El iPad en el aula

Caso estudio: Eurocolegio Casvi de Villaviciosa de Odón, Madrid, España

Autor: Tatiana Hernández SotoPeriodista

miércoles, 19 de junio de 13

INTRODUCCIÓN

El Eurocolegio Casvi es pionero en implantar las tablets en la comunidad de Madrid. El próximo curso escolar 2013-14, parte del alumnado de Casvi dejará los libros convencionales, y dará la bienvenida al uso de los iPad como recurso tecnológico de punta, ya que será en este dispositivo donde estén desarrollados los temarios específicos de la mayor parte de las asignaturas.

Su inspiración por implementar este aparato electrónico, nace de los EEUU e Inglaterra, donde varios profesores del centro han visitado ya éstos países para comprobar cómo funciona el sistema "one to one"» (un alumno, un iPad), dado que en España no hay experiencias similares.

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OBJETIVOS

1. Utilizar una tecnología innovadora y motivadora que trabaje contenidos propios en un formato atractivo.

2. Aumentar el máximo rendimiento de los alumnos, así como la concentración.

4. Atención y aprendizaje individualizado.

3. Creación de un portafolio digital para ser compartido entre profesores, alumnos, padres.

5. Promover un aprendizaje activo y participativo.

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¿POR QUÉ UN IPAD?

1. Dispositivo fácil de usar, tanto por profesores como por alumnos.

2. Las tabletas presentan una oportunidad de preparar a los pequeños para la sociedad actual.

3.Innovación tecnológica, y un cambio de metodología en el que el alumno se convertirá en el verdadero protagonista de su formación.

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BENEFICIOS

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VENTAJAS

Texto

-Texto en diferentes idiomas.

-Permite variasa p l i c a c i o n e s

-Capturar la pantalla

-Permite copiar y pegar.

-Importar y leerarchivos en PDF.

- C r e a r i c o n o s páginas favoritas.

El profesor puedeproducir sus propios

contenidos

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1.Los tablets con Android y la Kindle de Amazon permite instalar los libros digitales adquiridos en cualquier dispositivo. El iPad, por el contrario, sólo permite la lectura de sus libros en dispositivos iOS y en PDF.

DESVENTAJAS

2. Los tablets pueden presentar incompatibilidades con aplicaciones de software que ya se usan en el aula. Por ejemplo, la aplicación Glogster no funciona en el iPad.

3.Aunque las principales editoriales de libros de texto en España han ido lanzando libros y contenidos digitales, la oferta es todavía limitada y no está disponible para ser usada en tablets.

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¿Cuáles son las aplicaciones que ofrece el iPad en clase? 

-Conectarse directamente con los estudiantes por medio del correo electrónico.

-Acceder a las redes sociales e Internet.

-Disponer de la información en forma instantánea.

-Conectar el iPad al proyector o a la pizarra digital.

-Elaborar la planificación de clase.

-Desarrollar las actividades en función del tema.

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RECOMENDACIONES1.Establecer controles de seguridad.

2.Creación de un portafolio digital para compartir.

4.Hacerse responsable del iPad, darle un buen uso.

5.El iPad puede ser de gran ayuda en el aula, pero debe c o n t e m p l a r s e c o m o u n a herramienta que complementa la formación.

3.Estar atentos al nivel de batería del dispositivo.

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LIBROS DIGITALESLas tabletas también cuentan con var ias apl icaciones de l ibros interactivos, mucho de ellos ofrecen música, sonidos, varios idiomas, imágenes interactivas y un mundo de posibilidades.

El Eurocolegio Casvi desde el 2010 comenzó a desarrollar sus propios contenidos para el iPad, con la finalidad de implementarlos en el nuevo curso escolar 2013-2014.

A continuación un video oficial con varios perfiles educativos que han implementado el iPad en el aula: https://www.apple.com/es/education/ipad/ www.apple.com

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El Eurocolegio Casvi confía en que su colectivo profesional, con estas recomendaciones, sabrá desarrollar adecuadamente el dispositivo en la dinámica docente y, por ello, augura un brillante futuro para el iPad como herramienta de aula.

CONCLUSIONES

miércoles, 19 de junio de 13

Tatiana Hernández Soto Twitter:@tatianahsoto

Blog: http://tatianahernandezsoto.blogspot.com.es/

Gracias por su atención

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