DIRECTIVA N 006 - 2015-DRELP /UGEL-N 10 H DIR-AGP

PLANIFICACION ORGANIZACIN, EJECUCION Y EVALUACION DE LA APLICACION DEL ENFOQUE AMBIENTAL PARA EL LOGRO DE UNA ESCUELA SALUDABLE, ECOEFICIENTE Y SEGURA 2015

I. FINALIDAD

Orientar la planificacin, organizacin, ejecucin, monitoreo, evaluacin y reconocimiento del desarrollo de las actividades de la Aplicacin del Enfoque Ambiental en las Instituciones Educativas de Educacin Bsica y Educacin Tcnico Productiva en el mbito de la UGEL N 10 de Huaral, en el marco de las polticas priorizadas por el sector educativo.

II. OBJETIVOS

2.1. GENERAL

Promover el desarrollo de capacidades para formacin de la conciencia ambiental a travs de la cultura de conservacin y valoracin del ambiente, promocin de la salud y de prevencin frente a los riesgos de desastres, para el desarrollo sostenible, en el marco de lo previsto en el Diseo Curricular

Nacional, Marco Curricular, las normas vigentes y los convenios interinstitucionales con los gobiernos locales, Sector Salud, y Autoridad Nacional del Agua.

2.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS

a) Incorporar la educacin ambiental en todos los documentos de gestin como parte

fundamental y transversal de los procesos educativos en los diferentes niveles y modalidades de Educacin Bsica Regular, orientados al logro de competencias en los estudiantes para el ejercicio de una ciudadana ambiental responsable.

b) Fomentar una cultura de prevencin frente a los riesgos de desastres a travs de acciones de prevencin, atencin y respuesta de la comunidad educativa frente a riesgos de fenmenos de origen natural y/o antrpico.

c) Implementar estrategias que permitan la incorporacin pedaggica de la Educacin en Ecoeficiencia y los procedimientos para establecer medidas para el ahorro en el consumo de papeles y materiales conexos, energa elctrica, agua potable y segregados de residuos slidos.

d) Implementar estrategias que permitan la incorporacin pedaggica de la Educacin en Salud a travs de la evaluacin integral de la salud, la promocin de comportamientos saludables y la promocin de entornos saludables.

e) Planificar, organizar, supervisar, monitorear y evaluar la realizacin de actividades de la Aplicacin del Enfoque Ambiental en sus diversos componentes.

f) Reconocer y estimular a las instituciones educativas, estudiantes, especialistas, directores y docentes que destaquen en las acciones de Aplicacin del Enfoque Ambiental a nivel de la UGEL N 10 de Huaral de acuerdo a la directiva especfica vigente.

III. ALCANCES

3.1. Unidad de Gestin Educativa Local N 10 Huaral. 3.2. Direcciones de las Instituciones Educativas Pblicas y Privadas de Educacin Bsica: EBR, EBA y EBE 3.3. Gobiernos locales de los distritos de la Provincia de Huaral 3.4. Autoridad nacional del Agua 3.5. Direcciones del Hospital Chancay y Red de Salud Huaral.

UGEL N 10

AO DE LA DIVERSIFICACION PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACION

IV. BASES LEGALES

a. Constitucin Poltica del Per. b. Ley N 28044 Ley General de Educacin . c. Ley N 29664, Ley que crea el Sistema Nacional de Gestin de Riesgo de Desastres d. Ley N 30021 Ley de Promocin de la alimentacin saludable para nios, nias y adolescentes e. Ley N 30102 Ley que dispone las medidas preventivas contra los efectos nocivos para la salud por la

exposicin prolongada a la radiacin solar. f. Ley N 30061 Ley que declara prioritario inters nacional la atencin integral de la salud de los estudiantes

de educacin bsica EBR y EBE de las II.EE Pblicas del mbito del programa Qaliwarma. g. Ley N 28245, Ley Marco del Sistema Nacional de Gestin Ambiental. h. D.S. N 011-2012-ED Reglamento de La Ley de Educacin N 28044. i. Resolucin Suprema N 001-2007-ED que aprueba el Proyecto Educativo Nacional al 2021. j. R.M. N 0386-2006-ED Normas para la organizacin del Plan Lector en las II.EE. de EBR k. R.M. N 0440-2008-ED, Aprueba el Diseo Curricular Nacional de la Educacin Bsica Regular. l. R.M. N 0425-2007-ED, Aprueba Norma para la implementacin de los simulacros en el sistema educativo

en el marco de la Educacin en Gestin de Riesgos. m. R.M.N 0155-2008-ED que aprueba la Gua para el diseo, administracin, funcionamiento, conduccin y

adjudicacin de quioscos en Instituciones Pblicas. n. R.M. N 908-2012-MINSA que aprueba la Lista de Alimentos Saludables, recomendadas para su expendio

en los Quioscos Escolares de las II.EE. o. R. M. N 0042-2012-ED, Normas para la implementacin de Medidas de Ecoeficiencia en el Ministerio de

Educacin. p. R.VM. N 016-2010-ED, que aprueba las normas de educacin preventiva frente a sismos. q. R.VM. N 0006-2012-ED Normas para la planificacin, organizacin, ejecucin y evaluacin de la

aplicacin del enfoque ambiental de la Educacin Bsica y Tcnico Productiva. r. R.D. N 326-2012-ED, Normas de evaluacin de la aplicacin del enfoque ambiental en instituciones

educativas. s. R. M. N 0556-2014-ED; Directiva para el Desarrollo del Ao Escolar 2015.

V. DISPOSICIONES GENERALES Unidad de Gestin Educativa Local N 10 Huaral.

5.1. Los lineamientos de la poltica nacional, regional y local para el desarrollo sostenible son de cumplimiento obligatorio para los procesos de educacin, comunicacin e interpretacin ambiental tanto en las instancias descentralizadas locales como en las instituciones educativas de nuestra jurisdiccin.

5.2. La UGEL N 10 de Huaral, como instancia de gestin educativa descentralizada, planifica, ejecuta y

evala el desarrollo de acciones y actividades para la aplicacin del enfoque ambiental en todas las instituciones educativas, sobre la base de su diagnstico participativo que identifica, prioriza y plantea la solucin de los problemas en funcin de la realidad de la institucin educativa. Asimismo travs de su Comit Ambiental y sus Comisiones de Salud, Gestin del Riesgo, y Ecoeficiencia, desarrolla acciones de capacitacin en Educacin Ambiental en el mbito jurisdiccional.

5.3. La UGEL N 10 eleva a la Direccin Regional y a la Direccin Nacional de Educacin Comunitaria y

Ambiental el informe final de la aplicacin del enfoque ambiental en las II.EE. de la jurisdiccin de la UGEL 10 de Huaral y el informe documentado de las tres instituciones educativas que han alcanzado el logro destacado hasta el 20 de Octubre del presente ao lectivo.

Instituciones educativas de Educacin Bsica: EBR, EBE, EBA y CETPRO

5.3. Las acciones y actividades de educacin ambiental adems de las que realizan los docentes en las

distintas reas curriculares, sern realizadas por la comunidad educativa mediante distintas formas organizativas: comits ambientales y sus respectivas comisiones de salud ambiental, comisin de gestin del riesgo y desastres, comisin de ecoeficiencia, brigadas ambientales, clubes ecolgicos, etc.

5.4. El desarrollo de las acciones y actividades de educacin ambiental en la institucin educativa se

vincula con la generacin de capacidades para gestionar y comprometer la concertacin, participacin ciudadana y la accin de diversas instituciones de la comunidad local y sociedad en relacin a su entorno local.

5.5. La educacin ambiental tiene carcter transversal, consecuentemente deber implementarse las acciones para la Educacin en Gestin del Riesgo y Conciencia Ambiental.

5.6. Los directores de las II.EE realizarn la evaluacin diagnstica, de proceso y final de la aplicacin

del enfoque ambiental, en los mese marzo, junio y octubre respectivamente.

5.7. Aplicar el enfoque ambiental en las instituciones educativas pblicas y privadas a travs de los

componentes de Gestin Institucional, Gestin Pedaggica, Educacin en Salud, Educacin en Ecoeficiencia y Educacin en Gestin del Riesgo.

5.8. Las acciones para la aplicacin del enfoque ambiental se implementarn a travs de los Proyectos

Educativos Ambientales integrados, aprovechando los avances cientficos y tecnolgicos, fomentando la inventiva e innovacin, impulsando el ecoturismo, as como los saberes ancestrales y culturales del pas, de nuestra regin y localidad, en una perspectiva de preservar los recursos naturales y consecuentemente el desarrollo sostenible.

5.9 Los directores de las instituciones educativas son los responsables de liderar en la comunidad

educativa y garantizar el desarrollo de Proyectos Educativos Ambientales: Implementacin de acciones de aprendizaje para promover comportamientos saludables : Lavado de Manos , Quiosco Escolar y Lonchera saludable Medidas preventivas ante la radiacin solar, Gestin Integral de Residuos Slidos Prevencin para evitar contagio de enfermedades prevalentes: Dengue y Chikungunya Educacin Preventiva ante Sismos - Gestin del Riesgo, Aprovechamiento sostenible de los recursos naturales como el agua y la energa Aprovechamiento sostenible de los recursos culturales.

5.10 Las II.EE a travs del Comit Ambiental Escolar implementan el Plan de Salud Escolar Aprende

Saludable que est basada en el desarrollo de una cultura de salud en los escolares, detectar y

atender de manera oportuna los riesgos y daos relacionados con el proceso de aprendizaje.

5.11 Los directores (as) de las instituciones educativas de Educacin Bsica son los responsables de monitorear y evaluar las acciones propias de la Aplicacin del Enfoque Ambiental, enmarcadas dentro de las Orientaciones y Normas de evaluacin durante el presente ao, comunicando los resultados a la UGEL N 10 en el marco del cronograma establecido a nivel regional y local.

5.12 Educacin Tcnico Productiva: Los CETPROS, aplican el enfoque ambiental en los procesos de

desarrollo de competencias laborales y empresariales. En su modelo de gestin, implementarn, un sistema de gestin ambiental como parte de la formacin de las capacidades tcnicas y tcnico profesionales de los estudiantes.

VI DISPOSICIONES ESPECFICAS

6.1. Organizacin a nivel de Institucin Educativa

Los (as) directores(as) de las II.EE comprendidos en los alcances de la presente directiva deben: Constituir o actualizar el Comit Ambiental: Comisin de Salud Ambiental, Comisin de Ecoeficiencia, Comisin de Gestin de Riesgos; Brigadas Ambientales, Clubes Ambientales y otras instituciones estudiantiles (Ver anexo 01).

Las brigadas ambientales escolares: Brigadas ecoeficientes (ecolgicas, azules, etc.), Brigadas de salud (Primeros auxilios, las cuales coordinan activamente con las brigadas de Gestin del Riesgo, Brigadas de Gestin del Riesgo (De sealizacin y proteccin, seguridad y evacuacin)

juramentan a nivel de la institucin educativa hasta el 25 de mayo del presente ao.

Las funciones del comit ambiental son: a) Organizar, programar, orientar, supervisar, monitorear y evaluar las actividades del Plan de

Trabajo Ambiental. b) Promover y organizar acciones de capacitaciones, dirigida a estudiantes y a docentes

de la IE. c) Asegurar la incorporacin de las acciones de la Educacin Ambiental en el PEI, proyecto

Curricular Institucional y Plan Anual de Trabajo. d) Promover las reuniones peridicas del Comit y los docentes de la IE. por grado y/o nivel

para el intercambio de experiencias. e) Promover el establecimiento de alianzas que permitan el logro de los objetivos planteados. f) Elevar a la Direccin de la UGEL N 10 de Huaral el informe final de la evaluacin de la

aplicacin del enfoque ambiental. Estos informes deben adjuntar la Matriz de Evaluacin de

inicio, proceso y final. Esta ltima, debe estar refrendada con la firma de los integrantes del Comit Ambiental y las autoridades representativas de las instituciones del Sector Salud, Gobierno Local y/o Comunidad y los documentos sustentatorios.

6.2. Componentes de la educacin ambiental: 6.2.1Gestin Institucional

El Enfoque Ambiental se incorpora en los instrumentos de gestin y en las formas de organizacin segn se indica: En los Instrumentos de Gestin: Proyecto Educativo Institucional (PEI), Plan Anual de Trabajo

(PAT), Reglamento Interno (RI) y el Comit Ambiental

a. En el Proyecto Educativo Institucional (PEI): Diagnstico ambiental, identidad institucional,

objetivos estratgicos y participacin de la comunidad. b. En el Plan Anual de Trabajo (PAT): Acciones para la ecoeficiencia, para la educacin en gestin

del riesgo, para la educacin en salud; ejecucin del calendario ambiental y calendario de la comunidad.

c. Constitucin, funcionamiento y reconocimiento de las instituciones ambientales bsicas, adecuadas a la realidad de la I.E: Comit Ambiental, Comisin de Salud, Comisin de Gestin

del Riesgo, Brigadas y/o Clubs Ambientales y sus planes de trabajo.

6.2.2La Gestin Pedaggica

El Enfoque Ambiental se incorpora en los instrumentos de Gestin Pedaggica:

a. En el PCI: Problemtica pedaggica ambiental, cartel de contenidos diversificados y

contextualizados, temas transversales, programacin anual, unidades y sesiones de aprendizajes.

b. Desarrollo del Proyecto Educativo Ambiental: Indicar Datos Generales, formulacin del

problema principal, Justificacin, Marco conceptual, objetivos generales y especficos, poblacin beneficiaria, Actividades, Cronogramas, Resultados o Productos, Estrategias, Recursos y Presupuestos.

c. Actividades Comunitarias Ambientales: Actividades de movilizacin social (concursos, ferias,

festivales, simulacros, etc.), actividades de sensibilizacin ciudadana, actividades de comunicacin ambiental comunitaria, proyectos educativos comunitarios.

d. Elaboracin de materiales educativos: materiales de sensibilizacin ambiental, material visual

CD, videos, spots de tv o radio, materiales ldicos, dpticos, trpticos, volantes, libros, guas, cuadernos de trabajo.

e. Capacitacin a la comunidad Educativa: formacin de docentes promotores de la educacin

ambiental, capacitacin a directores o docentes en servicio.

6.2.3 Educacin en salud

a. Formacin de hbitos de higiene personal: Institucin Educativa cuenta con disponibilidad de

agua y jabn para el lavado de manos e higiene bucal con proyeccin hacia la comunidad. b. Acciones educativas para la conservacin y limpieza de servicios higinicos y otros

ambientes: instalaciones sanitarias limpias y en buen estado, disposicin de agua clorada, aulas

de estudio bien iluminadas y ventiladas; proyeccin hacia la comunidad (sensibilizacin). c. Acciones educativas para una alimentacin y nutricin saludable: Lugar adecuado de

expendio de alimentos (quiosco, comedor, cafetn), aplicacin de medidas sanitarias vigentes, acciones educativas para el consumo de alimentos nutritivos, consumo de agua segura, proyeccin hacia la comunidad.

d. Acciones educativas para la prevencin de enfermedades prevalentes: Acciones especficas

de prevencin en coordinacin con el centro de salud frente a enfermedades como EDA, IRA, influenza, dengue y otras de mayor incidencia a nivel local.

e. Acciones educativas para la promocin de la salud sexual y reproductiva: Elaboracin de

plan de educacin sexual integral (ITS, VIH-SIDA), ejecucin de acciones en coordinacin con el establecimiento de salud u otra institucin pblica o privada especializada, proyeccin hacia la comunidad.

f. Acciones educativas para el desarrollo de habilidades para la vida: Plan de acciones sociales

para hacer frente a conductas violentas y adicciones (ludopatas y drogas), coordinacin con el establecimiento de salud, proyeccin hacia la comunidad.

6.2.4.Educacin en ecoeficiencia

a. Gestin y valoracin de la biodiversidad: Cultivo para venta de plantas aromticas y

medicinales, criaderos de animales menores, procesamiento de frutos locales y sus derivados. Fomento del ecoturismo y venta de platos tpicos con productos de la localidad.

b. Gestin y uso ecoeficiente de la energa: Uso de supresores de pico, apagar luces cuando no

se usen, cambio de focos ahorradores por incandescentes, apagar computadoras cuando no se usen, uso de paneles solares, mantenimiento de las instalaciones elctricas, etc.

c. Gestin y uso ecoeficiente del agua: Uso racional del agua en la I.E y en casa, reparacin de

lneas de agua, grifos, caeras y SS.HH, para evitar fugas, reutilizacin del agua para riego de reas verdes, jardines, revaloracin de las costumbres ancestrales en el cuidado del agua.

d. Gestin de residuos y promocin del consumo responsable y sostenible: Comprar solo lo

necesario, preferir productos que cuiden el ambiente y rechazar aquellos que sean agresivos o dainos, valorar fabricantes que dispongan de un sistema de gestin ambiental ISO 14001 u otro sistema certificado por una entidad certificada. Reaprovechamiento de los residuos slidos, organizacin de brigadas de limpieza, segregacin de residuos, reciclaje de residuos orgnicos e inorgnicos, comercializacin, elaboracin de compost o humus con residuos orgnicos.

e. Gestin en el mejoramiento de la calidad del aire y del suelo: Realizar campaas para reducir

los gases de efecto invernadero y otros txicos que daan la salud. Promover la agricultura orgnica, sembrar rboles y arbustos que sean de la zona o de especies nativas. Evitar el uso de sprays, aire acondicionado,

f. Gestin hacia la adaptacin del cambio climtico.- Realizar una lista de acciones que

permitan reducir los gases de efecto invernadero dentro y fuera de las Instituciones Educativas y hogares, adopcin de medidas preventivas para reducir los efectos nocivos para la salud ocasionada contra la radiacin solar: actividades protocolares, culturales, deportivas y otras, se efecten en horarios entre las 8.00 y las 10.00 am o a partir de las 16.00 horas as como el uso de aditamentos y/o accesorios de proteccin solar.

g. Ordenamiento del territorio h. Gestin de los Humedales Costeros.- promover la conservacin, uso y aprovechamiento de los

Humedales costeros en la Regin.

6.2.5 Educacin en gestin del riesgo

a. Incorporacin de las acciones de educacin en gestin del riesgo en los instrumentos de gestin

(PEI, PCI, PAT). b. Conformar o actualizar la Comisin de Gestin del Riesgo con participacin de la comunidad

educativa y reconocer la con Resolucin Directoral. c. Elaboracin del Plan de Gestin del Riesgo, y Planes de Contingencia segn el peligro d. Acciones educativas para conservar la infraestructura, instalaciones y equipos. e. Acciones de educacin en situaciones de emergencia: Primeros auxilios. f. Acciones de preparacin y prevencin para la respuesta: Realizacin de simulacros como una

accin pedaggica.

.Simulacro

Da y Fecha Se conmemora Horario

I 22 de abril Da Mundial de la Tierra

Maana: 10.00 h

Tarde: 15.00 h

Noche: 20.00 h

II 29 de mayo Da de la solidaridad

III

09 de julio

Da Mundial de la Poblacin y Poblamiento

del Territorio

IV

13 de octubre

Da Internacional para la Reduccin de

desastres

V 12 de noviembre Da del Reciclaje y del Aire Limpio

Los Directores tienen la responsabilidad institucional, administrativa y social de remitir la evaluacin del simulacro mediante el aplicativo electrnico por nivel, al Portal PeruEduca en el plazo de 24 horas de ocurrido el evento.

6.3. Organizacin de la institucin educativa

La ejecucin del Plan del Comit Ambiental involucra la participacin de las diversas formas de

organizacin escolar relacionadas con la educacin ambiental como el CONEI, APAFA, Municipios Escolares, Comisin de Salud, Comit de Tutora, Comisin de Gestin del Riesgo, Comit de Infraestructura, Brigadas Ambientales, Clubes de Ciencias, las Instituciones Pblicas, organizaciones de la Sociedad Civil y los Consejos Participativos Locales las cuales desarrollan acciones propias de la organizacin y elaborarn participativamente un Plan de trabajo de acuerdo a la realidad de cada institucin educativa. Todas las II.EE debern reportar virtualmente al AGP-UGEL N 10, el Comit Ambiental y sus respectivas comisiones.

El Ministerio de Educacin a travs de la Oficina de Defensa Nacional y de Gestin del Riesgo de

Desastres, cuenta con un Programa Presupuestal 068 denominado Reduccin de la vulnerabilidad y atencin de emergencia por desastres PREVAED Escuela Segura el cual aportar

significativamente en el desarrollo de capacidades para una cultura preventiva en caso de desastres. Este programa para el presente ao trabajar con 73 II.EE. las cuales sern beneficiadas con las capacitaciones y asesoramiento en el Componente de Gestin del Riesgo. Las 73 II.EE que estuvieron focalizadas por el Programa PREVAED los aos 2013 y 2014 continuaran con la implementacin y reajustes de su Plan de Gestin del Riesgo y Planes de Contingencia segn el peligro al que estn expuestas. Todas las II.EE deben asegurar la incorporacin de acciones de gestin del riesgo y simulacros en el Plan de Trabajo y promover la participacin de la comunidad educativa en dichas acciones.

6.4. Responsabilidades de la Institucin Educativa:

1. Ejecutar las normas y disposiciones que garanticen y favorezcan el cumplimiento de la aplicacin del enfoque ambiental en el marco de los aprendizajes fundamentales.

2. Implementar acciones que permitan la capacitacin y actualizacin de los docentes de su I.E. en la aplicacin del enfoque ambiental.

3. Contribuir en la produccin de materiales educativos contextualizados sobre temas especficos relacionados con la educacin ambiental.

4. Establecer acuerdos y convenios de cooperacin con otros sectores pblicos y privados e instituciones de la sociedad civil para fortalecer el desarrollo de acciones de aplicacin del enfoque ambiental en su I.E.

5. Proveer la informacin oportuna a la UGEL y Sistema PeruEduca: ficha de simulacros, informes, etc respectivamente.

6. Ejecutar la incorporacin de acciones de aplicacin del enfoque ambiental en los instrumentos de gestin educativa (PEI, PCI, PAT, RI, informe anual de gestin).

7. Implementar acciones de movilizacin social ciudadana participativa e intersectorial como estrategia para el desarrollo del enfoque ambiental en la IE.

8. Constituir y/o actualizar el Comit Ambiental Escolar y sus respectivas comisiones (Gestin del Riesgo, Comisin de Salud, as como la promocin de las diversas organizaciones ambientales estudiantiles.

9. Elaborar el calendario ambiental de la IE, de acuerdo con la realidad institucionalidad y local, tomando como base el Calendario Ambiental Peruano (MINAM) e incorporar las fechas del calendario cvico de la IE.

10. Elaborar e implementar el Plan de Gestin del Riesgo y Plan de Contingencia de la I.E. 11. Aplicar la Matriz integral para gestin del riesgo e instituciones educativas como instrumento

de diagnstico institucional. 12. Ejecutar, supervisar y evaluar las actividades de aplicacin del enfoque ambiental. 13. Promover la elaboracin y ejecucin de proyectos innovadores, estudios e investigaciones en la

localidad, relacionadas con la Educacin Ambiental. 14. Informar trimestralmente a la UGEL sobre la aplicacin del enfoque ambiental. 15. Reconocer y estimular a los docentes, estudiantes y trabajadores que destaquen en las

acciones de aplicacin del enfoque ambiental a nivel de la IE. 16. Establecer y adaptar los instrumentos que permitan la aplicacin del enfoque ambiental

desarrollando el tema transversal Educacin para la gestin del riesgo y conciencia ambiental en la IE en el marco de la R.M. N 440-2008-ED.

17. Coordinar con los especialistas de la UGEL para la implementacin de las acciones de aplicacin del enfoque ambiental y sus componentes en la IE.

18. La I.E. a travs del Comit Ambiental Escolar en el marco del Compromiso N 3 de la Gestin Escolar, ejecuta actividades de movilizacin social:

Marzo: Cuarta semana

22 de Abril 05 de Junio 16 de Setiembre Octubre: Primera semana

Semana del Agua Da Mundial de la Tierra

Da mundial del ambiente

Da de la capa de ozono y la proteccin frente a la radiacin ultravioleta

Da Interamericano de la Gestin Responsable del Agua

19. Programa y ejecutar las fechas del Calendario Ecolgico Ambiental con actividades pertinentes,

dando nfasis a la parte pedaggica:

Marzo Mayo Junio

29 La hora del Planeta

17 Da Mundial del Reciclaje 30 Da de la papa peruana 31 Da Mundial del No Fumador. 31 Da nacional de la prevencin de

los desastres

05 Da mundial del ambiente 05 Da de la promocin del desarrollo sostenible en el Per 24 Da del campesino peruano

Julio Agosto Octubre

04 Da internacional de la Vida Silvestre

09 Da Internacional de las Poblaciones Indgenas

3 Semana: Semana Mundial del Lavado de Manos

16 Da mundial de la alimentacin 21 Da nacional del ahorro de

energa

Noviembre Diciembre 01 Da Mundial de la

Ecologa

01 Da Mundial de la lucha contra el SIDA 03 Da de la Promocin de la Agricultura Ecolgica y el No Uso de

Plaguicidas

6.5. Evaluacin y reconocimiento de logros en la aplicacin del enfoque ambiental

Es el proceso de evaluacin y reconocimiento de logros en la Gestin Ambiental Escolar de las Instituciones Educativas y su proyeccin a la comunidad local en los componentes: Gestin Institucional, Gestin Pedaggica, Educacin en Salud, Educacin en Ecoeficiencia y Educacin en Gestin del Riesgo. La evaluacin de logros se sustenta en la determinacin del nivel de logro alcanzado por la IE como resultado de la comparacin de la situacin inicial (lnea de base) y la situacin presente

lograda mediante las acciones desarrolladas y la situacin ideal prefijada en los objetivos de la aplicacin del enfoque ambiental. Para la determinacin de la lnea de base en la IE se tomar en cuenta las variables e indicadores de la Ficha de Evaluacin por cada componente de la aplicacin del enfoque ambiental. Las II.EE deben contar con su lnea de base hasta el 15 de abril del 2015.

En la I.E. El director considera los plazos establecidos en la presente Directiva conforma una Comisin de Evaluacin integrada por los siguientes representantes: Autoridad local, Promocin de la Salud, Defensa Civil, , un representante de los estudiantes , de los padres de familia de la I.E. y de una organizacin comprometida con la Educacin Ambiental en la IE.

La Comisin estar presidida por un representante elegido por la Comisin Evaluadora, la cual har uso del instrumento de medicin, establecer el puntaje final y nivel de logro alcanzado por la IE y entregar una copia del acta o informe al Director de la IE quien elevar el expediente documentado (incluye fotos, videos, grficas, dibujos, diagnstico, planificacin, proyecto ambiental, etc. a la Direccin de la UGEL, al Jefe del establecimiento de Salud y al representante del MINAM a nivel local.

La presentacin del informe (Final) a la UGEL N 10, se realizar en la fecha 16 de octubre del

ao 2015. El instrumento de medicin de los niveles de logro Se aplica la Matriz de indicadores de evaluacin de instituciones educativas para el desarrollo sostenible

6.6. Reconocimiento y estmulos

La UGEL emitir una Resolucin Directoral de reconocimiento y felicitacin: a. A todas las instituciones educativas que hayan oficializado el nivel del logro ambiental alcanzado

aplicando el enfoque ambiental. b. A las I.E que han alcanzado logro ambiental destacado en la aplicacin del enfoque ambiental.

ANEXO N 01

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL

N 10 HUARAL

INSTITUCIN EDUCATIVA N

XXBBB

MODELO SUGERIDO

Resolucin Directoral I.E. N____

Visto, los documentos que se adjuntan, que conforman folios tiles:

CONSIDERANDO:

Que, la Ley N 28044, Ley General de Educacin, establece que uno de los principios de la educacin peruana es la conciencia ambiental, principio que motiva el respeto, cuidado y conservacin del entorno natural como garanta del desenvolvimiento de la vida;

Que, el artculo 42 del D.S. N 006-2006-ED que aprueba el Reglamento de

Organizacin y Funciones del Ministerio de Educacin y su modificatoria D.S. N 001-2008-ED, establecen que la Direccin de Educacin Comunitaria y Ambiental es la responsable de normar y coordinar la educacin ambiental para el desarrollo sostenible, la conservacin, el aprovechamiento de los ecosistemas, la gestin de riesgos y prevencin de desastres, as como orientar, visar y evaluar la aplicacin del enfoque ambiental en las instituciones educativas;

Que asimismo, con R.M. N 556-2014-MINEDU, aprueba la Norma Tcnica Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Ao Escolar, 2015 en las instituciones educativas de la Educacin Bsica, se ha establecido la realizacin de acciones educativas para la aplicacin del enfoque ambiental;

Que, mediante R.VM N 006-2012-ED se establecen las normas para la

planificacin, organizacin ejecucin y evaluacin de la educacin ambiental en la Educacin Bsica, Que, se hace necesario organizar y conformar el Comit Ambiental y sus

respectivas Comisiones a nivel de las II.EE, a fin de planificar, organizar, ejecutar y evaluar la aplicacin de la educacin ambiental en nuestra Institucin Educativa;

De conformidad con la Ley General de Educacin N 28044, el Decreto

Supremo N 011-2012-ED;

SE RESUELVE:

PRIMERO: CONFORMAR el Comit Ambiental, de la Institucin Educativa

N ., el mismo que ser integrado por las siguientes personas:

PRESIDENTE Lic..Director (a)a de la Institucin Educativa.

VICEPRESIDENTE Lic..Sub director (a)

COORDINADOR DE ECOEFICIENCIA LIC. Docente de la Especialidad de

COORDINADOR DE SALUD LIC. Docente de la Especialidad de

COORDINADOR DE TOE LIC

COORDINADOR DE GESTION DEL RIESGO LIC.. Docente

COORDINADOR DE INFRAESTRUCTURA LIC. Docente

REPRESENTANTE DE APAFA SR

REPRESENTANTE DE PERSONAL DE SERVICIO SR.

REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES Estudiante del Municipio Escolar/ /Brigada ambiental u otros

SEGUNDO: CONFORMAR la Comisin de Ecoeficiencia de la Institucin

Educativa N ., de ., la misma que tiene la funcin de desarrollar las acciones vinculadas con la generacin de una cultura de gestin y valoracin de los recursos naturales:

PRESIDENTE Director.. LIC

COORDINADOR TECNICO Docente designado por el director LIC. ..

SECRETARIO Docente designado por coordinador. LIC.

MIEMBRO Representante de APAFA LIC.

MIEMBRO Representante de los estudiantes (Del Municipio Escolar) LIC.

MIEMBRO Representante del personal administrativo. LIC.

MIEMBRO Representante del personal de servicios Sr.

SEGUNDO: CONFORMAR la Comisin de Salud de la Institucin

Educativa N ., de ., la misma que tiene la funcin de desarrollar las acciones vinculadas con la generacin de una cultura de salud ambiental y est integrado por las siguientes personas:

PRESIDENTE Director.. LIC

COORDINADOR TECNICO Docente designado por el director LIC. ..

SECRETARIO Docente designado por coordinador. LIC.

MIEMBRO Docente Coordinador de TOE LIC.

MIEMBRO Representante de APAFA LIC.

MIEMBRO Representante de los estudiantes LIC.

MIEMBRO Representante del personal administrativo. LIC.

MIEMBRO Representante del personal de servicios Sr.

TERCERO: CONFORMAR la Comisin de Gestin del Riesgo de la

Institucin Educativa N .de ., la misma que tiene la funcin de desarrollar acciones vinculadas con la generacin de una cultura de prevencin y seguridad y reporte, y est integrado por las siguientes personas:

PRESIDENTE Director de la IE LIC

COORDINADOR Docente designado por el director LIC

SECRETARIO Docente designado por coordinador. LIC

REPRESENTANTE DE ESTUDIANTES Estudiante del 5 Grado Secundaria LIC

REPRESENTANTE DEL PERSONAL DE ADMINISTRATIVO Docente y/o personal administrativo

REPRESENTANTE DEL PERSONAL DE SERVICIO Docente y/o personal de servicio

REPRESENTANTE DE LOS PADRES DE FAMILIA

CUARTO: DESIGNAR las funciones de planificar, asesorar, ejecutar,

evaluar y remitir el informe final UGEL N 10 de Huaral de las acciones propias de la aplicacin de la educacin ambiental.

QUINTO: NOTIFICAR la presente Resolucin a los interesados de

acuerdo a Ley.

Regstrese, Comunquese y Archvese

LIC. AAABBBBC

DIRECTOR DE LA I.E. N.

HUARAL

Nota: Las II.EE que por sus caractersticas (N de docentes, nivel, etc.) no se adecuan al modelo sugerido,

pueden adecuar la organizacin del CAE. Las II.EE focalizadas por el PREVAED, elaborar una RD exclusiva para la Comisin de Gestin del Riesgo.

ANEXO 01 LISTA DE ALIMENTOS SALUDABLES RECOMENDADOS PARA SU EXPENDIO EN LOS QUIOSCOS ESCOLARES DE LAS II.EE

1. Cereales: Cereales no refinados: Kiwicha, quinua, kaihua, centeno, trigo, cebada, arroz, maz y sus derivados en preparados bajos de sal, bajos de aceite y/o bajos de azcar. Productos de panificacin y galletera: pan campesino, pan de cebada, labranza, francs, entre otros de la localidad asi como panes tostados y galletas con bajo contenido en sal, azcar y grasas trans.

2. Frutas, vegetales(hortalizas, legumbres) y tubrculos Frutos secos o semillas envasadas: man, pecanas, nueces, habas, pasas, guindones, ajonjol almendras, castaas, al natural o tostados sin adicin de azcar o sal. Frutas frescas de estacin, disponibles localmente segn mbitos geogrficos, bien lavados. Verduras y hortalizas frescas de estacin preparadas y sin cremas Tubrculos: papa, oca, yuca, camote

3. Lquidos Jugos de frutas naturales de estacin. Para el caso de las fresas deben desinfectarse bien. Infusiones de hierbas: manzanilla, ans, hierbaluisa, mua entre otras. Agua envasada con o sin gas.

4. Lcteos y derivados Leche entera, semidescremadas, pasteurizadas, no saborizadas, yogures, quesos frescos pasteurizados.

5. Alimentos preparados Preparaciones elaborados con los alimentos indicados en condiciones higinicas: ensalada de frutas, ensalada de vegetales sin cremas, carnes frescas preparados para sanguches, pollo, pavo, res, pota, guisados, sancochados, horneados o a la plancha, bien cocidas. Sangrecita, mollejitas, Visceras,corazn, bien cocidos y sin salsa. DEBEMOS TENER EN CUENTA: Los alimentos deben ser preparados en ambientes en condiciones sanitarias establecidas por la Comisin de Salud de la I.E. asimismo desarrollar las buenas prcticas de manipulacin, limpieza y desinfeccin. Las preparaciones deben ser del da y ser consumidas de inmediato. Los productos industrializados debern contar con el registro sanitario y fecha de vencimiento vigente segn el artculo 117 del Reglamento sobre Vigilancia Sanitaria y Control Sanitario de Alimentos y Bebidas, aprobado por D.S. N 007-98/SA. Para el caso de alimentos perecibles como las carnes, leche y derivados, el establecimiento debe contar con equipos de refrigeracin.

ANEXO 3

MATRIZ DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES, RELACIONADOS A LA

TUBERCULOSIS. Sugerencias a considerar en la matriz diversificada para incorporar temas de TB.

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES Analiza informacin sobre la TB.

Identifica las causas y consecuencia de la TB en el

organismo.

Investiga sobre incidencia de la TB de su localidad.

Organiza informacin sobre la incidencia de la TB de su

localidad y regin.

Participa en actividades de la prevencin y promocin

de la TB en su institucin

educativa.

Reconoce los diferentes tipos de la TB en los

pacientes.

Busca informacin sobre el tratamiento farmacolgico

de la TB.

Investiga sobre la composicin qumica de los

frmacos de la TB.

Analiza la relacin que existe entre la alimentacin

y la TB.

Investiga el lugar o espacios posibles donde se adquiere

con mayor probabilidad la

TB.

Establece relacin entre la prevencin de la salud con

la enfermedad.

Elabora proyectos escolares para fortalecer la cultura de

la TB.

Analiza los marcos normativos sobre calidad de

vida.

Historia de la TB.

Enfermedades pulmonares.

Signos y sntomas de la

TB

Formas de contagio de la

TB

Tratamiento de la TB

Tipos de TB

Prevencin de la TB

Estilos de vida saludable.

Nutricin y salud

Bacilo de la TB

Composicin qumica de

los frmacos

Agentes patgenos: Bacilo

de Koch

TB MDR y TB XDR

Tipos y costos del

tratamiento de la TB.

La ventilacin e

iluminacin como medidas

preventivas.

La estigmatizacin

Biotica en el tratamiento

de la TB.

Tecnologa: diagnstico y

tratamiento de la TB.

Recomendaciones para

prevenir la TB.

Cuida y protege su cuerpo

ante los riesgos de contraer

TB.

Practica normas para la

convivencia con personas

que tienen TB.

Valora los aprendizajes

para el cuidado de su salud

y la de los dems.

Participa activamente en

campaas de

sensibilizacin y difusin

para prevenir la TB.

Asume con responsabilidad

las campaas de prevencin

de la TB.

Cumple con la norma de la

prevencin de la TB y

acude al centro de salud

para su control.

Realiza actividades de

solidaridad con los

compaeros.

Participa activamente en

los proyectos de

sensibilizacin.

AREA DE CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE SALUD INTEGRAL, TECNOLOGIA Y SOCIEDAD

CAPACIDADES SUGERIDAS

Identifica conceptos relacionados a la

enfermedad de la

tuberculosis.

Describe las caractersticas sintomticas de las personas

infectadas por la TB.

Opina sobre las causas y consecuencias de la

enfermedad de la TB en el

contexto local.

Describe su entorno local, escolar y familiar que

podran ser causa de un

posible contagio de TB.

Formula problemas,

hiptesis y busca

explicacin referente al

problema de la TB.

Propone proyectos que

permitan tomar medidas de

prevencin para evitar

posibles contagios.

Planifica acciones para la

difusin de prevencin de

estilos de vida saludables.

Organiza informacin

sobre las medidas a tomar

en caso de encontrarse

afectado por la TB.

Realizan trabajo de campo

en su localidad con la

finalidad de detectar focos

infecciosos.

Promueven acciones de

sensibilizacin a la

comunidad y autoridades

locales.

Analiza la responsabilidad

asumida por el Estado, la

sociedad civil, autoridades

locales , el sector pblico

frente a la existencia del %

de personas infectadas por

la TB a nivel de su regin,

localidad y/o comunidad.

Analiza implicancias de su

entorno social que podran

ser causantes de la

propagacin de la TB.

Juzgan problemas

ambientales como

consecuencia de la

presencia de la TB.

Practican una cultura de la

prevencin en salud para

evitar enfermedades como

la TB y VHS.

Analiza los datos

estadsticos existentes hasta

la actualidad relacionados

al % de la poblacin

infectada en su localidad,

regin y a nivel nacional.

Establece comparacin

entre los resultados de las

regiones del Per y

compara con los resultados

de los otros pases vecinos.

Evala la importancia de

las medidas de

prevencin en salud en

alianzas estratgicas.

entre

.0 el sector Salud y

Educacin.

En marcha contra la Tuberculosis, orientemos la lucha hacia la eliminacin.

ANEXO 2

MODELO DE PROYECTO INTEGRADO DE EDUCACION AMBIENTAL

PASOS 1.-Identificacin de los problemas ambientales relacionados con educacin en salud:

quioscos y/o loncheras saludables Es en este proceso que se realiza el diagnostico de los problemas percibidos en salud en la localidad e identifican las causas y efectos y despus sugieren las alternativas de solucin.

Problemas Causas Efectos Alternativas de solucin

2.-Priorizacin de los problemas: clasificar por orden de prioridad aquellos cuya solucin

resulta favorable para los ni@s, adolescentes, docentes, directivos y padres de familia de la I.E. Dependiendo de la complejidad de las propuestas, es posible ejecutar ms de una alternativa de solucin.

3.-Conceptualizacin y anlisis del problema abordado Se analiza la situacin definida como problema y enumeran ejemplos visibles observados.

4.-Diseo de soluciones y evaluacin rpida de su viabilidad: proponen un conjunto de soluciones tentativas para el problema analizado y sealan las posibilidades de xito.

5.-Identificacin de resultados esperados En esta etapa se definen indicadores de logro, cualitativos o cuantitativos y se precisan los cambios esperados, esto quiere decir que se deben prever situaciones y cifras concretas necesarias para medir los logros del proyecto.

6.-Desarrollo de un plan de trabajo: esta es la etapa que requiere definir el proyecto por escrito en un documento con nombre propio delineando sus objetivos y actividades, la forma en que se integrar al currculo escolar y los mtodos para la evaluacin de los resultados. En la elaboracin del plan de trabajo del proyecto participan el rgano directivo, los docentes, estudiantes y padres de familia de los diferentes niveles educativos.

ANEXO 2

EJEMPLO DE PROYECTO INTEGRADO DE EDUCACION AMBIENTAL

DATOS GENERALES DEL PROYECTO

1. Nombre 2. Institucin educativa 3. Responsables 4. Ubicacin y direccin de la I.E-

DESCRIPCION GENERAL DEL PROYECTO

IDENTIFICACION DEL PROBLEMA

Despus de haber identificado los problemas y ordenado de acuerdo a su prioridad, eligen

el problema que ser abordado desde la escuela y la comunidad.

JUSTIFICACION:

BENEFICIARIOS:

OBJETIVO CENTRAL Y RESULTADOS DEL PROYECTO

OBJETIVO

CENTRAL DEL

PROYECTO

RESULTADOS DEL PROYECTO

RESULTADO 1 RESULTADO 2 RESULTADO 3 RESULTADO 3

ACTIVIDADES, RESPONSABLES Y CRONOGRAMA DEL PROYECTO SALUDABLE

ACTIVIDADES

RESPONSABLES

ACTIVIDADES

2013

E F M A M J J A S O N D E F D

DEL RESULTADO 1

ACTIVIDADES

RESPONSABLES

DEL RESULTADO 2

PRESUPUESTO Y CRONOGRAMA

EVALUACION MONITOREO DEL PROYECTO