"Challenges in the English Classroom"

Areas Implicadas: Ingles Alvarez, Karina

FundamentaciónHoy en día se hace necesario el aprendizaje de una segunda lengua en este mundo digitalizado con el fin de poder incursionar en cualquier área del conocimiento. Por lo tanto, los nuevos docentes de lenguas deben involucrarse con las llamadas tecnologías de la información y conocimiento (TIC) para abordar las nuevas clases con matices tecnológicos y estar a la altura de sus estudiantesEn la enseñanza y aprendizaje de idiomas, tenemos mucho para elegir en el mundo de la tecnología: Radio,TV, CD Rom, Informática, CALL, el Internet, diccionarios electrónicos, correo electrónico, blogs y cintas de audio,

Las dos últimas décadas han sido testigos de una revolución debido a la aparición de tecnología. Este levantamiento rápido y el desarrollo de tecnología de la información ha ofrecido un mejor modelo para explorar el nuevo modelo de enseñanza. Como resultado la tecnología juega un papel muy importante papel en la enseñanza de Inglés. El uso de multimedia para crear un contexto para enseñar Inglés tiene sus ventajas únicas.Con la difusión y el desarrollo de Inglés en todo el mundo, el Inglés es utilizado como segunda lengua y goza de un gran prestigio en el país. A medida que el número de estudiantes de inglés es cada vez mayor enseñanza diferente métodos se han aplicado para probar la eficacia del proceso de enseñanza.

Objetivos.Responsables: Docente de InglésEl presente proyecto tendrá como objetivo integrar habilidades de la gramática de la lengua con el acompañamiento de los recursos tecnológicos necesarios y las habilidades para manejar estos últimos. Por lo tanto se considerarán logros: ● Ser capaz de describir la importancia de las

Tecnologías de la Información y la Comunicación.● Promover el uso de las netbooks en el aula.● Incentivar el trabajo en grupo.● Promover el buen uso de la configuración y seguridad

de la red.● Promover la búsqueda de la información y selección de

diferentes materiales.

Metodología.La metodología general a emplearse por el docente consistirá en:Trabajos grupales, dando valor al trabajo en equipo. Actividades que tengan como fin la apropiación de conceptos, trayendo la realidad al aula. Interpretación de imágenes y videos. Utilización de netbooks, acceso a internet. Desempeño de roles para determinadas tareas.La red social a utilizar para el desarrollo de este proceso será "Facebook". https://www.facebook.com/karinaalvarez88

Tiempo:

Este proyecto se llevara acabo en una etapa: la misma va a corresponder a la primera parte del año, desde el segundo mes de comienzo de clases hasta la finalizacion del mismo.

● La distribución del trabajo se realizará de la siguiente manera:

Tres alumnos por computadora, una consigna por grupo.Recursos: Facebook Internet Computadoras Apuntes

Actividad 1:

Propósito:Este proyecto consiste en familiarizar a los alumnos de la

con el inglés por medio de contenidos didácticos de

internet, que le permiten escuchar, relizar actividades,

interactar con sus compañeros por medio de la web.De

esta manera se pretende que los alumnos le pierdan el

miedo al aprendizaje de una segunda lengua y adquieran

vocabulario que les permita expresarse tranquila y

fluidamente en un inglés básico y denotativo.

El tema a presentar será "Present Continuous"

Actividad docente:En esta estaba la docente explicará el uso del tiempo verbal "Present continuous". El 'Present Continuous' (o Presente Continuo) se suele utilizar para hablar de acciones que ocurren al mismo tiempo que se habla, o situaciones que suceden alrededor del momento en que se habla. Los siguientes ejemplos serán utilizados en la explicación. Utilizamos dos ejemplos para comprobar los cambios que tienen lugar en la tercera persona del singular.

Ellas están hablando ahora. Él está trabajando en este momento.

¿PARA QUÉ SIRVE?· Este tiempo verbal se utiliza par hablar de situaciones que están ocurriendo en el momento en que se habla (I.e. It's raining at the moment)También usamos el presente continuo para hablar de cosas que suceden alrededor del momento en que se habla (I.e. I'm studying English )Planes de futuro (I.e. I'm playing tennis this afternoon).

Luego de esta breve explicación sobre este tiempo verbal donde se tomarán los saberes previos de los alumnos con respecto al tema, La docente procede a explicar que para la realización de ciertas actividades usaran "Facebook". Dentro de esta plataforma, la docente creará un grupo cerrado en donde explica que solamente los alumnos y la docente de esa clase serán participantes activos.

ESTRATEGIAS DE ACTIVIDAD:Dictado y explicación de cada consigna. Debido a que estan distribuidos en grupos , la docente asignará a cada grupo como primera instancia a unirse al grupo cerrado en Facebook. Luego les pedirá que cada grupo busque en internet Los usos del Present Continuous y que adquieran información necesaria de como usarlo de manera afirmativa, negativa e interrogativa dando ejemplos de los mismos. Para el desarrollo de esta actividad la docente colgada diferentes links de paginas donde podran obtener la información como por ejemplo:https://sites.google.com/site/bluebloc/grammar/present-tenses/present-continuous

http://www.slideshare.net/KarinaAlvarez1/present-continuous-1-22621143

Actividad 2:

Luego de que cada grupo buscará la información asignada. La docente propondrá usar un programa para la realización de mapas conceptuales, previamente avisado a través del grupo de Facebook, por lo tanto cada grupo deberá tener instalado el programa en sus notebooks.Para la explicación de esta actividad la docente comienza la realización de un mapa conceptual sobre el tema, un mapa "modelo", a modo de explicar cada comando del mismo.A modo de cierre, la docente pedirá que realicen un mapa conceptual con la información que buscaron y teniendo en cuenta la explicación de la primera clase.Les pedira que lo cuelguen en el grupo de Facebook.La docente tendrá en cuenta que pueden surgir dudas al emplear el programa, es por ello que colgara en el grupo un l

video en donde podrán esclarecer sus dudas.http://www.youtube.com/watch?v=ZaTUtL_gmrY

Actividad 3:

Una vez presentado el mapa conceptual mediante Cmap Tools, realizarán actividades correspondiente al tema dado el cual tendrán que descargar de esta página:

http://inba.cl/documentos/article/362/7%C2%BA%20EM%20present-continuous-extra-worksheets-1c2ba-eso.pdf

Una vez terminado realizará una puesta en común (corrección oral)

Actividad 4: En este caso centraremos nuestra atención sobre el uso de los traductores online. Todos sabemos, y mucho más, los profesores de idiomas que son muy utilizados por los estudiantes. Y lo que es peor, los usan sin discriminación e intentando hacernos colar que el resultado es fruto de su esfuerzo y conocimientos. Por este motivo, la idea es proporcionarles una serie de oraciones en "Present Continuous" tanto en inglés como en español para que hagan traducciones directas e inversas por medio de los traductores online.El propósito de la actividad es hacerlos reflexionar acerca de que un traductor online puede ser una herramienta muy útil si se usa responsable y críticamente, pero nunca podrá sustituir a la persona ni llegará a poseer los conocimientos culturales y las experiencias que sacamos de la vida real.

Por ello, nunca traducirán como una persona, aunque han de saber que nos pueden prestar mucha ayuda.Cualquiera de los siguientes puede ayudarnos a realizar esta actividad, aunque desde la experiencia que da la práctica los dos primeros son los más adecuados:

Systran en http://www.systransoft.comBabilón en http://www.babylon.com/Freetranslation en http://www.freetranslation.comGoogle en http://www.google.comReverso en http://www.reverso.net

Actividad 5 :

Corrección, orientación,explicación de contenidos de acuerdo a las inquietudes que puedan llegar a tener los alumnos.

Realización de Powerpoint con el tema estudiado.(Publicado en Slideshare)

Evaluación parcial de los resultados obtenidos.

Criterios de Evaluación

● Responsabilidad.● Atención.● Colaboracion y participacion.● Material obtenido mediante la investigación.● Utilización de los elementos y herramientas propuestas.● Resultados finales.

Reflexión final :Las redes sociales se pueden utilizar para generar experiencias de aprendizajes significativos. Los beneficios en aprendizajes que se obtienen a través de redessociales es una alternativa más para proveer a los alumnos de ambientes colaborativos. Por otra parte, es necesario resaltar la importancia y los nuevos roles que tienen tanto el estudiante como eldocente en aprendizaje colaborativo para poder obtener un eficaz proceso de enseñanza aprendizaje. El uso de la red en estos grupos mostró aceptación hacia este tipo de actividades en las cuales los alumnos son los principales actores siendo los docentes actores de reparto.