UNIVERSIDAD MAYOR

SEDE TEMUCO

FACULTAD DE EDUCACIN

CHILE

2015

SISTEMATIZACIN DE PROCESOS APLICADOS

Presentado por:

DANIEL ALARCN

JESSICA SEPLVEDA

RICHAR PARRA

Profesor

Sr JUAN MANSILLA S.

Diagnstico de la Situacin Socioeducativa

Ficha Genrica

Antecedentes generales de la institucin

Nombre de la institucin Escuela Bsica Chacayal Sur

Dependencia administrativa Ilustre Municipalidad de Los Angeles

N de Profesores 16

Matrcula total (abril 2015) 233

N de niveles que atiende Educacin Parvularia: NT1 NT2 Enseanza Bsica 1 a 8 ao bsico

Proyectos de desarrollo

educativo implementados o

en ejecucin

Convivencia Escolar

Prevencin de drogas y alcohol (Senda)

Educacin de la sexualidad

Programa medio ambiental

Promocin de la vida sana

Promedio SIMCE ltimos 5

aos

SIMCE (promedio ltimos 5 aos

4 Bsico 8 Bsico

Lenguaje y Comunicacin: 269

Lenguaje y Comunicacin: 245

Matemtica:251 Matemtica:243

Fuente. www.Simce.cl

Promedio PSU ltimos 5

aos

No aplica

Tasa de repitencia La tasa de repitencia ha sido de 3,6 % durante el ao 2014

Tasa de desercin escolar La tasa de desercin escolar es de 0,4 % en el ao 2014

Adscripcin a programas de

MINEDUC

Proyecto de integracin escolar

Biblioteca CRA

Tasa de perfeccionamiento

de docentes

Durante el ao 2014 realizaron perfeccionamientos (cursos,

diplomados, magster): 6 profesores, lo que equivale al 38%

del total de los docentes de la escuela

Resultados SNED Se obtiene el 60% de excelencia acadmica: aos 2012-

2014

Caractersticas generales de la localidad

Poblacin La comuna de Los ngeles cuenta con una poblacin de

204.303 habitantes

Etnicidad Cantidad de Personas % segn Territorio (2009)

2003 2006 2009 Comuna Regin Pais

Atacameo 0 0 0 0 0 0

Aymara 0 0 0 0 0 1

Mapuche 459 7.438 1.603 1 4 6

Rapanui 0 0 0 0 0 0

Otras 177.020 177.469 203.385 99 96 93

Total 177.479 184.907 204.988 100 100 100

Fuente: Encuesta de Caracterizacin Socioeconmica Nacional (CASEN), Ministerio de

Desarrollo Social.

PIB PIB percpita (USD nominal) 8373,5

IDH IDH 2003 0,920

Tipo de comuna Los ngeles es una comuna y ciudad de Chile. Es la capital

de la provincia del BoBo, ubicada en la regin del BoBo

a 510 km. de Santiago de Chile, la capital del pas

Conectividad (Distancia de

la capital regional)

Los ngeles se encuentra a 121 Km. de Concepcin que

es la capital regional.

Caractersticas socioculturales de los estudiantes

IVE El ndice de vulnerabilidad escolar para el ao 2015 es del

84,45%

Escolaridad de los padres

Niveles escolares Padre Madre

Ed. Bsica Incompleta 38 ( 16 %) 43 (19 %)

Ed. Bsica Completa 55 ( 24 %) 63 (27 %)

Ed. Media Incompleta 50 ( 22 %) 61 (26 %)

Ed. Media Completa 53 ( 23 %) 49 (21 %)

Estudios Universitarios 10 ( 4 %) 7 ( 3 %)

Sin Informacin 27 ( 12%) 10 ( 4 %)

Fuente Interna del Centro Educativo.

Lugar de residencia Chacayal Sur

Tipo de familia Familia nuclear: 56% (131 familias)

Familia monoparental: 32% (74 familias)

Familia extendida: 12 % (28 familias)

Gestin pedaggica curricular de la institucin

Modalidad de

funcionamiento UTP

La jefatura de la Unidad Tcnico Pedaggica de la Escuela

Bsica Chacayal Sur est a cargo de una sola persona, la

cual dirige los diversos procesos de la enseanza

aprendizaje del nivel Educacin Parvularia y Educacin

Bsica. Preocupandose principalmente de los aspectos del

cobertura curricular, currculum, diseo curricular,

evaluacin curricular.

Tipo de diseo de la

enseanza

Educacin Parvularia: NT1 NT2 Educacin Bsica: 1 a 8

Implementacin de

laboratorios

El Laboratorio de computacin cuenta con un

total de 29 PC para los alumnos.

ESCUELA BSICA CHACAYAL SUR

FODA

Anlisis Interno

Fortalezas

1. Calidad del Capital Humano (amplia experiencia, alta motivacin y

alta cualificacin).

2. Amplio espacio fsico exterior (patios y jardn), infraestructura

adecuada, recursos tecnolgicos y didcticos suficientes.

3. Activa participacin de comunidad educativa en eventos

extraescolares artstico-culturales y deportivos.

4. Implementacin de Proyectos y Programas: PAC, Subvencin

Escolar Preferencial (SEP), Proyecto de Mejoramiento Educativo

(PME), Centro de Recursos del Aprendizaje (CRA), PIE, PAE, Jornada

Escolar Completa (JEC) desde Ed. Parvularia.

5. Proyecto de Idioma Extranjero Ingls desde Nivel de Transicin 1.

Debilidades

1. Carga horaria del cuerpo docente demasiado ajustadas a las horas

frente a curso que no permite el reemplazo en casos de ausencia

inesperada o licencias cortas.

2. Falta de apoyo de los apoderados para con el cumplimiento de tareas

y estudio de sus hijos/as.

3. Infraestructura insuficiente y con necesidades de mejora (comedor

pequeo, necesidad de espacio para duchas y camarines).

4. Mobiliario en regular estado y falta de implementacin de

laboratorio de ciencias.

5. Internet mala calidad.

6.- Canales de comunicacin Internos y externos poco fluidos o

inadecuados.

7.- Deficiencias en habilidades sociales y gestin de los medios de

comunicacin.

Carencias 1.- La falta de patio techado es una necesidad que ha estado en espera

durante largo tiempo. El lugar es necesario para:

- la realizacin de actividad fsica con los alumnos, ayudando a su

desarrollo integral

- la realizacin de eventos masivos como Licenciatura, actos y

premiaciones con asistencia de toda la escuela, sus padres y

apoderados.

Esperamos se nos considere en la postulacin a fondos regionales,

(por ejemplo PMU).

Anlisis Externo

Oportunidades

1. Capacitaciones en el rea de Seguridad. Apoyo ACHS.

2. Redes de apoyo: CESFAM, OPD, dupla psicosocial DAEM,

JUNAEB, Carabineros, Programa HPV, Programa Nivelacin de

Estudios, Programa Certificacin Ambiental.

3. Desarrollo de Programa de Centro Recreativo Popular.

4. Recursos Ley SEP.

5. Instituciones y empresas del sector.

6. Apoyo Institucional Ministerial.

7.- Consolidacin de la imagen institucional de calidad.

8.- Necesidad de formacin continua.

Amenazas

1. Escuelas particular subvencionadas cercanas: Lenguaje y CEALA

(matrcula).

2. Problemas con caminos y traslado de alumnos (Asistencia).

3. Falta de servicios de calidad en internet y telefona en el sector.

4.- Falta de formacin del profesorado en habilidades sociales y de

comunicacin efectiva.

5.- Disminucin de poblacin acadmica.

Problemas 1. Altos ndices de alcoholismo, drogadiccin en el sector

2-. Familias disfuncionales, bajo nivel de escolaridad y de ingresos

econmicos. Alto ndice de vulnerabilidad.

MATRIZ DE SISTEMATIZACIN DE EVIDENCIA EMPRICA DIVULGADA EN REVISTAS CIENTFICAS INDEXADAS

Ttulo del artculo

(Agregar fecha de

publicacin)

Autor Nombre de la revista

(N de la revista, volumen, pginas y

doi/recuperado en)

Conclusin principal del paper/resultados (pgina)

Ambientes de

aprendizaje: su

significado en educacin preescolar. (2014).

Irais, G. Revista de Educacin y

Desarrollo. Vol. 29 Abril - Junio.

Recuperado en http://www.cucs.udg.mx/revistas/

edu_desarrollo/anteriores/29/029_

Garcia.pdf

Redefine los ambientes de aprendizaje desde diversas

contextualizaciones. Enriqueciendo el concepto como un

sistema integrado por un conjunto diversos de elementos relacionados y organizados para el aprendizaje (p. 71).

Se destaca las consideraciones del ambiente de

aprendizaje desde el punto de las relaciones socio-afectivas (p. 72).

Convivencia y clima

escolar en una comunidad educativa inclusiva de la

provincia de Talca, Chile.

(2014).

Muoz, T.

Lucero, B. Cornejo, C.

Muoz, P.

Araya, N.

Revista Electrnica de

Investigacin Educativa. Vol. 16. N 1.

Recuperado en

http://redie.uabc.mx/index.php/redie/article/view/497/923

El objetivo de la investigacin fue evaluar la percepcin

de la convivencia y clima escolar en un colegio inclusivo de la provincia de Talca (p. 17). Se aplicaron

cuestionarios para evaluar la convivencia escolar en

estudiantes, apoderados y docentes, el clima social escolar y un cuestionario de bullying (p.17). El texto

propone establecer una serie de normas compartidas,

reglas claras, concretas y vinculadas a las caractersticas

de cada nivel de enseanza. Sumado a la intervencin oportuna frente a situaciones de conflicto (p. 30).

A Psychometric Evaluation of a Revised

School Climate Teacher

Survey. (2014).

Liu, Y. Ding, C.

Berkowitz, M.

Bier, M.

Journal of School Psychology. March. Vol. 29 no. 1, p. 54-67.

Recuperado en

http://cjs.sagepub.com/content/29/

1/54.abstract

Investigacin sobre la revisin de la literatura actual sobre clima escolar, sugiriendo evaluar la percepcin del

clima escolar de parte de los profesores, pues cobra una

vital importancia para los conceptos y aplicaciones del

mismo (p. 54).

Possveis relaes entre

percepes de violncia

dos alunos, clima escolar

e eficcia coletiva. (2014).

Brando, M.

Revista Educacin y Pesquisa.

vol.40, n.4, p. 1077-1092.

Recuperado en:

.

El artculo investiga la relacione entre clima escolar y la

percepcin de la violencia de los estudiantes. Analiza

datos cuantitativos de una encuesta llevada a cabo en Ro

de Janeiro (p. 1077). La investigacin concluye una relacin negativa entre clima escolar y las percepciones

de la violencia dentro de la escuela (p. 1078).

Liderando Escuelas

Justas para la Justicia

Social. (2014).

Murillo, J.

Hernndez-Castilla,

R.

Revista Internacional de

Educacin para la Justicia Social

(RIEJS), (2), 13-32. Recuperado en:

http://www.uam.es/personal_pdi/s

tmaria/jmurillo/arts/riejs/vol3num2_art1.pdf

La investigacin desarrolla el concepto de Justicia Social

como Redistribucin, Reconocimiento y Representacin

(las tres Rs). Los autores difunden ideas de Justicia Social en las escuelas, vinculados con comportamientos y

valores de los lderes educativos, impulsando el cambio

cultural, favoreciendo procesos de enseanza y aprendizaje justos y en Justicia Social (p. 13).

Percepcin del clima

escolar en estudiantes de enseanza media de

Valparaso de colegios

municipales, particulares subvencionados y

particulares. (2012).

Guerra, C.

Vargas, J. Castro, L.

Plaza, H.

Barrera, P.

Revista Estudios Pedaggicos,

vol.38, n.2 [citado 2015-03-27], pp. 103-115. Recuperado en:

.

El artculo describe la percepcin del clima escolar de

estudiantes de enseanza media de Valparaso (p. 114). El estudio diferencia el clima desfavorable percibido por

los estudiantes de colegios municipalizados (p. 114).

Autoevaluacin: estrategias y componente

esencial para el cambio y

la mejora escolar. (2011).

Romn, M. Iberoamericana de Educacin. N 55, p. 107-136.

Recuperado en:

http://www.rieoei.org/rie55a04.pdf

La investigacin trata sobre una revisin del programa Ensea para aprender, el cual es de asistencia y acompaamiento externo para el cambio hacia la mejora

escolar, destinado a escuelas urbanas marginales con bajos rendimientos escolares (p. 109). Lo interesante del

artculo es la esquematizacin y sistematizacin de los

pasos de autoevaluacin (p. 116- 122) los cuales facilitan

la comprensin del programa en sus dimensiones, especificaciones, intervenciones y dificultades.

School Climate:

Historical Review,

Instrument Development, and School Assessment.

(2010).

Zullig, K.

Koopman, T.

Patton, J. Ubbes, V.

Journal of Psychoeducational

Assessment. April. Vol. 28 no. 2,

p. 139-152. Recuperado en:

http://jpa.sagepub.com/content/28

/2/139.short

Revisin de la literatura del clima escolar, intentando

construir una definicin conceptual valida (p. 139).

Adems revisa instrumentos para su estudio. El reporte identifica cinco dominios de climas escolares y cinco

instrumentos de medicin (p. 150).

Prticas e percepes

docentes e suas relaes com o prestgio e clima

escolar das escolas

pblicas do municpio do Rio de Janeiro. (2010).

Brito, M.

Costa, M.

Revista Brasilea de Educacin,

vol.15, n.45 [citado 2015-03-27], p. 500-510.

Recuperado en:

.

El artculo entrega los resultados de una encuesta

realizadas en las escuelas pblicas en la ciudad de Ro de Janeiro. La investigacin versa sobre la percepcin de

los maestros acerca de sus prcticas de enseanzas. Los

hallazgos sugieren que los profesores tienden a cambiar sus actitudes en las escuelas debido a la reputacin de

stos y las imgenes que construyen sobre sus estudiantes

(p. 500).

Clima Social Escolar.

(2008).

Mena, I.

Valds, A.

Documento Valoras UC.

Recuperado en: http://valoras.uc.cl/wp-

content/uploads/2010/09/clima_so

cial_escolar.pdf

Artculo en el cual se hace un recorrido del concepto

Clima Social Escolar desde las concepciones del Clima Organizacional (p. 2) en el mbito laboral. Las autoras

deconstruyen el concepto (p. 2-4) rearmndolo desde la

importancia de las relaciones socio-afectivas, las

dinmicas que se generan y su impacto en la retencin de los estudiantes, los estados de bienestar en los estudiantes

y docentes y en el rendimiento acadmico (p. 8-10).

Adems menciona las investigaciones sobre los microclimas en la escuela y su relevancia en las

relaciones al interior del aula (p. 5-6). Sumado a lo

anterior, entrega una serie de estrategias para mejorar el clima social escolar avaladas por investigaciones

nacionales e internacionales (p. 11-15).

High School Social

Climate and Antisocial

Behavior: A 10 Year Longitudinal and

Multilevel Study. (2008).

LeBlanc, L.

Swisher, R.

Vitaro, F. Tremblay, R.

Journal of Research on

Adolescence. Vol. 18, Issue 3, p.

395419, September. Recuperado en

http://onlinelibrary.wiley.com/doi/

10.1111/j.1532-7795.2008.00565.x/full

Estudio de 1.233 nios y nias de secundaria en escuelas

pblicas y privadas. Concluyendo una directa relacin

entre la conducta antisocial en la adolescencia y el clima social de la escuela (p. 395).

Cmo podemos intervenir para fortalecer

el Clima Educativo en

tiempos de innovacin? (2006).

Becerra, S.

Estudios Pedaggicos XXXII, N2:47-71.

Recuperado en:

http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-

07052006000200003

Diseo de investigacin cualitativo-cuantitativo, constituido en cuatro fases. La primera corresponde a la

construccin de un instrumento de evaluacin para el

Clima Educativo, la segunda corresponde a la exploracin del clima Educativo en 404 profesores y

directivos. La tercera y cuarta fases corresponden al

empleo de redes semnticas naturales y grupos de discusin (p.47). Aporte relevante de la investigacin es el alto nivel de ponderacin de las relaciones

interpersonales docentes.

Una panormica de la

investigacin

Iberoamericana sobre eficiencia escolar. (2003).

Murillo, F.

Revista Electrnica

Iberoamericana sobre calidad,

eficiencia y cambio en educacin. Vol. 1. N 1. Recuperado en

http://www.ice.deusto.es/RINAC

E/reice/vol1n1/Murillo.pdf

Revisin del estado del arte de las investigaciones sobre

eficiencia escolar en Iberoamrica (p.1). Adems el autor

hace una revisin del concepto y las dificultades presentadas por la confusin con la Productividad escolar (p. 2). En sus ideas finales Murillo platea la importancia del anlisis de la realidad de los sistemas educativo Iberoamericanos, pero para su implementacin

y una mayor utilidad, los datos deben contextualizarse a

la realidad de nuestras escuelas (p.3).

School Social Climate

and Individual

Differences in Vulnerability to

Psychopathology among

Middle School Students. (2001).

Kuperminca, G.

Leadbeatera, B.

Blatta, S.

Journal of School Psychology.

Vol. 39, Issue 2, MarchApril, p. 141159. Recuperado en

http://www.sciencedirect.com/scie

nce/article/pii/S0022440501000590

El documento versa sobre la interaccin de las

vulnerabilidades psicolgicas y percepciones de clima

escolar, intentando dar explicacin a problemas de conductas y emociones (p. 141). El artculo, respaldado

por su investigacin, confiere un factor de relevancia a

las percepciones positivas del clima escolar, pues moderan los efectos negativos de la internalizacin y

externalizacin de los problemas conductuales y

emocional (p. 141).

Climas sociales txicos y

climas sociales nutritivos para el desarrollo

personal en el contexto

escolar. (2000).

Milicic, N.

Arn, A.

Psykhe, vol. 9, n 2, p. 117-123.

Recuperado en http://www.psykhe.cl/index.php/p

sykhe/article/view/445/424

Los climas escolares nutritivos generan climas en que la

convivencia social es ms positiva y la participacin es ms agradable con una buena disposicin para aprender y

cooperar. A diferencia de los climas escolar txicos los

cuales hacen aflorar las partes negativas de las personas,

invisibilizando los aspectos positivos (p. 118).