Pragmatismo

Trasfondo Histórico El pragmatismo es la contribución americonortecana a la

historia del pensamiento filosófico. Principales exponentes: Charles S. Pierse (1839-1914)

William James (1842-1910) y John Dewey (1859-1952) Las filosofías tradicionales eran estáticas. El pragmatismo, también llamado experimentalismo e

instrumentalismo, fue la reacción ante un mundo cambiante.

William James lo define: «La actitud de apartarse de las primeras cosas, principios, categorías, necesidades supuestas y mirar hacia las cosas últimas, los frutos, las consecuencias , los hechos.

Trasfondo Histórico Los pragmáticos enfatizaron la ciencia empírica, el mundo cambiante y sus problemas, la naturaleza, más allá de la cual su ciencia no les permite ir.

El pragmatismo tiene antecedentes intelectuales en pensadores griegos como Heráclito.

El impacto del pragmatismo en la educación moderna es a través del progresismo y lo ha afectado por medio del reconstruccionismo, fututurismo, pedagogía crítica y el humanismo educacional.

La oposición filosófica del Pragmatismo

• La metafísica tradicional a estado interesada en la realidad última y absoluta, más allá de la experiencia empírica del hombre.

• Por otro lado el pragmatismo afirma que si hay tal orden el hombre no tiene forma de conocerlo, la mente y la mano no son dos sustancias separadas e independientes.

• Con el paso del tiempo la experiencia humana cambia y por lo tanto el concepto pragmático cambia, no admite absolutos, ni principios a priori o leyes naturales inmutables.

La oposición filosófica del pragmatismoLa realidad no es una cosa abstracta, es una experiencia que está cambiando constantemente.La realidad no está fija, sino en un estado constante de flujo, mientras se amplía la experiencia del hombre.Vivimos en un universo dinámico que está sometido a un constante de cambio y leyes científicas que se basan en la experiencia limitada del ser humano.

La verdad como aquello que funciona El pragmatismo es un que hacer epistemológico. El hombre tiene una mente activa y no pasiva: recibe el

conocimiento y lo experimenta. La exposición más clara del método epistemológico lo

presentó Dewey en su libro How we Think (como pensamos).

Para el hay 5 pasos donde el pensamiento reflexivo puede expresarse:

1. El hombre se mueve activamente en la vida, se enfrenta con un problemas que inhiben temporalmente su progreso. Se produce un momento de duda o vacilación. Se centra en el problema que tiene.

La verdad como aquello que funciona2 Una intelectualización de lo que fue una

respuesta emocional a una actividad bloqueada. Se capta la naturaleza del problema.

3 El individuo deja que su mente sugiera

libremente soluciones potenciales al problema. Ideas guías o hipótesis.

4 Un ejercicio de razonamiento la mente opera en una línea de pensamiento, causa efecto capaz de resolver con éxito la dificultad..

5 Se prueba mediante la práctica la hipótesis más razonable para ver si esta funciona y ver si es verdadera.

Estos cinco pasos los podemos relacionar con la caída de Adán y Eva. Dios quería que Adán y Eva no conocieran el mal Eva, al desobedecer la advertencia del Señor en cuanto al árbol prohibido, se atrevió a acercarse a él, se puso en contacto con el enemigo. Satanás deseaba hacer creer que este conocimiento del bien mezclado con el mal sería una bendición, y que al prohibirles que tomasen del fruto del árbol Dios los privaba de un gran bien. Eva, infatuada, halagada y hechizada, no descubrió el engaño. Codició lo que Dios había prohibido; desconfió de su sabiduría. Cuando Eva vio que "el árbol era bueno para comer, y que era agradable a los ojos, y árbol codiciable para alcanzar la sabiduría. . . tomó de su fruto, y comió". Una vez que hubo pecado, se transformó en tentadora de su esposo "el cual comió así como ella". Al mezclarse el mal con el bien, su mente se tornó confusa, y se entorpecieron sus facultades mentales y espirituales. Ya no pudo apreciar el bien que Dios le había otorgado tan generosamente. Con indescriptible tristeza se despidieron del hermoso lugar, y fueron a morar en la tierra, sobre la cual descansaba la maldición del pecado. Sin embargo, el hombre no fue abandonado a los resultados del mal que había escogido. En la sentencia pronunciada contra Satanás se insinuó la redención.

Valores de la sociedad La axiología del pragmatismo está

relacionada con su epistemología. La humanidad es responsable de la

verdad y el conocimiento, los es también por los valores.

Los valores son relativos y no hay principios absolutos.

Los valores cambian en la cultura. En el área ética el pragmático dice

que la prueba epistemológica es de naturaleza pública.

La prueba ética se basa en el bien de la sociedad y no en el bien personal privado

El Pragmatismo y la Educación El elemento importante respecto a los alumnos es

que tienen experiencia. Ellos son capaces de usar su inteligencia para

resolver problemáticas. Para el pragmatismo la experiencia de la escuela

es una parte de la vida más que una preparación. Mientras los estudiantes se mueven a través de

sus labores diarias enfrentan problemas los que hacen pasar a través del pensamiento reflexivo.

El uso de su inteligencia los hace crecer para interactuar en mundo cambiante.

El pragmático afirma que nadie sabe lo que los estudiantes necesitan.

El maestro en una escuela pragmática se considera como un compañero en su aprendizaje.

El Pragmatismo y la Educación

• Los maestros son compañeros de viaje más experimentados, son guías o directores de proyecto

• Los filósofos educacionales tradicionales ponían las asignaturas en el centro del foco educacional.

• El pragmatismo rechaza ese enfoque.• Coloca a los alumnos a las necesidades e intereses.• Dewey y otros pragmáticos, el currículo no debería

estar dividido en áreas restrictivas y no naturales.• Debería de construirse alrededor de unidades

naturales que surjan de las preguntas y experiencias.

El pragmatismo y el plan social de la escuela La metodología del para el pragmático se

centra en dar al estudiante mucha libertad de elección en la búsqueda del aprendizaje

El aula de clases no debe ser un marco escolar, sino un lugar donde puedan ocurrir experiencias, un laboratorio.

Dewey sostenía que todo estudio en «el principio» debería «caer dentro del campo de la experiencia de la vida ordinaria»

El objetivo de la escuela no es que los estudiantes memoricen el conocimiento sino que, aprendan a aprender. Se concentra en el método que en el contenido.

El punto de vista político el pragmático es la democracia. La escuela es considerada como un ambiente democrático para el aprendizaje y la vida.

Conclusión“He manifestado tu nombre a los hombres que del mundo me diste".  La ilustración más completa de los métodos de Cristo como maestro, se encuentra en la educación que él dio a los doce primeros discípulos.

Estaban con él en la casa, junto  a la mesa, en la intimidad, en el campo. Lo acompañaban en sus viajes, compartían sus pruebas y tareas y, hasta donde podían, participaban de su trabajo. 

    A veces les enseñaba cuando estaban sentados en la ladera de la montaña; a veces, junto al mar, o desde la barca de un pescador; otras, cuando iban por el camino. Cada vez que hablaba a la multitud, los discípulos formaban el círculo más cercano a él. Se agolpaban alrededor de él para no perder nada de su instrucción. Eran oidores atentos, anhelosos de comprender las verdades que debían enseñar en todos los países y todos los tiempos. 

La filosofía pragmática tiene el enfoque que Jesús le dio a la educación. Dios es la fuente de todo conocimiento verdadero, el principal objeto de la educación es, dirigir nuestra mente a la revelación que él hace de sí mismo.