La vida es puro teatro

Ester Serrano SorianoLengua y literatura II

3º Magisterio PrimariaUniversidad de Alicante

Índice

• Justificación

• Objetivos

• Contenidos

• Actividades

• Evaluación

• Bibliografía

Justificación

Unidad dirigida a 2º curso del 2ª Ciclo dePrimaria

El teatro se encuentra en el bloque IV :Educación literaria

Situado en esta etapa por el tipo deactividades.

Enseñanza globalizada(Ed. Artística y Ed. Física)

Parten de conocimientos como: diálogo, otrosgéneros literarios, etc.

ObjetivosConocer, identificar y leer de manera guiada

diferentes muestras de textos literarios en papel y en soporte audiovisual e informático.Saber reconocer los diferentes tipos de teatro.Reconocer y diferenciar las diferentes personas

que componen una obra teatral (apuntador, actor, público, maquillador…) y los elementos de un texto teatralReconocer las partes del edificio denominado

teatro.Desarrollar la soltura y claridad de la expresión

oral y escrita.

IDEAS PREVIAS

Se parte de unas ideas previas que afloran a partir de las siguientes preguntas:

¿Qué es el teatro?

¿Existen diversos tipos de teatro?

¿Para qué sirve el teatro?

¿Quiénes forman parte del teatro?

¿Cómo se divide una obra de teatro?

¿En qué zonas está dividida un teatro?

Contenidos• Teatro:

Definiciones RAE:

– Edificio o sitio destinado a la representación de obras dramáticas o a otros espectáculos públicos propios de la escena.

– Arte de componer obras dramáticas, o de representaras.

– Acción fingida y exagerada

– El teatro es la rama del arte escénico relacionada con la actuación.

• El teatro es la rama del arte escénico relacionada con la actuación,que representa historias frente a una audiencia usando unacombinación de discurso, gestos, escenografía, música, sonido yespectáculo. Es también el género literario que comprende las obrasconcebidas para un escenario, ante un público.

• En adición a la narrativa común, el estilo de diálogo, el teatrotambién toma otras formas como la ópera, el ballet, zarzuela…

• Su fin es entretener y divertir al público.

• Director: es el conductor, supervisa y orquesta el montaje de una obra, unificando criterios y conductas de variados esfuerzos y aspectos de la producción.

• Actor: Persona que interpreta un papel (personaje) .• Apuntador: persona que se coloca en el escenario

cerca de los actores para recordarles el guión.• Maquilladores, peluqueras, técnico de la música…

PERSONAS QUE FORMAN EL TEATRO

Elementos básicos:• Texto: está formado por las intervenciones de los

personajes y por las indicaciones que da el autor sobre cómo debe interpretarse cada personaje, cómo debe ser el escenarios, etc. Las indicaciones del autor se llaman acotaciones y aparecen entre paréntesis.

• Prescinden por completo de la palabra o la subordinan elementos como la mímica, la expresión corporal, la danza, la música y el despliegue escénico.

• Puesta en escena: se compone de los elementos que contribuyen a dar vida a los personajes sobre el escenario, como, por ejemplo, la interpretación de los actores, el decorado, el vestuario, el maquillaje,…

Fragmento de Lope de Vega: <<La dama Boba>> (adaptación)

FINEA: ¡ Ni en todo el año saldré con esa lección!CELIA: (Aparte a Nise) Tu hermana, con su maestro.NISE: ¿Conoce las letras ya?CELIA: En los principios está.RUFINO: ¡ Paciencia y no letras muestro! ¿Qué es esta?FINEA: Letra seráRUFINO: ¿Letra?FINEA: Pues, ¿es otra cosa?RUFINO: No, sino el alba. (Aparte, hablando para sí mismo.) ¡ Qué hermosa bestia!FINEA: Bien, bien. Sí, ya, ya; el alba debe de ser, cuando andaba entre los coles.RUFINO: Esta es ca. Estas son letras también.

DIVISIÓN DE LAS OBRAS:

• Actos: Cada una de las partes principales en que se pueden dividir las obras escénicas

Estos se dividen en escenas, partes en las que se representa una determinada situación con los mismo personajes.

TEATRO• Escenario: parte donde se representa el espectáculo

• Patio de butacas: el área de asientos de la planta de acceso

• Palcos: Habitación independiente a modo de balcón, con varios asientos

• Camerinos: habitación donde los artistas se visten, se maquillan y se preparan para actuar.

http://www.teatroprincipaldealicante.com/visitavirtual.php?s=visitavirtual&id=1

ACTIVIDADES

Se desarrollarán en tres sesiones, y se continuaran durante un tiempo en pequeños ratos en clase y en las asignaturas de Ed. Artística y Ed. Física.

Estas sesiones son teóricas y prácticas, utilizando una metodología dinámica, de trabajo en grupo, participativa,etc.

Actividad 1: “El mundo al revés ”

• Antes de adentrarse en el mundo del teatro, se rompe el hielo con un ejercicio de dramatización.El profesor le dará a cada alumno un objeto deuso corriente y deberá comenzar un diálogo conotro compañero dándole un uso a ese objeto;pero el uso de este objeto a de ser diferente alnormal. Por ejemplo: una escoba. Y el alumnohace como si estuviese haciendo una entrevista aotro y la escoba fuese el micrófono. Meterse enel papel durante varios minutos.

Actividad 2: “Teatro leído”

• Lectura de fragmentos adaptados de clásicos, así como de obras actuales.

• Se pretende trabajar la correcta entonación y ver las características del teatro escrito.

Fragmento de : “La niña que riega la albahaca y el príncipe preguntón”, Federico García Lorca

NEGRO: (Viene desde lejos.) ¡Vendo cuentos!...¡Vendo cuentos!...¡ Les voy a vender un cuento!... Había una vez…, había una vez un zapatero pobre, muy pobre,¡requetepobre!

ZAPATERO: (cantando)Zapatero, tero, tero¡clava la lenza en el agujero!

NEGRO: Vivía frente al palacio de un Príncipe rico, muy rico, ¡requeterico!...Señor Príncipe, ¿quiere usted salir? ¡Estamos en las presentaciones!

Se escuchan tres golpes.PAJE: Su majestad el Príncipe, os ruega que le perdonéis, pero no puede

salir, porque está haciendo pipí.ZAPATERO Y NEGRO: ¡Ehhh! Zapatero, tero , tero ¡Clava la lenza en el agujero!NEGRO: Debemos decir que el Zapatero tiene el duende de la canción en

el alma.ZAPATERO: ¡Ah! ¡Mi mujer si se cantaba!

NEGRO: Debemos decir que el Zapatero es viudo.ZAPARTERO: Van para cuatro añosNEGRO: ¡Vamos Don Gaiferos, no abra usted el cajoncillo

de los tristes recuerdos!ZAPATERO: ¡Porque han de saber que me llamo Don

GaiferosNEGRO: Debemos decir que el Zapatero tiene una hija.ZAPATERO: y se llama Irene la Niña-niña. ¡ Anda, sal, niña!NEGRO: ¡Irene, niña! ¿Quieres salir? ¡Irene! (Dirigiéndose

al público.) ¡Niños! ¿la llamamos todos? (Todos.)¡I-re-ne!

IRENE: (Cantando)Tengo los ojos azules Y el corazoncito igualQue la cresta de la lumbre.

*…+

Fragmento de : “La bruja Sinforosa”, Teatro para niños

• Sinforosa sale por la izquierda del escenario, mientras suena una música de fondo y entran por el lado derecho las brujas bailando y dando gritos.

• BRUJA 1: Antes de lanzar nuestro embrujo y para que el ambiente de esta habitación no se sature de nuestra maldad, quiero haceros una pregunta: ¿dónde estebáis cuando os llamé? ¿No sabéis que tenemos que elegir la bruja del año?

• BRUJA 2: Yo estaba cociendo un mejunje de ajos y cebollas para dejar ciegos a los niños.

• BRUJA 3: Yo enseñaba una canción a las culebras para que engañen a los hombres y luego les muerdan fuerte los pies.

• BRUJA 4:Yo estaba vaciando las ubres de las ovejas porque me divierte ver morir de hambre a los corderos.

• BRUJA 1 (con voz autoritaria.) Veo que cumplís bien vuestra misión y estoy contenta de vuestras acciones. Pues yo, cuando os llamé, descansaba en el hueco de la chimenea desde donde veo todas las cosas del mundo. Y al ver que Sinforosa, a pesar de tomarse el brebaje no consigue hacerse bruja, he decidido que lanzaremos nuestro maleficio

• BRUJA 2: Yo creo que no necesitamos a Sinforosa , a nuestro maleficio no sobrevivirá.

• BRUJA 3: Lancémoslo

• BRUJA 4: y no perdamos más tiempo, que el día es muy peligroso.

ACTIVIDAD 3: “ Verlo con nuestros propios ojos”

Una vez que se sabe qué es el teatro, y todo lo que conlleva una obra teatral, así como diferentes tipos de obras teatrales, es hora de ver la representación de una obra. En este caso verán la misma obra de teatro en forma de cuentacuentos, en ballet y en diálogo. Además tendrán el guión y podrán comparar.

Obra: “El príncipe feliz” Óscar Wilde

Representación mediante una obra teatral

http://www.youtube.com/watch?v=GN4sAx_n4vE&feature=related

Representación mediante ballet

http://www.youtube.com/watch?v=F97kUD6cgTU&feature=related

Representación mediante cuenta cuentos

http://www.youtube.com/user/eozteatro#p/a/u/1/xx47nii9894

TEXTO TEATRALEn la plaza de una ciudad esta parada una estatua de un PRÍNCIPE. Tiene puesto un

manto de oro. Por ojos tiene dos esmeraldas grandes y una corona de piedras preciosas. Entra GOLONDRINA, y viendo la estatua encima de una banca, se acerca.

GOLONDRINA: Voy a quedarme aquí esta noche. Hay bastante aire fresco y buena altura y a los pies del príncipe dormiré en una alcoba de oro.

EL PRÍNCIPE está llorando. Exprime un pañuelo y caen gotas encima de la GOLONDRINA.

GOLONDRINA: ¿Eh? Que es eso? Está lloviendo. Este clima sí es raro. No había ni una nube en el cielo. Ay! Otra gota. (Mira hacia la cara del príncipe) ¿Quien es usted?

EL PRÍNCIPE: Soy el Príncipe Feliz.

GOLONDRINA: Entonces por qué está llorando. Me está mojando.

EL PRÍNCIPE: Toda la vida yo era muy feliz y no conocía las lagrimas. Durante el día jugaba con mis compañeros en el jardín y en la noche bailaba en el gran salón. Alrededor del jardín había una pared alta y nunca preguntaba qué había más allá de la pared, porque todo era tan bello donde yo vivía. Los del palacio me llamaron el Príncipe Feliz y eso era cierto, si el placer es felicidad.

GOLONDRINA: ¿Pero porqué ahora está aquí en la plaza?EL PRÍNCIPE: Porque ahora estoy muerto y me han hecho estatua y me han puesto aquí

alto para ver toda la miseria en esta ciudad. Antes tenía un corazón humano. Ahora tengo un corazón de plomo, pero paso todo el tiempo llorando.

GOLONDRINA: (Al publico) Y yo pensé que el corazón también era de oro.EL PRÍNCIPE: Por allá lejos en un callejón hay una casa humilde Allí por la ventana

abierta se ve una mujer sentada en una silla. (Entra LA MUJER) En un rincón está acostado su hijito que está enfermo. (Entra HIJITO) Tiene fiebre y está pidiendo naranjas. Ella es tan pobre que solo tiene agua del río para darle a su hijo. Golondrina, por favor, llévala mi corona de piedras preciosas para que el niño no llore más. Mis pies están pegados aquí en la columna.

GOLONDRINA: Pero me están esperando en Egipto. Todos mis amigos están reunidos a lado del Río Nilo y vamos a visitar las Pirámides.

EL PRÍNCIPE: Golondrina, Golondrina, por favor quedate conmigo una noche y se mi mensajero. El muchacho tiene mucha sed y la mamá está muy triste.

GOLONDRINA: No sé. Casi no me gustan los muchachos. Siempre me están tirando piedras, además, ya está haciendo frío.

EL PRÍNCIPE: Seguro esta noche no sentirá el frío.GOLONDRINA: Bueno, por una noche puedo quedarme y ser su mensajero.EL PRÍNCIPE: Gracias, Golondrina.GOLONDRINA coge la corona del príncipe y vuela por encima de la ciudad y llega a la

casa humilde. Deja la corona con la mamá, dormida en la silla. Vuela alrededor de la cama del niño, echándole fresco con sus alas hasta que queda dormido. Después regresa al PRÍNCIPE. […+

Actividad 4: ¡ Ahora nos toca a nosotros!

1. La clase queda dividida por grupos y a cada grupo se le da un papel con una trama (todas relacionadas con temas de clase: acoso escolar, NEE, timidez ….) A partir de esta pauta han de desarrollar la situación, creando los personajes y sus características , así como un contexto. El tipo de decorado, vestuario, etc

Ej: Antonio se encuentra solo en la clase todos los niños se ríen de el, tiene miedo, en la clase hay diversos alumnos el listo…

2. Todo lo diseñado rota a otro grupo, ahora cada grupo partiendo de lo nuevo debe crear la historia, el diálogo, poniendo acotaciones, explicando la situación, etc.

3. El guión rota de grupo y ahora cada grupo prepara su obra, para ello se irá ensayando en lengua y en otras asignaturas (Artística, ed. Física) se hará el decorado, se ensayarán bailes, coros, etc.

4. Al final del trimestre se hará una representación de las obras en el salón de acto del colegio.

Evaluación

• Participación en el aula

• Trabajo en equipo

• Comprensión del teatro y todos los aspectos trabajados durante todas las sesiones.

Bibliografía

• CERVERA, J.: Cómo practicar la dramatización con niños de 4 a 14 años. Biblioteca virtual universal

• WILDE, ÓSCAR: El príncipe feliz.• Decreto 111/2007 Comunidad Valenciana• GARCÍA LORCA, F.: Obras para títeres de Federico García Lorca.

Titirilibros (1998)• SERNA VARA, A. Teatro para niños. Susaeta. Madrid• Grupo SM (2002),” Mundo para todos”, 6º curso, editorial: SM,

Madrid.• http://www.biblioteca.org.ar/libros/132401.pdf• http://www.cuentosparachicos.com/BIL/teatro/index.htm• http://www.teatroprincipaldealicante.com/visitavirtual.php?s=visita

virtual&id=1

FIN