TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

INTEGRANTES

ANGIE VANESSA DIAZ LOPEZ

ROSSY KATHERINE QUIROGA BARAJAS

INGRID DAYANA TRASLAVIÑA

KAREN LISAY SÁNCHEZ SOLANO

JUSTIFICACIÓN

En la comunidad educativa Monteclaro se evidencia un desinterés por aprender, razón por el cual se observan notablemente desmejoras en la calidad educativa de los niños, por este motivo los niños no quieren asistir a clase, no entienden las temáticas, no atienden las orientaciones dadas por la docente y demuestran desinterés frente al desarrollo de la clase, para recolectar información y dar una respuesta a esta investigación se realizará una observación directa, diario de campo y preparador diario de clase de la docente, por esta razón se debe sensibilizar a la docente de la falta de implementación de estrategias lúdico pedagógicas y así lograr en los niños y niñas un aprendizaje significativo.

PROBLEMA

¿Por qué los niños y niñas del grado primero del colegio Monteclaro presentan desinterés durante el desarrollo de las actividades programadas por la docente en la jornada escolar?

CONDICIONES DE LA INVESTIGACIÓN

La investigación se efectúa bajo el método cuantitativo, utilizando para la recolección de datos instrumentos tales como: una encuesta dirigida a los estudiantes y los docentes, diario de campo, parceladores diarios, investigación en cada una de las áreas, líneas de observación. Las cuales las investigadoras dieron pautas ante la recolección de datos tanto a los niños como a las docentes del colegio Monteclaro.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Observar a los niños y niñas de grado primero del colegio Monteclaro durante la jornada escolar con el fin de identificar las causas que ocasionan el desinterés escolar.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

  Implementar una encuesta a los estudiantes para identificar la

problemática. Conocer las estrategias y los tiempos estipulados por la

docente para cada área del conocimiento. Analizar la ficha técnica que maneja la docente para el

desarrollo de las clases en la jornada escolar. 

HIPOTÉSIS

Los estudiantes del grado primero del colegio Monteclaro de carácter o formalidad privada ubicado en cañaveral; están desinteresados por aprender debido a que no se implementa la lúdica mientras se ejecuta la clase de cada una de las áreas del conocimiento, por tal problemática se generan las siguientes incógnitas.

Los niños están desmotivados porque no se implementan actividades lúdicas

Los niños reflejan cansancio al momento de iniciar la jornada escolar.

VARIABLE

Dentro de nuestra investigación aplicamos el método cuantitativo que nos permite tabular los resultados de cada una de las preguntas afirmativas o negativas, sabiendo que es dirigida a los estudiantes y debe ser exacta.

TÉCNICA

Para realizar la investigación se decidió hacer una encuesta (preguntas con respuestas afirmativas y negativas), se realizó la recolección de datos con una línea de información, observación del parcelador (estándares, ejes temáticos, competencias, logros, indicadores de logro, ejes transversales), igualmente análisis del preparador diario de clase programado por áreas cada una fundamentada en tres actividades, organizados por semana.

DISEÑO DE INVESTIGACIÓN

Para el diseño y estructura de la encuesta se consideraron las falencias evidenciadas en los niños y niñas de primero de primaria del colegio Monteclaro, conducidos por la falta de implementación de actividades lúdicas que fortalezcan y potencian los procesos evolutivos para lograr un aprendizaje significativo y competente.

La investigación se centró en indagar la metodología de la docente en el momento de orientar el conocimiento. Se intentó determinar si había relación entre los diferentes puntos de vista ante las planeaciones y las actividades programadas.

RECOLECCIÓN DE DATOS

Los datos se recolectaron el día martes 24 de marzo de 2015 durante la primera hora de la jornada escolar (7:00 a 7:45 a.m.), priorizando una charla de trabajo posterior a realizar, la encuesta dirigida a los niños y niñas del colegio Monteclaro fue aplicado a 10 estudiantes como representación total del grupo.

RESULTADOSEncuesta dirigida a los estudiantes del grado primero del colegio Monteclaro.

SI NO

1. La docente hace actividades lúdicas durante la jornada escolar?

0 10

1

3

5

7

9

11

1. La docente hace actividades lúdicas durante la jornada esco-

lar?

ANALISIS: La totalidad de los niños del grado de primero primaria del Colegio Monteclaro, comprueban que la docente no implementa actividades lúdicas como el juego que le permita fortalecer el proceso de aprendizaje en los niños, teniendo en cuenta que la docente solo se interesa por cumplir a cabalidad los contenidos de cada una de las áreas.

SI NO

2. Participa usted en las actividades lúdicas? 5 5

0.5

1.5

2.5

3.5

4.5

5.5

2. Participa usted en las ac-tividades lúdicas?

ANALISIS: La muestra tomada para realizar la investigación nos arrojó; hay iguales condiciones, a que muchos niños no participan en las actividades por falta de motivación o la lúdica propuesta es muy aburrida, mientras la otra parte de la muestra de la investigación participa con total agrado ya que no hay otros momentos para poder levantarse del puesto.

SI NO

3. Usted juega durante el desarrollo de la clase mientras la docente explica la docente explica el tema?

4 6

0.51.52.53.54.55.56.5

3. Usted juega durante el desarrollo de la clase mientras la docente ex-plica la docente explica el tema?

ANALISIS: Los niños demuestran dentro de la ejecución de la clase la falta de interés por aprender ya que no están concientizados de que están en un grado de primaria y ya no están en el grado inicial donde todo lo aprendían por medio del juego, por tal motivo presentan muchas dificultades para poder permanecer en el salón con las pautas de la docente.

SI NO

4. La profesora le llama la atención por jugar en clase?

10 0

1

3

5

7

9

11

4. La profesora le llama la atención por jugar en clase?

ANALISIS: La docente mientras intenta explicar cada una delas temáticas de las diversas áreas, se presentan en los niños de primero primaria del colegio Monteclaro algunas charlas y juegos que interrumpen incomodando el ambiente escolar, por lo tanto la docente continuamente debe realizar correctivos y llamar la atención; por lo tanto los niños cuando no atienden a la norma, les aplican correctivos fuertes.

SI NO

5. Le gusta estar en el grado primero? 9 1

0.5

1.5

2.5

3.5

4.5

5.5

6.5

7.5

8.5

9.5

5. Le gusta estar en el grado primero?

ANALISIS: Con la gran mayoría de la muestra los niños se evidencia el agrado por estar en el primero de primaria, igualmente están entusiasmados cada día por asistir a su colegio donde les brindan amor, comprensión, apoyo y ayuda. Así mismo los niños están adaptándose a una nueva etapa en sus vidas; donde deben que manipular sus cuadernos, la cartuchera, adaptarse al horario y a ver muchas áreas durante la jornada escolar con un poco más de complejidad que en el grado preescolar.

SI NO

6. A usted le gusta permanecer en el salón de clase du-rante la jornada escolar?

1 9

0.51.52.53.54.55.56.57.58.59.5

6. A usted le gusta permanecer en el salón de clase durante la jornada

escolar?

ANALISIS: Notablemente los niños del grado primero del colegio Monteclaro no les gusta estar dentro del salón de clase toda la mañana, ellos disfrutan el tiempo del recreo y el receso entre cada una de las áreas, por tal motivo los niños se sientes cansados, aburridos y con sueño a todo momento; por los anteriores aspectos los niños bajan la calidad de la educación.

SI NO

7. La profesora los lleva a otro espacio del colegio para realizar alguna actividad?

8 2

0.5

2.5

4.5

6.5

8.5

7. La profesora los lleva a otro espacio del colegio para realizar

alguna actividad?

Análisis: Por medio de la gráfica se evidencia que la docente orienta a los niños a otro lugar siendo este espacio el parquecito o el patio de descanso, mientras que los niños están allí ella charla con el personal administrativo o se dirige a otros lugares pero nunca está allí haciendo un acompañamiento; el colegio Monteclaro tiene espacios donde los niños pueden hacer diversas actividades con la intención de que cambien de ambiente y se sientan cómodos, algunos lugares de esparcimiento son la sala de juegos, la oficina, el patio, el patio de descanso, y el parquecito los cuales no son aprovechados por los niños.

SI NO

8. Disfruta el juego como actividad lúdica dentro del de-sarrollo de la clase?

2 8

0.51.52.53.54.55.56.57.58.5

8. Disfruta el juego como actividad lúdica dentro del desarrollo de la

clase?

ANALISIS: Los niños no disfrutan el juego porque no hay una persona que los oriente y les de pautas para poder hacerlo, ellos toman el juego a tiempo de locura, mas no para un juego como tal dentro de la ejecución de la clase, aquí es donde la docente debe implementar la lúdica para que los niños estén curiosos por aprender jugando.

SI NO

9. Cuando el colegio propone actividades lúdicas, usted participa con total agrado?

9 1

0.52.54.56.58.5

9. Cuando el colegio propone ac-tividades lúdicas, usted participa

con total agrado?

ANÁLISIS: El colegio Monteclaro cada mes brinda una actividad lúdica donde se ejecuta con la intención de recolectar fondos para el mismo, en tal actividad se programa por los diversos grados y se le da un nombre la cual todos los niños muestran interés participando activamente.

SI NO

10. Le gustaría que la docente implementara algunos juegos didácticos y espacios de libre expresión mientras se ejecuta la clase?

9 1

0.53.56.59.5

10. Le gustaría que la docente implementara algunos juegos didácticos y espacios de libre

expresión mientras se ejecuta la clase?

ANALISIS: Es evidente la necesidad de los niños por jugar dentro la ejecución de la clase, ya que el juego es indispensable para poder desarrollar de habilidades y destrezas para la formación integral de los niños.

Encuesta dirigida a la docente

ANALISIS: Se evidencia en el resultado de la encuesta, que la docente no implementa el juego como actividad lúdica, fomentando el desinterés de los estudiantes en el momento de aprender. La docente está basada en cumplir a cabalidad las diferentes áreas del conocimiento dejando en juego como segunda opción para el desarrollo de la clase, esto crea que los niños tengan un mal ambiente escolar, no quieran estar dentro de la clase, baje su rendimiento académico y se generen algunas problemáticas entre la docente con relación con el estudiante.

EVIDENCIAS