Escuela y comunidad: Escuela y comunidad: una relación cambianteuna relación cambiante

((POR UN NUEVO CONTRATO ESCOLAR POR UN NUEVO CONTRATO ESCOLAR ENTRE EL PROFESORADO Y LAS FAMILIAS)ENTRE EL PROFESORADO Y LAS FAMILIAS)

Mariano Fernández EnguitaMariano Fernández EnguitaUniversidad de SalamancaUniversidad de Salamanca

IV Foro de Debate Familia y EscuelaIV Foro de Debate Familia y Escuela

Centro de Profesores y RecursosCentro de Profesores y RecursosAlcázar de San JuanAlcázar de San Juan20 de mayo de 200420 de mayo de 2004

Esquema generalEsquema general

La educación como bien públicoLa educación como bien públicoParticipación social y escolarParticipación social y escolarLa participación institucional La participación institucional – Los consejos escolaresLos consejos escolares

El compromiso individualEl compromiso individual– La nueva relación familia-escuelaLa nueva relación familia-escuela

Nuevas perspectivasNuevas perspectivas

LA EDUCACIÓN ES UN BIEN LA EDUCACIÓN ES UN BIEN PÚBLICOPÚBLICO

Bienes privados y bienes públicosBienes privados y bienes públicosBienes públicosBienes públicos– ExternalidadesExternalidades– El problema del gorrónEl problema del gorrónLa educación públicaLa educación pública– Educación para la convivenciaEducación para la convivencia– Educación para la cohesiónEducación para la cohesión– Experiencia de igualdadExperiencia de igualdad– Experiencia de igualdad de oportunidadesExperiencia de igualdad de oportunidadesEducación pública es distinto de –y más Educación pública es distinto de –y más que- escuela públicaque- escuela pública

Participación social y participación escolarParticipación social y participación escolar

– La sociedad como problema:La sociedad como problema:El clima del momento… sólo hasta cierto punto.El clima del momento… sólo hasta cierto punto.

– Los padres como problema:Los padres como problema:Una oportunidad desperdiciada, de la transición a la Una oportunidad desperdiciada, de la transición a la LODE, por falta de apoyo, de conocimiento y de LODE, por falta de apoyo, de conocimiento y de proyecto.proyecto.

– El profesorado como problema:El profesorado como problema:Una batalla perdida ante el profesionalismo y Una batalla perdida ante el profesionalismo y corporativismo docente.corporativismo docente.

– La administración como problema:La administración como problema:Una apuesta muy limitada por la participación (las Una apuesta muy limitada por la participación (las leyes: LOECE, LODE, LOPEG, y su aplicaciónleyes: LOECE, LODE, LOPEG, y su aplicación

Los consejos escolaresLos consejos escolares– La ilusión de la comunidad escolarLa ilusión de la comunidad escolar

Las profesiones se construyen contra la Las profesiones se construyen contra la clientelaclientelaProductores y consumidores tienen distintos Productores y consumidores tienen distintos interesesintereses

– Los consejos escolares:Los consejos escolares:Composición: de la paridad a la Composición: de la paridad a la subordinación: Alternativas, LOECE, LODEsubordinación: Alternativas, LOECE, LODECompetencias: de la LODE a la LOPEG: Competencias: de la LODE a la LOPEG: dirección…dirección…

– La LOCE, una revancha del La LOCE, una revancha del profesionalismoprofesionalismo

Una nueva relación familia-escuelaUna nueva relación familia-escuela

La socialización de la custodia en la La socialización de la custodia en la sociedad industrial: sociedad industrial: – educación e instruccióneducación e instrucción

La socialización del saber en la sociedad La socialización del saber en la sociedad del informacional:del informacional:– el proyecto educativo y la escuela-redel proyecto educativo y la escuela-red

La crisis de las instancias de socialización La crisis de las instancias de socialización y la soledad del tándem familia-escuelay la soledad del tándem familia-escuela– ¿responsabilidad conjunta o disjunta?¿responsabilidad conjunta o disjunta?

Nuevas perspectivasNuevas perspectivas

– Después de los consejos: del Después de los consejos: del statusstatus al al contratocontrato

Del rodillo organizativo al contrato entre Del rodillo organizativo al contrato entre igualesiguales

– El conocimiento sobre el terrenoEl conocimiento sobre el terrenoDiversidad, cambio, interactividadDiversidad, cambio, interactividadEl carácter único del conocimiento parentalEl carácter único del conocimiento parental

– El proyecto educativo y la escuela-redEl proyecto educativo y la escuela-red– ¿Capacitar a los colectivos o a las ¿Capacitar a los colectivos o a las

personas?personas?Elección de centroElección de centroElección de jornadaElección de jornada