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8/16/2019 Trabajo Individual Fase I_Ingrid_GC291
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Momento de evaluación inicial
Fase I: Exploración del problema
Participante:
Ingrid Beatrice Camargo Cohen 322!"#3
$rupo %&3&&3'2("
)utora
*ngela Cristina +ega
Curso %&3&&3*'2,,
-niversidad .acional *bierta / a 0istancia 1 -.*0
Escuela de Ciencias ociales *rtes / 4umanidades 1 EC*4
2! de Febrero de 2&"!
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Producto 2
"5 Presentación:
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2. Mapa general del curso
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3. 0escripción del Problema 6Parte " de la matri7 de an8lisis del problema
MATRIZ DE ANÁLISIS DEL PROBLEMA
FASE 1: Exploració !"l Pro#l"$a %Elpro#l"$a& la' ca('a' ) "*"c+o'&
pr"'"+"lo' " ( !ia,ra$a !" I'-ia/ao E'pia !" P"'ca!o0
FASE 2: Ali'i' )!i'c('ió
FASE 3: Prop("'+a !" Sol(ció %a prop("'+a para $"orar la' *(cio"' ""c(+i4a' !" lo' colo$#iao' " 5or! %+"x+oco ( !i'"6o cr"a+i4o& 7(" co+",a: No$#r" cr"a+i4o !" la car+illa& 3 accio"' o pro,ra$a o acció 7(" propo,a par
lo,rarlo8 o#"+i4o !" ca!a pro,ra$a& $"+o!olo,9a& r"c(r'o' r"7("ri!o' para ca!a acció ) ""rcicio' para "'+i$(lar *(cio"' ""c(+i4a'& !" ac("r!o a lo' pro,ra$a' 7(" propo,a. D"#" icl(ir ""rcicio' $9i$o por pro,ra$a !"
"+r"a$i"+o !" la' *(cio"' co,i+i4a'& i4"+a!o' por '+"!.
scripciónProblema
CausasE9ectos o
consecuencias
Elementossituaciones/ actoresasociados
al Problema
Posibleshipótesis /
explicacionesde por u; se
presenta elproblema
.ombrecreativo de
laPropuesta
o
Programade
olución
Programao acción
6nombre /en ue
consiste<
=b>etivo6Cada
programadebe
tener unob>etivo<
Metodolog?a6como se
desarrollar8el programao acción ue
-stedpropone<
@ecursos omaterialesreueridospara cada
acción
E>ercicios para estimular las 9unciones e>ecutivas 6"&<
ue losmbianomosres esreguntacipal delblemao de ver deode semuestraa pesarenerchase7asoógicas
bientales
rentesaciones
Aas causasposibles sonpersonasindividualistas 9acilistassumisas ueconllevan aconvertirse enpersonascorruptas enbusca del9acilismotambi;n la9alta deconocimientoen lasescuelas uepromuevan eldesarrollo
individual delas personas
Aasconsecuencias ue puedetraer el noreconocer /apropiarse delas riue7asde nuestropa?s /preservar loue tenemoses lacorrupción lapobre7a / ladelincuencia5
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doombia elundos con/orrsidad
ógica delndo&&&rsastasecies derenteedad
amosres /
timosres mu/
esar deae7a uee7 noemosonocer niptar5
en pro delcrecimientocolectivo enbusca deme>orar comopa?s5El descuidohar8 unasociedadindisciplinada/ con pocamentalidad desuperación5
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#5 0iagrama de Ishiaa o de causa / e9ectos sobre el problema anali7ado: ;Por 7(< lo' colo$#iao' 'o$o' po#r"'=
>o la !"'cripció !" la $a+r9?& !"#" ,ra*icar la' ca('a' ) "*"c+o'& " "l !ia,ra$a !" I'-ia/a o "'pia !"
p"'ca!o.
Causas signifcativa: Personas queignoran el valor de su país, de lasriquezas y oportunidades de salir
adelante con la creatividad quemuchos colombianos tienen.
Causa principal: La altade una educacin
disciplinada, con valores yencaminada a la
!obernantes corruptos,con poco sentido de
pertenencia, que buscanenriquecerse a costa desu pueblo por su
"Porque los Colombianossomos pobres#
$esigualdad econmica,pocas oportunidades de
empleo y alta de
%ducacin que no se proyecta
al uturo de empoderamiento ydesarrollo de capacidades.
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!5 Pantalla7o de su Porta9olio o diario de campo en el ue evidencia ue va
reportando su traba>o5
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5 Cuadro de autoevaluación de su desempeDo en esta 9ase5 0iligenciar cuadro deautoevaluación / propuesta personal de me>oramiento acad;mico en esta 9ase5
Criterios Auto evaluación Propuesta de mejoramiento
&esponsabilidad 'e e(i)o a mí misma la
responsabilidad de hacer lascosas bien, a pesar de loscontratiempos que se mepresentaron, pero reconozcoque en esta oportunidad tuvecontratiempos que se mesalieron de mis manos.
*r preparando cada actividad con mayor
calma en cuanto a las lecturas de lasguías, y elaborarlas con mayor rapidezpara evitar contratiempos adelantandolas actividades uturas e ir haciendo loscambios respectivos.
'ane)o de +iempo
%l tiempo lo considero )usto,pero no el necesario para laslecturas de las guías, y lasrubricas, adems de lasindicaciones del tutor al
momento de abrir el oro. -aque al encontrar indicacionesdierentes en cuanto aldesarrollo de las actividades,logra conundirme un poco.
nifcar y simplifcar las indicaciones decada actividad, puesto que aun lasconsidero muy enredadas, puesto que yaesto hace parte del curso, me parecee(celente idea lo que se propone aquí el
de organizar las actividades en uncuadro para tenerlo presente en eldesarrollo del curso.
/eguimientosde +iempo y0genda
1o cont2 con espaciosapropiados para poderrealizar mis actividades conmayor concentracin, por loque me difcult tener mayorcontrol con el tiempo.
3e elaborado un cuadro de agenda paratodos los cursos el cual peridicamenteestoy revisando, y el que espero me)oraren esta oportunidad, tachando los pasoa paso realizados de cada actividad.
0rgumentacin Por motivos de la salud de mihi)o peque4o de 5 a4os quiensure de asma y estuvo conuna crisis que me lo mantuvoen sanidad, no pude realizarmis actividades de unamanera correcta, a pesar decargar con mi computador enla habitacin asignada ensanidad, se me hizo casiimposible tener multiplicidadde unciones ya que meencontraba sin el apoyo demi esposo por encontrarselaborando por uera.
6uscar el apoyo de mi amilia en casosortuitos, que no puedan ser mane)ables,delegar unciones y lograr mayor controlde mi tiempo.
7rganizacin 7rganizar mayormente miagenda de actividades
7rganizar mayormente mi agenda deactividades.
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@e9erencias
Marets e)rading %P(#lica0. >aal T"l"4i!a %Pro!(c+or0 %2@110& ;Por7(< lo'
>olo$#iao' 'o$o' po#r"'= -++p':///.)o(+(#".co$/a+c-=
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