unidad 0 friends - cambridge.es · web view- llegir diverses definicions d’objectes que es poden...

Quick Minds 5Herbert Puchta, Günter Gerngross &

Peter Lewis-Jones

Educació Primària

- Catalunya –

Quick Minds 5/ Programació d’Aula - 1- © Cambridge University Press 2015

Programació d’ Aula 5


Introducció

Quick Minds 5 és un mètode dissenyat per impartir llengua anglesa en el cinquè curs d’Educació Primària.

La present Programació d’Aula s’ha dissenyat per atendre diferents situacions escolars pel que fa a la càrrega horària de llengua anglesa. La seva flexibilitat permet al professor disposar de material suficient tant per a cursos en què s’imparteixen cinc o menys hores a la setmana, com per aquells en què s’imparteixen més sessions.

Quick Minds 5 consta de 9 unitats, una d’elles d’introducció, The Science lesson. Les unitats 1 a 8 estan dividides en vuit sessions: les sessions 1 a 6 comprenen la presentació i pràctica bàsica dels continguts de la unitat, mentre que les sessions 7 a 8 reforcen i amplien aquests conceptes, per això la seva explotació és opcional i no altera el desenvolupament general del curs

A més d’aquestes nou unitats, Quick Minds 5proposa tres sessions relacionades amb algunes celebracions del món anglosaxó: Bonfire Night, Christmas in Australia i Earth Day. Així, la temporalització del mètode es pot fer de la següent manera:

1r trimestre: Unitats The Science lesson, 1 i 2; activitats de Bonfire Night i Christmas in Australia.2n trimestre: Unitats 3, 4 i 5.3r trimestre: Unitats 6, 7 i 8; activitats d’Earth Day.

Cada taula d’aquesta Programació d’Aula proposa com explotar pas a pas les activitats del Pupil’s Book (o Student’s Book - PB) i de l’Activity Book (o Workbook - AB) seleccionades per a cada sessió. També afegeix les dels altres components de Quick Minds 5relacionades amb els seus continguts. A més de les activitats, s’hi reflecteixen els objectius generals i específics, així com les destreses, tipus d’interacció, les competències treballades i els materials necessaris per desenvolupar-les. Les abreviatures emprades s’han d’interpretar de la següent manera:

Destreses:CO- Comprensió OralEO- Expressió oralCL- Comprensió lectoraEE- Expressió Escrita


Interacció: Ind- individualP- per parellesPG- petits grupsGG- gran grup, tota la classe

Competències1:

CL –Comunicació comunicativa lingüística i audiovisualCM– Competència matemàtica CMF- Competència en el coneixement i la interacció amb el món físicCD - Tractament de la informació i competència digital AA - Aprendre a aprendreCSC - Competències social i ciutadanaAIPE – Competència d’autonomia, iniciativa personal i emprendoriaCAC - Competència artística i cultural

Al final de cada sessió es proposa una activitat d’ampliació opcional que el professor pot utilitzar si hi ha temps, prioritzant les que reforcen aquelles estructures, vocabulari o destreses que més necessiti.

En la columna Reforç-Ampliació s’hi afegeixen activitats que poden servir a diferents finalitats:

1. Reforçar aspectes de la unitat que no hagin quedat clars o resultin més difícils.2. Donar més oportunitats de pràctica als alumnes que evolucionen més lentament.3. Permetre consolidar i ampliar coneixements als alumnes més ràpids sense avorrir-se.

1 Competències bàsiques fixades pel Decret 119/2015, de 23 del juny, d’ Ordenació dels ensenyaments de l’ educació primària a Cataluña.


El Teacher’s Resource Book (TRB) ofereix quatre Worksheets per unitat que s’han inclòs en aquesta columna. Worksheets 1-3es poden completar individualment i, per tant, seran útils per a alumnes que acabin el seu treball abans que altres durant la sessió, com a deures per a casa o com a repàs per tota la classe, en parelles o grups. Worksheet 4 està directament relacionat amb continguts interdisciplinaris (CLIL)o activitats per al desenvolupament de les destreses lingüístiques. Els quatre worksheets vénen acompanyats d’una proposta d’activitats posteriors, follow-up activities amb què reforçar o ampliar la pràctica d’aquests conceptes (veure Teacher’s notes de cada unitat en el TRB).

Les Online Interactive Activites contenen divertits jocs, vídeos i cançons per a cada unitat. Es poden utilitzar com a reforç tant a classe com a casa i, per això s’inclou a la columna de reforç a la sessió en què s’ha presentat la informació necessària per utilitzar-les.

Les taules d’avaluació al final de les unitats assenyalen aquelles activitats de cada sessió que poden servir per avaluar cadascuna de les quatre destreses per separat, tenint en compte les Competències. El professor pot emprar aquestes o unes altres per observar el progrés dels seus alumnes dia a dia o per avaluar tota la unitat, encara que per això es recomana usar els dos Progress Tests per unitat que s’inclouen en el Teacher’s Resource Book. Les alternatives sobre com administrar aquestes proves es detallen sota cada taula d’avaluació i donen al professor la possibilitat de comprovar el que els alumnes han après en el curt, a mitjà o llarg termini. També permet als alumnes repassar conceptes o demanar ajuda sobre el que necessiten per millorar.


Unitat The Science lesson. Sessió 1, PB i AB pàgina 4 (Vocabulary presentation)

Objectiu:- Repassar números 10-100. - Presentar els personatges. - Desenvolupar la capacitat de raonar: emprar el pensament lògic matemàtic.

Etapa Objectius de les activitats

Activitats Destreses

Interacció

Competències

Materials Reforç - Ampliació

Inici de la sessió

- Repassar números 10-100.

- Escriure números a la pissarra i demanar als alumnes que els anomenin. En parelles, fan torns per dibuixar números sobre l’esquena del seu company i endevinar-los.

EO GG/P CL/CM PB

Augmented reality: vocabulary interactive activity & Online interactive activities

Worksheet 1: Numbers 10-100 (TRB, p7)

Desenvolupament de la sessió

- Presentar els personatges.

- Practicar el nou vocabulari.

- Practicar la comprensió oral i escrita.

- Practicar els números de l’10-100.

- Practicar l’ortografia.

- Desenvolupar

- Presentation. Llegir el text i explicar el nou vocabulari. Observen la imatge i segueixen la lectura. Comenten el senyal.

- PB, p4, Act 1. CD1, 02: Observen, escolten i repeteixen les paraules. En parelles, fan torns per assenyalar-les i pronunciar-les.

- PB, p4, Act 2. CD1, 03:. Escolten el CD, llegeixen les frases i identifiquen si són verdaderes o falses. Corregeixen en grup.

- PB, p4, Act 3: En parelles, dibuixen un número a l’aire i el seu company endevina quin es tracta.

- AB, p4, Act 1. CD1, 04: Escolten el CD i escriuen els números corresponents.

CO/CL/EO

CO/CL/EO

CL/CO/EO

CO/EO

GG

GG/P

Ind/GG

P

Ind

CL

CL

CL

CL/CM

CL

PB

AB

CD1


el pensament lògic.

- Practicar l’ortografia.

- Practicar els números de l’10-100.

- AB, p4, Act 2 Think!: Observen els números de l’activitat anterior i continuen les sèries.

- AB, p4, Act 3: Ordenen les lletres per formar paraules i les uneixen segons correspongui.

- AB, p4, Act 4: Completen les sumes.

CO

EE

EE

CL/EE

Ind

Ind

Ind

CL/AA

CL

CL/CM

Final de la sessió

- Repassar els números.

- Repassar el vocabulari de la sessió.

- Dictar els números del PB desordenats. En parelles, escriuen les paraules de forma correcta.

- Ampliació (opcional): Escriure 15 números entre 21 i 100 a la pissarra. Dibuixen una taula de 2x2 i l’emplenen amb 4 números. Anomenen els números aleatòriament. Els ratllen i guanya qui completa la taula.

CO

CO/EO

GG

GG/P

CL/CM

CL/CM

Quadern


Unitat The Science lesson. Sessió 2, PB i AB pàgina 5 (Grammar 1)

Objectius: - Presentar i practicar good at + ing.- Repassar accions i activitats.- Desenvolupar la capacitat de raonar: relacionar text i imatge.


Activitats Destreses Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar accions.

- Realitzar accions amb gestos. Els alumnes endevinen de què es tracta.

EO GG GG

Augmented Reality: Grammar 1 interactive activity & Online interactive activities

Worksheet 2: I’m really good at... (TRB, p8)


- Presentar good at/ not good at.

- Practicar good at / not good at.

- Reflexionar sobre la gramàtica.

- Consolidar la gramàtica.

- Practicar el nou llenguatge.

- Relacionar

- Presentation. Representar 2 exemples amb (not) good at. Escriure les frases corresponents a la pissarra. Les representen.

- PB, p5, Act 1: Anomenen les activitats, llegeixen les preguntes i les contesten individualment. Comparen en parelles i després en grup. Enuncien frases utilitzant good at/ not good at.

- PB, p5, Act 2. CD1, 05. Grammar focus: Escolten el CD i repeteixen junts. Practiquen en parelles. Llegir els exemples del PB, p83. Fan l’exercici i el comparen en parelles. Corregir.

- PB, p5, Act 3: En parelles, enuncien les frases seguint l’exemple. Corregeixen en grup.

- AB, p5, Act 1: Completen la taula amb les noves estructures gramaticals apreses.

CO/CL

EO/CL/EE

CO/EO/CL/EE

EO

EE

GG

Ind/P/GG

GG/Ind/P

P/GG

Ind

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD1


textos i imatges.

- Personalitzar la llengua.

- AB, p5, Act 2: Escriuen frases amb good at/ not good at atenent a la taula.

- AB, p5, Act 3 Think!: Observen i uneixen cada imatge amb la frase corresponent.

- AB, p5, Act 4: Escriuen sobre ells mateixos amb (not) good at.

CL

CL

EE

Ind

Ind

Ind

CL

CL/AA

CL

Final de la sessió - Practicar el llenguatge de la sessió.

- Practicar la comprensió i l’expressió oral.

- Enunciar frases sobre els personatges. Aplaudeixen si són certes i neguen amb el cap en cas contrari.

- Ampliació (opcional): Dibuixen una taula de 4x6 i escriuen 6 activitats en un eix i el nom de tres amics a l’altre. Emplenen la primera columna marcant tick/cross i pregunten als amics per completar la taula.

CO

EE/EO

GG

Ind/P

CL

CL

Quadern


Unitat The Science lesson. Sessió 3, PB i AB pàgina 6 (Song)

Objectius: - Consolidar l’estructura gramatical apresa a la lliçó anterior a través d’una cançó: good at + ing



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar els personatges.

- Escriure les inicials dels personatges. Els alumnes completen els noms i diuen què feien a la sessió 1 i amb quin equip.

EO/CL/CO

GG CL

Augmented Reality: karaoke song & Online interactive activities


- Cantar una cançó.

- Presentar els personatges.

- Practicar la rima.

- Identificar sons. Practicar la rima.

- PB, p6, Act 1. CD1, 06: Escolten i contesten la pregunta. Corregeixen en parelles i en grup. Escolten i llegeixen la cançó. Corregir. Comprovar que comprenen el significat.

- PB, p6, Act 2. CD1, 07: Escolten la cançó repetint cada vers. La practiquen en grup i continuen amb la versió karaoke.

- PB, p6, Act 3: Llegeixen les frases i identifiquen al personatge o personatges corresponents.

- AB, p6, Act 1: Recorden i completen la cançó amb les paraules del requadre.

- AB, p6, Act 2: Llegeixen les frases i encerclen la paraula correcta.

- AB, p6, Act 3: Completen les frases amb paraules de la cançó que rimen amb les paraules en negreta.

CO/CL/EEEO

CL/EO/CO

CL/EE

CO/EO/CL

CL/EO

Ind/P/GG

GG/P

Ind

GG

Ind

GG/Ind

CL

CL/CAC

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD1


CO/EO

Final de la sessió - Repassar la cançó.

- Activar la imaginació.

- En 5 grups canten la cançó en versió karaoke. Cada grup canta una estrofa.

- Ampliació (opcional): Preguntar si els agradaria viatjar en el temps, si visitarien el present o el futur i per què.

EO

CO/EO

PG

GG

CL/CAC

CL

Quadern


Unitat The Science lesson. Sessió 4, PB i AB pàgina 7 (Grammar 2)

Objectius: - Presentar i practicar el possessiu amb ‘s.- Repassar vocabulari de la família.- Desenvolupar la capacitat de raonar: resoldre problemes.



Interacció

Competències


Inici de la sessió- Repassar vocabulari de la família.

- Dir frases sobre les relacions familiars, p.e. I have got one brother. My grandmother is sixty-five. Els alumnes s’aixequen si alguna de les frases corresponen amb les seves famílies.

EO GG CL

Worksheet 3: Clara’s family (TRB, p9)


- Presentar nou vocabulari de la família.

- Practicar el vocabulari i el possessiu ‘s.


- Practicar el possessiu ‘s.

- Presentation. Dibuixar un arbre genealògic bàsic a la pissarra. Els alumnes anomenen el vocabulari que coneixen. Afegir l’arbre: grandfather, grandmother, grandson, granddaughter, daughter, son, parents, uncle, aunt, cousin. Preguntar: Have you got an aunt? What’s her name? Escriure Mary is Laura’s aunt. Marcar ‘s i explicar el seu significat.

- PB, p7, Act 1: Llegeixen i assenyalen els personatges. Completen les frases individualment, comparen en parelles i corregeixen en grup. En parelles, fan torns per llegir totes les frases.

- PB, p7, Act 2. CD1, 08. Grammar focus: Escolten el CD, repeteixen les frases i les practiquen en parelles. Llegir els exemples del PB, p83. Fan l’exercici i el comparen en parelles. Corregir.

CO/CL

CL/EE

CO/EO/CL

GG

Ind/P/GG

GG/P/Ind

CL

CL

CL

PB

AB

CD1

Paper, llapis de colors.


- Identificar paraules.

- Resoldre problemes.

- Personalitzar el llenguatge.

- PB, p7, Act 3: En parelles, plantegen i contesten preguntes sobre el dibuix seguint l’exemple. Compartir alguns exemples.

- AB, p7, Act 1. CD1, 09: Escolten el CD i completen les frases.

- AB, p7, Act 2. Think!: Segueixen les línies i escriuen las frases.

- AB, p7, Act 3: Escriuen frases sobre algun dels membres de la seva família seguint el model de l’activitat anterior.

CL/EO/CO

CO/CL/EE

CL/EE

EE

P/GG

Ind

Ind

Ind

CL

CL

CL/AA

CL

Final de la sessió - Repassar el vocabulari de la sessió.

- Consolidar la comprensió.

- El professor dibuixa el seu arbre genealògic a la pissarra i anomena les relacions familiars. En equips els alumnes endevinen de qui es tracta en cada cas.

- Ampliació (opcional): Dibuixen la seva família i en parlen en grups de quatre.

CO/EO

EO/CO

GG

Ind/PG

CL

CL/CSC/CAC


Unitat The Science lesson.Sessió5, PB i AB pàgina 8 (Story and values)

Objectius: - Presentar una història.- Desenvolupar la comprensió lectora.- Repassar el llenguatge de la unitat.- Desenvolupar la capacitat de raonar: relacionar text i imatge.- Fomentar l’educació en valors: seguir instruccions fidelment.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar els personatges de la història.

- Escriure Phoebe, Alex i Patrick a la pissarra. Els alumnes comenten el que recorden sobre ells.

CO/EO GG CL

Augmented Reality: Story animation & Online interactive activities

Elaboren un còmic que representi la història.*


- Desenvolupar la capacitat de predicció.

- Presentar una història.

- Comprovar que comprenen la història.

- Seqüenciar.

- Seguir instruccions fidelment.

- PB, p8-9, Act 1: Observen i comenten las imatges. Escriure The Explosion i crear un mapa conceptual amb les seves aportacions. En parelles, intenten explicar la història observant la pissarra.

- PB, p8-9, Act 2. CD1, 10: Escolten, comproven les seves prediccions i debaten en parelles. Escolten una altra vegada i llegeixen. Comenten el final.

- Practice. Plantejar preguntes sobre la història i comprovar que la comprenen.

- AB, p8, Act 1. Think!: recorden i uneixen les imatges amb les frases de la història.

- AB, p8, Act 2 Values: Completen les frases amb els noms adequats.

CO/EO/CL

CO/EO/CL

CO/EO

CL

GG/P

P/GG

GG

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL/AA

CL/CSC

PB

AB

CD1


CL/EE

Final de la sessió - Practicar la història.

- Repassar vocabulari clau.

- Role-plays. En grups de 4 es reparteixen els personatges. Preparen el seu paper, practiquen en grups i representen la història.

- Ampliació (opcional): Escriuen el vocabulari clau de la història en el seu quadern i una definició.

CO/CL/EO

EE

PG/GG

Ind

CL

CL


Unitat The Science lesson. Sessió 6, PB i AB pàgina 9 (Story and phonics)

Objectius: - Parlar de la història en detall.- Seguir instruccions.- Presentar i practicar paraules que rimin entre elles.- Desenvolupar la capacitat de raonar: trobar informació rellevant i desenvolupar la lògica-matemàtica



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar la història.

- Preguntar: What happened at the end of the first/ second experiment? What did Mr Davis tell them to do?..

CO/EO GG CL

Augmented Reality: Story animation & Online interactive activities.

Creen un pòster que representi els colors primaris i secundaris.*


- Reflexionar la història en detall.

- Presentar paraules que rimin entre elles.

- Desenvolupar la lògica-matemàtica.

- Practicar paraules que rimin entre elles.

- PB, p9, Act 3 Think!: Escolten i llegeixen la història. Contesten les preguntes i corregeixen en parelles i en grup.

- PB, p9, Act 4 CD1, 11 Phonics: Escolten el CD, llegeixen i repeteixen. Repeteixen amb diferents velocitats i tons. Després practiquen en parelles.

- AB, p9, Act 3. Think!: Completen les sumes i acoloreixen els tubs.

- AB, p9, Act 4. CD1, 12 Phonics: Escoltar i repetir les paraules amb la pronunciació adequada.

- AB, p9, Act 5: Unir les paraules que rimen.

- AB, p9, Act 6 CD1, 13: Escoltar, corregir i dir les paraules de l’activitat anterior.

CO/CL/EO

CL/EE/EO

CL/EE

CL/EE

EE

CO

Ind/P/GG

Ind/P/GG

Ind

Ind

Ind

Ind

CL/AA

CL

CL/CM /AA

CL

CL

CL

PB

AB

CD1



Final de la sessió - Repassar la barreja de colors.

- Repassar el vocabulari de la unitat.

- Per torns plantegen sumes de colors als seus companys.

- Ampliació (opcional): En grups de quatre dibuixen acoloreixen les seves pròpies de tubs en un pòster. Col·locar els pòsters a l’aula i preguntar per les sumes correctes.

CO/EO

EE

GG

Ind

CL/CM

CL/CM /CAC

Quadern de vocabulari


Unitat The Science lesson. PB i AB pàgines 4 a 9Activitats per a l’avaluació

DESTRESES Sessió 1 Sessió 2 Sessió 3 Sessió 4 Sessió 5 Sessió 6

COMPRENSIÓ ORALPB, p4, Act 1.CD1, 02

PB, p5, Act 2.CD1, 05

PB, p6, Act 1.CD1, 06

AB, p7, Act 2. CD1, 09 PB, p8-9, Act 1.CD2, 10

PB, p9, Act 4.CD1, 11

EXPRESSIÓ ORALPB, p4, Act 2 PB, p5, Act 3 PB, p7, Act 3 AB, p9, Act 2:

comenten en parelles

COMPRENSIÓ LECTORAWorksheet 1:

AB, p5, Act 2 AB, p6, Act 2Worksheet 3: Clara’s family (TRB, p9)

AB, p8, Act 2

EXPRESSIÓ LECTORA

AB, p4, Act 3

Numbers 10-100 (TRB, p7)

AB, p5, Act 4Worksheet 2: I’m really good at... (TRB, p8)

PB, p6, Act 3

AB, p7, Act 2

AB, p9, Act 5

Progress Tests: Administrar Progress Tests 1 i 2 al final de la sessió 6.


Unitat 1: The rock ‘n’ roll show. Sessió 1, PB i AB pàgina 10 (Vocabulary presentation)

Objectius:- Presentar i practicar matèries escolars.- Practicar la comprensió oral i escrita.



Interacció

Competències


Inici de la sessió- Presentar el tema de la unitat.

- Explicar l’ús de la contracció ‘n’ en l’expressió rock ‘n’ roll.

EO/CO GG CL


Worksheet 1: My school week (TRB, p11)


- Presentar l’escena escolar.

- Practicar matèries escolars.

- Practicar vocabulari.

- Practicar l’expressió oral.

- Practiquen el nou vocabulari.

- Presentation. Anomenen les matèries. Observen el dibuix i repeteixen. Plantejar preguntes sobre el horari utilitzant before/after.

- PB, p10, Act 1. CD1, 14: Observen, escolten i repeteixen les paraules. Escolten una altra vegada repetint en petits grups. En parelles, fan torns per assenyalar les matèries i pronunciar-les.

- PB, p10, Act 2. CD1, 15: llegir les preguntes. Escolten el CD i responen. Comparen en parelles, escolten i corregeixen.

- PB, p10, Act 3: En parelles, fan torns per plantejar i contestar preguntes seguint el model.

- AB, p10, Act 1.: Completen uns mots encreuats amb les matèries escolars.

CO/CL/EO

CO/CL/EO

CL/CO/EO

CO/EO

CL/EE

GG

GG/PG/P

Ind/P/GG

P

Ind

CL

CL

CL

CL

CL/ CMF

PB

AB

CD1


- Repassar les matèries escolars.

- AB, p10, Act 2: Llegeixen i completen l’horari escolar amb els dies de la setmana i la matèria escolar corresponent.

EE

Ind CL

Final de la sessió

- Repassar assignatures.


- Definir matèries perquè intentin endevinar-les.

- Ampliació (opcional): Dibuixen el seu horari escolar. En parelles, creen el seu horari ideal.

CO

EE/CO/EO

GG

Ind/P

CL

CLQuadern


Unitat 1: The rock ‘n’ roll show. Sessió 2, PB i AB pàgina 11 (Grammar 1)

Objectius: - Presentar i practicar like/ don’t like +- ing.- Repassar good at/ not good at + ing.- Desenvolupar la capacitat de raonar: deduir informació.



Competències


Inici de la sessió - Repassar matèries.

- Escriure les matèries a la pissarra amb les lletres desordenades. Els alumnes surten a escriure-les correctament.

CL/EE GG CL


Fan una llista de les activitats que fan fora del col·legi. Escriuen frases amb like / don’t like.

Worksheet 2::I love learning about (TRB, p12)


- Presentar really(don’t/ doesn’t) like.

- Deduir informació.


- Plantejar i contestar preguntes.

- Presentation. Preguntar si els agraden les matèries. Dir les frases. Les repeteixen. Escriure-les a la pissarra ressaltant–ing.

- PB, p11, Act 1. Think!: Llegeixen la informació per torns en veu alta i la comenten. Llegeixen les frases sols i escriuen el nom del nen. Comparen en parelles i corregeixen en grup.


- PB, p11, Act 3: Escriure una matèria en un paper al costat d’una cara feliç o trista. Sense ensenyar-la, pregunten per endevinar-ho. Continuen l’activitat en parelles intercanviant els rols.

CO/EO/CL

CL/EE

CO/EO/CL/

EO/CO

GG

Ind/P/GG

GG/P/Ind

GG/P

CL

CL/AA

CL

CL

PB

AB

CD1



- Practicar la puntuació.

- Practicar l’expressió escrita.

- AB, p11, Act 1:Completen la taula amb les noves estructures gramaticals apreses.

- AB, p11, Act 2:Separen les paraules i escriuen les frases.

- AB, p11, Act 3: Segueixen les línies i escriuen frases utilitzant likes/ doesn’t like segons s’indica.

CL/EE

EE

CL

Ind

Ind

Ind

CL

CL

CL

Final de la sessió - Practicar l’ordre alfabètic.


- Jugar a representar amb mímica accions que els agrada fer. Els seus companys endevinen de qui es tracta.

- Ampliació(opcional): Escriuen el seu propi perfil de Facebook prenent com a model el text del PB.

CL/EE

EE

P/GG

Ind

CL

CL


Unitat 1: The rock ‘n’ roll show. Sessió 3, PB i AB pàgina 12 (Song)

Objectius: - Consolidar l’estructura gramatical apresa a la lliçó anterior a través d’una cançó: like/ don’t like +- ing.



Competències


Inici de la sessió - Repassar les matèries escolars.

- Descriure algunes assignatures escolars. Els alumnes endevinen de quina es tracta.

CL/CO/EO GG CL Quadern


Elaborar un pòster dels sons /ɒ/ i /ǝʊ/ agrupant les paraules que coneixen i ressaltant les seves grafies.*


- Comprendre el significat d’una cançó.


- Repassar les estructures de la cançó.

- Repassar el vocabulari de la cançó.

- PB, p12, Act 1. CD1, 17:Escolten i contesten la pregunta. Corregeixen en parelles i en grup. Escolten i llegeixen la cançó. Comprovar que comprenen el significat.


- PB, p12, Act 3: Llegeixen les frases i identifiquen si són verdaderes o falses.

- AB, p12, Act 1.: Completar frases de la cançó amb les paraules que falten.

- AB, p12, Act 2.: Completar noves estrofes de la cançó amb les paraules del quadre.

- AB, p12, Act 3: Relacionar els dibuixos amb les frases segons correspongui.

CO/CL/EE/EO

CO/CL/EO

CO/CL/EE

CO/CL/EO

CL/EE

CO/EO/CL

Ind/P/GG

GG/P

Ind

GG

Ind

GG/Ind

CL

CL/CAC

I CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD1




- - En 5 grups canten la cançó en versió karaoke. Cada grup canta una estrofa.

- Ampliació(opcional): En grups de 4 escriuen una nova estrofa. L’interpreten o escriuen en un pòster.

CL/EE

EE/EO/CO

Ind

PG

CL/CAC

CL/CAC

Quadern

Paper per a pòster


Unitat 1: The rock ‘n’ roll show. Sessió 4, PB i AB pàgina 13 (Grammar 2)

Objectius: - Presentar have to + infinitive per expressar obligació.



Competències


Inici de la sessió - Repassar activitats escolars.

- Escriure a la pissarra School day. Els alumnes comenten les activitats que realitzen a diari. Elaborar un mapa conceptual.

CO/EO/CL GG CL


Worksheet 3: Have to/ don’t have to (TRB, p13)


- Presentar have to.

- Practicar have to.


- Practicar have to.

- Consolidar have to.

- Presentation. Anomenar una activitat i preguntar si és opcional o obligatòria. Enunciar la frase corresponent utilitzant have to i escriure-la a la pissarra. La repeteixen. Aportar altres exemples.

- PB, p13, Act 1. CD1, 19: Escolten el CD i marquen les tasques que en Daniel i la Linda fan al col·legi. Comparen en parelles, escolten una altra vegada i corregeixen en grup.


- PB, p13, Act 3: Llegir les activitats. Assenyalen i repeteixen. Representar l’exemple. En parelles, practiquen.


CO/EO/CL

CO

CO/EO/CL/EE

CL/EO/CO

CO/CL/EE

GG

Ind/P/GG

GG/P/Ind

GG/P

Ind

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD1




- AB, p13, Act 2:Observen els dibuixos i completen les frases corresponents amb les activitats dels requadres.

- AB, p13, Act 3:Llegeixen l’email de Sarah i responen les preguntes.

EE

CL

Ind

Ind

CL

CL/CD

Final de la sessió - Repassar el nou llenguatge.

- Estimular la col·laboració.

- Començar una cadena sobre el col·legi: We have to… La continuen afegint-hi una obligació. En arribar a les sis anelles, iniciar una nova cadena sobre les obligacions a casa.

- Ampliació(opcional): En grups de 3 pensen normes per a un campament d’estiu utilitzant have to. Les comparteixen i elaboren un pòster.

EO

EO/CO/EE

GG

PG/GG

CL

CL/CAC

Paper per a pòster


Unitat 1: The rock ‘n’ roll show. Sessió 5, PB i AB pàgina 14 (Story and values)

Objectius: - Presentar una història.- Desenvolupar la comprensió lectora.- Desenvolupar la capacitat de raonar: treballar ambles hores- Fomentar l’educació en valors: pensar de forma creativa



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar episodis anteriors.


CO/EO GG CL


Elaboren un còmic que representi la història.*


- Desenvolupar skimming i scanning.




- Repassar les hores.

- PB, 14-15, Act 1:Llegeixen amb rapidesa el text buscant la resposta a les 2 preguntes. Comparen en parelles.

- PB, p14-15, Act 2. CD1, 21: Llegeixen i escolten la història i corregeixen les seves respostes. Llegeixen i escolten una altra vegada i comenten el final.

- Practice. Plantejar preguntes sobre la història: Did the friends talk to Elvis?What did Patrick say?Why did Elvis ask ‘What’s a CD?’…

- AB, p14, Act 1:Recorden la història i completen el text amb les paraules del requadre.

- AB, p14, Act 2 Think!: Observen els dibuixos, llegeixen les frases i dibuixen l’hora corresponent en el rellotge.

CL/CO/EO

CO/CL/EO

CO/EO

CL/EE

CL/EE

Ind/P

Ind/GG

GG

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL

CL/AA/CM

PB

AB

CD1




- Estimular la creativitat.

- Role-play. En grups de 4 es reparteixen els personatges. Preparen el seu paper, practiquen i representen la història. Intercanvien papers.

- Ampliació(opcional): En grups elaboren un pòster per al concert d’Elvis. Mostren els pòsters als seus companys i es pregunten utilitzant l’infinitiu de propòsit.

CO/CL/EO

EE/CO/EO

PG/GG

P/GG

CL

CL/CAC


Unitat 1: The rock ‘n’ roll show. Sessió 6, PB i AB pàgina 15 (Story and phonics)

Objectius: - Parlar del significat de la història il·lustrada (Story).- Reconèixer i pronunciar correctament els sons/ɔ/ i /əʊ/.- Repassar vocabulari i estructures de la unitat.- Desenvolupar la capacitat de raonar: deduir informació



Competències



- Plantejar preguntes sobre la història: Where were the three friends? Who did they meet? How did they help him? …

CO/EO GG CL

Augmented Reality: Phonics game



- Presentar els sons /ɔ/ i /əʊ/.

- Recordar la història.

- Practicar els sons /ɔ/ i /əʊ/.

- PB, p15. Act 3. Think!:Escolten i llegeixen la història. Llegeixen les frases i indiquen les correctes.

- PB, p15, Act 4. CD1, 22 Phonics: Escolten el CD, llegeixen i repeteixen. Repeteixen amb diferents velocitats i tons. Després practiquen en parelles.

- AB, p15, Act 3: Recorden la història i marquen la resposta correcta a cada pregunta.

- AB, p15, Act 4 CD1, 23: Escoltar i repetir les paraules amb la pronunciació adequada.

- AB, p15, Act 5: Escriuen les paraules en el dibuix corresponent a cada so.

CO/CL/EE

CL/CO/EO

CO/CL/EO

CO/EE

CO/CL/EE

Ind/P/GG

GG

GG/P

Ind

Ind

CL/AA

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD1


Final de la sessió - Repassar els sons apresos.

- Repassar la història.

- Escriure a la pissarra diverses paraules amb els sons apresos. Els alumnes ordenen en columnes les paraules amb cadascun dels sons.

- Ampliació(opcional): Preguntar als alumnes per la seva part favorita de la història i quin és el seu cantant o banda favorita i per què.

CO/EO

CO/EO

GG

P/GG

CL

CL


Unitat 1: The rock ‘n’ roll show. Sessió 7, PB i AB pàgina 16 (Skills)

Objectius: - Consolidar el llenguatge après a la unitat a través d’activitats de comprensió i expressió oral i escrita.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Recordar las matèries escolars.

- Escriure School subjects a la pissarra. Preguntar als alumnes per les seves assignatures favorites.

CO/EO GG CL

Digital Minds: Skills

interactive activities

Worksheet 4: My school (TRB, p14)


- Practicar la comprensió oral.

- Practicar la comprensió escrita.




- PB, p16. Act 1.CD1, 25: Escolten el CD i anomenen la lletra del dibuix correcte. Comparen en parelles i escolten una altra vegada. Corregir.

- PB, p16, Act 2: Llegir el text en veu alta. Llegir les frases i indicar si són correctes o falses.

- PB, p16, Act 3: En parelles li expliquen al seu company l’horari d’assignatures d’un dia de la setmana, segueixen el model de l’Act 2.

- AB, p16, Act 1. : Llegeixen les preguntes d’una entrevista i les uneixen amb les preguntes correctes.

- AB, p16, Act 2: Escriuen el resum de l’entrevista de l’activitat anterior.

- AB, p16, Act 3: Escriuen sobre les seves assignatures favorites.

CO/EO

CL

EO

CL

EE

EE

Ind/P/GG

GG

P

Ind

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD1


Final de la sessió - Repassar el que han après la unitat.

- Aplicar el que han après a la sessió.

- Escriure: My favourite lesson was… Escriuen en els seus quaderns la lliçó favorita d’aquesta unitat i per què. Escriure alguns exemples a la pissarra com model.

- Ampliació(opcional): En parelles escriuen el diàleg de l’activitat 1 de l’AB amb informació sobre ells mateixos i ho representen.

EE

EE/EO

Ind

P

CL

CL


Unitat 1: The rock ‘n’ roll show .Sessió 8, PB i AB pàgina 17 (Act out & Unit review)

Objectius: - Repassar i practicar el llenguatge après en la unitat en una activitat comunicativa.- Categoritzar el vocabulari principal de la unitat.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar vocabulari.

- En grups de 4 escriuen una llista de cinc paraules apreses la unitat. Dibuixen a la pissarra i els companys endevinen de quina paraula es tracta. Comproven amb la llista escrita.

EE PG CL

Digital Minds: Communication interactive activities


- Planificar una activitat comunicativa.


- Repassar el vocabulari après.

- Repassar el llenguatge après.

- PB, p17, Act 1: Llegir les notes sobre dos personatges a representar en un diàleg en parelles. Trien el seu rol i preparen un diàleg entre un nou alumne i un antic alumne en un col·legi.

- PB, p17, Act 2: Representen el diàleg en parelles, utilitzant les expressions útils del PB.

- AB, p17, Act 1:Classifiquen les paraules del requadre en tres grups.

- AB, p17, Act 2: Classifiquen les paraules de l’activitat anterior segons siguin assignatures, dies de la setmana o números.

- AB, p17, Act 3:Escriuen oracions amb have to i don’t have to.

CL/EE

CO/EO

CL/EE

CL

EE

P/Ind

P

Ind

Ind

Ind

CL/CSC

CL/CSC

CL

CL/CM

CL

PB

AB



- AB, p17, Act 4: Acoloreixen els quadres de les tres columnes per formar frases.

CL Ind CL

Final de la sessió - Repassar el que han fet a la sessió.

- Desenvolupar l’expressió oral.

- Escriure: Dictar les paraules de l’Act 1 de l’AB. Corregeixen en parelles.

- Ampliació(opcional): Repeteixen el diàleg del PB amb un company diferent.

EO/EE

EO/CO

Ind/P

P

CL

CL


Unitat 1: The rock ‘n’ roll show. PB i AB pàgines 10 a 17Activitats per a l’avaluació

DESTRESES Sessió 1Vocabulary

Sessió 2Grammar1

Sessió 3Song

Sessió 4Grammar2

Sessió 5Story

Sessió 6Values- Phonics

Sessió 7Skills

Sessió 8 Act out

COMPRENSIÓ ORALPB, p10, Act 1. CD1, 14

PB, p11, Act 2.CD1, 16

PB, p12, Act 1.CD1, 17

PB, p13, Act 1.CD1, 19

PB, p14, Act 2.CD1, 21

PB, p15. Act 4.CD1, 22

PB, p16, Act 1 CD1, 25

EXPRESSIÓ ORALPB, p10, Act 3 PB, p11, Act 3 PB, p12, Act 3 PB, p13, Act 3

PB, p16, Act 3

PB, p17, Act 2

COMPRENSIÓ LECTORA

Worksheet 1: My school week(TRB, p11

PB, p12, Act 3AB, p13, Act 3 PB, p14, Act 1 AB, p15, Act 2 AB, p16, Act 1


PB, p17, Act 1

EXPRESSIÓ LECTORA

AB, p10, Act 1. AB, p11, Act 2 Worksheet 2: I love learning about (TRB, p12)

AB, p12, Act 2

Worksheet 3: have to / don’t have to (TRB, p13)

AB, p13, Act 2.AB, p15, Act 5 AB, p16, Act 2


AB, p17, Act 3



Unitat 2: The story teller Sessió 1, PB i AB pàgina 18 (Vocabulary presentation)

Objectius:- Presentar diferents adjectius per descriure estats i sentiments.- Practicar la comprensió oral i l’expressió oral.



Interacció

Competències


Inici de la sessió

- Presentar el tema de la unitat.

- Preguntar als alumnes si participen en algun grup de teatre o si coneixen alguna obra o autor de teatre.

CO/EO GG CL


Worksheet 1: Adjectives (TRB, p16)


- Presentar els mesos de l’any.

- Practicar vocabulari dels mesos de l’any


- Entendre vocabulari.

- Repassar el vocabulari.

- Presentation. Explicar qui va ser William Shakespeare i algunes de les obres famoses que va escriure.

- PB, p18, Act 1. CD1, 26 Observen, escolten i repeteixen les paraules. Escolten una altra vegada repetint en petits grups. En parelles, fan torns per assenyalar les paraules i pronunciar-les.

- PB, p18, Act 2 CD1, 27:Llegir les frases. Escolten el CD i les corregeixen. Comparen en parelles, escolten i corregeixen.

- PB, p18, Act 3:En parelles, representen amb mímica un estat d’ànim i endevinen què li passa al company.

- AB, p18, Act 1.: Observen les il·lustracions i localitzen les paraules a la sopa de lletres.

CO/EO

CO/CL/EO

CO/CL/EO

EO

GG

GG/P

GG

P

Ind

CL

CL

CL

CL

CL/CM

PB

AB

CD1

Quadern


- AB, p18, Act 2: Llegeixen les frases, les completen amb les paraules de l’activitat anterior i escriuen el número del dibuix corresponent.

EE

CE/EE

Ind CL

Final de la sessió

- Repassar el vocabulari de la unitat.


- Observar la imatge del CB i preguntar als alumnes com se senten els personatges.

- Ampliació (opcional): Els alumnes escriuen les paraules apreses en el seu quadern i una petita definició de cadascuna.

CO/EO

EE

GG

Ind

CL

CL


Unitat 2: The story teller Sessió 2, PB i AB pàgina 19 (Grammar 1)Objectius:

- Presentar i practicar What’s the matter?+ adjectives- Desenvolupar la capacitat de raonar: relacionar



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar els adjectius

- Dictar les lletres d’alguns adjectius de forma desordenada. Els alumnes escriuen l’adjectiu correcte.

CO/EE GG CL


Worksheet 2: What’s the matter? (TRB, p17)


- Presentar els pronoms possessius our i their





- PB, p19, Act 1. Think!:Observen els dibuixos, llegeixen les frases i uneixen cada frase amb el dibuix corresponent. Corregir.


- PB, p19, Act 3: En parelles, fan torns per fer les preguntes i respondre com en el dibuix. Per corregir, en diverses parelles pregunten en veu alta.


- AB, p19, Act 2 CD1, 29:Escolten i escriuen el nom del nen en el dibuix en el lloc corresponent.

- AB, p19, Act 3: Escriure preguntes i respostes

CL

CO/EO

CO/EO

CL

EE

EE

Ind/P/GG

GG

PG

Ind

Ind

Ind

CL/AA

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD1

Papers amb adjectius de

la unitat.


sobre el dibuix de l’activitat anterior.

Final de la sessió - Repassar vocabulari i estructures de la unitat.

- Jugar a un joc amb la classe

- En parelles, representen amb mímica un estat d’ànim i endevinen de què es tracta.

- Ampliació (opcional): Repartir papers amb adjectius als alumnes. Els alumnes s’aixequen i pregunten i responen als seus companys què els passa segons indica el seu paper.

CO/EO

CO

GG/P

GG

CL

CL/CSC


Unitat 2: The story teller Sessió 3, PB i AB pàgina 20 (Song)

Objectius: - Consolidar l’estructura gramatical apresa a la lliçó anterior a través d’una cançó: What’s the matter?



Interacció

Competències



- Definir alguns adjectius. Els alumnes endevinen de quin es tracta.

CO GG CL







- PB, p20, Act 1. CD1, 30: Escolten i ordenen els dibuixos. Corregeixen en parelles i en grup. Escolten i llegeixen la cançó. Comprovar que comprenen el significat.

- PB, p20, Act 2 CD1, 31: Escolten la cançó repetint cada vers. La practiquen en grup i continuen amb la versió karaoke.

- PB, p20, Act 3:Llegeixen les frases i indiquen si són verdaderes o falses.

- PB, p20, Act 3:En parelles juguen al joc de memòria sobre la cançó.

- AB, p20, Act 1:Marquen amb un tick els dibuixos correctes segons la cançó.

- AB, p20, Act 2: Completen les frases de la cançó amb les paraules que falten.

CO/CL/EO

CL/EO/CO

CL

EE

CL

EE

GG

GG

Ind

P

Ind

Ind

CL

CL/CAC

CL

CL/CSC

CL

CL

PB

AB

CD1


- AB, p20, Act 3: Col·loquen les paraules per formar les estrofes de la cançó i indiquen qui ho diu.

EE

Ind CL



- Cantar la cançó en versió karaoke.

- Ampliació(opcional): Escriuen la seva pròpia estrofa per a la cançó seguint el model.

EO

EE

GG

Ind

CL/CAC

CL


Unitat 2: The story teller Sessió 4, PB i AB pàgina 21 (Grammar 2)

Objectius: - Presentar i practicar should/ shouldn’t per donar consell.- Practicar l’expressió oral.- Desenvolupar la capacitat de raonar: seqüenciar



Competències


Inici de la sessió - Repassar els adjectius.

- Un alumne dibuixa a la pissarra un dibuix que representa un estat d’ànim o qualitat. Els altres alumnes endevinen de què es tracta.

EO/CO GG CL


Worksheet 3: Ask problem Patti (TRB, p18)


- Presentar should(n’t).

- Llegir i trobar informació.


- Practicar should(n’t).


- Presentation. Dir: It’s cold. You should wear a sweater. He shouldn’t go out without a coat. Els repeteixen. Escriure’l i explicar el seu ús. Insistir en l’infinitiu sense to i l’absència de –s.

- PB, p21, Act 1 CD1, 32 Think!:Observen els dibuixos, llegeixen les frases i les ordenen. Escolten el CD i corregeixen.


- PB, p21, Act 3:En parelles es donen consells seguint el model.


CO/EO/CL

CL/EE

CO/EO/CL/EE

EO/CO

CL

GG

GG/Ind/P

GG/P/Ind

P

Ind

CL

CL/AA

CL

CL

CL

PB

AB

CD1

Paper



- AB, p21, Act 2:Relacionen les frases.

- AB, p21, Act 3: Observen les imatges i escriuen frases utilitzant should/ shouldn’t.

CL/EE

EE

Ind

Ind

CL

CL

Final de la sessió - Practicar el llenguatge de la sessió.

- Repassar el llenguatge de la sessió.

- Juguen en grup a donar consells per a un problema.

- Ampliació(opcional): Escriure diversos problemes i les solucions en uns papers. Repartir entre els alumnes. Han de preguntar-se i respondre fins trobar la seva parella correcta.

CO/EO

CO/EO

P/GG

PG/GG

CL

CL


Unitat 2: The story teller Sessió 5, PB i AB pàgina 22 (Story)

Objectius: - Presentar una història.- Desenvolupar la comprensió lectora.

Desenvolupar la capacitat de raonar: deduir informació i formar paraulesEtapa Objectius de les

activitatsActivitats Destrese

sInteracci

óCompetèncie

sMaterials Reforç -

Ampliació


- Escriure Phoebe, Alex i Patricka la pissarra. Els alumnes comenten el que recorden sobre ells.

CL/CO/EO

GG CL



- Practicar skimming i scanning.




- Comprendre la història.

- Repassar vocabulari

- PB, 22-23 Act 1:Observen les il·lustracions amb rapidesa i troben les paraules assenyalades.

- PB, p22-23, Act 2. CD1, 34:Escolten i llegeixen la història. Corregir. Escolten i llegeixen una altra vegada. Comenten el final de la història.

- Practice. Plantejar preguntes sobre la història: Why was Shakespeare sitting on a big box, looking sad?How did he know?...

- AB, p22, Act 1 Think!:Uneixen i completen les frases per resumir el relat.

- AB, p22, Act 2. Think!:Llegeixen i trien la resposta més adequada.

- AB, p22, Act 3 Think!:Escriuen frases utilitzant les lletres en la paraula SHAKESPEARE.

CL

CO/CL/EO

CO/EO

CL

CL

EE

Ind

Ind/GG

GG

Ind

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL/AA

CL/AA

CL/AA

PB

AB

CD1



- Repassar vocabulari clau.


- Ampliació(opcional): En parelles, expliquen amb mímica paraules de la història i el company endevina de quina es tracta.

CO/CL/EO

CO/EO

PG/GG

P

CL

CL


Unitat 2: The story teller Sessió 6, PB i AB pàgina 23 (Story, values and phonics)

Objectius: - Parlar del significat de la història il·lustrada (Story).- Reconèixer i pronunciar correctament paraules amb lletra ‘e’ final muda.- Repassar el llenguatge de la unitat.- Desenvolupar la capacitat de raonar: seqüenciar- Fomentar l’educació en valors: ser educat en públic.



Competències



- Plantejar preguntes sobre la història: Where were the three friends? What did the audience think of Romeo and Juliet?...

CO/EO GG CL


Elaboren un pòster sobre Shakespeare (o un altre dramaturg que coneguin) i les seves obres.*



- Presentar la pronunciació de paraules amb ‘e’ final muda.

- Valorar la importància de ser educat en públic.

- Practicar la pronunciació.

- PB, p23, Act 3 Think!: Escolten i llegeixen la història. Ordenen las frases. Corregir.


- AB, p23, Act 4 Values: Observen els dibuixos i escriuen les frases amb shouldn’t.


AB, p23, Act 6: Completen les paraules amb la terminació correcta.

CO/CL/EE

CL/CO/EO

CO/CL/EO

CL/EE

EE

Ind/P/GG

GG

GG/P

Ind/P

Ind

CL/AA

CL

CL/CSC

CL

CL

PB

AB

CD1



- Personalitzar la història.

- Dictar paraules amb “e” muda. Corregeixen en parelles.

- Ampliació(opcional): Comenten quina és la seva part favorita de la història i per què.

CO/EE

CL/EE/CO/EO

Ind/P

PG/GG

CL

CL


Unitat 2: The story teller Sessió 7, PB i AB pàgina 24 (Learn and think)

Objectius: - Integrar altres àrees del currículum a través de l’anglès: literatura.- Desenvolupar la capacitat de raonar: classificar informació



Competències


Inici de la sessió - Introduir literatura i poesia.

- Escriure Poetry and Poems. Els alumnes diuen si en coneixen algun i intenten recitar-lo. Parlen sobre les seves característiques.

CL/CO/EO GG CL/CAC

Augmented Reality: CLIL documentary

Online interactive activities: CLIL documentary

Escriuen un poema o en modifiquen un que els agradi.*

AB, p90, Act 3*


- Activar coneixements previs.

- Comprendre el tema.

- Desenvolupar la lectura.

- Reflexionar sobre la poesia.

- Practicar rima i poesia.

- PB, p24, Act 1: Llegeixen el text i diuen dues coses que no sabien. Llegeixen per torns en veu alta. Raonen si és un poema o no.

- PB, p24, Act 2: Llegeixen 2 poemes. Alumnes voluntaris els llegeixen en veuen alta. Llegir el tercer. En parelles fan torns per llegir els poemes i comenten quina els agrada més i per què. Comparteixen en grup.

- PB, p24, Act 3: Tornen a llegir els poemes i responen les preguntes.

- AB, p24, Act 1: Completen el poema ambles paraules donades.

- AB, p24, Act 2: Llegeixen els poemes del PB i completen la taula.

CL/CO/EO

CL/CO/EO

CL/EE

CL/EE

CL/EE

Ind/GG

Ind/P/GG

Ind

Ind

Ind

CL

CL/CAC

CL

CL

CL/CAC

PB

AB

CD1

Paper, llapis.


Final de la sessió - Repassar el que han après la sessió.


- Escriure: Today I’ve learnt about… Recorden el que han après (poetry…). Escriure’l a la pissarra perquè el copiïn.

- Ampliació(opcional): En parelles o individualment assagen i declamen un poema del PB davant del grup.

CO/EO/CL/EE

CL/EO/CO

GG/Ind

Ind/P/GG

CL

CL


Unitat 2: The story teller Sessió 8, PB i AB pàgina 25 (Project& Unit review)

Objectius: - Aprofundir en el coneixement de la literatura a través de l’anglès.- Portar a terme un projecte: escriure un poema



Competències


Inici de la sessió - Repassar literatura i poesia.

- Els alumnes comenten el que van aprendre sobre poesia en la sessió anterior. Reciten els poemes si els recorden.

CO/EO GG CL/CAC

Worksheet 4: Haiku (TRB, 19)

AB, p91, Act 3*


- Comprendre poesia.

- Seguir instruccions.

- Elaborar un projecte.

- Expressar preferències.

- Repassar el que han après la unitat.

- PB, p25, Act 4: En grups de 4 debaten les preguntes. Comparteixen les seves idees amb el grup. Reciten poemes, poden utilitzar L1.

- PB, p25, Act 5. Project: Llegeixen els poemes en veu alta, comenten els consells i diuen si els agraden. Trien el tipus de poema que escriuran.

- PB, p25, Act 6: Escriuen un poema en un pòster i l’il·lustren.

- PB, p25, Act 7: Exhibeixen els seus poemes i llegeixen els dels seus companys prenent notes de què els agrada i per què. Comparteixen les seves idees.

- AB, p25, Act 1 Think!:Encerclen les paraules que no corresponen a cada grup.

- AB, p25, Act 2: Observen els dibuixos i encerclen

CL/CO/EO

CL/EO/CO

EE

CL/EE/CO/EO

CL

CL/EE

PG/GG

GG

Ind

Ind/GG

Ind

Ind

CL/CAC

CL/CAC/AIPE

CL/CAC

CL/CAC

CL/AA

CL

PB

AB

CD1

Paper de pòster


la paraula correcta a cada frase.

- AB, p25, Act 3: Uneixen amb línies per formar frases.

CL/EEInd CL


- Desenvolupar la reflexió i l’expressió escrita.

- Escriure: Today I’ve… Recorden el que han après (learnt more about poetry…). Escriure’l a la pissarra perquè el copiïn.

- Ampliació(opcional): Comenten els passos que van seguir en l’elaboració del Project, el que els va agradar i el que no. Ho escriuen.

CL/EO/EE

CO/EO/EE

GG/Ind

GG/Ind

CL

CL


Unitat 2: The story teller Sessió 9, PB pàgina 26 i 27 (Review and Culture)

Objectius: - Repassar vocabulari i estructures de les tres unitats anteriors.- Reflexionar sobre el propi aprenentatge.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar els noms dels esports.

- Els alumnes escriuen una llista amb els noms dels esports que coneguin. Comparen amb els seus companys.

CO/EO GG CL


- Presentar aspectes culturals dels països anglosaxons.


- Personalitzar el llenguatge après.

- PB, p26, Act 1 CD2, 02:Escolten el CD, sobre esports nacionals en països anglosaxons i diuen en nom de l’esport.

- PB, p26 Act 2:Llegeixen els textos i responen les preguntes.

- PB, p27 Act 3:Llegeixen les ressenyes sobre esports favorits de tres nens i diuen l’esport.

- PB, p27 Act 4: Llegeixen les frases i indiquen si són verdaderes o falses. Corregeixen en parelles.

- PB, p27 Act 5 CD2, 03 Let’s Talk: Escolten el diàleg i identifiquen l’error.

- PB, p27 Act 6 Let’s Talk: Practiquen el diàleg en parelles.

CO/EO

CL

CL

CL

CO

EO

GG/PG

GG

Ind

Ind/P

GG

P

CL

CL

CL

CL

CL/CSC

CL/CSC

PB

AB

CD2

Poster 1.


Final de la sessió - Practicar l’expressió oral.


- En parelles, utilitzen el model de l’Act 5 per escriure el seu propi diàleg i representar-lo.

- Ampliació (opcional): Utilitzen el text de l’Act 3 com model per escriure la seva pròpia descripció d’un esport.

EE/EO

EE

P

Ind

CL

CL


Unitat 2: The story teller Sessió 10, AB pàgina 26 i 27 (Review and Culture)

Objectius: - Repassar vocabulari i estructures de les tres unitats anteriors.- Conèixer diferents tipus de textos: un fullet.- Reflexionar sobre el propi aprenentatge.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar should i shouldn’t

- Dictar frases incorrectes utilitzant should o shouldn’t. Els alumnes corregeixen les frases.

CO/EO GG CL


- Conèixer un tipus de text: fullet.

- Repassar el llenguatge de les tres unitats anteriors


- Mostrar el que han après a les tres unitats anteriors.

- AB, p26, Act 1:Completar amb should o shouldn’t un fullet amb consells per convertir-se en estrella del bàsquet.

- AB, p26 Act 2:Prenen notes sobre les regles per fer-se membre de l’equip esportiu al col·legi. Llegeixen les preguntes i responen.

- AB, p26 Act 3: Escriuen un fullet amb consells per pertànyer al seu equip esportiu al col·legi.

- AB, p27 Act 1 Get it right!:Llegeixen les frases i encerclen la forma gramatical correcta en tercera persona singular del present simple.

- AB, p27 Act 2 Get it right!:Ordenen les lletres per formar paraules.

- AB, p27 Act 3 Get it right!:Completen les paraules

CO/EO

CL/EE

EE

CL

EE

CO

Ind

Ind

Ind

Ind

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL/AIPE

CL/AIPE

CL/AIPE

PB

AB

CD2


amb l o ll.

- AB, p27 Act 4 Get it right!: Trien paraules perquè les lletregi al seu company. Corregir en parelles

EO P CL/AIPE

Final de la sessió - Personalitzar el llenguatge après.

- Jugar a un joc per practicar el que han après.

- Els alumnes llegeixen els fullets que han escrit en l’Act 3 de l’AB.

- Ampliació (opcional): Lletrejar paraules. Els alumnes les escriuen en els seus quaderns. Corregeixen en parelles.

EO

EO/CO

Ind

P

CL

CL/CSC


Unitat 2: The story teller PB i AB pàgines 18 a 27Activitats per a l’avaluació


Sessió 2Grammar1

Sessió 3Song

Sessió 4Grammar2

Sessió 5Story


Sessió 7CLIL

Sessió 8 CLIL & Project

Sessió 9-10Review and

Culture


PB, p19, Act 1.CD1, 28

PB, p20, Act 1.CD1, 30

AB, p21, Act 1.CD1, 32

PB, p22-23, Act 1. CD1, 35

AB, p23, Act 5.CD1, 36

AB, p24, Act 1.CD1, 39

AB, p25, Act 1.CD1, 41

AB, p27, Act 1, CD2, 02

EXPRESSIÓ ORALPB, p18, Act 3 PB, p19, Act 3 PB, p21, Act 3

PB, p24, Act 2 PB, p25, Act 4

PB, p27, Act 6

COMPRENSIÓ LECTORA

AB, p18, Act 1AB, p19, Act 1. PB, p20, Act 3 AB, p21, Act 2

Worksheet 3: Ask problem Patti (TRB, p18

PB, p22-23, Act 1.

PB, p23, Act 2 PB, p24, Act 2Worksheet 4: Haiku (TRB, p19)

PB, p25, Act 5

PB, p27, Act 3

EXPRESSIÓ LECTORA

AB, p18, Act 2Worksheet 1: Adjectives (TRB, p16)

AB, p19, Act 3Worksheet 2: What’s the matter? (TRB, p17)

AB, p20, Act 2 AB, p21, Act 3 Worksheet 3: Ask problem Patti (TRB, p18)

AB, p22 Act 3. AB, p23, Act 6 AB, p24, Act 2Worksheet 4: Haiku (TRB, p19)

PB, p25, Act 7

AB, p26 Act 3



Unitat 3: In Istanbul. Sessió 1, PB i AB pàgina 28 (Vocabulary presentation)Objectius:

- Presentar i practicar llocs en una ciutat.- Practicar la comprensió oral i l’expressió oral.- Desenvolupar la capacitat de raonar: descodificar.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Presentar el tema de la unitat.

- Escriure Town a la pissarra. Picar de mans dues vegades i dir: park. Els alumnes segueixen dient llocs de la ciutat al ritme.

CL/CO/EO

GG CL


Worksheet 1: Where are they? (TRB, p26)


- Presentar llocs d’una ciutat.

- Practicar el vocabulari nou.



- Descodificar.


- Presentation. Anomenar els llocs. Observen i repeteixen. Comenten la imatge.

- PB, p28, Act 1. CD2, 04: Observen, escolten i repeteixen les paraules. Escolten una altra vegada repetint en petits grups. En parelles, fan torns per assenyalar les paraules i pronunciar-les.

- PB, p28, Act 2. CD2, 05: Llegir les frases. Escolten i indiquen si són verdaderes o falses.

- PB, p28, Act 3: En parelles, fan torns per plantejar i contestar preguntes seguint el model.

- AB, p28, Act 1. Think!: Observen el senyal, ordenen les lletres i escriuen les paraules correctament.

- AB, p28, Act 2: Observen les imatges i completen les paraules.

CO/EO

CO/CL/EO

CL/CO/EO

CO/EO

CL/EE

EE

GG

GG/P

Ind/P/GG

P

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL

CL/AA

CL

PB

AB

CD2


- AB, p28, Act 3: Observen les imatges de l’activitat anterior i completen les frases. EE

Ind CL

Final de la sessió

- Repassar llocs d’una ciutat.


- Definir llocs perquè intentin endevinar-los.

- Ampliació(opcional): Individualment o en parelles escriuen sobre llocs de la seva ciutat.

CO/EO

EE

GG

Ind/P

CL

CL

Quadern


Unitat 3: In Istanbul. Sessió 2, PB i AB pàgina 29 (Grammar 1)

Objectius:- Presentar i practicar preposicions de lloc: below, above, opposite, near.- Repassar llocs d’una ciutat.- Desenvolupar la capacitat de raonar: desenvolupar el sentit de direcció.



Competències


Inici de la sessió- Repassar llocs.

- Escriure els nou llocs de la ciutat a la pissarra amb les lletres desordenades. En parelles, fan torns per sortir a escriure-les bé.

CL/EE GG/P CL


Dibuixen la seva habitació i fan frases amb totes les preposicions.

Worksheet 2:Where’s the bookshop? (TRB, p22)


- Presentar preposicions de lloc.

- Practicar preposicions de lloc.


- Relacionar llenguatge i informació visual.

- Usar les preposicions.

- Presentation. Explicar les preposicions de lloc amb objectes d’aula. Escriure una frase amb cadascuna. Les copien i il·lustren.

- PB, p29, Act 1: Observen, llegeixen i uneixen cada frase amb el dibuix que li correspon. Comparen en parelles. Corregir.


- PB, p29, Act 3. Think!: Miren el dibuix i responen les preguntes. Escolten el CD i comproven les seves respostes. Corregir.


CO/EO/CL

CL

CO/EO/CL/EE

CL/EE/CO

CL/EE

GG/Ind

Ind/P/GG

GG/P/Ind

Ind

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL/AA

CL

CL

PB

AB

CD2


- Usar les preposicions.

- AB, p29, Act 2: Observen la il·lustració, llegeixen les frases i escriuen els noms dels edificis.

- AB, p29, Act 3: Observen la il·lustració de l’activitat anterior i completen les frases indicant on es troba cada edifici.

CL/EE

CL/EE

EE

Ind

Ind

CL

CL

Final de la sessió

- Repassar el nou llenguatge.

- Practicar las preposicions de lloc.

- Dir frases amb preposicions de lloc sobre objectes de l’aula. Aixequen la mà dreta si són certes i l’esquerra si no.

- Ampliació(opcional): En parelles practiquen els diàlegs de PB Act 3 i els representen davant la classe.

CO

CO/EO

GG

P

CL

CL


Unitat 3: In Istanbul. Sessió 3, PB i AB pàgina 30 (Song)

Objectius: - Consolidar l’estructura gramatical apresa a la lliçó anterior a través d’una cançó: preposicions de lloc: below, above, opposite, near.- Desenvolupar la capacitat de raonar: resoldre problemes



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar els llocs de la ciutat.

- Un alumne pensa en un lloc de la ciutat i els seus companys li pregunten sobre el que s’hi pot fer per esbrinar de quin es tracta.

CO/EO GG CL







- PB, p30, Act 1. CD2, 07: Escolten i contesten la pregunta. Corregeixen en parelles i en grup. Escolten i llegeixen la cançó. Comprovar que comprenen el significat.

- PB, p30, Act 2 CD2, 08: Escolten la cançó repetint cada vers. La practiquen en grup i continuen amb la versió karaoke.

- PB, p30, Act 3: Llegeixen les frases i indiquen si són verdaderes o falses.

- PB, p30, Act 4: En parelles juguen a un joc comunicatiu sobre el mapa de l’activitat anterior.

- AB, p30, Act 1 Think!: Uneixen els noms amb els personatges de la il·lustració. Llegeixen el text i responen.

CL/EO/CO

EE

CL/EE

EE

CO

GG/P

PG

Ind

Ind

Ind

CL

CL/CAC

CL

CL/CSC

CL/AA

PB

AB

CD2



- AB, p30, Act 2: Llegeixen les frases i indiquen si són verdaderes o falses segons les il·lustracions.

CLInd CL




- Ampliació (opcional): Els alumnes escriuen les seves pròpies estrofes per a la cançó seguint el model.

EO/CO

CO/EO

GG

PG

CL/CAC

CL


Unitat 3: In Istanbul. Sessió 4, PB i AB pàgina 31 (Grammar 2)

Objectius: - Presentar i practicar l’infinitiu de propòsit.- Desenvolupar la capacitat de raonar: seqüenciar informació



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar els llocs de la ciutat.

- Dictar diverses paraules relacionades amb llocs de la ciutat. Els alumnes pensen en frases que les continguin

EO GG CL


Worksheet 3: Why do you go there? (TRB, p23)


- Presentar l’infinitiu de propòsit.


- Practicar l’infinitiu de propòsit.

- Practicar la comprensió i expressió oral.


- PB, p31, Act 1. CD2, 09 Think!: Escolten el CD i numeren les imatges en l’ordre correcte. Comproven en parelles. Corregir.

- PB, p31, Act 2.: Llegeixen les frases i les uneixen correctament.

- PB, p31, Act 3 CD2, 10 Grammar focus: Escolten el CD i repeteixen junts. Practiquen en parelles. Llegir els exemples del PB, p84. Fan l’exercici i el comparen en parelles. Corregir.

- PB, p31, Act 4: En parelles es pregunten i responen amb Why i Where com en el model.


- AB, p31, Act 2: Completen el text amb l’infinitiu dels verbs del requadre

CO

CO/EO

CO/EO

CO

EE

CL/EE

P/Ind

GG/P

GG

Ind

Ind

Ind

CL/AA

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD2


- AB, p31, Act 3: Escriuen frases sobre ells mateixos utilitzant l’infinitiu de propòsit.

EE Ind CL

Final de la sessió - Repassar l’infinitiu de propòsit


- Preguntar la raó per la qual els personatges de la història feien les coses, perquè els alumnes contesten amb un infinitiu de propòsit.

- Ampliació (opcional): Els alumnes juguen a un joc amb les frases de l’activitat 2 de l’AB. Un alumne dibuixa i l’alumne endevina la frase.

EO

EE

GG

PG

CL

CL/CSC


Unitat 3: In Istanbul. Sessió 5, PB i AB pàgina 32 (Story and values)

Objectius: - Presentar una història.- Desenvolupar la comprensió lectora. - Fomentar l’educació en valors: mostrar interès per conèixer el món.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar episodis anteriors de la història.


CO/EO GG CL Fotografies de llocs en

altres països



- Realitzar prediccions.



- Activar coneixements.

- Mostrar interès per conèixer el món.

- PB, p32-33, Act 1: Observen les imatges i contesten la pregunta. Escriure les seves idees a la pissarra.

- PB, p32-33, Act 2. CD2, 11: Escolten i llegeixen la història. Corregir. Escolten i llegeixen una altra vegada i comenten el final de la història.

- Practice. Plantejar preguntes sobre la història: What did Phoebe buy at the tourist office? Who got on the train?...

- AB, p32, Act 1: Corregeixen els errors de les frases segons la història.

- AB, p32, Act 2 Values: Escriuen frases sobre diversos llocs del món mostrats a les fotografies,

CO/CL/EO

CO/CL/EO

CO/EO

EE

GG/Ind/P

Ind/GG

GG

Ind

In

CL

CL

CL

CL

CL/CSC

PB

AB

CD2



CL/EE




- Ampliació (opcional): Dibuixen llocs del món on els agradaria anar. Escriuen alguna de les frases de l’activitat 2 de l’AB a sota del dibuix.

CO/CL/EO

EE

PG/GG

Ind

CL

CL/ CMF/CAC


Unitat 3: In Istanbul. Sessió 6, PB i AB pàgina 33 (Story and phonics)

Objectius: - Parlar del significat de la història il·lustrada (Story).- Practicar i pronunciar correctament els sons /tʃ/ i /ʃ/ associats a diferents grafies.- Repassar el llenguatge de la unitat.



Interacció

Competències



- Preguntar sobre la història: Where were the three friends? What happened to Phoebe? Who did Alex and Patrick meet?...

CO/EO GG CL


Elaboren un pòster amb imatges de llocs famosos i una breu informació sobre ells.*



- Presentar els sons /tʃ/ i /ʃ/


- Practicar els sons /tʃ/ i /ʃ/

- PB, p33. Act 3: Escolten i llegeixen la història. Responen a la pregunta. Comparen les seves respostes. Corregir.


- AB, p33, Act 3: Llegeixen les postals i escriuen el nom del llocs que visiten els protagonistes.


- AB, p33, Act 5: Llegeixen el text i escriuen les paraules subratllades a la columna corresponent al seu so.- AB, p33, Act 6 CD2, 14: Escolten el CD i repeteixen.

CO/CL/EE

CO/CL/EO

CL/EE

CO/EO/EE

CL/EE

Ind/P/GG

GG/P

Ind/P

Ind

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD2



CO


- Personalitzar el tema.

- Escriure a la pissarra diverses paraules amb els sons apresos. Els alumnes les escriuen en dues columnes segons continguin cada so.

- Ampliació(opcional): Els alumnes escriuen les seves pròpies postals usant les de l’activitat 3 de l’AB com a model.

CO/EE

EE

Ind

GG/Ind

CL

CL


Unitat 3: In Istanbul. Sessió 7, PB i AB pàgina 34 (Skills)

Objectius: Consolidar el llenguatge après en la unitat a través d’activitats de comprensió i expressió oral i escrita.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar el vocabulari de la unitat.

- Dividir la classe en dos equips. Un membre de l’equip seu d’esquena a la pissarra. Escriure diverses paraules a la pissarra. Els companys han d’escriure-les i l’alumne endevina de quina es tracta.

CO/EO GG CL

Digital Minds: Skills


Worksheet 4: Places in my town (TRB, p24)





- PB, p34. Act 1: Observen els dibuixos i diuen el lloc correcte per a cada frase. Comparen en parelles. Corregir.

- PB, p34, Act 2.: En parelles observen els dos dibuixos i identifiquen les diferències.

- AB, p34, Act 1 CD2, 15: Escolten el CD, observen els dibuixos i uneixen les línies amb els dibuixos i els noms de los personatges.

CL

EO

CO

Ind/P

P

Ind

CL

CL

CL

PB

AB

CD2

Final de la sessió - Repassar el que han après la lliçó.


- Escriure: Jugar a recordar les escenes de la il·lustració de l’activitat 1 de l’AB.

- Ampliació (opcional): En parelles, escriuen definicions de llocs de la ciutat, com les de l’activitat 1 del PB.

EO/EE

EE

GG/Ind

P

CL

CL


Unitat 3: In Istanbul. Sessió 8, PB i AB pàgina 35 (Act out & Project)

Objectius: - Repassar i practicar el llenguatge après en la unitat en una activitat comunicativa.- Categoritzar el vocabulari principal de la unitat.



Interacció

Competències



- Els alumnes recorden exemples d’activitats saludables en llocs de la ciutat. En parelles, les escriuen a la pissarra.

EE PG CL/ CMF







- PB, p35, Act 1: Llegir les notes sobre dos personatges a representar en un diàleg en parelles. Trien el seu rol i preparen un diàleg entre un turista i un ciutadà preguntant per un lloc de la ciutat.


- AB, p35, Act 1: Classifiquen les paraules del requadre en tres grups.

- AB, p35, Act 2: Classifiquen les paraules de l’activitat anterior segons siguin llocs de la ciutat, verbs d’acció o preposicions.

- AB, p35, Act 3: Escriuen oracions amb llocs de la ciutat i infinitiu de propòsit.

- AB, p35, Act 4: Acoloreixen els quadres de les

CL/EE

CO/EO

CL/EE

CL

EE

CL

P/Ind

P

Ind

Ind

Ind

ind

CL

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

Paper.


tres columnes per formar frases.

Final de la sessió- Desenvolupar l’expressió oral.

- Repassar el que han fet a la sessió.

- Escriure: Utilitzen el llenguatge útil del PB p.35 per crear els seus propis diàlegs en parelles.

- Ampliació (opcional): Col·locar tres papers en llocs diferents de la classe amb el titular Prepositions, Action words i Places in town. Dictar paraules. Els alumnes es col·loquen al costat del paper corresponent.

EO/CO

CO

P

GG

CL

CL


Unitat 3: In Istanbul. PB i AB pàgines 28 a 35Activitats per a l’avaluació


Sessió 2Grammar1

Sessió 3Song

Sessió 4Grammar2

Sessió 5Story


Sessió 7Skills

Sessió 8 Act out

COMPRENSIÓ ORAL PB, p28, Act 2.CD2, 05

PB, p29, Act 2.CD2, 06

PB, p30, Act 1.CD2, 07

AB, p31, Act 1.CD2, 09

PB, p32, Act 2.CD2, 11

AB, p33, Act 4.CD2, 12

AB, p34, Act 1 CD2, 15

EXPRESSIÓ ORAL

PB, p28, Act 3 PB, p29, Act 3 PB, p30, Act 4 PB, p31, Act 4 PB, p32, Act 1 PB, p34, Act 2

Worksheet 4: Places in my town (TRB, p24)

PB, p35 Act 2

COMPRENSIÓ LECTORA

Worksheet 1: Where are they? (TRB, p21)

AB, p30, Act 1 PB, p31, Act 2PB, p32, Act 1 AB, p33, Act 2 Worksheet 4:

Places in my town (TRB, p24)

PB, p35 Act 1

EXPRESSIÓ LECTORA

AB, p28, Act 3AB, p29, Act 3Worksheet 2: Where’s the bookshop (TRB, p22)

AB, p31, Act 1

Worksheet 3: Why do you go there? (TRB, p23)

AB, p32, Act 2 Worksheet 4: Places in my town (TRB, p24)

AB, p35, Act 3



Unitat Extra: Bonfire Night. PB pàgina 80 (Festivals 1)

Objectius: - Presentar la celebració de Bonfire Night. - Desenvolupar la comprensió oral i l’expressió oral.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Presentar la celebració de Bonfire Night.

- Preguntar als alumnes si coneixen el Bonfire Night... Escriure algunes paraules relacionades a la pissarra.

EO/CO/CL

GG CL

Copiar el vocabulari de Bonfire Night.



- Conèixer aspectes culturals dels països anglosaxons.

- Comparar la cultura anglosaxona amb la pròpia.

- PB, p80, Act 1. CD4, 17. Escoltar, llegir l’escena sobre el que va passar aquella nit. Ordenar les imatges.

- PB, p80, Act 2. Llegir una descripció dels actes de celebració del Bonfire Night i localitzar la imatge corresponent.

Your culture: En grups llegeixen les preguntes i respondre sobre celebracions de tardor en el país de l’alumne.

CO/EO

CL

EO

GG

Ind

PG

CL

CL

CL

CD4

Final de la sessió - Personalitzar el llenguatge.

- Realitzar una presentació oral.

- Els alumnes representen l’escena del CB.

- Ampliació (opcional): Els grups del Your Culture presenten les seves notes sobre les festivitats de tardor en el seu país.

EO

EO

PG

PG

CL

CL/CD/AIPEPaper,

llapis de colors.

Internet


Unitat Extra: Christmas in Australia. PB pàgina 81 (Festivals 2)

Objectius: - Presentar la celebració de Nadal en països anglosaxons. - Desenvolupar l’expressió oral, l’expressió oral i la comprensió lectora.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Presentar el Nadal a Austràlia.

- Preguntar als alumnes què coneixen sobre Austràlia. Escriure algunes paraules relacionades a la pissarra.

EO/CO/CL

GG CL

Copiar el vocabulari de Christmas in Australia.


- Practicar els números ordinals.

- Conèixer aspectes culturals dels països anglosaxons.

- Comparar la cultura anglosaxona amb la pròpia.

- PB, p81, Act 1. CD4, 19. Escolten i repeteixen els números ordinals.

- PB, p81, Act 2. CD4, 20. Escoltar la nadala i assenyalar els animals australians que apareixen esmentats.

- PB, p81, Act 3. CD4, 21. Localitzar en el dibuix els objectes nadalencs. Tornar a escoltar i cantar en grup.

Your culture: En grups, llegeixen les preguntes i responen sobre el Nadal en el país de l’alumne.

CO/EO

CO/EO

CO

EO

GG

GG/PG

Ind

Ind

CL/CM

CL/CM

CL

CL

CD4

Final de la sessió - Personalitzar el llenguatge.

- Realitzar una presentació oral.

- Els alumnes escriuen les seves pròpies estrofes per a la nadala del CB i les canten en grup.

- Ampliació (opcional): Els grups del Your Culture presenten les seves notes sobre el Nadal en el seu

EO

EO

PG

PG

CL

CL


país.

Unitat 4: Mystery at sea. Sessió 1, PB i AB pàgina 36 (Vocabulary presentation)

Objectius:- Presentar i practicar criatures marines.- Practicar la comprensió oral i l’expressió oral.



Interacció

Competències



- Dibuixar un vaixell a la pissarra. Preguntar als alumnes perquè s’utilitza i si els agrada viatjar en vaixell.

EO/CO GG CL


Worksheet 1: On board ship (TRB, p26)


- Presentar elements marins.



- Escoltar i recordar detalls.

- Practicar l’ortografia del vocabulari nou.

- Comprendre el

- Presentation. Anomenar els elements marins. Observen el dibuix i repeteixen. Comenten la imatge.

- PB, p36, Act 1. CD2, 16: Observen, escolten i repeteixen. Escolten una altra vegada i repeteixen en petits grups. En parelles, fan torns per assenyalar paraules i pronunciar.

- PB, p36, Act 2. CD2, 17: Llegir i explicar les preguntes. Escolten el CD i responen. Comparen en parelles i escolten. Corregir.

- PB, p36, Act 3: En parelles, dibuixen un dels elements marins i el company endevina de què es tracta.

- AB, p36, Act 1: Completen els mots encreuats amb les paraules corresponents a les definicions.

CO/CL/EO

CO/CL/EO

CL/CO/EO

CO/EO

GG

GG/PG/P

Ind/P/GG

PG

Ind

CL

CL

CL

CL/CAC

CL/CM

PB

AB

CD2



vocabulari nou.

- AB, p36, Act 2: Observen el dibuix i numeren els objectes segons les definicions de l’activitat anterior.

EE

CL/EE

Ind CL

Final de la sessió

- Repassar el vocabulari.


- Tornen a jugar a l’activitat 3 del PB.

- Ampliació (opcional): Dibuixen diversos elements marins en el seu quadern i escriuen les seves definicions.

EO/EE

EE

GG/Ind/P

Ind

CL

CL


Unitat 4: Mystery at sea. Sessió 2, PB i AB pàgina 37 (Grammar 1)

Objectius: - Presentar i practicar therewas/there were.- Desenvolupar la capacitat de raonar: relacionar textos i imatges.



Competències


Inici de la sessió- Repassar vocabulari.

- Escriure el vocabulari marí a la pissarra amb les lletres desordenades. En parelles, les escriuen correctament.

CL/EE P CL


Worksheet 2:Leprechauns (TRB, p27)


- Presentar there was/ there were.

- Comparar detalls en textos i imatges.



- Practicar

- Presentation. Escriure a la pissarra Today is …(data), Yesterday was … (data). Today there are … children in the class. Yesterday there were … children in the class. Subratllar was i were i explicar.

- PB, p37, Act 1. CD2, 18 Think!.: Explicar extinct. Escolten el CD, llegeixen i relaciones cada text amb un animal. Escriuen els noms sota les imatges. Escolten una altra vegada. Corregir.

- PB, p37, Act 2: Llegir les frases i indicar la resposta correcta.


- PB, p37, Act 4: Tanquen els llibres i comenten el

CO/EO

CO/CL/EE

CO/EO/CL/EE

CL/EE

EO

GG

Ind/GG

GG/P/Ind

Ind/P

Ind

CL

CL/AA

CL

CL

CL/ CMF

PB

AB

CD2


there was/ there were.

- Entendre therewas/ therewere.

- Reforçar el passat.

que recorden sobre els animals de PB Act 1.


- AB, p37, Act 2: Llegeixen i encerclen was/were segons correspongui.

- AB, p37, Act 3: Llegeixen i escriuen was/were segons correspongui.

- AB, p37, Act 4: Observen les imatges i completen les frases.

CL/EE

CL/EE

CL/EE

EE

Ind

Ind

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL

Final de la sessió


- Practicar therewas/ therewere.

- Els alumnes escriuen auk, baiji i sea milk en diferents papers. El professor llegeix frases sobre cada animal i els alumnes aixequen el paper que correspon a l’animal correcte.

- Ampliació(opcional): En parelles, escriuen sobre un animal que s’hagi extingit com en PB Act 1. Copiar el text a la pissarra i subratllar les paraules que han de canviar. Fan un dibuix.

CO/EO

EE/CO/EO

GG

P

CL

CL

Quadern


Unitat 4: Mystery at sea. Sessió 3, PB i AB pàgina 38 (Song)

Objectius: - Consolidar l’estructura gramatical apresa a la lliçó anterior a través d’una cançó: therewas/there were.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar els elements marins.

- Escriure a la pissarra la inicial d’algunes paraules relacionades amb el mar. Els alumnes diuen lletres fins completar-les.

EO GG CL







- PB, p38, Act 1. CD2, 20: Escolten i ordenen els peixos de forma correcta. Corregeixen en parelles i en grup. Escolten i llegeixen la cançó. Comprovar que comprenen el significat.

- PB, p38, Act 2 CD2, 21.: Escolten la cançó repetint cada vers. La practiquen en grup i continuen amb la versió karaoke.

- PB, p38, Act 3.: Llegeixen les frases i indiquen si són verdaderes o falses.

- PB, p38, Act 4.: En parelles juguen a un joc de memòria sobre la cançó.

- AB, p38, Act 1: Completar noves estrofes de la cançó amb les paraules que rimen.

- AB, p38, Act 2: Observen la il·lustració i completen el text amb was o were.

CO/CL/EO

CO/EO

EE

EO

EE

EE

GG

Ind/P/GG

Ind

P

Ind

Ind

CL

CL/CAC

CL

CL/CSC

CL

CL

PB

AB

CD2

Paper, llapis.





- Ampliació (opcional): Els alumnes realitzen un collage amb peixos de colors i el mostren per uns segons als seus companys. Endevinen el número de peixos de cada color en els collages dels seus companys.

CO

CO

GG

GG

CL/CAC

CL


Unitat 4: Mystery at sea. Sessió 4, PB i AB pàgina 39 (Grammar 2)Objectius:

Presentar i practicar preguntes i respostes curtes amb therewas/ therewere.Etapa Objectius de les

activitatsActivitats Destreses Interacci

óCompetèncie


Ampliació

Inici de la sessió - Repassar therewas/ therewere.

- Canten la cançó de la sessió anterior. EO GG CL


Worksheet 3: Were you on the beach? (TRB, p28)


- Preguntar i respondre amb therewas/ therewere.

- Practicar preguntes i respostes curtes amb therewas/ therewere.


- Preguntar i respondre amb was/were.

- Ordenar paraules en

- Presentation. Fer preguntes i donar respostes curtes. Escriure-les i subratllar was(n’t) i were(n’t).Les repeteixen.

- PB, p39, Act 1. CD2, 22: Comenten la imatge, escolten el CD uneixen cada nom amb el personatge corresponent. Comparen en parelles i escolten una altra vegada. Corregir.


- PB, p39, Act 3: Juguen en parelles imitant l’exemple. Fan torns per plantejar la pregunta i endevinar la resposta.


- AB, p39, Act 2: Ordenen les paraules i escriuen

CO/EO/CL

EO/CO/CL

CO/EO/CL/EE

CO/EO

CL/EE

GG

Ind/P/GG

GG/P/Ind

P

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD2


preguntes.


les preguntes correctament.

- AB, p39, Act 3: Observen les imatges i escriuen les preguntes o respostes que corresponen.

CL/EE

EEInd CL

Final de la sessió - Repassar el llenguatge.

- Consolidar el llenguatge.

- Plantejar preguntes. Contesten Yes, I was / No, I wasn’t.

- Ampliació (opcional): En parelles fan torns per preguntar i respondre sobre Act 1 del PB. Ho escriuen en el quadern.

CO/EO

EO/CO/EE

GG

P/Ind

CL

CL


Unitat 4: Mystery at sea. Sessió 5, PB i AB pàgina 40 (Story)

Objectius: - Presentar una història.

Desenvolupar la comprensió lectora.Etapa Objectius de les


sInteracci

óCompetèncie


Ampliació



CL/CO/EO

GG CL








- PB, p40-41, Act 1: Llegeixen amb rapidesa i contesten les preguntes. Comparen en parelles.

- PB, p40-41, Act 2. CD2, 24: Escolten i llegeixen la història. Corregir. Escolten i llegeixen una altra vegada. Comenten el final.

- Practice. Plantejar preguntes sobre la història: Where did the children hide? Who found them?...

- AB, p40, Act 1: Recorden la història i observen les il·lustracions. Escriuen les paraules que corresponen als dibuixos.

- AB, p40, Act 2: Completen el text amb les paraules de l’activitat anterior.

CL/EO/CO

CO/CL/EO

CO/EO

CL/EE

CL/EE

Ind/P

Ind/GG

GG

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD2




- Role-play: Formar grups de 4 i assignar-los personatges. Escolten el CD i repeteixen el seu paper. Practiquen en grups i el representen.

- Ampliació (opcional): En grups de 3 imaginen el que Phoebe, Alex i Patrick explicaran quan tornin al col·legi. Ho representen.

CO/CL/EO

EE/CO/EO

PG/GG

PG/GG

CL

CL/CAC


Unitat 4: Mystery at sea. Sessió 6, PB i AB pàgina 41 (Story and phonics)

Objectius: - Parlar del significat de la història il·lustrada (Story).- Practicar el so /ʊ/ i distingir entre els sons /ʊ/ i /u:/.- Repassar el llenguatge de la unitat.- Desenvolupar la capacitat de raonar: comprendre la coherència d’un text i recordar detalls



Competències



- Plantejar preguntes sobre la història: Where were the three friends? What did they find?...

CO/EO GG CL




- Presentar els sons /ʊ/ i /u:/.


- Practicar els sons /ʊ/ i /u:/.

- PB, p41. Act 3. Think!: Escolten el CD i llegeixen. Llegeixen les frases i uneixen les meitats correctes. Comparen les seves respostes. Corregir.


- AB, p41, Act 3 Think!: Recorden la història. Llegeixen les preguntes i contesten.

- AB, p41, Act 4. CD2, 26: Escoltar i repetir les paraules amb la pronunciació adequada.

- AB, p41, Act 5: Escriuen les paraules del requadre a la columna corresponents al seu so.

CO/CL/EE

CL/CO/EO

CL/EE

CL/EE/COEO

CO/EE

Ind/P/GG

GG

GG/P

Ind/P

Ind

CL/AA

CL

CL/AA

CL

CL

PB

AB

CD2



- Ampliar coneixements sobre història.

- Escriure a la pissarra diverses paraules amb els sons apresos. Els alumnes les escriuen en dues columnes segons continguin cada so.

- Ampliació (opcional): Parlar sobre la història del misteri al voltant de Mary Celeste

CO/EE

CL/CO/EO/EE

GG

PG/GG

CL

CL

Quadern


Unitat 4: Mystery at sea .Sessió 7, PB i AB pàgina 42 (Learn and think)

Objectius: - Integrar altres àrees del currículum a través de l’anglès: geografia.



Competències


Inici de la sessió - Presentar la geografia, els oceans i els mars.

- Els alumnes anomenen els mars i oceans que coneixen. Preguntar si coneixen el % de la Terra que està cobert per aigua.

CO/EO GG CL/ CMF Mapa del món Augmented

Reality: CLIL documentary


Worksheet 4: Sea creatures (TRB, p29)




- Practicar el tema.

- Valorar el coneixement del medi ambient.

- Escriure una història.

- PB, p42, Act 1: Llegeixen amb rapidesa el principi del text i esbrinen el % de la Terra que està cobert per aigua. En parelles, anomenen els mars i els oceans que recorden. Llegeixen el text i completen el mapa. Comparen amb altres parelles i en grup.

- PB, p42, Act 2: Consulten llibres o internet i escriuen els mars en el mapa en parelles. Comparen amb altres parelles i en grup.

- AB, p42, Act 1: Subratllen i corregeixen els errors de les frases.

- AB, p42, Act 2. Values: Observen els dibuixos i ordenen. Llegeixen i completen el text amb les frases en el requadre.

- AB, p42, Act 3: En parelles debaten sobre el que han après a la història.

CL/CO/EO/EE

CL/CO/EO/EE

CL/EE

CL/EE

EE

Ind/P/GG

P/GG

Ind

Ind

Ind

CL

CL/CD/AIPE

CL

CL/ CMF

CL

PB

AB

CD2

Internet.Paper,

llapis de colors.




- Escriure: Today I’ve learnt about… Recorden el que han après (seas, oceans…). Escriure’l a la pissarra perquè el copiïn.

- Ampliació (opcional): En grups de 4 llegeixen les històries d’AB i comenten quin els ha agradat més i per què.

CL/EO/EE

CL/CO/EO

GG/Ind

PG

CL

CL


Unitat 4: Mystery at sea. Sessió 8, PB i AB pàgina 43 (Values & Project & Unit Review)Objectius:

- Aprofundir en l’aprenentatge de la geografia a través de l’anglès.- Portar a terme un projecte: aprendre sobre un riu.- Desenvolupar la capacitat de raonar: classificar informació.- Fomentar l’educació en valors: apreciar els coneixements sobre el medi ambient.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar geografia, mars i oceans.

- Els alumnes comenten el que recorden de la sessió anterior.

CO/EO GG CL/ CMF


- Apreciar els coneixements sobre el medi ambient.




- PB, p43, Act 3. Values: Comenten la imatge. Llegeixen el text amb rapidesa i contesten la pregunta. Comparen en parelles i corregeixen en grup. Llegeixen el requadre en veu alta.

- PB, p43, Act 4. Project: Llegir en veu alta les instruccions sobre com elaborar un projecte sobre un riu del seu país.

- PB, p43, Act 5: Segueixen els passos assenyalats i, amb aquesta informació, escriuen sobre el riu. El dibuixen en un mapa, afegeixen dades importants i l’exhibeixen.

- AB, p43, Act 1 Think!: Encerclen les paraules que no corresponen a cada grup.

- AB, p43, Act 2: Llegeixen les frases i les corregeixen.

CL/CO/EO

CL/EE

CL

CL/EE

CL/EE

Ind/P/GG

Ind

Ind

Ind

Ind

Ind

CL/ CMF

CL/CAC/AIPE

CL/ CMF/CAC

CL/AA

CL

CL

PB

AB

CD2



CL/EE


- Desenvolupar l’expressió escrita reflexiva.

- Escriure: Today I’ve… Recorden el que han après (learnt more about seas, oceans…). Escriure’l a la pissarra. El copien.

- Ampliació (opcional): Comenten els passos que van seguir en l’elaboració del Project, el que els va agradar i el que no. Ho escriuen.

CL/EO/EE

CO/EO/EE

GG/Ind

GG/Ind

CL

CL


Unitat 4: Mystery at sea. PB i AB pàgines 36 a 43Activitats per a l’avaluació


Sessió 2Grammar1

Sessió 3Song

Sessió 4Grammar2

Sessió 5Story


Sessió 7CLIL



AB, p37, Act 1.CD2, 16

PB, p38, Act 1.CD2, 20

PB, p39, Act 1.CD2, 22

PB, p40, Act 1.CD2, 24

AB, p41, Act 1.CD2, 25

EXPRESSIÓ ORAL PB, p36, Act 3 PB, p37, Act 4 PB, p38, Act 4 PB, p39, Act 3 AB, p41, Act 3 AB, p42, Act 3 PB, p43, Act 3

COMPRENSIÓ LECTORA

AB, p36, Act 1 Worksheet 2: Leprechauns (TRB, p27)

PB, p38, Act 3 PB, p40, Act 2PB, p41, Act 2 AB, p42, Act 1

Worksheet 4: Sea creatures (TRB, p29)

AB, p43, Act 2

EXPRESSIÓ LECTORA

AB, p36, Act 2:copien les paraules

Worksheet 1: On board ship (TRB, p26)

AB, p37, Act 2

AB, p38, Act 1 AB, p39, Act 3Worksheet 3: Where are you on the beach? (TRB, p28)

AB, p41, Act 5:escriuen les paraules

PB, p42, Act 2:PB, p43, Act 4


Unitat 5: Crazy inventions. Sessió 1, PB i AB pàgina 44 (Vocabulary presentation)


Objectius:- Presentar i practicar vocabulari per anomenar aparells electrònics i petits electrodomèstics.- Practicar la comprensió oral i l’expressió oral.- Desenvolupar la capacitat de raonar: relacionar text i imatge.



Interacció

Competències



- Mostrar els aparells electrònics i elèctrics de l’aula (reproductor CD, projector, mòbils…). Escriure Gadgets a la pissarra.

CO/CL GG CL


Worksheet 1: Shopping for gadgets (TRB, p31)


- Presentar aparells.




- Relacionar text i imatge i sumar.

- Comprendre el vocabulari nou.

- Presentation. Anomenar els aparells. Observen i repeteixen. Comenten la imatge.


- PB, p44, Act 2. CD2, 29: Llegir les frases. Escolten el CD i corregeixen. Comparen en parelles, escolten una altra vegada.

- PB, p44, Act 3: En parelles, dibuixen un aparell electrònic estrany i el company endevina de què es tracta.

- AB, p44, Act 1. Think!: Observen l’aparador, llegeixen els diàlegs i escriuen els preus que corresponen.

- AB, p44, Act 2: Escriuen les paraules en la llista de preus atenent la informació de l’activitat

CO/EO

CO/CL/EO

CL/CO/EO

CO/EO/EE

CL/EE

GG

GG/P

Ind/P/GG

P/GG

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL

CL/AA

CL/CM

PB

AB

CD2



anterior.

- AB, p44, Act 3: Completen les frases i marquen amb un tick o cross si correspon al dibuix.

EE

EE

Ind CL

Final de la sessió

- Repassar aparells.


- Anomenen els aparells i els escriuen. Corregeixen en parelles.

- Ampliació (opcional): Dibuixen el seu aparell preferit i escriuen una breu descripció i per què els agrada.

EO/EE

EE

GG/Ind

Ind

CL

CL

Quadern


Unitat 5: Crazy inventions. Sessió 2, PB i AB pàgina 45 (Grammar 1)

Objectius: - Presentar i practicar comparacions amb adjectius.



Competències


Inici de la sessió- Repassar aparells.

- Per torns els alumnes representen amb mímica l’ús d’un aparell. Els companys intenten endevinar-lo.

EO GG CL


Trien sis adjectius i els escriuen en dues columnes segons la forma comparativa.

Worksheet 2:Two shops (TRB, p32)


- Presentar adjectius comparatius.

- Presentar i practicar adjectius comparatius.



- Practicar

- Presentation. Mostrar parelles d’objectes, comparar-los i escriure les frases a la pissarra. Subratllar les formes comparatives i than. Mostrar exemples amb more, less i –er.

- PB, p45, Act 1. CD2, 30: Explicar el significat d’expensive i cheap. Escolten el CD, llegeixen el diàleg i completen la taula. Comparen en parelles i escolten una altra vegada. Corregir.


- PB, p45, Act 3: En parelles fan torns per comparar els objectes de la imatge seguint l’exemple.


CO/CL

CO/CL/EE

CO/EO/CL/EE

EO/CO

CL/EE

GG

Ind/P/GG

GG/P/Ind

P

Ind

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD2


comparatius.

- Comprendre comparacions.

- Reforçar l’ús de comparatius.

- AB, p45, Act 2: Llegeixen i completen les comparacions dels objectes de la il·lustració.

- AB, p45, Act 3: Observen les imatges i escriuen sobre els gossos utilitzant comparacions com en l’exemple.

CL/EE

CL/EE

Ind

Ind

CL

CL

Final de la sessió

- Repassar el llenguatge.

- Practicar comparacions.

- Per torns mostren dos objectes i els comparen.

- Ampliació (opcional): En parelles escriuen comparacions entre aparells. Les enuncien davant del grup perquè les endevinin.

CO/EO

EE/CO/EO

GG

P/GG

CL

CL

Quadern


Unitat 5: Crazy inventions. Sessió 3, PB i AB pàgina 46 (Song)

Objectius: - Consolidar l’estructura gramatical apresa a la lliçó anterior a través d’una cançó: comparacions amb adjectius.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar comparacions amb adjectius.

- Mostrar parelles d’objectes. Els alumnes els comparen en ambdós sentits.

EO GG CL







- PB, p46, Act 1. CD2, 32: Observen i comenten el text i les il·lustracions. Escolten i escriuen Tom i Sue a sota les seves bicis. Comparen en parelles i ho tornen a escoltar. Corregir. Comprovar que comprenen el significat.


- PB, p46, Act 3: Llegeixen les frases i indiquen si són verdaderes o falses.

- PB, p46, Act 4: Diuen els comparatius dels adjectius. En parelles, fan torns per comparar els dibuixos. Corregir.

- AB, p46, Act 1: Recorden la cançó i corregeixen las frases.

CL/CO/EE

CO/CL/EO

CL/CO/EO

CL/EE

CL/EE

Ind/P/GG

GG

P/GG

Ind

Ind

CL

CL/CAC

CL

CL

CL

PB

AB

CD2


- AB, p46, Act 2: Llegeixen les comparacions, observen les imatges i escriuen els noms dels nens on correspon.

- AB, p46, Act 3: Completen els diàlegs amb idees pròpies.

CL/EE

EE

Ind

Ind

CL

CL



- Canten la cançó.

- Ampliació (opcional): Dibuixen quatre parells d’objectes i escriuen frases per comparar-los.

EO

EE

GG

Ind

CL

CL


Unitat 5: Crazy inventions. Sessió 4, PB i AB pàgina 47 (Grammar 2)

Objectius: Presentar i practicar adjectius superlatius.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar comparacions amb adjectius.

- Canten la cançó de la sessió anterior. EO GG CL


Worksheet 3: The biggest in the world (TRB, p33)


- Presentar adjectius superlatius.

- Practicar adjectius superlatius.


- Practicar superlatius.

- Consolidar adjectius superlatius.

- Practicar el

- Presentation. Dibuixar i comparar dos objectes. Afegir-ne un altre. Fer un superlatiu i marcar –est. Repetir amb most.

- PB, p47, Act 1:, Llegeixen conjuntament els textos, observen i numeren las imatges. Comparen en parelles. Corregir.


- PB, p47, Act 3: Llegeixen les preguntes i responen al company.


- AB, p47, Act 2: Observen la taula, llegeixen i marquen les comparacions amb T/F segons siguin

CO/EO/CL

CL/CO/EO

CO/EO/CLEE

CL/EE/EOCO

CL/EE

GG

Ind/P/GG

GG/P/Ind

Ind/P

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD2

Internet


llenguatge.

- Conèixer el món.

certes o no.

- AB, p47, Act 3: Escriuen frases sobre Act 2 de l’AB amb adjectius.

- AB, p47, Act 4: Busquen a internet la informació sol·licitada i escriuen els noms dels llocs corresponents.

CL/EE

CL/EE

EE

Ind

Ind

CL

CL/CD/AIPE



- En parelles els alumnes classifiquen els objectes de la llista de la pàgina 44 del PB segons un criteri. P.e. the most expensive gadget is….

- Ampliació (opcional): Trien aparells i els comparen. Dibuixen la taula d’AB Act 1. La completen i escriuen frases com en Act 2.

CO

CL/EE

GG

Ind

CL

CL


Unitat 5: Crazy inventions. Sessió 5, PB i AB pàgina 48 (Story and values)

Objectius: - Presentar una història.- Desenvolupar la comprensió lectora.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar episodis anteriors de la història.

- Escriure Phoebe, Alex i Patrick. Els alumnes diuen el que recorden de l’episodi. Ajudar-los: Time Travellers, pirates…

CL/EO/CO

GG CL




- Presentar una història i practicar la lectura.

- Comprovar que entenen la història.

- Activar la memòria.

- Aprendre a resumir.

- PB, p48-49, Act 1: Comenten les il·lustracions. Llegir les preguntes. Donar 2 min. per llegir el text. Contesten i comparen en parelles.

- PB, p48-49, Act 2. CD2, 35: Escolten, llegeixen la història i comproven Act 1. Escolten i expliquen el final de la història.

- Practice: Fer preguntes: What is the first machine for? Does it work? What is the second machine for? Does it work?...

- AB, p48, Act 1: Uneixen les meitats de les frases segons la història.

- AB, p48, Act 2: Completen el resum amb les paraules donades.

CL/EO

CO/CL/EO

CO/EO

CL

CL/EE

GG/P

GG

GG

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD2



Final de la sessió - Repassar la història.

- Fomentar la creativitat.

- Role-plays. En grups de 4, trien personatges i llegeixen la història en silenci. Representen la història usant l’estil directe del text.

- Ampliació(opcional): En parelles, dissenyen el seu propi invent i el descriuen utilitzant comparatius i superlatius.

CO/EO/CL

CO/EO/EE

PG/GG

P/GG

CL

CL/CAC


Unitat 5: Crazy inventions. Sessió 6, PB i AB pàgina 49 (Story and phonics)

Objectius: - Parlar del significat de la història il·lustrada (Story).- Practicar la g/gh associada a diferents sons.- Repassar vocabulari i estructures de la unitat.- Desenvolupar la capacitat de raonar: trobar informació rellevant.- Fomentar l’educació en valors: tenir cura amb les possessions d’altres persones.



Competències


Inici de la sessió - Repassar aquest episodi de la història.

- Fer preguntes sobre aquest episodi de la història: Where were the friends? … Els alumnes descriuen una de les màquines.

CO/EO GG CL




- Presentar la g/gh associada a diferents sons.


- Valorar la importància de tenir cura amb les possessions d’altres

- PB, p49. Act 3 Think!: Escolten i llegeixen la història. Observen els dibuixos. Llegeixen i responen. Comparen en parelles. Corregeixen.


- AB, p49, Act 3: Recorden la història. Completen les frases amb el nom correcte.

- AB, p49, Act 4 Values: Llegeixen les opcions de resposta a cada pregunta i trien la més adequada.


CO/CL

CL/CO/EO

CO/CL/EO

CL/EE

CL/EE

Ind/P/GG

GG

GG/P

Ind/P

Ind

CL/AA

CL

CL

CL/CSC

CL

PB

AB

CD2

Definicions en trossos de paper.


persones.

- Practicar la g/gh associada a diferents sons.

- AB, p49, Act 6: Uneixen les paraules que rimen.

- AB, p49, Act 7. CD2, 38: Escolten, corregeixen i repeteixen les paraules.

CL

CO/EO

Ind

Ind

CL

CL


- Repassar el vocabulari après

- Dictar diverses paraules amb g o gh. En parelles els alumnes escriuen la paraula correcta a la pissarra.

-Ampliació (opcional): Escriure definicions del vocabulari après en diversos papers. Distribuir entre els alumnes. En parelles esbrinen de quina paraula es tracta.

EO/CO

CL/EO/CO/EE

GG

PG/GG

CL

CL


Unitat 5: Crazy inventions. Sessió 7, PB i AB pàgina 50 (Skills)

Objectius: Consolidar el llenguatge après en la unitat a través d’activitats de comprensió i expressió oral i escrita.



Competències


Inici de la sessió - Repassar els aparells electrònics.

- Escriure “Gadget” a la pissarra. Escriure alguns aparells electrònic i demanar als alumnes que en recordin més.

CO/EO GG CLDigital Minds: Skills interactive activities

Worksheet 4: Mum’s birthday present (TRB, p34)







- PB, p50, Act 1: Llegeixen les preguntes en diversos diàlegs en una botiga i trien les respostes correctes. Comparen en parelles. Corregir.

- PB, p50, Act 2 Think.: En parelles observen els dos dibuixos i identifiquen les diferències utilitzant els adjectius comparatius i superlatius.

- AB, p50, Act 1 CD2, 39: Escolten el CD, observen las imatges i escriuen els noms del propietaris a sota dels seus objectes.

- AB, p50, Act 2: llegeixen i completen el text amb les paraules del requadre

- AB, p50, Act 3: Escriuen sobre el seu aparell electrònic favorit.

CL

EO

CO

CL

EE

Ind/P/GG

P/GG

Ind

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD2

Final de la sessió - Repassar el que han après la

- Escriure: My favourite lesson was… Escriuen en els seus quaderns la lliçó favorita d’aquesta

EE Ind CL


unitat.


unitat i per què. Escriure exemples a la pissarra com a model.

- Ampliació (opcional): En grups de 3, cada grup tria quatre aparells electrònics i posa un preu a cadascun. Es mostren les seves llistes i escriuen oracions comparant els preus dels seus aparells.

EE/EO PG CL


Unitat 5: Crazy inventions. Sessió 8, PB i AB pàgina 51 (Act out & Unit Review)

Objectius: - Repassar i practicar el llenguatge après a la unitat en una activitat comunicativa.- Categoritzar el vocabulari principal de la unitat.



Interacció

Competències


Inici de la sessió- Repassar vocabulari.

- Dibuixar alguns aparells electrònics a la pissarra. Els alumnes escriuen els seus noms en els seus quaderns.

EE PG CL







- PB, p51, Act 1: Llegir les notes sobre dos personatges a representar en un diàleg en parelles. Trien el seu rol i preparen un diàleg entre un client i un venedor en un comerç.

- PB, p51, Act 2.: Representen el diàleg en parelles, utilitzant les expressions útils del PB.

- AB, p51, Act 1. : Classifiquen les paraules del requadre en tres grups.

- AB, p51, Act 2: Classifiquen les paraules de l’activitat anterior segons siguin comparatius, aparells electrònics o superlatius.

- AB, p51, Act 3: Completen les oracions amb comparatius i superlatius.

- AB, p51, Act 4: Acoloreixen els quadres de les tres columnes per formar frases.

CL/EE

CO/EO

CL/EE

CL

EE

CL

P/Ind

P

Ind

Ind

Ind

ind

CL/CSC

CL/CSC

CL

CL

CL

CL

CD2

PB

AB


Final de la sessió - Repassar el que han fet a la unitat.


- Escriure: Preguntar als alumnes per la seva cançó o joc favorit en aquesta unitat i repetir-ho.

- Ampliació (opcional): En parelles, pensen en un aparell electrònic i fan preguntes per endevinar-lo.

EO/EE

EO/CO

Ind/P

P

CL/CSC

CL


Unitat 5: Crazy inventions. Sessió 9, PB pàgina 52 i 53 (Review and Culture)

Objectius: - Repassar vocabulari i estructures de les tres unitats anteriors.- Reflexionar sobre el propi aprenentatge.



Interacció

Competències



- Llegir diverses definicions d’objectes que es poden trobar en un museu. Els alumnes endevinen de què es tracta.

CO GG CL





- PB, p52, Act 1 CD3, 02: Escolten el CD, sobre un museu del Regne Unit i diuen el nom de tres objectes que es poden veure en aquest museu.

- PB, p52 Act 2: Llegeixen els textos i corregeixen les frases.

- PB, p53 Act 3: Llegeixen els fullets de tres museus i escriuen el seu nom.

- PB, p53 Act 4: Llegeixen les frases i indican quines són les correctes. Corregeixen en parelles.

- PB, p 53 Act 5 CD3, 03 Let’s Talk: Escolten el diàleg i identifiquen l’error.


CO/EO

CL

CL

CL

CO

EO

GG/PG

GG

Ind

Ind/P

GG

P

CL

CL

CL

CL

CL/CSC

CL/CSC

CD3

PB

AB

Poster 2

Trossos de paper amb adjectius

Final de la sessió - Repassar el - Els alumnes escriuen els adjectius dels textos en EE/EO P CL


llenguatge après.


les activitats 1, 3 i 5 i els classifiquen en comparatius i superlatius.

- Ampliació (opcional): En parelles, utilitzen el model de l’Act 5 per escriure el seu propi diàleg i representar-lo

EO P CL


Unitat 5: Crazy inventions. Sessió 10, AB pàgina 52 i 53 (Review and Culture)

Objectius: - Repassar vocabulari i estructures de les tres unitats anteriors.- Conèixer diferents tipus de textos: una descripció/un email.- Reflexionar sobre el propi aprenentatge.



Interacció

Competències



- Escriure diversos adjectius i els seus contraris en papers. Distribuir-ne un a cada alumne. Els alumnes diuen frases amb el seu adjectiu i identifiquen qui té el seu contrari.

CO/EO GG CL


- Conèixer un tipus de text: una descripció.

- Identificar les claus d’una descripció.


- Mostrar el que han après a las tres unitats anteriors.

- AB, p52, Act 1: Llegir un email amb una descripció de la vida en un petit poble. Els alumnes trien el títol més adequat.

- AB, p52Act 2: Localitzen els adjectius en el text i el llegeixen sense dir-los. Reflexionen sobre la diferència.

- AB, p52Act 3: Trien els adjectius de la llista que descriuen llocs de la seva ciutat

- AB, p52Act 3: Escriuen un email amb la descripció de la seva ciutat.

- AB, p53Act 1 Get it right!:Llegeixen les frases i les completen amb la preposició de lloc correcta.

- AB, p53Act 2 Get it right!: Ordenen les paraules

CO/EO

CL/EE

CL

EE

CL

EE

Ind

Ind

Ind

Ind

Ind

Ind

CL/CD

CL

CL

CL/CD

CL/AIPE

CL/AIPE

CD3

PB

AB


per formar frases.

- AB, p53Act 4 Get it right!: Observen les imatges d’una ciutat en el passat i en el present i identifiquen les diferències. Corregir en parelles

EO P CL/AIPE



- Els alumnes llegeixen els emails que han escrit en l’Act 4 de l’AB.


EO

EO/CO

Ind

P

CL/CD

CL/CSC


Unitat 5: Crazy inventions. PB i AB pàgines 44 a 53Activitats per a l’avaluació


Sessió 2Grammar1

Sessió 3Song

Sessió 4Grammar2

Sessió 5Story


Sessió 7Skills

Sessió 8 Act out


Culture


AB, p45, Act 1.CD2, 30

PB, p46, Act 1.CD2, 32

PB, p47, Act 2.CD2, 34

PB, p48, Act 2.CD2, 35

AB, p49, Act 2, CD2, 37

AB, p50, Act 1.CD2, 39

PB, p53, Act 5, CD3, 03

EXPRESSIÓ ORAL

PB, p44, Act 3 PB, p45, Act 3 PB, p46, Act 4 PB, p47, Act 3PB, p48, Act 2

PB, p50, Act 2

Worksheet 4: Mum’s birthday present (TRB, p34)

PB, p51, Act 2

PB, p53, Act 6

COMPRENSIÓ LECTORA

AB, p44, Act 1

Worksheet 1: Shopping for gadgets (TRB, p31)

AB, p45, Act 2 AB, p46, Act 2 AB, p47, Act 1

AB, p47, Act 4

PB, p48, Act 1.

AB, p49, Act 2AB, p50, Act 2Worksheet 4: Mum’s birthday present (TRB, p34

PB, p51, Act 1.

PB, p52, Act 3

EXPRESSIÓ LECTORA

AB, p44, Act 3 AB, p45, Act 3Worksheet 2: Two shops (TRB, p32)

AB, p46, Act 3 AB, p47, Act 3

Worksheet 3: The biggest in the world (TRB, p33)

AB, p50, Act 3 AB, p51, Act 2.



Unitat 6: In the hospital Sessió 1, PB i AB pàgina 54 (Vocabulary presentation)

Objectiu:- Presentar i practicar vocabulari de la salut.- Practicar la comprensió oral i l’expressió oral.



Interacció

Competències


Inici de la sessió

- Presentar el tema de la unitat.

- Escriure Town a la pissarra. Els alumnes anomenen els llocs que coneixen de la ciutat. Preguntar Do you Know where the hospital is in our town? Contesten utilitzant preposicions de lloc.

CL/CO/EO

GG CL/ CMF


Worksheet 1: Health problems (TRB, p36)


- Presentar vocabulari de la salut.





- Presentation. Anomenen el vocabulari. Observen i repeteixen. Comenten la imatge.


- PB, p54, Act 2. CD3, 05: Llegir les frases. Escolten el CD i indiquen si són verdaderes o falses. Comparen en parelles i escolten una altra vegada. Corregir.

- PB, p54, Act 3: En parelles, representen un pacient i el seu doctor. Fan torns per mostrar una malaltia i com el doctor l’atén.

- AB, p54, Act 1: Observen els dibuixos i busquen

CO/EO

CO/CL/EO

CL/CO/EO

CO/EO

GG

GG/P

Ind/P/GG

P

Ind

CL/ CMF

CL

CL

CL

CL/ CMF

PB

AB

CD3

Paper.


- Relacionar. les paraules corresponents a la sopa de lletres. Les escriuen.

- AB, p54, Act 2. : Observen el dibuix, llegeixen les frases i indiquen en el dibuix el nom de cada personatge segons les frases.

CL/EE

CL

Ind CL

Final de la sessió

- Repassar vocabulari.


- Utilitzar el dibuix de la pàgina 54 de l’AB per a un joc de memòria.

- Ampliació (opcional): Escriure You should/shouldn’t a la pissarra. En parelles un alumne escriu I’ve got… (símptomes d’una malaltia) i el seu company li aconsella què ha de fer.

EO

EO/CO

GG

P

CL/CSC

CL

Quadern


Unitat 6: In the hospital Sessió 2, PB i AB pàgina 55 (Grammar 1)

Objectius: - Presentar i practicar el passat simple (simple past) de verbs regulars.



Competències


Inici de la sessió

- Repassar vocabulari de la salut.

- els alumnes fan torns per representar amb mímica i endevinar el vocabulari.

EO GG CL/ CMF


Escriuen les frases de PB Act 3 amb un espai per al verb. Les intercanvien amb un company i les completen.

Worksheet 2:Past stories


- Presentar el passat simple de verbs regulars.

- Practicar el passat simple.



- Practicar la gramàtica.

- Comprendre

- Presentation. Dir una frase en present encapçalada per today i una altra en passat amb yesterday. Escriure-les i subratllar els verbs. Explicar uns altres exemples. Repeteixen les frases en passat.

- PB, p55, Act 1: Observen, llegeixen i numeren les frases. Llegir-les en ordre. Les repeteixen.


- PB, p55, Act 3: Dir els verbs del requadre en passat. En parelles fan torns per preguntar i contestar sobre ahir.


CO/EO/CL

CL

CO/EO/CL/EE

CL/EE/CO

EE

GG

Ind/GG

GG/P/Ind

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD3


el nou llenguatge.

- Reforçar l’ús del passat simple.

- AB, p55, Act 2: Llegeixen i completen el text amb els verbs del requadre en passat.

- AB, p55, Act 3: Observen i escriuen la història canviant les paraules del requadre.

CL/EE

CL/EE

Ind

Ind

CL

CL

(TRB, p37)

Final de la sessió


- Practicar el passat simple.

- Preguntar What happened yesterday? Contesten com en PB Act 3.

- Ampliació (opcional): Escriuen les frases de PB Act 3 en el seu quadern.

CO

EE

GG

Ind

CL

CL


Unitat 6: In the hospital Sessió 3, PB i AB pàgina 56 (Song)

Objectius: - Consolidar l’estructura gramatical apresa a la lliçó anterior a través d’una cançó: el passat simple (simple past) de verbs regulars.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar els dies de la setmana.

- Escriure a la pissarra els dies de la setmana amb les lletres desordenades. Els alumnes les ordenen i escriuen correctament en el seu quadern. Corregeixen l’ortografia i la seqüència temporal.

CL/EE Ind/GG CL







- PB, p56, Act 1. CD3, 07: Observen, escolten i relacionen els dies amb els dibuixos numerant-los. Comparen en parelles i escolten. Corregir. Comprovar que comprenen el significat.


- PB, p56, Act 3: Llegeixen les frases i indiquen la resposta correcta.

- PB, p56, Act 4: En parelles fan torns per preguntar i contestar.

- AB, p56, Act 1: Recorden la cançó, observen les vinyetes i corregeixen els errors.

CL/CO

CO/CL/EO

CO/EO

EE

CL

Ind/P/GG

GG

P

Ind

Ind

CL

CL/CAC

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD3


- AB, p56, Act 2: Llegeixen les noves estrofes i ordenen els seus versos. CL/EE

Ind



- Canten la cançó una altra vegada.

- Ampliació (opcional): Reproduir la versió karaoke. Interpreten les estrofes de Natalie i Sam.

EO

EE

GG

Ind

CL

CL/CAC


Unitat 6: In the hospital Sessió 4, PB i AB pàgina 57 (Grammar 2)

Objectius: - Presentar i practicar el passat simple (simple past) de verbs irregulars.- Desenvolupar la capacitat de raonar: descodificar informació i seqüenciar imatges.



Competències


Inici de la sessió - Repassar el vocabulari de la salut.

- Dictar el vocabulari. Els alumnes ho escriuen en el seu quadern i comparen en parelles. Corregeixen a la pissarra.

CO/EE Ind/P/GG CL/ CMF


Worksheet 3: Help with homework (TRB, p38)


- Presentar el passat de verbs irregulars.

- Seqüenciar imatges.


- Practicar verbs irregulars en passat.

- Consolidar verbs irregulars en passat.

- Presentation. Enunciar frases en passat amb els verbs be, have i go. Escriure-les a la pissarra i subratllar els verbs. Les repeteixen.

- PB, p57, Act 1. CD3, 09 Think!.: Comenten les imatges. Escolten el CD i numeren les vinyetes. Corregir.


- PB, p57, Act 3: En parelles fan torns per preguntar i respondre sobre les notes en el diari de Thomas.

- AB, p57, Act 1: Ordenen les lletres i completen la taula amb els verbs en present i passat.

CO/CL/EO

CO

CO/EO/CL/EE

EO/CO

CL/EE

GG

Ind/GG

GG/P/Ind

P

Ind

Ind

CL

CL/AA

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD3



- AB, p57, Act 2: Completen la història amb paraules de l’activitat anterior.

- AB, p57, Act 3: Observen el dibuix i completen el text amb verbs en passat simple.

CL/EE

EEInd CL

Final de la sessió - Repassar el nou llenguatge.


- Aplaudir 2 vegades i anomenar l’infinitiu d’un verb irregular. Aplaudir 2 vegades més. Anomenen el passat corresponent. Repetir amb tots els nous verbs irregulars.

- Ampliació (opcional): Escriuen els seus propis diaris. En parelles es pregunten i responen.

CO/EO

EE/EO

GG

Ind

CL

CL


Unitat 6: In the hospital Sessió 5, PB i AB pàgina 58 (Story)

Objectius: - Presentar una història.

Desenvolupar la comprensió lectora.Etapa Objectius de les


sInteracci

óCompetèncie


Ampliació


- Escriure Phoebe, Alex i Patrick. Els alumnes diuen el que recorden de l’episodi.

CO/EO GG CL




- Comprendre la història.

- Interpretar valors en una història.

- PB, p58 Act 1: Observen les il·lustracions amb rapidesa i troben les paraules assenyalades.

- PB, p58-59, Act 1. CD3, 11: Escolten, llegeixen la història i comproven Act 1. Escolten i expliquen el final de la història.

- Practice. Plantejar preguntes sobre la història i comprovar que la comprenen.

- AB, p58, Act 1.: Recorden la història, llegeixen i uneixen les frases amb la imatge corresponent.

- AB, p58, Act 2.: Uneixen les meitats de les frases segons la història.

CO/CL/EO

CO/EO

CL

CL

EE

GG/Ind/P

GG

Ind

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD3


- Act it out. En grups de 4, trien personatges i llegeixen la història en silenci. Representen la història usant l’estil directe del text.

CO/CL/EO

PG/GG CL


- Repassar el vocabulari clau

- Ampliació (opcional): Escriuen el vocabulari clau de la història en el seu quadern i una definició.

CO/EOGG CL


Unitat 6: In the hospital Sessió 6, PB i AB pàgina 59 (Story and phonics)

Objectius: - Parlar del significat de la història il·lustrada (Story).- Practicar els sons /k/y /ʧ/ associats a la grafia ch.- Repassar el llenguatge de la unitat.- Desenvolupar la capacitat de raonar: seqüenciar informació



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar la història il·lustrada.

- Els alumnes diuen frases que repassen la història. CO/EO GG CL




- Presentar els sons /k/y /ʧ/ associats a la grafia ch


- Practicar els sons /k/y /ʧ/ associats a la grafia ch

- PB, p59, Act 3. Think!: Escolten i llegeixen la història. Ordenen las frases. Comparen. Corregir.


- AB, p59, Act 3: Recorden la història. Responen les preguntes.

- AB, p59, Act 4 . CD3, 13: Escoltar i repetir les paraules amb la pronunciació adequada.

- AB, p59, Act 5: Escriuen les paraules del requadre a la columna corresponents al seu so.

CO/CL/EE

CL/CO/EO

CO/CL/EO

CL/EE/COEO

CO/EO/EE

Ind/P/GG

GG

GG/P

Ind/P

Ind

CL/AA

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD3

Dos trossos de paper amb els

sons escrits



- Ampliar coneixements sobre Fleming.

- Col·locar dos papers amb les lletres “k” i “ch” en diferents llocs de la classe. Dictar paraules amb aquestes lletres. Els alumnes s’aixequen i es dirigeixen al paper correcte.

- Ampliació (opcional): Dictar preguntes sobre el Fleming i escriure les respostes desordenades a la pissarra. Els alumnes tracten d’endevinar la resposta correcta.

CL/CO

CL/CO/EO

Ind/GG

P/GG

CL

CL


Unitat 6: In the hospital Sessió 7, PB i AB pàgina 60 (Learn and think and Values)

Objectius: - Integrar altres àrees del currículum a través de l’anglès: biologia. - Desenvolupar la capacitat de raonar: usar el coneixement de l’entorn, classificar informació i reflectir els hàbits propis. Desenvolupar la lògica-matemàtica.- Fomentar l’educació en valors: menjar sa.



Competències


Inici de la sessió - Introduir biologia i menjar sa.

- Escriure Healthy food a la pissarra. Elaborar un mapa conceptual amb les aportacions dels alumnes.

CL/CO/EO GG CL/ CMF



Worksheet 4: Healthy Henry (TRB, p39)

AB, p54, Act 3*




- Practicar el tema.

- Classificar menjars.

- Valorar el menjar sa.

- Desenvolupar el pensament lògic.

- PB, p60, Act 1 Think!: En parelles, comenten quin nen està més sa i per què. Debaten en grup.

- PB, p60, Act 2 CD3, 15: Llegeixen i escolten el text. Relacionen les descripcions amb les parts de la roda i corregeixen en grup.

- PB, p60, Act 3: En grups de 4 comenten el que mengen. Anoten el tipus de menjar que no consumeixen, el comparteixen i comenten si és sa.

- AB, p60, Act 1: Classifiquen i escriuen el nom del grup d’aliments.

- AB, p60, Act 2 Think!: Completen les frases amb els menjars favorits dels nens de les imatges.

- AB, p60, Act 3. Values: Observen els dibuixos i marquen el menjar més sa.

CO/EO

CL/EE/CO/EO

CL/EE/CO/EO

CL/EE

CL

P/GG

P/GG

Ind/P/GG

Ind

Ind

Ind

CL/AA

CL

CL/ CMF

CL/ CMF

CL/AA

CL/ CMF

PB

AB


CL/EE


- Debatre sobre el menjar sa.

- Escriure: Today I’ve learnt about… Recorden el que han après (food groups…). Escriure’l a la pissarra perquè el copiïn.

- Ampliació (opcional): Comenten com cada grup de la roda d’aliments contribueix a la nostra salut. Poden usar L1.

CL/EO/EE

CO/EO

GG/Ind

GG

CL

CL/ CMF


Unitat 6: In the hospital Sessió 8, PB i AB pàgina 61 (Project & Unit Review)Objectius:

- Aprofundir en l’aprenentatge de la biologia a través de l’anglès.- Portar a terme un projecte: una dieta setmanal saludable.



Competències


Inici de la sessió - Repassar biologia i menjar sa.

- Els alumnes escriuen en 2 minuts el que recorden de la sessió anterior. Ho comparteixen amb la classe.

EE/CO/EO Ind/GG CL/ CMF

Elaboren una taula de menjar sa per a una setmana. L’exhibeixen a l’aula.*

AB, p55, Act 3*


- Comprendre els grups d’aliments.

- Activar el coneixement del món.




- PB, 61, Act 4 Think!: En parelles, comenten els aliments i escriuen a quin grup pertanyen. Corregeixen en grup.

- PB, p61, Act 5 Think!: Afegeixen 2 aliments a cada categoria. Comparen en parelles i corregeixen en grup.

- PB, p61, Act 6. Project. Think!: Elaboren una taula i registren el que mengen cada dia de la setmana per categories. Al final sumen i obtenen els totals per categories.

- AB, p61, Act 1. : Classifiquen les paraules del requadre en tres grups.

- AB, p61, Act 2: Classifiquen les paraules de l’activitat anterior segons siguin aliments relacionats amb la salut la salut, verbs irregulars o verbs regulars.

CL/CO/EO/EE

CL/EE

CL/EE

CL/EE

CL/EE

CL/EE

P/GG

P/GG

Ind/P/GG

Ind

Ind

Ind

CL/AA

CL/AA

CL/ CMF/AA

CL

CL/ CMF

CL

PB

AB

CD3

.


- AB, p61, Act 3: Completen les frases amb el passat simple.


CL/EE

EE

Ind

Ind

CL

CL



- Escriure: Today I’ve… Recorden el que han après (learnt about healthy food…). Escriure’l a la pissarra perquè el copiïn.

- Ampliació (opcional): Comenten els passos que van seguir en l’elaboració del Project, què els va agradar i què no. Ho escriuen.

CL/EO/EE

CO/EO/EE

GG/Ind

GG/Ind

CL

CL


Unitat 6: In the hospital PB i AB pàgines 54 a 61Activitats per a l’avaluació


Sessió 2Grammar1

Sessió 3Song

Sessió 4Grammar2

Sessió 5Story


Sessió 7CLIL



PB, p55, Act 2.CD3, 06

PB, p56, Act 1.CD3, 07

PB, p57, Act 1.CD3, 09

PB, p58, Act 1.CD3, 11

AB, p59, Act 4.CD3, 13

PB, p60, Act 1.CD3, 15

EXPRESSIÓ ORALPB, p54, Act 3 PB, p55, Act 3 PB, p56, Act 4 PB, p57, Act 3 AB, p59, Act 3 PB, p60, Act 3. PB, p61, Act 4

COMPRENSIÓ LECTORA

AB, p54, Act 2.AB, p55, Act 2Worksheet 2: Past stories (TRB, p37)

PB, p56, Act 3 AB, p57, Act 3AB, p58, Act 1

Worksheet 4: Healthy Henry (TRB, p39)

EXPRESSIÓ LECTORA

AB, p54, Act 1

Worksheet 1: Health problems (TRB, p36)

AB, p55, Act 2 AB, p56, Act 2 Worksheet 3: Help with homework (TRB, p38)

AB, p59, Act 5 PB, p61, Act 6



Unitat 7: Ancient Egypt. Sessió 1, PB i AB pàgina 62 (Vocabulary presentation)

Objectiu:- Presentar i practicar noms de països. - Practicar la comprensió oral i l’expressió oral.



Interacció

Competències



- Dibuixar a la pissarra un símbol egipci i explicar que la civilització egípcia va existir aproximadament en el 3000 a.C.

EO/CO GG CL


Worksheet 1: Countries and capitals (TRB, p41)


- Presentar països.




- Practicar el vocabulari.

- Presentation. Anomenar els països, i situar-los en el mapa. Observen i repeteixen. Comenten la imatge. Utilitzar-la per parlar de l’entorn on hi havia l’antiga civilització egípcia.

- PB, p62, Act 1. CD3, 16: Escolten i repeteixen. Escolten una altra vegada i repeteixen en grups. En parelles, fan torns per assenyalar paraules i pronunciar-les.

- PB, p62, Act 2. CD3, 17 Llegir i explicar les preguntes. Escolten i contesten. Comparen en parelles i escolten una altra vegada. Corregir.

- PB, p62, Act 3. : En parelles fan torns per descriure i esbrinar els països del mapa. Guanyen 1 punt quan encerten o falla l’altre.

- AB, p62, Act 1: Ordenen les lletres per formar

CO/CL/EO

CO/CL/EO

CL/CO/EO

CO/EO

GG

GG/PG/P

Ind/P/GG

P

Ind

CL

CL

CL

CL

CL/CM

PB

AB

CD3


noms de països i els localitzen a la sopa de lletres.

- AB, p62, Act 2: Llegeixen les descripcions d’alguns països de l’activitat anterior i escriuen els seus noms.

CL/EE

EE

Ind CL

Final de la sessió

- Repassar els països.


- Dictar països. Els escriuen en el seu quadern i corregeixen amb el llibre.

- Ampliació (opcional): Posar un mapa del món en un tauler. 10 alumnes escriuen un país en un paper. En parelles, surten a clavar una xinxeta amb tira de llana en un lloc del mapa, la tensen i claven el nom del país en l’altre extrem.

CO/EE

EE/EO/CO

Ind

P/GG

CL

CL

Paper, llana, xinxetes, mapa del

món.


Unitat 7: Ancient Egypt. Sessió 2, PB i AB pàgina 63 (Grammar 1)Objectius:

- Presentar i practicar la forma negativa del passat simple (simple past) de verbs regulars i irregulars.Etapa Objectius de

les activitatsActivitats Destreses Interacci

óCompetèncie


Ampliació

Inici de la sessió - Repassar el passat simple.

- Escriure a la pissarra verbs en passat i frases senzilles sobre els alumnes. Fan una taula amb 2 columnes i classifiquen els verbs en regulars i irregulars. Comparen en parelles. Corregir.

CL/EE Ind/P/GG CL


Escriuen 10 verbs regulars. Els classifiquen en dos grups segons la seva pronunciació: els que afegeixen una síl·laba (/id/) i els que no (/d/ i /t/).


- Presentar la forma negativa del passat simple.

- Practicar la forma negativa del passat.



- Practicar la gramàtica.

- Presentation. Assenyalar una de les frases de la pissarra i dir-la en negatiu. Repetir amb verbs regulars i irregulars. Escriure-les a la pissarra i subratllar els verbs. Les repeteixen.

- PB, p63, Act 1 CD3, 18: Escolten el CD. El segueixen i observen les imatges. Llegeixen i encerclen els dibuixos corresponents. Corregir.

- PB, p63, Act 2: Expressen on va anar i on no va anar la protagonista de l’activitat anterior.


- PB, p63, Act 4: Llegir les frases incompletes. Fan torns per completar-les.

CL/CO/EO

CO/EO

EO

CL/CO/EO

CL/EE

CL

GG

Ind/GG

GG/P/Ind

GG

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD3



- Utilitzar la forma negativa del passat.


- AB, p63, Act 2: Llegeixen les frases i encerclen la forma correcta.

- AB, p63, Act 3: Observen les imatges i completen les frases.

CL/EE

CL

EE

Ind

Ind

Ind

CL

CL

CL

Worksheet 2:I didn’t do it (TRB, p42)

Final de la sessió


- Practicar la forma negativa del passat.

- Anomenar el passat simple d’alguns verbs. Pronuncien la forma negativa.

- Ampliació(opcional): Escriuen les frases de PB Act 3 en el seu quadern.

CO/EO

EE

GG

Ind

CL

CL


Unitat 7: Ancient Egypt. Sessió 3, PB i AB pàgina 64 (Song)

Objectius: - Consolidar l’estructura gramatical apresa a la lliçó anterior a través d’una cançó: la forma negativa del passat simple (simple past) de verbs regulars i irregulars.- Desenvolupar la capacitat de raonar: desenvolupar la lògica-matemàtica



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar països.

- Agafar les etiquetes del mapa i repartir-les en parelles. Per torns els alumnes les col·loquen al mapa anomenant el país en qüestió.

CL/EO P/GG CL Mapa del món







- PB, p64, Act 1. CD3, 20: Observen i relacionen les postals amb els personatges corresponents assignant-los el mateix número. Comparen en parelles i escolten el CD. Corregir. Comprovar que comprenen el significat.



- PB, p64, Act 3: Fan un taules amb 10 banderes i 10 països. En grups fan torns per llençar una moneda sobre una bandera: I didn’t go to… I went to (país amb la moneda). Si és correcte, escriuen la seva inicial a la bandera. Si cauen sobre una ja marcada perden el torn. Guanya el que hagi marcat

CL/CO

CO/CL/EO

CO/EO

CL/EE

Ind/P/GG

GG

PG

Ind

CL

CL/CAC

CL

CL/ CMF

PB

AB

CD3



més banderes.

- AB, p64, Act 1: Recorden la cançó, llegeixen i escriuen T/F segons les frases siguin verdaderes o falses.

- AB, p64, Act 2. Think!: Llegeixen el text i realitzen els càlculs plantejats.

- AB, p64, Act 3: Contesten les preguntes amb la informació de l’activitat anterior.

- AB, p64, Act 4: Completen els diàlegs amb les seves pròpies idees.

CL/EE

CL/EE

EE

EE

Ind

Ind

Ind

Ind

CL

CL/AA

CL

CL



- Tornen a cantar la cançó.

- Ampliació (opcional): Els alumnes escriuen les seves pròpies estrofes per a la cançó seguint el model.

EO

EO/CO

GG

PG

CL

CL


Unitat 7: Ancient Egypt. Sessió 4, PB i AB pàgina 65 (Grammar 2)Objectius:

- Presentar i practicar preguntes i respostes en passat simple (simple past).- Desenvolupar la capacitat de raonar: relacions lèxiques.



Competències


Inici de la sessió - Repassar activitats estiuenques.

- Escriure Holiday i fer un word map: stay in a hotel, go to the beach, go to museums, go swimming, travel by bus, go walking. Preguntar: Do you like …? Yes, I do/No, I don’t. Segueixen en parelles.

CL/EO/CO GG/P CL


Worksheet 3: Holiday photos (TRB, p43)


- Presentar preguntes i respostes en passat simple.

- Practicar preguntes i respostes en passat simple.


- Establir relacions

- Presentation. Escriure Last summer sobre les frases de la pissarra. Assenyalar 2 frases i preguntar. Donen respostes curtes. Escriure-les i subratllar did i els verbs. Les repeteixen. Continuen amb la resta de les frases i practiquen en parelles.

- PB, p65, Act 1. CD3, 22: Comenten la imatge, escolten el CD uneixen cada pregunta amb la seva resposta. Comparen en parelles, escolten una altra vegada i corregeixen en grup.


- PB, p65, Act 3. Think!: En parelles fan torns per

CO/EO/CL

EO/CO/CL

CO/EO/CL/EE

CO/EO

GG/P

Ind/P/GG

GG/P/Ind

P

CL

CL

CL

CL/AA

PB

AB

CD3


lèxiques.

- Ordenar paraules.

- Practicar respostes curtes.

plantejar i contestar les preguntes. Corregir.


- AB, p65, Act 2: Ordenen les paraules i escriuen les preguntes.

- AB, p65, Act 3: Llegeixen les preguntes i contesten segons el codi.

CL/EE

CL/EE

CL

Ind

Ind

Ind

CL

CL

CL



- Repassar preguntes i respostes utilitzant la pàgina 62 del PB. En parelles pregunten i contesten.

- Ampliació (opcional): Escriuen les preguntes d’AB Act 2 en el seu quadern i inventen una resposta per a cadascuna.

CO/EO

EE

GG/P

Ind

CL

CL


Unitat 7: Ancient Egypt. Sessió 5, PB i AB pàgina 66 (Story and values)Objectius:

- Presentar una història.- Desenvolupar la comprensió lectora.- Desenvolupar la capacitat de raonar: deduir informació i treballar amb codis.- Fomentar l’educació en valors: pensar antes d’actuar.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar episodis anteriors

- Escriure Phoebe, Alex i Patrick. Els alumnes diuen el que recorden.

CL/EO GG CL




- Presentar una història i llegar-la.



- Practicar la lectura.

- Practicar la

- PB, p66-67, Act 1. Aclarir vocabulari. Busquen els tres elements a les il·lustracions. Comparen en parelles. Corregir.

- PB, p66-67, Act 2. CD3, 24: Escolten el CD sense llegir. Diuen el que han entès. Escolten, llegeixen i comproven. Expliquen el final.

- Practice: Fer preguntes: What did the hieroglyphs say? Did the children do what it said? What insects do they find inside?...

- AB, p66, Act 1 Think!: Recorden la història, llegeixen les frases i indiquen si són verdaderes, falses o probables.

- AB, p66, Act 2: Llegeixen, escriuen i esbrinen el nom del faraó.

EO/CO/CL

CO/CL/EO

CO/EO

CL/EE

CL/EE

GG/P

GG

GG

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL/AA

CL

PB

AB

CD3


lectura. - AB, p66, Act 3. Think!: Desxifren el codi del jeroglífic i esbrinen quina de les dues respostes és correcta. CL

Ind CL/AA




- Ampliació (opcional): En parelles, parlen del que creuen que la mòmia va pensar en veure els nens. Escriuen un monòleg i el llegeixen

CL/EO/CO

EO/CO/EE

PG/GG

P/GG

CL

CL/CAC


Unitat 7: Ancient Egypt. Sessió 6, PB i AB pàgina 67 (Story and phonics)Objectius:

- Parlar del significat de la història il·lustrada (Story).- Practicar i pronunciar correctament la terminació –ed del passat regular /t/, /d/ o /ɪd/.- Repassar vocabulari i estructures de la unitat.- Desenvolupar la capacitat de raonar: recordar els detalls.



Competències



- Fer preguntes sobre aquest episodi de la història: What did the hieroglyphs say? Did they go in? What bugs did they see?...

CO/EO GG CL

Aumented Reality: Story animation & Online interactive activities



- Presentar la pronunciació de la terminació –ed

- Practicar la pronunciació de la terminació –ed

- PB, p67, Act 3 Think!: Escolten i llegeixen la història. Observen els dibuixos i responen. Comparen les seves respostes.


- AB, p67, Act 4 Think!: Recorden la història i escriuen les paraules dels jeroglífics.

- AB, p67, Act 5 Think!: Descodifiquen el jeroglífic i marquen la resposta correcta.


- AB, p67, Act 7: Escriuen les paraules del requadre en dues columnes segons continguin

CO/CL

CL/CO/EO

CO/CL/EO

CL/EE

CL/EE

CO/EO

Ind/P/GG

GG

GG/P

Ind/P

Ind

Ind

CL/AA

CL

CL/AA

CL/AA

CL

CL

PB

AB

CD3

Paper.


cada so.



- Dictar paraules acabades en –ed. Els alumnes les escriuen en dues columnes segons continguin cada so.

- Ampliació (opcional): Els alumnes creen els seus propis jeroglífics. En parelles juguen a resoldre’ls.

EO/CO

CL/CO/EO/EE

GG

PG/GG

CL

CL/CAC


Unitat 7: Ancient Egypt. Sessió 7, PB i AB pàgina 68 (Skills)

Objectius: Consolidar el llenguatge après en la unitat a través d’activitats de comprensió i expressió oral i escrita.Desenvolupar la capacitat de raonar: imaginar.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar les dates.

- Dibuixar una línia del temps a la pissarra amb la data actual al centre. Marcar cinc dates en el futur i en el passat sobre la línia. Comprovar que els alumnes saben anomenar-les.

CO/EO GG CLDigital Minds: Skills


Worksheet 4: Two holidays (TRB, p44)







- PB, p68, Act 1 Think!: En parelles parlen del que els agradaria fer si poguessin viatjar a la màquina del temps dels protagonistes.

- PB, p68, Act 2. CD3, 28. Think: Escolten el CD i responen les preguntes. Comparen en parelles.

- PB, p68, Act 3: Observen les vinyetes i relaten el viatge en el temps del protagonista.

- AB, p68, Act 1.: Llegeixen la història i completen les frases.

- AB, p68, Act 2: Escriuen una història sobre les seves últimes vacances.

EO

CO

EO

CL

EE

P

Ind/P

PG/GG

Ind

Ind

CL/AA

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD3


Final de la sessió - Repassar el que han après la

- Escriure: Preguntar als alumnes quin dels llocs que van visitar Lily i David a la pàgina 68 del PB els

EO GG CL


unitat.


agradaria conèixer i per què.

- Ampliació (opcional): Dibuixen una tira de còmic per a la història que han escrit en l’Act 2 de l’AB.

EE Ind CL/CAC


Unitat 7: Ancient Egypt. Sessió 8, PB i AB pàgina 69 (Act out & Unit Review)

Objectius: - Repassar i practicar el llenguatge après en la unitat en una activitat comunicativa.- Categoritzar el vocabulari principal de la unitat.- Desenvolupar la capacitat de raonar: classificar informació.



Interacció

Competències



- Escriure Museum a la pissarra. Preguntar als alumnes per paraules associades i crear un mapa conceptual.

EE GG CL







- PB, p69, Act 1: Llegir les notes sobre dos personatges a representar en un diàleg en parelles. Trien el seu rol i preparen el diàleg entre un visitant i un treballador d’un museu.


- AB, p69, Act 1 Think!: Encerclen les paraules que no corresponen a cada grup.

- AB, p69, Act 2: Acoloreixen els quadres de les tres columnes per formar preguntes.

- AB, p69, Act 3: Numeren les respostes correctes per a les preguntes de l’activitat anterior.

CL/EE

CO/EO

CL

CL

EE

P/Ind

P

Ind

Ind

Ind

CL/CSC

CL/CSC

CL/AA

CL

CL

PB

AB


- AB, p69, Act 4: Observen els dibuixos i diuen frases negatives i afirmatives en passat segons correspongui.

EO Ind CL

Final de la sessió - Repassar el que han fet a la unitat.


Escriure: My favourite lesson was… Escriuen en els seus quaderns la lliçó favorita d’aquesta unitat i per què. Escriure alguns exemples a la pissarra com a model.

- Ampliació (opcional): En parelles, comproven si recorden les paraules de la p.62 del PB. Cobreixen de la llista de paraules, recorden i comproven.

EO/EE

EO/CO

Ind/P

P

CL

CL


Unitat 7: Ancient Egypt. PB i AB pàgines 62 a 69Activitats per a l’avaluació


Sessió 2Grammar1

Sessió 3Song

Sessió 4Grammar2

Sessió 5Story


Sessió 7Skills

Sessió 8 Act out


PB, p63, Act 2.CD3, 18

PB, p64, Act 1.CD3, 20

PB, p65, Act 1.CD3, 22

PB, p66, Act 1.CD3, 24

AB, p67, Act 6.CD3, 26

PB, p68, Act 2.CD3, 28

EXPRESSIÓ ORAL

PB, p62, Act 3 PB, p63, Act 2PB, p64, Act 3

PB, p65, Act 3 PB, p67, Act 3 PB, p68, Act 3


PB, p69. Act 6

COMPRENSIÓ LECTORA

AB, p62, Act 2

Worksheet 1: Places in a town (TRB, p41)

AB, 63, Act 2 AB, p64, Act 1 AB, p65, Act 3

Worksheet 3 Holiday photos (TRB, p43)

PB, p66, Act 2 PB, p67, Act 2 AB, p69, Act 1


PB, p69. Act 1

EXPRESSIÓ LECTORA

AB, p62, Act 1

Worksheet 1: Countries and capitals (TRB, p41)

AB, 63, Act 3Worksheet 2: I didn’t do it (TRB, p42)

AB, p64, Act 4AB, p65, Act 2Worksheet 3 Holiday photos (TRB, p43)

AB, p69, Act 2



Unitat 8: The treasure. Sessió 1, PB i AB pàgina 70 (Vocabulary presentation)

Objectiu:- Presentar i practicar el temps meteorològic i les peces de vestir.- Practicar la comprensió oral i l’expressió oral.- Desenvolupar la capacitat de raonar: relacionar informació.



Interacció

Competències



- Dibuixar una calavera i uns ossos a la pissarra. Explicar i preguntar als alumnes què en saben sobre els pirates.

CO/EO GG CL


Worksheet 1: I love rainy days (TRB, p46)


- Presentar el temps meteorològic.





- Comprendre el vocabulari nou.

- Presentation. Anomenar el vocabulari. Observen, repeteixen i assenyalen. Comenten la imatge.

- PB, p70, Act 1. CD4, 02: Escolten i repeteixen les paraules. Escolten i repeteixen en grups. En parelles, assenyalen i pronuncien.

- PB, p70, Act 2. CD4, 03: Llegir i explicar les frases. Escolten el CD i corregeixen. Comparen en parelles, escolten una altra vegada. Corregir.

- PB, p70, Act 3: En parelles, fan torns per preguntar-se sobre la roba que es posen amb diferents temps atmosfèrics.

- AB, p70, Act 1: Llegeixen les frases, escriuen les paraules corresponents en els mots encreuats i descobreixen la paraula secreta.

CL/CO/EO

CO/CL/EO

CL/CO/EO

CO/EO

GG

GG/P

Ind/P/GG

P

Ind

CL

CL

CL

CL

CL/CM

PB

AB

CD4


- AB, p70, Act 2: llegeixen i completen el text amb les paraules de l’activitat anterior.

- AB, p70, Act 3 Think!: Llegeixen i completen les frases. Després numeren els dibuixos.

CL/EE

CL/EE

EE

Ind

Ind

CL

CL/AA

Final de la sessió

- Repassar el temps meteorològic.


- Juguen en parelles a representar amb mímica i endevinar una acció amb el nou vocabulari après.

- Ampliació (opcional): Escriuen les paraules apreses en el seu quadern, dibuixen i escriuen la seva definició.

CO/EO

EE/CO/EO

P

Ind/GG

CL

CL


Unitat 8: The treasure. Sessió 2, PB i AB pàgina 71 (Grammar 1)Objectius:

Presentar i practicar going to + infinitiu per expressar futur.Etapa Objectius de

les activitatsActivitats Destreses Interacci

óCompetèncie


Ampliació

Inici de la sessió- Repassar el vocabulari de la lliçó anterior.

- Juguen en grups de 4 a endevinar la paraula que defineixen els seus companys. Utilitzar les paraules de la lliçó anterior.

CO/EO PGG PCL


Worksheet 2:Holiday plans (TRB, p47)


- Presentar going to + infinitiu.

- Practicar going to + infinitiu.


- Practicar el futur.

- Practicar el futur.

- Presentation. Prediuen el temps del cap de setmana i els seus plans. Escriure exemples i subratllar going to. Repetir amb negacions.

- PB, p71, Act 1. CD4, 04: Anomenen el temps de cadascuna de les imatges. Escolten el CD i uneixen cada dia amb el temps corresponent. Corregeixen en grup.


- PB, p71, Act 3: En grups de 4 elaboren 8 targetes (sunny, rainy, foggy, cloudy, windy i 3 amb un sol ratllat) i 8 amb hobbies. Les posen a la taula i fan torns per aixecar-la i fer frases.

- AB, p71, Act 1: Completen la taula amb les noves estructures gramaticals apreses.Observen les imatges i corregeixen las frases.

CO/EO/CL

CO/CL

CO/EO/CL/EE

EO/CO

CL/EE

GG

Ind/GG

GG/P/Ind

PG

Ind

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD4

16 targetes de

cartolines per a cada grup de 4

alumnes ( 8 d’un color i 8 d’un altre

color)


- Comprendre el futur.

- Personalitzar el nou llenguatge.

- AB, p71, Act 2: Segueixen les línies i completen les frases.

- AB, p71, Act 3: Escriuen sobre la seva setmana utilitzant frases afirmatives i negatives.

CL/EE

CL/EE

Ind

Ind

CL

CL

Final de la sessió

- Repassar el llenguatge.


- Comenten el que van fer el cap de setmana.

- Ampliació (opcional): Repeteixen el joc de PB Act 3 en diferents grups.

CO/EO

CO/EO

GG

P/PG

CL

CL/CSC


Unitat 8: The treasure. Sessió 3, PB i AB pàgina 72 (Song)

Objectius: - Consolidar l’estructura gramatical apresa a la lliçó anterior a través d’una cançó: going to + infinitiu per expressar futur.- Desenvolupar la capacitat de raonar: seqüenciar informació.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar activitats relacionades amb les vacances.

- Dividir la classe en dos grups. Dibuixar snorkel, climb, tree, fly a kite, dance, moon, swim i els alumnes tracten d’endevinar-ho en grup.

EE/CL/COEO

Ind/GG CL







- PB, p72, Act 1. CD4, 06: Observen i comenten les il·lustracions. Escolten i numeren els dibuixos. Comparen en parelles i escolten el CD. Corregir. Comprovar que comprenen el significat.



- PB, p72, Act 4: En grups de 4 fan torns per afegir una anella a la cadena imitant l’exemple. Amb 3 elements n’inicien una altra.

- AB, p72, Act 1 Think!: Recorden la cançó i ordenen els versos.

CL/CO

CO/CL/EO

CO/EO

CL

CL/EE

Ind/P/GG

GG

PG

Ind

Ind

CL

CL/CAC

CL

CL

CL/AA

PB

AB

CD4


- AB, p72, Act 2: Observen els dibuixos i escriuen el que Sam va fer de vacances.

- AB, p72, Act 3: Escriuen una nova estrofa i la il·lustren.

EE

EE

Ind

Ind

CL

CL



- Canten la cançó. Reproduir la versió karaoke.

- Ampliació (opcional): Interpreten les estrofes per grups i la tornada conjuntament.

EO

EO

GG

GG

CL/CAC

CL


Unitat 8: The treasure. Sessió 4, PB i AB pàgina 73 (Grammar 2)Objectius:

Presentar i practicar preguntes i respostes amb going to + infinitiu.Etapa Objectius de les


sInteracci

óCompetèncie


Ampliació

Inici de la sessió - Repassar el vocabulari relacionat amb les vacances.

- Dictar les paraules computer, Mexico, tennis, grandparents, garden, snorkelling i demanar als alumnes que escriguin en parelles una història sense sentit amb aquestes paraules.

CO/EO/EE

GG/Ind CL


Worksheet 3: Holiday card game (TRB, p48)


- Presentar preguntes i respostes amb going to + infinitiu.

- Practicar preguntes i respostes amb going to + infinitiu.


- Practicar preguntes i respostes amb going to.

- Presentation. Escriure After school. Preguntar: Are you going to … after school today? Escriure-ho. Contesten. Ressaltar amb fletxes la inversió. Preguntar: Is he/she going…? Marcar la nova inversió.

- PB, p73, Act 1. CD4, 08: Comenten les imatges. Escolten el CD, llegeixen el diàleg i escriuen cada nom a sota de la seva imatge. Comparen en parelles i escolten una altra vegada. Corregir.


- PB, p73, Act 3: En parelles fan torns per elegir un dibuix o endevinar-lo. Pregunten: Are you going to …? Donen respostes curtes.

CO/EO/CL

CL/CO/EO

CO/EO/CLEE

EO/CO

GG

Ind/P/GG

GG/P/Ind

P

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD4


- Ordenar les paraules en les preguntes.

- Practicar respostes curtes.


- AB, p73, Act 1: Ordenen les paraules i escriuen les preguntes correctament. Observen el dibuix i contesten.

- AB, p73, Act 2: Contesten les preguntes.

CL/EE

CL/EE

EE

Ind

Ind

Ind

CL

CL

CL



- En grups de 4 fan de Lily, James, Ruby i Dylan de PB Act 1 i es pregunten: What are you going to do in the holidays?

- Ampliació (opcional): Plantegen les preguntes d’AB Act 3 al seu company i comparen les seves respostes.

CO/EO

CL/EE

PG

P

CL

CL


Unitat 8: The treasure. Sessió 5, PB i AB pàgina 74 (Story and values)Objectius:

- Presentar una història.- Desenvolupar la comprensió lectora. - Fomentar l’educació en valors: la importància de ser honest.



Interacció

Competències



- Escriure Phoebe, Alex i Patrick. Els alumnes diuen el que recorden de l’episodi. Ajudar-los: Time Travellers, pirates …

CL/EO/CO

GG CL



- Fer prediccions.

- Desenvolupar la comprensió lectora.




- Valorar la importància de ser honest.

- PB, p74-75, Act 1: Comenten les il·lustracions. llegir la pregunta. Prediuen sense llegir el text. Escriure-ho.

- PB, p74-75, Act 2. CD4, 10: Escolten, llegeixen i comproven les seves prediccions. Comentar-les. Escolten i diuen què passa al final.

- Practice. Fer preguntes: What did the children have to drink? What was in the treasure chest? Whose money was it?...

- AB, p74, Act 1: Miren els dibuixos i els ordenen segons la història.

- AB, p74, Act 2: Llegeixen i uneixen les meitats correctes de les frases.

- AB, p74, Act 3 Values: Llegeixen la pregunta sobre què haurien de fer els nens amb el tresor.

CO/EO

CO/EO/CL

CO/EO

EE

CL/EE

CL

GG

GG

GG

Ind

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL

CL

CL/CSC

PB

AB

CD4


Marquen la resposta que creuen més adequada.




- Ampliació (opcional): Imaginen el que van dir els pirates quan se’n van anar els nens. Escriuen un diàleg i el representen.

CO/EO/CL

EE/EO/CO

PG/GG

PG/GG

CL

CL/CAC


Unitat 8: The treasure. Sessió 6, PB i AB pàgina 75 (Story and phonics)

Objectius: - Parlar del significat de la història il·lustrada (Story).- Practicar i pronunciar correctament la terminació –ure, els sons /tʃə/ i /ʒə/.- Repassar vocabulari i estructures de la unitat.- Desenvolupar la capacitat de raonar: formular hipòtesis i seqüenciar en el temps.



Interacció

Competències



- Fer preguntes sobre aquest episodi de la història: What did they have to drink/ eat? Who did they give the treasure to? ...

CO/EO GG CL

Aumented Reality: Story animation & Online interactive activities



- Presentar els sons /tʃə/ i /ʒə/.


- Practicar els sons /tʃə/ i /ʒə/.

- PB, p75. Act 3 Think!: Escolten i llegeixen la història. Responen les preguntes. Comparen en parelles i corregeixen en grup.


- AB, p75, Act 4 Think!: Escriuen el que passa a la història al costat de l’hora corresponent.


- AB, p75, Act 6: Completen les frases amb les paraules del requadre i uneixen amb els dibuixos.

CO/CL/EE

CL/CO/EO

CO/CL/EO

CO/EO

CL/EE

Ind/P/GG

GG

GG/P

Ind

Ind

CL/AA

CL

CL/AA

CL

CL

PB

AB

CD4


- AB, p75, Act 7 CD4, 13: Escolten el CD, corregeixen i diuen les frases.

CO/EO

Ind CL

Final de la sessió - Fomentar la reacció personal davant la història.

- Valorar la honestedat.

- Parlen junts de la part de la història que més els ha agradat i ho comparteixen amb la classe. Assegurar-se que tots participen.

- Ampliació (opcional): Recordar com els nens tornen el tresor. Expliquen altres experiències personals. Poden usar L1.

EO/CO

EO/CO

GG

GG

CL

CL


Unitat 8: The treasure. Sessió 7, PB i AB pàgina 76 (Learn and think)

Objectius: - Integrar altres àrees del currículum a través de l’anglès: geografia.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Introduir el tema.

- Mostrar el mapa del món. Un alumne assenyala el seu país i un altre de l’hemisferi contrari. Pensen si és la mateixa estació. Dir que van aprendre sobre els hemisferis i les estacions de l’any.

CO/EO GG CL/ CMF Mapa del món



Escriuen noms de països del món. Els intercanvien amb un company i els classifiquen segons l’hemisferi.

Worksheet 4: Story board (TRB, p49)


- Comprendre la geografia.

- Comprendre les estacions i els hemisferis.

- Repassar hemisferis.

- Consolidar conceptes.

- Personalitzar el tema.

- PB, p76. Act 1: Llegir la introducció. En parelles comenten les preguntes. Corregir.

- PB, p76, Act 2. CD4, 14: Escolten el CD, llegeixen el text i escriuen els noms dels països a sota de les imatges. Comparen amb altres parelles. Corregir.

- PB, p76, Act 3: Observen les fotografies i indiquen el nom del país en cadascuna d’elles.

- AB, p76, Act 1: Observen el mapa i numeren els països.

- AB, p76, Act 2: Escriuen els elements geogràfics que determinen els hemisferis i les estacions.

- AB, p76, Act 3: Llegeixen les frases i indiquen si són verdaderes o falses.

CL/CO/EO

CL/CO/EEEO

CL

CL

CL/EE

CL

P/GG

Ind/P/GG

Ind

Ind

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL

CL/ CMF

CL

PB

AB

CD4



- Consolidar el coneixement i la comprensió.

- Escriure: Today I’ve learnt about… Recorden el que han après (the 2 hemispheres…). Escriure-ho perquè ho copiïn.

- Ampliació (opcional): En parelles, busquen informació sobre les estacions de l’any en un país de l’hemisferi nord i un altre de l’hemisferi sud i elaboren un pòster. Exhibir-los a l’aula.

CL/EO/EE

CL/CO/EOEE

GG/Ind

P

CL

CL/CAC/ CMF/CD/AIPE

Llibres de referència, Internet, paper de

pòster


Unitat 8: The treasure. Sessió 8, PB i AB pàgina 77 (Project & Unit Review)

Objectius: - Aprofundir en l’aprenentatge de la geografia a través de l’anglès.- Portar a terme un projecte: les estacions de l’any en el món.- Desenvolupar la capacitat de raonar: emprar el pensament lògic-matemàtic.



Competències


Inici de la sessió - Repassar les estacions i els hemisferis.

- Els alumnes diuen el que recorden de la sessió anterior. Escriure hemisphere a la pissarra. Anomenen països de cada hemisferi.

CO/EO/CL GG CL/ CMF


- Desenvolupar el pensament lògic.

- Repassar coneixements sobre hemisferis i estacions.


- Practicar el vocabulari.

- Comprovar la comprensió.

- PB, p77. Act 4 Think!.: Llegeixen el text i uneixen les imatges amb les seves descripcions. Comparen en parelles. Corregir.

- PB, p77. Act 5. : Completen la taula d’estacions, mesos i activitats de cada estació. Comparen en parelles. Corregir.

- PB, p77, Act 6. Project: Llegir en veu alta les instruccions. Busquen informació i elaboren una descripció de les estacions en dos països d’hemisferis diferents.

- AB, p77, Act 1.: Classifiquen les paraules del requadre en tres grups.

- AB, p77, Act 2: Classifiquen les paraules de l’activitat anterior segons estiguin relacionades amb l’hemisferi nord o hemisferi sud, la roba o

CL/CO/EO

CL/EE

CL/EE

CL/EE

EE

Ind/P/GG

GG/Ind

Ind

Ind

Ind

CL/ CMF/AA

CL

CL/CAC/AIPE

CL

CL

PB

AB

CD3



relacionades amb el temps atmosfèric.

- AB, p77, Act 3: Completen les oracions amb la paraula que falta.


EE

CL/EE

Ind

Ind

CL

CL

Final de la sessió - Repassar el que han fet a la sessió.


- Escriure: Today I’ve… Recorden el que han fet (learnt more about the 2 hemispheres…) Escriure-ho a la pissarra. Ho copien.

- Ampliació (opcional): Comenten els passos que van seguir en l’elaboració del Project i quin va ser el resultat final. Ho escriuen.

CL/EO/EE

CO/EO/EE

GG/Ind

GG/Ind

CL

CL


Unitat 8: The treasure. Sessió 9, PB pàgina 78 i 79 (Review and Culture)Objectius:

- Repassar vocabulari i estructures de les tres unitats anteriors.- Reflexionar sobre el propi aprenentatge.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar vocabulari relacionat amb l’estiu.

- Escriure Summer Camp a la pissarra. Preguntar als alumnes si han anat o aniran a algun campament d’estiu.

CO/EO GG CL





- PB, p78, Act 1 CD4, 13: Escolten el CD, sobre un campament d’estiu en el Regne Unit i diuen el nom de tres coses que farà la protagonista en el campament.

- PB, p78 Act 2: Llegeixen els textos i responen les preguntes.

- PB, p79 Act 3: Llegeixen el blog sobre tres campaments d’estiu i diuen a quin els agradaria anar.

- PB, p79 Act 4: Llegeixen les frases i indiquen si són verdaderes o falses. Corregeixen en parelles.

- PB, p79 Act 5 CD2, 03 Let’s Talk: Escolten el diàleg i marquen la resposta correcta.


CO/EO

CL

CL

CL

CO

EO

GG/PG

GG

Ind

Ind/P

GG

P

CL

CL

CL/CD

CL

CL/CSC

CL/CSC

PB

AB

CD4

Poster 3


Final de la sessió - Repassar el llenguatge après.


- Fan una llista en els seus quaderns de països i nacionalitats.

- En parelles, utilitzen el model de l’Act 5 per escriure el seu propi diàleg i representar-lo.

EE/EO

EE/EO

Ind

P

CL

CL


Unitat 8: The treasure. Sessió 10, AB pàgina 78 i 79 (Review and Culture)

Objectius: - Repassar vocabulari i estructures de les tres unitats anteriors.- Conèixer diferents tipus de textos: un diari.- Reflexionar sobre el propi aprenentatge.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar verbs d’acció.

- En parelles, pensen en cinc accions i les representen amb mímica. El company endevina de què es tracta.

EO P CL


- Conèixer un tipus de text: diari.

- Repassar el llenguatge de les tres unitats anteriors


- Mostrar el que han après a las tres unitats anteriors.

- AB, p78, Act 1: Llegeixen el diari de Jeremy i ordenen els dibuixos.

- AB, p78 Act 2: Completen una entrada en un diari amb les formes verbals en passat simple

- AB, p78 Act 3: Prenen notes sobre un dia del cap de setmana anterior. Llegeixen les preguntes i responen.

- AB, p78 Act 4: Escriuen una entrada de diari explicant el que van fer el cap de setmana anterior.

- AB, p79 Act 1 Get it right!: Llegeixen frases amb going to i marquen amb un tick o cross. Corregeixen les frases incorrectes.

- AB, p79 Act 2 Get it right!: Llegeixen el quadre amb False Friends típics. Llegeixen les frases i les

CO/EO

CL/EE

EE

CL

EE

CO

Ind

Ind

Ind

Ind

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL

CL/AIPE

CL/AIPE

PB

AB


completen amb les paraules correctes.

- AB, p79 Act 3 Get it right!: En parelles, un alumne comença una frase amb going to i el company l’acaba amb el lloc on va realitzar l’acció.

EO P CL/AIPE



- Els alumnes llegeixen els diaris que han escrit en l’Act 4 de l’AB.


EO

EO/CO

Ind

P

CL

CL/CSC


Unitat 8: The treasure. PB i AB pàgines 70 a 79Activitats per a l’avaluació


Sessió 2Grammar1

Sessió 3Song

Sessió 4Grammar2

Sessió 5Story - Values

Sessió 6Phonics

Sessió 7CLIL



Culture

COMPRENSIÓ ORAL

PB, p70, Act 2.CD4, 03

PB, p71, Act 1.CD4, 04

PB, p72, Act 1.CD4, 07

AB, p73, Act 1.CD4, 08

PB, p74, Act 1.CD4, 10

AB, p75, Act 7.CD4, 13

PB, p76, Act 2CD4, 14

PB, p78, Act 1 CD4, 13

EXPRESSIÓ ORAL

PB, p70, Act 3 PB, p71, Act 3 PB, p72, Act 4 PB, p73, Act 3Worksheet 3: Holiday card game (TRB, p48)

PB, p74, Act 1PB, p76, Act 1

Worksheet 4: Story board (TRB, p49)

PB, p77, Act 6PB, p79, Act 5

COMPRENSIÓ LECTORA

AB, p70, Act 2


PB, p72, Act 1AB, p75, Act 6 AB, p76, Act 3

AB, p77, Act 2 AB, p78, Act 1

EXPRESSIÓ LECTORA

AB, p70, Act 3


AB, 71, Act 1

Worksheet 2: Holiday plans (TRB, p47)

AB, p72, Act 2 AB, p73, Act 2AB, p75, Act 4 PB, p77, Act6

AB, p78, Act 4



Unitat Extra: Earth Day. PB pàgina 82 (Festivals 3)

Objectius: - Presentar la celebració d’Earth Day.- Desenvolupar l’expressió oral, la comprensió oral i la comprensió lectora.- Fomentar l’educació en valors: respecte al medi ambient.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Presentar la celebració de l’Earth Day.

- Preguntar als alumnes si coneixen la celebració del Dia de la Terra. Escriure algunes paraules relacionades a la pissarra.

EO/CO/CL

GG CL

Copien el vocabulari de l’Earth Day.



- Valorar el respecte per al medi ambient.

- Recitar un chant en grup.

- PB, p82, Act 1, CD4, 23. Escoltar, llegir sobre la celebració del Dia de la Terra el 22 d’abril.

- PB, p82, Act 2. Reflexionar en grup sobre què es pot fer a casa i al col·legi per tenir cura de la Terra.Earth Quiz: Realitzar un quiz sobre les accions que realitza l’alumne per tenir cura del medi ambient. Comparen en parelles.

PB, p82, Act 3 CD4, 24. Escoltar i cantar un chant. Localitzar les imatges no representades en el chant.

CL/CO

EO

EE

EO

GG

GG

Ind

GG

CL

CL

CL/ CMF

CL

CD4

Paper, llapis de colors, pega,

revistes.

Final de la sessió- Practicar should i shouldn’t

- Desenvolupar la creativitat.

- Escriuen consells per a la gent que no respecta el medi ambient.

- Ampliació (opcional): Realitzen un pòster amb dibuixos o retalls de revistes amb consells sobre com cuidar del medi ambient.

CL

CL

Ind

Ind

CL/ CMF

CL/ CMF/CAC


unidad 0 friends - cambridge.es · web view- llegir diverses definicions d’objectes que es poden...

Documents