1. 1. UN RINCN DONDE TODO VALE VEN A VIAJAR DOLORES ROJAS BLANCO C.E.I.P. SOLEDAD ALONSO DE DRYSDALE.GDOR. ALMERIA
2. 2. LENGUA ORAL Y ESCRITA Qu libros deben manejar los/as nios/as de infantil?Francisco siempre coge el libro de La Constitucin Espaola
3. 3. NECESIDAD DE LA BIBLIOTECA DE AULAQUE NUESTROS/AS ALUMNOS/AS NO SEPAN LEER, NO SIGNIFICA QUE NO PUEDAN DISFRUTAR DE LOS LIBROS - Lugar dentro del aula apartado del resto. - Centro de investigacin y de recursos. - Un lugar en donde se haga realidad el placer de la lectura. Orden 5 agosto 2008, desarrolla el Currculo de Educacin Infantil en Andaluca: En las escuelas y aulas de educacin infantil, un ambiente alfabetizador ricoen textos de uso social, situaciones donde se escriba y lea funcionalmente, einteracciones con iguales y personas ms alfabetizadas, potenciar que, desdemuy temprano, los nios y nias intenten apropiarse de la lectura y de laescritura como actividades insertas en el quehacer cotidiano de la cultura donde viven... Lectura y escritura debern contar con espacios y tiempos que promuevan el acercamiento de los nios y nias a los textos y a la lectura libre.
4. 4. FONDOS BIBLIOTECA DIFERENTES TEXTOS DE USO SOCIAL:Peridicos, Cuentos, Poesas, Libros de arte, Enciclopedias, Revistas,Recetarios de cocina, Manuales de usuario, Prospectos de medicamentos, Gua detelfonos, textos que producen los/as propios/as alumnos/as, libros en diferentesIdiomas, documentos en Braille, Apuntes de la seoMATERIALES PARA LA ESCRITURA:Lpices, hojas de diferentes tamaos y colores OTROS MATERIALES:Marca pginas, ordenador, Internet, radio, posit
5. 5. USOS BIBLIOTECA INDIVIDUALES Lectura de un texto por placer, buscar determinada palabra, invencin de ttulo, reescribir cuento... EN PAREJALectura de textos entre dos, lectura y escritura denombres. Funciones del/la bibliotecarios/as ( prstamos,orden, novedades...) PEQUEO O GRAN GRUPOProyectos de trabajo, llegada del/la cartero/a, clasificarlos textos COLABORACIN CON LAS FAMILIASSistema de prstamos.
6. 6. UNA DE NUESTRAS EXPERIENCIAS COMIENZA EN LA BIBLIOTECACARCTERSTICAOBJETIVOS DE ESTE PROYECTO S DEL GRUPODecidir ante diversas posibilidades. Grupo de 6 alumnas Respetar la decisin de la mayora de loscompaeros/as. y 13 alumnos Describir personajes, situaciones, escenas,paisajes 3 Aos Expresar opiniones, ideas, sugerencias, dilogosde forma oral, escrita, plstica o psicomotora. Participar en todas las actividades que lleven a la consecucin final de la representacin. Manipular cuentos y libros: abrir, cerrar, pasar hojas, colocarlo en la estantera, compararlos
7. 7. VISITAMOS LA BIBLIOTECADEL PUEBLO
8. 8. CAMINO A LA BIBLIOTECA DEL CENTRO
9. 9. LEEMOS ALGUNOS LIBROS
10. 10. ELEGIMOS LOS QUE MS NOS GUSTAN
11. 11. Y VOTAMOS
12. 12. TENEMOS CLARANUESTRA DECISIN Erik no entiende muy bien lo dela eleccin democrtica
13. 13. QU SABEMOS? Son tres cerditos El lobo se mete por la chimenea Los cerditos apestan Los lobos comen carne y patatas Los cerditos comen tierra delsuelo El lobo se mete por la chimeneay cuando se quema el culo echamucha peste Los cerdos viven en casas
14. 14. NOS LLEVAMOS TAREA A LA CASA
15. 15. INVENTAMOS UNA POESIA1. El cerdito pequeo una casa de paja construy2.Y el lobo con su soplido la derrib 3.El mediano de palitos pens 4. Pero el lobo con ella acab 5. El cerdito grande fue el que ms trabaj 6. Y una de piedra que el lobo no derrib
16. 16. NOS REUNIMOS PARAORGANIZAMOSHABLAR NUESTRO TRABAJO EN RINCONESPara ver qu rincones son los que ms nos Rincn de los disfraces gustan y si podemos Rincn de las letrasponer alguno nuevo, para Rincn de las fotosdecidir cmo vamos a hacer el Rincn de hacer el cuentoteatro, qu personajes vamos a Rincn de los tres cerditos elegir..ensayos y preparacin Rincn de plstica
17. 17. LOS LOBOS COMEN CARNE Y PATATAS Y LOS CERDOSTIERRA DEL SUELO
18. 18. EN LA EXCURSIN DESCUBRIMOSALGO QUE NOS INTERESAQU COMEN LOS CERDOS?
19. 19. RINCN DE LOS DISFRACES
20. 20. RINCN DE LAS LETRAS
21. 21. RINCN DE LAS FOTOS
22. 22. RINCN DE ELABORACIN DELCUENTO
23. 23. RINCN DE LOS TRES CERDITOS
24. 24. RINCN DE PLSTICA
25. 25. AS QUEDARON NUESTRAS CASAS
26. 26. EN EQUIPOPREPARAMOS UNOS CARTELES PARA ANUNCIAR LAFUNCIN
27. 27. ANUNCIAMOS NUESTROESPECTCULO
28. 28. ENSAYOS
29. 29. OTRASACTIVIDADESVANSURGIENDO
30. 30. NUESTROS/AS AMIGOS/AS DE 4 AOS NOS ENSEAN UNA CANCIN
31. 31. Y LLEG EL GRAN DIA DEL ESTRENOVENTA DE ENTRADASPRECIO: UNA SONRISA
32. 32. ACOMODADORES/AS MSICOPRESENTADORAS ENCARGADO DE LUCES
33. 33. EN PLENAACCINY LLEGA EL LOBO!!!TERMINAMOS CANTANDO NUESTRO PBLICO MUYAGRADECIDO
34. 34. ENCANTADOS/AS CON NUESTRA INVITACINAL ESPECTCULO, NOS VISITAN LOS/AS MAYORES
35. 35. RESPONDEMOS A LAS CARTAS DE LOS/AS MAYORES
36. 36. QU MEJOR COMIENZO QUE LEYENDO UN CUENTO?
37. 37. ALGUNAS RECOMENDACIONES Pequeo azul y pequeoEl misterio del chocolate en la El cazo de Lorenzo Isabelle Carrier. amarillo.Leo Lionni. Ed. Kalandrakanevera Series de Cuadernos deEd. Juventudeducacin no sexista. Nmero 15.La cenicienta que no queria comerOrejas de mariposa, El tono en la enseanza,perdicesAguilar Luisa. Ed. KalandrakaMax Van Manen
38. 38. MUCHAS GRACIASPOR VUESTRA ATENCIN Y POR VUESTRO TIEMPODa tiempo a escuchar un cuento?BLOG