tÍtulo de graduado/a en quÍmica · 2014-12-04 · grado en química –...

Grado en Química – verificadaANECA_20/06/2013 – con modificaciones 2014 y alegaciones Página 1 de 183

Facultad de Ciencias

UA

TÍTULO DE GRADUADO/A EN

QUÍMICA

(Memoria con modificaciones aprobadas en Consejo de Gobierno de 26 de

mayo de 2014)


ÍNDICE

1. Descripción del título

1.1 Denominación

1.2 Universidad solicitante y Centro responsable del programa

1.3 Tipo de enseñanza

1.4 Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas

1.5 Número de créditos y requisitos de matriculación

1.6 Resto de información necesaria para la expedición del SET

2. Justificación

2.1. Justificación del Título propuesto, argumentando el interés

científico o profesional del mismo

2.2. Referentes externos a la Universidad de Alicante que avalen la

adecuación de la propuesta a criterios nacionales o

internacionales para títulos de similares características

académicas

2.3. Descripción de los procedimientos de consulta internos y externos

utilizados para la elaboración del plan de estudios

3. Objetivos

3.1. Objetivos Generales del Título de Graduado/a en Química por la

Universidad de Alicante

3.2. Competencias generales y específicas que los estudiantes deben

adquirir durante sus estudios, y que sean exigibles para otorgar el

Título

4. Acceso y admisión de estudiantes

4.1. Sistemas accesibles de información previa a la matriculación y

procedimientos de acogida y orientación de los estudiantes de

nuevo ingreso para facilitar su incorporación a la Universidad y la

titulación

4.2. En su caso, siempre autorizadas por la administración

competente, indicar las condiciones o pruebas de acceso

especiales

4.3. Sistemas accesibles de apoyo y orientación de los estudiantes

una vez matriculados

4.4. Transferencia y reconocimiento de créditos

5. Planificación de las enseñanzas

5.1. Estructura de las enseñanzas

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5.2. Procedimientos para la organización de la movilidad de los

estudiantes propios y de acogida

5.3. Descripción de los módulos o materias de enseñanza-aprendizaje

que constituyen la estructura del plan de estudios

6. Personal académico

6.1. Profesorado y otros recursos humanos necesarios y disponibles

para llevar a cabo el plan de estudios propuesto

6.2. Justificación de adecuación de los recursos humanos disponibles

6.3. Mecanismos de que se dispone para asegurar la igualdad entre

hombres y mujeres y la no discriminación de personas con

discapacidad en relación con la contratación de personal

7. Recursos materiales y servicios

7.1. Disponibilidad y adecuación de recursos materiales y servicios

7.2. En el caso de que no se disponga de todos los recursos

materiales y servicios necesarios en el momento de la propuesta

del plan de estudios, se deberá indicar la previsión de adquisición

de los mismos

8. Resultados previstos

8.1. Estimación de valores cuantitativos para los indicadores que se

relacionan a continuación y la justificación de dichas estimaciones

8.2. Procedimiento general de la Universidad de Alicante para valorar

el progreso y los resultados de aprendizaje de los estudiantes

9. Sistema de garantía de calidad del título

9.1. Responsables del sistema de garantía de calidad del plan de

estudios

9.2. Procedimientos de evaluación y mejora de la calidad de la

enseñanza y el profesorado

9.3. Procedimiento para garantizar la calidad de las prácticas externas

y los programas de movilidad

9.4. Procedimientos de análisis de la inserción laboral de los

graduados y de la satisfacción con la formación recibida

9.5.a. Procedimiento para el análisis de la satisfacción de los distintos

colectivos implicados, y de atención a las sugerencias y

reclamaciones

9.5.b. Criterios específicos en el caso de extinción del título

9.5.c. Información pública y rendición de cuentas

10. Calendario de implantación

10.1. Cronograma de implantación del Título

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10.2. Procedimiento de adaptación, en su caso, de los estudiantes de

los estudios existentes al nuevo plan de estudios

10.3. Enseñanzas que se extinguen por la implantación del

correspondiente título propuesto

Anexo 1. Resultados de la actividad investigadora de los Departamentos que

participan en la titulación referidos al año 2008

Anexo 2: Relación de empresas que colaboran en el Programa de prácticas

en empresas de la Facultad de Ciencias

Anexo 3: Relación de universidades con las que la Facultad de Ciencias

tiene firmado convenio de movilidad

Anexo 4: Resultados del cuestionario de evaluación realizado tras la

“Jornada de información y debate sobre las propuestas de nuevos títulos de

grado en la Facultad de Ciencias de la Universidad de Alicante”

Anexo 5: Informes emitidos por el Colegio de Químicos de la Comunidad

Valenciana y la Asociación de Químicos de la Comunidad Valenciana

Anexo 6: Programa de potenciación de uso del inglés

Anexo 7: .Listado de los procedimientos del SGIC

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1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO

1.1. Denominación

Nombre del título

Graduado/a en Química por la Universidad de Alicante

Rama de conocimiento

Ciencias

Código/s UNESCO de clasificación de títulos

ISCED 44

1.2. Universidad solicitante y Centro responsable del programa



1.3. Tipo de enseñanza

Presencial

1.4. Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas

Primer año: 60 estudiantes

Segundo año: 60 estudiantes

Tercer año: 60 estudiantes

Cuarto año: 60 estudiantes

Justificación: La previsión se ha realizado teniendo en cuenta que el promedio

de nuevos alumnos que han ingresado en la Licenciatura en Química en los últimos

cinco años es de 59 (Tabla 1.1), lo que indica que la oferta es suficiente para cubrir

la potencial demanda. Además, se han tenido en cuenta las infraestructuras

docentes y la disponibilidad de aulas, salas de informática, laboratorios, etc.

Tabla 1.1. Alumnos de nuevo ingreso en la Titulación de Química durante los últimos

cursos

Curso 2004-05 2005-06 2006-07 2007-08 2008-09

Número de alumnos de

nuevo ingreso 62 67 64 48 55

En la Facultad de Ciencias de la Universidad de Alicante se han diseñado los

grados con un primer curso de carácter básico y generalista, atendiendo a las


recomendaciones de los libros blancos y a las directrices de la Generalitat

Valenciana. De este modo, los grados de Ciencias (Biología, Ciencias del Mar,

Geología y Química) comparten los contenidos del primer semestre (asignaturas de

seis créditos de Matemáticas, Física, Química, Biología y Geología), y en el caso del

Grado en Química además, se comparten veinticuatro créditos en el segundo

semestre con el Grado en Geología.

1.5. Número de créditos y requisitos de matriculación

Número de créditos del título: 240 ECTS

De acuerdo con lo establecido en los Reales Decretos 1125/2003 y 1393/2007

en los que el haber académico que representa el cumplimiento de los objetivos

previstos en los planes de estudios conducentes a la obtención de títulos

universitarios oficiales se medirá en créditos europeos (ECTS European Credit

Transfer System), el título que se propone consta de 240 ECTS.

Número mínimo de créditos europeos de matrícula por estudiante y

periodo lectivo, y en su caso, normas de permanencia: 30

El plan de estudios se estructura en 4 cursos de 60 ECTS cada uno de ellos.

Para facilitar la posibilidad de compatibilizar los estudios con otras actividades se

establece la posibilidad de que el alumnado pueda ser estudiante a tiempo parcial,

cursando 30 ECTS por curso académico, excluidos los alumnos de nuevo ingreso en

primer curso que, de acuerdo con la legislación vigente, han de matricularse del

curso completo o del total de créditos correspondientes a la carga lectiva asignada al

primer curso en el plan de estudios, o, si ésta no está especificada, al menos de 60

créditos (artículo 145 del Decreto Legislativo 1/2005, de 25 de febrero, del Consell

de la Generalitat, por el que se aprueba el Texto Refundido de la Ley de Tasas de la

Generalitat Valenciana).

Por lo que respecta a las normas de permanencia, actualmente, la Universidad

de Alicante ha desarrollado una normativa sobre Régimen de Permanencia y

Progresión en los estudios para los alumnos que inicien los estudios de Grado

regidos por el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre. Dicha normativa

contempla condiciones distintas para estudiantes a tiempo completo y estudiantes a

tiempo parcial.


1.6. Resto de información necesaria para la expedición del SET

Rama de conocimiento

Ciencias

Universidad y naturaleza

Universidad de Alicante (institución pública)

Facultad de Ciencias (centro propio)

Profesiones para las que capacita

Químico1

Lengua/s utilizada/s a lo largo del proceso formativo

Cualquiera de las lenguas cooficiales de la Comunidad Valenciana e inglés

1 Ver normas reguladoras en el apartado 2.2 de la presente memoria


El Plan de Estudios del Título de Grado en Química (Código UNESCO de

clasificación de títulos: ISCED 44)2 constituye una propuesta de formación diseñada

de forma coordinada a distintos niveles dentro de la Universidad de Alicante. La

propuesta se basa en el trabajo realizado por una Comisión de Grado nombrada

para tal fin por la Junta de Facultad de Ciencias (23 de octubre de 2008),3

constituida según la normativa aprobada en Consejo de Gobierno de la Universidad

de Alicante (30 de junio de 2008).4

La propuesta recoge aspectos tanto docentes (estructura, contenidos y

competencias a adquirir por los estudiantes) como de recursos humanos y

materiales, los resultados previstos y el sistema de garantía interna de la calidad del

título que asegura la UA.

2.1. Justificación del Título propuesto, argumentando el interés científico o

profesional del mismo

El papel de la Química en la sociedad actual

La Química puede definirse como la ciencia que estudia las propiedades,

estructuras y procesos relativos a la materia y su composición, así como los cambios

que ésta experimenta mediante reacciones químicas.

El desarrollo de la sociedad está ligado al progreso del conocimiento científico y

tecnológico. El avance de la ciencia ha posibilitado alcanzar una sociedad de

bienestar que sigue avanzando hacia la consecución de una esperanza de vida más

alta y una mayor calidad de vida. La presencia de la Química en las Ciencias

Naturales hace que sea considerada como una de las ciencias básicas. La Química

clásica ha evolucionado enormemente en cuanto a amplitud, ya que la Química

moderna presenta unas fronteras cada vez más desdibujadas con otras ciencias

también básicas como Medicina, Biología, Física, etc., dando lugar a nuevas

especialidades como Química Médica, Química Biológica, etc. Todo ello pone de

relevancia la presencia fundamental de la Química en todos los campos científicos y

tecnológicos, así como también la formación versátil del químico, que le permite

adaptarse a entornos laborales de diversa índole.

2 http://www.uis.unesco.org/TEMPLATE/pdf/isced/ISCED_A.pdf

3 http://www.ua.es/centros/facu.ciencies/estructura/permanente_documentos/2008_09/juntaindex.html

4 http://www.ua.es/es/presentacion/consejo_gobierno/acuerdos/actas_ua/acuerdo_2008_06_30.htm

2. JUSTIFICACIÓN


Los aspectos mencionados despiertan un alto interés tanto en los estudiantes

como en los empresarios, que demandan titulados que aúnen, junto a una formación

básica, otra más especializada que les permita ofrecer respuestas a los problemas

actuales.

El futuro de la Química no tiene límites dada su permanente capacidad de

innovación y sus objetivos prioritarios relacionados con la salud, la seguridad, el

medio ambiente, el desarrollo de nuevos productos y tecnologías y la utilización

racional y sostenible de los recursos naturales.

2.1.1. Experiencias anteriores de la universidad en la impartición de títulos de

características similares

Título de origen

El Título de Grado en Química por la Universidad de Alicante dará continuidad al

consolidado Título de Licenciado en Química, de extensa y fructífera trayectoria en

esta Universidad, tal y como se expone a continuación.

Los estudios de Química en la Universidad de Alicante

La demanda de titulados en Química por parte del sector empresarial de la

provincia, que es la cuarta en PIB total de España, hizo que se incluyeran los

estudios de Licenciado en Química desde el primer momento de la creación del

CEU. Inicialmente se permitió a los alumnos realizar en Alicante únicamente los tres

primeros cursos (primer ciclo) de la Titulación. Sin embargo, el elevado interés que

manifestó la sociedad alicantina hizo que a partir del año 1975, aún antes de crearse

la Universidad de Alicante, fuese posible cursar en su totalidad los estudios de

Licenciado en Química. Así pues, la provincia de Alicante posee una amplia tradición

en estudios de Química, demostrando un claro interés a lo largo de los años.

La Universidad de Alicante es consciente de los retos actuales a los que se

enfrenta la Universidad del siglo XXI. Para ello, se presenta este título de Graduado

en Química con los siguientes ejes principales

a. La investigación en la Universidad

b. La adecuación de los conocimientos a la demanda social

c. La realidad del Espacio Europeo de Educación Superior

Investigación en Química

Además de llevar a cabo su labor docente, la Facultad es consciente de la

necesidad de formación de nuevos investigadores que aborden esta tarea desde sus

dos vertientes: fundamental y aplicada. Para ello cuenta con personal docente muy

implicado en actividades I+D+I. La investigación en Química realizada por los


Departamentos está reconocida internacionalmente. Según los informes “Essential

Science Indicators” (ISI), la Universidad de Alicante es la segunda universidad

española (y la primera entre las que imparten el Título de Química) en promedio de

citas por artículo científico en el área de Química. La productividad investigadora en

el curso 2008 de los Departamentos involucrados en la titulación se detalla en el

Anexo 1. También cabe destacar que un elevado número de docentes desarrollan

parte de su investigación en distintos Institutos Universitarios (en un total de siete

participan mayoritariamente investigadores de la Facultad de Ciencias).

La Facultad de Ciencias cuenta con diferentes laboratorios para investigación

tanto básica como aplicada, así como plantas piloto donde desarrollan su actividad

los diferentes grupos de investigación del área de Química. Finalmente también

cabe destacar las fuertes relaciones con empresas locales, nacionales e

internacionales, que han provocado un espectacular aumento en los últimos años en

el número de proyectos de investigación subvencionados a través de convocatorias

públicas y de contratos con empresas. La Universidad de Alicante está

comprometida con el desarrollo de la Ciencia Química, ya que la industria y todas las

empresas del sector cuentan con el apoyo de la Universidad desde el punto de vista

de su tarea formadora y precursora de profesionales que habrán de dirigir el sector,

así como de investigadores propulsores del avance y futuro desarrollo. La labor de

los científicos debe unirse a la de la industria para potenciar la capacidad de dar

respuesta a los problemas actuales y a los nuevos retos con los que habrá de

enfrentarse en un futuro próximo. La creación de parques científicos, como el que se

desarrollará en un futuro próximo junto al Campus de la Universidad de Alicante en

S. Vicente del Raspeig,5 es un paso adelante para hacer realidad el tan necesario

binomio Universidad-Industria.

Interacción socio-económica

La Facultad de Ciencias ha puesto en marcha en el año 2008 la Oficina de

Prácticas en Empresa, Movilidad e Inserción Laboral (OPEMIL). Se trata de una

unidad pionera cuyo objetivo principal es centralizar la gestión de las actividades

mencionadas. Uno de los Programas de la OPEMIL es el de Prácticas en Empresa.6

Para los alumnos de Química, el programa tiene actualmente establecidos

convenios con un total de 89 empresas e instituciones de la provincia dedicadas a

diferentes sectores de actividad química: alimentación, control de calidad, cosmética,

productos químicos, construcción, polímeros, medio ambiente, etc. El listado de

empresas que colaboran en el programa se muestra en el Anexo 2. Como promedio

5 http://www.uaparc.org

6 http://www.ua.es/centros/facu.ciencies/pe/index.html


podemos indicar que alrededor del 15% de los alumnos realizan prácticas en

empresas con resultados altamente satisfactorios.

Espacio Europeo de Educación Superior

Movilidad

Otro de los Programas que desarrolla la OPEMIL es el de Movilidad,7 que

promueve desde hace tiempo el intercambio de los estudiantes de Química (también

del profesorado) a través de convenios con otras universidades. Actualmente, hay

firmados convenios con un total de 25 universidades europeas. El listado de

universidades con convenio se puede ver en el Anexo 3. De entre ellas, las que

cuentan con un mayor número de intercambios son las de Reino Unido, Alemania y

Dinamarca (ver Figura 2.1).

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Figura 2.1. Universidades que mantienen convenios de movilidad con la Facultad de

Ciencias. La flecha indica los países con universidades que reciben un mayor

número de estudiantes de Química procedentes de nuestra Facultad.

Experiencias en la adaptación de las enseñanzas al EEES.

La Facultad de Ciencias de la Universidad de Alicante viene participando muy

activamente, tanto a nivel institucional como departamental, en diferentes iniciativas

nacionales, autonómicas y de la propia UA para la preparación del Título de Grado

7 http://www.ua.es/centros/facu.ciencies/mov/index.html


que se propone. Todas estas iniciativas, muchas de ellas coordinadas desde la

propia Facultad, implican a profesores, alumnos y personal de administración y

servicios.8 Entre ellas cabría destacar las siguientes:

a. Participación en la elaboración del Libro Blanco de Química (ANECA).

b. Programa de dinamización del EEES.

c. Participación en redes docentes. La Facultad de Ciencias como

coordinadora, así como diferentes departamentos de Química e incluso grupos de

profesores involucrados en esta titulación, llevan participando desde el año 2002 en

diferentes redes docentes dedicadas a estudiar diferentes aspectos del proceso de

adaptación de las enseñanzas al EEES. Desde ellas se han tratado aspectos como

el diseño de materiales docentes, diseño curricular de diferentes áreas de Química,

elaboración de guías docentes, evaluación de competencias, diseño de planes de

estudio, etc.

d. Plan piloto que incluye diferentes frentes de actuación, como el desarrollo de

metodologías docentes específicas para la adquisición de competencias de tipo

transversal sobre alumnos de primer curso de la titulación de Química o un

Programa de Acción Tutorial. En ambos programas participan un buen número de

profesores involucrados en la titulación de Química, alumnos y personal de

administración y servicios.

2.1.2. Datos y estudios acerca de la demanda potencial del título y su interés

para la sociedad

Demanda del título

Según datos de la Universidad de Alicante, el número de estudiantes de

Química ha disminuido en un 66% en los últimos diez años. No obstante, en el

último quinquenio, el número de alumnos de nuevo ingreso se ha mantenido

constante en torno a unos 59 alumnos de promedio (Figura 2.2). El dato resulta

destacable si tenemos en cuenta que el número de alumnos matriculados en

Química en España desde el curso 2003-04 hasta el 2006-07 ha disminuido en un

20% (datos extraídos del Instituto Nacional de Estadística).

8 http://www.ua.es/centros/facu.ciencies/eees/index.html


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Esp

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Figura 2.2. Número de alumnos de nuevo ingreso en Química en los últimos años.

En cuanto al número de alumnos titulados, en la Figura 2.3 se puede observar

que el porcentaje de alumnos titulados por promoción con respecto al número de

alumnos de nuevo ingreso permanece prácticamente constante desde la promoción

2000-2005 hasta la actualidad.

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Nuevo ingreso

Titulados

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Promoción

Figura 2.3. Número de alumnos de nuevo ingreso y de titulados cinco años después.


Interés social: mercado de trabajo e inserción laboral9

La Comunidad Valenciana ocupa el quinto y sexto puesto en los dos últimos

años en la distribución regional de la oferta de empleo, lo que en términos

porcentuales representa el 7.17% y el 6.34% respectivamente del total de la oferta

de empleo en España distribuida entre las 17 comunidades. Todo ello hace que la

Comunidad Valenciana se encuentre entre las comunidades que integran el primer

tercio en lo que se refiere a la oferta de empleo en España.

Sobre el total de la oferta de empleo, la demanda de titulados licenciados en

Química es del 0.39% lo que se convierte en un 0.77 % si únicamente se considera

el total de la oferta de empleo para titulados universitarios en nuestra comunidad

autónoma. Este porcentaje en España se convierte en el 1.12%, lo que sitúa a los

Licenciados en Química en el puesto número 15 de la demanda de titulados

universitarios en España.

Los licenciados en Química son muy demandados por empresas relacionadas

con sectores muy diferentes. De hecho, ocupan el quinto puesto en la demanda de

licenciados en empresas del sector farmacéutico. En las empresas del sector de

alimentación y del sector industrial ocupan el séptimo puesto. En la Figura 2.4 se

muestra por sectores el porcentaje de oferta de empleo sobre el total de la oferta

para licenciado en Químicas en España. Como se puede observar, un tercio de las

ofertas totales de empleo hace referencia al sector de farmacia en sus diferentes

funciones. Cabe destacar que con respecto a los datos del año 2005-06, el sector de

farmacia ha sufrido una disminución en la oferta de empleo de alrededor del 15%.

En cambio el sector de instrumentación científica ha sido el que ha experimentado

un mayor aumento en la oferta de empleo, pasando del 1.80 al 4.98%.

Si contemplamos la demanda de titulados universitarios químicos atendiendo al

área funcional, los datos más relevantes del último año son los que se reflejan en la

Figura 2.5.

En el proceso de selección de candidatos a un empleo, la experiencia y la edad

son dos criterios muy utilizados, sobre todo para las categorías de mandos y

dirección. El número medio de años de experiencia que demanda el sector químico

en concreto para sus empleados universitarios es de tres, siendo esto muy

semejante a lo que ocurre en los sectores farmacéutico, alimentación e industrial.

Hay que señalar que alrededor del 25% de la oferta en estos sectores no explicita el

número de años de experiencia requeridos para el puesto de trabajo ofertado.

9 Informe Infoempleo 2007


Figura 2.4. Porcentaje de oferta de empleo por sectores sobre el total de la oferta

para Licenciado en Química en España

Figura 2.5. Oferta de empleo para Licenciado en Química atendiendo al área

funcional


2.2. Referentes externos a la Universidad de Alicante que avalen la adecuación

de la propuesta a criterios nacionales o internacionales para títulos de

similares características académicas

La titulación en Química se imparte desde hace muchos años en numerosas

universidades, muchas de ellas situadas dentro de las cincuenta mejores

universidades a nivel mundial.10 Así, en Europa podemos citar las universidades de

Oxford o Edimburgo en el Reino Unido y la Ècole Normale Supérieure en Paris.

Entre las no europeas destacarían la de British Columbia en Canadá o la de

Pittsburgh en Estados Unidos. En España, la titulación en Química se imparte

actualmente en 36 de las 73 universidades españolas.11 Es por ello que existe

abundante documentación que puede consultarse como referentes externos.

La Comisión encargada de la elaboración de la presente memoria de Grado en

Química ha consultado diferente documentación en que basar su propuesta. A

continuación se indican las fuentes más relevantes:

1. Libro Blanco del Título de Grado en Química, editado por la Agencia Nacional

de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA). Esta propuesta enmarca el

Grado en Química dentro del Espacio Europeo en Educación Superior.12

2. Comunicado de la Conferencia Española de Decanos de Química.13

3. Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la

ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales.

4. Normativa de la Universidad de Alicante para la implantación de títulos de

grado aprobada en Consejo de Gobierno de 30 de junio de 2008.

5. Informe Infoempleo 2007.

6. Normas reguladoras del ejercicio profesional:

a. Real Decreto 7 de julio de 1944 de ordenación oficial de las atribuciones

profesionales de los Licenciados en Ciencias, sección de Químicas y de los

Doctores en Química.

b. Real Decreto de 9 de marzo de 1951 de Constitución de los Colegios

oficiales de Doctores y Licenciados en Ciencias Químicas.

c. Decreto de 2 de septiembre de 1955 por el que se regula la situación

profesional de los Licenciados en Química.

d. Real Decreto de 10 de agosto de 1963 que extiende a los Licenciados en

Química las atribuciones reconocidas a los Doctores en Química Industrial en el

Real Decreto de 2 de septiembre de 1955.

10

Existen varias clasificaciones de universidades. Una de las consultadas es: http://www.topuniversities.com/worlduniversityrankings/results/2008/overall_rankings/fullrankings/ 11

http://www.ua.es/es/internet/unimapa.htm 12

http://www.aneca.es/activin/docs/libroblanco_jun05_quimica.pdf 13

http://www.fquim.us.es/portal/U199/descargas/Uno/Id/U655/COMUNICADO+DECANOS+QU%C3%8DMICA.pdf


e. Ley 2/1974 de 13 de febrero sobre Colegios Profesionales.

f. RD1163/2002 de 8 de noviembre, por el que se crean y regulan las

especialidades sanitarias para químicos, biólogos y bioquímicos.

7. Proyecto Tuning (European Chemistry Thematic Network Association). Este

proyecto ha sentado las bases de los planes de estudio en Química en Europa con

el desarrollo del Eurobachelor.14

8. Quality Assurance Agency for Higher Education 2007.15 En este documento,

la agencia inglesa pone de manifiesto las competencias que debe adquirir el

estudiante durante el Grado en Química y el posterior Máster en Química.

9. Programas de Química de universidades europeas. Se han tomado como

referencia algunas de las universidades mejor situadas dentro del ranking mundial

de universidades según el QS World University Ranking 2008:

a. Universidad de Oxford.16 Esta universidad británica es la cuarta mejor

universidad en el ranking mundial y la primera de Europa entre las que imparte la

titulación en Química.

b. Universidad de Edimburgo.17 Esta universidad, también del Reino Unido,

se encuentra entre las 30 primeras universidades del mundo.

c. Universidad de Leiden (Holanda).18 Ocupa el puesto 64 entre las mejores

universidades mundiales.

d. Université Catholique de Louvain (Bélgica).19 Ocupa el puesto 116 entre

las mejores universidades mundiales.

La propuesta de Plan de Estudios que se presenta en esta memoria es muy

semejante a la de las universidades citadas. En el primer curso de la titulación se

incluye el estudio de las materias básicas, para a continuación profundizar en el

estudio de las materias fundamentales de la Química. En el último curso se propone

el estudio de materias optativas junto con la realización de prácticas externas,

trabajo Fin de Grado, movilidad, etc.

En la mayor parte de las universidades de Reino Unido se oferta el denominado

Bachelor Degree with Honors que corresponde a una estructura de 240 ECTS, la

misma que aquí se propone y que también ofertan universidades de Bélgica, Grecia,

Portugal y Francia. La estructura más utilizada por el resto de universidades

europeas consultadas (la mayoría de las universidades alemanas, austriacas,

danesas, finlandesas, francesas, holandesas, italianas, noruegas y suizas) es la que

corresponde a 180 ECTS para el título de Grado. No obstante, es muy importante

destacar que en la mayoría de estos países los estudiantes acceden a la universidad

14

http://ectn-assoc.cpe.fr/eurobachelor/default.htm 15

http://www.qaa.ac.uk/academicinfrastructure/benchmark/honours/chemistryfinal.pdf 16

http://www.chem.ox.ac.uk/ 17

http://www.chem.ed.ac.uk/ 18

http://boj.gorlaeus.net/e/index.htm 19

http://www.uclouvain.be/87447.html


con una edad de 19 años frente a los 18 años que es la edad con la que nuestros

estudiantes comienzan sus estudios universitarios. Por lo que, la formación

específica en materias del área de ciencias previa a la enseñanza universitaria en

dichos países es muy superior a la que reciben los alumnos en España.

2.3. Descripción de los procedimientos de consulta internos y externos

utilizados para la elaboración del plan de estudios

La Universidad de Alicante ha establecido un procedimiento para la elaboración

y aprobación de los planes de estudios de los diferentes grados, en el que se

garantiza la participación de todos los colectivos universitarios (profesores,

estudiantes y personal de administración y servicios), así como de los agentes

externos (profesorado de secundaria, egresados y empleadores). Asimismo, se ha

incorporado un procedimiento final de exposición pública y presentación de

enmiendas, accesible a toda la comunidad universitaria que garantiza la

transparencia del proceso.

En la Universidad de Alicante, las enseñanzas oficiales universitarias de Grado

se concretan en planes de estudios que son elaborados por las distintas Comisiones

de Grado, bajo la coordinación de una Comisión de Centro, según establece la

Normativa de la Universidad de Alicante para la implantación de Títulos de Grado

aprobada en Consejo de Gobierno de día 30/06/2008.

La Comisión de Centro tiene como misión supervisar el proceso de elaboración

de cada uno de los distintos planes de estudio, de manera que se garantice la

articulación transversal de los estudios por materias. En la Facultad de Ciencias la

Comisión de Centro está constituida por el Decano; los vicedecanos, en calidad de

presidentes delegados de cada comisión de grado; el Secretario de la Facultad; el

Administrador Delegado en representación del PAS y una representante de los

estudiantes (Tabla 2.1). Asisten en calidad de asesores, con voz pero sin voto: Dra.

Dña. Rosa Mª Martínez Espinosa (Directora de la oficina OPEMIL), Dr. D. Francisco

Miguel Martínez Verdú (Coordinador de Evaluación e Innovación Educativa) y la Dra.

Dña. Mª José Illán Gómez (Coordinadora de Calidad). Entre las funciones de la

comisión están:

a. Supervisar y coordinar el proceso de elaboración de los distintos planes

de estudios y proponer el calendario de trabajo y directrices generales.

b. Coordinar las diferentes comisiones cuando se estén diseñando

programas de Grado que impliquen cursos, asignaturas o itinerarios comunes.

c. Garantizar la información y la transmisión de propuestas entre las

comisiones de grado y los distintos departamentos de la Facultad.


d. Establecer el procedimiento para el debate interno de los diferentes

borradores de planes de estudios que se presenten a la Junta de Facultad. Este

procedimiento, que incluirá la presentación de enmiendas razonadas por los

miembros de la Junta de Facultad en el plazo que se establezca, será aprobado por

la propia Junta.

e. Elevar a la Junta de Facultad los borradores de Título de Grado.

Tabla 2.1. Relación de miembros de la Comisión de Centro de la Facultad de

Ciencias

Presidencia

Dr. D. Balbino Mancheño Magán Decano

Vicepresidencia

Dra. Dña. Nuria Grané Teruel Vicedecana de Química

Secretaría

Dr. D. Luis Gras García Secretario de la Facultad

Vocales

Dr. D. Andreu Bonet Jornet Vicedecano de Biología

Dr. D. Valentín Jornet Pla Vicedecano de Matemáticas

Dr. D. Alfonso Ramos Esplá Vicedecano de Ciencias del Mar

Dr. D. Juan Carlos Cañaveras Jiménez Vicedecano de Ing. Geológica

Dr. D. Juan Antonio Conesa Ferrer Vicedecano de Ing. Química

Dr. D. Valentín Viqueira Pérez Vicedecano de Óptica y Optometría

D. Josep Morote Santacreu Representante PAS

Dña. Sonia Parres Esclapez Representante estudiantes

El 29 de julio de 2008 la Junta de Facultad aprobó, previo estudio de los

correspondientes informes justificativos encargados por el Decanato, la propuesta

inicial de títulos de grado de la Facultad de Ciencias, así como los criterios básicos

para la constitución de las comisiones de grado de la Facultad. Los criterios fijaron

que la elaboración de los títulos se realizaría en dos etapas:

1. En una primera etapa, tras el trabajo de la comisiones de grado, la Comisión

de Centro debe proponer a la Junta de Facultad una estructura de título que

contendrá toda la información relativa a las materias, módulos y asignaturas, así

como su distribución temporal.


2. Una vez aprobada la propuesta de estructura del título, la Comisión de

Centro, en coordinación con las comisiones de grado, elaborará una propuesta

inicial de adscripción de asignaturas a departamentos, que permita seguir avanzado

en la elaboración de guías y procedimientos. Una vez elaborada la propuesta, según

los criterios establecidos en el programa VERIFICA de la ANECA, la Comisión de

Centro comunicará la propuesta definitiva de borrador de Título de Grado a la Junta

de Facultad para, en su caso, y después del correspondiente periodo de exposición

pública y presentación de enmiendas, aprobarla y elevarla al Vicerrectorado con

competencias en materia de Estudios. Dichas propuestas requerirán una mayoría

cualificada de, al menos, 2/3 de la Junta de Facultad.

En la Junta de Facultad de fecha 23 de octubre de 2008, se aprobó la

composición de las comisiones de grado, así como el calendario de trabajo y el

protocolo de funcionamiento de las mismas. En dicha normativa se consideró que

las comisiones encargadas de elaborar las memorias de cada grado debían ser

operativas y por tanto, estar constituidas por un número reducido de miembros, que

trabajaran de manera autónoma pudiendo delegar su voto exclusivamente en otro

miembro de la Comisión. En concreto para el diseño del título de Grado en Química,

la Junta de Facultad constituyó una Comisión de Grado, formada por:

a. El Decano como presidente de la Comisión, que puede delegar en el

Vicedecano de Titulación.

b. Un grupo de ocho profesores/as con dedicación a tiempo completo,

consensuados con los departamentos indicados en la propuesta del Título y el

Decanato, y seleccionados teniendo en cuenta su representatividad, experiencia

docente y conocimientos relativos a la titulación y al EEES. Este grupo debe

constituir al menos, el 70% de la Comisión.

c. Dos representantes de los estudiantes seleccionados entre alumnos de

cuarto y quinto curso de la Licenciatura en Química, siguiendo criterios de

adecuación dada su experiencia como delegados de curso, participación en equipos

de investigación docente y experiencia en movilidad internacional.

d. Un representante del Personal de Administración y Servicios.

En la Tabla 2.2 se muestra la relación de los miembros de la Comisión de

Grado. Esta comisión se constituyó el 30/10/2008 y ha trabajado

ininterrumpidamente desde esa fecha con un total de 20 reuniones en las que se ha

originado el presente documento.

La Comisión de Centro proporcionó a la Comisión de Grado un documento inicial

de trabajo conteniendo sugerencias y recomendaciones sobre la estructura del título,

fruto de la colaboración con asesores, tanto internos como externos. Asimismo, el

Vicerrectorado con competencias en materia de Estudios proporcionó un dossier con

información relevante para el diseño de los diferentes títulos. La Comisión de Grado


ha contado con el apoyo técnico del Vicerrectorado de Planificación de Estudios, del

Vicerrectorado de Planificación Estratégica y Calidad y el asesoramiento de la

Comisión de Calidad de la Facultad para el desarrollo y elaboración de los planes de

estudios.

Los trabajos de la comisión han sido seguidos por los departamentos implicados

en la docencia de la titulación a través de informes periódicos de los miembros de la

comisión, así como de la presidenta de la misma, valorando las distintas

aportaciones y sugerencias recibidas.

Tabla 2.2. Miembros de la Comisión de Grado en Química

Presidencia (delegada)

Dra. Dña. Nuria Grané Teruel Vicedecana de Química

Secretaría

Dña. Almudena Pérez Oriente Representante del PAS

Vocales

Dr. D. Francisco Foubelo García Representante profesorado

Dr. D. Enrique Herrero Rodríguez Representante profesorado

Dra. Dña. Mª Luisa Martín Carratalá Representante profesorado

Dr. D. Juan Mora Pastor Representante profesorado

Dr. D. José Manuel Orts Mateo Representante profesorado

Dra. Dña. Concepción Salinas Martínez de

Lecea

Representante profesorado

Dr. D. José Miguel Sansano Gil Representante profesorado

Dr. D. Antonio Sepúlveda Escribano Representante profesorado

Dña. Adriana López Pineda Representante estudiantes

D. Joaquín Mira Guardiola Representante estudiantes

En la Junta de Facultad de fecha 26 de enero de 2009 se presentó a

consideración de la Junta una propuesta de estructura de los títulos que se solicitan

desde la Facultad de Ciencias, la cual fue aprobada por una amplísima mayoría.

Hay que resaltar, como se ha indicado en el punto 1.4, que en aras de la

viabilidad de los títulos propuestos y también teniendo en cuenta aspectos

académicos que faciliten a los alumnos el cambio de titulación una vez superado el

primer curso sin graves desajustes en su formación, se ha optado por un sistema

que presenta una estructura común en el primer semestre que involucra a los títulos


de Química, Geología, Biología y Ciencias del Mar. Además, las titulaciones de

Química y Geología comparten un total de 54 créditos correspondientes a materias

básicas impartidas en primer curso.

De acuerdo con el artículo 25.1 de la normativa de la UA, los resultados

obtenidos por la Comisión de Grado debían ser informados por egresados con una

experiencia profesional de al menos tres años, estudiantes y agentes externos. La

información al alumnado se llevó a cabo mediante una charla informativa sobre la

estructura del título y los cambios metodológicos y de evaluación que entraña el plan

de estudios propuesto. Esta charla informativa se difundió a los alumnos a través de

los delegados de curso, siendo abierta su participación a todo el alumnado de la

Titulación de Química. La asistencia se cifró en unos 60 alumnos. En cuanto a las

consultas externas, se realizó una Jornada de debate sobre los proyectos de planes

de estudios elaborados en la Facultad de Ciencias con participación de empresarios,

egresados, profesores de enseñanza secundaria y tutores académicos del programa

de prácticas en empresa. Cabe resaltar la asistencia a dicha Jornada de un

representante del Colegio de Químicos de la Comunidad Valenciana. Se inscribieron

un total de 150 personas a quienes, a través de diferentes charlas, mesas redondas

y talleres específicos, se informó de los distintos aspectos del proceso de

convergencia europea, así como de la propuesta concreta del título de grado en

Química. Tras los correspondientes debates, los asistentes cumplimentaron una

encuesta valorativa cuyos resultados (Anexo 4) indican un elevado grado de

satisfacción con el título. Así mismo, se remitió la propuesta de título tanto al Colegio

de Químicos como a la Asociación de Químicos de la Comunidad Valenciana

emitiendo ambas instituciones un informe favorable que se adjunta a esta memoria

(Anexo 5).

La propuesta definitiva de borrador de título de Grado fue debatida por la

Junta de Centro. El procedimiento para el debate de la propuesta definitiva de

borrador de título de Grado consistió en la remisión de ésta a los miembros de la

Junta de Centro para su estudio y su publicación en la página web de la Facultad

para conocimiento de todos sus miembros.

A continuación, el Vicerrectorado de Planificación de Estudios, tras analizar la

viabilidad del proyecto de Título de Grado y con la autorización del Equipo de

Gobierno, lo remitió a los miembros de la Comisión de Ordenación Académica y

Profesorado (COAP) para su análisis y debate. Durante su exposición pública, los

miembros de la COAP pudieron presentar enmiendas razonadas por escrito al

proyecto de plan de estudios. Dichas enmiendas se trasladaron, para su

conocimiento, a todos los miembros de la COAP. Finalmente, la propuesta de plan

de estudios se sometió a informe de la COAP tras el cuál el Equipo de Gobierno

remitió el proyecto de Título de Grado al Consejo de Gobierno para su aprobación.


Finalmente indicar que, relacionado con este apartado, el Manual del Sistema de

Garantía de Calidad (MSGIC), dispone de los siguientes procedimientos

documentados (ver apartado 9): PE03: Diseño de la oferta formativa; PC01: Oferta

formativa de Grado; y PA03: Satisfacción de los grupos de interés.


El objetivo fundamental del Título es formar profesionales de perfil científico-

tecnológico, con un conocimiento global en las áreas relacionadas con la Química

que les capacite para su integración en el mercado laboral y/o la continuación de su

formación en estudios de Máster. Todo ello con el fin último de contribuir, junto con

otros profesionales, a lograr el máximo aprovechamiento de los recursos naturales,

la mínima generación de contaminantes y la valorización y gestión de los residuos

industriales impulsando, a su vez, el compromiso ético de los futuros profesionales

con los derechos humanos y la sostenibilidad del medio ambiente. Los graduados/as

en Química podrán ejercer su actividad en el sector productivo, departamentos de

investigación y desarrollo, como docentes en diferentes niveles educativos, en el

ámbito de la gestión en empresas relacionadas con la Química y en otras áreas

afines.

3.1. Objetivos Generales del Título de Graduado/a en Química por la


Consultada la documentación pertinente y, en especial, el Libro Blanco, se

definen los siguientes objetivos generales para el Título de Grado en Química por la

Universidad de Alicante:

Proporcionar a los alumnos una formación científico‐técnica acorde con las

metodologías científicas actuales.

Inculcar en los estudiantes un interés por el aprendizaje de la Química que

les permita valorar sus aplicaciones en diferentes contextos, e involucrarlos en la

experiencia estimulante y satisfactoria de aprender y estudiar, de modo que

conozcan las principales teorías y técnicas experimentales más relevantes en la

actualidad para el desarrollo de la labor profesional de un Químico.

Proporcionar a los estudiantes la adquisición de conocimientos químicos,

habilidades prácticas y actitudes necesarias para las diversas modalidades del

ejercicio profesional.

Dar a los estudiantes una base sólida y equilibrada de conocimientos

químicos teórico ‐ prácticos.

Desarrollar en los estudiantes la habilidad para aplicar sus conocimientos

químicos a la adecuada resolución de trabajos científico‐técnicos y problemas de la

Química.

3. OBJETIVOS


Desarrollar en el estudiante habilidades valiosas, tanto en aspectos químicos

como no químicos.

Proporcionar a los estudiantes una base de conocimientos y habilidades que

le permitan continuar sus estudios en áreas especializadas de Química o áreas

multidisciplinares.

Generar en los estudiantes la capacidad de valorar la importancia de la

Química en el contexto industrial, económico, medioambiental y social.

Capacitar a los egresados para su integración en el mercado laboral en

cualquiera de los ámbitos relacionados con las competencias de la titulación.

Conseguir que los egresados manejen adecuadamente la bibliografía y

bases de datos para la búsqueda de información científico‐técnica, y que sean

capaces de registrar adecuadamente diarios de laboratorio y de elaborar informes

técnicos o escritos sencillos de carácter científico.

3.1.1. Perfiles profesionales del Título

El Manual del Sistema de Garantía Interna de la Calidad del Centro dispone de

los siguientes procedimientos documentados (ver apartado 9): PC11: Orientación

profesional y PA03: Satisfacción de los grupos de interés. Estos procedimientos

están directamente relacionados con este apartado.

La oferta de empleo para los graduados en Química es muy amplia, y abarca

sectores que van desde el de servicios al industrial, pasando por el sector educativo

y la investigación. Para cubrir esta demanda por parte de empresas e instituciones

se considera necesario establecer los siguientes perfiles:

Perfil profesional

El perfil profesional del graduado/a pretende cumplir las necesidades de

formación requeridas por empresas del sector industrial y de servicios. En estas

empresas, el graduado puede desempeñar una función de “químico”, propiamente

dicho, pero también puede asumir tareas de dirección y gestión de temas

relacionados con la Química.

Perfil docente e investigador.

Algunas de las salidas laborales de los egresados son las relacionadas con la

docencia. En el marco actual, el graduado debe completar su formación con la

realización de un Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria

para poder desarrollar labores docentes en enseñanza Secundaria. Por otro lado,

cada vez adquiere más importancia el desempeño de labores de investigación en


campos científicos determinados, tanto en centros públicos (Universidades, CSIC,

OPIS, etc.,) como en empresas que dispongan de departamentos de investigación.

3.2. Competencias generales y específicas que los estudiantes deben adquirir

durante sus estudios, y que sean exigibles para otorgar el Título

3.2.1. Competencias Generales del Título

Se garantizarán como mínimo las siguientes competencias generales, y aquellas

otras que figuren en el Marco Español de Cualificaciones para la Educación Superior

(MECES):

Que los graduados posean y comprendan los conceptos, métodos y

resultados más importantes de las distintas ramas de la Química, con perspectiva

histórica de su desarrollo.

Que sean capaces de reunir e interpretar datos, información y resultados

relevantes, obtener conclusiones y emitir informes razonados en problemas

científicos, tecnológicos o de otros ámbitos que requieran el uso de conocimientos

de la Química.

Que puedan aplicar tanto los conocimientos teóricos-prácticos adquiridos

como la capacidad de análisis y de abstracción en la definición y planteamiento de

problemas y en la búsqueda de sus soluciones tanto en contextos académicos como

profesionales.

Que tengan capacidad de comunicar, tanto por escrito como de forma oral,

conocimientos, procedimientos, resultados e ideas en Química tanto a un público

especializado como no especializado.

Que sean capaces de estudiar y aprender de forma autónoma, con

organización de tiempo y recursos, nuevos conocimientos y técnicas en cualquier

disciplina científica o tecnológica.

Estas competencias generales serán evaluables a través de los logros

alcanzados como consecuencia de la adquisición de las siguientes competencias

genéricas y específicas.

3.2.2. Competencias que los estudiantes deben adquirir durante sus estudios,

y que sean exigibles para otorgar el Título

En la Tabla 3.1 se enumeran las competencias que adquirirán con garantía

todos los estudiantes al finalizar el Grado. Éstas se trabajarán a distinto nivel en los

diferentes módulos del Plan de Estudios. No obstante, en algunas asignaturas

optativas pueden trabajarse competencias complementarias para la titulación.


Tabla 3.1. Competencias a adquirir por el Graduado en Química por la Universidad

de Alicante

Competencias específicas de conocimiento

CE1 Adquirir los fundamentos de la terminología química, nomenclatura,

convenios y unidades

CE2 Reconocer la variación de las propiedades características de los

elementos químicos según la Tabla Periódica

CE3 Identificar las características de los diferentes estados de la materia y las

teorías empleadas para describirlos

CE4 Conocer los tipos principales de reacción química y sus principales

características asociadas

CE5 Aplicar los principios y procedimientos utilizados en el análisis químico,

para la determinación, identificación, y caracterización de compuestos

químicos

CE6 Conocer los principios de termodinámica y sus aplicaciones en Química

CE7 Conocer las leyes de la cinética del cambio químico y sus aplicaciones,

incluyendo la catálisis y los mecanismos de reacción

CE8 Estudiar los elementos químicos y sus compuestos, su distribución en la

naturaleza, obtención, estructura, reactividad y aplicaciones

CE9 Reconocer la naturaleza y comportamiento de los grupos funcionales en

moléculas orgánicas. Conocer las principales rutas de síntesis en química

orgánica

CE10 Deducir las propiedades de los compuestos orgánicos, inorgánicos y

organometálicos

CE11 Conocer los principios de la electroquímica y sus aplicaciones

CE12 Relacionar el fundamento de las técnicas analíticas (electroquímicas,

ópticas,...) y sus aplicaciones

CE13 Conocer los principios de la mecánica cuántica y su aplicación en la

descripción de la estructura y propiedades de átomos y moléculas

CE14 Adquirir las bases para aplicar y evaluar la interacción radiación-materia,

los principios de la espectroscopía y las principales técnicas de

investigación estructural

CE15 Poseer conocimientos sobre balances de materia y energía, transferencia

de materia, operaciones de separación, ingeniería de la reacción química

y diseño de reactores



de Alicante (continuación)

CE16 Aplicar la metrología a los procesos químicos, incluyendo la gestión de

calidad

CE17 Conocer y aplicar los métodos matemáticos y estadísticos para validar

modelos a partir de datos experimentales y optimizar procesos químicos

CE18 Relacionar las propiedades macroscópicas con las de átomos y

moléculas individuales, incluyendo macromoléculas (naturales y

sintéticas), polímeros, coloides y otros materiales

CE19 Identificar la estructura y reactividad de las principales clases de

biomoléculas y la química de los principales procesos biológicos

CE20 Adquirir los conocimientos necesarios para diseñar y ejecutar proyectos

de instalaciones de procesos de carácter químico

CE21 Conocer y aplicar los conceptos fundamentales de la física

CE22 Poseer conocimientos básicos de la organización celular, del proceso

evolutivo de los seres vivos y de la organización de los ecosistemas

CE23 Poseer conocimientos básicos de los materiales y de los procesos

geológicos y de cristalografía

Competencias específicas de habilidad

CE24 Demostrar el conocimiento y comprensión de los hechos esenciales,

conceptos, principios y teorías relacionadas con las áreas de la Química

CE25 Resolver problemas cualitativos y cuantitativos según modelos

previamente desarrollados

CE26 Reconocer y analizar nuevos problemas y planear estrategias para

solucionarlos

CE27 Interpretar, evaluar y sintetizar datos e información Química

CE28 Reconocer e implementar buenas prácticas científicas de medida y

experimentación

CE29 Procesar y computar datos, en relación con información química

CE30 Manejar con seguridad reactivos, instrumentos y dispositivos de

aplicación en Química

CE31 Llevar a cabo procedimientos estándares de laboratorios implicados en

trabajos analíticos y sintéticos, en relación con sistemas orgánicos e

inorgánicos




CE32 Utilizar instrumentación química estándar para identificación,

cuantificación, separación y determinación estructural

CE33 Monitorizar mediante la observación y medida de las propiedades

químicas, sucesos o cambios, recopilando la información adecuada

CE34 Planificar, diseñar y ejecutar investigaciones prácticas, valorando los

resultados

CE35 Interpretar los datos procedentes de observaciones y medidas en el

laboratorio

CE36 Realizar, presentar y defender informes científicos tanto de forma escrita

como oral ante una audiencia

CE37 Valorar los riesgos en el uso de sustancias químicas y procedimientos de

laboratorio, así como gestionar adecuadamente los residuos que se

generen

CE38 Utilizar correctamente los métodos inductivo y deductivo en el ámbito de

la Química

CE39 Reconocer y valorar los procesos químicos en la vida diaria

CE40 Relacionar la Química con otras disciplinas

CE41 Adquirir la capacidad necesaria para diseñar y ejecutar proyectos de

instalaciones de procesos de carácter químico

Competencias genéricas

CGUA1 Dominar la expresión y la comprensión de una lengua extranjera

CGUA2 Expresarse correctamente, tanto en forma oral como escrita, en

cualquiera de las lenguas oficiales de la Comunidad Valenciana

CGUA3 Poseer conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio

CGUA4 Adquirir o poseer las habilidades básicas en TIC (Tecnologías de la

Información y Comunicación) y gestionar adecuadamente la información

obtenida

CG1 Desarrollar la capacidad de análisis, síntesis y razonamiento crítico

CG2 Demostrar capacidad de gestión/dirección eficaz y eficiente: espíritu

emprendedor, iniciativa, creatividad, organización, planificación, control,

toma de decisiones y negociación




CG3 Resolver problemas de forma efectiva

CG4 Demostrar capacidad de trabajo en equipo

CG5 Comprometerse con la ética, los valores de igualdad y la responsabilidad

social como ciudadano y como profesional

CG6 Aprender de forma autónoma

CG7 Demostrar capacidad de adaptarse a nuevas situaciones

CG8 Adquirir una preocupación permanente por la calidad y el medio

ambiente, el desarrollo sostenible y la prevención de riesgos laborales

CG9 Demostrar habilidad para transmitir información, ideas, problemas y

soluciones a un público tanto especializado como no especializado


4.1. Sistemas accesibles de información previa a la matriculación y

procedimientos de acogida y orientación de los estudiantes de nuevo ingreso

para facilitar su incorporación a la Universidad y la titulación

La Facultad de Ciencias ha desarrollado un sistema de información y orientación

previa a la matrícula que hace que el estudiante pueda encontrarse en óptimas

condiciones en cuanto al conocimiento de la Universidad y de la titulación que quiere

cursar dentro del ámbito de la Facultad de Ciencias. El programa contiene las

siguientes actuaciones:

Visitas de profesores y alumnos de la Facultad de Ciencias a los centros de

Secundaria y Bachillerato, con el objeto de informar a los alumnos de cualquier

curso de esta etapa educativa sobre las titulaciones que se pueden estudiar en la

Facultad de Ciencias de la Universidad de Alicante, así como de las salidas

profesionales de las mismas.

En colaboración con el Vicerrectorado de Alumnado, dentro del “Programa

de Visitas de los alumnos de Bachillerato a la Universidad de Alicante”, se muestran

las instalaciones de la Facultad de Ciencias y se realizan demostraciones prácticas

en los laboratorios y plantas piloto de la Facultad.

Colaboración con el Vicerrectorado de Alumnado en la Jornada de Charlas -

Coloquio por titulación, dirigidas a alumnos de Bachillerato, que se realizan

anualmente en la Universidad de Alicante. En las charlas participan como ponentes

alumnos de últimos cursos o recién egresados, profesores de la titulación y también

profesionales, lo que permite ofrecer una visión completa de la titulación a los futuros

alumnos.

Programación de actividades a realizar en la Facultad por alumnos de

enseñanza Secundaria y Bachillerato a petición de los centros.

Distribución de información escrita en forma de trípticos y carteles en todos

los centros de secundaria de la provincia de Alicante.

Distribución de información escrita en todos los eventos en los que participan

alumnos de enseñanza Secundaria y Bachillerato.

Existencia de una página web específica para futuros alumnos.

Reuniones con profesorado de enseñanza Secundaria.

Coordinación y ejecución de la fase local de las olimpiadas de Física,

Química, Biología y Matemáticas.

4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES


Por otra parte toda la información referente a los procesos de matriculación y a

las diferentes titulaciones ofertadas, junto con información detallada de las mismas

se encuentra en la página web de la Universidad.20

4.2. En su caso, siempre autorizadas por la administración competente, indicar

las condiciones o pruebas de acceso especiales

No se contemplan criterios de acceso ni condiciones o pruebas de acceso

especiales. En todo caso, se atenderá a lo dispuesto en el R.D. 1892/2008, de 14 de

noviembre, por el que se regulan las condiciones para el acceso a las enseñanzas

universitarias oficiales de grado y los procedimientos de admisión a las

universidades públicas españolas.

El Art. 14 del RD 1393/2007 de 29 de octubre, sobre Organización de las

Enseñanzas Universitarias Oficiales, establece que para el acceso a las enseñanzas

oficiales de Grado es necesario estar en posesión del Título de Bachiller o

equivalente y haber superado la prueba a que se refiere el Art. 42 de la Ley 6/2001

Orgánica de Universidades, modificada por la Ley 4/ 2007, de 12 de abril, sin

perjuicio de los demás mecanismos de accesos previstos en la normativa vigente.

La Generalitat Valenciana, dentro de las atribuciones del RD 1892/2008, regula

tanto la organización y coordinación de la prueba de acceso como la incorporación

de los estudiantes a las universidades del distrito único del Sistema Universitario

Valenciano. Para ello, crea una Comisión Organizadora de los Procesos de Acceso

y Preinscripción, en la que participan tanto representantes de la administración

educativa como representantes de las universidades públicas de la Comunidad

Valenciana. Las distintas vías de acceso a la Universidad están descritas en la

página web de la Consellería de Educación de la Generalitat Valenciana21 y en la

página web de la Universidad de Alicante.

El límite de alumnos de nuevo ingreso está fijado en 60. La legislación vigente

define el perfil de ingreso a partir de las asignaturas de modalidad cursadas en el

bachillerato, en cuanto que éstas se vinculan a las distintas ramas del conocimiento.

Sin embargo, dado que en la titulación de Química la oferta supera a la demanda, es

posible la entrada de alumnos cuyo perfil de bachillerato no sea el más adecuado

para seguir con éxito los estudios de Grado en Química. Conscientes de esta

situación, el programa formativo quiere indicar “el perfil de ingreso recomendado”, en

el que se considera deseable que los alumnos que pretendan cursar estudios de

Grado en Química tengan un perfil científico-técnico, habiendo cursado al menos las

20

http://www.ua.es/es/estudios/index.html 21

http://www.edu.gva.es/univ/es/prueba_acceso.htm


materias Matemáticas II, Física y Química en segundo de Bachillerato, siendo

conveniente que dispongan de conocimientos en las materias Biología y Geología.

Entre las cualidades deseables del futuro estudiante de Química se puede

destacar:

Capacidad de trabajo (constancia, método y rigor).

Capacidad de razonamiento y análisis crítico.

Espíritu científico.

Capacidad de obtener, interpretar y aplicar conocimientos.

Habilidad en la resolución de problemas.

Capacidad de síntesis y abstracción.

Formación complementaria recomendable: Inglés e Informática a nivel de

usuario.

4.3. Sistemas accesibles de apoyo y orientación de los estudiantes una vez

matriculados

La Facultad de Ciencias ha desarrollado un sistema de acogida y orientación a

los nuevos alumnos a través de las siguientes actuaciones:

1. Visita de los vicedecanos a las clases de primer curso el primer día de clase,

al objeto de darles la bienvenida y presentarse como personas de referencia y de

apoyo ante cualquier problema, e instar a los alumnos a asistir al acto de recepción

de alumnos que se celebra en los primeros días de curso.

2. Acto de recepción conjunto para todas las titulaciones de la Facultad de

Ciencias, en cuyo programa se incluye información sobre los servicios de atención al

alumno que existen en la Universidad de Alicante, y se les explica el funcionamiento

de algunos servicios muy útiles como son la Biblioteca y el Campus Virtual22. Este

acto de recepción finaliza con una visita guiada por la Universidad a cargo de

alumnos de cursos superiores que voluntariamente se inscriben cada curso en este

programa.

3. Sesión informativa por parte de los vicedecanos a los alumnos de primer

curso al objeto de comentar de forma más amplia cuestiones de tipo académico

relacionadas con la titulación correspondiente. En esta visita los vicedecanos

informan a los alumnos sobre el programa de Acción Tutorial y les recomiendan su

participación en el mismo.

4. El Programa de Acción Tutorial de la Universidad de Alicante es un proyecto

promovido por el Vicerrectorado de Planificación Estratégica y Calidad y coordinado

22

Campus Virtual es un servicio de complemento a la docencia y a la gestión académica y administrativa, cuyo entorno es Internet. Está dirigido tanto a profesorado como al alumnado y al personal de administración y servicios de la UA (https://cv1.cpd.ua.es/webcv/default.asp?p1=C)


desde el Instituto de Ciencias de la Educación. Su objetivo fundamental es ofrecer al

alumnado orientación personal y apoyo en su desarrollo académico, personal y en la

adaptación al contexto curricular y social universitario. Para ello se llevan a cabo las

siguientes actuaciones:

Dar información a los nuevos alumnos sobre la UA en sus aspectos

organizativos y de funcionamiento

Facilitar una persona de referencia específica entre los docentes de la

titulación con la cual se cree un vínculo especial de confianza

Orientar sobre métodos específicos de estudio

Ofrecer un primer apoyo en momentos de crisis personal en la

trayectoria del estudiante

Servir de complemento de análisis respecto al rendimiento y esfuerzo del

alumno

Orientar sobre trayectorias curriculares, asignaturas optativas y libre

configuración, movilidad, etc.

Ayudar a la ponderación de salidas profesionales

Poner en contacto al alumno con especialistas del ámbito profesional o

de investigación

El programa se basa en la asignación de un profesor o alumno de tercer ciclo

como tutor de un grupo de alumnos, cuyo número es inferior a 15 en la Facultad de

Ciencias, con los que mantiene, a lo largo del curso, un número determinado de

reuniones grupales, así como tutorías individuales a demanda del alumno. La

Estructura de Dirección de la Facultad de Ciencias cuenta con una Coordinadora de

Alumnado que coordina el Programa de Acción Tutorial en la Facultad.

Este programa, que tiene como primer objetivo la orientación a los alumnos de

primer curso, se ha extendido en la Facultad de Ciencias a alumnos de cursos

superiores que de forma voluntaria se inscriben en el programa. Al igual que a los

alumnos de primer curso, se les asigna un profesor tutor que mantiene un número

determinado de reuniones grupales y tutorías individuales a petición del alumno a lo

largo del curso. Este programa, si bien es usado de forma limitada por los alumnos

de cursos superiores, es muy bien valorado por los usuarios, ya que en él se les

informa sobre cuestiones relacionadas con la conformación de su currículum

académico y con aspectos tan relevantes como las prácticas en empresa, las

posibilidades de movilidad o la orientación laboral.

Asimismo, en la Facultad de Ciencias los alumnos reciben una atención

personalizada en materia de prácticas en empresa, movilidad e inserción laboral, a

través de la OPEMIL cuyo objetivo principal es la gestión centralizada de los

programas de prácticas en empresa, movilidad e inserción laboral (Tabla 4.1). Esta


Oficina es el resultado de años de trabajo con metodologías docentes e innovadoras

que han servido para desarrollar cauces formativos que complementan la enseñanza

teórica recibida en las aulas, al tiempo que favorece la adquisición de conocimientos

prácticos en el mundo laboral o el intercambio y aprendizaje teórico-prácticos tanto

en países europeos como no europeos. Asimismo, desde la Oficina se están

desarrollando labores de asesoramiento integral para fomentar la incorporación de

los egresados al mercado laboral.

Tabla 4.1. Programas y servicios desempeñados por la OPEMIL

Área de Prácticas en Empresa

Alumnos de la Facultad de Ciencias:

Informar sobre los requisitos a cumplir y el procedimiento a seguir para la solicitud de

prácticas en empresa.

Proporcionar información para la propuesta de firma de nuevos convenios.

Apoyar a los alumnos durante el desarrollo de las prácticas.

Asignar empresa y tutor académico.

Profesores de la Facultad de Ciencias (tutores académicos):

Proporcionar información para la propuesta de firma de nuevos convenios.

Orientar sobre criterios de evaluación específicos de las prácticas en empresa (evaluación

de actitudes, conocimientos básicos y conocimientos específicos).

Empresas e Instituciones Públicas o Privadas:

Tramitar la firma de nuevos convenios.

Asesorar sobre las labores del tutor de empresa.

Organizar encuentros Universidad-empresa específicos para entidades de los sectores

afines a las titulaciones de la Facultad de Ciencias.

Área de Movilidad

Alumnos de la Facultad de Ciencias:

Informar sobre estudios fuera de la UA a través de los programas ERASMUS, SICUE,

AITANA y movilidad no europea.

Facilitar la participación en los programas mencionados.

Divulgar información sobre cursos de perfeccionamiento del perfil profesional y humano

(idiomas, habilidades, actitudes, etc.).

Profesores de la Facultad de Ciencias:

Gestionar la firma de convenios a propuesta de profesores de la UA.

Tramitar las licencias por teaching staff.

Asesorar sobre programas nacionales e internacionales de financiación para realizar

estancias en el extranjero.


Tabla 4.1. Programas y servicios desempeñados por la OPEMIL (continuación)

Alumnos acogidos en la Facultad de Ciencias:

Ofrecer apoyo ante cualquier cuestión que pudiera surgir durante la estancia.

Asignar tutores para los trabajos académicamente dirigidos.

Divulgar los programas de acción tutorial.

Procesar las modificaciones de los acuerdos de aprendizaje.

Profesores acogidos en la Facultad de Ciencias:

Resolver cualquier cuestión que pudiera surgir durante la estancia.

Favorecer su integración en labores docentes y/o de investigación en la Facultad.

Área de Inserción Laboral:

Egresados de la Facultad de Ciencias:

Ofrecer la posibilidad de pertenecer a una bolsa de empleo para egresados de la

Facultad.

Orientar sobre datos estadísticos y tendencias de los empleos relacionados con las

titulaciones de la Facultad de Ciencias.

Difundir programas y concursos de formación para jóvenes emprendedores.

Formar en el diseño de CV y el enfrentamiento a una entrevista de trabajo.

Diseñar e impartir cursos de formación sobre técnicas de búsqueda de empleo.

Publicitar cursos de postgrado y convocatorias de becas para investigación nacionales e

internacionales.

Empresas e Instituciones Públicas o Privadas:

Conectar a los egresados (según perfil) con las empresas interesadas.

Informar sobre actuaciones de la UA para mejorar la empleabilidad (formación a la carta).

Convocar encuentros entre empresarios y egresados.

La Facultad de Ciencias organiza anualmente jornadas de conferencias sobre

salidas profesionales de los titulados, dentro del programa que se denomina “El

papel de los científicos en el siglo XXI” en el que se planifican charlas impartidas por

profesionales, en la mayoría de los casos egresados de nuestra Facultad, que

ocupan diversos puestos de trabajo dentro de las salidas profesionales de los

titulados en Ciencias. Se dedica una jornada específica a informar sobre las líneas

de investigación que se desarrollan en los departamentos implicados en la titulación

y se explica a los alumnos las posibilidades de becas etc. que pueden solicitar para

poder cursar estudios de doctorado (perfil investigador).

Los programas de Extensión Universitaria también resultan ser un buen foro

para la orientación a los estudiantes, en ese sentido, en la Facultad de Ciencias se

realiza anualmente un programa de actos culturales que se denomina “San Alberto

Magno” que comprende diversas actuaciones entre las que destacan: conferencias

científicas y profesionales, exposición de pósters sobre trabajos de investigación que

se realizan en los departamentos y el premio de investigación “San Alberto Magno”


por medio del cual se premia la mejor Tesis Doctoral y la mejor Tesis de Licenciatura

defendidas el curso anterior en la Facultad de Ciencias.

Además, la UA cuenta con servicios de reconocida solvencia dentro de su

ámbito en el panorama nacional, como el Centro de Apoyo al Estudiante (CAE),

todas las unidades del Servicio de Alumnado (acceso, movilidad, prácticas, títulos,

TIU y becas), más la Oficina de Diseño Curricular dependiente del Vicerrectorado de

Planificación de Estudios –con la misión de orientar y asesorar al estudiante en los

aspectos que conciernen al currículo personal-, y con programas específicos

dirigidos al apoyo y orientación de nuestros estudiantes. Dentro de esos programas

podemos destacar:

a. Programa de apoyo a estudiantes con discapacidad

Está dirigido a todos los estudiantes de la UA con algún tipo de

discapacidad, ya sea de índole física, sensorial o con una enfermedad crónica que

incida en sus estudios. El programa se realiza a través de un estudio interdisciplinar

de cada caso en el que se detectan las necesidades específicas, se elabora un

proyecto individual y un plan de trabajo que garantice la igualdad de oportunidades

en la trayectoria universitaria y posteriormente en la salida profesional, y se adoptan

medidas destinadas a prevenir o compensar las desventajas que pueda tener el

estudiante a lo largo de su vida académica.

b. Programas de asesoramiento psicológico y psico-educativo

El asesoramiento psicológico trata de dar respuesta a dificultades de

carácter general que pueden incidir en la vida académica del universitario. Se

atiende al alumno en entrevistas individuales, se le orienta directamente y, de

resultar necesario, se le facilitan centros o profesionales especializados.

El asesoramiento psico-educativo se centra en dificultades directamente

relacionadas con habilidades, aptitudes u orientación adecuada en los estudios.

Trata de facilitar una respuesta completa, con actuaciones individuales y grupales

(talleres de asesoramiento para el aprendizaje orientados hacia las técnicas de

estudio y el afrontamiento de exámenes).

Además, son frecuentes los estudiantes que acuden al CAE con dudas

respecto a la elección de titulación o sobre la continuidad de sus estudios. El

abordaje de estas consultas se realiza mediante entrevistas individualizadas en las

que se hace un análisis de las circunstancias que han llevado al alumno a tal

situación, y se continúa con un proceso de toma de decisiones basadas en los

intereses profesionales del alumno.

c. Programa de Voluntariado Social Intra-Universitario

Se persigue fomentar las actitudes solidarias entre los universitarios. Para

ello se promueven actividades destinadas a prevenir situaciones de desigualdad y

exclusión social entre sus compañeros. Este programa de voluntariado, llevado a


cabo por el CAE, se desarrolla en nuestro entorno más cercano para educar en

valores y formar, además de buenos profesionales, a ciudadanos con criterio y con

compromiso hacia aquellas desigualdades que les rodean. Los estudiantes pueden

comprobar cómo en su mismo ambiente universitario existen situaciones sociales

diferentes a las suyas, en las que se hace necesario intervenir, si bien desde la

perspectiva del compromiso y con una actitud desinteresada. Las actividades de

apoyo voluntarias son:

- Apoyo a estudiantes con necesidades especiales: copiar o transcribir

apuntes, acompañamientos en desplazamientos, enseñar itinerarios, ayuda en

biblioteca, etc.

- Acompañamiento a los nuevos estudiantes con discapacidad

procedentes de secundaria en sus primeras visitas a nuestra universidad.

- Apoyo voluntario a los estudiantes con discapacidades que se presentan

a las PAU.

- Voluntariado lingüístico. Actividad con una doble finalidad; por un lado,

mejorar el idioma en estudiantes inmigrantes, pero sobre todo generar redes y

vínculos de ayuda a su integración. En este tipo de voluntariado la mayoría de los

alumnos que prestan su apoyo son estudiantes con algún tipo de discapacidad.

- Acogimiento y apoyo a estudiantes Erasmus con discapacidad.

d. Programa de ayudas económicas de emergencia

Se pretende garantizar que nuestros estudiantes que se encuentre en

situaciones socioeconómicas difíciles puedan afrontar, al menos, los gastos

derivados de necesidades básicas. Este tipo de necesidades pueden surgir de forma

sobrevenida, situando a la familia del estudiante en unas circunstancias

desfavorables. El programa funciona valorando cada caso y estableciendo un plan

personalizado de actuación, encaminado a mejorar la situación del alumno. El

establecimiento de las ayudas concretas para atender cada caso se eleva a una

Comisión de Valoración. El objetivo final del programa es que el estudiante que

padece este tipo de situaciones no se vea abocado a abandonar sus estudios.

El programa cuenta tanto con recursos internos de la propia universidad

como con medios externos.

e. Programa de Mejora de la Empleabilidad de los Estudiantes

El objetivo básico del programa es la coordinación e integración de los

servicios y acciones de prácticas de empresa e iniciativas de empleo de la

Universidad de Alicante, para que aumente la capacidad de inserción laboral de

nuestros estudiantes y egresados. El programa consta de tres grandes líneas:

Prácticas de empresa. El objetivo es coordinar a los diferentes centros

de nuestra universidad y al Gabinete de Iniciativas Para el Empleo (GIPE) en


materia de prácticas de empresa, para favorecer la realización de prácticas por

nuestros estudiantes y mejorar su calidad.

Iniciativas para el empleo. El objetivo es asimismo coordinar a los

diferentes centros con el GIPE en materia de inserción laboral. Con tal fin se ha

creado la figura del Dinamizador de Inserción Laboral de Centro, que coordina la

realización de acciones por centros y titulaciones encaminadas a mejorar las

posibilidades de inserción laboral de nuestros estudiantes.

Observatorio Universitario de Inserción Laboral de la Universidad de

Alicante, encargado de coordinar el desarrollo del programa de mejora de la

empleabilidad de nuestros alumnos y titulados, en colaboración con el GIPE de la

Fundación General, la Unidad Técnica de Calidad y los distintos centros de la

Universidad de Alicante.

En aras de la potenciación de la participación y la representación del colectivo

estudiantil, la Universidad de Alicante cuenta con un Consejo de Alumnos de gran

dinamismo, en cuanto máximo órgano colegiado de la representación de los

estudiantes (art. 176 Estatuto de la UA). Sus funciones, que están reguladas por un

reglamento de régimen interno, son las de canalizar las inquietudes, propuestas y

demandas del alumnado a los órganos académicos correspondientes a través de

sus representantes, a través de la gestión de una serie de servicios como el Centro

de Información Juvenil (CIJ), la Oficina de Sugerencias y Quejas (OSQ),

Asesoramiento y Reclamación de Exámenes, Oficina Verde, Oficina de Transporte

Universitario, Hotel de Asociaciones y Delegaciones de Alumnos.

Más allá de la defensa de los intereses de los estudiantes por vía de sus

representantes, ésta también queda bajo las competencias del Defensor

Universitario, en cuanto “comisionado por el Claustro Universitario para velar por el

respeto a los derechos y libertades de los miembros de la comunidad universitaria,

ante las actuaciones de los diferentes órganos y servicios de la Universidad” (art.

202 EUA).

4.4. Transferencia y reconocimiento de créditos

Los créditos obtenidos por el estudiante con anterioridad podrán ser reconocidos

en las enseñanzas de Grado en Química según la normativa para la elaboración de

títulos de Grado de la Universidad de Alicante, que de acuerdo con el Art. 13 del RD.

1393/2007 establece que además de lo establecido en el Art. 6 del citado

documento, se deberán respetar las siguientes reglas básicas:

a. Siempre que el título al que se pretende acceder pertenezca a la misma

rama de conocimiento, serán objeto de reconocimiento los créditos de formación

básica de dicha rama.


b. Serán también objeto de reconocimiento los créditos obtenidos en aquellas

otras materias de formación básica pertenecientes a la rama del título al que se

pretende acceder.

c. El resto de créditos podrán ser reconocidos por la Universidad teniendo en

cuenta la adecuación entre las competencias y conocimientos asociados a las

restantes materias cursadas por el estudiante y los previstos en el plan de estudios,

o bien que tengan carácter transversal.

d. En la memoria de plan de estudios se incluirá una tabla de reconocimiento

entre materias cursadas en los planes de estudios sustituidos y las previstas en el

nuevo plan de estudios.

Este último apartado está recogido en el punto 10 de la presente memoria.

Asimismo, se ha establecido un acuerdo de reconocimiento de créditos entre las

titulaciones que se inscriben dentro de la Facultad de Ciencias, por el que cualquier

alumno, una vez cursado el primer curso podría cambiar de titulación con

reconocimiento automático de los créditos superados (máx. 60 ECTS), dentro de las

titulaciones que se impartan por la Facultad de Ciencias.

Tras la publicación del RD 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se

establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, la Universidad de

Alicante ha aprobado una normativa de reconocimiento y transferencia de créditos,

que incluye las reglas básicas aplicadas por la universidad, el proceso a seguir, así

como el órgano o unidad implicados.

Por último indicar que el Manual del Sistema de Garantía de Calidad del Centro

dispone de los procedimientos documentados (ver apartado 9): PC06: Definición de

perfiles de ingreso de estudiantes; PC07: Apoyo y orientación a estudiantes; PC13:

Información pública y PA08: Admisión, matriculación y gestión de expedientes.


El Manual del Sistema de Garantía Interna de la Calidad del Centro dispone de

los siguientes procedimientos directamente relacionados con la planificación de las

enseñanzas (ver apartado 9): PE03: Diseño de la oferta formativa; PC01: Oferta

formativa de Grado; PC05: Revisión y mejora de las titulaciones; PC08: Desarrollo

de la enseñanza y evaluación del aprendizaje y PC10: Gestión de las prácticas

externas.

5.1. Estructura de las enseñanzas

De acuerdo con el Art. 12 del R.D. 1393/2007, el plan de estudios del Grado en

Química por la Universidad de Alicante tiene un total de 240 créditos distribuidos en

cuatro cursos con 60 créditos ECTS en cada uno de ellos, y una organización

temporal con una distribución homogénea del trabajo a realizar en 30 ECTS por

semestre. Los 240 créditos incluyen toda la formación teórica y práctica que el

estudiante debe adquirir, de acuerdo con la distribución de materias básicas,

obligatorias, optativas y trabajo de fin de grado que figura en la Tabla 5.1.

5.1.1. Distribución del plan de estudios en créditos ECTS, por tipo de materia

Tabla 5.1. Resumen de las materias y su distribución en créditos ECTS

Tipo de materia Créditos

Formación básica 60

Obligatorias 132

Optativas 30

Prácticas externas obligatorias --

Trabajo Fin de Grado 18

Créditos totales 240

El Plan de Estudios se encuentra estructurado en cuatro módulos (Básico,

Fundamental, Complementario y Avanzado). El módulo básico comprende el primer

curso, con 60 créditos de los que 48 son básicos de la rama de ciencias (BR) y está

compuesto por las materias: Matemáticas, Física, Química, Biología y Geología.

Junto a éstas, se ha diseñado la materia Operaciones Básicas de Laboratorio (OBL)

5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS


que se considera básica y de interés transversal para la titulación, de 12 créditos (T).

Esta materia, que se propone como materia básica en el Libro Blanco de Química,

tiene como objetivo la adquisición de habilidades prácticas de laboratorio y de

competencias transversales como son las competencias informáticas e

informacionales, las de comunicación oral y escrita, la lectura de documentación en

inglés (competencias transversales destacadas como prioritarias en la Universidad

de Alicante), así como el trabajo en equipo.

Las materias descritas para el primer curso (módulo básico) se concretan en un

total de 10 asignaturas de 6 créditos cada una, tal como se detalla en Tabla 5.2.

Tabla 5.2. Relación de materias básicas

Curso ECTS Denominación de las

materias básicas Tipo*

Denominación de las

asignaturas en que se

desglosan las materias básicas

1º 12 Matemáticas BR Matemáticas I

Matemáticas II

1º 12 Física BR Física I

Física II

1º 12 Química BR Química I

Química II

1º 6 Biología BR Biología

1º 6 Geología BR Geología

1º 12 Operaciones Básicas

de Laboratorio T

Operaciones Básicas de

Laboratorio I

Operaciones Básicas de

Laboratorio II

*BR: materia básica de la rama; T: materia básica de carácter transversal para el Título

5.1.2. Explicación general de la planificación del plan de estudios

La estructura general del Plan de Estudios propuesto para el Grado en Química,

se recoge en la Tabla 5.3. El plan de estudios supone una superación de 240

créditos de los 288 créditos ofertados.

Asimismo, en la Tabla 5.3 se presenta la planificación temporal de materias para

el seguimiento del plan de estudios a tiempo completo (Tabla 5.3.1) y a tiempo

parcial (Tabla 5.3.2).


Tabla 5.3.1: Planificación temporal de las materias del título. Alumnos tiempo

completo

Módulo Materias (tipo)* 1º 2º 3º 4º

S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8

Básico

Matemáticas (B) 6 6

Física (B) 6 6

Química (B) 6 6

Biología (B) 6

Geología (B) 6

Operaciones básicas de

laboratorio (B)

12

Fundamental

Química Analítica (OB) 6 9 6 6

Química Física (OB) 6 9 6 6

Química Inorgánica (OB) 9 6 6 6

Química Orgánica (OB) 9 6 6 6

Complementario

Bioquímica (OB) 6

Ingeniería Química (OB) 6

Ciencia de Materiales(OB) 6

Proyectos en Química (OB) 6

Avanzado Optativas (OPT) 24 6

Trabajo fin de grado (OB) 18

*(B) básica; (OB) obligatoria; (OPT) optativa.


Tabla 5.3.2: Planificación temporal de las materias del título. Alumnos tiempo parcial

Módulo Materias (tipo)* 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º

S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 S10 S11 S12 S13 S14 S15 S16

Básico

Matemáticas (B) 6 6

Física (B) 6 6

Química (B) 6 6

Biología (B) 6

Geología (B) 6

Operaciones básicas de laboratorio (B)

6 6

Fundamental

Química Analítica (OB)

6 9 6 6

Química Física (OB) 6 9 6 6

Química Inorgánica (OB)

9 6 6 6

Química Orgánica (OB)

9 6 6 6

Complementario

Bioquímica (OB) 6

Ingeniería Química (OB)

6

Ciencia de Materiales (OB)

6

Proyectos en Química (OB)

6

Avanzado

Optativas (OPT) 12 6 12

Trabajo fin de grado (OB)

18

*(B) básica; (OB) obligatoria; (OPT) optativa.


En la distribución a tiempo parcial, se ha considerado que el estudiante puede

realizar la totalidad de sus estudios en esta modalidad. Con la normativa autonómica

vigente, el alumno debe matricularse necesariamente de 60 créditos en primer

curso, por lo que sería necesariamente un estudiante a tiempo completo durante el

primer curso. Se espera que dicha normativa se adecúe a lo dispuesto en el RD.

1393/2007 y sea posible comenzar estudios a tiempo parcial.

Como se observa en la Tabla 5.3.1 el módulo Fundamental, de carácter

obligatorio, se imparte en segundo y tercer curso (semestres 3, 4, 5 y 6). El alumno

cursa 27 créditos de cada una de las materias de las cuatro áreas fundamentales de

la Química (Química Analítica, Química Física, Química Inorgánica, y Química

Orgánica). Cada materia se estructura en tres asignaturas de 6 créditos y una de 9

créditos en las que se imparten los contenidos teóricos y prácticos de la materia.

Dentro del tercer curso se incluyen, además, con carácter obligatorio, las

materias Ingeniería Química y Bioquímica (cada una de ellas de 6 créditos) en los

semestres 5 y 6 respectivamente. Estas dos materias, junto con las materias Ciencia

de Materiales y Proyectos en Química, obligatorias en cuarto curso (semestres 7 y

8), constituyen el módulo Complementario, formado por cuatro materias que

complementan la formación del Graduado en Química posibilitando la adquisición de

las competencias necesarias para ejercer todas las atribuciones profesionales que

los profesionales de la Química tienen reguladas mediante los siguientes decretos:

Decreto de 2 de septiembre de 1955 (Decreto de Profesionalidad); Decreto

2.281/1963, de 10 de agosto, sobre regulación del Doctorado en Química Industrial y

facultades de los licenciados y Real Decreto 1.163/2002, de 8 de noviembre, por el

que se crean y regulan las especialidades sanitarias para Químicos, Biólogos y

Bioquímicos.

La inclusión de las prácticas de laboratorio, como modalidad docente dentro de

las propias asignaturas, permite una mejor relación entre teoría y práctica. Además,

en algunas materias como Química Analítica y Química Inorgánica se plantea la

realización de asignaturas fundamentalmente prácticas en el semestre 6, con las

que se pretende que el alumno integre todos los procedimientos y conocimientos

que ha adquirido en dichas materias y los aplique a la resolución de problemas

complejos y con un mayor grado de autonomía.

El módulo avanzado consta de la materia “Optativas”, de 78 ECTS constituida

por una oferta de 13 asignaturas optativas de 6 créditos cada una, incluida la

asignatura optativa “Prácticas Externas”. El alumno debe elegir un total de 5

asignaturas de entre las ofertadas. Se trata mayoritariamente de asignaturas de

carácter aplicado cuyo objetivo es completar la formación de los futuros graduados,


proporcionando una visión de la Química desde diferentes ámbitos. La oferta de

asignaturas optativas es la siguiente:

Análisis Medioambiental

Análisis Toxicológico

Biología Molecular y Biotecnología

Electroquímica y Desarrollo Sostenible

Energía y Medio Ambiente

Prácticas Externas

Química Agrícola

Química Computacional

Química de los Alimentos

Química Farmacéutica

Química Orgánica Industrial

Química Verde

Química y Empresa

La oferta del semestre 7 está compuesta por 10 asignaturas de las que el

alumno elige 4 y en el semestre 8 la oferta es de 2 asignaturas de las que el alumno

debe cursar una. La asignatura “Prácticas Externas” puede ser cursada por el

estudiante en cualquiera de los dos semestres. La adscripción de las asignaturas a

los semestres 7 y 8 se realizará estableciendo un procedimiento de rotación anual

de las mismas.

Así pues, la estructura del Plan de Estudios está conformada por asignaturas de

6 ECTS, excepto cuatro asignaturas de 9 ECTS, una por cada una de las cuatro

áreas fundamentales. De este modo, se imparten cuatro asignaturas, dos de ellas de

9 créditos en cada uno de los semestres de segundo curso (semestres 3 y 4). Los

restantes semestres están compuestos por cinco signaturas de 6 créditos, a

excepción del semestre 8 en el que se incluye el Trabajo de Fin de Grado con 18

ECTS.

Además, se considera como parte de la formación global la inclusión de

actividades y materiales en inglés de acuerdo con el Documento de Potenciación del

Inglés en el Plan de Estudios (Anexo 6), elaborado por la Comisión de Calidad de la

Facultad de Ciencias de la UA, con el fin de posibilitar que el alumnado adquiera

competencias relativas al dominio y expresión en una lengua extranjera (inglés).

Para la realización de prácticas externas, que pueden ser reconocidas por seis

créditos optativos, se ha establecido un marco de colaboración entre la Universidad

y las empresas e instituciones colaboradoras mediante convenios específicos que

permiten ofrecer a los alumnos la posibilidad de trabajar en empresas e instituciones

públicas o privadas del ámbito de la Química, posibilitando un primer contacto con el


mundo laboral y potenciando la empleabilidad. Además, como se indica

posteriormente, el alumno tiene la posibilidad de completar o extender su periodo de

prácticas externas siempre que el trabajo realizado permita la materialización del

mismo en el Trabajo de Fin de Grado. Para ello se cuenta con la colaboración de

empresas e instituciones tanto del tejido empresarial de la provincia de Alicante

como del resto del país e incluso algunas empresas extranjeras (Anexo 2). Con el

objetivo de garantizar la fluidez y la calidad en el seguimiento de las prácticas

externas, los tutores académicos suelen ser profesores que tienen o han tenido

relación con la empresa o institución a la que se incorpora el alumno en prácticas.

Asimismo, los tutores de empresa son las personas más cualificadas para el

desempeño de las labores que tienen asignadas. El tipo de actividad que realiza el

alumno se recoge previamente en el documento denominado “Anexo” del formulario

de petición de prácticas externas23. Dicho documento es revisado tanto por el tutor

académico como por el tutor de la empresa o institución, así como por el coordinador

de Centro encargado de la supervisión del Programa de Prácticas Externas. En la

descripción de la actividad debe quedar garantizada la disponibilidad de recursos en

la empresa para realizar las actividades a desarrollar en dichas prácticas.

El Trabajo Fin de Grado, que constituye la fase final del Plan de Estudios, se ha

diseñado con un total de 18 ECTS con el fin de cumplir con los requisitos de la

Chemistry Eurobachelor de la European Chemistry Thematic Network Association

(ECTN 2007), que recomienda que la extensión del Trabajo de Fin de Grado sea

como mínimo de 15 ECTS. Éste se ha dividido en tres bloques de 6 ECTS, dos

bloques que se han denominado experimentales y un bloque de redacción. En los

bloques experimentales el alumno podrá realizar diversas actividades: búsqueda de

información, recogida y análisis de datos, investigación (en laboratorio,

computacional, en procesos industriales, bibliográfica,…), etc. Estas actividades

podrán realizarse en departamentos, institutos de investigación, empresas e

instituciones, en función de las características de la actividad científica planteada.

En el Trabajo de Fin de Grado el alumno deberá demostrar la adquisición de las

competencias asociadas al título mediante la realización, presentación y defensa de

una memoria que recoja un trabajo original del alumno relacionado con la Química y

que puede incluir aspectos experimentales, computacionales o teóricos.

En todo caso, el estudiante deberá tener garantizada la posibilidad de obtener

reconocimiento académico de hasta un máximo de seis créditos optativos del total

del plan de estudios cursado, por la participación en actividades universitarias

culturales, deportivas, de representación estudiantil, solidarias y de cooperación.

Para ello, la Universidad de Alicante dispone de un “Reglamento para el

23

http://www.ua.es/centros/facu.ciencies/pe/index.html


reconocimiento académico de actividades universitarias culturales, deportivas, de

representación estudiantil, solidarias y de cooperación”.

(http://www.boua.ua.es/pdf.asp?pdf=2490.pdf)

Antes del comienzo de cada curso académico, el Consejo de Gobierno definirá

la naturaleza de las actividades que tendrán este reconocimiento académico.

Tal como se muestra en la Figura 5.1, en el Plan de Estudios se propone la

realización de prácticas externas optativas según las siguientes modalidades:

1. Prácticas no vinculadas al Trabajo de fin de grado:

Las prácticas externas, una vez realizadas y aprobadas, podrán ser reconocidas

por 6 créditos optativos.

2. Prácticas externas relacionadas con el Trabajo de Fin de Grado:

Se pueden realizar 6 créditos optativos como prácticas externas y continuar con

uno o dos de los bloques experimentales del Trabajo de Fin de Grado con un

máximo de 18 ECTS.

El alumno podrá realizar hasta 12 créditos de prácticas externas ligadas

exclusivamente a los bloques experimentales del Trabajo de Fin de Grado. En este

caso el Suplemento al Título especificará que el alumno ha realizado parte del

Trabajo de Fin de Grado mediante prácticas externas.

Optatividad 30 ECTS P.E. 6 – 18 ECTS

Opt 1

Opt 2

Opt 3

S7

movilidad

Oblig

S8

G

Alumno sin prácticas externas

Opt 5

S8

PE

Prácticas en empresa (vinculadas o no a TFG)

G

S8

PE

G

Proyec Proyec Proyec Proyec

Opt 4

Opt. = optativaOblig. = obligatoriaProyec. Asignatura proyectos en QuímicaPE = Prácticas ExternasTFG = Trabajo de fin de Grado

PE

S8

T

F

G

T

F

T

F

T

F

G

Opt 5

Proyec

S8

T

F

Figura 5.1. Modalidades de realización de Prácticas Externas

http://www.boua.ua.es/pdf.asp?pdf=2490.pdf


5.1.3. Mecanismos de coordinación docente con los que cuenta el título

Con el objetivo de establecer un sistema organizativo que permita la

coordinación del programa formativo, se establecen unos criterios generales de

coordinación de la titulación a través de la Comisión de Titulación. Además, se

establecen criterios generales de coordinación de los periodos semestrales, criterios

generales de promoción, así como también criterios generales metodológicos y de

evaluación de los aprendizajes.

Criterio general de coordinación de la titulación

El reglamento de la Facultad de Ciencias define como objetivo fundamental, en

el ámbito de sus competencias, la promoción y coordinación de una docencia de

calidad, al servicio de la sociedad a la que se encuentra vinculada. Desde esa idea,

el Reglamento propone consolidar la actual organización interna, profundizando en

la autonomía académica de las distintas titulaciones, potenciando la función de los

vicedecanos y de las comisiones de titulación en su papel de coordinación y

supervisión del programa formativo de los distintos títulos.

Las comisiones de titulación de la Facultad de Ciencias son órganos de carácter

consultivo, que tienen como objetivo velar por el buen funcionamiento del programa

formativo y colaborar en los procesos de organización, fijación de objetivos,

evaluación y aplicación de los criterios de calidad a las enseñanzas de la titulación.

La composición y reglamento de funcionamiento de la Comisión de Titulación

(Figura 5.2), serán aprobados por la Junta de Facultad, a propuesta del Decanato,

previa consulta con los representantes de los estudiantes y departamentos

implicados en la Titulación. La Comisión se reunirá necesariamente al final de cada

semestre para emitir un informe global de valoración del programa formativo.


COMISIONES DOCENTES DE TITULACIÓN

DECANATO

COMPOSICIÓN FUNCIONES

Seguimiento y evaluación del

Programa Formativo

Propuestas de programas y actividades

Elaboración propuestas de horarios

Informes académicos

VICEDECANO TITULACIÓNPRESIDENTE

REPRESENTANTES PROFESORADO

DELEGADOS DE CURSO O GRUPO

COMISIÓN DE TITULACIÓN

Aplicación programas calidad

Seguimiento planes de mejora

LAS COMISIONES PUEDEN INCORPORAR CONSEJEROS

EXTERNOS CON VOZ PERO SIN VOTO:

Coordinador de Evaluación

Profesor Delegado de la Comisión de Calidad

de la FacultadCoordinadores Académicos

VOCAL DE TITULACIÓN

JUNTA DE FACULTAD


UA

Comisiones Docentes

Figura 5.2. Estructura y funciones de la Comisión de Titulación

Criterio general de coordinación de los periodos semestrales

Al objeto de conseguir un adecuado seguimiento y coordinación de la actividad

docente, existirá un responsable de la coordinación de cada semestre. Los

coordinadores colaborarán con el Vicedecano en la gestión docente de la titulación.

Existirá una comisión de coordinación de las distintas actividades de cada uno

de los semestres, que estará presidida por el Vicedecano o, en su caso, por el

Coordinador de Semestre. La Comisión elevará a la Facultad una propuesta global

de criterios y, en su caso, cronogramas para la evaluación continuada de cada

asignatura, así como una propuesta sobre distribución de las competencias

transversales o genéricas que deben desarrollarse en las distintas asignaturas

durante el semestre. De esta forma se logrará la consecución coordinada de las

competencias genéricas asignadas a cada uno de los módulos que constituyen el

Plan de Estudios.

Criterio general de promoción de curso

La Junta de Facultad elaborará una normativa de aplicación general para todas

las titulaciones del centro, de acuerdo con la Normativa de Permanencia y

Progresión que establezca la UA. Para la evaluación del módulo básico la Facultad


podrá proponer una norma específica de promoción que contemple, entre otros

aspectos, el establecimiento de planes de recuperación de asignaturas tutorizados.

Criterios metodológicos generales

En el proceso de enseñanza aprendizaje se emplearán, entre otras, las

siguientes actividades formativas:

Clases expositivas: Son clases de teoría en grupo grande, que consistirán

básicamente en lecciones impartidas por el profesor, dedicadas a la exposición de

los contenidos teóricos y a la resolución de problemas o ejercicios. Se expondrán los

aspectos fundamentales de la materia tratada y las claves para que el alumno

posteriormente pueda completarlos a nivel individual.

Clases prácticas (seminarios y/o prácticas de problemas): Se realizarán

actividades de aplicación de los contenidos teóricos, de desarrollo de aspectos

complementarios de la materia, de resolución de cuestiones y problemas que el

profesor propone con antelación para que el alumno las estudie y resuelva. Con todo

ello, se pretende lograr la asimilación y aclaración de cuestiones fundamentales, así

como fomentar la participación activa y crítica del alumno.

Clases prácticas de laboratorio y de ordenador: Las prácticas de laboratorio y de

ordenador son imprescindibles en una disciplina como la Química, ya que son un

complemento de las clases expositivas y un instrumento eficaz para desarrollar las

destrezas en el laboratorio, el razonamiento crítico y la comprensión de conceptos.

El alumno debe ser capaz de realizar el trabajo experimental y analizar y procesar

los datos obtenidos. Esta actividad resulta clave para inculcar el sentido ético del

trabajo, tanto en las operaciones realizadas como en el tratamiento correcto y

honesto de los resultados. Consistirán generalmente en sesiones en las que se

plantearán y desarrollarán experimentos, cálculos o procedimientos de tratamiento y

análisis de datos, y se interpretarán los resultados obtenidos. El alumno deberá

presentar un informe basado en su diario de laboratorio, en el que exponga los

resultados experimentales acompañados de una discusión y crítica de los mismos.

Dependiendo de los casos, dispondrá de una guía elaborada del trabajo a realizar.

Clases prácticas (tutorías en grupo): Permiten un seguimiento más directo y

personal del alumno. Sirven para orientarlo en la materia, para conocer y desarrollar

sus motivaciones y actitudes, trabajar y discutir cuestiones concretas, resolver

cualquier dificultad de los alumnos y realizar un seguimiento del trabajo diario

relacionado con la asignatura. Este seguimiento más personalizado del alumno

puede constituir una herramienta útil para la evaluación continua del estudiante y

consolidar la retroalimentación y supervisión del proceso de aprendizaje.

Se procurará, en todo caso, que las actividades formativas y la metodología de

enseñanza sean las más apropiadas para la impartición de los contenidos de las


diferentes asignaturas y la adquisición de las competencias correspondientes. Así,

en función de la naturaleza de las distintas partes de la materia objeto de estudio, se

podrán utilizar, entre otras, las siguientes actividades formativas: trabajos

individuales o en grupo (planificación, realización, exposición y debate), asistencia a

conferencias, reuniones o discusiones científicas, visitas a empresas e instituciones,

etc. Algunas materias podrían sufrir cambios metodológicos a lo largo del curso por

ejemplo, la inclusión de visitas a empresas o instituciones, la asistencia a

conferencias, mesas redondas, etc. En función de la disponibilidad para la

realización de las diversas actividades, cualquier cambio en la programación se

comunicaría a los alumnos, previa autorización del Vicedecano de la Titulación con

suficiente antelación, para evitar su interferencia con el normal desarrollo de la

actividad de enseñanza-aprendizaje.

Del volumen de trabajo total del alumno en una asignatura, una gran parte

corresponde a trabajo individual o en grupo que el alumno realiza sin la presencia

del profesor, aunque en muchos casos puede estar supervisado o dirigido por el

profesor utilizando las herramientas que proporciona el Campus Virtual. En estas

horas de trabajo se incluye la preparación de las clases, el estudio, ampliación y

síntesis de información recibida, la resolución de ejercicios, la elaboración y

redacción de trabajos, la preparación y ensayo de exposiciones, la preparación de

exámenes, etc.

Criterios generales de evaluación

La evaluación del aprendizaje debe comprender tanto el proceso realizado como

el resultado obtenido. El rendimiento del alumno en la materia cursada depende,

entre otros factores, de la combinación del esfuerzo realizado y de la capacidad del

propio alumno. La forma en que evaluamos condiciona el método de aprendizaje e

influye en el aprendizaje mismo.

La evaluación debe ser el instrumento para verificar que el estudiante ha

adquirido todas las competencias desarrolladas en cada materia. Por ello, es

imprescindible que, además del examen escrito o como alternativa al mismo, se

evalúen otras actividades formativas que permitan valorar si el alumno ha adquirido

las competencias transversales o genéricas y las relacionadas con las habilidades

que se mencionan en el apartado 3 de esta memoria (exposiciones orales

preparadas de antemano, intervenciones de los alumnos en clase, manejo práctico

de bibliografía, uso de las TICs en la preparación y exposición de trabajos, trabajo

en equipo, etc.).

Por tanto, resulta necesario establecer un mecanismo de seguimiento y

tutorización del trabajo del estudiante mediante el empleo de una evaluación


continuada que debe contribuir de forma decisiva a estimular al estudiante a seguir

el proceso y a involucrarse más en su propia formación.

En la normativa de la Universidad de Alicante para la elaboración de los títulos

de Grado se ha optado por institucionalizar lo más posible el proceso de evaluación,

estableciendo que al menos el 50% de la calificación del alumno se debe obtener

siguiendo un procedimiento de evaluación continuada que permita valorar la

adquisición de competencias mediante el trabajo personal y las actividades dirigidas

en las que ha participado el alumno, sean éstas individuales o colectivas.

En todas las asignaturas del Grado la adquisición de competencias podrá

valorarse a través de un examen final con cuestiones sobre los contenidos teóricos y

prácticos (hasta el 50% de la calificación, dependiendo de la asignatura) y a través

de evaluación continua (igual o superior al 50% de la calificación).

La evaluación continua comprenderá el seguimiento del trabajo personal del

alumno por medio de controles escritos, trabajos entregados, autoevaluación en red,

participación en el aula, tutorías u otros medios explicitados en la programación de la

asignatura. El profesor deberá guardar un registro de las calificaciones parciales que

le permita razonar la calificación final obtenida por el alumno en el apartado de

evaluación continua. La evaluación de las prácticas se incluirá como un porcentaje

dentro de la evaluación global, en función de las competencias que desarrolle el

alumno con esta actividad.

Los aspectos concretos del sistema de evaluación y los posibles requisitos para

superar una asignatura deberán adecuarse a la normativa general de evaluación que

apruebe la Junta de Facultad, en el marco legislativo de la UA.

La asistencia a las tutorías grupales, clases prácticas y pruebas de evaluación

será obligatoria con carácter general. En la ficha anual de cada asignatura y dentro

del marco de la normativa que elabore la Facultad de Ciencias, se especificará

cualquier otra actividad presencial obligatoria.

Cada departamento propondrá a la correspondiente Comisión de Coordinación

la ponderación que otorgará en cada una de las asignaturas a la evaluación continua

y al examen final, respetando la normativa que a tal efecto se implante en la UA, así

como la tipología, métodos y características del sistema de evaluación que

proponga. Una vez aprobado el programa formativo anual por la Junta de Facultad,

dicha información deberá quedar explicitada en la guía docente anual de la

asignatura.

En el caso de asignaturas con docencia compartida entre varios departamentos,

la coordinación estará a cargo de un único departamento, que será responsable de

la propuesta de la guía docente de la asignatura. Dicha guía docente, así como el

contenido concreto de las distintas pruebas de evaluación deberá ser idéntica para

todos los grupos de una misma asignatura.


Criterios para evaluar las prácticas externas

La evaluación de las prácticas externas se realiza mediante la normativa

desarrollada al respecto por la Facultad de Ciencias de la Universidad de Alicante,

que contempla la evaluación de las competencias, tanto por parte del tutor

designado por la empresa o institución como por el profesor responsable de la

materia (Tutor Académico)

Por tanto, la evaluación de las prácticas externas se realizará a partir de:

Informe del tutor externo

Informe del profesor tutor (Tutor académico)

Memoria de prácticas.

El adecuado funcionamiento del programa de prácticas externas, que será

gestionado por la OPEMIL, estará en todo momento supervisado dentro de la

estructura del SIGC (Sistema Interno de Garantía de Calidad) de la Facultad.

Criterios para evaluar el Trabajo Fin de Grado

La evaluación de los conocimientos, competencias y destrezas adquiridos por el

estudiante se completará con la realización del Trabajo de Fin de Grado que se

entregará en soporte físico para posteriormente realizar su exposición y defensa

ante una comisión compuesta por profesores expertos en la materia en la que se

desarrolle el trabajo, de acuerdo con la normativa que puedan establecer la Facultad

de Ciencias o la UA al respecto.

El Trabajo de Fin de Grado debe incluir, como mínimo, una introducción, los

antecedentes existentes sobre el tema, una parte relativa a los materiales y métodos

o procedimientos experimentales, de cálculo, etc. y el plan de trabajo con un

cronograma, los resultados obtenidos, su discusión y un análisis crítico y razonado,

las conclusiones que se extraen del trabajo y la bibliografía utilizada.

Asimismo, al menos un resumen inicial y las conclusiones del Trabajo de Fin de

Grado deben estar redactados en inglés. La calificación final se basará en la

evaluación del informe emitido por el tutor académico, la memoria presentada, la

presentación y los conocimientos demostrados por el alumno durante la defensa de

su Trabajo de Fin de Grado. Podrá ser tutor académico cualquier profesor doctor

perteneciente a los departamentos que imparten docencia en la Titulación.


5.2. Procedimientos para la organización de la movilidad de los estudiantes

propios y de acogida

Relacionado con este subapartado, el Manual del Sistema de Garantía Interna

de la Calidad del Centro dispone del siguiente procedimiento documentado (ver

apartado 9): PC09: Movilidad del estudiante.

5.2.1 Programas Internacionales:

1. Programas de Movilidad LLP/ ERASMUS de estudiantes con fines de estudio:

El Programa de Aprendizaje Permanente Erasmus (Lifelong Learning

Programme Erasmus) en la UA está financiado por la Unión Europea, el Ministerio

de Ciencia e Innovación, la Universidad de Alicante, la Generalitat Valenciana, las

entidades bancarias CAM y Bancaja, y algunos Ayuntamientos que tienen subscrito

un convenio de colaboración específico con la UA. En la gestión del Programa

participan distintas unidades que cumplen funciones específicas:

a. Oficina de Movilidad Internacional

Bajo la dirección de la Directora del Secretariado de Programas Internacionales

y Movilidad, que ejerce como Coordinadora Institucional del Programa, la Oficina es

la encargada de gestionar, de forma centralizada, los intercambios en la UA. Más

concretamente, en el Programa Erasmus, esta Oficina es responsable de: 1) la

obtención de la Carta Erasmus, sin la cual la UA no podría participar; 2) la gestión de

los acuerdos Erasmus, su firma y renovación.

En cuanto a los estudiantes enviados la Oficina se encarga de: 1) la

convocatoria de las plazas de intercambio y comunicación a las instituciones socias

de los estudiantes seleccionados; 2) la gestión del pago a los estudiantes y, en su

caso, la convocatoria de las diferentes ayudas económicas; 3) la resolución de

incidencias que puedan surgir a los estudiantes durante su participación en este

Programa.

En cuanto a los estudiantes acogidos, la Oficina se encarga de: 1) la recepción

de estudiantes: reuniones informativas, asesoramiento individualizado; 2) gestión de

los documentos necesarios para el intercambio, confirmación de estancia, carta de

aceptación para el visado, etc., 3) las funciones de Secretaría de Centro para el

conjunto de los estudiantes: matrícula, certificados académicos, etc.

b. Coordinador Erasmus del Centro

Es el responsable académico del Programa en la Facultad de Ciencias que

colabora en la gestión académica de los estudiantes enviados y acogidos de su

titulación, así como en las otras acciones del programa de intercambio. En concreto,

el Coordinador es el responsable de: 1) proponer nuevos acuerdos de intercambios


para su Centro, así como la modificación o cancelación, en su caso, de los ya

existentes; 2) seleccionar a los estudiantes que vayan a participar en este programa

de intercambio; 3) elaborar con los estudiantes seleccionados de su Centro el

programa de estudios a desarrollar en la institución extranjera, garantizando la no

duplicidad del contenido curricular; 4) firmar el contrato de estudios (Acuerdo de

Aprendizaje); 5) firmar las actas específicas de los estudiantes; 6) tutelar, informar y

asesorar a los estudiantes propios y a los acogidos.

La Facultad de Ciencias realiza un asesoramiento personalizado al alumno en

todas las gestiones necesarias a través de la oficina OPEMIL.

c. Secretaría del Centro

Es la encargada de la matrícula en la Universidad de Alicante de los créditos que

deseen cursar los estudiantes de su Centro en la universidad de destino. Esta

matrícula debe respetar el acuerdo académico elaborado por el estudiante con el

visto bueno de su Coordinador.

2. Programa de Movilidad No Europea

Por medio de este Programa, los estudiantes de la Universidad de Alicante

pueden realizar una parte de sus estudios en Universidades no Europeas con las

cuales la UA haya suscrito convenios de intercambio de estudiantes. Dicho

intercambio se realizará con el objetivo de reconocimiento académico y de

aprovechamiento, así como de adecuación a su perfil curricular.

El programa está financiado, esencialmente, por la UA, el Banco Santander y

Bancaja.

Aunque el programa, en su concepción y funcionamiento, es muy similar a

Erasmus, la gestión está centralizada en la Oficina de Movilidad Internacional. A

diferencia de Erasmus, la firma de convenios con las universidades socias no

depende de los Centros, sino del Vicerrectorado de Relaciones Internacionales y

Cooperación. Por otra parte, todos los estudiantes de la UA pueden concurrir a la

convocatoria y su selección se realiza conforme a la normativa elaborada para este

fin. Los centros tienen información completa tanto de la convocatoria como de la

normativa. Para asegurar el equilibrio entre los centros, en la distribución de ayudas,

se aplican cuotas en función del número de estudiantes.

5.2.2. Programas Nacionales

1. Programa de Movilidad Nacional SICUE

El Programa SICUE está promovido por la Conferencia de Rectores de las

Universidades Españolas (CRUE), para incentivar los intercambios de estudiantes

entre centros universitarios españoles. Estas plazas permiten realizar a los

estudiantes realizar una parte de sus estudios en otra universidad española distinta


a la suya, con garantías de reconocimiento académico y de aprovechamiento, así

como de adecuación a su perfil curricular.

El programa está financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovación, con el

apoyo del SICUE, a través de la convocatoria de Becas Séneca.

La gestión del Programa es similar a la del Programa Erasmus. La Oficina de

Movilidad Internacional se encarga de la gestión centralizada, mientras que los

centros son los responsables de la selección de los estudiantes y de su plan

académico. A diferencia de Erasmus, las Secretarías de los Centros son

responsables de los estudiantes SICUE acogidos, por tanto son las encargadas de

su matrícula y de la gestión de los certificados.

2. Programa DRAC

El programa DRAC, entre otros, tiene como objetivo potenciar la movilidad de los

estudiantes entre las instituciones que integran la Xarxa Vives d’Universitats. XVU

DRAC, por acuerdo de las universidades, incluye distintas convocatorias de ayudas:

DRAC-Hivern (Estades Curtes i Estades Llargues), DRAC-Formació Avançada y

DRAC-Estiu. A través de estas convocatorias, se financian estancias de estudiantes

en las universidades de la Xarxa para cursar distintas materias, asistencia a cursos,

seminarios u otras actividades.

El Programa está financiado íntegramente por la UA. Su regulación depende de

la normativa establecida por la Xarxa Vives junto con la normativa propia de la UA

en proceso de elaboración. La Oficina de Movilidad es responsable de la resolución

y la gestión de las ayudas económicas.

5.2.3 Sistema de reconocimiento de créditos

El Vicerrectorado de Planificación de Estudios, consciente del nuevo marco que

supone la aplicación del artículo 13 del RD 1393/2007, ha elaborado una nueva

normativa de reconocimiento y transferencia de créditos, que incluye las reglas

básicas aplicadas por la universidad, el proceso a seguir, así como el órgano o

unidad implicados. El Vicerrectorado de Relaciones Internacionales ha establecido

una nueva regulación al respecto con la aprobación de una normativa de Movilidad

de Estudiantes de la Universidad de Alicante:

http://www.boua.ua.es/pdf.asp?pdf=1615.pdf.

5.2.4 Servicios y programas de apoyo a la movilidad de los estudiantes

La Oficina de Movilidad informa al alumnado sobre los diferentes programas,

gestiona las ayudas y orienta en los trámites que debe realizar el estudiante.

Asimismo, se distribuye a todo el alumnado, a través de un anuncio en el Campus



Virtual, el calendario de las fechas en las que se abren las diferentes convocatorias

de movilidad.

A lo largo del curso se realizan reuniones informativas antes y después de la

apertura de las convocatorias para los estudiantes propios (outgoing) y además se

llevan a cabo reuniones informativas para los estudiantes acogidos (incoming).

La comunicación con los estudiantes se mantiene vía correo electrónico; este

canal de comunicación logra una comunicación rápida, eficaz e inmediata. Cualquier

información de interés para el alumnado se gestiona con avisos a sus direcciones

institucionales de correo mail o con anuncios publicados en el Campus Virtual.

Como ya se ha señalado con anterioridad, desde la oficina de Movilidad se

utilizan los medios de interacción y comunicación que la UA pone a disposición,

como la página web y el Campus Virtual. La página web de la oficina de Movilidad se

actualiza con regularidad para que el alumnado pueda encontrar información sobre

los diferentes programas y ayudas. Desde el curso 2007-08 se ha puesto en marcha

un programa para que nuestros estudiantes se puedan inscribir on-line, a través de

su Campus Virtual, a las diferentes convocatorias.

La inscripción on-line se puso en marcha en el curso 2003-04 para los enviados

del Programa Erasmus. A partir de ahí, se ha ido ampliando la gestión de los

programas a través del campus virtual de la siguiente forma: en el 2004-05 se

implantó la inscripción on-line para los enviados SICUE; en 2005-06, para los

acogidos Erasmus; en 2006-07, para los Coordinadores; y en 2008-09, para el

Programa No Europeo.

Desde el Vicerrectorado de Relaciones Internacionales y Cooperación y el

Secretariado de Programas Internacionales y Movilidad se han puesto en marcha

varios proyectos para fomentar el aprendizaje de lenguas extranjeras entre el

alumnado de la UA. En el curso 2007-08 se introdujo el requisito lingüístico

obligatorio para optar a solicitar una plaza Erasmus. A partir del curso 2008-09, todo

el alumnado que quiera optar a la beca Erasmus, y que no pueda demostrar sus

conocimientos de idiomas extranjeros a través de títulos oficiales según la tabla

publicada en la página web de Movilidad, tendrá que presentarse a una prueba de

lengua (nivel B1 según normativa de la agencia Erasmus).

Quienes no alcancen el nivel se matricularán en cursos del idioma elegido, que

están financiados por el Secretariado de Programas Internacionales y Movilidad. Las

clases son impartidas por el profesorado de A.U.L.A.S. de la Sociedad de

Relaciones Internacionales de la UA.

En el Anexo 3 se relacionan las entidades con las que la Facultad de Ciencias

ha suscrito convenios de intercambio. Los criterios de selección de universidades

para la firma de convenios de movilidad se basan en la existencia en ellas de

titulaciones que se imparten en la Facultad de Ciencias de la UA y/o que puedan


impartir un programa formativo complementario al de las titulaciones de nuestra

Facultad. La idoneidad de la colaboración se basa en la presentación de una

memoria de actividades a desarrollar en ambas universidades. Entre los aspectos

que se evalúan positivamente a la hora de firmar el convenio destacan el

intercambio de alumnos, profesorado, así como el posible desarrollo de actividades

de investigación conjuntas. En cualquier caso, debe quedar garantizado el

reconocimiento automático de créditos para un conjunto de asignaturas que los

alumnos implicados puedan realizar en las instituciones que formalizan el convenio.

5.3 Descripción de los módulos o materias de enseñanza-aprendizaje que

constituyen la estructura del plan de estudios

Como ya se ha descrito anteriormente el Plan de Estudios está estructurado en

cuatro módulos (Básico, Fundamental, Complementario y Avanzado), cada uno de

los cuales contiene una serie de materias estructuradas en asignaturas, tal y como

se ha mostrado en el apartado 5.1.2. En la Tabla 5.4 se muestra un esquema de la

estructura del Título en la que puede observarse la distribución de los módulos,

materias y asignaturas.

En primer lugar se presentará la ficha correspondiente al módulo, en ella se

incluye información general para todas las materias y asignaturas del módulo como

son: las competencias genéricas o transversales que se han de desarrollar

coordinadamente a través de las materias que constituyen dicho módulo, la

metodología docente y los criterios de evaluación. A continuación se presentan las

fichas correspondientes a cada una de las materias que constituyen cada uno de los

módulos, especificando las asignaturas en que se divide la materia, los contenidos,

los resultados de aprendizaje y su relación con las competencias específicas del

título. Asimismo, se presenta la relación de competencias genéricas con que

contribuye cada materia de forma específica a la consecución del currículo

transversal del alumno. Como se ha indicado anteriormente, se considera muy

importante que exista una coordinación para trabajar las competencias genéricas a

adquirir por los estudiantes en cada módulo.

En la fichas de Materia se presenta también el desglose en créditos de las

actividades teóricas y prácticas a realizar por el alumno dentro cada materia,

entendiendo que esta distribución del número de créditos puede verse ligeramente

modificada en el transcurso de la implementación docente por razones pedagógicas.

Dentro de la modalidad docente práctica, se ha querido destacar en el cuadro de

actividades formativas las Tutorías en Grupo por su especial interés para el

seguimiento del progreso del alumno.


En el caso del módulo Básico se presentan, además, las fichas de las

asignaturas correspondientes. En las fichas pueden encontrarse recomendaciones

para cursar cada una de las asignaturas del Grado en Química, que tiene un

carácter orientativo para el alumno.

Los requisitos necesarios para cursar las distintas asignaturas se especificarán,

en su caso, de acuerdo con la normativa que elabore la Junta de Facultad, según el

marco legal que se establezca al respecto en la UA.

La materia “Optativas” del módulo avanzado está compuesta por una oferta de

13 asignaturas optativas que podrán ser objeto de modificación a propuesta de la

Junta de Facultad si existieran razones académicas debidamente justificadas que

así lo recomendaran.

En síntesis se puede indicar que la estructura modular del Plan de estudios

permite fijar como objetivo la adquisición de competencias genéricas a través de

actividades programadas de forma coordinada entre las materias que constituyen

cada uno de los módulos, y de esta forma lograr una progresión adecuada en la

adquisición de las mismas por parte de los estudiantes.

Es importante indicar que en el caso de asignaturas con docencia compartida

por dos o más departamentos, se nombrará coordinador de la docencia a uno de

ellos. En el caso de producirse disfunciones será el Decanato de la Facultad, previa

resolución de la Junta de Facultad, quien ejerza dicha coordinación.

Debido a las especiales características del módulo básico y su interrelación con

los distintos títulos de Grado del Centro, la coordinación general del mismo

corresponderá al Decanato de la Facultad, como garante del cumplimiento de los

objetivos y criterios de calidad que proponga la Facultad para dicho módulo.


Tabla 5.4. Estructura propuesta para el Plan de Estudios del Grado en Química*

Primer Curso Segundo curso Tercer curso Cuarto curso

Semestre 1 Semestre 2 Semestre 3 Semestre 4 Semestre 5 Semestre 6 Semestre 7 Semestre 8

Matemáticas I Matemáticas II Química

Orgánica

Química

Cuántica y

Espectroscopía

Determinación

Estructural

Química

Orgánica

Avanzada

Optativa 1 Proyectos en

Química

Física I Física II

Química

Inorgánica

Avanzada

Experimentación

Química

Inorgánica

Optativa 2 Optativa 5

Química

Inorgánica

Quimiometría y

Análisis

Instrumental Química I Química II

Cinética Química

Química Física

Avanzada

Química Física

Avanzada

Cinética Química

Optativa 3

Trabajo Fin

Grado (Bloque

Experimental I)

Biología

Operaciones

Básicas

Laboratorio I

Termodinámica

Química

Sólidos

Inorgánicos

Técnicas de

separación

Calidad en el

laboratorio

analítico

Optativa 4

Trabajo Fin

Grado (Bloque

Experimental II)

Geología

Operaciones

Básicas

Laboratorio II

Química Analítica Estereoquímica

orgánica

Ingeniería

Química Bioquímica

Ciencia de

Materiales

Trabajo Fin

Grado (Bloque

Redacción)

*El color del texto indica la materia a que corresponde cada asignatura. El color del relleno indica el módulo al que pertenece:

Módulo Básico

Módulo Fundamental

Modulo Complementario

Módulo Avanzado


FICHA MÓDULO

Módulo Básico Créditos ECTS 60

Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios

Primer curso

Competencias genéricas que el estudiante adquiere con dicho módulo

CG1, CG2, CG3, CG4, CG5, CG6, CG7, CG8, CG9, CGUA1, CGUA2, CGUA3, CGUA4.

Metodología

La metodología de enseñanza y aprendizaje es la general especificada en el Título de Grado que incluye las siguientes actividades formativas: clases expositivas, clases en grupos reducidos (seminarios y/o prácticas de problemas, clases prácticas de laboratorio y de ordenador) y tutorías en grupo (grupos muy reducidos).

Se procurará, en todo caso, que las actividades formativas y la metodología de enseñanza–aprendizaje sean las más apropiadas para la impartición de los contenidos de las diferentes asignaturas y que conduzcan a la adquisición de las competencias del módulo.

El trabajo individual o en grupo que el alumno realiza sin la presencia del profesor, se centra en la preparación de las clases, el estudio, ampliación y síntesis de información recibida, la resolución de ejercicios, la elaboración y redacción de trabajos, la preparación de exposiciones, la preparación de exámenes, etc. En muchos casos serán actividades dirigidas, pudiendo utilizar para ello las herramientas que proporciona el Campus Virtual de la UA.

Sistema de evaluación

La adquisición de competencias podrá valorarse a través de un examen final con cuestiones sobre los contenidos teóricos y prácticos (hasta el 50% de la calificación, dependiendo de la asignatura) y a través de evaluación continua (igual o superior al 50% de la calificación).

La evaluación continua comprenderá el seguimiento del trabajo personal del alumno por medio de controles escritos, trabajos entregados, participación del estudiante en el aula, tutorías u otros medios explicitados en la programación de la asignatura. Con carácter general, en la evaluación de competencias se tenderá a ponderar de forma proporcional los distintos tipos de actividades formativas programadas.

Los aspectos concretos del sistema de evaluación y los posibles requisitos para superar una asignatura deberán adecuarse a la normativa general de evaluación que apruebe la Junta de Facultad, en el marco legislativo de la UA.

La calificación final tendrá en cuenta, de forma proporcional, los exámenes escritos u orales, el trabajo personal, las actividades dirigidas, las memorias de prácticas y la participación activa en las actividades propuestas.

Requisitos previos

Materias de que consta

Química (12 créditos)

Física (12 créditos)

Matemáticas (12 créditos)

Biología (6 créditos)

Geología (6 créditos)

Operaciones Básicas de Laboratorio (12 créditos)


FICHA MATERIA

Materia Química Créditos ECTS 12


Primer curso, semestres 1 y 2

Requisitos previos

Resultados de aprendizaje Competencias específicas

Adquirir conocimientos básicos sobre estequiometria, disoluciones, y principales tipos de equilibrios químicos.

CE1, CE4

Conocer los fundamentos de la termodinámica y la termoquímica. CE6

Conocer los fundamentos de la cinética química. CE7

Comprender la variación de las propiedades características de los elementos químicos según la Tabla Periódica.

CE2

Relacionar las teorías de enlace con las características, estructura y propiedades de los compuestos químicos.

CE3

Conocer y comprender los hechos esenciales, conceptos, principios y teorías relacionados con la estructura atómica y molecular, así como con la reactividad de compuestos orgánicos e inorgánicos.

CE24

Adquirir habilidades prácticas de experimentación, incluyendo el manejo correcto de reactivos e instrumentación química, así como la valoración de riesgos en el trabajo de laboratorio la y gestión adecuada de residuos.

CE28,CE30, CE37

Analizar e interpretar los resultados de la experimentación en el laboratorio, relacionándolos con las propiedades y reactividad de los compuestos orgánicos e inorgánicos.

CE35

Resolver problemas cualitativos y cuantitativos sobre aspectos fundamentales de la química

CE25

Reconocer los principales grupos funcionales orgánicos CE9

Contribución al currículo transversal

CGUA2, CG1, CG2, CG3, CG4, CG6, CG8

Asignaturas de que consta:

Química I (6 créditos)

Química II (6 créditos)


Actividades formativas en créditos ECTS

ACTIVIDADES CRÉDITOS*

Teoría 2.16

Prácticas 1.92

Tutorías en grupo 0.48

Trabajo no presencial 7.20

Pruebas de evaluación 0.24

TOTAL 12

Metodologías de enseñanza−aprendizaje de la materia

Las descritas para el módulo

Sistemas de evaluación de la adquisición de competencias en la materia

Los descritos para el módulo

Breve descripción de los contenidos:

Estequiometría. Concentración. Disoluciones. Fundamentos de Termodinámica Química y Termoquímica. Fundamentos de equilibrio químico: ácido-base, complejación, precipitación y

oxidación-reducción. Fundamentos de Cinética Química. Grupos funcionales orgánicos Estructura atómica. Química nuclear. Tabla periódica de los elementos. Propiedades periódicas. El enlace químico. Enlace covalente, metálico, iónico, y de coordinación. Fuerzas intermoleculares. Reactividad de los compuestos inorgánicos: reacciones ácido-base y de oxidación-

reducción. Principales grupos funcionales orgánicos. Reactividad de los compuestos orgánicos: sustitución nucleófila y electrófila; adición

nucleófila y electrófila; eliminación y transposición.

Observaciones de la materia:

Recomendable haber cursado Química en segundo de bachillerato

* Los créditos destinados a actividades teóricas y prácticas podrán estar sujetos a una variación de hasta el 20% en función del análisis de los resultados obtenidos en la fase de implantación del título, respetando una presencialidad global máxima de la materia del 40%.


FICHA ASIGNATURA

MÓDULO Básico

MATERIA (Tipo) Química (Básica)

Asignatura Química I Nº Créditos ECTS 6

Ubicación temporal dentro del plan de estudios Primer curso, semestre 1

Requisitos previos (en su caso)

Sistemas de evaluación Criterio general del título

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Adquirir conocimientos básicos de estequiometria y equilibrio químico: ácido-base, complejación, precipitación, redox

CE1, CE4

Adquirir conocimientos básicos sobre disoluciones y formas de expresar concentraciones.

CE1

Adquirir conocimientos básicos de cinética química. CE6

Adquirir conocimientos básicos de termodinámica y termoquímica. CE7

Manejar con seguridad reactivos, instrumentos y dispositivos de aplicación en Química.

CE30

Valorar los riesgos en el uso de sustancias químicas y procedimientos de laboratorio, así como gestionar adecuadamente los residuos que se generen.

CE37

Reconocer e implementar buenas prácticas científicas de medida y experimentación.

CE28

Resolver problemas cualitativos y cuantitativos sobre aspectos fundamentales de la química

CE25

Evaluación

Con carácter general, en la evaluación de las competencias se tenderá a ponderar de forma proporcional los tipos de actividades formativas programadas, siguiendo los criterios generales establecidos en el título.

Las horas destinadas a la evaluación de los aprendizajes están incluidas en las horas

presenciales teóricas y/o prácticas de la asignatura


Actividades formativas

PRESENCIALES CREDITOS NO PRESENCIALES CRÉDITOS

Clases expositivas 1.20

Estudio autónomo, resolución de cuestiones y ejercicios

1.28

Preparación de presentaciones orales, escritas, resolución de problemas

1.0

Prácticas de laboratorio 0.96 Preparación de las clases prácticas. Informes.

0.96

Tutorías en grupo 0.24 Preparación de exámenes 0.36

Total 2.40 Total 3.60

Breve descripción de los contenidos

Estequiometría Concentración. Disoluciones Fundamentos de termodinámica química y termoquímica Fundamentos de equilibrio químico: reacciones ácido-base, de complejación,

precipitación, y redox Fundamentos de cinética química Principales grupos funcionales orgánicos


Se coordinará con el resto de asignaturas para garantizar la adquisición de las competencias genéricas atribuidas al módulo. En particular se trabajarán las competencias:

CGUA2, CG3, CG4, CG8

Comentarios adicionales

Recomendable haber cursado Química en segundo de bachillerato.


FICHA ASIGNATURA

MÓDULO Básico

MATERIA (Tipo) Química (Básica)

Asignatura Química II Nº Créditos ECTS 6





Reconocer la variación de las propiedades características de los elementos químicos según la Tabla Periódica.

CE2

Relacionar las teorías de enlace con las características, estructura y propiedades de los compuestos químicos.

CE3

Conocer los tipos principales de reacciones químicas y sus principales características asociadas.

CE4

Demostrar el conocimiento y comprensión de los hechos esenciales, conceptos, principios y teorías relacionados con: estructura atómica, química nuclear, teorías de enlace y reactividad de compuestos orgánicos e inorgánicos.

CE24

Resolver problemas cualitativos y cuantitativos sobre estructura atómica, energías de enlace, estructuras de compuestos químicos y reacciones químicas.

CE25

Interpretar los datos procedentes de observaciones y medidas en el laboratorio, relacionándolos con las propiedades y reactividad de los compuestos orgánicos e inorgánicos.

CE35

Evaluación



presenciales teóricas y/o prácticas de la asignatura.



PRESENCIALES CRÉDITOS NO PRESENCIALES CRÉDITOS

Clases expositivas 1.20 Estudio autónomo, resolución de cuestiones, ejercicios y problemas.

2.0

Prácticas de problemas 0.36 Preparación de presentaciones orales, escritas

0.28

Prácticas de laboratorio 0.6

Preparación de las clases prácticas y resolución de cuestiones relacionadas. Informes.

0.96



Breve descripción de contenidos

Estructura atómica Química nuclear Tabla periódica de los elementos. Propiedades periódicas El enlace químico: enlace covalente, enlace metálico, enlace iónico y enlace de

coordinación Fuerzas intermoleculares Reactividad de los compuestos inorgánicos: reacciones ácido-base y reacciones de

oxidación–reducción Reactividad de los compuestos orgánicos: sustitución nucleófila y electrófila; adición

nucleófila y electrófila; eliminación y transposición


Se coordinará con el resto de asignaturas para garantizar la adquisición de las competencias genéricas atribuidas al módulo. En particular, se trabajarán las competencias:

CGUA2, CG1, CG2, CG3, CG4, CG6.


Recomendable haber superado la asignatura Química I


FICHA MATERIA

Materia Física Créditos ECTS 12

Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios Primer curso, semestres 1 y 2

Requisitos previos


Conocer y aplicar conceptos fundamentales de la Física (mecánica, ondas, electromagnetismo, óptica).

CE21

Aprender a plantear y resolver problemas sencillos de Física.

CE25, CE26

Ser capaz de obtener e interpretar datos derivados de observaciones y medidas de laboratorio.

CE28, CE35

Adquirir la capacidad de redactar un informe del trabajo realizado en el laboratorio.

CE36


CG1, CG3


Física I (6 créditos)

Física II (6 créditos)




Teoría 2.16

Prácticas 1.92




TOTAL 12


Las descritas en el módulo

Sistemas de evaluación de la adquisición de competencias en la materia:

Los descritos en el módulo


Magnitudes escalares y vectoriales. Cálculo Vectorial Cinemática y dinámica de la partícula. Trabajo y energía. Principios de conservación Hidrostática. Introducción a la dinámica de fluidos El oscilador armónico. Movimiento ondulatorio El átomo y las partículas subatómicas. Partículas elementales Campos escalares y vectoriales. Concepto de campo de fuerzas Potencial y energía potencial. Campos conservativos Campo gravitatorio. Leyes de Kepler Campo eléctrico. Ley de Gauss. Condensadores Campo magnético. Ley de Ampere. Inducción Magnética Leyes de Maxwell. Ondas electromagnéticas Fundamentos de óptica. Reflexión y refracción. Interferencias y Difracción


*Los créditos destinados a actividades teóricas y prácticas podrán estar sujetos a una variación de hasta el 20% en función del análisis de los resultados obtenidos en la fase de implantación del título, respetando una presencialidad global máxima de la materia del 40%.


FICHA ASIGNATURA

MÓDULO Básico

MATERIA (Tipo) Física (Básica)

Asignatura Física I Nº Créditos ECTS 6





Conocer y aplicar conceptos fundamentales de mecánica: leyes de Newton y los principios de conservación del momento lineal, de la energía y del momento angular.

CE21

Comprender el movimiento oscilatorio y el concepto de onda. CE21

Plantear y resolver problemas de cinemática, dinámica, movimientos oscilatorios y ondas.

CE25, CE26

Conocer las partículas subatómicas y elementales, generalidades del modelo estándar y las evidencias experimentales en que se sustenta.

CE21

Realizar y comprender experimentos sencillos de mecánica y ondas en el laboratorio.

CE28, CE35

Adquirir seguridad en la modelización y resolución de modelos físicos sencillos.

CE26

Adquirir la capacidad de redactar un informe de un trabajo realizado en el laboratorio.

CE36

Evaluación

Con carácter general, en la evaluación de las competencias se tenderá a ponderar de forma proporcional a los tipos de actividades formativas programadas, siguiendo los criterios generales establecidos en el título.








1.20

Preparación de presentaciones orales y escritas.

0.48

Prácticas de problemas 0.48 Resolución de problemas 0.60


0.96




Magnitudes escalares y vectoriales. Cálculo vectorial Cinemática y dinámica del punto material Trabajo y Energía. Principios de conservación Hidrostática e introducción a la dinámica de fluidos El oscilador armónico. Movimiento ondulatorio Fundamentos de Física de partículas


Se coordinará con el resto de asignaturas para garantizar la adquisición de las competencias genéricas atribuidas al módulo. Se trabajará especialmente las competencias:

CG1, CG3



FICHA ASIGNATURA

MÓDULO Básico

MATERIA (Tipo) Física (Básica)

Asignatura Física II Nº Créditos ECTS 6





Conocer y aplicar las leyes fundamentales del electromagnetismo. CE21

Comprender y aplicar los principios de la óptica. CE21

Plantear y resolver problemas de electromagnetismo. CE25, CE26

Plantear y resolver problemas sencillos con circuitos RCL. CE25, CE26

Plantear y resolver problemas sencillos de óptica. CE25, CE26

Adquirir seguridad en la modelización y resolución de modelos físicos sencillos.

CE26

Realizar y comprender experimentos sencillos de electricidad y óptica en el laboratorio.

CE28, CE35

Adquirir la capacidad de redactar un informe de un trabajo realizado en el laboratorio.

CE36

Evaluación









1.20

Preparación de presentaciones orales, escritas.

0.48

Prácticas de problemas 0.48 Resolución de problemas 0.60


0.96



Breve descripción de los contenidos

Campos escalares y vectoriales. Concepto de campo de fuerzas Potencial y energía potencial. Campos conservativos Campo gravitatorio Campo eléctrico Leyes de Maxwell. Ondas electromagnéticas Fundamentos de óptica. Reflexión, refracción, interferencias y difracción


Se coordinará con el resto de asignaturas para garantizar la adquisición de las competencias genéricas atribuidas al módulo. Especialmente se trabajarán las competencias:

CG1 y CG3


Recomendable haber superado la asignatura Física I


FICHA MATERIA

Materia Matemáticas Créditos ECTS 12


Primer curso, semestres 1 y 2

Requisitos previos


Conocer y aplicar los métodos matemáticos y estadísticos para validar modelos a partir de datos experimentales y optimizar procesos químicos.

CE17

Resolver problemas cualitativos y cuantitativos según modelos previamente desarrollados

CE25

Reconocer y analizar nuevos problemas y planear estrategias para solucionarlos

CE26

Realizar, presentar y defender informes científicos tanto de forma escrita como oral ante una audiencia

CE36


CG1, CG3, CG6, CGUA3


Matemáticas I (6 créditos)

Matemáticas II (6 créditos)




Teoría 2.16

Prácticas 1.92




TOTAL 12






Cálculo diferencial e integral Álgebra. Espacios vectoriales Aplicaciones lineales. Teoría de matrices Funciones de varias variables Métodos de resolución de ecuaciones diferenciales Resolución numérica de ecuaciones no lineales Análisis exploratorio de datos experimentales




FICHA ASIGNATURA

MÓDULO Básico

MATERIA (Tipo) Matemáticas (Básica)

Asignatura Matemáticas I Nº Créditos ECTS 6





Introducir en el concepto y en el desarrollo de las técnicas de cálculo ligadas a las nociones de derivada e integral, así como su aplicación a los problemas que se derivan de las reacciones químicas y de la optimización de procesos.

CE17

Conocer las técnicas algebraicas asociadas a las transformaciones lineales y cuadráticas.

CE17

Resolver problemas cuantitativos y cualitativos según modelos previamente desarrollados

CE25


CE26


CE36

Evaluación







Clases expositivas 1.2 Estudio autónomo, resolución de cuestiones y ejercicios

2.12

Prácticas de problemas 0.96

Preparación de presentaciones orales, escritas, resolución de problemas

1.12




Cálculo diferencial e integral. Álgebra. Espacios vectoriales Aplicaciones lineales. Teoría de matrices.


Se coordinará con el resto de asignaturas para garantizar la adquisición de las competencias genéricas atribuidas al módulo. Especialmente se trabajarán las competencias:

CG1, CG3 y CG6



FICHA ASIGNATURA

MÓDULO Básico

MATERIA (Tipo) Matemáticas (Básica)

Asignatura Matemáticas II Nº Créditos ECTS 6





Conocer y manejar los conceptos fundamentales de funciones de varias variables tales como: límites, continuidad, diferenciabilidad e integración, así como sus aplicaciones fundamentales

CE17

Saber clasificar y resolver ecuaciones diferenciales y su aplicación a problemas para la química

CE17, CE25

Conocer y manejar la resolución numérica de ecuaciones CE17

Conocer y aplicar la estadística al análisis de datos experimentales. CE17

Resolver problemas cuantitativos y cualitativos según modelos previamente desarrollados

CE25


CE26


CE36

EVALUACIÓN





ACTIVIDADES FORMATIVAS



2

Prácticas de ordenador 0.24 Preparación de presentaciones orales, escritas, resolución de problemas

1

Prácticas de problemas 0.72 Presentación de prácticas de ordenador

0.24



BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS

Funciones de varias variables Métodos de resolución de ecuaciones diferenciales. Resolución numérica de ecuaciones no lineales. Análisis exploratorio datos experimentales.

CONTRIBUCIÓN AL CURRÍCULO TRANSVERSAL

Se coordinará con el resto de asignaturas para garantizar la adquisición de las competencias genéricas atribuidas al módulo. Se trabajarán especialmente:

CG1, CG3,CG6 y CGUA3

COMENTARIOS ADICIONALES

Recomendable haber superado la asignatura Matemáticas I


FICHA MATERIA

Materia Biología Créditos ECTS 6

Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios Primer curso, semestre 1

Requisitos previos


Entender los conceptos básicos de la Biología y los niveles de organización de los sistemas vivos.

CE18, CE22

Comprender la importancia de los elementos, compuestos y procesos químicos en la Biología.

CE22, CE40

Conocer la estructura organizativa de los seres vivos y ecosistemas.

CE22

Adquirir los conocimientos básicos sobre los mecanismos reguladores y de adaptación de los organismos al medio.

CE22

Adquirir una visión holística del funcionamiento de los sistemas vivos, de la interacción entre estos y el medio, y de la relación de la Biología con la Química.

CE22, CE40

Adquirir destrezas en la toma de datos, manipulación de material e instrumentos de aplicación en Biología.

CE25, CE26, CE28, CE31, CE34, CE35


CG1, CG2, CG3, CG4, CG5, CG6, CG7, CG8, CG9






Teoría 1.08

Prácticas 0.96




TOTAL 6






Origen de la vida: condiciones prebióticas y biomoléculas Protocélulas, células procariotas y eucariotas El origen de las asociaciones celulares y de los tejidos Diversificación y diferenciación celular Adquisición del medio interno: homeostasis Adaptaciones funcionales de organismos al medio Interacciones dinámicas entre organismos y el medio




FICHA ASIGNATURA

MÓDULO Básico

MATERIA (Tipo) Biología (Básica)

Asignatura Biología Nº Créditos ECTS 6





Entender los conceptos básicos de la Biología y los niveles de organización de los sistemas vivos

CE 18, CE 22

Comprender la importancia de los elementos, compuestos y procesos químicos en la Biología.

CE 22, CE40

Conocer la estructura organizativa de los seres vivos y ecosistemas. CE 22

Adquirir los conocimientos básicos sobre los mecanismos reguladores y de adaptación de los organismos al medio.

CE 22

Adquirir una visión holística del funcionamiento de los sistemas vivos, de la interacción entre estos y el medio, y de la relación de la Biología con la Química.

CE 22, CE 40

Adquirir destrezas en la toma de datos, manipulación de material e instrumentos de aplicación en Biología.

CE 25, CE 26, CE 28, CE 31, CE 34, CE 35

EVALUACIÓN








1.98

Prácticas - seminarios 0.08 Preparación de presentaciones orales, escritas, resolución de problemas

0.12

Prácticas de campo 0.2 Preparación de las clases prácticas. Informes.

1.32





Origen de la vida: condiciones prebióticas y biomoléculas Protocélulas, células procariotas y eucariotas El origen de las asociaciones celulares y de los tejidos Diversificación y diferenciación celular Adquisición del medio interno: homeostasis Adaptaciones funcionales de organismos al medio Interacciones dinámicas entre organismos y el medio


Se coordinará con el resto de asignaturas para garantizar la adquisición de las competencias genéricas atribuidas al módulo. Se trabajará especialmente:

CG1, CG2, CG3, CG4, CG5, CG6, CG7, CG8 y CG9



FICHA MATERIA

Materia Geología Créditos ECTS 6


Requisitos previos


Conocer las propiedades de la materia mineral y los procesos que la originan.

CE23

Conocer la evolución de nuestro planeta desde su origen y los acontecimientos mecánicos, fisicoquímicos y biológicos que han tenido lugar en él y cuyo resultado es la Tierra actual.

CE23, CE24

Valorar los conocimientos que, sobre los materiales y los procesos geológicos, permiten explicar cuestiones relevantes sobre la sostenibilidad de los recursos y los cambios globales que tienen lugar en el planeta.

CE40

Valorar los conocimientos adquiridos relacionados con actividades cotidianas referidas a los recursos, los riesgos naturales y el medio ambiente.

CE39


CGUA2, CGUA4, CG1, CG7,


Geología (6 créditos)




Teoría 0.68

Prácticas 1.36




TOTAL 6






Materiales geológicos. Elementos de cristalografía, mineralogía y petrología Estructura general y funcionamiento del Planeta Tierra Historia de la Tierra. Los eventos globales Geología y Sociedad




FICHA ASIGNATURA

MÓDULO Básico

MATERIA (Tipo) Geología (Básica)

Asignatura Geología Nº Créditos ECTS 6





Conocer las propiedades de la materia mineral y los procesos que la originan.

CE23

Conocer la evolución de nuestro planeta desde su origen y los acontecimientos mecánicos, fisicoquímicos y biológicos que han tenido lugar en él y cuyo resultado es la Tierra actual.

CE23, CE24

Valorar los conocimientos que, sobre los materiales y los procesos geológicos, permiten explicar cuestiones relevantes sobre la sostenibilidad de los recursos y los cambios globales que tienen lugar en el planeta.

CE40

Valorar los conocimientos adquiridos relacionados con actividades cotidianas referidas a los recursos, los riesgos naturales y el medio ambiente.

CE39

EVALUACIÓN






PRESENCIALES CRÉDITOS NO PRESENCIALES CRÉDITOS

Clases expositivas 0.80 Estudio autónomo de contenidos. Realización de cuestiones y ejercicios.

1.20

Prácticas de campo 0.80

Estudio de contenidos, actividades y trabajos relacionados con las clases prácticas

1.04

Prácticas de laboratorio 0.56 Preparación de trabajos, preparación de exámenes

1.36 Tutorías en grupo 0.24



Materiales geológicos. Elementos de cristalografía, mineralogía y petrología Estructura general y funcionamiento del Planeta Tierra Historia de la Tierra. Los eventos globales. Geología y Sociedad


Se coordinará con el resto de asignaturas para garantizar la adquisición de las competencias genéricas atribuidas al módulo. Se trabajarán especialmente las competencias:

CGUA2, CGUA4, CG1 y CG7



FICHA MATERIA

Materia Operaciones básicas de Laboratorio

Créditos ECTS 12


Requisitos previos


Conocer el papel de la Química en la historia y su importancia en la sociedad actual y desarrollo sostenible

CE39, CE40

Interpretar, evaluar y sintetizar datos e información química. Procesar y computar datos, en relación con información química

CE27, CE29, CE33, CG1

Reconocer e implementar buenas prácticas científicas de medida y experimentación

CE28

Manejar con seguridad reactivos y dispositivos de aplicación en Química

CE30

Saber interpretar los datos procedentes de medidas en el laboratorio así como documentos y bibliografía científica tanto en las lenguas oficiales como en inglés.

CGUA1, CGUA2 CE35

Realizar, presentar y defender trabajos e informes científicos tanto de forma escrita como oral

CE36, CG9

Saber trabajar en equipo CG4


CE37, CG8

Tener conocimientos básicos de informática relativos a manejo de tratamiento de datos, bases de datos, búsqueda de información, tratamiento de textos y presentación de informes.

CGUA3, CGUA4

Compromiso ético referente a la no manipulación de los resultados obtenidos.

CG5


CGUA1, CGUA2,CGUA3, CGUA4, CG1, CG4, CG5, CG8, CG9


Operaciones Básicas de Laboratorio I (6 créditos)

Operaciones básicas de Laboratorio II (6 créditos)



ACTIVIDADES CRÉDITOS

Prácticas 4.08




TOTAL 12






Manejo de material de uso frecuente en el laboratorio Operaciones básicas de laboratorio: pesada, medida de volúmenes, densidades,

temperatura, pH, etc. Preparación de disoluciones Análisis de errores en medidas fisicoquímicas. Tratamiento de datos Búsqueda de análisis e información fisicoquímica. Manejo de compilaciones y bases

de datos Temas de actualidad en Química: experimentos básicos en el laboratorio y visitas a

empresas. Historia de la Química y su papel en la sociedad actual Documentación científica: fuentes bibliográficas Presentaciones orales y escritas: herramientas informáticas para su preparación


Se recomienda haber superado la asignatura Química I antes de iniciar los estudios de la materia.



FICHA ASIGNATURA

MÓDULO Básico

MATERIA (Tipo) Operaciones básicas de Laboratorio (Básica)

Asignatura Operaciones Básicas de Laboratorio I Nº Créditos ECTS 6





Interpretar, evaluar y sintetizar datos e información química. Procesar y computar datos, en relación con información química.

CE27, CE29


CE28


CE30

Interpretar los datos procedentes de observaciones y medidas en el laboratorio.

CE35

Realizar informes científicos escritos, presentando correctamente los valores de las medidas experimentales, analizando sus márgenes de error, e interpretando los resultados.

CE36


CE37

EVALUACIÓN








Resolución de problemas 0.6

Búsquedas bibliográficas y análisis de datos mediante herramientas informáticas

0.4

Preparación de las clases prácticas. Informes.

2.24




Seguridad en el laboratorio químico. Reactivos. Residuos Manejo de material de uso frecuente en el laboratorio Operaciones básicas de laboratorio: pesada, medida de volúmenes, densidades,

temperatura, pH, etc. Preparación de disoluciones Análisis de errores en medidas fisicoquímicas. Tratamiento de datos Elaboración de informes. Elaboración de tablas y gráficas Uso de herramientas informáticas Búsqueda y análisis de información fisicoquímica. Manejo de compilaciones y bases

de datos


Se coordinará con el resto de asignaturas para garantizar la adquisición de las competencias genéricas atribuidas al módulo.

Se trabajará particularmente las competencias: CGUA2, CGUA3, CGUA4, CG1, CG4 y CG8.



FICHA ASIGNATURA

MÓDULO Básico

MATERIA (Tipo) Operaciones básicas de Laboratorio (básica)

Asignatura Operaciones Básicas de Laboratorio II Nº Créditos ECTS 6





Conocer el papel de la Química en la historia, su importancia en la sociedad actual y en el desarrollo sostenible

CE39, CE40

Conocer y manejar diferentes tipos de fuentes bibliográficas y bases de datos para obtener documentación relacionada con la Química y sus aplicaciones

CGUA4, CE27, CE28, CE29, CE33

Saber interpretar documentos y bibliografía científica tanto en las lenguas oficiales como en inglés

CGUA1, CG1,CE35

Conocer y manejar herramientas informáticas básicas de aplicación científica

CGUA3

Realizar, presentar y defender trabajos e informes científicos tanto de forma escrita como oral

CGUA2, CG9, CE36

Saber trabajar en equipo CG4

Valorar los riesgos en el uso de sustancias químicas y procedimientos de laboratorio, así como gestionar adecuadamente los residuos que se generen

CG5, CE37


CE28


CE30

Interpretar los datos procedentes de observaciones y medidas en el laboratorio.

CE35

EVALUACIÓN






PRESENCIALES CREDITOS NO PRESENCIALES CRÉDITOS (HORAS)

Prácticas - seminarios 0.36 Estudio autónomo, resolución de cuestiones y ejercicios

0.36

Prácticas de ordenador 0.12 Preparación de presentaciones orales y escritas

0.84

Prácticas de campo 0.24 Búsquedas bibliográficas y análisis de datos mediante herramientas informáticas

0.60

Prácticas de laboratorio 1.44 Preparación de las clases prácticas e informes.

1.44




Temas de actualidad en Química: experimentos básicos en el laboratorio y visitas a empresas

Historia de la Química y su papel en la sociedad actual Documentación científica: fuentes bibliográficas, bases de datos Presentaciones orales y escritas: herramientas informáticas para su preparación


Se coordinará con el resto de asignaturas para garantizar la adquisición de las competencias genéricas atribuidas al módulo.

Se trabajarán en particular las siguientes competencias: CGUA1, CGUA2, CGUA3, CGUA4, CG1,CG4,CG5,CG9



FICHA MÓDULO

Módulo Fundamental Créditos ECTS 108


Segundo y tercer curso.


CG1, CG2, CG3, CG4, CG5, CG6, CG7, CG8, CG9, CGUA1, CGUA2, CGUA3, CGUA4.

Metodología









Requisitos previos

Los que se establezcan de acuerdo con la Normativa de Permanencia y Progresión que se desarrolle en la Universidad de Alicante.


Química Analítica

(27 créditos)

Química Física (27 créditos)

Química Inorgánica (27 créditos)

Química Orgánica (27 créditos)


FICHA MATERIA

Materia Química Analítica Créditos ECTS 27


Segundo y tercer curso, semestres 3, 4, 5, 6.

Requisitos previos

Los que se establezcan de acuerdo con la Normativa de Permanencia y Progresión que se desarrolla en la UA.


Disponer de los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para planificar, aplicar y gestionar la metodología analítica más adecuada para abordar problemas de índole medioambiental, sanitario, industrial, alimentario o de cualquier otra índole relacionada con sustancias químicas

CE5, CE12, CE16, CE17, CE24, CE26, CE28, CE29, CE30, CE31, CE32, CE33, CE34, CE35, CE38, CE39, CE40

Disponer de los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para abordar la gestión de residuos químicos y de seguridad en el laboratorio

CE30, CE37

Poder explicar de manera comprensible fenómenos y procesos relacionados con la Química Analítica

CE6, CE24, CE36, CE38

Comprender y utilizar la información bibliográfica y técnica referida a los procesos químico-analíticos

CE1, CE27, CE31, CE34

Conocer el proceso analítico, los diferentes pasos que lo integran y los estándares y el tratamiento estadístico de los datos experimentales, que constituyen puntos básicos para obtener unos resultados de calidad

CE1, CE16, CE17, CE26, CE27, CE28, CE29, CE31, CE32, CE33, CE34, CE35, CE40

Conocer y saber aplicar los métodos cualitativos y cuantitativos de análisis de sustancias químicas

CE4, CE5, CE25, CE30, CE32, CE33, CE35

Conocer los fundamentos y saber aplicar las técnicas analíticas cromatográficas y no cromatográficas de separación de sustancias químicas

CE5, CE30, CE32, CE33

Conocer los fundamentos de las principales técnicas instrumentales de análisis, así como saber aplicarlas a la resolución de problemas químico-analíticos

CE5, CE11, CE12, CE14, CE30, CE32, CE33, CE35

Conocer la Química Analítica como la ciencia metrológica que desarrolla, optimiza y aplica procesos de medida (métodos analíticos) destinados a obtener información química de calidad

CE16, CE26, CE27, CE28, CE29, CE34, CE35, CE38, CE39, CE40


CGUA1, CGUA2, CGUA3, CGUA4, CG1, CG2, CG3, CG4, CG5, CG6, CG7, CG8


Química Analítica

(6 créditos)

Quimiometría y Análisis

Instrumental (9 créditos)

Técnicas de separación (6 créditos)

Calidad en el laboratorio analítico

(6 créditos)




Teoría 3.92

Prácticas 5.44




TOTAL 27






Química Analítica, proceso analítico, equilibrios en disolución, métodos clásicos de análisis cualitativo y cuantitativo (métodos gravimétricos y volumétricos).

Introducción a la Quimiometría, calibración univariante, introducción al análisis

multivariante, toma de muestra, tratamiento de muestra, técnicas espectroscópicas de análisis (espectroscopía atómica y molecular), técnicas electroanalíticas (voltamperométricas, potenciométricas, amperométricas y conductimétricas). Introducción a los métodos cinéticos de análisis

Técnicas de separación no cromatográficas (extracción, preconcentración,

electroforesis capilar, etc.), técnicas de separación cromatográficas (cromatografía de líquidos de alta resolución y cromatografía de gases)

Referencias normativas en sistemas de calidad. Documentos en sistemas de calidad.

Organización e infraestructuras de los laboratorios analíticos. Calidad en los laboratorios analíticos. Referencias analíticas y ejercicios de intercomparación. Auditorías y acreditación de laboratorios. Análisis de muestras reales: medioambientales, industriales, clínicas, alimentarias, etc.


Se recomienda haber superado las asignaturas Química I y Química II



FICHA MATERIA

Materia Química Física Créditos ECTS 27


Segundo y tercer curso, semestres 3, 4, 5, 6

Requisitos previos

Los que se establezcan de acuerdo con la Normativa de Permanencia y Progresión que se desarrolle en la UA.


Conocer los principios de termodinámica y sus aplicaciones en Química

CE6

Conocer las leyes de la cinética del cambio químico y sus aplicaciones, incluyendo la catálisis y los mecanismos de reacción.

CE7

Conocer los principios de electroquímica y sus aplicaciones.

CE11

Conocer los principios de la mecánica cuántica y su aplicación en la descripción de la estructura y propiedades de átomos y moléculas

CE13

Adquirir las bases para aplicar y evaluar la interacción radiación-materia, los principios de la espectroscopía y las principales técnicas de investigación estructural.

CE14

Relacionar las propiedades macroscópicas con las de átomos y moléculas individuales, incluyendo macromoléculas (naturales y sintéticas), polímeros, coloides y otros materiales.

CE3, CE18

Adquirir habilidades prácticas de medida y experimentación, incluyendo el manejo correcto de instrumentación, el análisis e interpretación de los resultados experimentales, y la evaluación de datos e información fisicoquímica.

CE27, CE28, CE29, CE30, CE32, CE33, CE34, CE35, CE36, CE38

Demostrar el conocimiento de los conceptos y teorías que explican los fenómenos químico-físicos, resolviendo problemas cualitativos y cuantitativos, tanto siguiendo modelos previos, como en caso de problemas nuevos.

CE24, CE25, CE26, CE39, CE40


CGUA2, CGUA3, CGUA4, CG1, CG2, CG3, CG4, CG5, CG6, CG7, CG8, CG9


Termodinámica Química

(6 créditos)

Química Cuántica y Espectroscopía

(9 créditos)

Cinética Química

(6 créditos)

Química Física Avanzada

(6 créditos)

Química Física Avanzada

(6 créditos)

Cinética Química (6 créditos)




Teoría 6

Prácticas 3.36




TOTAL 27






Leyes de la Termodinámica. Magnitudes termodinámicas y ecuaciones de estado. Gases reales. Equilibrio químico. Equilibrios de fases. Disoluciones. Termodinámica Electroquímica.

Fundamentos de la Mecánica Cuántica. Aplicación de la Mecánica Cuántica a

sistemas modelo. Momento angular. Átomos hidrogenoides. Métodos aproximados. Átomos polielectrónicos. Moléculas diatómicas. Moléculas poliatómicas. Simetría molecular. Interacción materia-radiación. Espectroscopía de microondas. Espectroscopía infrarroja. Espectroscopía Raman. Espectroscopía electrónica. Espectroscopía de resonancia magnética nuclear.

Cinética formal. Mecanismos sencillos. Mecanismos complejos. Teorías de las

velocidades de reacción. Reacciones unimoleculares. Catálisis homogénea. Cinética y catálisis heterogéneas. Cinética de procesos electródicos.

Conceptos de Termodinámica Estadística. Teoría cinético-molecular de los gases.

Fenómenos de transporte. Fenómenos de superficie. Interfase electrificada. Macromoléculas y coloides.


Es recomendable haber aprobado las asignaturas de Física y Matemáticas de primer curso antes de cursar las materias de Química Física.



FICHA MATERIA

Materia Química Inorgánica Créditos ECTS 27


Segundo y tercer curso, semestres 3, 4, 5, 6

Requisitos previos



Conocer el enlace, la estructura, las propiedades, los métodos de obtención, aplicaciones y las reacciones químicas más importantes de los elementos químicos y de sus compuestos más representativos.

CE2, CE4, CE8, CE10, CE19, CE23

Capacidad para analizar e interpretar las propiedades y las reacciones de los elementos químicos y de sus compuestos, utilizando conceptos y modelos teóricos, en base a las relaciones entre grupos en la Tabla Periódica.

CE3, CE6, CE7, CE18, CE27, CE35, CE38

Resolver problemas cualitativos y cuantitativos de determinación estructural y propiedades de compuestos inorgánicos.

CE25, CE26

Reconocer e implementar buenas prácticas científicas de medida y experimentación, manejando con seguridad reactivos, instrumentos y dispositivos de aplicación en Química Inorgánica, y valorando los riesgos en el uso de sustancias químicas y procedimientos de laboratorio, así como gestionando adecuadamente los residuos que se generen.

CE28, CE30, CE37

Llevar a cabo procedimientos estándares de laboratorios implicados en trabajos analíticos y sintéticos, en relación con sistemas inorgánicos, utilizando instrumentación química estándar para identificación, cuantificación, separación y determinación estructural de compuestos inorgánicos.

CE5, CE31, CE32, CE33

Ser capaz de explicar de manera comprensible fenómenos y procesos de la vida diaria relacionados con la Química Inorgánica y reconocer su importancia dentro de la Ciencia y su impacto en la sociedad industrial y tecnológica actual

CE24, CE39, CE40

Realizar, presentar y defender trabajos monográficos tanto de forma escrita como oral ante una audiencia.

CE36


CGUA1, CGUA2, CGUA3, CGUA4, CG1, CG2, CG3, CG4, CG5, CG6, CG8


Química Inorgánica (9 créditos)

Sólidos Inorgánicos (6 créditos)

Química Inorgánica Avanzada (6 créditos)

Experimentación en Química Inorgánica

(6 créditos)




Teoría 4.68

Prácticas 4.68




TOTAL 27





Estudio sistemático de los elementos químicos ordenados según la Tabla Periódica y de sus compuestos más significativos incidiendo en las relaciones entre propiedades y estructura y enlace, su obtención y aplicaciones.

Estudio específico de los sólidos inorgánicos con especial énfasis en los métodos de

síntesis y caracterización así como sus aplicaciones. Estudio específico de compuestos de coordinación y organometálicos con especial

dedicación al enlace y la reactividad y su importancia en los procesos biológicos. Metodologías de síntesis y caracterización de elementos y compuestos inorgánicos.




FICHA MATERIA

Materia Química Orgánica Créditos ECTS 27


Segundo y tercer curso, semestres 3, 4, 5 y 6

Requisitos previos

Los que se establezcan de acuerdo con la Normativa de Permanencia y Progresión que se desarrolle en la Universidad de Alicante


Conocer los grupos funcionales en moléculas orgánicas, su nomenclatura, las reacciones en las que participan y los mecanismos a través de los cuales transcurren.

CE1, CE4, CE7, CE8, CE9

Demostrar la capacidad de aplicar los conceptos, principios y teorías en los que se basa la Química Orgánica para resolver problemas y para interpretar, generar y evaluar de manera adecuada hechos experimentales.

CE10, CE24, CE25, CE26, CE27, CE28

Realizar experimentos de síntesis y purificación de compuestos orgánicos, prestando atención al empleo y manipulación de manera segura de los reactivos y aparatos en el laboratorio.

CE30, CE31, CE32, CE33, CE35, CE37, CE38, CE39, CE40

Conocer el curso esteroeoquímico de las reacciones orgánicas y su aplicación a la síntesis de moléculas quirales de manera efectiva.

CE4, CE7, CE9, CE24, CE25, CE26, CE28

Conocer las técnicas espectroscópicas más comunes utilizadas en la elucidación estructural de moléculas orgánicas.

CE5, CE12, CE14, CE25, CE26, CE28

Utilizar la instrumentación química necesaria para la elucidación estructural: preparación de muestras e interpretación de espectros.

CE30, CE31, CE32, CE33

Conocer los intermedios de reacción en los procesos orgánicos, así como las transformaciones promovidas fotoquímicamente y los principales métodos de oxidación y reducción.

CE4, CE7, CE9

Conocer las rutas biosintéticas a través de las que se forman los productos naturales, incluyendo macromoléculas, así como la química de estos compuestos y su síntesis en el laboratorio.

CE18, CE19

Demostrar la capacidad de aplicar los conceptos, principios y teorías en los que se basa la Química Orgánica para resolver problemas y para interpretar, generar y evaluar de manera adecuada hechos experimentales.

CE24, CE25, CE26, CE27, CE28

Contribución al curriculo transversal

CGUA2, CGUA3, CGUA4, CG1, CG2, CG3, CG4, CG5, CG6, CG7, CG8

Asignaturas de que consta

Química Orgánica

(9 créditos)

Estereoquímica Orgánica

(6 créditos)

Determinación Estructural de

Compuestos Orgánicos (6 créditos)

Química Orgánica Avanzada

(6 créditos)




Teoría 6.12

Prácticas 3.24




TOTAL 27






Descripción, propiedades, reactividad y mecanismos más importantes relacionadas con los distintos grupos funcionales.

Conformación en moléculas orgánicas. Distintos tipos de quiralidad presentes en

moléculas orgánicas. Métodos y técnicas para análisis y separación de estereoisómeros. Estereoquímica en las distintas reacciones orgánicas.

Espectroscopía Infrarroja: generalidades, absorciones características de los grupos

funcionales. Espectrometría de masas: fundamentos y espectros característicos de las moléculas orgánicas. Resonancia magnética nuclear (RMN): fundamentos y aplicaciones en la determinación de estructuras orgánicas.

Intermedios de reacción: carbocationes, carbenos, nútrenos, radicales libres

(estructura, preparación y reactividad). Fotoquímica y reacciones de oxidación y reducción. La química de los productos naturales: hidratos de carbono, productos naturales

derivados del acetato: la via del acetilpolimalonato, terpenos, esteroides, compuestos derivados del ácido sikímico, aminoácidos, polipéptidos, proteínas, ácidos nucleicos y alcaloides.

Prácticas: síntesis de compuestos orgánicos a través de mecanismos de reacción

generales y purificación de los productos de reacción, interpretación de espectros, preparación de muestras, manejo de aparatos y procesados de fids (IR, 1H RMN, 13C RMN, EM).




FICHA MÓDULO

Módulo Complementario Créditos ECTS 24


Tercer y cuarto curso


CG1, CG2, CG3, CG4, CG8, CG9, CGUA1, CGUA3, CGUA4.

Metodología









Requisitos previos



Ingeniería Química (6 créditos)

Bioquímica (6 créditos)

Ciencia de Materiales (6 créditos)

Proyectos en Química (6 créditos)


FICHA MATERIA

Materia Ingeniería Química Créditos ECTS 6

Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios Tercer curso, semestre 6

Requisitos previos



Capacidad para representar procesos industriales mediante diagramas de flujo.

CE 15

Conocer y aplicar las leyes de conservación de la materia y energía a procesos de la Industria Química.

CE 15

Conocer y aplicar las ecuaciones de velocidad de transporte de materia, energía y cantidad de movimiento.

CE 15

Conocer y aplicar las ecuaciones de diseño de los reactores químicos.

CE 15

Identificar y desarrollar Operaciones Unitarias de Ingeniería Química

CE 15

Capacidad para explicar fenómenos y procesos relacionados con la Ingeniería Química.

CE 15

Saber aplicar métodos matemáticos para optimizar procesos

CE17

Capacidad para resolver problemas según modelos previamente desarrollados así como para planear estrategias para resolver nuevos problemas

CE26, CE27

Saber interpretar datos experimentales de observaciones y medidas.

CE35


CGUA1, CGUA4, CG1, CG3


Ingeniería Química (6 créditos)




Teoría 1.20

Prácticas 0.84




TOTAL 6






Proceso químico e industria química. Balance de materia y energía. Mecanismos de transporte. Transporte molecular y convectivo. Operaciones unitarias: circulación de fluidos, transmisión de calor y transferencia de

materia. Diseño de reactores químicos. Laboratorio sobre propiedades termodinámicas y de transporte, circulación de fluidos,

transmisión de calor, transferencia de materia y cinética química aplicada. Iniciación al manejo de programas de simulación de procesos.




FICHA MATERIA

Materia Bioquímica Créditos ECTS 6

Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios Tercer curso, semestre 6

Requisitos previos



Identificar estructura de aminoácidos, monosacáridos y nucleótidos CE19

Reconocer el tipo de enlace entre aminoácidos, entre monosacáridos y entre nucleótidos para formar los respectivos biopolímeros

CE19

Identificar estructura de ácidos grasos, lípidos simples y complejos CE19

Reconocer el modo de agregación de lípidos, la estructura proteo-lipídica de las membranas biológicas y la función de proteínas transportadoras

CE19

Identificar niveles estructurales en proteínas CE19, CE18

Conocer las funciones biológicas de las proteínas CE19

Conocer los principios de la catálisis, la cinética y la regulación enzimáticas y reconocer estructura y reactividad de cofactores metálicos y coenzimas.

CE7, CE19

Conocer la estructura de los ácidos nucleicos y su papel en la transmisión y ejecución de la información genética.

CE19

Saber practicar de forma segura métodos básicos de detección y separación de biomoléculas pequeñas y de macromoléculas biológicas

CE30, CE32;CE33, CE35; CG4

Saber practicar de forma segura una reacción enzimática y detectar la presencia de una enzima en una muestra biológica

CE30, CE32;CE33, CE35; CG4

Saber interpretar datos de un experimento bioquímico sencillo, y elaborar, presentar y defender un informe científico al respecto.

CE27, CE36

Conocer el diseño general del metabolismo, las formas de obtención de energía química de los seres vivos y las transformaciones químicas que ocurren en las vías del metabolismo intermediario.

CE19

Saber integrar los conocimientos de estructura y función de biomoléculas para la resolución de un problema bioquímico cualitativo o cuantitativo

CE25; CE26

Saber extraer datos de la bibliografía para presentar información bioquímica en forma gráfica o tabulada.

CE29, CE36

Relacionar la Bioquímica con otras disciplinas CE40


CGUA4, CG3, CG4


Bioquímica ( 6 créditos)




Teoría 1.44

Prácticas 0.60




TOTAL 6






Estructura y función de las proteínas Enzimas Estructura y función de carbohidratos y lípidos Biomembranas Estructura y función de ácidos nucleicos Bioenergética y metabolismo intermediario Contenidos prácticos Separación de biomoléculas por métodos electroforéticos y cromatográficos. Detección

de reacciones enzimáticas y determinación de la actividad enzimática.




FICHA MATERIA

Materia Ciencia de Materiales Créditos ECTS 6

Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios Cuarto curso, semestre 7

Requisitos previos



Conocer las características básicas de los materiales y la relación entre sus estructuras, propiedades y aplicaciones.

CE3, CE18

Resolver problemas cualitativos y cuantitativos sobre estructura, transformaciones de fase, tratamientos térmicos, propiedades, aplicaciones y conformado de materiales

CE25, CE26

Manejar con seguridad instrumentos y dispositivos de aplicación en Ciencia de Materiales.

CE30

Monitorizar mediante la observación y medida de las propiedades de los materiales sucesos o cambios, recopilando la información adecuada.

CE33

Interpretar, evaluar y sintetizar datos e información sobre Ciencia de Materiales procedentes de observaciones y medidas en el laboratorio o de la bibliografía.

CE27, CE35

Procesar y computar datos e información sobre propiedades de materiales y utilizar correctamente los métodos inductivo y deductivo en el ámbito de la Ciencia de Materiales

CE29, CE38

Realizar, presentar y defender informes científicos tanto de forma escrita como oral ante una audiencia.

CE36

Reconocer y valorar la utilización de materiales en la vida diaria y su relación con otras disciplinas.

CE39, CE40


CGUA2, CG1, CG3, CG4, CG6, CG7, CG9


Ciencia de Materiales (6 créditos)




Teoría 1.08

Prácticas 0.96




TOTAL 6






Propiedades de los materiales Metales y aleaciones Materiales cerámicos Materiales poliméricos Materiales compuestos Nuevos materiales (nanomateriales, biomateriales, etc.,)




FICHA MATERIA

Materia Proyectos en Química Créditos ECTS 6


Requisitos previos



Adquirir los conocimientos y capacidad necesarios para diseñar y ejecutar proyectos de instalaciones de procesos de carácter químico.

CE20, CE41

Entender las partes que componen un Proyecto en Química, las fases por las que debe pasar, los trámites que hay que cumplir, la metodología, la organización , su gestión y su evaluación económica.

CE 20

Conocer y aplicar aspectos básicos de Códigos y Normas de aplicación y obligado cumplimiento, además de conocer los sistemas de gestión de la calidad y el medio ambiente a Proyectos en Química.

CE 20

Relacionar la Química con otras disciplinas CE40

Interpretar, evaluar y sintetizar datos e información Química

CE27


CE36

Aplicar la metrología a los procesos químicos, incluyendo la gestión de calidad

CE16


CGUA1, CGUA2, CGUA3, CGUA4,CG1, CG2, CG8


Proyectos en Química (6 créditos)




Teoría 1.20

Prácticas 0.84




TOTAL 6






Metodología y organización de redacción de proyectos procesos químicos. Diagramas de flujo de procesos químicos.

Diseño básico de procesos químicos. Disposición en planta. Programación y control de proyectos. Estimación de costes y presupuestos. Evaluación económica. Sistemas de gestión de la calidad y del medio ambiente. Gestión de proyectos e informes, aplicando la metodología adecuada y la legislación,

reglamentación y normalización del ámbito de los Procesos Químicos. Presentación del desarrollo completo de un proyecto del ámbito de los Procesos

Químicos. Uso de programas informáticos para elaboración de diagramas de flujo, presupuestos

y programación de proyectos tales como VISIO, Microsoft Project, Arquímedes o similares




FICHA MÓDULO

Módulo Avanzado Créditos ECTS 90


Cuarto curso


CG1, CG2, CG3, CG4, CG5, CG6, CG7 ,CG8, CG9, CGUA1, CGUA2, CGUA3, CGUA4.

Metodología

La metodología de enseñanza y aprendizaje es la general especificada en el Título de Grado (clases expositivas, seminarios, clases prácticas y tutorías en grupo. En este módulo se contempla un mayor grado de autonomía por parte del alumno.


En el caso de la asignatura “Trabajo de Fin de Grado” la metodología de trabajo debe permitir la adquisición de las competencias asignadas al mismo a través de un trabajo tutelado pero con alto grado trabajo personal del alumno.






La evaluación de los conocimientos, competencias y destrezas adquiridos por el estudiante en el Trabajo de Fin de Grado se realizará mediante revisión de la memoria presentada en soporte físico y su exposición y defensa ante una comisión compuesta por profesores expertos en la materia en la que se desarrolle el trabajo, de acuerdo con la normativa que puedan establecer la Facultad de Ciencias o la UA al respecto.

Requisitos previos



Optativas (78 créditos)

Trabajo de Fin de Grado (18 créditos)


FICHA MATERIA

Materia Optativas Créditos ECTS 78


Cuarto curso, semestres 7 y 8

Requisitos previos

Los que se establezcan de acuerdo con la Normativa de Permanencia y Progresión que se desarrolle en la Universidad de Alicante


Comprender principios y teorías relacionadas con las áreas de la Química

CE24

Reconocer y analizar nuevos problemas planeando estrategias para resolverlos

CE26

Interpretar, evaluar y sintetizar datos e información Química

CE27

Procesar y computar datos, en relación con información Química

CE29

Manejar con seguridad reactivos, instrumentos y dispositivos de aplicación Química

CE30

Saber obtener información a partir de la monitorización de propiedades Químicas

CE33

Interpretar datos a partir de medidas y observaciones en el laboratorio

CE35

Valorar los riesgos del uso de sustancias químicas y procedimientos de laboratorio, así como gestionar adecuadamente los residuos que se generen

CE37

Reconocer y valorar los procesos químicos de la vida diaria

CE39

Relacionar la Química con otras disciplinas CE40


CGUA1, CGUA2, CGUA3, CGUA4, CG1, CG2, CG3, CG4, CG5, CG6, CG7, CG8, CG9


Análisis Medioambiental (6 créditos)

Análisis Toxicológico y Forense

(6 créditos)

Biología y Biotecnología Molecular

(6 créditos)

Energía y Medio Ambiente

(6 créditos)

Electroquímica y Desarrollo Sostenible

(6 créditos)

Química Agrícola (6 créditos)

Química Computacional (6 créditos)

Química de los Alimentos (6 créditos)

Química Farmacéutica (6 créditos)

Química Orgánica Industrial

(6 créditos)

Química Verde (6 créditos)

Química y Empresa (6 créditos)

Prácticas externas (6 créditos)




Teoría 13.00

Prácticas 11.28

Prácticas externas 5.8




TOTAL 78





Breve descripción de los contenidos:**

Análisis Medioambiental: Conceptos y unidades en contaminación medioambiental. Técnicas instrumentales de análisis. Aplicaciones a muestras de aguas, residuos sólidos y gases. Métodos y normativas legales aplicadas al análisis de muestras reales medioambientales.

Análisis Toxicológico y Forense:

Etapas del análisis toxicológico y forense. Implicaciones legales. Técnicas de análisis cualitativo (análisis enzimático e inmunoensayo). Técnicas instrumentales de uso frecuente. Análisis toxicológico. Análisis forense. Métodos y normativas legales aplicadas al análisis de muestras reales.

Biología y Biotecnología Molecular:

Genomas, Cromosomas y Genes: organización estructural y funcional. Proyectos genoma. ADN: información genética, recombinación y mutación. Replicación y reparación del ADN. Características diferenciales de procariotas y eucariotas. Transcripción del ADN. Regulación de la expresión génica. Modelos procariotas y eucariotas. Traducción, síntesis y procesamiento de proteínas. Tecnología del ADN recombinante. Integración y regulación hormonal del metabolismo energético. Recepción e interpretación de información extracelular. Contenidos prácticos: Selección de bacterias transformadas genéticamente. Secuenciación de insertos en plásmidos. Sobre-expresión de proteínas recombinantes

Electroquímica y Desarrollo Sostenible:

Conceptos fundamentales de Electroquímica y Electrocatálisis. Tipos de reactores electroquímicos. Membranas y separadores. Procesos electroquímicos industriales. Diseño de procesos electroquímicos. Tratamiento electroquímico de aguas residuales. Almacenamiento y generación electroquímica de energía. Corrosión. Electroquímica de semiconductores. Fotoelectroquímica y fotocatálisis.

Energía y Medio Ambiente:

Conceptos básicos de energía. Interconversión de formas de energía. Eficiencia. Fuentes de energía no renovables. Fuentes de energía renovables. Producción de hidrógeno y uso como vector energético. Efectos de la producción y utilización de la energía sobre el medio ambiente. Sistemas de control de la contaminación en


fuentes fijas y móviles. Química Agrícola:

Concepto y evolución. Antecedentes. Factores externos. El suelo agrícola. Constituyentes inorgánicos del suelo, propiedades. Materia orgánica del suelo, funciones. Agua del suelo, estado energético, pH y composición. Aire del suelo, composición y propiedades. Sistema suelo-planta. Elementos esenciales. Criterios de esenciabilidad. Toma de nutrientes por el vegetal. Funciones de los nutrientes. Productos mejoradores del desarrollo vegetal. Concepto. Tipos. Eficacia. Productos fitosanitarios. Concepto. Clasificación. Riesgos ambientales de su utilización. Retención en suelo: intercambio iónico y adsorción.

Química Computacional:

Mecánica molecular. Métodos semiempíricos. Métodos de Hartree-Fock y post-HF. Métodos del Funcional de la Densidad. Aplicación a la obtención de propiedades moleculares: optimización de geometrías, propiedades eléctricas y magnéticas, cálculo teórico de espectros (IR, Raman, UV-VIS, RMN,…), barreras rotacionales, estados de transición,…. Métodos de simulación mecanoestadística: Monte Carlo y Dinámica Molecular.

Química de los Alimentos: Características químicas y propiedades de los alimentos. Alteraciones de los

alimentos. Factores de calidad. Transformaciones post-cosecha. Conservación. Envasado.

Química Farmacéutica:

Conceptos básicos de química farmacéutica. Evolución de los métodos de búsqueda y descubrimiento de fármacos. Dianas biológicas: receptores e interacción con los fármacos. Metabolismo de fármacos. Profármacos y sus aplicaciones. Optimización de un prototipo: correlación entre estructura química y actividad biológica. Fármacos que interfieren la transmisión nerviosa. Fármacos que modulan la actividad de los canales iónicos y las bombas iónicas. Fármacos que actúan sobre enzimas. Fármacos relacionados con hormonas y metabolitos secundarios. Fármacos que actúan sobre los ácidos nucleicos.

Química Orgánica Industrial:

Productos orgánicos de importancia industrial y comercial: preparación y empleo. Escalado de reacciones orgánicas. Equipos e infraestructuras típicas de las plantas industriales destinadas a la preparación de compuestos orgánicos. Eliminación de residuos en procesos orgánicos industriales. Procesos orgánicos respetuosos con el medio ambiente.

Química Verde:

Principios y conceptos de Química Verde. Residuos: producción, problemas y prevención. Catálisis y química verde. Disolventes verdes. Recursos renovables. Tecnologías verdes. Procesos verdes.

Química y Empresa:

Sistemas de gestión de la Calidad. Aplicación de la Normativa vigente. Sistemas de gestión Medioambiental. Aspectos legales y aplicación de la Normativa vigente. Gestión de la Prevención de Riesgos Laborales. Ámbito jurídico. Gestión integrada de la Calidad, Medio Ambiente y Prevención de Riesgos Laborales. Objetivos, ventajas y dificultades. Gestión y planificación de la producción. Gestión y control de costes.


Prácticas Externas:

Los contenidos serán distintos dependiendo de la empresa o institución y del tipo de trabajo a desarrollar en las mismas.


Las competencias que se detallan en esta ficha de materia son aquellas que se trabajan en la mayoría de las asignaturas que constituyen la materia “Optativas”. Sin embargo, dependiendo de las asignaturas optativas que curse el estudiante podrá adquirir determinadas competencias específicas de conocimiento descritas en el punto 3 de la presente memoria a un nivel más elevado, así como algunas competencias adicionales en materias afines o relacionadas con la profesión.

La temporalidad de las asignaturas optativas podrá ser modificada dentro del mismo

curso en función de la organización del centro. La presencialidad del profesorado en las prácticas externas será determinada

anualmente por la universidad. El periodo de realización de las prácticas externas puede variar de semestre en

función de la disponibilidad de las empresas en que se realicen.

* Los créditos destinados a actividades teóricas y prácticas podrán estar sujetos a una variación de hasta el 20% en función del análisis de los resultados obtenidos en la fase de implantación del título, respetando una presencialidad global máxima de la materia del 40%. ** Estos contenidos corresponden a la oferta de asignaturas optativas previstas en la propuesta de Plan de Estudios. El alumno cursará cinco asignaturas de entre la oferta realizada. Esta oferta podrá ser modificada a propuesta de la Junta de Facultad, durante la implementación del Plan de estudios, por causas académicas justificadas que así lo aconsejen.


FICHA MATERIA

Materia Trabajo de Fin de Grado Créditos ECTS 18


Requisitos previos

Previo a la evaluación del trabajo Fin de Grado se debe acreditar como mínimo un nivel B1 del marco de Referencia Europeo para las lenguas modernas, aunque se recomienda el B2. La Universidad de Alicante ha establecido (modificación aprobada en Consejo de Gobierno del 29 mayo del 2013) la “Normativa para la acreditación de las competencias en un idioma extranjero” en la que se contemplan distintas posibilidades para la obtención de la acreditación en el idioma extranjero requerido para la finalización de los estudios de grado (http://www.boua.ua.es/pdf.asp?pdf=2451.pdf). La Universidad de Alicante ofrece al alumnado distintas vías para la obtención del nivel B1 del Marco de Referencia Europeo para las lenguas modernas. Además de las establecidas en las Instrucciones para la Acreditación de Competencias en un idioma extranjero (modificación aprobada en Consejo de Gobierno de 29 de mayo de 2013), la Universidad de Alicante, a través de su Centro Superior de Idiomas (Centro Acreditado ACLES) habilita tres convocatorias anuales para la realización de la prueba de nivel B1.

Por todo lo anteriormente expuesto, para la acreditación del nivel B1, no se requerirá, bajo ningún concepto, que el alumnado deba dedicar más de los 240 créditos legalmente estipulados. Sino que, tal como explica el Programa de Potenciación del uso del inglés, (punto 2- Anexo 6), se favorecerá la adquisición de las competencias lingüísticas por parte del alumnado a través de actividades formativas plenamente articuladas en las asignaturas. Asimismo, para cursar el trabajo Fin de Grado, el alumnado debe cumplir los requisitos establecidos en la “Normativa de permanencia y continuación de estudios para los estudiantes matriculados en Títulos de Grado de la Universidad de Alicante.


Desarrollar la formación académica en situaciones prácticas reales.

CE39; CE40

Demostrar conocimiento sobre los principios y teorias relacionados con la química y ser capaz de aplicar los métodos inductivos y deductivos.

CE24, CE38

Saber resolver problemas cualitativos y cuantitativos según modelos previamente establecidos, así como desarrollar estrategias para analizar y solucionar nuevos problemas.

CE25; CE26

Conocer y saber aplicar conceptos de metrología de los procesos químicos incluyendo la gestión de la calidad.

CE16

Demostrar habilidades para el trabajo en el laboratorio: realización de procedimientos químicos, monitorización, gestión de la información y gestión de residuos.

CE28; CE29; CE30; CE31; CE32; CE33; CE37

Demostrar habilidad inicial para planificar, diseñar y ejecutar experimentos en el ámbito científico.

CE34



Saber interpretar resultados procedentes de observaciones y medidas en base a su significación y a las teorías que los sustentan.

CE27,CE35

Ser capaz de realizar, presentar y defender trabajos científicos

CE36

Contribución al currículo transversal:

CGUA1, CGUA2, CGUA3, CGUA4, CG1,CG2, CG3, CG4, CG5, CG6, CG7, CG8, CG9

Asignaturas de que consta

Trabajo de Fin de Grado (18 créditos)




Trabajo en laboratorio y/o empresa o institución 11.76

Tutorías 0.24



TOTAL 18






Los contenidos serán distintos dependiendo de la temática escogida para la realización del trabajo de fin de grado.


La presencialidad del profesorado será determinada anualmente por la Universidad.

* Los créditos destinados a actividades teóricas y prácticas podrán estar sujetos a una variación de hasta el 20% en función del análisis de los resultados obtenidos en la fase de implantación del título, respetando una presencialidad global máxima de la materia del 40%.

La Tabla 5.5 presenta una correspondencia entre las competencias atribuidas al

Título, tanto genéricas como específicas (definidas en el apartado 3 de la presente

memoria) y los resultados de aprendizaje, así como con la contribución al currículo

transversal de las distintas Materias que conforman el Plan de Estudios (descritos en

las fichas de las materias básicas y obligatorias). En dicha tabla se observa que un

buen número de competencias, sobre todo genéricas y específicas relacionadas con

habilidades “saber hacer” se repiten a lo largo del Plan de Estudios en diversas

asignaturas, si bien, son trabajadas con diferente grado de complejidad en los

sucesivos módulos.


Tabla 5.5. Correspondencia entre las competencias del título y las de los módulos/materias

Competencias FIS BIOL GEOL MAT QUIM OBL QA QF QI QO PRY IQ BQ CM OPT TFG

CE1 X X X

CE2 X X X

CE3 X X X

CE4 X X X X

CE5 X X X

CE6 X X X X

CE7 X X X X X

CE8 X X X

CE9 X

CE10 X X

CE11 X X

CE12 X X

CE13 X

CE14 X X X

CE15 X

CE16 X X X

CE17 X X X

CE18 X X X X X X

FIS (Física); BIOL (Biología); GEOL (Geología); MAT (Matemáticas); QUIM (Química); OBL (Operaciones Básicas en el Laboratorio); QA (Química Analítica);

QF (Química Física);QI (Química Inorgánica); QO (Química Orgánica); PRY (Proyectos en Química); IQ (Ingeniería Química); BQ (Bioquímica); CM (Ciencia

de Materiales); OPT (Optativas); TFG (Trabajo Fin de Grado)


Tabla 5.5. Correspondencia entre las competencias del título y las de los módulos/materias (continuación)


CE19 X X X

CE20 X

CE21 X

CE22 X

CE23 X X

CE24 X X X X X X X

CE25 X X X X X X X X X X X

CE26 X X X X X X X X X X X X

CE27 X X X X X X X X X X X

CE28 X X X X X X X X X

CE29 X X X X X X X

CE30 X X X X X X X X X X

CE31 X X X X X

CE32 X X X X X X


CE34 X X X X

CE35 X X X X X X X X X X X X X

CE36 X X X X X X X X X X





Tabla 5.5. Correspondencia entre las competencias del título y las de los módulos/materias (continuación)


CE37 X X X X X X X

CE38 X X X X X X


CE40 X X X X X X X X X X X X

CE41 X

CGUA1 X X X X X X X

CGUA2 X X X X X X X X X X

CGUA3 X X X X X X X X X

CGUA4 X X X X X X X X X X

CG1 X X X X X X X X X X X X X X X

CG2 X X X X X X X X X

CG3 X X X X X X X X X X X X X

CG4 X X X X X X X X X X X

CG5 X X X X X X X X

CG6 X X X X X X X X X X

CG7 X X X X X X X

CG8 X X X X X X X X X X X

CG9 X X X X X X





6.1. Profesorado y otros recursos humanos necesarios y disponibles para

llevar a cabo el plan de estudios propuesto

6.1.1. Profesorado necesario y disponible

El Manual del Sistema de Garantía Interna de la Calidad del Centro (ver

apartado 9) dispone de los procedimientos documentados PE02: Política de

personal académico y PAS de la UA y PA05: Gestión del personal académico y

PAS, cuyo objetivo es establecer el modo en que el centro garantiza y mejora

la calidad de su personal académico y de apoyo a la docencia, asegurando que

el acceso, gestión y formación de los mismos, se llevan a cabo de forma

adecuada para cumplir con garantía las funciones a desempeñar en cada caso.

Los departamentos implicados en el Plan de Estudios de Grado que se

propone, junto con la categoría y cantidad de su profesorado, así como la

experiencia docente (quinquenios), investigadora (sexenios) y, en su caso,

experiencia laboral (profesores asociados) de los mismos se detallan en la

Tabla 6.1.

Todo el personal académico que actualmente imparte docencia en la

Licenciatura en Química está disponible para impartir el nuevo Grado en

Química y, como se justificará más adelante, es suficiente para cubrir las

necesidades del plan de estudios propuesto. Del total de los 220 profesores de

los Departamentos que han impartido docencia durante el curso 2007/08 en el

Título de Licenciado en Química, el 86.0% son Doctores y el 96.0% tienen

régimen de dedicación exclusiva.

El personal docente dedica actualmente un total aproximado de 9540 horas

a la atención de la docencia teórica y práctica de todas las asignaturas

obligatorias y optativas del plan de estudios de la actual Licenciatura en

Química (Datos del Plan de asignación de Profesorado, curso académico

2007/2008). Dado que la Licenciatura en Química se extinguirá al implantar el

Grado, este personal docente sería suficiente para cubrir las enseñanzas del

nuevo Grado, como se comentará más adelante en el punto 6.1.3 de esta

memoria.

6. PERSONAL ACADÉMICO


Tabla 6.1. Personal académico disponible

Departamento Categoría Cantidad Nº tramos docentes Nº tramos

investigación

Años de experiencia

profesional (Asociados)

Agroquímica y

Bioquímica

CU 3 13 8

TU 7 23 9

TEU 1 1 2

Contratado Doctor 2

Ayudante Doctor 1

Ayudante 1

Asociado 5 37

Análisis

Matemático

CEU 1 6 1

TU 1 4 1

TEU 3 5

Ayudante 1

Asociado 5 26


Tabla 6.1. Personal académico disponible (continuación)


investigación



Ciencias de la

Tierra y del

Medio

Ambiente

CU 2 12 9

TU 10 37 14

TEU 2 12

CEU 1 6 1

Contratado Doctor 3

Investigador 1

Ayudante Doctor 1

Ayudante 1

Asociado 10 115

Ecología

CU 2 8 6

TU 9 38 8

TEU 2 8 1

Asociado 8 71




investigación



Física Aplicada

CU 5 26 20

TU 5 16 10

CEU 1 6

Contratado Doctor 3

Investigador 3

Asociado 1 5

Ingeniería

Química

CU 7 34 25

TU 10 28 20

Contratado Doctor 4

Colaborador 1

Ayudante 3

Asociado 3 33

Eméritos 1 6 6




investigación



Química

Analítica,

Nutrición y

Bromatología

CU 3 17 13

TU 7 27 10

TEU 1 1 1

Contratado Doctor 1

Ayudante 2

Asociado 6 72

Química Física

CU 5 29 25

TU 11 39 24

Investigador 3

Ayudante Doctor 2

Asociado 1 3

Química

Inorgánica

CU 8 41 34

TU 10 25 19

Investigador 2

Ayudante Doctor 1

Asociado 3 20




investigación



Química

Orgánica

CU 3 16 14

TU 10 31 22

CEU 1 4 3

Contratado Doctor 1

Investigador 1

Ayudante Doctor 1

Ayudante 5


6.1.2. Personal de apoyo (personal de administración y servicios)

necesario y disponible

Se relaciona a continuación el personal de Administración y Servicios

actualmente adscrito a la Facultad de Ciencias y a los distintos departamentos

que colaboran en el desarrollo y gestión de la titulación Licenciado en Química.

Este colectivo se ha clasificado de acuerdo a las funciones que viene

desempeñando, indicando también su experiencia laboral. Por otro lado, y dada

la naturaleza experimental de la titulación, se cuenta en los departamentos con

personal técnico de investigación encargado de la gestión de los laboratorios,

así como de la colaboración en el desarrollo de las clases prácticas, haciendo

demostraciones de las técnicas de laboratorio y manejo de equipos. Este

personal técnico también aparece recogido en la Tabla 6.2.

Tabla 6.2. Personal de apoyo disponible

Tipo de puesto Años de experiencia

Total >25 20-25 15-20 10-15 <10

Personal de administración

(centro y departamentos) 5 6 10 6 25 52

Personal de conserjería 1 15 16

Personal de biblioteca 2 2 1 1 2 8

Personal Técnico de

laboratorios (centro y

departamentos)

4 15 5 6 16 46

Personal Técnico informático

(centro y departamentos) 1 1

6.1.3. Previsión de profesorado y otros recursos humanos necesarios

Los departamentos que se incluyen en la Tabla 6.1 atienden en la

actualidad todas las materias troncales, obligatorias de Universidad y optativas

de la actual Licenciatura en Química, así como la docencia que tienen asignada

en otras titulaciones, cosa que ocurrirá a su vez en el futuro con los nuevos

grados y postgrados que se implanten en la Universidad de Alicante.

A la vista del personal académico disponible y de las necesidades

estimadas para el nuevo Grado, se puede considerar que la Facultad de

Ciencias dispone, en la actualidad, de los recursos humanos necesarios para

impartir la totalidad de los créditos del Grado.


6.2. Justificación de adecuación de los recursos humanos disponibles

6.2.1. Profesorado

El profesorado disponible tiene una experiencia docente muy amplia en la

Licenciatura de Química que se imparte en la actualidad, y que se extinguirá

cuando paulatinamente se implante el nuevo Grado, por lo que la adecuación

del personal a la nueva titulación parece más que justificada. También hay que

destacar que el profesorado tiene contrastada experiencia y buen conocimiento

de las empresas y del mercado laboral que espera a los futuros graduados. En

efecto, este profesorado ha intensificado en los últimos años su investigación

química ligada al tejido productivo del entorno alicantino mediante convenios y

contratos de investigación. Esta circunstancia ha favorecido el incremento del

interés de estas empresas por la contratación de químicos.

Atendiendo a los datos que aparecen en la Tabla 6.1, se puede constatar

que el profesorado de que dispone la Facultad de Ciencias de la Universidad

de Alicante es adecuado para impartir las enseñanzas del nuevo Grado y que

se dispone de profesorado en todas las áreas de conocimiento que deben

implicarse en los nuevos estudios de Grado. La experiencia docente e

investigadora del colectivo de profesores es también destacable. De los datos

que se recogen en la Tabla 6.1, sobre el número de quinquenios docentes y de

sexenios de investigación reconocidos a los profesores de los departamentos

que pueden impartir docencia en el nuevo Grado, se deduce que más de un

55% de los profesores tienen reconocidos al menos tres quinquenios de

docencia, dato que proporciona una medida acerca de su experiencia docente,

y que más de una tercera parte del profesorado tiene reconocidos al menos

dos sexenios de investigación. En cuanto a la calidad de la actividad docente,

indicar que la media obtenida en las 10 preguntas efectuadas en las encuestas

de evaluación docente realizadas al profesorado de los departamentos

implicados en la impartición del futuro grado durante el curso académico 2007-

2008 fue de 7.4, como aparece indicado en la Tabla 6.3. Esto es un reflejo del

alto grado de satisfacción por parte de alumnado con la actividad docente

desarrollada por el profesorado de estos departamentos.


Tabla 6.3. Datos de evaluación docente de los departamentos implicados en la

docencia del grado

Departamento Pregunta

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Agroquímica y

Bioquímica 7 8 8 7 9 8 7 8 7 8

Análisis

Matemático 7 7 8 6 9 7 7 7 6 7

Ciencias de la

Tierra y del Medio

Ambiente

7 8 8 6 8 8 7 7 7 7

Ecología 7 7 7 7 8 8 6 7 7 7

Física Aplicada 7 7 8 6 7 7 7 6 7 7

Ingeniería

Química 8 8 8 7 8 8 7 7 7 7

Química Analítica,

Nutrición y

Bromatología

8 8 8 7 8 8 7 7 7 7

Química Física 7 7 8 6 8 7 7 7 6 7

Química

Inorgánica 7 7 8 7 8 8 7 8 7 8

Química Orgánica 8 8 8 8 9 8 8 8 8 8

Mención especial merecen los datos referidos a los resultados de la

actividad investigadora del personal docente e investigador de los distintos

departamentos implicados en el nuevo Grado (ver Anexo 1). Así, en el año

2008, destacan el número total de proyectos de investigación con financiación

pública (351) y privada (246), así como los artículos en revistas periódicas

(331), siendo en este último caso algunas de ellas de alto índice de impacto.

Otro dato relevante es el número de tesis doctorales (43) defendidas durante el

año 2008.

En relación directa con la evaluación del profesorado, la UA pretende

conseguir la mejora continua en la calidad en sus programas formativos y,

consecuentemente, la mejora continua en el desarrollo profesional de su

profesorado. De esta manera, y a través de su Vicerrectorado de Planificación

Estratégica y Calidad, está implantando en fase experimental el Programa


DOCENTIA.24 Durante esta fase piloto experimental de participación de periodo

transitorio, se ha realizado la evaluación de los profesores a tiempo completo

que hayan cumplido cinco o diez años de desempeño docente durante el año

2008. Más adelante, una vez implantado el Programa DOCENTIA, se prevé

que la evaluación de la actividad docente sea obligatoria cada cinco años a

todo el profesorado, tanto en estudios de Grado como de Postgrado. De forma

voluntaria, el profesorado que desee solicitar la evaluación antes de la fecha de

cumplimiento del quinquenio será incluido en el proceso institucional en el caso

de estar en fase de promoción o acreditación.

Sin perjuicio de cualquier otro objetivo que la UA pudiera establecer en el

futuro, la evaluación de la actividad docente del profesorado se realizará

buscando los siguientes objetivos:

Hacer efectiva la calidad de la docencia y los aprendizajes mediante

procesos de seguimiento y mejora ligados a los resultados de la evaluación.

Contribuir a la formación y el desarrollo profesional docente del

profesorado.

Aportar información a ser considerada para la promoción del

profesorado.

Ser fuente de información para la distribución de incentivos económicos

de la UA al profesorado y departamentos, según el Plan de Ordenación

Integral.

Finalmente, cabe comentar que la Facultad de Ciencias y su profesorado

han participado activamente en proyectos docentes relacionados con la

adaptación al EEES y en la convocatoria de proyectos para la renovación de

las metodologías docentes de la Universidad de Alicante. Las nuevas

tecnologías aplicadas a la docencia se encuentran implantadas desde hace

varios años en la Universidad de Alicante dentro de un espacio activo

denominado Campus Virtual,25 que permite la interacción docente (consultas,

distribución de materiales, etc.) a través de la red.

6.2.2. Personal de apoyo

Los servicios administrativos y de gestión de la Facultad de Ciencias tienen

encomendados el apoyo a la docencia en los estudios que se imparten en el

centro.

La estructura de los servicios administrativos centrales de la Facultad de

Ciencias está compuesta por las siguientes unidades: Decanato, Secretaría de

24

http://www.ua.es/es/presentacion/vicerrectorado/vr.peq/pdf/docentia_informado.pdf 25

https://cv1.cpd.ua.es/webcv/default.asp?p1=C


Facultad y Oficina de Movilidad, Prácticas en Empresa e Inserción Laboral, y

cuentan con el apoyo de la Conserjería.

En el Decanato de la Facultad, además de las tareas propias de apoyo al

equipo (agendas, reuniones, convocatorias, etc.), se gestiona la relación con

los diferentes departamentos de la Facultad y con el Rectorado. Asimismo,

existe una serie de programas especiales que también se gestionan desde allí,

como son los diferentes programas de calidad, promoción de las titulaciones,

actividades institucionales y protocolarias, programa de calidad de prácticas de

laboratorio y las actividades culturales y de extensión.

La Secretaría de la Facultad gestiona todos los asuntos administrativos

relacionados con la matrícula y el expediente de los alumnos: recepción de

documentos, expedición de certificados, tasas, tramitación de títulos, memorias

de licenciatura, tareas de información (tanto personalizada como por teléfono),

correo electrónico, actas, etc. También se gestionan los horarios de

asignaturas y las reservas de aulas y espacios de la Facultad. Además, se lleva

a cabo la gestión económica del presupuesto asignado al Centro, el

seguimiento de las infraestructuras de los edificios asignados al mismo, y la

supervisión de los servicios prestados por empresas externas.

Entre otros servicios que se prestan destacan la gestión de las comisiones

de contratación de personal docente, el programa de prácticas de campo para

alumnos de la Facultad, y el servicio de Registro Auxiliar que está a disposición

de toda la comunidad universitaria.

La oficina OPEMIL se crea en el año 2008 con el objetivo de centralizar los

programas de movilidad, prácticas en empresa e inserción laboral. Las tareas

desempeñadas por dicha oficina se agrupan en los tres programas

mencionados anteriormente, y abarca, además de la función de proporcionar la

información sobre cada uno de ellos, las de asignar tutor y empresa a los

alumnos, apoyar a éstos durante las prácticas, informar sobre las propuestas

de nuevos convenios y tramitar su firma, así como asesorar sobre las labores

del tutor de empresa.

En lo relacionado a la movilidad, informa sobre los convenios y estudios

fuera de UA a través de los programas Erasmus, SICUE, Aitana y movilidad no

europea. Al mismo tiempo, ofrece apoyo a alumnos y profesores ante cualquier

cuestión que pudiera surgir durante la estancia.

El área de inserción laboral ofrece la posibilidad de pertenecer a una bolsa

de empleo de egresados de la Facultad, y orientar sobre tendencias de los

empleos relacionados con las titulaciones que se imparten en ella. También

facilita el contacto de éstos con las empresas interesadas informando sobre


actuaciones especiales de las que dispone la UA para mejorar la inserción en

la vida laboral del licenciado.

Todas estas unidades gestionan y actualizan en sus respectivas unidades

los contenidos de la página web de la Facultad de Ciencias de la UA.

En cuanto a la Conserjería, destacan entre sus funciones el control de los

medios audiovisuales de las aulas y la disponibilidad de los mismos al inicio de

las clases, la distribución del correo ordinario entre todos departamentos, la

entrega y custodia de llaves, la apertura y cierre de todos edificios, el

seguimiento del mantenimiento de las zonas comunes de la Facultad y emisión

y control de partes, y en general, actúan como personal de apoyo al Decanato

y a la Secretaría.

Para el desarrollo de todas estas funciones, se dispone de un total de 23

personas.

En cuanto a los otros órganos de la Facultad, hay que señalar a los

departamentos. Para su gestión disponen de personal que realiza los

procedimientos de gestión administrativa, tanto económica como académica y

ofrecen el apoyo para que se lleven a cabo, de una manera óptima, las labores

de docencia e investigación propias de un departamento. Asimismo, cuentan

con el apoyo de personal adscrito a laboratorios, que colabora con el personal

docente e investigador en la preparación de las prácticas de los alumnos.

La Facultad de Ciencias tiene adscritos en la actualidad un total de

dieciséis departamentos, con un total de 123 PAS, de los cuales 87 son

personal técnico de laboratorio.

6.3. Mecanismos de que se dispone para asegurar la igualdad entre

hombres y mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad

en relación con la contratación de personal

En la Universidad de Alicante, por acuerdo del Consejo de Gobierno de

enero de 2008, se aprobó la creación de la UNIDAD DE IGUALDAD DE LA UA

para el desarrollo de funciones relacionadas con el principio de igualdad entre

mujeres y hombres.

La Unidad de Igualdad, bajo la dirección de la Delegada del Rector para

Políticas de Género, tiene como funciones principales la creación de un

Observatorio para la Igualdad, que realizará un diagnóstico de la posición de

las mujeres en los distintos colectivos de la UA y la elaboración y el

seguimiento de un Plan de Igualdad, que establecerá medidas concretas para

alcanzar la equidad real entre mujeres y hombres.


Para asegurar la igualdad entre hombres y mujeres y la no discriminación

de personas con discapacidad en relación con la contratación de personal, así

como facilitar la conciliación laboral y familiar de su personal se han realizado

las siguientes actuaciones:

Adaptación a la normativa interna que regula la jornada de trabajo, los

horarios, permisos, licencias y vacaciones del personal de administración y

servicios, en la que se han recogido todas las medidas de mejora en la

conciliación de la vida familiar y laboral y de protección de la maternidad, que

se han plasmado en los documentos suscritos por las distintas

administraciones y sindicatos de trabajadores.

Adopción inmediata de las medidas del Plan Concilia para el personal

docente, y extensión al mismo colectivo de las mejoras que se han resuelto

para el personal de administración y servicios.

La Universidad de Alicante dispone de una Escuela de Verano para

hijos de trabajadores y estudiantes que viene atendiendo toda la demanda por

parte de dichos colectivos.

Para la constitución de las Comisiones de Selección para puestos de

Administración se ha tenido en cuenta la presencia igualitaria de mujeres y

hombres, aunque no se han adoptado normas internas concretas para ello.

Aunque en su día nos adelantamos a medidas de este tipo, nuestra

Administración mantiene en las convocatorias de acceso libre un turno

específico para personal con discapacidad, lo que, en el caso del personal de

administración y servicios, hace que nos mantengamos en los porcentajes de

puestos de trabajo que la normativa aplicable exige para ser ocupados por este

personal.

Igualmente, se ha establecido, en el funcionamiento de las bolsas de

trabajo, un porcentaje de llamamiento para el personal con discapacidad.

En todos los casos, está prevista la adaptación necesaria de puestos de

trabajo, a veces contando con la colaboración de organizaciones externas, y

las adaptaciones necesarias en los procesos de selección para el personal que

lo solicita.

En la Universidad de Alicante se ha elaborado un plan de accesibilidad con

una consignación presupuestaria específica en los presupuestos de cada

ejercicio desde el año 2006.


7.1. Disponibilidad y adecuación de recursos materiales y servicios

7.1.1. Justificación de que los medios materiales y servicios disponibles

son adecuados para garantizar el desarrollo de las actividades formativas

planificadas

Para el desarrollo del Grado en Química están disponibles las

infraestructuras generales de la Universidad de Alicante, incluidas las

asignadas a la Facultad de Ciencias de forma preferente para el ejercicio de la

docencia. Dichas dependencias se encuentran distribuidas en 10 edificios,

situados todos ellos en el Campus Universitario de Sant Vicent del Raspeig.

A continuación se relacionan los medios e infraestructuras existentes que

darían soporte a las necesidades que conllevaría la implantación del nuevo

Grado en Química.

7.1.1.1 Dotaciones generales de la UA.

Aulas. La Universidad de Alicante cuenta con un total de 302 aulas

disponibles para la docencia, equipadas en su gran mayoría con

videoproyector, retroproyector y, en muchos casos, PC fijo. La utilización de las

aulas e instalaciones generales dedicadas a la docencia es gestionada de

forma centralizada por el Negociado de Gestión de Espacios, de acuerdo con

las solicitudes de los centros. La Tabla 7.1 resume la información referente al

número de aulas por tramos de capacidad, así como su accesibilidad.

Bibliotecas. El sistema de bibliotecas de la UA dispone de Servicios

Centrales, ubicados en la Biblioteca General, así como bibliotecas de centro. El

Servicio de Información Bibliográfica y Documental (SIBID) de la Universidad

de Alicante obtuvo en 2006 la Certificación de Calidad de la ANECA, lo que

avala la adecuación de sus medios humanos y materiales. Su plantilla la

integran cerca de 150 trabajadores, de los que más del 40% son personal

técnico. Las siete bibliotecas universitarias existentes ocupan una superficie de

19934 m2 y cuentan con 3542 puestos de lectura. Las dotaciones en bibliotecas

incluyen cobertura WIFI, puestos de carga eléctrica para portátiles, servicio de

reprografía, salas de estudio (incluyendo alguna de apertura ininterrumpida),

etc.

7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS


Tabla 7.1. Descripción de las aulas disponibles para docencia en la Universidad

de Alicante.

Tipo aula Número

Aulas que cumplen

los criterios de

accesibilidad y

diseño para todos

(%)

Aulas informática capacidad hasta 30

puestos 13 100%

Aulas informática capacidad 30-60

puestos 14 100%

Aulas capacidad hasta 30 puestos 28 67.86%

Aulas capacidad 30-60 puestos 63 93.65%

Aulas capacidad 60-90 puestos 83 100%







Aulas capacidad superior a 270 puestos 1 100%

Total 302 92.06%

En cuanto a fondos bibliográficos, el SIBID cuenta en su catálogo,

accesible electrónicamente,26 con más de 375000 títulos distintos, que totalizan

más de 580000 copias disponibles. Además, se puede acceder a más de

10000 libros en formato electrónico. Las suscripciones periódicas ascienden a

22811 títulos, de los que cerca de 21000 son accesibles on-line. El número de

bases de datos disponibles es de 118. Adicionalmente, la biblioteca facilita el

acceso a fondos no disponibles en la UA, mediante el servicio de préstamo

interbibliotecario, que gestiona anualmente del orden de 9000 peticiones de

documentos. Otro servicio del sistema de bibliotecas es el apoyo a la creación

de nuevos materiales bibliográficos y la adopción de nuevos formatos. Para ello

pone a disposición de los autores tanto equipos como programas informáticos,

26

http://www.ua.es/es/bibliotecas/index.html


así como personal especializado (documentalistas, informáticos, etc.) que

permiten abordar tales proyectos.

Aulas de Informática y salas de ordenadores. La Universidad de Alicante

cuenta con 27 salas de informática destinadas a la docencia, con capacidad

entre 20 y 60 puestos de trabajo (ver Tabla 7.1), dotado cada uno de ellos con

un PC. El mantenimiento de las aulas de Informática es realizado por los

técnicos del Servicio de Informática, que se ocupan de la instalación y soporte

de los sistemas operativos y programas necesarios para la realización de

prácticas con ordenador. La Universidad de Alicante realiza convocatorias

periódicas para la adquisición de programas destinados a uso docente, a partir

de peticiones del profesorado.

Infraestructuras informáticas

a. Red inalámbrica: Con cobertura del Campus, es accesible a todos los

miembros de la comunidad universitaria, previa descarga de un certificado

digital. Dicha red está integrada dentro del proyecto EDUROAM, que permite el

uso inmediato de las infraestructuras de red de las diferentes universidades y

centros de investigación adheridos al proyecto por cualquier miembro de la

comunidad universitaria en posesión de un certificado digital adecuado.

También es posible la conexión temporal para invitados, asistentes a

congresos,…

b. Salas de videoconferencia: La UA dispone actualmente de 6 salas de

videoconferencia, ubicadas en distintos edificios del campus.

c. Servicio de videostreaming: Permite la retransmisión, previa petición,

de archivos multimedia a través de Internet, a velocidad acorde con el ancho de

banda del solicitante. Su uso se dedica a emisiones de actos en directo (desde

cualquiera de los salones de actos del campus) y a la distribución de archivos

multimedia pregrabados.

d. Préstamo de equipos audiovisuales: Con el objetivo de apoyar las

actividades académicas de los docentes, en la Mediateca (sita en la Biblioteca

General) se dispone de diferentes equipos: ordenadores portátiles, cámaras de

vídeo (tanto de registro en cinta como en formato digital), y cámaras

fotográficas digitales (compactas y réflex). En la Facultad de Ciencias se

dispone también de servicio de préstamo de retroproyectores y ordenadores

portátiles.

f. Campus Virtual: Es un servicio de complemento a la docencia y a la

gestión académica y administrativa, cuyo entorno es Internet. Está dirigido

tanto al profesorado como al alumnado y al personal de administración de la


Universidad de Alicante. En cuanto al uso docente, proporciona funcionalidades

pensadas para facilitar algunas tareas docentes, de evaluación y de gestión,

así como la información y la comunicación relativas a la docencia. Entre

muchas otras posibilidades,27 permite:

La obtención por parte del profesor de listados y la visualización de

información sobre los alumnos, resultados docentes, estadísticas, …

La comunicación con el alumnado mediante publicación de datos sobre

ubicación de despachos, horarios de tutorías, datos de contacto del profesor,

etc., así como la emisión y notificación de anuncios y convocatorias. El sistema

permite la realización de tutorías virtuales, debates, y encuestas.

La publicación de materiales y recursos de aprendizaje en formato

electrónico: apuntes, presentaciones, hojas de problemas, bibliografía, dudas

frecuentes…

La gestión y archivo de resultados de evaluación, incluyendo la

elaboración de preactas.

La publicación de la ficha de la asignatura, que contiene, entre otra

información, horarios, temario, metodología docente y de evaluación, etc.

La realización de pruebas objetivas de evaluación y autoevaluación.

Además, existe otro grupo de funcionalidades en Campus Virtual que,

aun no estando diseñadas ex profeso para facilitar los procesos de enseñanza /

aprendizaje, sí permiten su utilización en los mismos con diferentes finalidades:

- Trabajo en grupo. Conjunto de funcionalidades que permite la

gestión de grupos de trabajo cooperativo.

- SMS. Envío de SMS al alumnado.

- Disco Virtual. Permite almacenar y compartir información.

RUA: El Repositorio Institucional de la Universidad de Alicante (RUA),

iniciado en 2007, es gestionado por la Biblioteca Universitaria. Cuenta

en la actualidad con más de 6500 documentos de interés para la

docencia y la investigación, que se ponen a disposición de todo el

mundo, en abierto y de forma gratuita, a través de Internet.28

OCW-UA: El movimiento OpenCourseWare (OCW) se puso en marcha

en 2001 por el Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT) en

colaboración con la Fundación William and Flora Hewlett y la Fundación

Andrew W. Mellon. Sus objetivos son: proporcionar vía Internet un

acceso libre, sencillo y coherente a los materiales docentes para

educadores, estudiantes y autodidactas de todo el mundo; y crear un

27

https://cv1.cpd.ua.es/webcv/default.asp?p=1C 28

http://rua.ua.es


movimiento flexible basado en un modelo eficiente que otras

universidades puedan emular a la hora de publicar sus propios

materiales pedagógicos generando sinergias y espacios de

colaboración. La Universidad de Alicante puso en marcha el OCW-UA

en el año 2007 y en la actualidad cuenta con más de medio centenar de

asignaturas.29

BlogsUA: La Universidad de Alicante puso en marcha en 2007 la

herramienta blogsUA,30 plataforma de publicación para que la

comunidad universitaria pueda tener y mantener sus propios blogs. Se

pretende con ello fomentar el hábito de compartir opiniones,

conocimientos y experiencias con los demás, aprovechando las

características de interactividad y de herramienta social de los mismos.

Otras Herramientas: Aunque la plataforma de formación institucional es

Campus Virtual, el profesorado que lo desea, puede tener su asignatura

en Moodle, siendo el acceso desde Campus Virtual y no necesitando

una nueva autentificación por parte de los actores implicados

(profesorado y alumnado).

7.1.1.2 Servicios y programas de apoyo a la movilidad de los estudiantes:

a. Información y asesoramiento: La Oficina de Movilidad31 informa al

alumnado (principalmente a través de correo electrónico y Campus Virtual)

sobre los diferentes programas y convocatorias de movilidad y sus calendarios,

gestiona las ayudas y orienta en los trámites que debe realizar el estudiante.

Se realizan reuniones informativas antes y después de la apertura de las

convocatorias para los estudiantes propios (outgoing) y semana de orientación

con reuniones informativas para los estudiantes acogidos (incoming).

b. Medios virtuales (Web y Universidad Virtual): La página Web de la

Oficina de Movilidad se actualiza con regularidad para que el alumnado pueda

encontrar información sobre los diferentes programas y ayudas. Desde el curso

2007-08 se ha puesto en marcha un programa para que nuestros estudiantes

se puedan inscribir on-line, a través de su Campus Virtual, a las diferentes

convocatorias.

La inscripción on line se puso en marcha en el curso 2003-04 para los

enviados del Programa Erasmus. A partir de ahí, se ha ido ampliando la gestión

de los programas a través del campus virtual de la siguiente forma: en el 2004-

05 se implantó la inscripción on line para los enviados SICUE; en 2005-06, para

29

http://ocw.ua.es 30

http://blogs.ua.es 31

http://www.ua.es/es/presentacion/vicerrectorado/vr.ric/sec_movilidad


los acogidos Erasmus; en 2006-07, para los Coordinadores; y en 2008-09, para

el Programa No Europeo.

c. Herramientas de Comunicación: En lo que a la interacción profesorado

alumnado se refiere, en Campus Virtual existen varias herramientas para

facilitarla.

d. Tutorías: A través de esta opción el profesorado puede recibir y

contestar las dudas de su alumnado, incluyendo entre sus usuarios a los

acogidos Erasmus, los Coordinadores, y los participantes en el Programa No

Europeo.

e. Cursos de Idiomas: Desde el Vicerrectorado de Relaciones

Internacionales y Cooperación y el Secretariado de Programas Internacionales

y Movilidad se han puesto en marcha varios proyectos para fomentar el

aprendizaje de lenguas extranjeras entre el alumnado de la UA. En el curso

2007-08 se introdujo el requisito lingüístico obligatorio para optar a solicitar una

plaza Erasmus. A partir del curso 2008-09, todo el alumnado que quiera optar a

la beca Erasmus, y que no pueda demostrar sus conocimientos de idiomas

extranjeros a través de títulos oficiales según la tabla publicada en la página

Web de Movilidad, tendrá que presentarse a una prueba de lengua (nivel B1

según normativa de la agencia Erasmus). Quienes no alcancen el nivel, se

matricularán en cursos del idioma elegido que son financiados por el

Secretariado de programas Internacionales y Movilidad. Las clases de idioma

extranjero son impartidas por el profesorado de A.U.L.A.S.32 de la Sociedad de

Relaciones Internacionales de la UA.

f. Negociado de Prácticas en Empresa del Servicio de Alumnado:

Encargado de la coordinación administrativa de las distintas unidades de

prácticas de los centros de la Universidad de Alicante.

7.1.1.3 Instalaciones asignadas a la Facultad de Ciencias

Comprende diez edificios en los que se encuentran ubicados los 16

departamentos de la Facultad, que totalizan más de 350 profesores. En todos

los edificios se dispone de despachos, laboratorios docentes y de investigación.

Los profesores que imparten docencia en la titulación de Química pertenecen a

departamentos ubicados en los edificios Fase I y II de la Facultad de Ciencias.

No existen barreras arquitectónicas que impidan a personas con discapacidad

física acceder a las dependencias de la Facultad y de los departamentos que

imparten docencia en la titulación.

32

http://www.sri.ua.es/Aulas/default.asp


Aulas. Se cuenta con 12 aulas de tamaños entre 80 y 160 puestos en las

que tiene preferencia la Facultad de Ciencias para su uso en la docencia de

sus titulaciones. Todas las aulas están equipadas con pizarra, pantalla de

proyección fija, retroproyector, videoproyector, ordenador y punto de conexión

a la red informática. En algunas aulas se cuenta con un equipo multimedia que

comprende videoproyector, ordenador, video, etc. Además, en las conserjerías

de los edificios se dispone de videoproyectores, y ordenadores portátiles para

ser utilizados en cualquier espacio de la Facultad previa solicitud. El mobiliario

es móvil en 9 de las 12 aulas y el acondicionamiento puede considerarse en

general correcto. El tipo, número y calidad de las aulas de que se dispone se

ajusta razonablemente a las necesidades de las clases que actualmente se

desarrollan en la Facultad de Ciencias.

Salas de trabajo y estudio. Asimismo, se dispone de una sala de trabajo

con 30 puestos, dos salas de ordenadores de libre acceso con 15 equipos,

cada una, conectados a la red informática, y una sala de estudio con 160

puestos (Biblioteca).

Aulas de informática. Se dispone de cuatro aulas de informática

equipadas con 25 puestos de trabajo cada una. Además, cabe la posibilidad de

solicitar antes del comienzo de curso la asignación de docencia en otras aulas

de informática de la Universidad. Algunos departamentos han dotado de

ordenadores espacios propios, generalmente cerca de sus laboratorios

docentes, al objeto de compaginar el uso de ordenadores con prácticas de

laboratorio. Existen un total de cuatro aulas de este tipo.

Seminarios. En las dependencias asignadas a los departamentos con

docencia en la titulación de Química hay un total de 11 espacios habilitados

para cursos de doctorado, asignaturas optativas y seminarios de clases

prácticas. La mayoría cuenta con una pequeña biblioteca que sirve además

como lugar de reunión, celebración de consejos de departamento, etc. La

utilización de seminarios y bibliotecas de departamento es gestionada por el

propio departamento, teniendo prioridad las actividades desarrolladas por sus

profesores. Sin embargo estos espacios están a disposición de la Facultad en

el horario restante.

Laboratorios. Los departamentos de la Facultad que impartirían docencia

en el nuevo Grado en Química cuentan con 64 laboratorios, con capacidades

comprendidas entre 10 y 64 alumnos, que totalizan una superficie cercana a los


4000 m2. La tabla 7.2 recoge la distribución por departamentos, con sus

respectivas superficies. Cada departamento debe distribuir en sus laboratorios

los créditos prácticos de las asignaturas de las distintas titulaciones en las que

imparte docencia dentro o fuera de la Facultad de Ciencias. Desde el punto de

vista de su funcionalidad, los laboratorios están adecuados a las necesidades.

Tabla 7.2. Dotaciones de laboratorios en los departamentos que impartirán

docencia en la titulación.

Departamento Número Superficie

(m2)

Biotecnología 2 118.76

Agroquímica y Bioquímica 2 299.21

Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente 1 94.95

Ecología 1 109.01

Física Aplicada 4 407.00

Ingeniería Química 26 716.86

Química Analítica, Nutrición y Bromatología 4 475.71

Química Física 7 738.20

Química Inorgánica 6 421.99

Química Orgánica 11 587.28

Total 64 3968.97

Hay que destacar que también se dispone de plantas piloto en las que se

desarrollan algunas prácticas docentes en las áreas de Química Física,

Química Orgánica, Química Inorgánica e Ingeniería Química. Por otra parte, los

equipos instrumentales de los Servicios Técnicos de Investigación, que se

encuentran situados en el edificio Fase II, se utilizan ocasionalmente para la

docencia práctica de asignaturas optativas.

Los laboratorios y plantas piloto están dotados con los elementos

indispensables en materia de seguridad y salud. Los residuos tóxicos

generados en las prácticas se guardan en recipientes específicos y los técnicos

de laboratorio gestionan su almacenamiento y recogida dentro de un plan

integral de la UA para la recogida y tratamiento de residuos que gestiona el

Servicio de Prevención.


Biblioteca. La Biblioteca de Ciencias cuenta con una superficie de 409 m2,

148 puestos de lectura, 7 puestos informatizados, 29433 monografías, 5111

libros electrónicos, 123 suscripciones a revistas en papel, 2056 suscripciones a

revistas on-line, y acceso a 13 bases de datos informatizadas. Los alumnos

disponen, tanto en la Biblioteca de la Facultad como en la Biblioteca General,

de manuales de la bibliografía recomendada por el profesorado de las distintas

asignaturas.

Salones de actos. La Facultad dispone de una Sala de Juntas con

capacidad para 60 personas, dotada con un equipo multimedia y pizarra táctil.

Dicha sala se utiliza para todo tipo de actividades (comisiones permanentes de

la Facultad, lectura de tesis doctorales, conferencias, reuniones del equipo

decanal, etc.), previa solicitud de reserva en la Secretaría del Centro por

cualquier miembro de la Facultad. El elevado número de actividades y el

reducido aforo de la sala hacen que sea insuficiente para cubrir las

necesidades actuales. En el edificio de Óptica, adscrito a la Facultad de

Ciencias, se dispone de un salón de actos con capacidad para 200 personas.

Recientemente se ha habilitado una nueva sala de reuniones con capacidad

para 20 personas.

Dependencias de gestión y administrativas. Existen espacios

destinados a los responsables académicos del programa formativo, que

permiten realizar adecuadamente la gestión del mismo. La Secretaría de la

Facultad dispone de un total de 306.44 m2 distribuidos en 12 estancias, espacio

suficiente para el desarrollo de las funciones del personal administrativo.

Se ha habilitado un espacio para las reuniones de las distintas

asociaciones de alumnos de la Facultad y para la delegación de alumnos.

Recientemente se ha acondicionado un espacio para albergar la OPEMIL

que proporciona una atención individualizada a los alumnos. Esta oficina

presta, entre otros, los siguientes servicios:

A. Convenios con empresas e instituciones para la realización de prácticas

externas.

La Universidad de Alicante ha formalizado convenios con diferentes

empresas privadas e instituciones públicas, para la realización de prácticas

externas por parte del alumnado de la Licenciatura en Química que así lo

solicite. Dichas prácticas son supervisadas por un tutor académico. El

programa de prácticas externas está en funcionamiento desde el año 2000 e

integra un total de 89 empresas e instituciones públicas, que se relacionan en


el Anexo 2. Desde el curso 2003-2004 hasta el pasado curso 2007-2008 han

realizado prácticas externas 131 alumnos de la licenciatura en Química.

B. Convenios con universidades para intercambio de estudiantes (Erasmus,

SICUE, otros …)

El alumnado de la titulación en Química de la Universidad de Alicante

disfruta de la posibilidad de participar en programas de intercambio académico

con numerosas universidades, dentro de los programas Erasmus, SICUE,

Aitana y DRAC. Entre los cursos 2003-2004 y 2007-2008 han disfrutado de

becas Erasmus 28 alumnos, que han realizado estancias en alguna de las 25

universidades europeas con las que se han desarrollado convenios (Anexo 3)

Asimismo existen convenios en vigor con 26 universidades españolas (SICUE),

y 16 para el programa de intercambio no europeo.

Institutos Universitarios de Investigación. En la Universidad de Alicante

existen varios institutos universitarios orientados a la investigación en Química

y materias afines, en los que participan profesores e investigadores de la

Facultad de Ciencias: Instituto Universitario de Síntesis Orgánica, Instituto

Universitario de Materiales, Instituto Universitario de Electroquímica, Instituto

del Agua, etc. Estos institutos ocuparán próximamente un nuevo edificio

diseñado específicamente para satisfacer las necesidades investigadoras de

los grupos. Dichas instalaciones e infraestructuras podrán ser utilizadas de

forma puntual en las enseñanzas de grado, en particular en relación con

asignaturas optativas y realización de trabajos de fin de grado.

7.1.2. Mecanismos para realizar o garantizar la revisión y el

mantenimiento de los materiales y servicios en la Universidad de Alicante

y en las instituciones colaboradoras, así como los mecanismos para su

actualización

Existe un Plan de Calidad de Prácticas de Laboratorio, financiado con una

partida presupuestaria anual para la adquisición y mantenimiento del material

fungible e inventariable de laboratorio.

En los últimos dos años se ha realizado un esfuerzo importante por parte

del SIBYD y de la Facultad de Ciencias para garantizar la existencia de un

número suficiente de manuales a disposición del alumnado. Los asuntos

relativos a la dotación bibliográfica se tratan en la Comisión de Usuarios de

Biblioteca, en la que están representados todos los departamentos, y cuyas

funciones están reguladas. Existe además un modelo de distribución y

normativa de adquisición de fondos bibliográficos. Por otra parte, el personal de


biblioteca realiza revisiones periódicas para comprobar que existen ejemplares

de toda la bibliografía recomendada en las fichas del programa de las

asignaturas, que los profesores introducen en el Campus Virtual antes del

periodo de matrícula. Con el actual programa informático del SIBYD el profesor

puede conocer, en cada momento, el número de ejemplares de cada manual

recomendado a sus alumnos y el estado de las adquisiciones que ha

propuesto. Es de destacar el gran avance que ha supuesto la contratación de

portales electrónicos para el acceso a gran número de revistas y libros en

formato electrónico. El acceso a la bibliografía se realiza a través del catálogo

UNICORN entrando en la página web de la UA. Los resultados de la encuesta

realizada al alumnado durante la evaluación del servicio se pueden consultar

en la página web de este servicio.

Por otra parte, en el Manual del Sistema de Garantía Interna de la Calidad

del Centro se dispone de los procedimientos documentados (ver apartado 9):

PA06: Gestión de los recursos materiales; PA 07: Gestión de los servicios

directamente relacionados con este apartado 7. A continuación se resumen los

mecanismos de actualización y mantenimiento de materiales y servicios.

El Servicio de Prevención de la Universidad de Alicante asesora en lo

relativo a la gestión e integración de la prevención de riesgos laborales,

llevando a cabo, entre otros cometidos, evaluaciones de riesgos de las

condiciones de seguridad y salud en los puestos de trabajo y dependencias

utilizadas para la docencia y la investigación.

7.1.1.3 Actualización y Mantenimiento de Recursos Tecnológicos

a. Mantenimiento de la red. La responsabilidad del mantenimiento de la red

local (cableada y wifi) de la Universidad de Alicante recae en el Vicerrectorado

de Tecnología e Innovación Educativa, y, dentro de éste, en su parte técnica, la

responsabilidad forma parte de las competencias del Servicio de Informática de

la Universidad de Alicante. El Servicio cuenta con un área especializada en

redes y trabajan en ella tres técnicos. Este grupo está dirigido por un

funcionario de la Escala Técnica, grupo A, Analista de Sistemas. Dependen de

él dos funcionarios de la Escala Técnica, grupo B, Analista-Programador de

Sistemas. Esta área de red dispone de otros recursos humanos, tales como

empresas subcontratadas para el mantenimiento de la red (Cesser y

NextiraOne) y para instalaciones (UTE Electro Valencia – HUGUET

Mantenimiento S.L.). Asimismo, es el Vicerrectorado quien asegura, a través de

sus presupuestos anuales, los recursos financieros necesarios para garantizar

el buen funcionamiento de la red.


b.Mantenimiento de ordenadores centrales. El hardware de los

ordenadores centrales de marca IBM está en garantía o cubiertos con un

contrato de mantenimiento con la empresa IBM. El resto de ordenadores

centrales tienen garantía extendida. El software es mantenido por el área de

sistema del Servicio de Informática de la UA.

c. Mantenimiento de ordenadores personales. Del orden de un 30% de los

ordenadores personales de la UA están en la modalidad de renting, que incluye

el mantenimiento hardware de los equipos. Para el resto existe un contrato de

mantenimiento con la empresa CESSER. El soporte y asistencia técnica in situ

es atendido por un equipo mixto de la UA (siete técnicos) y una contrata

externa (dos técnicos). En casos puntuales se refuerza este servicio con

técnicos de una empresa externa. También existe un servicio telefónico de

atención de incidencias.

d. Campus Virtual. Campus Virtual ha sido desarrollado de forma íntegra

con recursos y personal propio y en él participa, en mayor o menor medida,

toda la organización universitaria. Tanto el desarrollo como el mantenimiento

de Campus Virtual dependen funcionalmente del Servicio de Informática, y,

orgánicamente, del Vicerrectorado de Tecnología e Innovación Educativa. El

área de Innovación Tecnológico-Educativa, dentro del Servicio de Informática,

es la que se encarga del soporte, formación de usuarios, asistencia básica y

personalizada, filtrado de sugerencias de los usuarios y comunicación de

novedades.

e. Soporte a usuarios. Existe un servicio telefónico de atención a usuarios

de 9 a 21h los días laborables. Este servicio se complementa con el descrito

anteriormente de soporte y asistencia técnica in situ. Existe un servicio de

soporte mediante correo electrónico33 especialmente dedicado a estudiantes y

a la red wifi. Asimismo, se ha habilitado un portal con servicios para la red

inalámbrica34 o también se puede consultar el área de Webs e Internet que

existe en el portal central35 de la Universidad de Alicante. Este servicio se

complementa con un servicio presencial a cargo de becarios de informática

formados en el Servicio de Informática.

f. Servicio de Gestión Académica. Este servicio se encarga de la

actualización de la información referente a la capacidad y denominación de los

espacios docentes en los correspondientes sistemas de gestión informática.

Otra función de este servicio es la gestión de espacios de uso común y la

coordinación de su ocupación. Otra de sus tareas es la adquisición y

33

[email protected] 34

http://www.ua.es/wifi 35

http://www.ua.es


mantenimiento del equipamiento docente, gestionando la base de datos del

material audiovisual disponible en los diferentes espacios, gestionando las

solicitudes de nuevos materiales docentes y estableciendo un mantenimiento

básico, preventivo y reparador del equipamiento docente. Asimismo, asesora al

personal docente y de conserjerías sobre el funcionamiento de los equipos con

sesiones formativas, individuales o colectivas.

g. Servicios Generales. La Universidad de Alicante cuenta con un Servicio

de Mantenimiento para atender las reparaciones de tipo genérico que puedan

surgir durante el curso (pequeñas obras, albañilería, fontanería, carpintería,

electricidad, climatización, etc.), así como un Servicio de Limpieza que afecta a

la totalidad de las instalaciones interiores. Igualmente, se cuenta con un

Servicio de Jardinería para el cuidado y mantenimiento de las zonas externas y

con un Servicio de Seguridad. Todos estos servicios son externalizados y

adjudicados mediante concurso público. También existen servicios de Imprenta

y Reprografía.

7.2. En el caso de que no se disponga de todos los recursos materiales y

servicios necesarios en el momento de la propuesta del plan de estudios,

se deberá indicar la previsión de adquisición de los mismos

En la actualidad en la Facultad de Ciencias de la Universidad de Alicante

se imparten los estudios correspondientes a la Licenciatura en Química (los

estudios de esta titulación se han podido cursar completos en Alicante desde

1975), y a la titulación de Ingeniería Química (desde 1993), por lo que se

dispone de infraestructuras, dotaciones y servicios adecuados para el

desarrollo de las enseñanzas correspondientes al nuevo Grado en Química.

Sin embargo, y debido a la aplicación de las metodologías docentes que se

proponen, podrían aparecer necesidades de redistribución de espacios

docentes (división de aulas en espacios menores).


El Manual del Sistema de Garantía Interna de la Calidad del Centro

dispone de los siguientes procedimientos documentados (ver apartado 9):

PC05: Revisión y mejora de titulaciones; PC08: Desarrollo de la enseñanza y

evaluación del aprendizaje; PC12: Análisis de resultados académicos; PA03:

Satisfacción de los grupos de interés; PA04: Tratamiento de las quejas,

reclamaciones y sugerencias; PM01: Revisión, análisis y mejora continua del

SGIC, directamente relacionados con este apartado 8.

8.1. Estimación de valores cuantitativos para los indicadores que se

relacionan a continuación y la justificación de dichas estimaciones

Tabla 8.1. Valores previstos para las diferentes tasas*

Tasa de Graduación Tasa de Abandono Tasa de Eficiencia

45-55% 20-30% 70-80%

*Tasas referidas a alumnos a tiempo completo. Podrían ser algo inferiores para

alumnos a tiempo parcial.

Tasa de Graduación: porcentaje de estudiantes que finalizan sus estudios en

el tiempo previsto en el plan de estudios (d) o en un año académico más (d+1)

en relación con su cohorte de entrada.

Se propone una Tasa de Graduación entre el (45-55)%, teniendo en cuenta

que en los actuales estudios de la Licenciatura en Química la Tasa de

Graduación es bastante baja (15%). Este último valor se debe a una serie de

factores que confluyen de manera negativa y que en algunos casos se

pretende neutralizar con el diseño del nuevo grado:

El actual Plan de estudios presenta una distribución de créditos muy

poco homogénea con asignaturas de 4.5 créditos a asignaturas con 12

créditos. Por otra parte, la distribución de créditos por curso tampoco es

homogénea (desde 61.5 créditos en primero a 71.5 en cuarto curso). Esto hace

que el esfuerzo exigido sea muy diferente. A esto se une el hecho de que las

actividades de evaluación son también muy diferentes entre asignaturas y más

cuando éstas no están coordinadas.

La propuesta de Plan de Estudios del Grado, distribuye de una manera

mucho más equilibrada la carga docente de las distintas asignaturas, y

8. RESULTADOS PREVISTOS


teniendo especial cuidado en que las guías docentes y el contenido de las

materias se ajusten al tiempo establecido para la adquisición de las

correspondientes competencias. Además se establece la figura del coordinador

de semestre y un procedimiento de coordinación, como se ha expuesto en el

apartado 5 de la presente memoria, que permitirá un sistema más homogéneo

y coordinado de actividades de aprendizaje.

Inadecuado perfil de entrada de algunos estudiantes que acceden a la

universidad con importantes lagunas en el campo de determinadas materias de

ciencias.

Teniendo en cuenta el inadecuado perfil de entrada de algunos estudiantes

en la actual Licenciatura en Química, que podría seguir presentándose en la

futura Titulación, en la propuesta de Grado se ha diseñado un primer semestre,

con 5 asignaturas correspondientes a las materias básicas de Ciencias

(Matemáticas, Física, Química, Biología y Geología), que pretende ser un

módulo que facilite la adecuación del estudiante a la metodología y

requerimientos del programa formativo.

Por otro lado, se han dado los primeros pasos para hacer efectiva una

coordinación con el profesorado de enseñanza secundaria y bachillerato que

pueda redundar en un mejor rendimiento de los alumnos en el primer curso.

Una normativa de progreso y permanencia de la Universidad de

Alicante que permite libertad absoluta de matrícula, así como la consideración

del no presentado a evaluación como convocatoria no consumida, lo que da

lugar a una dispersión de los estudiantes a lo largo de todos los cursos de la

carrera, sin una evolución coherente del programa formativo y sin disfrutar de

los aspectos positivos de su vinculación a un determinado grupo de clase.

Dentro de las directrices que marque la normativa de Permanencia y

Progresión de la Universidad de Alicante, se pretende conseguir que el alumno

realice una progresión curso a curso, limitando el número de asignaturas no

superadas con las que puede promocionar (que serían objeto de especial

tutorización), así como la introducción de un límite temporal para superar una

determinada asignatura, teniendo en cuenta los condicionantes de los alumnos

a tiempo parcial.

Una mala autogestión de la matrícula por parte de los alumnos que

produce como resultado el que los estudiantes no pueden asistir a las clases

de todas las asignaturas matriculadas.

La introducción de, al menos, un 50% de la evaluación en modalidad de

evaluación continua obliga al estudiante a una mayor presencialidad en las

actividades formativas. La nueva programación temporal, junto con las normas

de promoción evitará la sobrecarga de trabajo y el solapamiento de


asignaturas. Además, los tutores (Plan de Acción Tutorial) actuarán como

orientadores de los alumnos en el proceso de su matrícula.

El hecho de que en la actualidad en el cálculo de tasas no se tiene en

cuenta las diferencias entre alumno a tiempo completo y parcial. En la Facultad

de Ciencias existe un porcentaje significativo de alumnos que compatibilizan

trabajo y estudios y que por consiguiente, necesitan más tiempo para finalizar

su carrera, lo cual debería ser considerado en el cálculo de este indicador.

El nuevo Plan de Estudios del Grado en Química distingue y regula la

figura de alumno a tiempo completo y a tiempo parcial, con lo que las tasas de

graduación futuras representarán de una manera más adecuada la realidad de

la titulación.

Tasa de abandono: relación porcentual entre el número de alumnos de una

cohorte de nuevo ingreso que debieron obtener el título el año académico

anterior y que no se han matriculado ni en ese año académico ni en el anterior.

Se propone una tasa de abandono entre el (20-30)%, teniendo en cuenta

que la actual tasa de abandono en la Licenciatura de Química en la Facultad de

Ciencias es del 40%.

En realidad podemos diferenciar dos tipos de abandono. Por una parte

existe un abandono temprano que se produce todos los años debido a alumnos

que se matricularon en Química, pero no era ésta su primera opción, y que

encuentran cabida en la titulación deseada, y algunos que, después de un corto

periodo de tiempo, se dan cuenta de que se equivocaron en su elección. Este

abandono inicial, que se puede estimar en un 10%, solo se puede reducir con

una más amplia información previa a la matrícula. Por otro lado se encuentra el

abandono tardío que se produce generalmente en alumnos que llevan muchos

años cursando la titulación, este abandono se produce entre otras por las

siguientes razones:

Un diseño del Plan de Estudios de la actual licenciatura que no incluye

una atractiva oferta de orientación o especialización de los últimos cursos

Dentro del necesario concepto generalista del nuevo título de Grado, se ha

planteado un atractivo cuarto curso donde el estudiante puede diseñar una

orientación propia, eligiendo entre diferentes asignaturas optativas,

debidamente seleccionadas, que se complementan con las diferentes

posibilidades del Trabajo de Fin de Grado y las Prácticas en Empresas e

instituciones.

Excesivo número de créditos de la licenciatura, lo que provoca, por

ejemplo, que alumnos con bajo rendimiento en la titulación, trasladen

expediente a universidades geográficamente próximas con planes de estudios


que presentan un número de créditos significativamente menor. Este hecho,

unido a que las diferentes estructuras de los planes de estudio garantiza unas

convalidaciones muy favorables, permite a los estudiantes reducir el tiempo de

sus estudios.

El nuevo Plan de Estudios de Grado presentará el mismo número de

créditos en todas las universidades españolas. Por otra parte se ha

conseguido, gracias a la aplicación generalizada del libro blanco de ANECA,

una razonable similitud entre los grados de las distintas universidades que

permite la movilidad en igualdad de condiciones.

El interés de una parte de alumnos, con buen expediente académico,

en cursar títulos de segundo ciclo, como Bioquímica por ejemplo, que no se

ofertan en la Universidad de Alicante.

La Facultad de Ciencias, dentro de las limitaciones que imponga la

Universidad de Alicante y la Comunidad Autónoma Valenciana, pretende

ofertar un número reducido de masters que tengan un carácter

profesionalizante y cubran, en la medida de lo posible, los intereses de

formación superior detectados entre nuestros estudiantes.

Tasa de eficiencia: relación porcentual entre el número total de créditos

teóricos del plan de estudios en los que debieron haberse matriculado a lo

largo de sus estudios el conjunto de estudiantes graduados en un determinado

curso académico y el número total de créditos en los que realmente han tenido

que matricularse.

Se propone una tasa entre el (70-80%) teniendo en cuenta que partimos de

una buena situación, ya que en los estudios actuales de Licenciatura en

Química esta tasa se encuentra en torno al 70%.

La Universidad de Alicante en su normativa de grado establece que el

alumno a tiempo completo se matriculará de 60 ECTS cada año, dejando a los

centros cierta libertad en este sentido. La Facultad de Ciencias tiene previsto

establecer una normativa de promoción que permita una progresión adecuada

del alumno, siempre dentro del marco legislativo que establezca la Normativa

de Permanencia y Progresión que se desarrolle en la Universidad de Alicante.

Estas tasas de graduación, abandono y eficiencia, sin duda están influidas

por el actual sistema de enseñanza-aprendizaje, en el que la actitud del alumno

es poco participativa. El sistema derivado de la aplicación del EEES persigue

fomentar la participación del alumno e implicarlo en su aprendizaje. Para ello,

se incrementa el contacto con el profesor a través de las clases prácticas y las

tutorías en grupos muy reducidos y se establece la evaluación continuada


como método para realizar la medición del progreso del estudiante, lo que

obliga a seguir un proceso de aprendizaje más activo.

Por otra parte, existe una creciente mentalización del profesorado sobre la

necesidad de adoptar un cambio metodológico y ajustar el contenido y sistema

de evaluación de las asignaturas a las adquisición de las competencias fijadas

y al tiempo de trabajo establecido en los créditos ECTS.

Todo ello hace que, en general, las expectativas sobre los valores de las

distintas tasas sean más favorables que con el actual sistema. La Facultad de

Ciencias hace una apuesta decidida por conseguirlo, aunque sin embargo,

debemos ser prudentes ya que la adaptación a la nueva metodología y la

consecución de los objetivos prefijados requerirán de una razonable evolución

temporal.

8.2. Procedimiento general de la Universidad de Alicante para valorar el

progreso y los resultados de aprendizaje de los estudiantes

El procedimiento general de la Universidad de Alicante para valorar el

progreso y los resultados de aprendizaje de los estudiantes se recoge en el

Manual del Sistema de Garantía de Calidad del Centro y se concreta en los

siguientes procedimientos documentados (Apartado 9): PC08: Desarrollo de la

enseñanza y evaluación del aprendizaje, en el que se explica cómo se realiza

la valoración del progreso y resultados del aprendizaje; PC12: Análisis de

resultados académicos, cuyo propósito es conocer y analizar los resultados

previstos en el título en relación a su tasa de graduación, tasa de abandono y

tasa de eficiencia, así como otros indicadores complementarios que permitan

contextualizar los resultados de los anteriores.

La Comisión de Calidad elaborará anualmente un informe sobre la marcha

del programa formativo en la titulación y, previo informe de la Comisión

Docente de Titulación del Grado en Química y, basándose en el procedimiento

que se detalla a continuación, emitirá propuestas de mejora a la Junta de

Facultad y a los departamentos implicados en la docencia de la titulación.

Al finalizar cada curso académico, el vicerrectorado con competencias en

calidad, a través de la Unidad Técnica de Calidad, elabora y remite al equipo

directivo responsable de cada titulación un informe de rendimiento académico,

como marco general para la evaluación del progreso y resultados del

aprendizaje de los estudiantes de forma global, y plantear, en consecuencia,

las acciones de mejora pertinentes.


Este informe recoge, entre otros, los siguientes aspectos:

Estudio global de resultados académicos por centro y titulación (tasas e

indicadores para el seguimiento), con evolución y comparativa entre

áreas de conocimiento, centros y del conjunto de la UA.

Estudio global de flujos por titulación: ingresos, egresos, traslados o

cambios desde y hacia otras titulaciones y abandonos.

Cruce de las tasas de rendimiento con variables como: la vía, la nota, y

la preferencia de acceso al correspondiente estudio.

Estudio global de egresados por titulación: tiempo medio de estudios,

retraso medio sobre la duración teórica, tasa de eficiencia de graduados

y evolución de la correspondiente cohorte de ingreso.

Estudio de detalle por asignatura: de las tasas globales de rendimiento,

presentados, éxito y eficiencia, proporción de alumnos repetidores y por

titulación.

Detección de anomalías a nivel de titulación: resultados de las

asignaturas con menores tasas de rendimiento o éxito, resultados de las

asignaturas troncales y obligatorias de la titulación.

Resultados a nivel de asignatura de la encuesta a los alumnos sobre la

docencia impartida por los profesores de la titulación, con comparativa

sobre los correspondientes a la media de la titulación y departamento

responsable de su impartición.

Detección de anomalías a nivel de alumno: los alumnos que por su bajo

rendimiento incumplen las normas de permanencia (lo que permitirá un

estudio más individualizado para su posible continuidad en el estudio).

Los resultados de aprendizaje y la adquisición de las competencias de

cada alumno se evalúan de forma individualizada a través de la elaboración,

presentación y defensa del correspondiente trabajo fin de grado/máster.


La Universidad de Alicante dispone de un Sistema de Garantía Interna de

la Calidad (SGIC), evaluado positivamente por parte de la ANECA y de

aplicación en todos los centros, que se ha diseñado siguiendo las directrices

del programa AUDIT y que contempla, entre otros, todos los aspectos tratados

en el punto 9 del anexo I del Real Decreto 1393/2007 de 29 de octubre.

El SGIC está documentado en el manual del SGIC (MSGIC) cuyo alcance

son todas las titulaciones oficiales de las que el Centro es responsable.

Este MSGIC contiene los siguientes capítulos que contemplan las

directrices del Documento 02 del programa AUDIT de la ANECA:

1. El Sistema de Garantía Interna de la Calidad de los Centros de la


2. Presentación del Centro

3. Estructura de los Centros para el desarrollo del SGIC

4. Política y objetivos de calidad

5. Garantía de calidad de los programas formativos

6. Orientación al aprendizaje

7. Personal académico y de apoyo

8. Recursos materiales y servicios

9. Resultados de la formación

10. Información pública

Cada una de estas directrices, tal como se indica en el MSGIC, son

desarrolladas a través de un conjunto de procedimientos, elaborados tomando

como base el mapa de procesos de la UA y que figura en el propio manual, los

cuales describen los procesos relativos a:

Las enseñanzas (diseño, planificación y desarrollo, revisión, mejora y

suspensión)

Los estudiantes (desde la captación hasta el análisis de la inserción

laboral)

Los grupos de interés

Los recursos materiales y servicios

La rendición de cuentas e información pública

Estos procesos generan información para la medición, el análisis y la

mejora del SGIC, incluyendo explícitamente cada uno de los procedimientos la

rendición de cuentas a los diferentes grupos de interés y estableciéndose el

modo en que los resultados de la aplicación de cada proceso deben ser

transmitidos, con los objetivos de dotar de transparencia al modelo y de apoyar

9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD DEL TÍTULO


la toma de decisiones. En el Anexo 7.1 se incluye un listado con todos los

procedimientos del Sistema de Garantía Interna de la Calidad.

En los registros derivados de la aplicación del SGIC se obtendrán las

evidencias del cumplimiento de las actividades previstas en el Real Decreto

1393/2007 en la titulación de Grado en Química.

9.1. Responsables del sistema de garantía de calidad del plan de estudios

El responsable del SGIC del Centro es el Decano del mismo y la persona

responsable de la aplicación del SGIC en el Plan de Estudios de la Titulación

de Grado en Química es el Vicedecano de la Titulación quien, además, preside

la Comisión de Titulación. En la Figura 9.1 se detallan las funciones de los

vicedecanos de titulación.

DECANOFUNCIONES DE LOS VICEDECANOS

DE TITULACIÓN

REPRESENTACIÓN DELEGADA

DE SU TITULACIÓN

COORDINACIÓN ACADÉMICA

DE SU TITULACIÓN

PRESIDENCIA COMISIONES DE EVALUACIÓN

PROPUESTA Y COORDINACIÓN DE

PLANES ESPECÍFICOS

PRESIDENCIA

COMISIONES DE CONTRATACIÓN

ORGANIZACIÓN DE ACTOS CULTURALES

Y CIENTÍFICOS ESPECÍFICOS

Presidencia Comisión de Titulación

Coordinación y supervisión

del programa formativo

Resolución de instancias y

solicitudes del alumnado

Elaboración propuesta horarios

Responsable del SGC de la titulación

APOYO A LAS ASOCIACIONES DE

ESTUDIANTES DE LA TITULACIÓN


UA

Órganos de Gobierno de la Facultad

Figura 9.1. Funciones de los vicedecanos de titulación

La estructura de coordinación y dirección del Sistema de Garantía de la

Calidad del Centro se centra en el Decanato con el apoyo de la Comisión de

Calidad de la Facultad, que a su vez está coordinada con la Comisión de

Calidad de la Universidad de Alicante (Figura 9.2).


DECANATO

FUNCIONES

Evaluación y Seguimiento Plan de Mejoras

Estudio de Adecuación de las Infraestructuras Docentes

Asesoramiento al Personal de la Facultad

Propuestas de Planes de Calidad

COMISIÓN DE CALIDAD

Apoyo a Comisiones Docentes y Académicas

Apoyo e Información a Programas y Redes

Elaboración de Informes

Ejecución del Programa de ActuacionesEEES de la Facultad

JUNTA DE FACULTAD

COMISIÓN CALIDAD UA


UA

Área de Calidad

Figura 9.2. Estructura de coordinación y dirección del Sistema de Garantía de

la Calidad del Centro

En todos los procesos que forman parte del SGIC se incluye un apartado

en que se determinan las responsabilidades y otro de rendición de cuentas a

los grupos de interés. Junto a esta figura, en el anexo 7.2 se muestra la

composición de la comisión de garantía de la calidad, la participación en la

misma de los grupos de interés y las competencias de la persona responsable

de calidad del centro y de la comisión de garantía de la calidad según el

programa AUDIT de la universidad.

9.2. Procedimientos de evaluación y mejora de la calidad de la enseñanza

y el profesorado

El Manual de Procedimientos contiene los procedimientos que se siguen

para evaluar y mejorar la calidad de la enseñanza en el título de graduado/a en

Química.

De este modo, con relación a la evaluación y mejora de la calidad de la

enseñanza, entre otros, se siguen los procedimientos:

PE01: Establecimiento, revisión y actualización de la política y los

objetivos de calidad

PC05: Revisión y mejora de las titulaciones


PC08: Desarrollo de la enseñanza y evaluación del aprendizaje

PC12: Análisis de resultados académicos

PM01: Revisión, análisis y mejora contínua del SGIC

Respecto al profesorado, se siguen los procedimientos siguientes:

PE01: Establecimiento, revisión y actualización de la política y los

objetivos de calidad

PE02: Política de personal académico y PAS de la UA

PA05: Gestión del personal académico y PAS que contempla la

evaluación de la actividad docente del profesorado según el

programa DOCENTIA de ANECA y la formación continua con las

actividades desarrolladas por el Instituto de Ciencias de la

Educación (ICE) de la Universidad de Alicante.

El responsable del Plan de Estudios de Grado en Química en la Comisión

de Titulación recoge la información para su análisis. Posteriormente se

establecen acciones de mejora en el seno de la Comisión de Calidad del

Centro en colaboración con el Equipo Decanal. Las acciones de mejora deben

ser aprobadas finalmente por la Junta de Facultad.

9.3. Procedimiento para garantizar la calidad de las prácticas externas y

los programas de movilidad

La Facultad de Ciencias dispone de la oficina OPEMIL que es la unidad de

gestión centralizada, de información y responsable de los trámites relacionados

con los programas de prácticas externas, movilidad e inserción laboral. En la

Figura 9.3 se detalla la composición y funciones de la OPEMIL


DIRECTORA DE LA OPEMIL

FUNCIONES COMPOSICIÓN

Información personalizada a

empresas y usuarios

Coordinación y evaluación de los programas

Divulgación de los programas y

mantenimiento de la WEB

Selección y asesoramiento de

tutores académicos

Asesoramiento y gestión de

Inserción Laboral

Planificación y Gestión Administrativa

Seguimiento de Egresados

Acciones de formación

Coordinación con vicerrectorados

y unidades centralizadas


UA

Oficina de Prácticas en Empresa, Movilidad e Inserción Laboral

DECANATO

Gestora de Prácticas en Empresa

Gestora de Movilidad y

Relaciones Internacionales

Gestora de Inserción Laboral ySeguimiento de Egresados

Figura 9.3. Composición y funciones de la oficina OPEMIL

Los procedimientos PC09: Movilidad del estudiante y PC10: Gestión de las

prácticas externas, garantizan el desarrollo de las actividades relacionadas con

las prácticas externas y la movilidad, con el apoyo del resto de servicios

relacionados de la Universidad de Alicante. Así mismo, se recoge información

de las prácticas y de la movilidad para su revisión y mejora del plan de estudios

según el procedimiento PM01 Revisión, análisis y mejora contínua del SGIC.

Como se indica en ellos, el responsable del Plan de Estudios trabaja

coordinadamente con la oficina OPEMIL para la difusión tanto de las prácticas

en empresa como de los programas de movilidad. Estas actividades son

evaluadas, contando con el apoyo de la Comisión de Calidad del Centro que

establece las propuestas de mejora que serán aprobadas por la Junta de

Facultad.

9.4. Procedimientos de análisis de la inserción laboral de los graduados y

de la satisfacción con la formación recibida

El SGIC dispone con carácter general de los procedimientos siguientes

(Anexo 7): PC05: Revisión y mejora de las titulaciones; PC11: Orientación

profesional; PC13: Información pública; PA03: Satisfacción de los grupos de

interés; PA04: Tratamiento de las quejas, reclamaciones y sugerencias y

PM01: Revisión, análisis y mejora continua del SGIC.

Cada curso académico, el Vicerrectorado de Planificación Estratégica y

Calidad elabora un informe de rendimiento de cada una de las titulaciones de


las que el Centro es responsable. Así mismo, entrega un informe con los

resultados de las encuestas de inserción laboral de sus graduados y la

satisfacción con la formación recibida cada tres años.

En la Facultad de Ciencias, una de las funciones previstas para la OPEMIL

es la recopilación de información procedente de la bolsa de empleo mantenida

por la OPEMIL, de los Colegios Profesionales y de encuestas realizadas a los

egresados que han obtenido un empleo a través de la OPEMIL un año después

de haber sido contratados. La información obtenida es analizada por el equipo

coordinador, juntos con los responsables de las titulaciones, que redacta un

informe que eleva a la Comisión de Titulación correspondiente.

La Comisión de Titulación, en colaboración con la Comisión de Calidad del

Centro, analiza la información relativa al mercado laboral (relacionado con la

titulación en cuestión), obtenida a través de los informes de las Encuestas de

Egresados y de Inserción Laboral y, considerando el Perfil de Egreso y los

objetivos del Plan de Estudios, propone al Equipo Decanal las acciones de

mejora dirigidas a la Orientación profesional, que deben ser aprobadas por la

Junta de Facultad.

9.5.a. Procedimiento para el análisis de la satisfacción de los distintos

colectivos implicados, y de atención a las sugerencias y reclamaciones

Para el análisis de la satisfacción de los distintos colectivos implicados y de

atención de las sugerencias y reclamaciones, el SGIC dispone de los

procedimientos PA03: Satisfacción de los grupos de interés; PA04: Tratamiento

de las quejas, reclamaciones y sugerencias y PM01: Revisión, análisis y mejora

contínua del SGIC.

El Centro, a través de la Comisión de Calidad, analiza los resultados de las

encuestas a los diferentes colectivos y grupos de interés. Los resultados de los

análisis, junto a los resultados de la evaluación del aprendizaje y los de

inserción laboral constituyen, entre otros, la base para la toma de decisiones

sobre la mejora de la calidad de las enseñanzas impartidas en el Centro.

Asimismo, el Equipo Decanal del Centro difunde, a través de su página

web, el procedimiento de gestión de quejas, reclamaciones y sugerencias.

Además, al inicio del curso académico, en las jornadas de acogida del Centro,

se informa a los estudiantes de nuevo ingreso sobre el procedimiento que

pueden seguir para presentar una queja, reclamación o sugerencia.


9.5.b. Criterios específicos en el caso de extinción del título

Para garantizar el cumplimiento del apartado 4 del artículo 28 del RD

1393/2007 el SGIC del Centro (Anexo 7) cuenta con el procedimiento PA02:

Suspensión de un título.

Desde el Vicerrectorado de Planificación de Estudios se comprueba el

cumplimiento de unos mínimos cuantitativos y cualitativos (aprobados por el

Consejo de Gobierno) en cada una de las titulaciones impartidas. Así, si un

programa formativo no alcanza dichos criterios mínimos y, además, durante

dos años consecutivos se muestren desviaciones negativas que no superan el

porcentaje mínimo aprobado por el Consejo de Gobierno, el Vicerrectorado de

Planificación de Estudios informa al responsable del programa para que

establezca acciones de mejora en el próximo año que permitan subsanar las

deficiencias detectadas y, en consecuencia, evitar el proceso de suspensión

del título. Si en los siguientes cursos académicos no se superan los mínimos, el

Vicerrectorado de Planificación y Estudios solicitará a la ANECA la acreditación

del título. El resultado de la auditoría de la ANECA determinará la acreditación

o la suspensión del programa formativo.

9.5.c. Información pública y rendición de cuentas

Para garantizar que se publica la información sobre el Plan de Estudios, su

desarrollo y resultados y que la misma llega a los grupos de implicados

(estudiantes, profesorado, personal de apoyo, futuros estudiantes, agentes

externos, etc.) todos los procedimientos desarrollados en el MSGIC del Centro

cuentan con un apartado específico de rendición de cuentas y con el

procedimiento PC13: Información pública, que establece la forma de hacer

llegar esta información a los grupos de interés.

9.6. Anexos punto 9

Este punto 9 de la memoria incluye tres anexos:

Anexo 7.1: Listado de los procedimientos del SGIC.

Anexo 7.2: Composición y funciones de la comisión de garantía de la

calidad y coordinador de calidad del centro.

Anexo 7.3: Procedimientos del Sistema de Garantía de la Calidad

enumerados en el punto 9 de la memoria.

En el anexo 7.3 se incluyen los procedimientos del sistema de calidad de la

Universidad de Alicante que se aplican a todas las titulaciones oficiales de la

referida Universidad y se hace referencia en los apartados 9.1 a 9.5 de esta

memoria.


10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN

10.1. Cronograma de implantación del Título

Tabla 10.1. Cronograma de implantación del Título

Curso académico Implantación del grado

en Química

*Extinción de la

licenciatura en Química

2010-2011 1º curso 1º curso




2014-2015 5º curso

* Se refiere al curso en el que ya no se imparte docencia, sin embargo, los estudiantes

tienen derecho a dos convocatorias anuales de examen en los dos años siguientes a

la implantación del título de grado en el curso que corresponda.

10.2. Procedimiento de adaptación, en su caso, de los estudiantes de los

estudios existentes al nuevo plan de estudios

Se propone una tabla de adaptación de los estudios actuales al grado en

Química con el objetivo de conseguir que los alumnos de la Licenciatura en

Química se incorporen a la nueva titulación de forma no gravosa. Para ello se

han establecido dos modalidades de adaptación, ambos previa solicitud del

interesado y sujetos a consideración de la Comisión de Reconocimiento y

Evaluación de Expedientes.

Adaptación individualizada por asignaturas:

En la Tabla 10.2 se detallan las equivalencias por las que se reconocen los

créditos cursados en la “Licenciatura en Química” en la Universidad de Alicante

por los de las asignaturas propuestas en el nuevo “Grado en Química”.

Si el alumno procediese de otro centro, la Comisión de Reconocimiento y

Evaluación de Expedientes decidiría al respecto tomando como referencia la

citada tabla de equivalencias.


Tabla 10.2. Cuadro de equivalencias entre las asignaturas de la actual

Licenciatura en Química por la UA y las propuestas en el nuevo Grado en

Química

Licenciatura en Química Grado en Química

Química Física I (7 créditos) Química I (6 créditos)

Química de las Disoluciones (6 créditos) Química I (6 créditos)

Enlace Químico y Estructura de la

Materia (7 créditos) Química II (6 créditos)

Introducción al estudio de las Moléculas

Orgánicas (6.5 créditos) Química II (6 créditos)

Introducción a la Experimentación

Química y a la Técnicas Instrumentales

en Química Física (7.5 créditos)

Operaciones Básicas del Laboratorio I

(6 créditos)

Introducción a la Experimentación

Química y a la Técnicas Instrumentales

en Química Analítica (7.5 créditos)

Operaciones Básicas del Laboratorio II

(6 créditos)

Matemáticas (12 créditos) Matemáticas I (6 créditos)

Ampliación de matemáticas

(8.5 créditos) Matemáticas II (6 créditos)

Física (7.5 créditos) Física I (6 créditos)

Física Aplicada (9.5) Física II (6 créditos)

Física II (7.5) Física II (6 créditos)


Cristalografía Práctica (4.5 créditos) Geología (6 créditos)

Química Analítica (10 créditos) Química Analítica (6 créditos)

Química Analítica Avanzada

(8.5 créditos) Técnicas de Separación (6 créditos)

Experimentación en Química Analítica

(5 créditos)

Calidad en el Laboratorio Analítico

(6 créditos)

Métodos Espectroscópicos de Análisis

(6 créditos) Quimiometría y Análisis Instrumental (9

créditos) Electroanálisis

(6 créditos)

Química Inorgánica (10 créditos) Química Inorgánica (9 créditos)




Química (continuación)


Introducción a la Ciencia de Materiales

(6 créditos) Sólidos Inorgánicos (6 créditos)

Química Inorgánica Avanzada (9

créditos)

Química Inorgánica Avanzada (6

créditos)

Experimentación en Síntesis en

Química Inorgánica (7.5 créditos)


(6 créditos)


(5 créditos)

Ciencia de Materiales (6 créditos) Ciencia de Materiales (6 créditos)

Química Orgánica (9.5 créditos) Química Orgánica (9 créditos)

Estereoquímica Orgánica (5 créditos) Estereoquímica Orgánica (6 créditos)

Experimentación en Síntesis en Química

Orgánica (7.5 créditos)

Química Orgánica Avanzada (9 créditos) Química Orgánica Avanzada (6 créditos)

Determinación Estructural (9 créditos) Determinación Estructural de

Compuestos Orgánicos (6 créditos)

Experimentación en Química Orgánica

(5 créditos)

Química Física I (7 créditos) Termodinámica Química (6 créditos)

Ampliación de Química Cuántica (4.5

créditos) Química Cuántica y Espectroscopía (9

créditos) Química Física Avanzada II (8.5

créditos)

Química Física Avanzada I (4.5 créditos) Química Física Avanzada (6 créditos)

Electroquímica (6 créditos)




Química (continuación)


Ampliación de Química Física (4.5

créditos) Cinética Química ( 6 créditos)

Química Física Avanzada II (8.5

créditos)

Experimentación en Química Física (5

créditos)

Ingeniería Química (10 créditos) Ingeniería Química (6 créditos)

Bioquímica (7 créditos) Bioquímica (6 créditos)

Bioquímica Avanzada (4.5 créditos) Biología y Biotecnología Molecular

(optativa) (6 créditos)

Fundamentos de Química Agrícola (4.5

créditos) Química Agrícola (0ptativa) (6 créditos)

Prácticas en Empresa (6 créditos) Prácticas en empresa (optativa)

(6 créditos)

Proyectos en Química

Trabajo de Fin de Grado

Adaptación por bloques de asignaturas

1. Los estudiantes que tengan superado el primer curso de la Licenciatura

en Química se les reconocerá el primer curso del Grado, además de las

asignaturas que les corresponden en el resto de cursos al aplicar la tabla de

adaptación arriba expuesta.

2. A los estudiantes procedentes de la actual Licenciatura se les podrán

adaptar las asignaturas optativas u otras asignaturas troncales u obligatorias de

los actuales planes de estudio de la Licenciatura en Química sin equivalencia

directa en el Grado por créditos optativos.

3. Cualquier otra adaptación solicitada será atendida por la Comisión de

Reconocimiento y Evaluación de Expedientes atendiendo a la legislación

vigente.


Adaptación entre títulos de la Facultad de Ciencias de la UA

Como ya se ha descrito en la memoria, la Facultad de Ciencias de la

Universidad de Alicante ha presentado cinco títulos de Grado de la rama de

Ciencias (Biología, Ciencias del Mar, Geología, Química y Matemáticas) y un

título de la rama de Ciencias de la Salud (Óptica). Con el objetivo de facilitar la

movilidad entre estudios al finalizar el primer curso se ha acordado que a los

alumnos que ingresen en el Grado en Química procedentes de otro de los

títulos de la Facultad de Ciencias se les reconocerán todos los créditos de

primer curso que hayan superado, pertenezcan o no a la rama de ciencias. De

este modo, podrían existir en segundo curso de la titulación alumnos con

deficiencias en materias básicas que les impedirían seguir con normalidad los

estudios. En ese caso, mediante acción tutorial se orientaría a los alumnos en

el sentido adecuado para subsanar las deficiencias de formación cursando

alguna materia básica.

10.3. Enseñanzas que se extinguen por la implantación del

correspondiente título propuesto

Licenciatura en Química


Anexo 1: Resultados de la actividad investigadora de los Departamentos que participan en la titulación referidos al año

2008

Departamento

Proyectos Publicaciones Tesis

Doctorales

Congresos

Patentes Públicos Privados Libros

Capítulo

libros

Artículos

revista. Nac. Internac.

Agroquímica y Bioquímica 32 21 -- 3 9 1 13 13 2

Análisis Matemático 3 -- -- -- 1 1 -- 1 --

Ciencias de la Tierra y del

Medio Ambiente 36 49 -- 10 43 4 14 7 --

Ecología 3 15 -- 4 16 4 -- 1 --

Física Aplicada 48 5 -- -- 25 2 5 27 --

Ingeniería Química 47 58 -- 7 38 6 19 61 --

Química Analítica,

Nutrición y Bromatología 37 43 -- 10 15 2 26 38 --

Química Física 65 11 -- -- 56 5 10 43 --

Química Inorgánica 58 40 -- 21 84 13 20 79 --

Química Orgánica 22 4 1 4 44 5 31 16 1

Totales 351 246 1 59 331 43 138 286 3


Anexo 2: Relación de empresas que colaboran en el Programa de

prácticas en empresas de la Facultad de Ciencias

Empresa Sede

AGUAS DE VALENCIA, S.A. VALENCIA

AIADHESA SAN VICENTE DEL RASPEIG

AIDICO UTM NOVELDA

ALCOA TRANSFORMACION DE PRODUCTOS, S.L.

ALICANTE

ALFREDO IÑESTA, S.L. NOVELDA

AQUAGEST LEVANTE, S.A. ALICANTE

ASAC PHARMACEUTICAL INTERNACIONAL ALICANTE

AVENIDA PLASTICS, S.A. IBI

AYUNTAMIENTO DE BENIDORM BENIDORM

BIMBO, S.A. ALMANSA

BIOTECHVEG, S.A. SAN JUAN DE ALICANTE

CALIDAD Y GESTION CIENTIFICA, S.L. (QUALIGEST)

ALTEA

CALZADOS BOREAL, S.L. VILLENA

CEC RESIDUOS ALMANSA

CEMEX ESPAÑA, S.A. SAN VICENTE DEL RASPEIG

CERÁMICAS BORJA, S.A. ALICANTE

CLARIANT IBERICA, S.A. TARRAGONA

COMPOSAN ADHESIVOS, S.A. SAN VICENTE DEL RASPEIG

CONSELLERIA DE MEDIO AMBIENTE, AGUA, URBANISMO Y VIVIENDA

VALÈNCIA

COOPERATIVA DEL CAMPO LA UNIÓN TARAZONA DE LA MANCHA

DEPURACION DE AGUAS DEL MEDITERRANEO (DAM)

VALENCIA

DEPURACIÓN DE AGUAS DEL MEDITERRÁNEO (DAM)-EDAR FONT DE LA PEDRA

MURO DE ALCOI

DEPURACIÓN DE AGUAS DEL MEDITERRÉNEO-(DAM)-EDAR GUARDAMAR UTE

GUARDAMAR

DIPUTACION PROVINCIAL (SUMA-MARQ) ALICANTE


Empresa Sede

DIPUTACIÓN PROVINCIAL-PROAGUAS COSTABLANCA

ALICANTE

DRAGENOPHARM TITTMONING (ALEMANIA)

EMARASA (EDAR RINCON DE LEON) ALICANTE

ETRES CONSULTORÍA Y EDIFICACIÓN, S.L.

ELCHE

EURENER, S.L. BIGASTRO

EXMAN, S.L.-EDAR IBI IBI

FRUTOS SECOS EL MAÑAN PINOSO

GERMAINE DE CAPUCCINI, S.A. ALCOY

GRUPO ANTOLIN-INGENIERIA, S.A. BURGOS

GUINAMA, S.L. ALBORAIA

GUTIERREZ FITE, S.A. ONTINYENT

HORMIGONES DEL VINALOPO, S.A. ALICANTE

IMIDA-CONSEJERÍA EDUC. Y CULT. C.A. REGIÓN DE MURCIA

LA ALBERCA

INDALVA, S.L. ORIHUELA

INDRA NATURA, S.L. ALICANTE

INESCOP (Instituto Tecnológico del Calzado y Conexas)

ELDA

INGOCOL I MAS D. INGENIEROS Y QUIMICOS ASOCIADOS, S.L.

MONOVAR

INSTITUTO TECNICO DE LA CONSTRUCCIÓN, S.A.

ALICANTE

INTECOM, S.A. LOS MONTESINOS

JAKOB KECK CHEMIE GMBH PIRMASENS (ALEMANIA)

JESUS NAVARRO, S.A. NOVELDA

KOROTT, S.L. ALCOY

LABAQUA, S.A. (APPLUS +) ALICANTE

LABORATORI DE DESMOPUR, S.C.V. CREVILLENTE

LABORATORIO ILICITANO MEDIO AMBIENTAL, S.L.

ELCHE

LABORATORIOS VINFER, S.A. ALBACETE

LANATIN, SAL CREVILLENTE

LETONA, S.A. ALICANTE

LIENZOS LEVANTE, S.L. MURO D´ALCOI

MANUEL MATEO CANDEL, S.L. ORIHUELA


Empresa Sede

MARCIAL GONZALEZ, S.A. ALCOY

MASCONTROL ALMANSA, S.L. ALMANSA

MAYR-MELNHOF PACKAGING IBERICA ALZIRA

MCE MEZCLAS CAUCHO, S.A. ASPE

MICROAMBIENTE S.L. VALENCIA

MIRAPLAS, S.L. MONFORTE DEL CID

NATURALDIET ELCHE

NEOFLEX, S.L. ELCHE

OBRADOR ADHESIVOS INTERNACIONAL, S.L.

PETREL

PARQUES REUNIDOS, S.A. (OCEANOGRAFIC)

VALENCIA

PEMARSA, S.A. SAN VICENTE DEL RASPEIG

PINTURAS DECOLOR, S.A. LA RODA

PLANTA DE RESIDUOS DE IBI, S.A. IBI

PULEVA BIOTECH, S.A. GRANADA

QUIMICA 21, S.L. ORIHUELA

QUIMICAS SANZ, S.L. REDOVAN

QUIRANTE FRUITS, S.A.T. COX

REPSOL PETRÓLEO, S.A. MADRID

REPSOL PETRÓLEO, S.A.-CARTAGENA CARTAGENA

REPSOL PETRÓLEO, S.A.-TARRAGONA TARRAGONA

SA DEPURACION Y TRATAMIENTOS MURCIA

SACYR VALLEHERMOSO, S.A. MADRID

SAMARAEZ CHEMICAL CONSULTING S.L. ELCHE

SN ALICANTE (GRUPO SN) SAN VICENTE

SOCIEDAD COOPERATIVA AGRARIA DE CI-M SAN ISIDRO

QUINTANAR DEL REY

SOCIEDAD DE EXPLOTACION DE AGUAS RESIDUALES (SEARSA)

BARCELONA

SOCIEDAD DE EXPLOTACIÓN DE AGUAS RESIDUALES (SEARSA)-ASPE

ASPE

SOCIEDAD DE EXPLOTACIÓN DE AGUAS RESIDUALES-ELDA-EDAR VALLE VINALOPÓ

ELDA

SOLEVANTE, S.L. ALICANTE

SOLUCIONES DE CALIDAD Y PRODUCTIVIDAD, S.L.

ELCHE


Empresa Sede

TECNOLOGIA Y SERVICIOS AGRARIOS, S.A. (TRAGSATEC)

MADRID

TEXTILES ATHENEA, S.A. VILLENA

VIARSA AGUA Y SERVICIOS URBANOS, S.L.

VILLENA

VIUDA DE JOAQUIN ORTEGA, S.A. VILLARROBLEDO

ZAHONERO VIRGILI, S.L. ELDA


Anexo 3: Relación de universidades con las que la Facultad de Ciencias

tiene firmado convenio de movilidad

País Universidad

ALEMANIA

TECHNISCHE FACHHOCHSCHULE BERLIN

RHEINISCHE FRIEDRICH-WILHELMS-

UNIVERSITÄT BONN

HEINRICH-HEINE-UNIVERSITÄT DÚSSELDORF

ALBERT-LUDWIGS-UNIVERSITÄT FREIBURG IM

BREISGAU

OTTO-VON-GUERIKE-UNIVERSITÄT

BULGARIA PLOVDIVSKI UNIVERSITET "PAISSII

HILENDARSKI"

DINAMARCA AARHUS UNIVERSITET

FINLANDIA ABO AKADEMI

FRANCIA

UNIVERSITE DE CERGY-PONTOISE

UNIVERSITE DE HAUTE-ALSACE

UNIVERSITE PARIS 13-PARIS NORD

ITALIA

UNIVERSITA DEGLI STUDI DI FIRENZE

UNIVERSITA DI MILANO-BICOCCA

UNIVERSITA DEGLI STUDI DI PERUGIA

UNIVERSITA DEGLI STUDI DI SASSARI

UNIVERSITA DEGLI STUDI DI UDINE

PORTUGAL

UNIVERSIDADE DE COIMBRA

UNIVERSIDADE NOVA DE LISBOA

UNIVERSIDADE DO PORTO


País Universidad

REINO UNIDO

UNIVERSITY OF STRATHCLYDE

NEWCASTLE

REPUBLICA CHECA MASARYKOVA UNIVERZITA V BRNE

RUMANIA UNIVERSITATEA "TRANSILVANIA" DIN BRASOV

RUMANIA UNIVERSITATEA DIN OADEA

TURQUIA ORTA DOGU TEKNIK UNIERSTESI

ESPAÑA

UNIVERSIDAD DE MÁLAGA

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE MADRID

UNIVERSIDAD DE CASTILLA – LA MANCHA

UNIVERSIDAD DE GRANADA

UNIVERSIDAD DE OVIEDO

UNIVERSIDAD DE SALAMANCA

UNIVERSIDAD DE ZARAGOZA

UNIVERSIDAD DEL PAÍS VASCO

UNIVERSIDAD DE BARCELONA

UNIVERSIDAD DE GIRONA

UNIVERSIDAD DE VALENCIA

UNIVERSIDAD DE EXTREMADURA


Anexo 4: Resultados del cuestionario de evaluación realizado tras la

“Jornada de información y debate sobre las propuestas de nuevos

títulos de grado en la Facultad de Ciencias de la Universidad de

Alicante”

TOTAL ENCUESTAS EVALUADAS: 45 EVALUACIÓN DE LOS BORRADORES DE NUEVOS TÍTULOS DE GRADO.

1. Opinión sobre el borrador del nuevo título de grado:

Ns/Nc

Puntuación Nº de respuestas % sobre el total de respuestas

1 5 11,1%

2 22 48,8%

3 10 22,2%

4 5 11,1%

5 1 02,2%

Ns/Nc 2 04,4%

2. ¿Consideras adecuada la estructura del grado en módulos y materias?

Ns/Nc


1 10 22,2%

2 21 46,6%

3 8 17,7%

4 4 08,8%

5 1 02,2%

Ns/Nc 1 02,2%

3. ¿Consideras oportuna la estructura generalista del primer curso?:

Ns/Nc


1 20 44,4%

2 9 20,0%

3 5 11,1%

4 4 08,8%

5 7 15,5%

Ns/Nc 0 00,0%

4. ¿Crees pertinente que en las asignaturas se desarrollen competencias transversales (trabajo en equipo, idiomas, comunicación oral y escrito, búsqueda de información…)?:

Ns/Nc


1 19 42,2%

2 19 42,2%

3 2 04,4%

4 3 06,6%

5 2 04,4%

Ns/Nc 0 00,0%

5. ¿Piensas que las asignaturas incluidas en el grado aportan los conocimientos fundamentales de la titulación?:

Ns/Nc


1 10 22,2%

2 24 53,3%

3 5 11,1%

4 4 08,8%

5 2 04,4%

Ns/Nc 0 00,0%

6. Opinión sobre la vinculación de las prácticas en empresa al trabajo de fin de grado:

Ns/Nc


1 21 46,6 %

2 15 33,3%

3 3 06,6%

4 5 11,1%

5 1 02,2%

Ns/Nc 0 00,0%

7. Opinión sobre el papel de las empresas e instituciones en el nuevo sistema de aprendizaje:

Ns/Nc


1 7 15,5%

2 16 35,5%

3 12 26,6%

4 5 11,1%

5 1 02,2%

Ns/Nc 4 08,8%

8. En relación con las asignaturas optativas ¿consideras que completan adecuadamente la formación del alumno de cara a su futuro profesional?

Ns/Nc Puntuación Nº de respuestas % sobre el total de respuestas

1 5 11,1%

2 25 55,5%

3 10 22,2%

4 5 11,1%

5 0 00,0%

Ns/Nc 0 00,0%

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

Valoración

1. Muy buena

2. Buena

3. Regular

4. Mala

5. Muy mala Ns/Nc No sabe no contesta

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5


Anexo 5: Informes del Colegio de Químicos de la Comunidad Valenciana

y de la Asociación de Químicos de la Comunidad Valenciana


Anexo 6: Programa de potenciación de uso del inglés

Para facilitar la adquisición de la competencia transversal de idioma

extranjero que forma parte del currículo transversal propio de la Universidad de

Alicante, la Facultad de Ciencias más que implementar de forma sistemática un

programa en el que en algunas asignaturas se impartan grupos en inglés, por

profesores de la UA y cursados de forma voluntaria por los alumnos, se plantea

un sistema que garantice un contacto mínimo con la lengua inglesa a todos los

alumnos matriculados en los programas formativos pertenecientes a los títulos

adscritos a la Facultad, estableciendo las siguientes acciones:

1. Potenciar la existencia de cursos de inglés científico compatible con el

horario de clases de los alumnos.

2. Favorecer que el alumno se familiarice con la lectura en inglés a través

de:

Las clases prácticas en donde de forma progresiva con el avance en

los estudios, la documentación de partida se proporcionará en inglés. Se podría

indicar que un determinado porcentaje de documentación de prácticas se

entregará a los alumnos en inglés. El porcentaje debería aumentar a medida

que avanza el plan de estudios.

La bibliografía recomendada debe contener un porcentaje

determinado de libros en inglés.

Seminarios de asignaturas optativas en donde se discutirán temas, a

partir de información extraída de publicaciones científicas internacionales.

3. La audición y redacción en lengua inglesa se podrá abordar por medio

de:

Conferencias generales de divulgación científica programadas desde

la Facultad y abiertas a todo el alumnado.

Clases impartidas por profesores invitados, a las que la asistencia

será obligatoria y de la que el alumno deberá presentar un pequeño resumen

en inglés sobre el contenido de la clase.

En cuanto a la redacción en inglés será obligatorio que en la

presentación del TFG, al menos el resumen se encuentre escrito en inglés.

En los cursos superiores se puede solicitar al alumno que algunos

de los informes de las prácticas cursadas se presenten en formato de artículo y

en inglés.

4. Se puede además fomentar el uso oral de la lengua inglesa:


Incentivando al alumno a realizar exposiciones en inglés de forma

voluntaria (repercutiendo en su nota este esfuerzo).

5. Además se puede recomendar que

Existan propuestas de algunas asignaturas optativas impartidas en

inglés

5. Además, el Centro podrá ofertar asignaturas optativas en lengua

extranjera previamente acreditadas por la Universidad de Alicante.

Todas estas acciones ayudarán al alumno a estar en condiciones de

cumplir con la normativa de la Universidad de Alicante que indica que el

alumno deberá acreditar, antes de la evaluación del trabajo de fin de grado,

conocimientos de un idioma extranjero a nivel B1 mediante certificación

académica.


Anexo 7: Listado de los procedimientos del SGIC

Anexo 7.1. Listado de los procedimientos del SGIC

PROCESOS ESTRATÉGICOS

PE01. Establecimiento, revisión y actualización de la política y los objetivos de

la calidad

PE02. Política de personal académico y PAS de la UA

PE03. Diseño de la oferta formativa

PROCESOS CLAVES

PC01. Oferta formativa de Grado

PC02. Oferta formativa de Master

PC03. Oferta formativa de Títulos propios

PC04. Oferta formativa de Doctorado

PC05. Revisión y mejora de titulaciones

PC06. Definición de perfiles de ingreso de estudiantes

PC07. Apoyo y orientación a estudiantes

PC08. Desarrollo y evaluación del aprendizaje

PC09. Movilidad del estudiante

PC10. Gestión de las prácticas externas

PC11. Orientación profesional

PC12. Análisis de resultados académicos

PC13. Información pública

PROCESOS DE APOYO

PA01. Control y gestión de la documentación y de los registros

PA02. Suspensión del título

PA03. Satisfacción de los grupos de interés

PA04. Tratamiento de las quejas, reclamaciones y sugerencias

PA05. Gestión del personal académico y PAS

PA06. Gestión de los recursos materiales

PA07. Gestión de los servicios

PA08. Admisión, matriculación y gestión de expedientes

PROCESOS DE MEDICIÓN

PM01. Revisión, análisis y mejora continua del SGIC.


Anexo 7.2: Composición y funciones de la comisión de garantía de la calidad y

coordinador de calidad del centro

Funciones del coordinador de calidad del centro

El Coordinador de Calidad representa al Equipo Directivo en todo lo que tiene que ver

con el SGIC y tiene las siguientes competencias, asignadas por el propio Decano del

Centro:

Garantizar el establecimiento, implantación y mantenimiento de los procesos

necesarios para el desarrollo del SGIC en el Centro.

Informar al Equipo de Dirección sobre el desarrollo del SGIC y sobre las posibles

necesidades de mejora.

Supervisar el trabajo de la Comisión de Garantía de Calidad.

Informar a la CGC de los resultados de las encuestas de satisfacción.

Contribuir a la consolidación de la cultura de calidad en el Centro, garantizando

que se promueve la toma de conciencia de los requisitos y demandas de los

grupos de interés en todos los niveles del Centro.

Composición y funciones de la Comisión de Garantía de Calidad (CGC)

La Comisión de Garantía de Calidad es un órgano designado por el Equipo Directivo

del Centro que participa en las tareas de planificación y seguimiento del SGIC y actúa

como vehículo de comunicación interna de los objetivos, procesos y resultados del

SGIC.

Está compuesta por el Decano, que actuará como Presidente, el Coordinador de

Calidad, un representante de cada titulación del Centro (de grado o de máster, o de

posgrado si agrupa a varios másteres), un representante de los alumnos y otro del

PAS y un miembro de la UTC. De este modo se establece la participación en la

comisión de los grupos de interés, teniendo en cuenta que es el centro quien decide,

una vez que la comisión esté funcionando, la participación de agentes externos (por

ejemplo, colegios profesionales).

Como Secretario de la Comisión actuará el Secretario del Centro. La función del

representante de las titulaciones es incompatible con la función de director de

departamento.

Sus competencias, que quedan bajo la supervisión del Coordinador de Calidad, son

las siguientes:


Verificar la planificación del SGIC del Centro, para garantizar que cubran los

requisitos generales del Manual de SGIC de la UA y los establecidos en las guías

de verificación y certificación correspondientes.

Colaborar en la difusión de la información relacionada con la Política de Calidad y

objetivos generales del Centro, emitidas desde el Equipo Directivo, al conjunto del

Centro.

Hacer el seguimiento de la ejecución de procesos para conseguir los objetivos de

calidad establecidos y hacer una valoración de su eficacia a través de los

indicadores asociados a los mismos.

Emitir opinión sobre los proyectos de modificación del organigrama del Centro.

Controlar la ejecución de las acciones correctivas y/o preventivas, de las

actuaciones derivadas de la revisión del SGIC, de las acciones de respuesta a las

sugerencias, quejas y reclamaciones y, en general, de cualquier proyecto o

proceso que no tenga asignado específicamente un responsable para su

seguimiento.

Estudiar y, en su caso, plantear propuestas de mejora del SGIC sugeridas por los

restantes miembros del Centro.

Decidir la periodicidad y duración, dentro de su ámbito de competencia, de las

campañas de recogida de encuestas de medida de satisfacción de los grupos de

interés.

Proponer criterios para la consideración de las propuestas de mejora que se

deriven de los resultados de las encuestas de satisfacción.

Se reunirá tres veces por curso académico según refleja el procedimiento PM01 y será

convocada por el Secretario. Una vez aprobada el acta, se publicará en la web del

Centro para que sea accesible a toda la comunidad universitaria perteneciente al

Centro.

Así mismo, la Comisión de Garantía de la Calidad recaba información de las

comisiones de titulación del Centro (art. 16.5 de la normativa de la UA) para elaborar

sus informes.


Anexo 7.3: Procedimientos del Sistema de Garantía de la Calidad enumerados en el punto 9 de la memoria

Ver documento en pdf “Procedimientos AUDIT enumerados en memoria VERIFICA”

tÍtulo de graduado/a en quÍmica · 2014-12-04 · grado en química –...

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