CENTRE EDUCATIU: Escola Sant Baldiri (Lliçà d’Amunt)TÍTOL DE L’ACTIVITAT:

"INVENTEM UN ROCK AND ROLL"Responsables de l’activitat: Conxi CanoCorreu electrònic: ccano5@xtec.catÀrea/es: Llengua catalana, Medi i Música

Nivell: 4tTemporització:3-4 sessions, tot i que no totes seran d’una hora.

BREU DESCRIPCIÓ DE L’ACTIVITAT

Es tracta d'inventar-se el text d' un rock and roll amb el vocabulari après a l'àrea de llengua i medi sobre oficis termals (treball interdisciplinari).Amb aquesta activitat es treballa l'expressió oral i es fomenta l'escolta activa, ja que s'ha d'escoltar sense interrompre als companys, respectant els torns de paraula i les idees dels companys. També es reforça el vocabulari sobre els oficis termals i s'estimula la creativitat dels alumnes. És en aquest procés creador on la parla pren un paper important, escoltant amb atenció les idees dels companys, sent capaços d'ajudar-se uns a altres per tal de modificar i ampliar les frases/idees... i sempre mantenint un ambient agradable, de confiança i respecte per tal que les idees (totes, siguin bones o no tant bones) flueixin sense por i ens enriqueixin a la vegada que ens ho passem bé.

JUSTIFICACIÓ

Aquesta unitat de programació treballa l'expressió oral, a més dels objectius propis de l'àrea de música, ja que el procés de creació de la cançó es fa a nivell oral amb tot el grup-classe a partir d'una pluja d'idees, posant èmfasi en l'aportació personal i imaginativa i en la varietat de les respostes.Es tracta d'una activitat molt motivadora pels alumnes ja que posen en pràctica coneixements apresos a d'altres àrees i connecten amb els seus coneixements previs.

També es fa un treball d'escolta activa ja que han d'escoltar la música de partida (rock) i comentar-la, fer suposicions (quina sensació els provoca, quins instruments apareixen, quan la posarien, quina estructura creuen que té...).

OBJECTIUS

ÀREA DE LLENGUA: Escoltar per comprendre, per informar-se i poder participar posteriorment a la

conversa. Respectar el torn de paraules i valorar les idees i intervencions dels altres. Treballar l'escolta activa. Arribar a acords col·lectius. Elaborar un text imaginatiu a partir de totes les intervencions.

SIUL – SERVEI D’IMMERSIÓ I ÚS DE LA LLENGUA 1

ÀREA D'ED. ARTÍSTICA: MÚSICA Crear el text d' una cançó, referit als oficis termals ("El rock dels oficis termals").

Interpretar la cançó creada utilitzant les tècniques bàsiques de la veu (afinació, postura corporal, bona dicció)

Mostrar respecte i responsabilitat en el treball cooperatiu a l’hora de participar en projectes artístics col·lectius.

CONTINGUTS

ÀREA DE LLENGUA: Conversa a partir del tema plantejat (oficis termals). Producció oral i escrita d'un text creatiu (text de la cançó). Consolidació del vocabulari après sobre els oficis termals: cisteller, boter, pastisser,

bugadera, vímet, canya, cistell, aigua termal, safareig, sabó, picador, blauet, carquinyolis...

Els rodolins.

ÀREA D'ED. ARTÍSTICA: MÚSICA Creació d’ una cançó (rock and roll) utilitzant el vocabulari i els coneixements

apresos a les altres àrees referits al tema dels oficis termals. La forma, l'estructura i les frases musicals en les cançons . Interpretació de la cançó creada, desenvolupant la tècnica vocal, la dicció, l’afinació

i la coordinació tant individual com col·lectiva.

COMPETÈNCIES

X Competència comunicativa lingüística i audiovisual X Competència artística i cultural X Tractament de la informació i competència digital Competència matemàtica X Competència d’aprendre a aprendre X Competència d’autonomia i iniciativa personal Competència en el coneixement i interacció amb el món físic X Competència social i ciutadana

SIUL – SERVEI D’IMMERSIÓ I ÚS DE LA LLENGUA 2

DESENVOLUPAMENT DE L’ ACTIVITAT

SESSIÓ 11. La mestra fa escoltar als alumnes la música de la cançó "El rock del llangardaix"

(llibre de música CM, Editorial Barcanova). Tot seguit fa preguntes sobre la música:

- Us ha agradat? Per què?- És ràpida o lenta la música?- Es trista o alegre la música? (mode menor o major)- Quins instruments heu escoltat?- A quina família pertanyen aquests instruments?- Coneixeu aquest estil de música? Us agrada escoltar-lo?- Quantes parts té la cançó que hem escoltat?

2. La mestra explica que aquesta música es farà servir com a base instrumental per a la improvisació i la creació de la cançó "El rock dels oficis termals".

3. La mestra demana als alumnes quins oficis termals coneixen i se'n fa una llista a la pissarra (bugadera, cisteller, pastisser, boter). També demana quins coneixements tenen sobre aquests oficis (en què consistien? Quines eines feien servir? Encara existeixen?...). Es fa una llista d'aquest vocabulari.

SESSIÓ 24. La mestra fa adonar als alumnes que la música abans escoltada té tantes

estrofes com oficis termals coneixen. I que, per tant, s'hauran de realitzar 4 estrofes.

5. Es comença el procés de creació en grup mitjançant una pluja d'idees col·lectiva. Com podem crear la nostra cançó? Quin ofici posarem a la primera estrofa? Què explicarem a cada estrofa?...S'anirà apuntant a la pissarra aquest procés i les estrofes en forma de rodolins, si es pot. A mesura que es vagin tenint clares les estrofes s'anirà cantant i modificant. Aquí és on s'ajudaran uns i altres per obtenir d'una bona idea la millor manera de dir-ho a la cançó, i on s'incidirà més en el respecte.Si es possible, la mestra els acompanyarà amb la guitarra.

SESSIÓ 36. Finalment els alumnes l'escriuran en un full i la memoritzaran per cantar.

7. La mestra farà cantar la cançó creada al grup-classe pel mètode d'imitació, insistint en l'afinació, el ritme, la correcta vocalització i tenint en compte la postura corporal. Es farà servir tant l'acompanyament en directe (guitarra) com el "playback" del cd.

SESSIÓ 4

ACTIVITAT D'AVALUACIÓ :Els alumnes canten, en petit grup, la cançó creada davant de la resta de companys, fent un petit concert, mentre la mestra els filma amb la càmera de vídeo.

SIUL – SERVEI D’IMMERSIÓ I ÚS DE LA LLENGUA 3

MATERIAL / RECURSOS

- CD amb la música per la creació del rock.- Una guitarra.- Full en blanc per anar anotant les idees de la conversa.- Fitxa on escriuran la cançó creada.

CRITERIS D’AVALUACIÓ

- Seguiment de les normes d’escolta establertes per a realitzar l’activitat.- Participació adequada en la conversa, respectant els torns d’interacció i mostrant

interès per les aportacions dels altres.- Valoració del propi procés d’aprenentatge (què ha estat més fàcil, què més difícil, què

hem après).

VALORACIÓ PERSONAL O ALTRES COMENTARIS

Aquesta activitat resulta molt atractiva i motivadora pels alumnes i alhora profitosa ja que els ajuda a consolidar tot aquell vocabulari treballat amb la tutora, mentre es treballen altres aspectes més musicals (fraseig, entonació, ritme, creativitat...). A més, donat el caràcter alegre i el ritme engrescador de la melodia triada (rock), es diverteixen mentre aprenen i penso que aquesta és una de les claus de l'èxit de l'activitat.

La meva valoració és molt bona. Ens ho hem passat molt bé fent-la, hem rigut i a la vegada hem estat capaços de respectar-nos, d'ajudar-nos uns als altres i d'arribar a acords i, finalment, crear una cançó pròpia amb tot el que ja sabíem! Donat que l'activitat no s'ha fet en una única sessió, ha facilitat que aquells alumnes que en un primer moment els costava participar (per vergonya, por al ridícul...) hagin pogut pensar a casa, amb més temps, algunes idees per altres estrofes i després les han comentat el dia següent.Cal dir també que el fet de que els acompanyés amb la guitarra mentre ells cantaven les estrofes de la cançó els ha agradat molt, perquè els feia sentir més partícips d'aquest procés creador, com els cantautors! (era més fàcil, repetir o començar de nou una estrofa per veure com quedava que amb la pista del cd...) i han experimentat en primera persona el que és ser un "compositor".

A CONTINUACIÓ, S'ADJUNTA LA FITXA CORRESPONENT I ALGUNES

FOTOGRAFIES REALITZADES A L'AULA DURANT LA CONVERSA.

SIUL – SERVEI D’IMMERSIÓ I ÚS DE LA LLENGUA 4

NOM: DATA:

MÚSICA

Ara que ja coneixem bé els oficis termals, entre tots hem creat aquesta cançó:

"EL ROCK DELS OFICIS TERMALS"

1).......................................................................................................

.......................................................................................................

.......................................................................................................

.......................................................................................................

.......................................................................................................

.......................................................................................................

2)......................................................................................................

.......................................................................................................

.......................................................................................................

.......................................................................................................

.......................................................................................................

.......................................................................................................

SIUL – SERVEI D’IMMERSIÓ I ÚS DE LA LLENGUA 5

3).......................................................................................................

.......................................................................................................

.......................................................................................................

.......................................................................................................

.......................................................................................................

.......................................................................................................

4).......................................................................................................

.......................................................................................................

.......................................................................................................

.......................................................................................................

.......................................................................................................

.......................................................................................................

COMPOSITOR:................................................................

SIUL – SERVEI D’IMMERSIÓ I ÚS DE LA LLENGUA 6

ALGUNES DE LES FOTOGRAFIES REALITZADES DURANT LA CONVERSA A CLASSE:

SIUL – SERVEI D’IMMERSIÓ I ÚS DE LA LLENGUA 7

SIUL – SERVEI D’IMMERSIÓ I ÚS DE LA LLENGUA 8