términos de referencia para proceso de reflexión de cierre
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Términos de Referencia para Proceso
de Reflexión de Cierre de Programa
Programa de Área: Mancos
Número de Programa: 01597
Fecha Inicio: 01/10/2004
Fecha Cierre: 30/09/2021
Version Date: 20.07.2021
World Vision Peru y World Vision Suiza
Reconocimiento
Los Términos de Referencia para la reflexión final del programa, fueron redactados por el Equipo
de Monitoreo y Evaluación de World Vision Peru con los equipos de campo de la Oficina de
Área de Ancash y el Programa de Área de Mancos.
Las partes que contribuyeron a la elaboración de este documento son: Equipo de Trabajo del
Programa de Área de Mancos y la Oficina de Área de Ancash, Equipo de Operaciones y de
Monitoreo y Evaluación de la Oficina Nacional de WV Perú con la Asesoría de la Oficina de
Soporte de WV Suiza.
Afirmación
Salvo que se reconozca en las referencias en este documento a otros autores y publicaciones,
los términos de referencia de reflexión final del programa descritos en este documento consisten
en nuestro propio trabajo, realizado para describir y promover la reflexión y aprendizaje en el
marco del LEAP 3.0 de World Vision, sistema de aprendizaje de monitoreo y evaluación. Los
enfoques evaluativos se ajustan a los principios de evidencia y estándares de cierre de programas.
Área de Monitoreo y Evaluación
World Vision Peru
20 de Julio del 2021.
Glosario
AF Año Fiscal
ANALIT Alianza Nacional de Líderes de Transformación
AURORA Programa Nacional para la Prevención y Erradicación de la Violencia contra las Mujeres e
Integrantes del Grupo Familiar
CESP Involucramiento Comunitario e Integración de Patrocinio
CFH Castigo Físico y Humillante
COVID Enfermedad generada por el nuevo coronavirus 2019-nCoV
CRED Crecimiento y Desarrollo
CTI Cooperación Técnica Internacional
CV Curriculum Vitae
CWBO Child Well-being Outcomes
EDA Enfermedad Diarreica Aguda
FONCODES Fondo Nacional de Compensación y Desarrollo Social
INEI Instituto Nacional de Estadística e Informática
LACRO Oficina Regional para América Latina y El Caribe
LEAP Enfoque de Diseño, Monitoreo, Evaluación y Aprendizaje
MEAL Monitoreo, evaluación, rendición de cuentas y aprendizaje
MINEDU Ministerio de Educación
MKT Marketing
NN Niñas y Niños
NNA Niñas, Niños y Adolescentes
OA Oficina de Área
OBF Organizaciones Basadas en la Fe
OE Objetivo Estratégico
PA Programa de Área
PEN Programas Estratégicos Nacionales
PEN 2036 Proyecto Educativo Nacional al 2036
PMC Padre, Madre y Cuidador(a)
PNAIA Plan Nacional de Acción por la Infancia y Adolescencia
TDR Términos de Referencia
WV World Vision
WVP World Vision Peru
Contenido
1. Antecedentes del Programa ................................................................................................ 5
2. Descripción del Programa y Proyectos .............................................................................. 8
3. Propósito del Informe de Reflexión ................................................................................. 14
4. Objetivos específicos ........................................................................................................ 14
5. Metodología de reflexión .................................................................................................. 14
6. Alcance .............................................................................................................................. 17
7. Duración ........................................................................................................................... 18
8. Modalidad Facilitación Proceso de Reflexión ................................................................... 18
9. Política de Salvaguarda ...................................................................................................... 18
10. Productos entregables ...................................................................................................... 18
1. Perfil Profesional Requerido ............................................................................................. 19
2. Convocatoria, selección y contratación de la o del Profesional ......... ¡Error! Marcador no
definido.
3. Modalidad de contrato, servicio y plazo de pagos............................................................ 20
4. Equipo de Liderazgo del Proceso de Evaluación .............................................................. 21
5. Limitaciones ...................................................................................................................... 21
6. Logística............................................................................................................................. 22
7. Documentos Disponibles para la Evaluación .................................................................... 22
8. Presupuesto ...................................................................................................................... 22
9. Financiamiento .................................................................................................................. 22
Anexos ........................................................................................................................................ 23
1. Antecedentes del Programa
Ámbito
El programa ha intervenido en el Provincia de Yungay del Departamento de Ancash. Yungay
se encuentra a 2,458 m.s.n.m., a 56 Km. al norte de la ciudad de Huaraz. Su clima es
templado con una temperatura promedio entre 20 a 25 grados centígrados, con días cálidos
y noches frías, tiene una superficie de 1, 361.48 Km2, cuenta con 8 distritos que son: Yungay,
Cascapara, Mancos, Matacoto, Quillo, Ranrahirca, Shupluy, Yanama y su capital es Yungay.
Tiene una población aproximada de 59,210 habitantes. Su economía está basada,
principalmente en la actividad agropecuaria.
El ámbito de intervención del Programa de Área Mancos, comprende 14 Centros poblados,
53 Comunidades o Anexos; donde se ubican un total de 15,043 habitantes correspondiente
a 3,812 familias, las que tienen un total de 1,132 niños menores de 6 años.
En el distrito de Mancos se encuentra el 57.1 % del ámbito total de intervención del PA
Mancos ubicados en 6 Centros Poblados: (Huaypán, Huashcao, Utupampa, Yanamito,
Mancos y Tingua), cuenta con 37 comunidades o anexos y una población total de 11,073
habitantes, que equivale a 2,830 familias con 534 niños menores de 6 años. El distrito de
Mancos se ubica a una altitud de 2,482 m.s.n.m, tiene una superficie de 64.05 km2 y una
densidad poblacional de 173 hab/km2, fue creado con el dispositivo de Ley S/N el 02 de
enero de 1857.
En el distrito de Yungay el programa tiene una intervención de 37.5 %. Está constituido por
7 Centros Poblados (Pampac, Aura, Cochahuain, Aira, Huashao, Tumpa y Musho) y 14
comunidades o anexos con una población de 3,497 habitantes que representan a un total
de 877 familias con 457 niños menores de 6 años.
En el distrito de Ranrahirca se ubica 01 Centro Poblado (Cajapampa) que representa el 7.1
por ciento del ámbito de intervención del PA Mancos y sólo está integrado por 2
comunidades (Barrio Soledad de Cajapampa y Cajapampa) que albergan a 473 habitantes
con 105 familias y 49 niños menores de 6 años.
Características socioeconómicas
El Distrito Mancos cuenta con 3,332.77 has. de terreno aptas para la actividad agropecuaria
de los cuales 2,023 Has. es superficie agrícola cultivable (60%). Respecto a pastos, el total
de superficie es 105.37 Ha., de éstas sólo 18.58 Ha. son manejados con técnicas apropiadas.
El carácter estacional de las lluvias permite la práctica de una agricultura mixta, de secano
y riego. En cuanto a las condiciones térmicas se nota la presencia de temperaturas de
congelación muy eventuales, generalmente en épocas de sequía (junio - agosto), donde la
actividad agrícola es prácticamente nula.
La principal actividad económica que se desarrolla en el distrito es la agricultura, a la que
se dedica el 69.5 por ciento de la Población Económicamente Activa; el 16.0 por ciento de
la Población Económicamente Activa se dedican a las actividades de servicio (transportes,
comunicaciones, servicios sociales y de salud, enseñanza, etc.) y el 18.4 por ciento de la
Población Económicamente Activa, representa a la población asalariada (actividad
manufacturera, comercial, explotación de minas y canteras, construcción, entre otros). La
actividad agrícola se caracteriza porque sus pobladores se dedican principalmente a la
producción de la papa, seguida del maíz en choclo, la alfalfa, la col o repollo, maíz amiláceo,
la cebada en grano, el trigo; y, respecto a los frutales, el melocotón; estos productos son
las que registran las mayores cantidades de hectáreas de terrenos empleados y las mayores
cosechas.
Las principales plagas que afectan los cultivos son la mosca minadora, pulgón verde, pulgón
blanco, pulgón negro, cañera, cogollero, polvillo, polvillo negro y oidium. También se nota
presencia de heladas por las bajas temperaturas y el ataque de la rancha en algunso cultivos.
Es necesario resaltar que los agricultores de la microcuenca utilizan productos químicos
para el control de palgas y enfermedades.
Respecto a la actividad pecuaria, ésta no representa una actividad importante, ya que una
mínima proporción de la población se dedica a la crianza de ovinos y vacunos, que son las
especies ganaderas más importante frente a las demás especies ganaderas y de aves; pues
es explotada en cantidades pequeñas y solamente de raza criolla. En estas zonas está
masificada la crianza de animales menores (cuyes, gallinas, cerdos), que son fuente de
ingreso inmediato para las familias campesinas.
El Distrito de Mancos cuenta con áreas que corresponden a la zona de protección, pero
que presentan evidencias de yacimientos mineros no metálicos que constituyen un potencial
económico para el Distrito, pero no hay inversión para el desarrollo distrital, como la cal,
caolín y yeso, siendo estos explotados por pequeños mineros, que generan serios
problemas de contaminación ambiental por la falta de tratamiento de los desechos que son
arrojados libremente.
Actualmente se vienen explotando el carbón de piedra en 2 minas y la cal en la misma
cantidad de minas en operación.
A nivel del ámbito del PA, se encuentran varias zonas turísticas que dan acceso a los nevados
y lagunas, por la quebrada de Llanganuco y la ruta al Huascarán. Algunas familias se dedican
al turismo rural comunitario, a través de asociaciones que brindan su servicio a los turistas
que llegan a visitar especialmente la laguna de Llanganuco y el Huascarán, entre los servicios
que se encuentran en el ámbito están: servicios de hospedaje en búngalos, servicios de
alimentación y transportes.
Trayectoria del Programa de Área de Mancos
El PA Mancos inicia su intervención en el Distrito de Mancos en el año 2004, con el
Proyecto Patrocinio, con la inscripción de niños de 0 a 8 años. Como actividad inicial, se
rehabilitó el Canal de Riego, Ulta Huascarán, obra integradora de 03 distritos de las micro-
cuencas de Mancos y Buín. Esta obra tuvo cofinanciamiento de 03 Gobiernos Locales
(Amashca, Mancos y Shilla) y del Banco Interamericano de Desarrollo a través de
FONCODES - Igualmente se inició con la implementación de proyectos productivos
(implementación de granja de cuyes y bio huertos familiares), orientados a la alimentación
de niños y niñas a nivel familiar. En el año 2007, el PA se alinea a LEAP con 05 proyectos
(Patrocinio, Educación I, Educación II, Salud y Nutrición, Desarrollo económico y
Patrocino), en base a los Programas Estratégicos Nacionales (PEN); sin embargo, para que
el PA se alinee a la propuesta generacional a partir del AF`08, el Equipo de Mancos, luego
de una evaluación interna de la intervención del PDA, considera imprescindible reducir el
número de proyectos a 4, priorizando la atención a niños y niñas menores de 05 años (PEN
1), teniendo en cuenta que en esa fecha se contaba con más del 40% de niños patrocinados,
(Fuente Proyecto Patrocinio) menores de 05 años y en el crecimiento de RC para el AF`08
se priorizará la inscripción de menores de 05 años en las comunidades identificadas con
mayor concentración de niños.
A fines del 2007 se elaboró la Línea de Base de proyectos y de indicadores del DT, teniendo
dichos resultados en el primer trimestre del 2008. Luego de 2 años y medio de intervención,
se programó una Evaluación Intermedia en setiembre del 2009, cuyo objetivo fue medir el
progreso logrado hacia el cumplimiento de objetivos y propiciar cambios que puedan ser
producto de su revisión, determinar la pertinencia de la meta y resultados establecidos en
el diseño y analizar la eficiencia y eficacia de las estrategias de intervención de proyectos en
curso, del cual basado en dichos resultados presentados para cada proyecto se vio
pertinente realizar la reformulación de proyectos, teniendo en cuenta hallazgos y
conclusiones en Octubre del 2009 ( I trimestre del AF 10), a partir del cual se implementó
un año más de intervención de los proyectos del PEN Infancia.
En Julio del 2010, en base a los aportes y sugerencias de coberturar a la mayor parte de
niños y niñas RC por parte de la Oficina de Soporte, la ON en coordinación con la OA y
Equipo del PA, se llegó a consensuar el rediseño del PDA; por ello, en el presente
documento se incluye proyectos rediseñados, que cubren a niños menores y mayores de 5
años aproximadamente en un 87% de RC, el resto de niños RC serían beneficiados a través
de beneficios directos, siendo mayormente el grupo de adolescentes, por ello se ha
presentado una nueva propuesta a la OS para un proyecto complementario que cubra a
los RC del tercer grupo etario.
El PA en su etapa de vida de la II fase en base a la reflexión, ha priorizado su intervención
para el período 2011 a 2015, continuar nuestra intervención en las 53 comunidades, con la
distribución de su RC por grupo etario de la siguiente forma: PEN Infancia en 755 RC ( 30.4
%), para el PEN Niñez en 1424 (57.3 %) y el PEN Adolescencia con 306 (12.3%).
En la fase III del programa se ha proseguido con los proyectos y acciones de la fase anterior
en vista que la Confraternidad y las Oficinas se encontraban en proceso de definir su
estrategia. El diseño de la última fase se realizó en el marco del LEAP 3.0 que busca el
alineamiento de la programación con la estrategia a través del enfoque técnico y los
programas técnicos que son de carácter nacional, quedando los Programasa de Area como
ámbitos de intervención de los programas técnicos y se priorizaron acciones de acuerdo al
perfil del grupo objetivo del programa (edades de las niñas y niños patrocinados),
necesidades de la población y oportunidades o desafíos del contexto. La implementación
de la fase III inicia propiamente en el año 2018 y se extiende hasta la fecha proyectando su
cierre para el año 2021. Es importante mencionar que el Programa de Área de Mancos está
próximo a su cierre definitivo por lo que se requiere conocer el impacto que ha generado
en el bienestar de la niñez de la zona.
2. Descripción del Programa y Proyectos
a. Información del Programa
Programa Programa de Área Mancos
Fases del programa Ciclo 1 (2004 – 2010)
Ciclo II (2011 – 2017)
Ciclo III (2018 – 2021)
Tipo de informe Reflexión Final de Programa
Propósito del Proceso Reflexionar sobre los impactos y contribución de los proyectos
implementados por el PA Mancos en la vida de los NNAs, sus
familias y la comunidad en el periodo AF2004 y AF2021.
Modelo de reflexión La metodología de reflexión es de tipo participativa, incluyendo
a los socios claves identificados en la implementación del
proyecto. Metodología Enfoque mixto de análisis cuantitativo y cualitativo de tipo
participativo incluyendo a socios claves en la implementación de
los proyectos. Revisión y análisis de fuentes secundarías y
evidencias generadas por el PA:
1. Análisis de información histórica del PA y fuentes
secundarias de los sectores del estado.
2. Recojo de información cuantitativa (fuente secundaria)
3. Recojo de información cualitativa (fuente secundaria y
primaria).
Proyectos a revisar Ciclo 1 (5 proyectos)
Ciclo II (4 proyectos)
Ciclo III (3 proyectos)
Fechas de inicio y
finalización del proceso 01 de agosto 2021 – 15 de setiembre del 2021.
b. Marco Actual de Intervención del Programa
Estrategia Nuestra Promesa.- La estrategia global vigente denominado nuestra
Nuestra Promesa contempla 5 imperativos estratégicos que son importantes tomar en
cuenta: 1) Vivir nuestra Fe Cristiana y llamado con audacia y humildad; 2) Profundizar
nuestro compromiso para con los más vulnerables; 3) Enfocar nuestro ministerio para
mayores resultados; 4) Colaborar y abogar por un mayor impacto; y, 5) Entregar
financiamiento sostenible, de alta calidad. Además, se orienta hacia los comportamientos
deseados: 1) Unidad y confianza; 2) Mayordomía razonable; 3) Mirando hacia afuera; y,
4) Diciendo la verdad oportunamente con amor.
En el marco de la estrategia nuestra promesa, la Confraternidad de World Vision
reafirma su compromiso en promover el bienestar sostenido de las niñas y niños dentro
de sus familias y comunidades, especialmente de los más vulnerables en las cuatro
dimensiones de aspiraciones: niños disfrutan de buena salud; están siendo educados para
la vida; son cuidados, protegidos y participativos; y, aman a Dios y su prójimo. En base a
las aspiraciones se han priorizado 8 objetivos de bienestar de la niñez que responden a
las aspiraciones de bienestar y están vinculados a los Objetivos de Desarrollo Sostenible
como se muestra en el cuadro:
Aspiraciones de
Bienestar de la Niñez
Objetivos de Bienestar de
la Niñez
Contribución a Objetivos de
Desarrollo Sostenible
Experimentan el amor de
Dios y de sus prójimos
Los niños informan una mayor
conciencia del amor de Dios.
Aumento de niños que tienen
relaciones positivas y pacíficas
en sus familias y comunidades.
16. Promover sociedades, justas,
pacíficas e inclusivas
Son cuidados, protegidos
y participando
Aumento de niñas y niños
protegidos de la violencia.
Los niños de 12 a 18 años
informan un mayor nivel de
bienestar.
5. Lograr la igualdad entre los géneros
y empoderar a todas las mujeres y las
niñas.
8. Promover el crecimiento
económico sostenido, inclusivo y
sostenible, el empleo pleno y
productivo y el trabajo decente para
todos.
16. Promover sociedades, justas,
pacíficas e inclusivas
Son educados para la vida Aumento de niños de primaria
que saben leer.
Aumento de la educación de
los adolescentes y habilidades
para la vida.
4. Garantizar una educación inclusiva,
equitativa y de calidad y promover
oportunidades de aprendizaje durante
toda la vida para todos
Gozan de buena salud Aumento de niños bien
alimentados (edades 0-5).
Aumento en niños protegidos
de infecciones y enfermedades
(edades 0-5).
2. Poner fin al hambre, lograr la
seguridad alimentaria y la mejora de la
nutrición y promover la agricultura
sostenible.
3. Garantizar una vida sana y
promover el bienestar para todos en
todas las edades.
El logro de los objetivos se persiguen considerando como enfoques el empoderamiento
de la niñez y las comunidades; promoción de estructuras y sistemas justos; facilitando el
cuidado y las relaciones transformadas; y, asegurando la resiliencia y hogares y
comunidades seguras. Y los principios que sustenta la intervención son: participación,
supervivencia y desarrollo, protección de la niñez, cumplimiento de sus derechos y
deberes, no discriminación, mejor interés por la niñez, asocio, transformación mutua,
aprendizaje y reflexión, y una vida basada en valores del Reino de Dios. Se reconoce que
el ministerio de WV Perú está a su vez influenciado por el contexto externo y las
dimensiones de la vulnerabilidad.
Planes del Estado Peruano.- La intervención de World Vision en el Perú está
vinculado al Plan Bicentenario, PNAIA, Estrategia Incluir para Crecer, PEN 2036 y
Programa Nacional para la Prevención y Erradicación de la Violencia contra las Mujeres
e Integrantes del Grupo Familiar (AURORA).
Estrategia Nacional de WV Perú.- WV Perú en base a la estrategia Nuestra
Promesa y las Prioridades Regionales ha asumido el compromiso de enfatizar en los
siguientes temas:
• Impacto: Alcanzar a 1.62 millones de niños y niñas; Integración Credivisión y WV
Peru; Desarrollar modelos relevantes y de impacto para fondos locales; buscar
formas de respuesta a la crisis de migración venezolana, con énfasis con los NNAs.
• Influencia: Continuar la Campaña Necesitamos a Todo el Mundo para la Eliminar la
Violencia Contra la Niñez; Movilizar Iglesias Cristianas para trabajar por la justicia,
paz y protección de la niñez; y, Fortalecer redes de Adolescente y Jóvenes (ANALIT)
para combatir la violencia contra la niñez.
• Ingresos: Fortalecer la Estrategia de Levantamiento de Fondos Locales; Desarrollar
un producto/proyecto de Advocacy para mercadeo de causa; Fortalecer el MKT
Digital para alcanzar a poblaciones millenials y adultos digitales; e Impulsar la
penetración en el mercado de Ingresos Recurrentes de Individuos.
• Innovación: Optimizar y automatizar nuestros procesos de soporte; Probar nuevos
modelos de proyectos con uso de tecnología digital para escalamiento; e
incrementar el posicionamiento de World Vision por la protección tierna de la niñez
en los medios sociales y medios digitales.
• Mejora Continua: asegurar la evidencia de impacto de nuestras intervenciones para
la protección de la niñez; disponer más recursos para ministerio, a través de una
eficiencia organizacional; contar con mentalidad de Gestión y Prevención de Riesgos
Organizacionales; y fortalecer las relaciones de gobierno entre Junta Nacional, el
Equipo Ejecutivo en las ONs y LACRO.
c. Proyectos Implementados por Ciclo en el Programa
N° Ciclos / Años
Proyectos
Ciclo I Ciclo II Ciclo III
20
07
20
08
20
09
20
10
20
11
20
12
20
13
20
14
20
15
20
16
20
17
201
8
20
19
20
20
20
21
1 Salud y Nutrición
2 Saneamiento Básico Rural
3 Desarrollo Económico
4 Educación y Habilidades para la Vida
5 Protección
6 Empoderamiento Social - Patrocinio
d. Objetivos e Indicadores del Programa y Proyectos
Objetivo Bienestar de la Niñez: Aumento de niños bien alimentados (edades 0-5).
Objetivos Indicadores Fuente
Proyecto:
Salud y Nutrición
Meta:
Se ha mejorado las condiciones de nutrición de
niños y niñas menores de 5 años (Ciclo I y II).
Desnutrición crónica en NN < de 5 años.
Anemia niñas(os) de 6 y 36 meses.
MINSA – INS
Informe Evaluación Programa
Resultados:
Se mejora la alimentación adecuada y oportuna en
menores de 5 años (Ciclos I y II).
Madres gestantes y niños < de 5 años con alimentación
y nutrición adecuada.
Informe Evaluación Programa
Proyecto:
Saneamiento Básico
Meta:
Se ha contribuido a reducir enfermedades diarrei-
cas en niños y niñas < 5 años en 07 comunidades
(Ciclo I).
% prevalencia de enfermedades diarreicas en niños y
niñas menores de cinco años.
Informe Evaluación Programa
Resultados:
Familias con niños menores de cinco años de edad
de 7 comunidades con mejores condiciones de
sanea-miento y prácticas de higiene en sus hogares
(Ciclo I).
% familias con niños < de 5 años de 03 comunidades
mejoran saneamiento.
% padres y/o madres con niños < de 5 años de 07
comunidades mejoran prácticas higiene.
Informe Evaluación Programa
Proyecto:
Desarrollo Económico
Meta:
Se contribuye a que las familias con niñas y niños <
de 05 años mejoran sus condiciones de acceso a
alimentos (Ciclo I).
Destino producción a alimentación familiar.
Incremento del gasto destinado a la alimentación
familiar.
Informe Evaluación Programa
Resultados:
Familias con niñas y niños < de 05 años mejoran su
producción agropecuaria (Ciclo I).
% familias con NN < de 05 años mejoran su producción
agropecuaria.
Informe Evaluación Programa
Familias con niños y niñas menores de 5 años
mejoran su capacidad adquisitiva (Ciclo I).
% familias con NN < 05 años que incrementan sus
ingresos (comercialización y servicios).
Informe Evaluación Programa
Objetivo Bienestar de la Niñez: Aumento de niños de primaria que saben leer.
Objetivos Indicadores Fuente
Proyecto:
Educación
Meta:
Se ha contribuido a mejorar el desarrollo de
habilidades de lenguaje, motrices, socioemocionales
y espirituales de niñas y niños (Ciclo I).
% niños(as) < de 6 años con niveles aceptables de
desarrollo, de lenguaje, motriz, socio-emocional de
acuerdo a su edad.
Informe Evaluación Programa
Niños y niñas de 6 a 11 años de edad mejoran su
comprensión lectora (Ciclo II).
% niñas y niños de 6 a 11 años incrementan comprensión
lectora.
Informe Evaluación Programa
Niñas y niños de 1ro a 4to grado de primaria con
mejores resultados en la comprensión de lectura
(Ciclo III).
% estudiantes de 4° de primaria que logran nivel
satisfactorio en lectura.
MINEDU - Evaluación Censal
Estudiantes.
Resultados:
Niñas y niños menores de 3 años reciben
estimulación temprana (Ciclo I).
% niños(as) < de 3 años que reciben estimulación
temprana.
% padres con hijos < 3 años incorporan prácticas
estimulación temprana hogar.
Informe Evaluación Proyecto.
Niños, niñas con capacidades para ser lectores
autónomos (Ciclo II).
% niñas(os) de 6 a 11 años que son lectores autónomos. Informe Evaluación Proyecto.
Niñas y niños de 1ro a 4to grado de primaria con
mejo-res resultados en la comprensión de lectura
(Ciclo III).
% niños 3° grado que alcanzan nivel mínimo de
competencia en lectura.
% estudiantes que lee más libros por uso estrategias
lúdicas de animación a lectura.
Informe Evaluación Proyecto.
Objetivo Bienestar de la Niñez: Aumento de la educación de los adolescentes y habilidades para
la vida.
Objetivos Indicadores Fuente
Proyecto:
Desarrollo habilidades para la vida y el trabajo
Meta:
Niñas, niños y adolescentes de zonas de
intervención de WVP mejoran sus habilidades para
la vida y el trabajo en entornos más seguros (Ciclo
III).
% adolescentes que se clasifican como prósperos en la
escalera de la vida.
% adolescentes se sienten preparados para el éxito en el
trabajo y la vida.
Informe Bienestar de la
Niñez.
Resultados:
Adolescentes mejoran su competencia
emprendedora y habilidades socioemocionales
(Ciclo III).
% adolescentes con oportunidad de aprendizaje para
una vida productiva
% adolescentes que expresan esperanza para el futuro.
% adolescentes con habilidades esenciales para la vida
% adolescentes con competencias en gestión de
proyectos de emprendimiento económico o social.
Informe Monitoreo de
Proyecto,
Objetivo Bienestar de la Niñez: Aumento de niñas y niños protegidos de la violencia.
Objetivos Indicadores Fuente
Proyecto:
Protección
Meta:
Se ha fortalecido un entorno seguro para reducir la
violencia en las niñas, niños y adolescentes (Ciclo
III).
% padres y madres ejercen castigo físico y humillante a
sus hijas e hijos en regiones del ámbito de intervención
WVP.
# niños para quienes WV contribuyó al cambio o
mejoró la implementación de políticas del tema de
campaña (CFH)
Entrevista a padres, madres o
cuidadores.
Informe de PSM de WV Perú.
Resultados
Decisores públicos del Gobierno Nacional, Regional
y Local pro-mueven la crianza con ternura como
alternativa para eliminar CFH (Ciclo III).
% decisores públicos que promueven acciones para la
crianza con ternura.
Entrevista a decisores.
Sistema Protección contra la violencia fortalecida
para la prevención de niñas, niños y adolescentes en
riesgo (Ciclo III).
% cuidadores que afirman que reportarían un caso
sospechoso de abuso infantil y saben cómo hacerlo.
Entrevista a padres, madres o
cuidadores.
Madres, padres y cuidadores sensibilizados contra
el castigo físico y humillante; desde el modelo de
crianza con ternura con enfoque de género e
interculturalidad (Ciclo III).
% PMC que creen que el castigo físico es necesario para
educar a un niño.
% niños y niñas (12-18 años) con relaciones positivas y
pacíficas con sus padre / cuidador (es).
Entrevista a padres, madres o
cuidadores.
Entrevista a niñas y niños.
Objetivo Bienestar de la Niñez: Fortalecer compromiso comunitario para el bienestar de la niñez.
Objetivos Indicadores Fuente
Proyecto:
Involucramiento Comunitario e Integración de
Patrocinio (CESP)
Metas:
Se ha contribuido a facilitar el acceso a la Salud,
educación, protección y participación de niños,
niñas y adolescentes (Ciclo I).
% de niños, niñas y adolescentes que acceden y ejercen
su derecho a la salud, educación, protección y
participación: acceso CRED, asistencia neta educación,
acceso a servicios protección y participación en espacios
de incidencia.
Informes de evaluación
Bases comunitarias transformadoras de su entorno
para el bienestar de NNA (Ciclo II).
% bases comunitarias que expresan cambios en entorno
a favor de NNA.
Informes de evaluación
Comunidades fortalecidas trabajan en asocio para
asegurar el bienestar de la niñez de forma sostenida
(Ciclo III).
Cobertura de vacunas esenciales entre los niños. MINSA – INS.
Resultados:
Comunidades organizadas y movilizadas priorizan
al niño, niña y adolescente (Ciclo I).
Comunidades que implementan iniciativas de niños,
niñas y adolescentes.
Informes de evaluación
Bases comunitarias participando en espacios de
toma de decisiones (Ciclo I).
% organizaciones integran espacios de participación
ciudadana
Informes de evaluación
Redes comunales involucradas en el Sistema de
Vigilancia y Protección de los Derechos de los
niños, niñas y adolescentes (Ciclo II).
% NNA vulnerables atendidos oportuna y
eficientemente por sistema vigilancia y protección local.
Informes de evaluación
Bases comunitarias operando a favor de los NNA
(Ciclo II)
% de Bases Comunitarias cogestionan acciones a favor
de los niños y niñas.
Informes de evaluación
Socios del Estado y líderes comunitarios mejoran
sus capacidades para contribuir al bienestar de los
NNA (Ciclo III).
# y % de socios con la capacidad adecuada para hacer
contribuciones sostenidas al bienestar de los niños.
Entrevista a socios.
3. Participantes en la Reflexión.
• Coordinador de PA en reflexión.
• Facilitadores de los proyectos.
• Líderes, representantes y promotores de organizaciones comunitarias.
• Familias de las comunidades beneficiarias de los proyectos.
• Representantes de instituciones socias.
4. Audiencia interesada en los resultados de la reflexión
• Organizaciones de Niñas y Niños.
• Familias y Comunidades del ámbito de intervención del Programa de Área.
• Organizaciones de la Sociedad Civil.
• Iglesias y Organizaciones Basadas en la Fe
• Gobiernos Locales y Gobierno Regional de Ancash.
• Sectores del estado: Educación, Salud y Operadores de Justicia.
• World Vision Suiza.
• World Vision Perú.
• Programa de Área Mancos.
5. Propósito del Informe de Reflexión
Reflexionar sobre los impactos y contribuciones de los proyectos implementados por el PA
Mancos en la vida de los NNAs, sus familias y comunidad en el periodo AF2004 y AF2021.
6. Objetivos específicos
a) Examinar los problemas y vulnerabilidades de las comunidades en el bienestar de la niñez
que han sido abordados por el programa.
b) Determinar y analizar los logros alcanzados utilizando criterios de eficacia, eficiencia,
pertinencia, sostenibilidad, factores facilitantes y limitantes, lecciones aprendidas y
desafíos de los proyectos implementados durante los 03 ciclos del programa en el marco
de los objetivos de Bienestar de la niñez.
c) Reflexionar sobre los impactos generados, lecciones aprendidas y desafíos en el proceso
de cierre, transferencia y sostenibilidad (propiedad local, asocio, relaciones
transformadas, responsabilidad social, resiliencia y reducción de riesgo a desastres) de
los procesos de bienestar de la niñez generados por el programa.
7. Metodología de reflexión
La metodología de reflexión se basa en un enfoque mixto de análisis de información
cuantitativo y cualitativa a partir de fuentes secundarias (informes de reflexión y evaluación)
y fuentes primarias. Su finalidad es describir los cambios (positivos o negativos) generados
por la intervención del programa en los indicadores de bienestar de la niñez y las
condiciones de su entorno, utilizando técnicas como revisión documentaria, entrevistas,
grupos focales, entre otros. Es de gran utilidad el análisis de los aspectos cualitativos
relacionados a las actitudes, conocimientos, percepciones y prácticas de la población
objetivo.
Adicionalmente se busca identificar los medios que sustentan los resultados haciendo uso
de matrices de recojo de información, revisión documentaria y análisis de estrategias
aplicadas por el PA.
2.1. Fases del Proceso de Reflexión
Planificación
•Elaboracion de la propuesta metodologica.
•Preparacion
•Presentación del plan de trabajo del proceso de reflexión al Equipo de WV Perú
Implementación
•Revision de información cuantitativa y cualitativa en los archivos del programa (revisión documentaria, grupos focales, entrevistas, historias de cambio, etc.)
•Recopilación información
•Procesamiento y análisis de información
•Sesiones virtuales de análisis, discusión e interpretación de datos.
•Elaboración de informe de reflexión
Difusión y Socialización
•Definición de público objetivo.
•Elaboración de reportes para cada público objetivo.
•Socilización y difusión de reportes.
2.2. Proceso de Reflexión
Pasos Descripción Metodología Producto Responsa
ble
Planificación
Paso 01:
Propuesta
metodológica
Diseño de la propuesta
metodológica.
Presentación de la
metodología de la
reflexión.
Metodología del
proceso socializada.
Personal ON
/ OA.
Paso 02:
Preparación
Revisión de documentos:
informes de diagnóstico,
documentos de diseño,
informes de línea de base,
planes, informes anuales,
informes de monitoreo y
evaluación, entre otros.
Presentar al equipo de
reflexión la propuesta
metodológica, el equipo estará
conformado primordialmente
por el equipo del PA1 y socios
clave.
Definir Grupo de
Reflexión según criterios.
Formato 01 Grupo
de Reflexión.doc
Participantes del
proceso de reflexión
identificado y
definido.
Responsable
del Proceso
de reflexión,
personal
OA/ON.
Pasó 03: Plan
de trabajo
Presentación del plan de
trabajo que incluye acciones y
cronograma. Socialización con
el equipo de reflexión del PA.
Según cronograma
general del TDR:
Acciones y cronograma
Formato 02
Cronograma y PPTO.xlsx
Plan de trabajo del
proceso de reflexión
presentado y
socializado.
Responsable
del proceso
de reflexión
Implementación
Paso 04:
Revisión de
información
disponible del
programa
En esta etapa se revisa los
documentos de gestión
generados durante la
implementación de los
proyectos como: planes de
diseño, marcos lógicos, líneas
base, informes de monitoreo,
informes de evaluación, etc.
La información revisada se
organiza para el análisis en las
herramientas proporcionadas:
modelos y matriz para el
análisis.
Modelo Programa y
Proyectos (modelo lógico
o teoría de cambio):
Modelos.docx
Utilizar el formato 03 –
Información relacionada
al modelo.
Formato 03
Informacion Documentaria.xlsx
Modelos revisados
por proyectos.
Información
documentaria
organizada para el
análisis (matriz).
Responsable
del proceso
de reflexión
Paso 05: Recopilación
información
cuantitativa y
cualitativa
(revisión
fuentes
secundarias,
grupos focales,
Teniendo en cuenta los logros
del programa, criterios y
factores contribuyentes, se
complementa la información a
partir de fuentes secundarias
(MINSA, MINEDU,
MINAGRI, Municipios, etc.) y
se aplican los grupos focales,
entrevistas, historias de
Considerar el número de
grupos focales y
entrevistas a ser
realizadas.
Informes de revisión
de fuentes
secundarias.
Informes de grupos
focales, entrevistas e
historias de cambio.
Responsable
de proceso
de reflexión.
1 De ser posible invitar a antiguos colaboradores responsables en algún periodo de la implementación de los proyectos
entrevistas,
historias de
cambio)
cambio y otros que permitan
convalidar o generar
reflexiones sobre la
intervención. Se requiere
documentar la información
generada. El proceso
requiere personal de apoyo
especializado en grupos
focales y entrevistas.
RECOJO DE
INFORMACIÓN CUALITATIVA.docx
Utilizar las guías de
grupos focales y
entrevistas diseñadas.
Formato de informe de
grupos focales.
Historias de cambio.
Paso 06:
Procesamiento
y análisis de
datos.
En esta etapa se organizará la
información obtenida de la
revisión documentaria, grupos
focales y entrevistas para el
análisis. Esto se realizará con
la especialista contratada. Es
necesario que la especialista
acompañe desde el desarrollo
de los grupos focales y
entrevistas.
Procesamiento,
organización información
considerando estándares
de calidad y
sistematización para el
análisis.
Información
recopilada,
organizada y
sistematizada para el
análisis en versiones
editables.
Reportes de análisis
e interpretación.
Responsable
del proceso
de reflexión
Paso 07:
Sesiones
virtuales de
análisis,
discusión e
interpretación
de datos.
Primera Sesión:
Corresponde al análisis y
reflexión que harán los
participantes sobre cada uno
de los modelos de
intervención de los
proyectos.
Se identificarán logros,
factores facilitantes,
limitaciones, así como las
lecciones aprendidas y
mejoras recomendadas con la
implementación de los
proyectos, teniendo como
punto de partida los
principales problemas
identificados durante el
diseño del proyecto y las
metas establecidas en su
planificación inicial y/o ajustes
realizados en la vida del
mismo.
Segunda Sesión: En esta
sesión se realizará el análisis,
discusión e interpretación de
los resultados y hallazgos con
participación de las partes
interesadas.
Es necesario que el
especialista acuda con la
información necesaria para
poder realizar este trabajo.
Utilizar el formato 04 –
Planificación Taller
Formato 04
Planificacion Taller.docx
Sesiones planificado
e implementado.
Análisis realizado a
nivel de meta,
resultado, productos
y estrategias. Se debe
trabajar con los
anexos 01 y 02
propuestos.
Anexo 01.xlsx
Anexo 02.xlsx
Resumen de logros,
factores facilitantes,
limitaciones,
lecciones aprendidas
y mejoras
recomendadas para
la intervención.
Responsable
proceso de
reflexión.
Paso 08:
Análisis e
interpretación
de datos.
En esta etapa se organizará la
información obtenida para el
análisis e interpretación. Es
necesario que el especialista
acompañe los procesos claves
de recojo de información.
Sistematización y
organización de la
información
trabajada en los
talleres y de las
matrices de análisis
documentario.
Responsable
proceso de
reflexión.
Paso 09:
Elaboración de
informe de
reflexión
La redacción del informe de
reflexión.
Redacción del informe de
reflexión según formato.
Formato 05
Esquema redaccion.docx
Informe de reflexión
concluido.
Responsable
proceso de
reflexión.
Difusión y socialización
Paso 10:
Socialización
de informe de
reflexión
Se trata de un espacio donde
se comparte con el equipo y
socios, los hallazgos y
recomendaciones del proceso
de reflexión.
Los comentarios y
recomendaciones realizados
pueden enriquecer el informe
final y deberán ser
incorporados rescatando citas
que reflejen el impacto
Sesiones con partes
interesadas.
Informe de reflexión
concluido
Responsable
proceso de
reflexión.
8. Alcance
Ámbito.- El alcance de la evaluación es el PA Mancos en términos de ámbito de intervención
y de influencia comprende: 3 Distritos (Mancos, Yungay y Ranrairca), 14 Centros Poblados,
53 Comunidades, en determinados temas puede comprender el nivel provincial, regional y
nacional.
Niveles.- Programa de Área, que está a cargo de un equipo de trabajo y la Coordinación
de la Oficina Regional de Ancash; la Oficina Nacional con sus respectivas Áreas como
Operaciones, Incidencia en Políticas Públicas y Movilización, Administración y Finanzas,
Gente y Cultura, Sostenibilidad y Monitoreo & Evaluación; Oficina Regional de LAC; Centro
Global y OS de Suiza.
Grupos Objetivo.- Niñas, niñas y adolescentes participantes; familias participantes de los
proyectos del programa; docentes de instituciones educativas; autoridades locales y
comunitarias; operadores de justicia; y, autoridades o funcionarios de las instituciones del
nivel provincial, regional y nacional, cuando corresponda.
Periodo.- El informe de cierre comprende todo el periodo de duración del programa desde
sus inicios por el AF2007 hasta el AF2021.
9. Duración
Entre 01de agosto 2021 – 15 de setiembre del 2021.
10. Modalidad Facilitación Proceso de Reflexión
Por servicio de consultoria.
11. Política de Salvaguarda
El personal se compromete a cumplir con nuestras políticas institucionales y
específicamente con la Política de Salvaguardia; cuyo requerimiento es que presenten un
certificado de antecedentes policiales, penales y certificado de antecedentes judiciales y
firmen un acta de conocimiento y compromiso de cumplimiento de la Política de
Salvaguardia, en caso el proceso de la consultoría requiera relacionarse o manejar
información de niñas, niños, adolescentes y adultos beneficiarios.
12. Productos entregables
N° PRODUCTOS
1 Plan de Trabajo.- Desarrollar plan que incluye los pasos a seguir, técnicas, herramientas, fuentes
de información, propuesta de procesamiento y análisis de información recopilada y cronograma.
2 Información recopilada- Datos recopilados asegurando estándares de calidad: archivos de
documentos, información recopilada, procesamiento en base de datos en versión editable, hojas
de cálculo, registro de GF y entrevistas, registro fotográficos, etc.
3 Informe de reflexión del programa.- El equipo de trabajo presentará y sustentará el informe
de reflexión ante las instancias correspondientes de WV Perú en base a la plantilla de informe
con sus respectivos anexos.
4. Entrega del Informe Final.- Incorpora las retroalimentaciones y recomendaciones realizadas en
las revisiones y sesiones de sustentación.
Asimismo, para asegurar la calidad de los productos y del proceso en general, se considera
que todos los productos de cada fase requerirán el visto bueno del equipo MEAL antes de
dar por finalizada una fase y proceder a la siguiente. En caso de no alcanzarse los estándares
aceptables de calidad, el personal contratado deberá hacer las correcciones hasta la
aprobación de los productos en las fechas establecidas.
13. Perfil Profesional Requerido
Perfil profesional:
• Formación profesional: en ciencias sociales, ciencias humanas o afines.
• Tener estudios de posgrado y/o especialización en evaluación de programas o proyectos.
• Experiencia laboral en conducción y ejecución de evaluaciones de programas y
proyectos sociales.
• Manejo de metodologías cualitativas y cuantitativas, metodologías para el trabajo con
niñas y niños, y herramientas virtuales.
• Manejo de las políticas sociales del Estado vinculados a la infancia.
Las experiencias deben ser acreditadas con copias simples de contratos, certificados,
constancias, facturas u otro documento que acredite fehacientemente haber realizado el
servicio y deben ser presentados de manera virtual.
Adjuntar CV descriptivo.
14. Convocatoria, selección y contratación de la o del Profesional
Cronograma:
Actividad Fecha
Publicación de convocatoria 20.07.2021
Consultas de personas interesadas 21.07.2021
Respuesta a las consultas realizadas 22.07.2021
Presentación de propuesta técnica y económica 28.07.2021
Evaluación de propuestas y entrevistas 30.07.2021
Contratación 05.08.2021
Inicio del proceso 06.08.2021
Fin de Proceso 15.09.2021
Criterios de Evaluación:
Perfil Profesional (35%)
➢ Formación profesional: en ciencias sociales, ciencias humanas o afines.
➢ Experiencia en programas y proyectos sociales.
➢ Manejo de metodologías cualitativas y cuantitativas, metodologías para el trabajo con
niñas y niños, y herramientas virtuales.
➢ Manejo de las políticas sociales del Estado vinculados a la infancia.
NOTA: Se debe adjuntar los CV descriptivo.
Evaluación de la propuesta técnica (40%)
La propuesta técnica debe tener una descripción de los siguientes puntos:
• Planteamiento y descripción de la metodología para informe de cierre de programa.
• Participación de los socios locales (incluye intencionalmente niñas y niños) en el proceso
de informe de cierre.
• Cronograma del proceso.
Evaluación de la propuesta económica (25%)
La propuesta económica deberá ser a todo costo, desagregada lo más posible y en moneda
nacional y debe incluir los impuestos de ley, materiales requeridos, gastos en recojo de
información, procesamiento, análisis, etc.
Presentación de Propuestas:
• Presentar propuesta técnica y económica a todo costo incluyendo los impuestos de ley
que responda a los objetivos y especificaciones del TdR.
• Adjuntar CV no documentado con una descripción breve y con referencias de las
experiencias afines al servicio requerido o trabajos similares de acuerdo a los objetivos
señalados en el TdR.
• Enviar las propuestas a [email protected] hasta el día 06 de Agosto del 2021.
• Para consultas técnicas sobre los términos de referencia de la consultoría enviar un email
15. Modalidad de contrato, servicio y plazo de pagos
La modalidad de contrato es por servicio de terceros para el desarrollo de proceso de
reflexión.
WVP como parte de sus lineamientos internos tiene como único día de pago los días jueves,
así mismo el proveedor deberá entregar el comprobante de pago correspondiente de
acuerdo a la actividad del Impuesto a la Renta, Factura o RH. El pago de cada adelanto se
realiza con un mínimo de diez días hábiles después de la conformidad, a continuación el
detalle:
N° PRODUCTOS Fecha
Entrega
% de Pago
1 Plan de trabajo.- Desarrollar plan que incluye los pasos a
seguir, técnicas, herramientas, fuentes de información,
propuesta de procesamiento y análisis de información
recopilada y cronograma.
09.08.2021
2. Información recopilada.- Datos recopilados asegurando
estándares de calidad: archivos de documentos,
información recopilada, procesamiento en base de datos
en versión editable, hojas de cálculo, registros
fotográficos, etc.
20.08.2021 35%
4. Informe de reflexión del programa.- El equipo de
trabajo presentará y sustentará el informe de cierre ante
las instancias correspondientes de WV Perú en base a la
plantilla de informe con sus respectivos anexos.
31.08.2021
5. Entrega del Informe final aprobado.- Incorpora la
respuesta a las retroalimentaciones y recomendaciones
realizadas durante las revisiones y sesiones de
sustentación.
15.09.2021 65%
Las o los postulantes deberán incluir en sus Propuestas Económicas el presupuesto
(detallado y por rubros) incluyendo los impuestos. Los pagos se realizarán posteriormente
a la revisión y conformidad de los productos alcanzados por el responsable del servicio y/o
consultoría.
Se aplicará una penalidad del 10% en caso de incumplimiento de los plazos acordados.
16. Equipo de Liderazgo del Proceso de Evaluación
Unidad Responsabilidades
Oficina de Soporte
de Suiza • Retroalimenta y da V°B° al TDR de la informe de cierre.
• Asesora y participa durante el proceso
• Retroalimenta el informe preliminar
Dirección de
Operaciones • Retroalimenta el TDR
• Participa en la selección del profesional por servicio de terceros.
• Aprueba la contratación del profesional
MEAL • Propuesta de TDR.
• Acompaña la selección del o de la Profesional.
• Supervisa el proceso de recojo de información, organización, procesamiento
y análisis.
• Participar en las sesiones de análisis, discusión, presentación de resultados y
reflexión.
Coordinador /
Especialistas
Técnicos de PA
• Retroalimenta TDR
• Prepara y organiza la información del Programa y Proyectos
• Gestiona y hace seguimiento la contratación del profesional.
• Integra el comité evaluador para la selección del o de la profesional.
• Revisa la propuesta metodológica de informe de cierre de programa.
• Apoya la logística de implementación del proceso elaboración del informe.
• Proporciona retroalimentación a los productos entregados por el o la
profesional contratado.
• Participa en los espacios de análisis y reflexión programados como parte del
proceso de elaboración del informe.
• Convoca al equipo del PA para las sesiones de trabajo definidos por el o la
profesional contratado.
Facilitadores de PA • Facilita el recojo de información.
• Participar en los espacios de análisis y reflexión programados como parte del
proceso de elaboración del informe.
• Apoya en la elaboración de historias de cambio significativo, historias de las
comunidades, historias de vida, registros fotográficos y otros, que refrenden
los resultados y desafíos del contexto.
Profesional
Contratado • Responsable de la implementación general del proceso de elaboración del
informe de cierre de programa.
• Responsable de la presentación de los productos del proceso de elaboración
de informe de cierre en base a los TDR.
17. Limitaciones
Las principales limitaciones que se podrían presentar durante el proceso de evaluación
son:
• El contexto de emergencia sanitaria por la propagación del COVID-19 puede afectar
las actividades de recojo de información en campo.
• Las políticas sanitarias adoptadas para el distanciamiento social a raíz de la segunda
ola del COVID-19 pueden impedir realizar reuniones de trabajo en forma presencial
con las poblaciones destinatarias.
• No se cuenta con información de base de grupos de control que permita comparar la
evolución de los indicadores en el tiempo, lo que significa que se realizará la
comparación con distritos que tienen similares características.
• La sucesión de autoridades y funcionarios puede afectar el recojo de información.
• Promotores y agentes comunitarios formados por el PA no se encuentren en la zona
de intervención al momento de la evaluación o se tenga dificultades para
contactarlos.
• Rotación de personal del PA.
• Existen actividades programadas por el proyecto que podrían coincidir con el
periodo del proceso de evaluación.
18. Logística
Los servicios de él o la profesional contratada son a todo costo, es decir, deberán asumir
todos los gastos que demande el proceso de elaboración del informe de cierre de programa.
El PA podrá apoyar con facilitar y coordinar las reuniones que pudieran programarse con
el equipo y socios, durante la fase de recojo de información proporcionará datos sobre la
zona de intervención y participantes de los proyectos en caso fuera necesario. El pago por
los servicios profesionales se realizará previa entrega y aprobación de los productos
presentados, tal como se señala en el punto 16 (productos entregables).
19. Documentos Disponibles para la Evaluación
• Documentos de diseño: programa y proyectos, narrativa, marco lógico y plan de M&E.
• Planes Operativos Anuales y Presupuestos respectivos.
• Informes de seguimiento de los proyectos, incluidos informes de progreso anual y tabla
de seguimiento de indicadores.
• Informes de ejecuciones financieras en forma anual.
• Estudios de línea de base del programa y proyectos.
• Informes de evaluaciones anteriores.
• Listado de participantes de los programas.
• Equipo de implementadores del programa y proyectos.
• Plantillas de WV para el plan de evaluación y el informe de evaluación
20. Presupuesto
94.4.1 S04
94.4.1 S01
S/. 10,000.00 a 12,000.00
21. Financiamiento
Programa de Área de Mancos
Anexos