COLEGIO TECNICO PARROQUIAL “JOSE OBRERO” UNIDAD DIDACTICA 2 015 SAN MATEO COMUNICACIÓN 4°

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01NOMBRE DE LA UNIDAD:

“CONSUMO RESPONSABLE DE LOS RECURSOS NATURALES”ÁREA: COMUNICACIÓN

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. AREA : COMUNICACION 1.5. PROFESORA : Nolda Magda CHIPANA HUÁNUCO1.2. DURACIÓN : 10 SEMANAS (09/MARZO - 15 /MAYO) 1.6. HORAS SEMANALES: CINCO (04)1.3. GRADO / SECCIÓN : CUARTO “A” / “B” 1.7. HORAS PARA LA UNIDAD: TREINTA Y SEIS (361.4. DIRECTORA : Lic. Gina GAN CASTILLO

II.- JUSTIFICACIÓN: La unidad de aprendizaje, propicia la participación significativa de los educandos en actividades que logren un aprendizaje significativo y el desarrollo de contenidos diversificados; por consiguiente se busca el mejoramiento de las habilidades comunicativas orales y escritas. Principalmente se potenciará la producción de textos narrativos e informativos en favor del consumo responsable de los recursos naturales y principalmente a la energía eléctrica.

III.- APRENDIZAJES FUNDAMENTALES:COMUNICARSE CON EFICACIA PARA SU DESARROLLO PERSONAL Y LA CONVIVENCIA SOCIAL.

Los estudiantes se comunican eficazmente, desde el diálogo intercultural, oralmente y por escrito, empleando códigos y medios tanto digitales como audiovisuales, en lengua originaria, en castellano y a un estándar básico en inglés, para la construcción del conocimiento, la creación y el goce estético y la interrelación social.

IV.- VALOR: Laboriosidad

V.- COMPETENCIAS:DOMINIO COMPETENCIA

EXPRESION Y COMPRENSION

ORAL

Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión.Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales según su propósito comunicativo, de manera espontánea o planificada, usando variados recursos expresivos.

COMPRENSION DE TEXTOS

Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretación y reflexión.

PRODUCCION DE TEXTOS

Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización y revisión.

Lic. Nolda M. CHIPANA HUÁNUCO 1 | P á g i n a

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VI.- ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:CAPACIDADES

COMUNICATIVASCONOCIMIENTOS

INDICADORES ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADESRECURSOS

EDUCATIVOS T.

CO

MP

RE

NS

IÓN

DE

TE

XT

OS

:

Toma decisiones estratégicas según su propósito de lectura.

1

Dormir sin saber por qué Los esquemas y las redes

semánticas

Utiliza estrategias o técnicas de lectura de acuerdo con el texto y su propósito lector (esquemas y redes semánticas)

Lectura “Vivir para contarla” MNCL 4Desarrolla Antes, durante y después de la lectura, comunicación 4.Elabora redes y esquemas semánticos con el texto leído, previo modelo.

Texto MINEDU Limpia tipo Plumones Diccionario Papelote

2

Identifica información en diversos tipos de textos según el propósito.

2

La perífrasis verbal El texto expositivo

Localiza información relevante en diversos tipos de textos con estructura compleja y vocabulario especializado.

Desarrolla fichas de lectura Comunicación 4 Diccionario Fichas

2

Reconoce la estructura externa y características del texto expositivo y lirico.

5

La literatura del Virreinato: Ollantay

La literatura de la Emancipación e inicios de la República: Melgar y Ascencio Segura

Reconstruye la secuencia de un texto con estructura compleja y vocabulario variado y especializado.

Desarrolla la técnica síntesis de información en secuencias en papelotes en forma grupal.

Comunicación 4 Diccionario Fichas

2

7

Informe científico: concepto, estructura.

Sumillado.

Localiza información relevante en diversos tipos de textos de estructura compleja y vocabulario variado.

Lectura: “la soya y el cáncer” – Informe Científico.

Fotocopias -Texto de consulta COMUNICACIÓN Nº 5

Cuadernos.

2

8

El problema, los objetivos y La hipótesis de investigación.

Árbol de problemas

Localiza información relevante en diversos tipos de textos de estructura compleja y vocabulario variado.

Lectura: “Moléculas que atraviesan membranas”

Identificación de los elementos del informe científico haciendo uso del subrayado.

Fotocopias -Texto de consulta COMUNICACIÓN Nº 5

Cuadernos.

2

Reorganiza la información de diversos tipos de texto.

3 La literatura prehispánica: leyenda de Cuniraya y Huiracocha

Parafrasea el contenido de textos de estructura compleja con vocabulario variado y especializado.

Elabora resúmenes visuales (esquemas) en grupos de trabajo.

Texto MINEDU Limpia tipo Plumones Diccionario Papelote

2

Lic. Nolda M. CHIPANA HUÁNUCO 2 | P á g i n a

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4

La literatura de la Conquista: Inca Garcilaso

Construye organizadores gráficos (síntesis de información en secuencias) y resume el contenido de un texto de estructura compleja.

Elabora organizadores visuales (síntesis de información en secuencias) en grupo de textos narrativos.

Texto MINEDU Limpia tipo Plumones Diccionario Papelote

2P

RO

DU

CC

IÓN

DE

TE

XT

OS

PLANIFICA la producción de diversos tipos de textos. 9

informe Científico Sobre La Necesidad De Cuidar Nuestros Recursos Naturales. Elaboración

Plan de escritura del informe científico: (destinatario, propósito, El problema los objetivos y La hipótesis de investigación).

Selecciona de manera autónoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizará de acuerdo con su propósito de escritura

Reproducción de un video en el que se observe el problema de la contaminación ambiental.

Análisis y reflexión en base al problema ambiental.

Lectura “Al compás de las tijeras” reconoce la estructura del texto con la monografía-MNCL 5

Identificación de la estructura del texto científico.

Análisis y reflexión en base al cuidado ambiental.

Planteamiento de posibles soluciones.

Investigación sobre el tema motivador del informe científico.

Redacción del texto. Desarrollo de la ficha del plan

de escritura.

Televisor Reproductor de DVD

2

Selecciona de manera autónoma el registro (formal e informal) de los textos que va a producir, en función del tema, canal o propósito

TEXTUALIZA experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito

10

Fuentes primarias y secundarias. Apéndice y referencias

bibliográficas El fichaje:

o Ficha de resumeno Ficha de transcripcióno Ficha bibliográfica

Establece la secuencia lógica y temporal en los textos que escribe

Elaboración, revisión y corrección de los borradores cumpliendo con los pasos necesarios para su redacción.

Redacción final del texto.

Hojas sueltas diccionarios Laptop xo

2

2

6

Usa un vocabulario variado y apropiado en los diferentes campos del saber

PR

OD

UC

CIÒ

ADECÚA eficazmentesus textos orales a lasituación comunicativay a su propósito.

6 Las técnicas de participación grupal: la conferencia

Recursos de apoyo y lenguaje técnico

Ajusta recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales en soportes variados para apoyar su texto oral según su propósito.

Observa la conferencia de Miguel Ángel Cornejo.

Busca información y lo organiza de manera adecuada.

Participa fundamentando sus ideas.

Laptop xo Voz hablada

4

Lic. Nolda M. CHIPANA HUÁNUCO 3 | P á g i n a

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N O

RA

L La exposición académica: Obtención de información

Adapta, según normas culturales, el contenido y registro de su texto oral al oyente, de acuerdo con su propósito, el tema y, en situaciones planificadas, con el tiempo previsto.

Organiza su grupo de exposición.

Escucha la exposición para responder.

Expone su trabajo de investigación en clase.

Proyector multimedia.

Puntero laser

4C

OM

PR

EN INFIERE

E INTERPRETA elsignificado deltexto oral

11

Deduce el tema específico, la idea central, las conclusiones y la intención del emisor en los textos que escucha.

Elabora una ficha de apuntes en los que registra el tema, el problema, la hipótesis y las conclusiones

Hojas sueltas lapiceros

ACTITUD ANTE EL ÁREA CONVIVENCIA

Toma la iniciativa en la realización de las actividades del área. Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos. Muestra seguridad al expresarse oralmente. Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de comunicación. Valora el intercambio positivo y crítico de las ideas para una comunicación asertiva y

democrática.

Consulta frecuentemente al desarrollar sus actividades. Escucha con atención y en silencio las opiniones diferentes a las suyas. Actúa con liderazgo en el desarrollo de sus actividades y tareas encomendadas. Muestra disposición para trabajar cooperativamente con sus compañeros sin

discriminación alguna. Cumple con todas las Normas de Convivencia, así no comparta alguna de ellas.

VII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Y ACTITUDES CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CAPACIDADES COMUNICATIVAS INDICADORES INSTRUMENTO

COMPRENSIÓN DE TEXTOS

TOMA DECISIONES estratégicas según su propósito de lectura.

Utiliza estrategias o técnicas de lectura de acuerdo con el texto y su propósito lector (esquemas y redes semánticas) FICHA DE

OBSERVACION PARA ORGANIZADORES VISUALES.

CUESTIONARIOS

PRUEBA DE DESARROLLO

IDENTIFICA información en diversos tipos de textos según el propósito forma, contenido y el contexto del texto

Localiza información relevante en diversos tipos de textos con estructura compleja y vocabulario especializado.

Reconoce la estructura externa y características del texto expositivo. Reconstruye la secuencia de un texto con estructura compleja y vocabulario variado y

especializado.REORGANIZA la información de diversos tipos de texto.

Parafrasea el contenido de textos de estructura compleja con vocabulario variado y especializado.

Consolida el aprendizaje de capacidades en una prueba de desarrollo (EXAMEN BIMESTRAL)CALIFICATIVO CAPACIDAD 1

PRODUCCIÓN DE TEXTOS

PLANIFICA la producción de diversos tipos de textos.

Selecciona de manera autónoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizará de acuerdo con su propósito de escritura FICHA DE

OBSERVACION DE PRODUCCION DE TEXTOS INFORMATIVOS

Selecciona de manera autónoma el registro (formal e informal) de los textos que va a producir, en función del tema, canal o propósito

TEXTUALIZA experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito

Establece la secuencia lógica y temporal en los textos que escribe Usa un vocabulario variado y apropiado en los diferentes campos del saber

CALIFICATIVO CAPACIDAD 2EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓ

ADECÚA eficazmente sus textos orales a la situación comunicativa y a su propósito.

Ajusta recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales en soportes variados para apoyar su texto oral según su propósito.

LISTA DE COTEJO PARA LA

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N ORAL

CONFERENCIA LISTA DE COTEJO

PARA LA EXPOSICION ACADEMICA

Adapta, según normas culturales, el contenido y registro de su texto oral al oyente, de acuerdo con su propósito, el tema y, en situaciones planificadas, con el tiempo previsto.

INFIERE E INTERPRETA el significado del texto oral

Deduce el tema específico, la idea central, las conclusiones y la intención del emisor en los textos que escucha.

CALIFICATIVO CAPACIDAD 3

INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTITUDES PUNTAJE INSTRUMENTO

1. Toma la iniciativa en la realización de las actividades del área. 4

FICHA DE SEGUIMIENTO DE ACTITUDES

2. Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos. 4

3. Muestra seguridad al expresarse oralmente. 4

4. Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de comunicación. 4

5. Valora el intercambio positivo y crítico de las ideas para una comunicación asertiva y democrática. 4

TOTAL 20

INDICADORES DE EVALUACIÓN DE CONVIVENCIA PUNTAJE INSTRUMENTO

1. Consulta frecuentemente al desarrollar sus actividades. 4

FICHA DE SEGUIMIENTO DE CONVIVENCIA

2. Escucha con atención y en silencio las opiniones diferentes a las suyas. 4

3. Actúa con liderazgo en el desarrollo de sus actividades y tareas encomendadas. 4

4. Muestra disposición para trabajar cooperativamente con sus compañeros sin discriminación alguna. 4

5. Cumple con todas las Normas de Convivencia, así no comparta alguna de ellas. 4

TOTAL 20

San Mateo, 09 de marzo del 2015.

Lic. Nolda M. CHIPANA HUÁNUCO 5 | P á g i n a

__________________________________Lic. EDGAR D. SALAS INGA.

ASESOR DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

----------------------------------------------------------V°B° Gina Carola GAN CASTILLO

DIRECTORA

__________________________________Lic. NOLDA M. CHIPANA HUÁNUCO.

PROFESORA DEL AREA DE COMUNICACION

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Lic. Nolda M. CHIPANA HUÁNUCO 6 | P á g i n a

----------------------------------------------------------V°B° Gina Carola GAN CASTILLO

DIRECTORA

__________________________________Lic. NOLDA M. CHIPANA HUÁNUCO.

ASESORA DE CIENCIAS Y HUMANIDADES