udca 16 2 rubrica autoevaluacion y coe
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Fecha:__________ NOMBRE DEL COEVALUADO
ALTO NIVEL DE DESARROLLO NECESIDAD DE REALIZAR AJUSTESCON OPORTUNIDADES DE
MEJORA
SIN ALCANZAR LOS MÍNIMOS
NECESARIOS
5 4 3 2
Completitud
Intereses definidos
Apropiación de sentido
Aplicación de componentes
Incluye todos los desarrollos
propuestos para el grupo
Define criterios claros para cada nivel
de desarrollo
Desarrolla los componentes
propuestos
Los aportes son concordantes y
pertinentes con su nivel formativo
Contienen las ideas centrales
Contiene aportes diferentes al autor
Demuestra apropiación del tema
Contienen las ideas centrales
Contiene aportes diferentes al autor
Demuestra apropiación del tema
Contienen las ideas centrales
Contiene aportes diferentes al autor
Demuestra apropiación del tema
Completitud (mínimo 10 y 5)
Contenido de la presentación
Dedicación
Estética
Utilidad
Modelo de evaluación
Tiene fundamentación, la estructura
de la prueba, nivel de pensamiento a
evaluar, criterios, peso de cada
componente y un ejemplo de
preguntas.
La fundamentación no es
coherente con el propósito de la
evaluación, ni se asumen los
componentes que se abordaron
para proponer un diseño de
prueba
DEFINE SU PROPIO DESEMPEÑO Y SE AUTOEVALUA
AUTOEVALUACIÓN A TRAVÉS DE RÚBRICA EN EL MÓDULO DE EVALUACIÓN
El concepto demuestra la
construcción de los elementos
(Completitud, Intereses
Definidos, Apropiación de
sentido y aplicación del
componente) de manera
organizada,
La rúbrica se desarrolla con los
parámetros metodológicos
propuestos y su construcción
contiene todas las 7
actividades (Portafolio,
Rúbrica, Documento con
análisis de la Conferencia, RAE
1, RAE 2, RAE 3, Estudio) fijadas
con los criterios de desempeñe
claramente definidos.
El concepto construído contiene los
elementos, pero requiere
complementarlos o ajustarlos y
organizarlos coherentemente
Al menos 3 de los componentes
requieren mejorar o ajustar el
contenido o la organización de
su(s) elemento(s) de su
estructura.
La construcción carece de los
elementos esenciales que
impiden entender a cabalidad
una noción clara del sentido de
la evaluación.
La rúbrica estructura y desarrollada
cumple con los parámetros
establecidos, mas requiere hacer
ajustes en uno de los elementos (de
los componentes o de contenido)
planteados en su metodología.
La rúbrica estructura y
desarrollada cumple con los
parámetros establecidos, mas
requiere hacer ajustes en
máximo dos de los elementos
(componentes, contenido)
planteados en su metodología.
Construcción Conceptual: La evaluación
Educativa
Rúbrica
DESEMPEÑO
Factores Criterios de Evaluación
NO AUTOEVALUA GRUPO 2
Portafolio de evaluacion con encuestas
La rúbrica no demuestra la
estructuración y la
fundamentación de los criterios
trazados con base en la
metodología propuesta para la
misma.
El trabajo desarrollo respecto a
la conferencia se ajustó a
componentes dados en la guía
y los aportes construidos
responden a su nivel formativo.
El trabajo desarrollado de acuerdo a
la conferencia, carece de alguno de
los componentes de la guía no
obstante refleja aportes pertinentes
y significativos para su desarrollo.
El trabajo desarrollado de
acuerdo a la conferencia, carece
de varios de los componentes
de la guía y los aportes no son
satisfactorios para su nivel
formativo.
El trabajo desarrollo respecto a
la conferencia refleja
dificultades, no se desarrollan
los componentes expuestos en
la guía y los aportes son
insuficientes.
El trabajo propuesto contiene
elementos insuficientes que
requieren una profundización
en el tema para apropiarse del
quehacer diario de la profesión.
El trabajo propuesto no
contiene elementos que
expresen los requerimientos, y
no se apropia del quehacer
diario de la profesión.
El resumen analítico contiene
las ideas centrales del
documento, hace aportes
significativos y al mismo
El resumen contiene ideas centrales
del documento, y hace aportes que
requieren ampliarse o
complementarse para demostrar la
El resumen contiene
insuficientes ideas centrales del
documento, y sus aportes
requieren profundizar se para
El resumen no expresa ninguna
idea central, adolece de aportes
significativos y no demuestra
apropiación del tema.
MEMORIA ANÁLISIS CONFERENCIA JUAN
MANUEL
RAE Lectura 1: FUNDAMENTACION
NORMATIVAS
RAE Lectura 2: DOCUENTOS
FUNDAMENTACIÓN EVALUACION
RAE Lectura 3
El resumen analítico contiene
las ideas centrales del
documento, hace aportes
significativos y al mismo
El resumen contiene ideas centrales
del documento, y hace aportes que
requieren ampliarse o
complementarse para demostrar la
El resumen contiene
insuficientes ideas centrales del
documento, y sus aportes
requieren profundizar se para
El resumen no expresa ninguna
idea central, adolece de aportes
significativos y no demuestra
apropiación del tema.
El resumen contiene
insuficientes ideas centrales del
documento, y sus aportes
requieren profundizar se para
demostrar la apropiación del
tema.
El resumen no expresa ninguna
idea central, adolece de aportes
significativos y no demuestra
apropiación del tema.
El resumen analítico contiene
las ideas centrales del
documento, hace aportes
significativos y al mismo
demuestran la apropiación de
la lectura.
El resumen contiene ideas centrales
del documento, y hace aportes que
requieren ampliarse o
complementarse para demostrar la
apropiación del tema.
Nombre Evaluador:______________________________________
DEFINE SU PROPIO DESEMPEÑO Y SE AUTOEVALUA
Observaciones Sugerencias
El trabajo propuesto contiene
los elementos necesarios para
un análisis completo y y se
realizan aportes útiles para el
quehacer diario de la
profesión.
El trabajo propuesto contiene
elementos que requieren una
ampliación para complementar el
quehacer diario de la profesión.