1

UNIDAD 2. WORDS

TRATAREMOS

Los sintagmas.

El texto: adecuación, coherencia y cohesión.

Repaso de acentuación.

2

1. INTRODUCCIÓN.

La lengua es un sistema compuesto por unidades que a su vez se van agrupando formando

unidades mayores. Así, por ejemplo, los fonemas forman palabras, las palabras forman

sintagmas, los sintagmas enunciados (frases y oraciones) y los enunciados textos. Aunque se

pueden distinguir también otras unidades intermedias, estas que hemos citado son las

fundamentales.

FONEMA

PALABRA

SINTAGMA

O GRUPO

ENUNCIADO

(ORACIÓN/FRASE)

TEXTO

/r/ reunión La reunión La reunión ha

terminado

La reunión ha

terminado.

Vámonos ya

Conviene aclarar que:

Un enunciado es un conjunto de palabras que expresa una idea completa.

Si lleva verbo, se denomina oración (ej: Sal ahora mismo a la calle); si no lleva verbo, se

denomina frase (ej.: ¡Fuera!). Oraciones y frases están compuestas por sintagmas.

2. LOS SINTAGMAS.

Las oraciones y frases constan de sintagmas, formados por una palabra o un grupo de

palabras que giran en torno a un núcleo y que cumplen una determinada función

sintáctica dentro de la oración. Su análisis corresponde a la sintaxis.

En una oración suelen distinguirse dos grandes tipos de sintagmas: un sintagma nominal

(SN), que cumple la función de sujeto; y un sintagma verbal (SV), que funciona como

predicado de la oración. No obstante, estos dos no son los únicos tipos de sintagmas que

existen ya que, tanto dentro del SN con función de sujeto como dentro del SV con función de

predicado, nos podemos encontrar con sintagmas de otras clases. Esta propiedad que tienen

algunos sintagmas de estar incluidos dentro de otros sintagmas recibe el nombre de

recursividad.

Veamos ahora los distintos tipos de sintagmas.

3

2.1. TIPOS DE SINTAGMAS

TIPOS DE

SINTAGMAS

Definición Ejemplos

SINTAGMA

NOMINAL

(SN)

Su núcleo es un nombre o

equivalente: pronombre, infinitivo

o palabra sustantivada (es decir,

cualquier palabra precedida de un

determinante). La palabra que

funciona como núcleo puede ir sola

o acompañada de modificadores

como, por ejemplo, determinantes o

complementos del nombre.

- [El coche de mi hermano] es de color

rojo.

- [Ese] es de color rojo.

- [Fumar] es perjudicial para la salud.

- [El azul] es mi color preferido.

SINTAGMA

VERBAL

(SV)

Su núcleo es un verbo. Puede

tratarse de una forma verbal simple,

una forma verbal compuesta o una

perífrasis verbal. El verbo suele ir

acompañado de complementos,

aunque también puede aparecer

solo.

- [¡Ven!].

- Jon [ha terminado el trabajo de

Historia a tiempo].

- [Tengo que hacer unas compras]

SINTAGMA

ADJETIVAL

(S Adj)

El núcleo es un adjetivo

calificativo o equivalente

(participio), que puede ir solo o

acompañado de otra u otras

palabras, como un adverbio o un

complemento del adjetivo.

- Está [dormido].

- Ese vestido es [muy elegante].

- Está [cansado de la situación].

SINTAGMA

ADVERBIAL

(S Adv)

Su núcleo es un adverbio o

equivalente (gerundio), que puede

aparecer solo o acompañado de

otros componentes.

- [Aquí] estamos bastante contentos.

- [Hablando] se entiende la gente.

- Suelo verlo [yendo al instituto].

SINTAGMA

PREPOSICIONAL

(S Prep)

Está formado por un sintagma

(generalmente, nominal),

precedido de preposición. No

obstante, no todos los lingüistas

aceptan la existencia del sintagma

preposicional.

- Se ha enfadado [con sus amigos].

- Estará con él [por la tarde].

4

ACTIVIDAD 1. Subraya el núcleo de los siguientes sintagmas.

- Una cesta de bellotas.

- Cerca de tu casa.

- Nadábamos despacio.

- Esta página del atlas.

- Bastante triste.

- Extremadamente pesado.

- Nosotros dos.

- Tres de los pastores.

- El comienzo del partido.

- Marcaron enseguida.

- Muy difícil.

- Disparaban repetidamente.

ACTIVIDAD 2. Clasifica en la tabla los sintagmas de la actividad 1.

S.NOMINAL S. VERBAL S. ADJ S. ADV

ACTIVIDAD 3. Analiza los siguientes sintagmas nominales. Indica los núcleos (N)

- Mis libros nuevos.

- Las montañas de Huesca

- Aquellos días lejanos.

- Mis muchas tareas pendientes.

- Su sobrina pequeña.

5

3. LÉXICO: NEOLOGISMOS, PRÉSTAMOS y EXTRANJERISMOS .

Nuevos términos para una nueva era.

La lengua lleva desde sus orígenes en un proceso de evolución constante y es que por definición

es un sistema complejo cambiante. Nuevas palabras y formas de comunicación aparecen cada día

como fruto de ese desarrollo incesante que sufren todas las lenguas vivas en el mundo.

Esta evolución siempre ha dado lugar a cambios significativos en el lenguaje como el

nacimiento de las lenguas romance a partir del latín. Por ello, la sociedad no debe obviar estas

transformaciones, que hacen mantener vivas las lenguas y potencian su desarrollo.

Detectar neologismos es una tarea compleja puesto que, para que una palabra sea considerada

como tal, tiene que pasar una serie de filtros. Entre ellos, tener un uso extendido entre los

hablantes de dicha lengua. Este estadio quizás sea el más complicado de detectar puesto que es

una misión ardua poder constatar que un término está ya generalizado. Ahí es donde entra la

tecnología big data, en la captación de nuevas palabras que estén en uso por parte de los

hablantes y sean susceptibles de considerarse neologismos.

Actualmente, Twitter es un medio muy adecuado para llevar a cabo esta misión, para conocer

cómo habla y de qué manera utiliza el lenguaje la sociedad. La red de microblogging es el canal

más indicado para detectar la innovación lingüística por el contexto espontáneo e inmediato en el

que se desenvuelve. Aquí, los usuarios se expresan tal y como hablan, lo que sin duda supone el

mejor punto de partida para poder detectar los nuevos términos que la sociedad ya tiene

asimilados, pero que los diccionarios todavía no reflejan en sus páginas. Ocurre lo mismo con

los préstamos léxicos, las palabras que el conjunto de los hablantes de una lengua acaban

asimilando y utilizando como propias.

Con ayuda del big data y la lingüística computacional, hacer esta búsqueda de nuevas palabras y

préstamos léxicos resulta una tarea asimilable para los estudiosos. Gracias a sus herramientas, es

posible rastrear y hacer una búsqueda amplia en la red social para detectar aquellas que puedan

ser las indicadas a pasar a formar parte del grupo de palabras de un idioma.

La sociedad va evolucionando constantemente y desde la llegada de la era digital estas

transformaciones son cada vez más aceleradas. La posibilidad de poder comunicarse con

cualquier rincón del mundo y la aparición de nuevos procesos, herramientas o situaciones hacen

que el lenguaje se vea también obligado a evolucionar y a crear nuevos términos que describan

esas nuevas realidades o a tomar prestados de otras lenguas con las que entramos en contacto

diariamente. Estos neologismos y préstamos no son sino una prueba más de todos los cambios

que la sociedad experimenta casi a diario. Recogerlos y darles su lugar en el lenguaje es una

tarea difícil para los lingüistas pero tienen en el big data al mejor socio para poner nombre y

dotar de significado a las nuevas realidades.

ACTIVIDAD 4. Comenta el texto con tus compañeros.

ACTIVIDAD 5. Busca las palabras que te resulten poco conocidas o extrañas y busca su

significado.

6

¿Podrías decirme que es un neologismo?

A grandes rasgos, podríamos definir un neologismo como la creación de nuevas palabras para

designar las realidades que antes no existían en la sociedad.

Los neologismos son aquellas palabras o giros que se introducen en una lengua a fuerza del uso,

y también a las nuevas acepciones que adquieren vocablos ya existentes.

Por ejemplo: clickear, emoticón, navegador.

Como criterios de admisión de un neologismo, en general, se pide que sea un vocablo necesario,

es decir, que no exista otra palabra que exprese lo mismo y que su sonoridad y construcción

formal se adecue a las pautas del idioma al que se incorpora. Los neologismos va sufriendo

adaptaciones gráficas para cumplimentar este requisito.

Un neologismo puede surgir como un nuevo lexema desde el interior de la lengua como una

transformación o derivación de uno ya existente (situación más común), aunque a menudo son

voces que se importan desde otras lenguas: son los denominados extranjerismos o préstamos

léxicos

ACTIVIDAD 7. Escribe el significado de estos neologismos.

clonar- máster- apartahotel- oscarizar- top manta- euríbor

7

¿Qué diferencia hay entre un préstamo lingüístico y un extranjerismo?

- Los PRÉSTAMOS son palabras de origen extranjero que se han incorporado a nuestra lengua

tras adaptar su pronunciación y ortografía.

- Los EXTRANJERISMOS son palabras tomadas de otra lengua que, generalmente, conservan

su forma original.

A diferencia de los extranjerismos, los préstamos presentan las siguientes características:

1. Se han incorporado a la lengua y tienen entrada en el diccionario.

2. Tras un proceso de adaptación, acaban modificando su pronunciación y ortografía.

3. Son necesarios porque el castellano carece de un término para designar esa realidad.

ACTIVIDAD 6. Escribe la palabra o palabras castellanas que pueden sustituir a los

siguientes extranjerismos:

Barman

Poster

Slip

E-mail

Sándwich

Boutique

La mayoría de préstamos que se han incorporado al castellano proceden del inglés y reciben el

nombre de anglicismos.

Sin embargo, también hay muchas otras palabras tomadas de otras lenguas.

ACTIVIDAD 7. Los anglicismos son palabras que proceden del inglés. Busca qué otros

idiomas han incorporado palabras en el castellano y cómo se denominan.

ACTIVIDAD 8. Entra en el siguiente enlace, lee el artículo y coméntalo con tus

compañeros.

https://elpais.com/elpais/2018/03/28/icon/1522232572_682924.html

8

4. PROPIEDADES DE LOS TEXTOS: ADECUACIÓN, COHERENCIA,

COHESIÓN, CORRECCIÓN.

COHERENCIA

1.- Para que un texto sea coherente todas las ideas deben estar relacionadas entre sí

(es decir, deben referirse a un mismo tema) y no tiene que existir contradicción

entre ellas. Teniendo en cuenta esto, indica de forma razonada si son coherentes o

no los siguientes textos:

● Déjame un bolígrafo. Hoy no he traído el cuaderno.

● Mi primo se llama Mikel. No tengo primos.

● Mi hermano está estudiando 3º de la ESO. Mi padre trabaja en un banco y yo suelo ir de

vacaciones a Albacete y tengo 12 años.

● No consiguió llegar a tiempo a la reunión. Había estado lloviendo toda la tarde.

● Me gustan mucho los gatos. Una vez tuve un gato blanco que se llamaba Doraemon.

Cuando era pequeño solía ver los dibujos animados en los que salía un gato llamado

Doraemon. De hecho, me encantaba ver dibujos animados.

2.- Un texto coherente es, además, un texto en el que progresa la información que se

transmite, es decir, dicha información va apareciendo de forma progresiva,

siguiendo un orden lógico y bien estructurado. Si las ideas no están ordenadas, el

texto no se entiende. A continuación ordena los siguientes párrafos para que este

cuento1 tenga sentido:

-Mi marido ha traído a otra mujer, joven y hermosa.

Un campesino chino se fue a la ciudad para vender la cosecha de arroz y su mujer le

pidió que no se olvidase de traerle un peine.

Entregó el regalo a su mujer y se marchó a trabajar sus campos. La mujer se miró en el

espejo y comenzó a llorar desconsoladamente. La madre le preguntó la razón de aquellas

lágrimas.

La mujer le dio el espejo y le dijo:

Después de vender su arroz en la ciudad, el campesino se reunió con unos

compañeros, y bebieron y lo celebraron largamente. Después, un poco confuso, en el

momento de regresar, se acordó de que su mujer le había pedido algo, pero ¿qué era? No

lo podía recordar. Entonces compró en una tienda para mujeres lo primero que le llamó la

atención: un espejo. Y regresó al pueblo

1 Cuento anónimo titulado “El espejo chino”.

9

COHESIÓN

1.- Es importantísimo utilizar correctamente los signos de puntuación ya que su mal uso

incide de forma negativa en la cohesión del texto. Reescribe el siguiente texto colocando los

signos de puntuación que consideres oportunos y utiliza las mayúsculas en los casos en los

que sea necesario:

Satanás qué pides a cambio de tu alma

Hombre exijo riquezas posesiones honores, distinciones y también juventud poder fuerza salud exijo

sabiduría, genio, prudencia y también renombre fama gloria y buena suerte y amores placeres

sensaciones me darás todo eso

Satanás no te daré nada

Hombre entonces no tendrás mi alma

Satanás tu alma ya es mía desaparece

El hombre que pedía demasiado, de Alejandro Dolina

2.- La cohesión de un texto se consigue también mediante el uso correcto y variado de los

llamados conectores o marcadores de discurso.

a) Señala si en los siguientes textos los conectores están bien utilizados. En el caso de que no

lo estén, sustitúyelos por el conector adecuado haciendo las transformaciones que creas

necesarias:

● Nosotros nos quedaremos esquiando mientras que vosotros subís al monte. Así todos

estaremos contentos.

● Estudió mucho para el examen; sin embargo, obtuvo unos buenos resultados.

● Gracias a su entrenador, el equipo ha logrado subir a primera división; en cambio, los

aficionados están muy contentos.

● Su comportamiento no ha sido el adecuado durante los últimos días. Por este motivo, el tutor

ha decidido hablar con sus padres.

10

3.- Es importante también evitar repeticiones innecesarias de palabras o expresiones. En su

lugar, deben emplearse sustitutos léxicos (sinónimos, hiperónimos, hipónimos…),

sustitutos gramaticales (pronombre o adverbio) o recurrir a la elipsis. Teniendo en

cuenta esta premisa, realiza los siguientes ejercicios:

a) Sustituye en los siguientes enunciados el término que aparece repetido por el mecanismo

de sustitución que está recogido entre paréntesis:

● Mi hermana ha iniciado sus estudios en la Universidad. Mi hermana va a estudiar Medicina

(ELIPSIS).

● Le hemos regalado un ramo de rosas en su cumpleaños. Le encantan las rosas

(HIPERÓNIMO).

● Me recibió amablemente, me trató amablemente y me ofreció una comida exquisita

(SINÓNIMO).

● Fueron tres los concursantes que pasaron a la final, pero solo uno de los tres concursantes

consiguió el premio que todos deseaban (PRONOMBRE).

● Quedó en la playa con sus amigas y en la playa conoció al chico con el que acabaría

saliendo poco después (ADVERBIO).

● Cuando estuvieron en Londres se alojaron en un establecimiento de cinco estrellas. El

establecimiento estaba muy cerca de los principales lugares turísticos de Londres

(HIPÓNIMO e HIPERÓNIMO).

ADECUACIÓN

1.- Un texto es adecuado cuando se adapta a la situación comunicativa en la que se produce

(relación entre el emisor y el receptor, canal de transmisión, intención

comunicativa…). Teniendo presentes estos factores, señala por qué es inadecuado:

● Ir a una entrevista de trabajo y tratar a nuestro entrevistador de “tú”.

● Emplear en un examen expresiones coloquiales.

● Expresar opiniones personales en una noticia periodística.

● Leer en una clase de 1º de Primaria poemas metafísicos de Quevedo.

● Utilizar en un libro de Lengua la siguiente definición de sujeto: “El sujeto es algo que

concuerda con el verbo en género y número”.

11

CORRECCIÓN

1.- Un texto debe respetar las normas ortográficas y morfosintácticas de la lengua.

En las siguientes oraciones se han cometido algunos errores. Identifícalos y

corrígelos:

❖ Habían muchas personas en la sala.

❖ Se ha montado en el taxis.

❖ La cirimonia ha sido muy emotiva.

❖ Creo de que tiene venticuatro años.

❖ ¿Por qué no vinistes ayer a klase de Lengua?

❖ La dije que me dejara tranquila en cuanto se me acerco.

❖ ¡Callaros! No puedo escuchar al Antonio, que está al telefono.

2.- Es importante también emplear un léxico preciso, rico y variado, evitando las

palabras “baúl”, es decir, palabras de significado impreciso (cosa, hacer…).

a) Sustituye en las siguientes oraciones el verbo “hacer” por otro de significado más

preciso:

❖ El terremoto hizo estragos en toda la región.

❖ Hicieron un túnel para poder escapar de la cárcel.

❖ Se ha hecho una casa cerca de la costa.

❖ El domingo haremos una fiesta para festejar su cumpleaños.

❖ He hecho bien las preguntas del examen.

b) Sustituye el verbo “poner” por otro de significado más preciso:

❖ ¿Por qué siempre pones la misma emisora?

❖ Tienes que poner mucha atención a todo lo que te digan.

❖ El profesor me ha puesto un cero. Injustamente, claro.

❖ Han puesto una puerta nueva para acceder al instituto.

❖ No me gusta nada el árbol que han puesto en el jardín.

c) Sustituye la palabra “cosa” por otra más precisa (es decir, no la sustituyas por

“algo”):

❖ La envidia es una cosa digna de desprecio.

❖ ¿Sobre qué cosa estáis deliberando?

❖ La brújula es una cosa imprescindible en el monte.

❖ El termómetro es una cosa que sirve para medir la temperatura corporal.

❖ Para un niño jugar es una cosa necesaria.

12

BIBLIOGRAFÍA-FUENTES

https://plmontesinos.wixsite.com/castellano/temario-ges-1

www.juntadeandalucia.es/averroes/centrostic/.../helvia/.../Apuntesbasicossintaxis.doc

https://sites.google.com/site/entornoalalengua2eso/estudio-de-la-lengua/3---sintaxis/3-1---tipos-de-sintagmas http://www.entornoalalengua.com/ https://retina.elpais.com/retina/2017/12/13/tendencias/1513179966_821886.html https://elpais.com/elpais/2018/03/28/icon/1522232572_682924.html https://www.ejemplos.co/20-ejemplos-de-neologismos/ https://palabras-palabras-palabras.webnode.es/a3%C2%BA-eso/tema-4/ https://docs.google.com/document/d/1gvsdsvzlRu18nb8Aa_QWfe0N0FVHJtF2ik836kqZiZs/edit