Experiencia longitudinal de campo en un aula de educación artística: la recepción de inmigrantes en la escuela pública de Madrid y las iconografías del mestizaje cultural y la globalización.

Pilar Pérez y Estefanía Sanz.

Características del Centro yentorno

El planteamiento de los talleres de educación artística desarrollados

Los modelos de belleza presentes en los trabajos estéticos de los

niños

El ideal de belleza representativo de lo occidental-norteamericanizante

El ideal de belleza de la mujer (niña-mujer) basado en modelos ancestrales

Estereotipos, cosificación y cultura basura

Iconografías provenientes de dibujos animados, super-héroes y personajes

populares en el mercado preparado para el consumo infantil

Imágenes de marca

Valor simbólico de los objetos de poder, los que también propician la aceptación

del grupo

El cuerpo como objeto. Sexualización del cuerpo de los niños que se construye

como si se tratara del de un adulto

Iconografía amorosa adscrita a género. Decoraciones, lazos y elementos

superfluos- estetizantes en los dibujos de las niñas

Elementos iconográficos importados de los lugares de origen, conservar

lo propio. El mestizaje