una síntesis del método funcional
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UNA SÍNTESIS DEL MÉTODO FUNCIONAL
Guadalupe Arcia Garibaldi
Diplomado Internacional en Diseño Curricular por Competencias
Claves sobre la conceptualización,
características, importancia, uso y
manejo del análisis funcional
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¿Análisis Funcional?
Es un método científico
Proporciona respuestas
precisas
NO Es una metodología de investigación
Es un enfoque
Es un Instrumento de cuestionamiento y análisisEs un proceso paso a paso
que se aplica de lo general a lo particular
Utiliza un formato de redacción establecido
Identifica funciones discretas
SÍ
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Y… ¿Para qué?
Permite reconstruir las competencias que debe reunir un trabajador para desempeñarse competentemente en un ámbito laboral determinado.
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¿Cómo se reconstruyen esas competencias?
Iniciando desde el propósito del sector productivo, a través de la elaboración de MAPAS FUNCIONALES que se construyen aplicando una perspectiva sistémica.
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Análisis Funcional: su Perspectiva Sistémica
Se aplica durante el proceso de desarrollo del análisis funcional para identificar las competencias que se requieren de un individuo (identifica funciones discretas) a través de relaciones “consecuencia – causa” plasmadas en el MAPA FUNCIONAL.
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Análisis Funcional: Uso del Mapa Funcional
¿Qué se requiere para alcanzar el propósito?
¿Qué competencias deben desarrollar los alumnos?
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Análisis Funcional: Construcción del Mapa
Selección del grupo de
expertos
Identificación de necesidades
(consideraciones previas)
Definición del
propósito
Elaboración de mapa
funcional identificando funciones que contribuyen al
propósito
Definición de funciones
y sub-funciones
críticas para lograr el propósito
Elaboración de
condiciones requeridas
Definición del ámbito
de aplicación
Definición de
indicadores de
conocimiento y
desempeño
Validación de la calidad de los
resultados (correspondiente
s al propósito)
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Construcción del Mapa
• Identificar, conocer y analizar factores socio-económicos que impacten los procesos de enseñanza-aprendizaje y los procesos productivos para crear y promover las condiciones necesarias para atender y resolver los problemas y necesidades del entorno.
• Promover el desarrollo de competencias tecnológicas y de adaptación que cumplan con un nivel establecido tanto por la sociedad como por el sector productivo.
• Tomar en cuenta las estructuras de los programas, los sistemas de garantía de calidad y los modelos de evaluación para verificar que cumplen con la política educativa vigente. Lineamientos curriculares
http://www.youtube.com/watch?v=2mlFC9r6qZs
Consideraciones previas:
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Análisis Funcional: Construcción del Mapa
Selección del grupo de expertos
Identificación de necesidades (consideracion
es previas)
Definición del propósito
Elaboración de mapa funcional identificando funciones que contribuyen al
propósito
Definición de funciones y
sub-funciones críticas para
lograr el propósito
Elaboración de
condiciones requeridas
Definición del ámbito de aplicación
Definición de indicadores
de conocimiento y desempeño
Validación de la calidad de los
resultados (correspondiente
s al propósito)
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Análisis Funcional: Desde el Propósito
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Análisis Funcional: Desde el Propósito
El propósito indica los objetivos de los empleadores y organizaciones de los sectores productivos, y los marcos de condiciones bajo los cuales se espera alcanzar dichos objetivos. Estas expectativas de desempeño del sector productivo son a su vez representativas de las expectativas de desempeño laboral que se tienen del colaborador.
FORMATO DE REDACCIÓN:
VERBO OBJETO CONDICIÓN
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Análisis Funcional: Construcción del Mapa
Selección del grupo de expertos
Identificación de necesidades (consideracion
es previas)
Definición del propósito
Elaboración de mapa funcional identificando funciones que contribuyen al
propósito
Definición de funciones y
sub-funciones críticas para
lograr el propósito
Elaboración de
condiciones requeridas
Definición del ámbito de aplicación
Definición de indicadores
de conocimiento y desempeño
Validación de la calidad de los
resultados (correspondiente
s al propósito)
![Page 13: Una Síntesis del Método Funcional](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022062307/55787892d8b42a14628b505e/html5/thumbnails/13.jpg)
Análisis Funcional: Mapa Funcional
VERBO OBJETO CONDICIÓN
Aplica para el propósito, funciones y sub-funciones (unidades de competencia y elemento de la
competencia):
FORMATO DE REDACCIÓN:
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Análisis Funcional: Mapa Funcional
EJEMPLO
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Bibliografía
Catalano, A.M., Avolio de Cols, S. y Sladogna, M.G. (2004). Diseño Curricular basado en Normas de Competencia Laboral. Conceptos y orientaciones metodológicas. [Versión digital PDF]. Buenos Aires: Banco Interamericano de Desarrollo (BID). Recuperado de http://www.oei.es/etp/diseno_curricular_basado_normas_competencia_laboral.pdf
Chile Valora & CINTERFOR. (2012). Guía de Apoyo para la Elaboración del Análisis Funcional. Recuperado de http://www.oitcinterfor.org/sites/default/files/edit/docref/elab_anafuncional_cvalora.pdf
Irigoin, M. y Vargas, F. (2002). Competencia Laboral: manual de conceptos, métodos y aplicaciones en el sector Salud. Montevideo: CINTERFOR. Montevideo: CINTERFOR. Recuperado de http://www.oitcinterfor.org/sites/default/files/file_publicacion/man_ops.pdf
Informe Final del Proyecto Tuning América Latina (2010). Recuperado de http://tuning.unideusto.org/tuningal/index.php?option=com_docman&Itemid=191&task=view_category&catid=22&order=dmdate_published&ascdesc=DESC
Tobón, S. (2006). Aspectos básicos de la formación basada en competencias. Talca. Recuperado de http://maristas.org.mx/gestion/web/doctos/aspectos_basicos_formacion_competencias.pdf
Arenas de Ruiz, B. (2013). Ideas claves para aplicar el análisis funcional en la determinación de las competencias: un enfoque sistémico. Recuperado dehttp://www.slideshare.net/fullscreen/barenas4/ideas-claves-para-aplicar-el-anlisis-funcional-27122430/2