto Morales.





REQSISHUNCHIS LLAQTANCHISPA RIMAYNINTA


II. JUSTIFICACIÒN:



Esta unidad está orientada a fortalecer las tres capacidades de esta área, se espera que los estudiantes en esta unidad desarrollen temas







Respeto Llega a la hora indicada. Practica hábitos de higiene en su

presentación personal e institucional. Permanece en el espacio educativo, Cumple las normas de disciplina y

seguridad. Se dirige a los demás con lenguaje

apropiado.




Responsabilidad Forma equipo de trabajo sin discriminar. Respeta la propiedad ajena, sin

apropiarse de lo que no le pertenece. Es cortes con los miembros de la

comunidad educativa. Reconoce sus errores, presentando

disculpas.




APACIDADES DE ÁREA


ESTRATEGIASRECURSOS

EDUCATIVOSHRS.

Expresión yCompresió

n oral








Procedimiento para la producción de texto oral: planifica, organiza y elabora.

I.DISCURSO ORAL Introducción al idioma quechua Los saludos y otras expresiones. El abecedario del idioma quechua



III. GRAMÁTICA Y ORTOGRAFÍA Los elementos de la oración. Consonantes variables.

IV. LENGUAJE AUDIOVISUAL medios visuales manipulativos 2.medios audiovisuales



Lluvia de ideas.

Dialogo yDebate.






Cuaderno 80 min.




Su discurso de acuerdo con la situación comunicativa.



VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN:CAPAC.

DE AREAINDICADORES

SELECCIONADOSPESO Nº DE

REACTIVOSPUNTAJE TÉCNICAS INSTRUMENTOS

Expresión y comprensió

n oral



Expresiones en contextos que permitan mejorar la

40 %

20%

40%

2(4)

2(2)

8

4

observación

Monitoreo

Lluvia de ideas




pronunciación adecuada en el colegio.

2(4) 8

100 20





50%

25%

25%

2(5)

2(2.5)

2(2.5)

10

5

5

Observación

Lluvia de ideas

Saberes previos


100 20

Procedimiento para la producción de texto oral: planifica, organiza y elabora. Su discurso de acuerdo con la situación

35% 2(3.5) 7 Lluvia de ideas InformesCorrelacion

Selección multiple




comunicativa de su colegio.



15%

50%

2(1.5)

2(5)

3

10

Obsevacion

Monitoreo

100 20





50%

25%

25%

10

5

5

Evaluación

Observación

Dialogo

Lista de cotejos

100 20

VII. MEDIOS Y MATERIALES:Medios Materiales

Visuales: Fascículos, textos, fichas, revistas, organogramas. Visuales,









ALLINTA QHELQASHUNCHIS RUNA SIMIPI









Respeto Llega a la hora indicada. Respeta a los interlocutores que están en el uso de la



Practica hábitos de higiene en su presentación personal e institucional.

Permanece en el espacio educativo, Cumple las normas de disciplina y

seguridad. Se dirige a los demás con lenguaje

apropiado.

palabra.



Responsabilidad Forma equipo de trabajo sin discriminar. Respeta la propiedad ajena, sin apropiarse

de lo que no le pertenece. Es cortes con los miembros de la

comunidad educativa. Reconoce sus errores, presentando

disculpas.


APACIDADES DE ÁREA


ESTRATEGIASRECURSOS

EDUCATIVOSHRS.




I.DISCURSO ORAL Introducción al idioma

quechua Los saludos y otras


quechua

II. TECNICAS DE LECTURA Y

Lluvia de ideas.

Dialogo yDebate.


Cuaderno 80 min.











Produce textos

TEORÍA DEL TEXTO lectura selenciosa,

postas. lecturas grupales

III. GRAMÁTICA Y ORTOGRAFÍA

Los elementos de la oración.

Consonantes variables.











liricos en lengua quechua.


CAPAC.DE AREA




Expresión y comprensión oral




40 %

20%

40%

2(4)

2(2)

2(4)

8

4

8

observación

Monitoreo

Lluvia de ideas


100 20

Mantiene 50% 2(5) 10 Observación Informes y selección




conversación y diálogos quechuas a través del ticen el colegio.



25%

25%

2(2.5)

2(2.5)

5

5

Lluvia de ideas

Saberes previos

multiples

100 20




Produce textos liricos en lengua

35%

15%

50%

2(3.5)

2(1.5)

2(5)

7

3

10

Lluvia de ideas

Obsevacion

Monitoreo

InformesCorrelacion

Selección multiple



quechua en su cuaderno.

100 20





50%

25%

25%

10

5

5

Evaluación

Observación

Dialogo

Lista de cotejos

100 20




















----------------------------------------- ---------------------------------------------Lic. Juan Ccotohuanca Pucho. Lic. Juan carlos Vargas Tejiera.







HAMUT´ARISPA ALLINTA QHESWASIMITA YACHASHUN




II. JUSTIFICACIÒN:

Esta unidad está orientada a fortalecer las tres capacidades de esta área, se espera que los estudiantes en esta unidad desarrollen temas







Respeto Llega a la hora indicada. Practica hábitos de higiene en su

presentación personal e institucional. Permanece en el espacio educativo, Cumple las normas de disciplina y seguridad. Se dirige a los demás con lenguaje apropiado.




Responsabilidad Forma equipo de trabajo sin discriminar. Respeta la propiedad ajena, sin apropiarse de

lo que no le pertenece. Es cortes con los miembros de la comunidad

educativa. Reconoce sus errores, presentando disculpas.




APACIDADES DE ÁREA


ESTRATEGIASRECURSOS

EDUCATIVOSHRS.







Analiza y aprecia la literatura quechua actual recorriendo a sus escritores representativos.

I.DISCURSO ORAL Introducción al idioma quechua Los saludos y otras


quechua



III. GRAMÁTICA Y ORTOGRAFÍA Los elementos de la

oración. Consonantes variables.





Lluvia de ideas.

Dialogo yDebate.






Cuaderno 80 min.




Arguedas y Alencastre.








CAPAC.DE AREA




Expresión y comprensión oral




40 %

20%

40%

2(4)

2(2)

2(4)

8

4

8

observación

Monitoreo

Lluvia de ideas


100 20



Analiza y aprecia la literatura quechua actual

50%

25%

2(5)

2(2.5)

10

5

Observación

Lluvia de ideas




recorriendo a sus escritores representativos. Arguedas y Alencastre “puma” en el aula.


25% 2(2.5) 5

Saberes previos

100 20





35%

15%

50%

2(3.5)

2(1.5)

2(5)

7

3

10

Lluvia de ideas

Obsevacion

Monitoreo

InformesCorrelacion

Selección multiple

100 20







50%

25%

25%

10

5

5

Evaluación

Observación

Dialogo

Lista de cotejos

100 20












------------------------------------------ -------------------------------------------Lic. Nery Taboada Gómez. Lic. Yony chicllasto Morales



unidad de aprendizaje quechua

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