Tutoría basada en el Coaching: una propuesta

Psic. Leydi Carmina Chan Chel, MDOMtra. Silvia Bobadilla Rosado

Lic. En Educ. Nelly Ma. Isabel Leal Pérez, MES

TutoríaFormación integral

Asistencia y participación

Ideas preliminares

• Que la tutoría no sea:

• un “mero tramite”• un requisito institucional• algo falto de estructura y organización• algo carente de logros particulares

Tutoría

• Más allá de explicaciones• Revisiones de trayectoria escolar• Proceso activo• Donde puedan observarse cambios reales

Coaching Deportes, Organizaciones, personal

Coaching personal

- Modelo de trabajo de crecimiento personal- Clarificar la visión de la vida que quieren

empezar a vivir- Ayuda para visualizar el futuro

Coaching y tutoría

Tutorado

Con apoyo del tutor

Plantearse metas y conseguirlas

No crear falsas expectativas

- Clarificación de la meta

- Identificación de objetivos

- Identificación de recursos

- Establecimiento de líneas

de acción y evaluación

(Dilts, 2004)

-Establecer metas a

alcanzar por el tutorado

-Exploración de avances

-Identificación de

dificultades y obstáculos

-Compromiso de

actividades o tareas

Coaching y tutoría

Coaching y tutoría

Propósito: Diseñar en colaboración tutor-tutorado, una serie de acciones concretas que favorezcan al alcance de metas trazadas por el alumno para alcanzarse a corto, mediano y/o largo plazo; de tal manera que se incremente el rendimiento académico del mismo y se contribuya en la disminución de los índices de rezago, reprobación y deserción escolar en la institución

TUTORÍA BASADA EN EL COACHINGProfesor tutor, escriba en el espacio correspondiente, la información que se solicita.Nombre del tutorado: ____________Semestre actual: Nombre del tutor: Fecha de elaboración de la TBC: Vigencia de la TBC: I. Clarificación de la meta:Visión clara de su futuro profesional. Meta estimulante y realista.Describe cómo quieres ser como Licenciado en Educación

En caso de que al tutorado se le dificulte responder la cuestión, indagar respecto de alguien a quien admire mucho, ¿cómo es?; otra opción es preguntarle: ¿cómo no te gustaría ser? con base en su respuesta se podría inferir que quiere lo contrario.

II. Identificación de objetivosObjetivos que permitirán alcanzar la meta

Área Calificación Razones Qué quisiera mejorar Prioridad

Toma de apuntes

III. Identificación de recursos:Listan fortalezas personales, recursos materiales y redes de apoyo con los que cuenta el alumno La pregunta que puede realizar es:¿Qué / quién te ayudará a lograrlo?

Personales Familiares Materiales Otros

IV. Establecimiento de líneas de acciónDeterminan las acciones específicas que contribuirán al logro de los objetivosEstas acciones deberán ser concretas, realistas y con temporalidad clara.

Objetivo Acciones

Temporalidad Realizado

ObservacionesInicio Fin Si No

V. EvaluaciónAdecuar la estrategia para el siguiente semestre. Es importante registrar la percepción tanto del tutor como del tutorado.

Al finalizar el semestre, se analiza:TutoradoNúmero de objetivos planteados para el semestre: Objetivos alcanzados:Recursos utilizados:Obstáculos encontrados:Aprendizajes logrados:¿Cómo te sentiste?¿Te sirvió esta estrategia? Razones.TutorObstáculos¿Qué contribuyó al alcance de los objetivos? (conocimientos, habilidades, actitudes)¿Qué propuestas tiene para mejorar esta estrategia?Para su labor como tutor, ¿le es útil esta estrategia?, explique