una gestiÓn del aula basada en la ese
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UNA GESTIÓN DEL AULA UNA GESTIÓN DEL AULA BASADA EN LA ESEBASADA EN LA ESE
Juan Vaello OrtsJuan Vaello OrtsBurgos 2008Burgos 2008
LA SOLUCIÓNLA SOLUCIÓN
GESTIÓN DEL AULAGESTIÓN DEL AULA
Basada en la ESE.Basada en la ESE.Entrenar carencias SE.Entrenar carencias SE.Manipulando variables para mejorar Manipulando variables para mejorar
nivelesniveles:: CONVIVENCIAL. CONVIVENCIAL. Nº de roces.Nº de roces. EMOCIONAL.EMOCIONAL. Nº de insatisfechos. Nº de insatisfechos. MOTIVACIONAL.MOTIVACIONAL. Nº de desmotivados. Nº de desmotivados. ATENCIONAL.ATENCIONAL. Nº de distraídos. Nº de distraídos. ACADÉMICO. ACADÉMICO. Nº de suspensos.Nº de suspensos.
SISTEMA DE DIQUESSISTEMA DE DIQUES
PROFESOR
TUTOR
DIRECCIÓN
INSTITUCIONES SOCIALES
INSTITUCIONES JUDICIALES
FAM
ILIA
OR
IEN
TA
CIÓ
N
El clima de clase: el El clima de clase: el balancínbalancín
+ -?
TABLA ACTITUDINALTABLA ACTITUDINAL
NTMClara
Celeste
MMMMMNaranja
MMMMMVioleta
Rosa
NTMMMMMMMMMNTMMMMNegro
MMAmarillo
MMMMMMNTMMMRojo
MMVerde
Blanca
P10P9P8P7P6P5P4P3P2P1ALUMNOS
Nomenclatura: MM – M – B – BB – NT
ÁREAS DE GESTIÓNÁREAS DE GESTIÓN
DERIVACIONES
SANCIONES
COMPROMISOS
ADVERTENCIAS
LÍMITES
PODER
COMUNICACIÓN
ROLES
AUTOCONTROL
EMPATÍA
ASERTIVIDAD
AUTOESTIMA
ACTIVIDAD
DIVERSIDAD
ATENCIÓN
MOTIVACIÓN
EXPECTATIVAS
ATRIBUCIÓN
CControlontrol
RRespetoespeto
EEmpatíampatía
MMotivaciónotivación
AAtencióntención
LA SOLUCIÓNLA SOLUCIÓN
¡Sí hay soluciones mágicas!¡Sí hay soluciones mágicas!
pero…pero…
la magia se aprende y se ensayala magia se aprende y se ensaya
LA SITUACIÓNLA SITUACIÓN
Obligatoriedad.Obligatoriedad. Resistencias lógicas…Resistencias lógicas… Conflictividad de partida.Conflictividad de partida.
RESFRIADOS Y PULMONÍASRESFRIADOS Y PULMONÍAS
La disrupción:La disrupción: DIQUESDIQUES
Lo grave y urgente:Lo grave y urgente: ATAJOATAJO
******FONTANERÍAFONTANERÍA
AVERÍAS Y FUGASAVERÍAS Y FUGAS
La gestión de la claseLa gestión de la clase
Crear condiciones. Siempre…Crear condiciones. Siempre…Maquillar-agravar.Maquillar-agravar.Entrenar competencias SE.Entrenar competencias SE.Carencias. Lo que separa…Carencias. Lo que separa…Profesor en el escenario.Profesor en el escenario.
La ESE y la gestión de la claseLa ESE y la gestión de la clase
Lo que separa…Lo que separa…
Carencias socio-emocionales.Carencias socio-emocionales.
Entrenables.Entrenables.
Instrumentales para el éxito académico.Instrumentales para el éxito académico. Son un aprendizaje en sí mismas.Son un aprendizaje en sí mismas.
Habilidades SE que no tienen y Habilidades SE que no tienen y deberían tenerdeberían tener
SOCIALESSOCIALES Respeto.Respeto. Empatía.Empatía. Responsabilidad.Responsabilidad.
EMOCIONALESEMOCIONALES Autocontrol.Autocontrol. Fuerza de voluntad.Fuerza de voluntad. Perseverancia.Perseverancia. Autoestima.Autoestima. Atención.Atención. Resiliencia.Resiliencia. Automotivación.Automotivación.
Lo peor que le puede ocurrir Lo peor que le puede ocurrir a un profesor es que el a un profesor es que el
alumno sepa que está solo y alumno sepa que está solo y lo mejor que el alumno sepa lo mejor que el alumno sepa
que detrás de él hay un que detrás de él hay un equipo y una cadena de equipo y una cadena de
consecuencias que le consecuencias que le respaldan.respaldan.
Las 3 víasLas 3 vías
HACER LO MISMO Y QUE
NO LE PASE NADA
CAMBIAR Y QUE
NO LE PASE NADA… NEGATIVO
HACER LO MISMO Y QUE
LE PASE ALGO
IMPUNIDAD RESPONSABILIDADINHIBIDORA
RESPONSABILIDAD CREATIVA
EL EQUIPO DOCENTEEL EQUIPO DOCENTE
3 vías de unificación de criterios:3 vías de unificación de criterios:Reducir personas.Reducir personas.Reducir temática.Reducir temática.Herramientas útiles de comunicación.Herramientas útiles de comunicación.
Conductas-dianaConductas-diana
PODER: capacidad de PODER: capacidad de influenciainfluencia
La fórmula de la influencia: La fórmula de la influencia: P x E x P x E x PP..
Fuentes de poder.Fuentes de poder. Inyección de poder.Inyección de poder.Las alianzas.Las alianzas.ED, micro-ED.ED, micro-ED.
PRINCIPIOS: la coherenciaPRINCIPIOS: la coherencia
1.1. Autogestión respaldada. Autogestión respaldada. 2.2. Economía: en papeles, personas y tiempo.Economía: en papeles, personas y tiempo.3.3. Eficacia: que evite/resuelva problemas.Eficacia: que evite/resuelva problemas.4.4. Unificación de criterios: ¿por qué solos?Unificación de criterios: ¿por qué solos?5.5. 3 vías: siempre una consecuencia.3 vías: siempre una consecuencia.6.6. Poder: capacidad de influencia.Poder: capacidad de influencia.7.7. Proactividad: resolver el futuro.Proactividad: resolver el futuro.8.8. Firmeza calmada: no sé qué haré...Firmeza calmada: no sé qué haré...9.9. Transversalidad: aprovechar ocasiones Transversalidad: aprovechar ocasiones
formativas.formativas.10.10. Respeto mutuo.Respeto mutuo.
LÍMITESLÍMITES
NO NO NO NO
¿De qué conflictos ¿De qué conflictos hablamos?hablamos?
AN APA?
CONTROL
RESPETO
EMPATÍA
MOTIVACIÓN
ATENCIÓN
CONTROL
RESPETO
EMPATÍA
MOTIVACIÓN
ATENCIÓN
LA DIVERSIDAD TOTAL:LA DIVERSIDAD TOTAL:PERSUASIÓN Y CONGRUENCIAPERSUASIÓN Y CONGRUENCIA
Q NQ?
?
S NS
P NP
Q ? NQ
S ? NS
P ? NP
PREPARACIÓN
ACTITUD
PODER