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TRABAJO DE FIN DE GRADO (TFG)
NORMATIVA
GRADO EN MAESTRO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Curso 2017-18
TRABAJO DE FIN DE GRADO. NORMATIVA GRADO EN MAESTRO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Curso 2017-18
ÍNDICE.
1.- Introducción ………………………………………………………………… 3
2.- Objetivos y Competencias …………………………………………….. 4
3.- Tipología …………………………………………………………………. 6
4.- Desarrollo …………………………………………………………………. 9
5.- Presentación y defensa del Trabajo de Fin de Grado …….. 13
6.- Evaluación …………………………………………………………………. 16
7.- Archivo en el repositorio institucional de la UBU …….. 18
8.- Cronograma y documentación ……………………………………. 19
Anexos …………………………………………………………………………… 21
Anexo I: Solicitud de realización del TFG ……………….. 21
Anexo II: Compromiso de dirección ………………………….. 22
Anexo III: Declaración de Autoría ………………………….. 23
Anexo IV: Cuadro de Competencias …………………….….… 24
Anexo V: Ficha de evaluación del director ………………… 25
Anexo VI: Acta de la Comisión Evaluadora ……………….. 26
Anexo VII: Repositorio ……………………………………………… 27
Anexo VIII: Acta de la Comision de Matrícula de Honor 28
Anexo IX.1: Rúbrica del director …………………………… 29
Anexo IX.2: Rúbrica de la Comisión Evaluadora ……… 30
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Curso 2017-18
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1. INTRODUCCIÓN
1.1. El Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre que regula la ordenación de
las enseñanzas universitarias oficiales de grado, establece que éstas han de concluir
con la elaboración y defensa de un Trabajo de Fin de Grado [TFG]. En consecuencia,
el Trabajo de Fin de Grado es un requisito que queda configurado como una
asignatura obligatoria del plan de estudios de todo grado y por ende, del Grado
en Maestro de Educación Primaria.
1.2. El Trabajo de Fin de Grado tiene su desarrollo programado en el segundo
semestre del 4º curso -octavo semestre del Grado- y tal y como reza la Memoria
del Grado en Maestro de Educación Primaria de la Universidad de Burgos, tiene una
carga docente de 8,0 créditos ECTS. Los créditos de esta asignatura obligatoria, en
aplicación de la Normativa para el reconocimiento de créditos por experiencia
laboral y profesional acreditada en Grado y Másteres de la Universidad de Burgos
(BOCyL 239, 14 de diciembre de 2011) nunca podrán ser objeto de reconocimiento
(Memoria Verificada del Grado en Maestro de Educación Primaria, [MVGMEP, p. 23].
1.3. Por ello, los estudiantes del Grado en Maestro de Educación Primaria, de
forma individual y bajo la supervisión del tutor o tutores asignado/s, deberán
elaborar y en su caso defender públicamente ante una Comisión Evaluadora, un
trabajo original de iniciación a la investigación y/o innovación educativa en el que
habrán de aplicar los conocimientos y competencias adquiridas en el Grado.
1.4. En cuanto se trata de una asignatura de segundo semestre de cuarto curso,
la primera y segunda convocatoria están programadas a finales de dicho
semestre. Ahora bien, a tenor del acuerdo que la Comisión de Docencia aprobó el
10 de junio de 2013 -punto 3, acuerdo 2º: “permitir la defensa de los TFG o de
Máster en ambos semestres”-, refrendado por la resolución del Vicerrectorado de 9
de julio de 2013, se prevé la posibilidad de realizar una convocatoria extraordinaria
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en el primer semestre del año académico en curso, que en el Grado en Maestro
de Educación Primaria estaría dirigida a aquellos alumnos que no tengan pendiente
de superar ninguna asignatura de segundo semestre. Los interesados/afectados,
deberán comunicarlo a la Secretaría en el momento de realizar la matrícula -
“Movilidad”-.
1.5. Por otra parte, los alumnos en situación de Movilidad física (Erasmus,
Séneca, etc.) pueden realizar asimismo el TFG, si bien su situación, excepcional
dada la imposibilidad de presentar y defender su TFG en las fechas previstas en el
Calendario Académico, podrán realizar tal presentación y defensa en convocatorias a
celebrarse a inicios del curso siguiente (septiembre). A tal efecto y en su caso, se
nombrará una Comisión Evaluadora especial.
1.6. En consecuencia, el presente documento, conforme a las disposiciones
anteriormente señaladas y a los acuerdos adoptados por el Consejo de Gobierno
del 28 de marzo de 2014, regula la asignatura Trabajo de Fin de Grado del
Grado en Maestro de Educación Primaria.
2. OBJETIVOS Y COMPETENCIAS
2.1. El Trabajo de Fin de Grado [TFG] tiene como finalidad conseguir que el
alumno alcance los resultados esperados que se señalan en la Memoria,
enunciados como resultados de aprendizaje. Dichos objetivos son:
1. Describe y analiza situaciones y contextos educativos apoyados en las
aportaciones de las Ciencias Practicum.
2. Describe y valora los programas de mejora que se han conocido en el
período de prácticas, incluidas las aportaciones personales si las hubiera.
3. Analiza las formas de cooperación con la comunidad educativa que se
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han conocido en las prácticas y realiza algunas propuestas de mejora.
4. Se expresa oralmente y por escrito con claridad y rigor suficientes.
5. Presenta de forma ordenada y coherente las evidencias documentales.
6. Describe las fases del proceso de aprendizaje seguido, destacando las
actuaciones más autónomas y los proyectos de formación emprendidos.
7. Presenta evidencias, a través de la documentación y las exposiciones
orales, de que conoce y asume la responsabilidad social de la profesión.
2.2. El TFG debe favorecer que los alumnos alcancen y acrediten las
competencias profesionales propias del título (Orden ECI/3587/2007de 27 de
diciembre, en BOE 312 de 28 de diciembre de 2007) y recogidas en la
Memoria de Verificación del título [MVGMEP, pp. 67-68]. Estas competencias son:
COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES
CB2
Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o
vocación de una forma profesional y posean las competencias que
suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de
argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
CB3
Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos
relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios
que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social,
científica o ética.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
CGI1 Capacidad de análisis y síntesis.
CGI2 Capacidad de organización y planificación.
CGI3 Comunicación oral y escrita en la lengua nativa.
CGI5 Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudios.
CGI6 Capacidad de gestión de la información.
CGI7 Resolución de problemas.
CGI8 Toma de decisiones.
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CGP5 Razonamiento crítico
CGP6 Compromiso ético
CGS1 Aprendizaje autónomo
CGS3 Creatividad.
CGS7 Motivación por la calidad
CGS8 Sensibilidad hacia temas medioambientales
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
CEMP70 Ser capaces de relacionar conocimientos teóricos y prácticos con la
realidad del aula y del centro.
CEMP71
Participar en la actividad docente y aprender a saber hacer, actuando y
reflexionando desde la práctica, con la perspectiva de innovar y mejorar la
labor docente.
CEMP72 Participar en las propuestas de mejora en los distintos ámbitos de
actuación que desde un centro se pueda ofrecer.
CEMP74 Conocer formas de colaboración con los distintos sectores de la comunidad
educativa y del entorno social.
3. TIPOLOGÍA
3.1. En aras de homogeneizar la diversidad de contenidos propios de la
Educación Primaria, los TFG se ajustarán a la siguiente tipología:
A. Trabajos de corte teórico, de investigación educativa de carácter
cuantitativo y/o cualitativo, de análisis, revisión, actualización y crítica
bibliográfica, teórica y/o metodológica.
B. Propuesta de nuevos materiales, programas, instrumentos u otros
recursos de carácter práctico, haciendo constar el tipo de intervención
que se plantea, el diseño para su aplicación y el modelo de evaluación.
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C. Diseño y aplicación de materiales, instrumentos, programas u otros
recursos y materiales, destacando la metodología empleada en su
implementación y el análisis de resultados.
3.2. La estructura de los trabajos, según la tipología expuesta, puede ajustarse a:
I.- ELEMENTOS COMUNES:
Portada: Mitad superior: Datos institucionales; mayúsculas 14.
Centro: Título del trabajo de Fin de Grado; mayúsculas
16.
Mitad inferior derecha: Apellidos y nombre del
alumno, DNI, mención, director/es; tipología del TFG (A,
B, o C); Mayúsculas 12.
Índice: Capítulos con apartados y subapartados. Con
paginación.
Resumen: Resumen/abstract del TFG con palabras
c lave/keywords. en castellano e inglés. También en
francés para los TFG de la mención en Lengua
Extranjera: Francés.
Desarrollo: (Según tipo. Vid. infra).
Bibliografía: Al final del trabajo y antes de los Anexos. Webgrafía,
con fecha de acceso. Aunque se recomienda seguir las
normas de la APA, 6ª ed., los alumnos podrán elegir
otro sistema de citación bibliográfica, siempre y
cuando sea usado de forma adecuada y consistente.
Autoría y Veracidad: Antes del Cuadro de Competencias [Anexo III:
Declaración de Autoría y Veracidad del Trabajo de Fin
de Grado]
Competencias: Cuadro con las competencias que el desarrollo del TFG
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ha permitido mejorar.[Anexo IV: Cuadro de
Competencias]1.El alumno debe señalar, de forma
resumida, cómo dichas competencias (todas o algunas)
han sido abordadas mediante la elaboración del TFG
Anexos: Numerados. Instrumentos recogida de información,
documentación relevante, materiales específicos…
II.- DESARROLLO:
TFG TIPO A.
- Introducción: Propósito del TFG, marco teórico, justificación del TFG e
interés del mismo, relación con las competencias del título…
- Cuerpo: Estado de la cuestión, relación con la práctica educativa,
planteamiento del autor, resultados obtenidos…
- Final: Análisis y valoración de los resultados; conclusiones.
TFG TIPO B.
- Introducción: Propósito del TFG, justificación del TFG, planteamiento
de objetivos, interés y relación con las competencias del título…
- Cuerpo: Revisión de materiales, programas e instrumentos similares;
criterios a seguir para su aplicación, descripción de la metodología y
la evaluación, materiales y recursos necesarios previstos…
- Final: Conclusiones y valoración.
TFG TIPO C
- Introducción: Propósito del TFG, justificación del TFG, planteamiento
de objetivos, interés y relación con las competencias del título…
1 Exponer de forma breve y somera con una frase cómo se ha desarrollado la correspondiente
competencia con la realización del TFG. P. ej.: la búsqueda de información relevante en diferentes fuentes y la necesidad de seleccionar y sintetizar ésta, ha permitido desarrollar la competencia CB4.
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- Cuerpo: Revisión de experiencias similares; descripción del programa,
metodología seguida, materiales empleados, evaluación, resultados
obtenidos…
- Final: Análisis y valoración de los resultados; propuestas de mejora;
conclusiones.
III.- FORMATO Y EXTENSIÓN:
Letra: Times New Roman / Calibri.
Tamaño 12
Interlineado: 1,5
Paginado: Inferior centro.
Extensión: 35/45 páginas (exceptuados los Anexos)
IV. IMPRESIÓN Y ENCUADERNACIÓN:
En el caso de que el TFG pueda someterse al segundo proceso de evaluación (vid. 5.3 y
5.4), las copias a depositar en Secretaría se atendrán a las siguientes especificaciones:
Presentación: impreso a doble cara, en carpeta de cartón
con abrazaderas.
4. DESARROLLO
4.1. Las áreas con carga docente en el Grado en Maestro de Educación Primaria
explicitarán una relación con el número máximo de créditos/alumnos que pueden
dirigir de acuerdo al porcentaje de créditos -ponderado o no- que les corresponda.
4.2. El alumno que desee hacer el TFG solicitará su realización mediante instancia
dirigida a la Coordinación del TFG [Anexo I: Solicitud de Trabajo Fin de Grado] en los
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plazos establecidos en el Cronograma, señalando tres opciones en orden de
preferencia entre las ofertas de las diferentes áreas para su mención.
4.3. A la hora de seleccionar esas tres opciones, el alumno es libre de elegir el área
que considere más adecuada a sus intereses. Para ello, pueden considerarse asociadas
a las menciones las siguientes áreas:
- MENCIÓN ESPECIAL: DIDÁCTICA Y ORGANIZACIÓN ESCOLAR (DOE);
PSICOLOGÍA EVOLUTIVA y PERSONALIDAD, EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO
PSICOLÓGICOS (PETRA). A estas podrían serle agregadas las siguientes áreas
que pueden ser potencialmente interesantes para los alumnos de la
mención: DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN PLÁSTICA; DIDÁCTICA DE LA
EXPRESIÓN MUSICAL; DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN CORPORAL; DIDÁCTICA
DE LAS MATEMÁTICAS y DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES
- MENCIÓN MUSICAL: DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN MUSICAL.
- MENCIÓN INGLÉS: DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA y FILOLOGÍA
INGLESA. A estas, podrían serle agregadas las siguientes áreas, que puede
ser potencialmente interesantes para los alumnos de la mención:
DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES y DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
EXPERIMENTALES.
- MENCIÓN FRANCÉS: FILOLOGÍA FRANCESA y DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA
LITERATURA.
- MENCIÓN LIBRE O GENERALISTA: TEORÍA E HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
(THE); DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN PLÁSTICA; DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN
MUSICAL; DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN CORPORAL; DIDÁCTICA DE LAS
CIENCIAS SOCIALES; DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES;
DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA; DIDÁCTICA DE LAS
MATEMÁTICAS; SOCIOLOGÍA; LENGUA ESPAÑOLA; HISTORIA
CONTEMPORÁNEA; LITERATURA ESPAÑOLA.
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4.4. Es recomendable, en aras de optimizar las posibilidades de realizar un Trabajo
de Fin de Grado relacionado con los campos de interés del alumno, que éste
seleccione al menos dos áreas relacionadas con su mención y un área más con la que
tenga afinidad sin estar ya ésta directamente relacionada con la mención.
4.5. Compiladas las solicitudes, éstas serán dispuestas en listas jerarquizadas de
acuerdo al expediente académico y remitidas a las distintas áreas. Éstas procederán
autónoma e internamente a distribuir los alumnos entre los docentes con carga lectiva
en el Trabajo de Fin de Grado, intentando mantener la mayor adecuación posible a la
adscripción tutores/alumnos del Practicum II2.
4.6. Una vez que las áreas han distribuido los alumnos entre los docentes con carga
en la asignatura, dicha distribución será remitida a la Coordinación del Trabajo de Fin
de Grado, desde donde se hará pública esta adscripción. Tras esta publicación,
alumnos y docentes-directores elaborarán y firmarán la propuesta definitiva de TFG
[Anexo II: Compromiso de dirección o codirección] que habrán de hacer llegar a la
Coordinación del TFG.
4.7. La labor de dirección del TFG se inicia en el momento en el que se publiquen los
listados con la relación de profesores/directores y alumnos. En una primera toma de
contacto, director y alumno podrán establecer unas pautas generales sobre el tipo de
trabajo a realizar. En las posteriores, se podrá llevar a cabo un seguimiento continuado
del trabajo realizado por el estudiante para la elaboración, presentación escrita y
defensa oral del TFG en su caso.
4.8. Dentro de la Tipología C del TFG (vid. 3.1) existiría, excepcionalmente, la
posibilidad de una elaboración conjunta de TFG llevada a cabo por dos alumnos bajo la
2 En la medida de lo posible, vincular el TFG al periodo de prácticas realizado coetáneamente en el segundo
semestre del 4º curso -semestre octavo- permitiría, dado el caso, disponer del contexto educativo que permitiera desarrollar cualquier Trabajo de Fin de Grado de tipo empírico, de aplicación de programas, materiales, instrumentos, etc. En este sentido y a instancias de la Coordinación del Grado, la adscripción alumnos/tutores del Trabajo de Fin de Grado, tratará de ir pareja a la alumnos/tutores del Practicum II, en aras de intentar optimizar las posibilidades de realizar un TFG de la tipología señalada
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dirección de uno o dos directores. En este caso, y previamente a autorizar esta
realización conjunta, los alumnos deben:
- exponer un proyecto de TFG viable.
- contar con el visto bueno del director/es.
- justificar mediante un escrito dirigido a tal efecto a la Coordinación del Grado
y a la Coordinación del Trabajo de Fin de Grado, los motivos y causas por las
que es imprescindible una realización conjunta de ese proyecto de TFG.
La Coordinación del Grado junto a la Coordinación del Trabajo de Fin de Grado
examinarán y evaluarán tanto la idea-proyecto de TFG como la justificación y motivos
de la elaboración conjunta y autorizarán o no esa modalidad de realización.
4.9. En el caso de los alumnos de movilidad (Erasmus, Séneca, etc.) si bien las fechas
de entrega y en su caso defensa del TFG son diferentes, el mecanismo para desarrollar
el Trabajo de Fin de Grado será el mismo. En el momento en el que se publiquen los
listados con la relación de profesores/directores y alumnos, comenzará la labor de
dirección del TFG y se habrá de proceder a la toma de contacto entre docente y
alumno de forma telemática. Es responsabilidad individual del alumno en situación de
movilidad perseverar en la elaboración del TFG de forma que a finales del segundo
semestre y teniendo presente los plazos que marca el calendario académico, solo sean
detalles y cuestiones formales y en su caso, la preparación de la defensa, lo que reste
para finalizar el TFG. En cualquier caso, en atención a estos mismos plazos, a la
situación del alumno de Movilidad y a la convocatoria a la que tienen derecho, no es
conveniente que la labor de dirección del TFG de los alumnos de movilidad, recaiga en
docentes cuya vinculación con la Universidad finalizara con el propio curso académico.
4.10. En el momento de la entrega del TFG, el alumno deberá cumplimentar un
escrito declarando que los contenidos de su trabajo son originales [Anexo III:
Declaración de Autoría y Veracidad], documento que estará incluido en la memoria o
informe (vid. 3.2-I) a subir a la Comunidad del Trabajo de Fin de Grado del Grado en
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Maestro de Educación Primaria y en su caso, en las copias impresas a depositar en la
Secretaría de la Facultad. Cabe destacar que como en toda asignatura y según
prescribe el Reglamento de Evaluación, la detección de plagio en el todo parte del
trabajo comportará una calificación de cero en la asignatura correspondiente al curso
académico en el que se produzca el fraude.
4.11. La constitución de las Comisiones de Evaluación, el lugar y la fecha de defensa
para aquellos TFG que se sometan al segundo proceso de evaluación, se aprobará por
la Comisión del Grado y se publicará durante la primera quincena de enero para
alumnos de “Movilidad” y en la segunda quincena de mayo para el resto de los
alumnos.
4.12. El calendario establecido para las diferentes fases del TFG se publicará dentro
del semestre académico correspondiente (vid. 8).
5.- PRESENTACIÓN Y DEFENSA DEL TRABAJO DE FIN DE GRADO
5.1. El alumno ha de presentar una memoria final del TFG que recoja los
aspectos más relevantes del trabajo realizado, teniendo en cuenta las
orientaciones de esta normativa.
5.2. Dicha memoria debe ser entregada al director/es para su evaluación y
calificación diez días antes de la fecha de entrega en Secretaría que recoge el
Cronograma. El objetivo de esta medida es garantizar una ajustada y correcta
evaluación y calificación, mediante la dotación de un plazo de tiempo suficiente tanto
para que el director ejerza dicha labor como para, de ser necesario y para aquellos
trabajos susceptibles de someterse al segundo proceso de evaluación (vid. 5.3 y 5.4),
permitir al autor ultimar detalles en cuanto al producto final. Una copia del trabajo
final deberá SIEMPRE ser subida a la Comunidad del Trabajo de Fin de Grado del
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Grado en Maestro de Educación Primaria3.
5.3. El director/es del TFG estará facultado para calificar el TFG hasta una
calificación máxima de ocho (8,0), pudiéndose finalizar el proceso de evaluación y
calificación en este punto y considerándose la calificación de la dirección del TFG como
la definitiva a reflejar en las Actas. Esta calificación [ANEXO V: Ficha de Evaluación del
Director/Codirector del Trabajo de Fin de Grado] será enviada a la Coordinación del
Trabajo de Fin de Grado junto a la rúbrica de evaluación cumplimentada. Queda a
criterio del Director solicitar a los alumnos que le presenten oralmente su trabajo.
5.4. La calificación del director, será posteriormente refrendada por un Tribunal,
que será el encargado de la emisión de calificaciones y cierre de Actas y compuesto
por el Coordinador del Grado, el Coordinador de TFG y un miembro de la Comisión del
Título.
5.5. Aquellos alumnos con calificación de 8 (ocho) pueden presentar su trabajo
ante una Comisión Evaluadora a fin de optar a una calificación de sobresaliente.
5.6. En este caso, el estudiante deberá depositar en la Secretaría de la Facultad de
Educación tres copias impresas y encuadernadas (vid. 3.2-IV) de acuerdo a las fechas
previstas en el Cronograma del curso (vid. 8), para las convocatorias, movilidad o no,
que le afecten.
5.7. Desde Secretaría se entregará a los miembros de las correspondientes
Comisiones evaluadoras las copias impresas y encuadernadas del Trabajo de Fin
de Grado que el alumno ha entregado en Secretaría.
5.8. El lugar y horario de convocatoria para la defensa del TFG se publicará en
la página web de la UBU -Grado en Maestro de Educación Primaria- y en la
3 De forma suplementaria, el director podría requerir del alumno subir una copia más a una actividad abierta a tal
efecto en la asignatura Trabajo de Fin de Grado de la plataforma UBUVirtual. Esta subida de archivos, es independiente y no sustituye a la subida obligatoria de una copia del TFG a la Comunidad del Trabajo de Fin de Grado del Grado en Maestro de Educación Primaria
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plataforma UBUVirtual con una antelación suficiente, advirtiendo que no se
enviarán correos personales notificando fecha ni horario. La defensa tendrá lugar
en un acto público, en el que el alumno contará con un tiempo máximo de
exposición de 15 minutos. A éste le seguirá un período de preguntas y réplica de
aproximadamente 10 minutos por parte de la Comisión Evaluadora, dedicando esta
finalmente un tiempo aproximado de 5 minutos para la deliberación y calificación.
5.9. La Comisión Evaluadora de Presentación y Defensa estará constituida, salvo
en situaciones de excepcionalidad, por tres profesores y al menos un suplente, de
entre los profesores con carga docente en el Trabajo de Fin de Grado del área a
la que se adscribe el TFG del alumno, si bien la constitución de dicha Comisión está
abierta a la incorporación de otro profesorado.
5.10. Para la constitución de la Comisión, el docente de mayor categoría
académica y antigüedad ejercerá como presidente y el de menor categoría
académica y antigüedad actuará como secretario. El director de un TFG nunca podrá
formar parte de la Comisión que lo juzgue; no obstante, en el acto público, la
Comisión Evaluadora de Presentación y Defensa podrá permitir o denegar su
intervención, según lo considere.
5.11. Esta Comisión Evaluadora de Presentación y Defensa funcionará como un
órgano colegiado que examinará, evaluará y calificará tanto el TFG realizado por el
alumno como la presentación y defensa que éste hará de su trabajo, expidiendo la
calificación que del conjunto de ambos elementos considere oportuna [ANEXO VI:
Acta de Evaluación, Trabajo de Fin de Grado] (vid. 6.) y que será refrendada por el
Tribunal/Comisión Evaluadora de Emisión de Calificaciones y Cierre de Actas.
5.12. Los alumnos en situación de movilidad (Erasmus, Séneca, etc.) que se
encuentren realizando el TFG para presentarlo y defenderlo en la convocatoria
(primera y segunda) de septiembre, serán calificados en principio como “NO
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PRESENTADOS” en la convocatoria de junio-julio. No obstante, la Coordinación del
TFG diligenciará en Secretaría la calificación real una vez presentado y defendido
dicho TFG.
6. EVALUACIÓN
6.1. Según el punto 8.2 Procedimiento general para valorar el proceso y los
resultados de la Memoria del Grado), existen varias vías que permiten valorar el
progreso y los resultados de aprendizaje de los estudiantes. El punto e) explicita que el
TFG es una materia obligatoria clave de cara a la adquisición de competencias
transversales por parte del alumno, así como para la adquisición de competencias
generales relacionadas con la multidisciplinariedad. En este sentido, la evaluación del
TFG constará de dos procesos complementarios, uno a cargo de la dirección del TFG y
otro, en su caso y de acuerdo a las especificaciones relativas a la presentación y
defensa del TFG (vid. 5.3 y 5.4), a cargo de una Comisión Evaluadora de Presentación y
Defensa (vid. 5.8). Siempre, el alumno habrá de presentar una memoria del trabajo
realizado y en su caso, hará una defensa pública en los términos que establezca la
Junta de Facultad [MVGMEP, p. 131].
I. Evaluación del director/es.
El director/es cumplimentará un formulario [ANEXO V: Ficha/Acta de
Evaluación del Tutor-Director] que deberá entregar a la Coordinación del Grado
una vez finalizada su evaluación de la Memoria. Éste deberá ir acompañado de
una rúbrica [ANEXO IX.1: Rúbrica para el director del TFG] que justifique dicha
evaluación. Ambos documentos formarán parte del dossier que en su caso, se
entregará a las Comisiones Evaluadoras, responsables del segundo proceso de
evaluación y posteriormente al Tribunal de emisión de calificaciones y cierre de
Actas, formado de acuerdo al punto (5.4).
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El director estará facultado para expedir una calificación máxima de
ocho (8,0), que deberá ser comunicada a los alumnos. Si el trabajo es
susceptible de una calificación mayor y el alumno desea aspirar a ésta, deberá
someterse a una evaluación en acto público frente a una Comisión Evaluadora
de Presentación y Defensa.
II. Evaluación de la Comisión Evaluadora de Presentación y Defensa.
Tras la presentación y defensa del Trabajo de Fin de Grado, la comisión
expedirá un acta de evaluación [ANEXO VI: Acta de Evaluación del TFG], donde
se reseñará la calificación obtenida en el segundo proceso de evaluación, sobre
un máximo de 2 (dos) puntos de acuerdo a la respectiva rúbrica [ANEXO IX.2:
Rúbrica para la Comisión Evaluadora] que acompañará al acta.
6.2. Cuando el alumno no alcance la calificación de 8,0 ó, alcanzándola, no quiera
presentar su trabajo a la Comisión Evaluadora, su calificación final será la dada por el
director del TFG. Caso contrario, la calificación final estará compuesta por la nota del
Director más la asignada por la Comisión Evaluadora pudiendo ser esta calificación
igual o superior a la calificación del director. La Comisión Evaluadora de Presentación
y Defensa es el único órgano capacitado para expedir calificaciones superiores a 8 (
de 8,1—10)
6.4. Si la nota media de los trabajos sometidos al segundo proceso resultara ser
superior a nueve, el Tribunal/Comisión Evaluadora de Presentación y Defensa podrá
solicitar, fundamentadamente, la mención de Matrícula de Honor para el TFG así
valorado. Una vez recogidas dichas solicitudes, se formará una Comisión de Asignación
de Matrículas de Honor que se encargará de estudiar estas y proceder a su asignación
[ANEXO VIII: Acta de la Comisión de Asignación de Matrícula de Honor]. Esta Comisión
estará formada por la Coordinación del Trabajo de Fin de Grado y tres miembros de la
Comisión del Grado y resolverá tras la segunda convocatoria de presentación y defensa
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del TFG.
6.5. La Comisión podrá proponer la inclusión en el repositorio institucional de la
UBU [ANEXO VII: Trabajos de Fin de Grado considerados para su archivo en el
Repositorio Institucional de la UBU] de aquéllos TFG cuyas características de calidad,
originalidad, etc. sean considerada como significativas (vid. 7)
6.6. Reclamaciones: En el caso de aquellos alumnos cuya calificación final sea la
otorgada por el Director de TFG, las reclamaciones serán resueltas por el Tribunal
encargado de refrendar las evaluaciones y calificaciones de los directores, la emisión
de las calificaciones y el cierre de Actas (vid. 5.4). Los alumnos deberán presentar un
escrito justificando su petición, en el que muestren evidencias claras de aquéllos
aspectos de la rúbrica de evaluación que consideran que no han sido justamente
evaluados. Este Tribunal puede proponer, si lo considera apropiado, que el alumno
presente su trabajo ante una Comisión Evaluadora. En el caso de los alumnos que
presenten su TFG frente a una Comisión Evaluadora, ésta procederá a leer las
calificaciones obtenidas al finalizar el proceso de evaluación. Este es el momento en el
que, dado el caso, se podrán hacer las reclamaciones.
6.8. Desde Secretaría se facilitará el acceso a la Coordinación del TFG a las
respectivas actas de evaluación con objeto de incorporar las notas al Acta de
Calificaciones en el aplicativo UBUVirtual.
7. ARCHIVO EN EL REPOSITORIO.
7.1. Las Comisiones evaluadoras, una vez finalizada su labor y reflejada en el
acta correspondiente la calificación final del alumno, podrán proponer los trabajos
que por su calidad, originalidad, metodología, etc., consideren que pueden ser
archivados en el repositorio institucional de la Universidad de Burgos en acceso
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abierto, como reconocimiento a la labor del alumno.
7.2. Para el archivo de dichos trabajos es necesario contar con la autorización
tanto del autor como de la dirección del TFG. Asimismo, el Trabajo de Fin de Grado
debe revisarse con el fin de:
- Incluir aquellos detalles mejorables y cambios que la Comisión evaluadora
señaló durante la presentación y defensa del Trabajo de Fin de Grado.
- Corregir los fallos de forma y erratas que todavía pudiera tener el Trabajo
de Fin de Grado.
- Eliminar o sustituir aquellos materiales sujetos a derechos de autor.
- Obtener permisos en el caso de ser necesario al utilizar materiales
proporcionados por otras personas, instituciones, etc.
7.3. Una vez cumplidos estos requisitos el trabajo debe grabarse en un CD-
DVD siguiendo las instrucciones en cuanto a formato indicadas por la Biblioteca de la
Universidad de Burgos y entregarse a la Coordinación del Trabajo de Fin de Grado,
junto a los documentos de autorización del autor y el director, quien hará llegar el
conjunto a la Biblioteca Central donde se procederá a su archivo y subida al
repositorio institucional de la Universidad de Burgos en forma de acceso abierto.
8. CRONOGRAMA Y DOCUMENTACIÓN
8.1. El desarrollo de las diferentes fases del Trabajo de Fin de Grado (TFG) se
ajustará a los modos, plazos y fechas que serán explicitados en el Cronograma. Este
documento será publicado oportunamente en la plataforma de la asignatura.
8.2. Los diferentes documentos necesarios para las correspondientes fases del TFG
a cumplimentar por el alumno, por el director, por ambos y en su caso, por la
TRABAJO DE FIN DE GRADO. NORMATIVA GRADO EN MAESTRO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Curso 2017-18
20
Comisión Evaluadora, serán los incluidos en la presente normativa recogidos bajo el
epígrafe “ANEXOS”.
8.3. Los documentos y los agentes del proceso que deben cumplimentar cada uno
son:
ANEXO NOMBRE AGENTE/S
I Solicitud de realización del Trabajo de Fin de
Grado
Alumno
II Compromiso para la dirección/Co-dirección del
Trabajo de Fin de Grado
Director/es
Alumno
III Declaración de Autoría y Veracidad del Trabajo
de Fin de Grado
Alumno
IV Cuadro de Competencias Alumno
V Acta/Ficha de Evaluación del director/es del
Trabajo de Fin de Grado
Director
VI (en su caso) Acta de Evaluación del Trabajo de Fin de Grado Comisión
evaluadora
VII Trabajos de Fin de Grado considerados para su
archivo en el Repositorio Institucional de la
Universidad de Burgos
Comisión
Evaluadora
VIII (en su caso) Acta de la Comisión de asignación de Matrícula
de Honor
Comisión de
asignación de
Matrícula de
Honor
8.4. En el caso de Trabajos de Fin de Grado que excepcionalmente hayan sido
realizados por dos alumnos, será necesario que estos remitan declaraciones de
autoría y veracidad individuales. Por su parte, la dirección y en su caso, la Comisión
Evaluadora, expedirán igualmente actas individuales por cada alumno.
ANEXO I
SOLICITUD DE REALIZACIÓN DEL TRABAJO FIN DE GRADO
GRADO EN MAESTRO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
D/D.ª….…………………………………………………………………………………………………………………… con
DNI …………………………………, e-mail …………………………………………, tfno. …………………………,
matriculado/a en el Grado en Maestro de Educación Primaria, mención cualificadora
en …………………………………………………………………………………………………………………………………
SOLICITA
La realización del Trabajo Fin de Grado en una de las siguientes líneas:
Opción Área
1ª
2ª
3ª
Burgos, a …… de …………………… de 201…
Fdo.:………………………………………..
COORDINACIÓN DEL TFG. GRADO EN MAESTRO EDUCACIÓN PRIMARIA
ANEXO II
COMPROMISO PARA LA DIRECCIÓN/CODIRECCIÓN DEL TRABAJO FIN DE GRADO
GRADO EN MAESTRO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
D/D.ª ………………………………..………………………………..…………………………………….., adscrito/a
al Área de Conocimiento de ………………………………………….………………………………, del
Departamento de ……………………………………………………………………………………………………….,
[y D/D.ª ……………………………..………………………………..…………………………………….., adscrito/a
al Área de Conocimiento de ………………………………………….………………………………, del
Departamento de …………………………………………………………………….]
ACEPTA/N
La Dirección o Codirección del Trabajo Fin de Grado del alumno/a
D/Dª……………………………………………………….………………………………………………………………. con
DNI ……………………, mención cualificadora en …………………………………………………………………
Línea de trabajo elegida ………………………………………………………………………………………………..
Título provisional: ……………………………………………………………………..………………………………….
Burgos, a…….de ………………….. de 201.…
PROF-DIRECTOR CO-DIRECTOR ALUMNO/A
Fdo.: ………………………………… Fdo.: ………………………………... Fdo. …………………………………
COORDINACIÓN DEL TFG. GRADO EN MAESTRO EDUCACIÓN PRIMARIA
ANEXO III
DECLARACIÓN DE AUTORÍA Y VERACIDAD DEL TRABAJO DE FIN DE GRADO
GRADO EN MAESTRO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
D/D.ª….…………………………………………………………………………………………………………………… con
DNI ……………………………………, e-mail ……………………………………,
DECLARA
Que es único autor del Trabajo Fin de Grado intitulado:
…………….……………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………..
y que los contenidos que lo conforman son originales, fruto de la indagación y
reflexión realizadas para su elaboración.
Burgos, a…...de…………………. de 201….
EL ALUMNO/A
Fdo.: …………………………
COORDINACIÓN DEL TFG. GRADO EN MAESTRO EDUCACIÓN PRIMARIA
ANEXO IV
CUADRO DE COMPETENCIAS
COMPETENCIAS
CB1
Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
CB2
Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio
CB3
Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
CB4
Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado
CB5
Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía
CG1
Conocer y comprender para la aplicación práctica: - Aspectos principales de terminología educativa. - Características psicológicas, sociológicas y pedagógicas de carácter fundamental, del alumnado en las distintas etapas y enseñanzas del sistema educativo. - Objetivos, contenidos curriculares y criterios de evaluación y, de un modo particular, los que conforman el currículo de Educación Primaria. - Principios y procedimientos empleados en la práctica educativa. - Principales estrategias de enseñanza- aprendizaje. - Fundamentos de las distintas disciplinas que estructuran el currículo. - Rasgos estructurales de los sistemas educativos
CG2
Desarrollar un compromiso ético en su configuración como profesional, que potencie la idea de educación integral con actitudes críticas y responsables, garantizando la igualdad de mujeres y hombres, la igualdad de oportunidades, la accesibilidad universal de las personas con discapacidad y los valores propios de una cultura de la paz y de valores democráticos.
CEMP70
Ser capaces de relacionar conocimientos teóricos y prácticos con la realidad del aula y del
centro.
CEMP71
Participar en la actividad docente y aprender a saber hacer, actuando y reflexionando desde la práctica, con la perspectiva de innovar y mejorar la labor docente.
CEMP72
Participar en las propuestas de mejora en los distintos ámbitos de actuación que desde un centro se pueda ofrecer.
CEMP74
Conocer formas de colaboración con los distintos sectores de la comunidad educativa y del entorno social.
ANEXO V
FICHA DE EVALUACIÓN DEL DIRECTOR/CODIRECTOR DEL TRABAJO FIN DE GRADO
GRADO EN MAESTRO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
D/D.ª….…………………………………………………………………………………………………………………………
[y D/D.ª….……………………………………………………………………………………………………………………]
Director/es del Trabajo Fin de Grado intitulado:
…………….……………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………..
presentado por el alumno/a D/Dª ……..………………………………………………………………………
………………………………, propone/n la siguiente valoración:
Calificación Puntuación (0-8)
Burgos, a…...de…………………. de 201….
DIRECTOR DIRECTOR
Fdo.: …………………………… Fdo.: ……………………………
COORDINACIÓN DEL TFG. GRADO EN MAESTRO EDUCACIÓN PRIMARIA
ANEXO VI
ACTA DE EVALUACIÓN, TRABAJO FIN DE GRADO, COMISIÓN EVALUADORA Nº ___
GRADO EN MAESTRO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
El alumno …………………………………………………………………………………………………… con
DNI………………………, autor del Trabajo Fin de Grado titulado:
…………….……………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
A juicio de la COMISIÓN EVALUADORA Nº ……, integrada por los profesores:
Presidente/a ……………………………………………………………………………
Vocal ………………………………………………………………………………………
Secretario/a ……………………………………………………………………………
Es merecedor de la siguiente valoración (0-2):
Calificación Director/es
Calificación Comisión Evaluadora
CALIFICACIÓN FINAL
Propuesta (en su caso) para la obtención de Matrícula de Honor
Burgos, a …….de ……………….. de 201….
PRESIDENTE VOCAL SECRETARIO/A
Fdo.: ………………………………… Fdo.: ………………………………... Fdo. …………………………………
COORDINACIÓN DEL TFG. GRADO EN MAESTRO EDUCACIÓN PRIMARIA
ANEXO VII
TRABAJOS DE FIN DE GRADO CONSIDERADOS PARA SU ARCHIVO EN EL REPOSITORIO INSTITUCIONAL DE LA UNIVERSIDAD DE BURGOS
GRADO EN MAESTRO DE EDUCACION PRIMARIA
TRIBUNAL:
# NOMBRE TÍTULO
1
2
3
4
5
6
7
ANEXO VIII
ACTA DE LA COMISIÓN DE ASIGNACIÓN DE MATRÍCULA DE HONOR
GRADO EN MAESTRO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
A juicio de la COMISIÓN EVALUADORA DE ASIGNACIÓN DE MATRÍCULAS DE HONOR, integrada
por los miembros:
Presidente
Vocal 1
Vocal 2
Secretario
El alumno …………………………….……………………………………………………………………………………………
con DNI………………………, autor del Trabajo Fin de Grado titulado:
……………………………………………………………………………………………..……………………………..………..
……………………………………………………………………………………………..……………………………..………..
……………………………………………………………………………………………..……………………………..………..
Es merecedor de la calificación MATRÍCULA DE HONOR
Burgos, a …….de ……………….. de 201….
PRESIDENTE Vocal 1
Fdo.: ………………………………… Fdo.: …………………………………
Vocal 2 Secretario
Fdo.: ………………………………… Fdo.: …………………………………
COORDINACIÓN DEL TFG. GRADO EN MAESTRO EDUCACIÓN PRIMARIA
David Hortigüela Alcalá y Bruno P. Carcedo de Andrés 23 de octubre de 2017
ANEXO IX.1. VALORACIÓN DEL TFG PRIMARIA: CALIFICACIÓN DEL DIRECTOR/A
La rúbrica consta de 5 variables (fondo azul). La 1, 2, 3 y la 5 son comunes para los 3 tipos de trabajo. La 4 es específica para cada uno de ellos. Al final de la rúbrica se describe cada tipo de trabajo. El trabajo podrá ser valorado con una nota total de 10, si bien la nota máxima que el tutor podrá poner al alumno en la hoja de calificación (anexo correspondiente) es un 8. Para poder optar a más, el candidato deberá presentarse a su defensa ante la comisión evaluadora. Se valorará cada variable en la última columna de la derecha según los ítems reflejados. La nota final corresponderá con la suma de dicha columna. Si se duda entre algún rango de nota (p.e 0,8 y 1,6) podrá marcarse una cruz entre las dos casillas, correspondiendo en este caso un valor de 1,2.
ALUMNO/A: Punt. Calif.
1.- CALIDAD FORMAL, CITAS, REFERENCIAS Y CORRECCIÓN EXPRESIVA DEL DOCUMENTO (2 puntos) El documento cumple todos los requisitos formales exigidos, está redactado correctamente y sin faltas de ortografía 2
El documento cumple todos los requisitos formales exigidos, pero existen algunos problemas de redacción, ortografía, citas o referencias
1,6
El documento no cumple con algunos de los requisitos formales exigidos, ya sea de redacción, estructura, citas o referencias 0,8
El documento no cumple con los requisitos formales exigidos y presenta muchos problemas en estructura, ortografía... 00
2.- ACTUALIDAD DEL TEMA Y RELACIÓN CON LA TITULACIÓN (1 punto) El tema, además de ser relevante, se vincula directamente con la titulación, justificándose este aspecto al inicio del trabajo 1
El tema, además de ser relevante, se vincula directamente con la titulación, pero no se justifica este aspecto en el trabajo 0,8
El tema puede ser aplicable a la etapa de primaria pero carece de relevancia y de justificación en el trabajo 0,4
El tema no tiene ninguna relación con la etapa de primaria, no justificándose la temática del trabajo con la titulación 00
3.- REVISIÓN DE FUENTES DOCUMENTALES (1,5 puntos) La revisión es amplia, actualizada y relacionada con el tema. Se ha aplicado coherentemente en la fundamentación del trabajo 1,5
Revisión actualizada y relacionada con el tema. Alguna cita no está en el listado de referencias o alguna referencia no se usa en el texto 1
La revisión es limitada, poco actual o no se establece una relación entre lo que aporta y el resto del trabajo 0,5
La revisión es muy pobre, poco actualizada y no se extraen de ella contenidos útiles para fundamentar o guiar el trabajo 00
4.A- CALIDAD DEL ANÁLISIS, DE LA VALORACIÓN Y DE LA APLICACIÓN DE LOS CONTENIDOS ESTUDIADOS (3 puntos) *SOLO PARA TIPO A
Se analiza, valora y organiza bajo criterios bien justificados la información recogida, construyendo un conocimiento profesional aplicable 3
Se analiza y valora la información recogida, sin justificar bien los criterios aplicados o sin proponer orientaciones útiles para la profesión 2
No se realiza un análisis ni valoración de la información basados en criterios objetivos 1
La información recogida se presenta de forma acumulativa sin que se puedan reconocer aportaciones propias del/la autor/a 00
4.B – PRECISIÓN DE LOS CRITERIOS PROPUESTOS Y DE LA DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA (3 puntos) **SOLO PARA TIPO B
Se justifican los criterios de intervención y su ajuste al contexto; se describe la experiencia de tal forma que sea fácilmente replicable 3
Se describen sin justificar los criterios de intervención o la descripción de la experiencia; no es lo bastante completa como para replicarla 2
No aparecen con claridad los criterios o no se ven ajustados al contexto; la descripción de la actividad es poco clara e imprecisa 1
No se establecen criterios para la intervención, ni se describe la experiencia con lenguaje y ni perspectiva profesional 00
4.C- DESCRIPCIÓN METODOLÓGICA Y COHERENCIA DE ANÁLISIS DE RESULTADOS /DISCUSIÓN/CONCLUSIONES (3 puntos). ***SOLO PARA TIPO C
La descripción de la metodología empleada es adecuada y se vincula directamente con los resultados/conclusiones del trabajo 3
Se refleja la descripción empleada en el estudio pero no se muestra coherencia con el tipo de resultados obtenidos 2
Existe apartado de metodología, pero no se especifica en qué consiste y cómo será aplicada en el estudio 1
No existe una descripción de la metodología empleada en el estudio 00
5.- COHERENCIA EN LAS CONCLUSIONES. APORTACIONES DERIVADAS DE VALORACIÓN CRÍTICA (2,5 puntos) Las conclusiones dan respuesta a el/los objetivo/s del estudio, siendo argumentadas, reflexivas y críticas por parte del alumno. 2,5
Las conclusiones dan respuesta a el/los objetivo/s del estudio, sin embargo no existe una reflexión crítica en las mismas 1,7
Existen conclusiones, pero no se relacionan con el/los objetivo/s del estudio 1
Las conclusiones están descontextualizadas. Además no reflejan un componente crítico por parte del alumno 00
TOTAL 10
*Trabajos tipo A: Los que se dirijan a profundizar en el conocimiento sobre un tema o aspecto del trabajo de un docente de la etapa. ** Trabajos tipo B: Los que pretendan estudiar la puesta en marcha de experiencias educativas fundamentadas e innovadoras aplicadas a un entorno educativo concreto. *** Trabajos tipo C: Los dirigidos a valorar los efectos de la aplicación de programas, el uso de materiales o la realización de experiencias educativas innovadoras.
David Hortigüela Alcalá y Bruno P. Carcedo 23 de octubre de 2017
VALORACIÓN DEL TFG PRIMARIA: CALIFICACIÓN DEL TRIBUNAL
La rúbrica consta de 6 variables (fondo azul). La 1, 2, 3, 5 y 6 son comunes para los 3 tipos de trabajo. La 4 es específica para cada uno de ellos. Al final de la rúbrica se describe cada tipo de trabajo. El trabajo podrá ser valorado con una nota total de 10. Si la nota es superior a 8, esta será la calificación definitiva del TFG. En caso de ser menor que 8, permanece la nota que puso el director/a. Se valorará cada variable en la última columna de la derecha según los ítems reflejados. La nota final corresponderá con la suma de dicha columna. Si se duda entre algún rango de nota (p.e 0,5 y 1) podrá marcarse una cruz entre las dos casillas, correspondiendo en este caso un valor de 0,75.
ALUMNO/A: ________________________________
Punt. Calif.
1.- CALIDAD FORMAL, CITAS, REFERENCIAS Y CORRECCIÓN EXPRESIVA DEL DOCUMENTO (1,5 puntos) El documento cumple todos los requisitos formales exigidos, está redactado correctamente y sin faltas de ortografía 0,3
El documento cumple todos los requisitos formales exigidos, pero existen algunos problemas de redacción, ortografía, citas o referencias 0,2
El documento no cumple con algunos de los requisitos formales exigidos, ya sea de redacción, estructura, citas o referencias 0,1
El documento no cumple con los requisitos formales exigidos y presenta muchos problemas en estructura, ortografía... 0
2.- ACTUALIDAD DEL TEMA Y RELACIÓN CON LA TITULACIÓN (1 punto) El tema, además de ser relevante, se vincula directamente con la titulación, justificándose este aspecto al inicio del trabajo 0,2
El tema, además de ser relevante, se vincula directamente con la titulación, pero no se justifica este aspecto en el trabajo 0,16
El tema puede ser aplicable a la etapa de primaria pero carece de relevancia y de justificación en el trabajo 0,08
El tema no tiene ninguna relación con la etapa de primaria, no justificándose la temática del trabajo con la titulación 0
3.- REVISIÓN DE FUENTES DOCUMENTALES (1,5 puntos) La revisión es amplia, actualizada y relacionada con el tema. Se ha aplicado coherentemente en la fundamentación del trabajo 0,3
Revisión actualizada y relacionada con el tema. Alguna cita no está en el listado de referencias o alguna referencia no se usa en el texto 0,2
La revisión es limitada, poco actual o no se establece una relación entre lo que aporta y el resto del trabajo 0,1
La revisión es muy pobre, poco actualizada y no se extraen de ella contenidos útiles para fundamentar o guiar el trabajo 0
4.A- CALIDAD DEL ANÁLISIS, DE LA VALORACIÓN Y DE LA APLICACIÓN DE LOS CONTENIDOS ESTUDIADOS (2 puntos) *SOLO PARA TIPO A
Se analiza, valora y organiza bajo criterios bien justificados la información recogida, construyendo un conocimiento profesional aplicable 0,4
Se analiza y valora la información recogida, sin justificar bien los criterios aplicados o sin proponer orientaciones útiles para la profesión 0,3
No se realiza un análisis ni valoración de la información basados en criterios objetivos 0,2
La información recogida se presenta de forma acumulativa sin que se puedan reconocer aportaciones propias del/la autor/a 0,1
4.B – PRECISIÓN DE LOS CRITERIOS PROPUESTOS Y DE LA DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA (2 puntos) **SOLO PARA TIPO B
Se justifican los criterios de intervención y su ajuste al contexto; se describe la experiencia de tal forma que sea fácilmente replicable 0,4
Se describen sin justificar los criterios de intervención o la descripción de la experiencia; no es lo bastante completa como para replicarla 0,3
No aparecen con claridad los criterios o no se ven ajustados al contexto; la descripción de la actividad es poco clara e imprecisa 0,2
No se establecen criterios para la intervención, ni se describe la experiencia con lenguaje y ni perspectiva profesional 0,1
4.C- DESCRIPCIÓN METODOLÓGICA Y COHERENCIA DE ANÁLISIS DE RESULTADOS /DISCUSIÓN/CONCLUSIONES (2 puntos). ***SOLO PARA TIPO C
La descripción de la metodología empleada es adecuada y se vincula directamente con los resultados/conclusiones del trabajo 0,4
Se refleja la descripción empleada en el estudio pero no se muestra coherencia con el tipo de resultados obtenidos 0,3
Existe apartado de metodología, pero no se especifica en qué consiste y cómo será aplicada en el estudio 0,2
No existe una descripción de la metodología empleada en el estudio 0,1
5.- COHERENCIA EN LAS CONCLUSIONES. APORTACIONES DERIVADAS DE VALORACIÓN CRÍTICA (2 puntos) Las conclusiones dan respuesta a el/los objetivo/s del estudio, siendo argumentadas, reflexivas y críticas por parte del estudiante. 0,4
Las conclusiones dan respuesta a el/los objetivo/s del estudio, sin embargo no existe una reflexión crítica en las mismas 0,3
Existen conclusiones, pero no se relacionan con el/los objetivo/s del estudio 0,2
Las conclusiones están descontextualizadas. Además no reflejan un componente crítico por parte del alumno 0,1
6.- CALIDA EXPRESIVA Y FORMAL DE PRESENTACIÓN. ADECUACIÓN DE RESPUESTAS A PREGUNTAS DEL TRIBUNAL (2 puntos)
La presentación es original, dinámica y fluida, se responde de manera pertinente a las preguntas del tribunal 0,4
La presentación es original, dinámica y fluida, pero no se contesta adecuadamente a alguna de las preguntas planteadas 0,3
Interrupciones frecuentes en la exposición, fruto, en parte, de la falta de preparación y no se contesta bien a algunas de las preguntas 0,2
Interrupciones continuas, reiteraciones, evitación del contacto visual, expresiones coloquiales impropias, errores frecuentes en respuestas 0,1
La presentación no es fluida ni dinámica. Expresiones inadecuadas. Abuso de la lectura. Se evita responder o se hace de forma incorrecta 0
TOTAL 2
*Trabajos tipo A: Los que se dirijan a profundizar en el conocimiento sobre un tema o aspecto del trabajo de un docente de la etapa. ** Trabajos tipo B: Los que pretendan estudiar la puesta en marcha de experiencias educativas fundamentadas e innovadoras aplicadas a un entorno educativo concreto. *** Trabajos tipo C: Los dirigidos a valorar los efectos de la aplicación de programas, el uso de materiales o la realización de experiencias educativas innovadoras.