unidad 1: sobre la ausencia: exilio, migraciÓn e...
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UNIDAD 1: SOBRE LA AUSENCIA: EXILIO, MIGRACIÓN
E IDENTIDAD(NARRATIVA)
Estimados (as) estudiantes: Espero que hayan podido descansar durante el
periodo de vacaciones. Quizás sea un poco complejo volver a retomar el trabajo de
las semanas anteriores, por lo que es necesario tratar de generar el espacio más
adecuado para ello.
Continuaremos leyendo, comprendiendo y analizando los textos de la “Selección de
textos narrativos”. Como disminuiremos la cantidad de trabajo por semana, se han
eliminado algunas lecturas, la unidad se extenderá de 8 a 11 semanas y se aplazarán
las evaluaciones. Esta organización está pensada en caso de seguir con actividades
desde la casa o si volviésemos a clases presenciales.
A continuación, se presenta un recuadro con los títulos de los textos que leeremos
en las siguientes semanas y las actividades que se realizarán.
Recuerden que cualquier duda que surja la pueden
resolver escribiéndome al correo electrónico
[email protected] o por medio del
grupo de whatsapp de la asignatura.
Fecha Lectura/Actividad
Del 27 al 30 de abril La noche boca arriba de Julio Cortázar
Del 4 al 8 de mayo Viaje a la semilla de Alejo Carperntier
Envío de rúbrica para evaluar actividades y consultas sobre ella.
Del 11 al 15 de mayo Chac Mool de Carlos Fuentes
Del 18 al 20 de mayo Año nuevo en Gander de José Miguel Varas
Del 25 al 29 de mayo Revisión, completación y entrega de actividades de la primera unidad.
Presentación de evaluación escrita sobre la primera unidad y consultas sobre
ella.
Del 1 al 5 de junio Desarrollo y envío de evaluación sobre la primera unidad.
OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD
OA 3: Analizar la narración leída para enriquecer la comprensión, considerando el conflicto de la historia, un
análisis del protagonista, la relación de un fragmento de la obra con el total, el efecto producido por los recursos
utilizados.
OA 7: Leer y comprender un cuento latinoamericano contemporáneo, considerando sus características y el
contexto en el que se enmarca.
OA 13: Escribir, con el propósito de explicar un tema, aplicando una organización y redacción propia de la
información e incluyendo hechos, descripciones, ejemplos o explicaciones que reflejen una reflexión personal sobre
el tema.
ACTIVIDAD 1
LECTURA Y ANÁLISIS DE LA NOCHE BOCA ARRIBA
DE JULIO CORTÁZAR
En el contexto de la celebración del VII Congreso
Internacional de la Lengua Española en la ciudad argentina de
Córdoba en el mes de marzo, la Real Academia Española (RAE),
la Asociación de Academias de la Lengua Española (ASALE) y la
Academia Argentina de Letras (AAL) rindieron homenaje a uno
de los autores en español más importantes de todos los
tiempos y a su obra más emblemática, Rayuela, que conmocionó
el panorama cultural de su tiempo. Este homenaje se concreta
en la edición conmemorativa de esta gran novela, al igual como
lo ha hecho con otros autores y sus obras más importantes.
Con motivo del Día internacional del libro,
destacaremos uno de los más famosos relatos de Julio
Cortázar, La noche boca arriba, el cual se encuentra en
la Selección de textos narrativos de esta unidad.
CONTEXTUALIZACIÓN
Durante el siglo XX el ser humano se desilusiona de la realidad y es invadido por una sensación de
disconformidad y desencanto que se manifiesta, en el ámbito artístico, en un quiebre con la tradición
anterior y todos los cánones establecidos. En este contexto, de amplia reflexión, surgen nuevas ideas y
movimientos. Desde 1960, con la publicación de las obras de escritores como Gabriel García Márquez,
Julio Cortázar, Carlos Fuentes, Mario Vargas Llosa, entre otros, la literatura latinoamericana tuvo un auge
y un enorme desarrollo, gracias al interés del resto del mundo por conocer las obras y los temas
propuestos por nuestros escritores. Muchos de ellos revolucionaron la literatura, adoptando las
técnicas literarias más novedosas y utilizándolas para presentar nuestra manera de ver el mundo. Para
muchos, estas innovaciones son producto del especial carácter del latinoamericano en relación con el
viejo continente. Esta diferencia parecería provenir del origen del pueblo americano: hijo de los indígenas
y de los europeos. Este fenómeno literario-editorial se denominó boom latinoamericano.
CONTEXTUALIZACIÓN
Este no constituye en sí un movimiento o una corriente
literaria, más bien es un momento en que la literatura
latinoamericana alcanza notoriedad internacional gracias a la
publicación y difusión en Europa de los escritores antes
mencionados. Se reconocen como antecedentes del boom
latinoamericano a escritores anteriores a la década del 60,
como Alejo Carpentier, Jorge Luis Borges y Juan Rulfo, en
cuyas obras se encuentran los gérmenes de la narrativa del
boom: realismo mágico, universalismo y técnicas de
vanguardia.
CONTEXTUALIZACIÓN
Características del boom latinoamericano
Primacía de la novela, pues esta es la forma literaria más usada por los escritores.
Realismo mágico: se trata de una nueva forma de mirar la realidad latinoamericana y de plasmarla a través
de la escritura, la cual representa a un mundo en el que combinan elementos fantásticos y mágicos inmersos
en una realidad cotidiana y que no produce perturbación pues cohabitan de manera espontánea. El lector
acepta estos hechos como normales. Su gran difusor es Gabriel García Márquez, aunque el término
proviene de Alejo Carpentier, quien se refirió por primera vez a lo real maravilloso en América como una
de las características propias de la identidad latinoamericana.
Búsqueda de la identidad latinoamericana: se acentúa la preocupación por la identidad en sus novelas y
relatos, mostrando, generalmente, personajes escindidos entre dos tradiciones culturales: española- europea
e indígena americana.
CONTEXTUALIZACIÓN
Es en este escenario donde la obra de Julio Cortázar, debido al auge de la narrativa
del Boom, comienza a tener repercusión internacional. Su literatura, heredera de las
vanguardias, se inscribe en la tradición de la mejor literatura fantástica, entendida
como aquella que busca sacar al lector de su indiferencia, presentando hechos insólitos
en una atmósfera totalmente cotidiana.
J
U
L
I
O
(1914–1984)
C
O
R
T
Á
Z
A
R
JULIO CORTÁZAR (1914–1984)Uno de los escritores más importantes del siglo XX, reconocido por su célebre novela Rayuela , que
revoluciona la narrativa hispanoamericana de la época. De padres argentinos, nació en Bélgica, donde su
padre se desempeñaba como diplomático; vivió gran parte de su niñez y juventud en Argentina y luego se
radicó en Francia, país en el que murió.
Se caracteriza por romper los esquemas tradicionales, alterar la temporalidad y la espacialidad
del relato. Los personajes que crea tienen una profundidad y complejidad psicológica, que los hace
parecer muy humanos. A menudo, la obra de Julio Cortázar se vincula con el surrealismo, debido a que
en sus obras lo real se entrecruza con lo imaginario. Se observa en sus obras la fragmentación del
discurso del narrador, lo que se relaciona directamente con la polifonía narrativa (más de un narrador),
además de una narración dividida, que oscila entre dos tiempos.
REFERENTES PRESENTES EN EL CUENTO
Proviene del idioma náhuatl y significa “casa de Dios”. En las culturas mesoamericanas, un teocalli
era un templo piramidal, lugar sagrado en el que se realizaban, entre otros rituales, sacrificios
humanos en honor a los dioses.
Hasta donde se sabe, no corresponde al nombre de un pueblo que haya existido en Mesoamérica
o en otro lugar del continente americano. Algunos críticos literarios señalan que es un término
creado por Cortázar especialmente para este relato, y que podría interpretarse como una mezcla
entre “motorista” y “azteca”.
La palabra moteca
La palabra teocalli
El año 1988 se descubrió esta gran piedra debajo del edificio del Arzobispado de
México, construido por los españoles sobre el destruido centro ceremonial azteca de
Tenochtitlán. Las figuras labradas en la piedra representan a un personaje victorioso
sujetando el pelo del enemigo.
Piedra de Moctezuma
ACTIVIDADES
1. Busca dos características del protagonista que se presenten tanto en su papel de hombre moderno como
de guerrero moteca. Luego, construye un cuadro comparativo como el siguiente:
Características del protagonista Como hombre moderno Como indio moteca
Se mantiene atento a sus sensaciones
corporales
Describe sus sensaciones de sed, dolor,
etc. Se extraña de tener sueños con
olores.
Describe sus sensaciones frente a los
roces de las ramas de la selva. Se siente
molesto por el olor a guerra.
3.Varias imágenes del texto permiten anticipar su trágico final. Por ejemplo, la lápida negra con la que es
comparada la lámina radiográfica. Busca otras dos imágenes como esta en el texto y explica por qué
resultan anticipatorias del desenlace.
2. ¿Qué relación se establece entre la selva y la ciudad? Para responder, considera las diferentes
sensaciones descritas por el motociclista recorriendo la ciudad y el indio moteca huyendo en la selva.
4. Registra todas las alusiones o marcas textuales de la posición “boca arriba” en que se
encuentra el protagonista. Luego, explica el título del cuento, considerando la importancia
de la noche y el uso que se le da a las expresiones que anotaste.
5. El narrador indica que el protagonista “para sí mismo, para ir pensando, no tenía
nombre”. ¿Por qué crees que no se explicita el nombre del protagonista?
6. ¿De qué manera se manifiestan las características de la literatura de Julio Cortázar y las
del Boom latinoamericano en el cuento leído?