Experto Universitario en E-learning 2.0 y Entornos Virtuales para la Enseñanza de IdiomasExperto Universitario en E-learning 2.0 y Entornos Virtuales para la Enseñanza de IdiomasMódulo 4Módulo 4Trad. Adriana SánchezTrad. Adriana Sánchez

PropPropuesta de Diseño General de Curso de Idiomas uesta de Diseño General de Curso de Idiomas OnlineOnline

Caso de Estudio: •Destinatarios: 8 adultos ejecutivos con nivel elemental de Inglés.•Necesitan aprender idioma extranjero para desenvolverse en el área de negocios; es decir su objetivo es desarrollar la conversación en L2.•Necesitan un curso online por contar con poca flexibilidad horaria(presencial)•Todos cuentan con una PC en su casa y conexión de banda ancha.•Dominio operativo de tecnología; aunque con necesidad de refuerzo en e-learning.•Probable formación conductivista y deductiva.•La propuesta del curso debe tener objetivos claros y medibles, puesto que así trabajan en su ámbito: se prioriza la relación costo-beneficio en función de tiempo-resultados.

Descripción del curso diseñado para éste caso:Meta : aprender a desempeñarse operativamente en el uso de inglés en diversas tareas del ámbito de los negocios a fin de intercambiar información escrita y oral con otros hablantes de esta lengua como L1, L2 o LE.Objetivo general del curso(cuatrimestral): desarrollar competencias básicas que permitan al alumno manejarse con operatividad en situaciones de negocios relacionadas con el intercambio de información personal y de la empresa y funciones generales básicas, tales como: explicar su ocupación, describir rutinas, brindar información, presentarse, redactar e-mails, etc.Enfoque pedagógico: formación colaborativa, uso constructivo del error, task-based approach, conectivismo.Contenidos: Relacionados con los objetivos, divididos por área lingüística:(gramática, funciones, vocabulario )y habilidades. Habrá de base y complementario.

Experto Universitario en E-learning 2.0 y Entornos Virtuales para la Enseñanza de IdiomasMódulo 4Trad. Adriana Sánchez

Tutorías continuas y proactivas , con énfasis en feedback . El tutor propondrá tareas y hará de moderador entre los alumnos.

Recursos de Comunicación: aula virtual, diseñada para que el alumno vea y seleccione los recursos a utilizar, como cartelera informativa, calendario, glosario, OAS, material complementario, enlaces, webconferencing, sala de chat, help desk, etc.

Tipo de actividades: serán comunicativas orales y escritas, apuntando a desarrollar habilidades individual y colaborativamente, guiadas con auto-correcciòn, habrá ejercicios de gramática, vocabulario, y funciones.

Evaluación: Autoevaluación permitirá chequear su progreso en cada OA. Evaluación final escrita y oral interactuada con pares, trabajos colaborativos. La misma se ajustará a Rúbrica que calificará al alumnos niveles (1, 2 o 3) alcanzados según criterio establecido.

E-DUCATIVA .: razones para implementar esta Plataforma de trabajo Concepción de aprendizaje conductista , formato más tradicional de la enseñanza. Proporciona un ambiente más organizado y controlado, confiere seguridad y confianza. Permite utilizar algunas herramientas como el color del texto de cada participante en el chat con

el fin de identificarlo, permite subrayar, utilizar fuentes y estilos. Permite además guardar la comunicación e ingresar paralelamente a un chat privado.

Permite utilizarla con nociones básicas de tecnología. Para utilizarla es sólo cuestión de activar o desactivar funciones; configuración por default. La capacitación del tutor para usarla insume menos tiempo: permite capacitar tutores en poco

tiempo. Al ingresar a la plataforma, el alumno encuentra una lista de ítems no leídos e indicaciones claras

de dónde dirigirse para resolver tareas pendientes.

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Conclusión final Este grupo de alumnos se encuentra en un nivel elemental, con nociones básicas sobre uso de la tecnología y escasa disponibilidad horaria. Un curso en E-ducativa les permitiría cumplir con sus objetivos rápidamente, a corto plazo, que los mismos sean alcanzables y medibles . No sería necesaria una plataforma de exploración, sino más bien una que les otorgue seguridad y confianza, sin mayores distractores ,

QUE ASEGURE ÈXITO EN LA META PROPUESTA.

Silvana Vota 13 de Octubre de 2010