Las Redes sociales: proyecto

C@j&Are@s

Mg. Analia M. ZALDUA

San Luis

Marco Teórico

Trabajo en áreas:

Los alumnos de nuestra institución participan en diferentesProyectos áulicos y en talleres dentro de los CAJ (Centro deActividades Juveniles).

La propuesta del CAJ es el desarrollo en conjunto de los jóvenes, docentes, talleristas, coordinador y director. Es el resultado de un trabajo en equipo, con la intención de abarcar los intereses y necesidades de los socios comunitarios directos e indirectos (Jóvenes, Institución y Comunidad) y a la vez contribuir al desarrollo de nuestro Proyecto Educativo Institucional.

Por un lado, se ha acordado trabajar con la orientación Comunicación y Nuevas Tecnologías, en tantos elementos constitutivos de identidad, pertenencia y cultura. Pretendemos aprovechar las nuevas herramientas y lenguajes para facilitar los vínculos y comunicaciones, para expresarnos, para aprender a decodificar el mensaje audiovisual/ textual e incorporar sus conocimientos y para construir opiniones y mensajes propios.

Otros Talleres realizados

Con la orientación Campamento y Medio Ambiente, se pretende fomentar la conciencia acerca de la importancia de contar con un ambiente saludable, tanto a nivel ecológico, comunitario, interpersonal e intrapersonal. Generar una actitud participativa frente al cambio y frente a la promoción de posibilidades por parte los mismos jóvenes. Aprovechar las experiencias de viajes y contacto con la naturaleza y otros ambientes, para aprender a convivir en los diversos ecosistemas, culturas y grupos.

Se desarrollan en este marco: caminatas temáticas, jornadas de cine-debate (integrar a los CAJ a toda la comunidad y la familia. Que se genere trasmisión de conocimiento y de opiniones, que se refuercen los lazos afectivos y que se eliminen los prejuicios), talleres de baile y de expresión corporal y talleres de deportes. Como así también el taller de Huerta escolar fomentando la participación familiar y ser pequeños productores.

Fundamentación

Proyecto C@j&Are@s

Si bien hace varios años que se desarrollan estas propuestaspedagógicas en el Colegio una de las debilidades es en principio que nohan documentado utilizando herramientas Tecnológicas las actividadesrealizadas en cada Taller y otra gran debilidad es su difusión social.Dentro de la misma comunidad educativa y fuera de ella.

Si bien en San Luis hay otros Colegios que desarrollan propuestassimilares en nuestra institución es una de las tareas pendientes que nosproponemos superar.

De esta manera surge la idea de trabajar desde el área de Tic con lostalleristas del CAJ y los docentes del área de Lengua.

Considerando a las TIC como herramientas potenciadoras yfacilitadoras de los procesos de enseñanza y de aprendizaje en unaprimera etapa se tratará de resolver la primera debilidad.

Y luego considerando que las redes sociales representan entornosfamiliares para nuestros alumnos y seguramente para muchos denosotros y debido a la forma en que potencian las posibilidades decomunicación y de compartir información de todo tipo borrandodistancias geográficas y sociales permitirán lograr nuestro otro objetivoque es el de que los talleres de nuestra institución y de nuestrosalumnos sean conocidos .

Objetivos

Involucrar el activo protagonismo juvenil en la participaciónsocial y ciudadana. Se espera que los/las estudiantes participenen todas las etapas de diseño y gestión de los talleres, incluyendoel diagnóstico, planeamiento, ejecución y evaluación.

Seleccionar adecuadamente las herramientas Tic según elproblema a resolver.

Identificar a las redes sociales y como también a todos losentornos virtuales como posibles potenciadores de los talleres.

Reconocer como las redes sociales potencian las posibilidades decomunicación y de compartir información de todo tipo.

Evaluar y seleccionar las herramientas y aplicaciones de las redesadecuadas para distintos problemas a resolver.

Mantener durante todo el taller un correcto cuidado de laprivacidad y un uso seguro de las redes sociales

Redes Sociales

y herramientas utilizadas

Herramientas:

Redes Sociales:

Estrategias de Implementación

Tiempo:

En este año debido a que nos encontramos en el cursado del Tercertrimestre, al Proyecto lo dividiremos, en principio en tres etapas(el próximo año las actividades interactuaran simultáneamente):

1° Etapa:

Utilizando diferentes herramientas tecnológicas documentar ypublicar las actividades realizadas.

2° Etapa:

Compartir e interactuar a través de las redes sociales los talleresrealizados.

3° Etapa:

Evaluación del taller

Implementación 1° Etapa

Se utilizarán las siguientes herramientas:

Slideshare: utilizaran este servicio para publicar presentacionescon El nombre de cada taller, Fundamentos y destinatarios y lasactividades que se desarrollan en él.

Prezi: lo mismo que en Slideshare. Estamos convencidos quemientras más publiquemos a más personas podremos llegar.

Movie Maker: utilizaran este programa para producir videosdigitales. Trabajar con producciones audiovisuales es un planteomuy interesante para utilizar en estos talleres educativos. Sediseñarán diferentes videos en cada taller y con los diferentesdestinatarios , con la premisa de luego compartirlos con ellos.

YouTube: es un sitio donde podrán subir los videos diseñados.Esto será una excelente motivación para laproducción, publicación y socialización de videos elaborados enlos Talleres.

Ustream.Tv: utilizaran este sitio para conectarse en vivo concoordinadores de otros Talleres de la misma índole y en especialconectarse con la coordinadora del CAJ y los responsables deárea de Tic y de Lengua que chequeará el contenido, lenguaje y laredacción.

Implementación 2° Etapa

Redes sociales

Redes Sociales utilizadas: En Facebook

Se creará una Página.

En está página se subirán todas las producciones realizadas(Videos, Links de publicación de Presentaciones realizadaspor cada Taller).

Además se publicarán links de interés (Páginas, Blog, redessociales) relacionados con otros Colegios que realizan elmismo tipo de talleres.

Luego también habrá un grupo cerrado por cada Taller.

Aquí van las actividades específicas de cadaTaller, fechas, encuestas, eventos importantes, visitas, etc.

En Twitter:

Se creará una lista.

Implementación 2° Etapa

Redes Sociales

Administradores de la red e Invitaciones:

Las profesores responsables del CAJ y Docentes del área TICy Lengua son las encargadas de administrar la Página delCurso, como también de administrar cada grupocerrado, aprobando a cada miembro.

En cada Grupo también tiene un rol importante elcoordinador de cada taller.

Los alumnos deberán buscar los grupos de cada taller ysolicitar ser miembros. Luego serán aceptados por losdocentes.

También deberán acceder a la Página de Facebook y dar unMe gusta!. Entonces podrán publicar y recibir actualizaciones.

Todos los alumnos deberán crear un usuario y ser miembrode la Lista creada en Twitter.

Implementación 2° Etapa

Redes Sociales

Actividades de los miembros:

En la Página de Facebook y la lista de Twitter se deberán publicarlos links de las actividades creadas en la primera etapa y las quese pueden ir diseñando hasta fin de año (Presentaciones enSlideshare, en Prezi, videos en Youtube, videos en Stream.Tv)

En Twitter:

Cada alumno deberá seguir al coordinador del Grupo al cualpertenece.

Además deberá seguir al responsable general que es eldirector del Colegio

Monitorizar tweets relacionados con el término “Talleres CAJy Areas”. Luego utilizando aplicaciones como Twitterfallmostrar los tweets en los que aparecen el término buscado.

Los alumnos luego de su clase semanal en el CAJ deberánresumir en uno o pocos tweets las observaciones de lamisma.

Implementación 2° Etapa

Redes Sociales

Actividades de los miembros (continuación):

En Twitter:

Twittear los principales dichos o hechos de un eventorelacionado al Taller que asisten .

Si lo consideran pertinente cada coordinador y profesorespodrán realizar encuestas sobre un tema en particularutilizando aplicaciones TwtPoll

Implementación 2° Etapa

Redes Sociales

Actividades de los miembros:

En Facebook:

Utilizar “Eventos” para planificar, organizar ycomunicar las actividades de cada Taller.

Utilizar la opción preguntas para realizar Encuestas ycuestionarios. Ésta será utilizada por el coordinadordel CAJ para reforzar algún contenido, o recogeropiniones sobre algún tema en particular, etc.

Subscribirse a páginas de organismos nacionales oextranjero relacionados con los talleres y actividadesdel CAJ.

Utilizar Chats y videollamadas.

Implementación 2° Etapa

Redes Sociales

Otras aplicaciones en Twitter:

TweetDeck

Twitario

Twuffer

Aplicaciones en Facebook:

FAQ Page

Booshaka

NetworkedBlogs: para importar el blog de los Talleresa la Página de Facebook (en construcción)

Estrategias para favorecer la seguridad

y privacidad de los integrantes de la red

Instalar la problemática del uso responsable de las TIC (enespecial de Redes Sociales) y de prevención de riesgo mediantetalleres, juegos on line, videos, diferentes sitios relacionados conésta problemática.

Involucrar a la comunidad educativa en el conocimiento y laprevención de las nuevas modalidades de violencia a través de lasnuevas tecnologías, y los factores de riesgo que aumentan lavulnerabilidad de los alumnos.

Brindar talleres para padres sobre el uso y potencialidades delas Redes Sociales.

Brindarles información y realizar prácticas sobre laspropiedades de las configuraciones en las redes sociales.

Utilizar diferentes aplicaciones para ver su identidad digital.

Evaluación

Qué evaluar:

• los contenidos disciplinares alcanzados,

• los resultados u objetivos de cada uno de los talleres

• el desempeño y participación de los alumnos en lasdiferentes acciones.

• el resultado de cada taller

Cómo evaluar:

con técnicas e instrumentos de evaluación propios decada disciplina involucrada. También se incluyeninstrumentos de autoevaluación y coevaluación dealumnos, docentes y directivos.

Como son talleres que se trabajan en forma articuladacon diferentes áreas se elaboran en forma conjuntaplanillas de registro e informes que den cuenta de laevolución de la acción.

Evaluación

Un correcto aprendizaje de las normas deutilización de estas nuevas tecnologías de lainformación y la comunicación: cuidado de laseguridad personal, respeto de la privacidad y de lapropiedad intelectual.

Qué puedan realizar una lectura e interpretacióncrítica de la información y las imágenes que nosllegan a través de los nuevos formatos.

Selección correcta de la herramienta tecnológicade acuerdo al problema a resolver.

Diseño, contenido y creatividad en los trabajossolicitados (Videos, Presentaciones, Blog).

Uso responsable de la red y sus aplicaciones.

Activa participación en las redes sociales(Facebook y Twitter).

Reflexión Final

Reconociendo el impacto que en las vidas de las nuevas generacioneshan producido las TIC y en especial las redes sociales, es lícitointeresarnos tanto por las características de ese impacto como porsus derivaciones en torno a la protección de nuestros alumnos.

Se abre, pues, un nuevo escenario, en el que una de laspreocupaciones emergentes es la cuestión del resguardo de laprivacidad de nuestros alumnos.

Pero, se debería tratar de establecer una conexión entre la “educaciónpara la vida real” y la “educación para la vida digital”. Y hacerlo enlas familias. Y hacerlo en las escuelas. Y hacerlo en el espaciopúblico y hacerlo en los medios disponibles y a nuestro alcance.

Así como alentamos a los alumnos hacia la autonomía, gradual ysostenidamente orientando y no solamenteacompañando, habilitando un diálogo permanente y losestimulamos a que desarrollen prácticas de autocuidado, criteriosafines deberían ser útiles para aplicar a la vida digital.

Otros puntos….

Una propuesta adecuada sería comenzar con la RedEdmodo , especialmente por el tema de seguridad y luego sepodría trabajar con redes horizontales.

Al cierre de cada taller se muestran los trabajos realizados.

Seguramente con el uso de redes sociales podrán compartircon diferentes personas estas experiencias tan enriquecedoraspara ellos.

Los profesores deberíamos pensar proyectos flexibles,

donde nos animemos a descubrir junto a los alumnos

nuevas visiones de la propia disciplina y de la

realidad, tomarnos una licencia acerca de todo lo que

sabemos para dejar que el otro muestre sus saberes e

intereses; proponer mediante la enseñanza distintas

acciones, exiliarnos del molde de las editoriales,

de programas oficiales y ser nosotros quienes asumamos

el protagonismo, exponer nuestro gusto y pasión por la

enseñanza y en este reto incluir a toda la comunidad

educativa.