trabajo colaborativo 2-modulo 2 (autoguardado)

7/31/2019 Trabajo Colaborativo 2-Modulo 2 (Autoguardado)

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIAS

UNAD

Introduccin a la Psicologa

90016_196

Aporte del trabajo colaborativo- 02

Reflexin sobre los procesos cognoscitivos y roles profesionales del Psiclogo

Tutor:

Yair Mairzuley Gmez

Presentado por

Luz Virginia Gmez Morales

Mireya Andrea Reyes

2009

Universidad Nacional Abierta y a Distancia


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Tabla de contenido

Introduccin

Objetivos1 Reflexin sobre la encuesta del trabajo colaborativo 1

1.1 Hiptesis relacionada sobre la encuesta

1.2 Reconocimiento del rol profesional del Psiclogo

1.2.1 Cuadro comparativo de los roles en los diferentes campos deaplicacin

Conclusiones

Bibliografa

Cibergrafia



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Introduccin

Por Virginia Gmez

Se considera encontrar una reflexin temtica sobre cmo ven los jvenes su entornosocial, familiar, estudiantil, expuesta en una pequea y consistente encuesta, parapoder as distinguir y soportar en que mbito puede desarrollar el pensamiento,lenguaje, la creatividad y el aprendizaje de los jvenes, sobre todo en el reaeducativa; para as llegar a una conclusin sobre este experimento, el individuo.

Por otro lado, quiero resaltar los roles del profesional en la Psicologa, que aunque sepueda observar, que a lo largo del tiempo, esta rea se ha considerado pequea parla salud, considerndola ms social. El mismo tiempo y estudios se encargado dedemostrar lo contrario.

Se puede percibir y demostrar que el Psiclogo hace parte de todas las reas de laciencia y ha aportado demasiada informacin del comportamiento del individuo entodas las reas profesionales y emocionales; considerando con estos resultados quela Psicologa es ms una ciencia que le ha tocado lucharla con paciencia para seguirdestacndose en su gremio.

Como dijo nuestro gran legado La ciencia moderna an no ha producido unmedicamento tranquilizador tan eficaz como lo son unas pocas palabrasbondadosas.

Sigmund Freud

(6 de mayo de 1856- 23 de septiembre de 1939)

http://es.wikipedia.org/wiki/6_de_mayohttp://es.wikipedia.org/wiki/1856http://es.wikipedia.org/wiki/23_de_septiembrehttp://es.wikipedia.org/wiki/1939http://es.wikipedia.org/wiki/6_de_mayohttp://es.wikipedia.org/wiki/1856http://es.wikipedia.org/wiki/23_de_septiembrehttp://es.wikipedia.org/wiki/1939


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Introduccin

Por Mireya Andrea Reyes

En la adquisicin de un nuevo conocimiento nos damos cuenta de la importanciade llevarlos a la prctica y que beneficios nos traer en el futuro, como los son losconocimientos de nuestro propio ser, de conocernos, y reconocer la existencia detodos los dems individuos constituidos por una personalidad compleja, ampliapero inquietante, que nos permiten relacionarnos con ellos , intercambiarconocimientos, experiencias y vivir la maravillosa vida con un sentido y significado

muy grande, y al mismo tiempo dar a conocer nuestra propia personalidad,nuestro temperamento como pauta para convivir mejor y relacionarnos confacilidad.

La psicologa tiene diversos significados de lo que es la vida y lo que son los sereshumanos que me permiten conocer y conocerme a mi misma para desarrollartodas mis habilidades como futura psicloga social.

Es por ello que realizar una encuesta nos brinda la oportunidad de aplicar nuestrosconocimientos, indagar, observar y analizar la forma como el hombre se relaciona,

se construye, y se proyecta a los dems.



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Objetivo

Poder encontrar la percepcin entre un pequeo grupo jvenes universitarios.

Llegar a una hiptesis sobre un pequeo grupo de jvenes universitarios. Reconocer los roles profesionales del Psiclogo en cada campo de aplicacin.

Llegar a tener sentido de pertenencia sobre estos roles profesionales.



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1. Reflexin sobre la encuesta del trabajo colaborativo 1

Por Virginia Gmez

Antes de comenzar a redactar la reflexin del trabajo realizado, pegue la parte dondese concluye el resultado de la encuesta:

Resumen

Se pudo analizar los siguientes factores en la encuesta:

El 60% de la encuesta son hombres y el 40% mujeres. El 80% son solteros y el 20% casados. Ocupa un 90% el nivel 3 en el estado socioeconmico del estudiante, mientras

que solo el 20% lo es el nivel 2. Del primer punto se determino que el 100% de los estudiantes tienen la

autoestima alta. Del segundo punto el 80% se vio laborando, el 20% terminando carrera. Del tercer punto el 100% a corto plazo terminar carrera, el 60% laborando, el

40% especializndose a mediano plazo, y el 40% constituyendo unhogar, el 30% laborando, el 30% pensionadas a largo plazo.

Del cuarto punto el 80% es activo socialmente, y el 20% restante es pasivo.

Del quinto punto el 60% tienen una relacin sentimental, mientras el 40% no. Del punto seguido del quinto dijo el 40% ser buena la relacin y el 20% regular. Del sexto punto el 80% considera buena la relacin de padres, mientras que el

20% es regular. Del punto seguido del sexto considera 80% buena la relacin con los hermanos,

mientras el 10% regularY el 10% no tiene hermano.

Del sptimo punto el 30% se considera activo en su comunidad, mientras el70% pasivo.

Conclusiones

Se determino que el estudiante desea terminar su carrera, ms que en pensaren realizar una especializacin; para volver ms completa su profesin, ydesenvolverse laboralmente.

Su autoestima da buen inicio que son personas altamente positivas para lasociedad.



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Se determino que el nivel socioeconmico influye en su percepcin hacia suentorno, como su personalidad, criterio, carcter, sentimientos afectivos.

Tiene buena relacin afectiva con su familia y son activos en sus relacionespersonales.

Analic varias situaciones en cuanto al pensamiento, lenguaje, creatividad yaprendizaje sobre este pequeo grupo de jvenes universitarios, se denota quetodava se ve en la juventud una autoestima alta, que conlleva a tener buenarelaciones interpersonales (padres, hermanos y amigos); sostienen relacionessentimentales de solo novios, solo dos tienen pareja, desean terminar para comenzara laborar, ven con anhelo un futro mejor, son jvenes llenos de optimismo hacia lavida, no desean compromisos cercanos en cuanto conformar una familia, solo deseanculminar su etapa de juventud y aprovecharla a lo mximo de ella, vi en ellos jvenesactivos en la sociedad, muchachos llenos de ilusiones y grandes sueos por cumplir,

no escuche en el desarrollo de la encuesta argumentos negativos hacia el futuro delpas, al contrario vi individuos del maana con capacidad de crear grandespensamientos de cambio hacia este pas.


del 100% de los encuestados, se observo que son solteros, se deduce que existeen su percepcin una apata por formar una familia propia ya que para ellos esalgo secundario y no relevante, dentro de sus cogniciones vemos que tienen unpensamiento, una atencin, y un desarrollo amplio de sus habilidades que van solodirigidas a sus objetivos como estudiar y luego trabajar para conseguir un sustentodigno, no contemplan dentro de sus proyecciones conformar un hogar y tenerhijos, pues esto traera complicaciones en el optimo desarrollo de su aprendizaje yaun no se sienten preparados para enfrentar una situacin como esta.

Estos jvenes tienen una personalidad que ha sido construida y moldeada porestmulos externos, que indican que la mejor manera de encaminar sus vidas es:teniendo claras sus metas y direccionar sus acciones solo a ese objetivo. Sedesarrolla un ser independiente, individualista, aislado por completo de sucomunidad y adems de su familia pues sus aspiraciones por ser mejor lo llevan aactuar de dicha forma, y no pensar en su entorno, prefiere concentrarse solo en



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el mismo y en lo que aprende para su propio beneficio, crea lazos de amistad entorno al estudio inicialmente, pero despus estos lazos se orientan hacia ladiversin. Eso es lo ms importante para este grupo de jvenes que solo buscansatisfacer sus necesidades bsicas, avanzar en sus conocimientos y encontrar esasatisfaccin a travs de personas que se encuentran cerca de ellos y complazcasus necesidades es decir los amigos vindose que ellos son personas que estnpresentes en sus momentos de dolor, alegra, triunfo y representan mucho msque la familia ya que se sienten identificados con este grupo.

1.1 Hiptesis relacionada sobre la encuesta

Por Virginia Gmez

Encontr las siguientes:

1. Ser que por ser de niveles socio econmico medio alto, se puedeconsidera su autoestima alta y no genera futuras depresiones socialespara el estado?

2. Se puede diferenciar que todava la mujer no tiene el derecho ycapacidad para emprender una carrera profesional como el hombre?

3. Por qu los jvenes solo quieren ingresar al mercado laboral en elmomento de salir de su profesin y no piensan ms bien en seguirespecializndose para un mejor desempeo en su profesin?

4. Podemos medir las buenas relaciones interpersonales, con el medio devida que llevan estos jvenes, como el nivel socioeconmico, el tipo de

Universidad, los amigos?5. Vasto con entrevistar a 10 jvenes universitarios para sacar estadsticasde que la juventud tiene una alta estima?



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Hiptesis

Motivacin

Los jvenes de este grupo estn regidos por una energa que direcciona sus accioneshacia el alcance de sus metas del aprendizaje y desarrollo de este para vivir mejor.

Teora de la supervivencia: basada en el principio de competencia que estimula aljoven a aprender tcnicas con las que conseguir el xito y poder.

Aprendizaje

Estudiante terico: aprender mejor a partir de modelos, teoras, sistemas, con ideas yconceptos que presentan un desafi, y cuando tienen oportunidad de preguntar.

Les cuesta aprender con actividades que impliquen incertidumbre y ambigedad, ensituaciones que enfaticen emociones, y sentimientos, y cuando tienen que actuar sinfundamentos tericos.

1.3Reconocimiento del rol profesional del Psiclogo

Buscando en la red encontr estos dos folletos, que a mi parecer me pareciimportante de ver, el primero la importancia de la necesidad de Psiclogos enColombia y la segunda el reconocimiento e importancia que tenemos a nivel mundialen los diferentes campos profesionales que podemos aplicar.

1. Le un artculo de los aos upa, pero que tambin me pareci interesante sobrela importancia que se requera y requiere del Psiclogo en los diferentescampos profesionales; a criterio propio busquen el enlace:

Revista Latinoamericana de Psicologa,http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/805/80580115.pdf

http://www.google.com/url?sa=t&source=web&ct=res&cd=7&ved=0CCUQFjAG&url=http%3A%2F%2Fredalyc.uaemex.mx%2Fredalyc%2Fpdf%2F805%2F80580115.pdf&ei=Cn0HS8SpHMuztgerudSuCg&usg=AFQjCNHG1CIZJyfIv-w3yYTy0KlPwGVjFw&sig2=-3lbw9Drqss91rfRFbmeYwhttp://www.google.com/url?sa=t&source=web&ct=res&cd=7&ved=0CCUQFjAG&url=http%3A%2F%2Fredalyc.uaemex.mx%2Fredalyc%2Fpdf%2F805%2F80580115.pdf&ei=Cn0HS8SpHMuztgerudSuCg&usg=AFQjCNHG1CIZJyfIv-w3yYTy0KlPwGVjFw&sig2=-3lbw9Drqss91rfRFbmeYwhttp://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/805/80580115.pdfhttp://www.google.com/url?sa=t&source=web&ct=res&cd=7&ved=0CCUQFjAG&url=http%3A%2F%2Fredalyc.uaemex.mx%2Fredalyc%2Fpdf%2F805%2F80580115.pdf&ei=Cn0HS8SpHMuztgerudSuCg&usg=AFQjCNHG1CIZJyfIv-w3yYTy0KlPwGVjFw&sig2=-3lbw9Drqss91rfRFbmeYwhttp://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/805/80580115.pdf


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Como titulo de la revista Necesidades de Psiclogos para Colombia esta revistadestaca el carcter profesional de este, la falta de investigacin, de tecnologa,entrenamiento, autonoma profesional del Psiclogo.

Esta conferencia se dicto en el ao de 1974, ao en que nac, jejeje! Dice que elobjetivo de esta, era explorar los campos de la Psicologa en Colombia, su estadoactual y sus perspectivas futuras, y despus de 11 aos se ha llevado a cabo deaumentar la necesidad de los roles del psiclogo, relata que el gobierno es el principalempleador de ellos, y otras instituciones(Sena, el servicio civil, Bienestar familiar, laindustria, las universidades, los colegios pblicos y privados, etc.) en el ao de 1965exista una sola facultad de Psicologa, en la Universidad Nacional, tocaya nuestra! Yapara el ao 1985 ya tenan 8 centros de Psiclogos (Universidad Nacional, Javeriana,de los Andes, Catlica, San buenaventura, del Norte, Metropolitana, Cooperativa), la

mayora ubicadas en Bogot y autorizadas por el I.C.F.E.S.

Se realizaron exploraciones de el estado de la profesin den Colombia y encontraronque los Psiclogos trabajan en las reas de oficinas del gobierno, industrias, clnicas yhospitales, instituciones no clnicas, universidades, colegios y escuelas, prctica privaday otros; se llego a la conclusin con la demanda de profesionales, ampliar la planta dePsiclogos; dejo claro que estas instituciones tienen centro de trabajo en todo el pas.

Resaltan tambin el papel que implica que el Psiclogo debe mezclarse en todos losroles de todas las reas laborales (clnico, organizacional, jurdico, social, educativo,)

esto solo lleva a que la situacin de empleo para Psiclogos ha sido sumamentefavorable en este pas, se dice que la causa a esta demanda es el slidoentrenamiento cientfico y profesional que reciben los Psiclogos Colombianos, bienpor esa!! A medida que haya demanda de profesionales, esta pas tendr granacogida en el sector laboral para concretar mejor su personal (organizacional), analizarun caso judicial, en el mbito desarrollo investigativo, educativo, social, comunitario, ymuchas ms por nacer, infinidades.



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2. Este ao se ha puesto en marcha lacreacin del Certificado Europeode Psicologa EuroPsy, undiploma que pretende potenciar la

libre circulacin de psiclogos enEuropa y el reconocimientoautomtico del ttulo de psiclogoen todos los pases en los que seimplante el Diploma EuroPsy(segn se recoge en la Directivapara el reconocimiento decualificaciones profesionales2005/36/EC -Directive on therecognition of professional

qualifications 2005/36/EC).

La propuesta de creacin de este diploma ha sido avalada por laFederacin Europea de Asociaciones de Psiclogos (EFPA). LaEFPA es miembro negociador de la Comisin Europea en todos losasuntos relacionados con los estndares de educacin y formacin,ejercicio profesional y reconocimiento europeo de los psiclogos y estconstituida por 32 asociaciones nacionales de Psicologa europeas de 25Estados Miembro de la Unin Europea y otros siete pases.

El proyecto de creacin de un estndar europeo de educacin y

formacin en Psicologa se est iniciando ya en 6 pases de Europa(entre los que se incluye Espaa). Tras este proyecto piloto, se aadirla implantacin del registro de psiclogos cualificados EuroPsy en losrestantes pases miembros de la EFPA.

Los psiclogos poseedores del Certificado EuroPsyestarn inscritos en elRegistro de Psiclogos Europeos, que distingue 4 amplios contextos



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profesionales: Educacin, Clnica y Salud, Organizacin y Trabajo y "otros" (una cuarta categora paraaquellos que no encajan en ninguno de los anteriores). El Registro contendr informacin sobre laeducacin universitaria, la prctica supervisada, las competencias profesionales, los roles y loscontextos en los que los psiclogos/as registrados trabajaron para obtener su cualificacin. Asimismo,el proceso de registro se va a acompaar del lanzamiento de una Tarjeta Profesional EuroPsy, parafacilitar la libre circulacin de psiclogos cualificados en Europa.

1.3.1 Cuadro comparativo de los roles en los diferentes campos de aplicacin

Campos de accin Rol del Psiclogo Objetivos dirigidos a los jvenes

Psiclogo clnico

Se encarga de la investigacin de todos losfactores, evaluacin, diagnstico psicolgico,apoyo a la recuperacin y prevencin queafecten a la salud mental en lascondiciones que puedan generar malestar ysufrimiento al individuo humano.

Habilidades:

Observacin Diagnostico Entrevista Comunicacin Intervencin, diseo y

aplicacin de estrategias Prevencin y desarrollo Plantacin Evaluacin

1. El psiclogo clnico analiza y detecta registroscomportas mentales.

2. interpreta los instrumentos psicolgicos paraemitir un diagnostico.

3. aplica estrategias que ofrecen orientacin yterapias para resolver problemas en estecampo.

4. participa en actividades dirigidas a lacapacitacin, actualizacin y supervisin delpersonal en escenarios institucionales.

5. participa en el desarrollo de programasrelacionados con la salud y el bienestar delos usuarios.

6. Disea y lleva a cabo proyectos deinvestigacin acerca de los riesgos de saludy los servicios de atencin clnica.

Prevenir a los jvenes encuestados problemas de salud garantizndoles bienestar y un buen desarrollo e habilidades.

Asesoramiento, consulta, tratamiepsicolgico y formacin a padres.

Implementar programas de prevendirigidos a reducir la incidencia y prevalede problemas psicolgicos.

Validar empricamente programas intervencin psicolgica dirigidos a mejlas condiciones de calidad de vida diversos grupos que presentan conducproblema a nivel individual, familiar y soc

http://es.wikipedia.org/wiki/Salud_mentalhttp://es.wikipedia.org/wiki/Salud_mental


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Investigacin.

Psiclogo comunitarioSe privilegia una ptica analtica queconsidera los fenmenos de grupos,colectivos o comunidades a partirde factores sociales y ambientales, afin de realizar acciones orientadas almejoramiento de las condiciones devida de los sujetos.

Principios:

la autogestin que estudiacmo afecta latransformacin a todos losindividuos involucrados enrelacin.

El centro de este campoes el poder de lacomunidad, no existeautoritarismo nopaternalismo.

La teora y la prcticatrabajan en conjunto para

llegar a una explicacinintegradora y lacomprensin de lasituacin.

1. Toma de conciencia, de losproblemas, de su situacin, suidentidad y de sus recursos y de suutilizacin colectiva para resolverproblemas comunes.

2. Desarrollar elementos de tipo

motivacional, de tal manera que laspersonas sean capaces deorganizarse en torno a lo queperciban como meta de cambio.

3. Autogestin, utilizar los recursos dela propia comunidad de formaindependiente.

4. Socializacin en el sentido de trabajoorganizado.

Educar y capacitar a los jvenes para rechacen el consumo de drogas, alcohtabaco.

Llevar a cabo un vigoroso programapublicidad y de comunicacin acerca depeligros asociados al uso de drogas, alco

y tabaco en la juventud. Orientar a ayudar al joven en la ocupac

de su tiempo libre de forma constructpromoviendo asociaciones y colectivotrabajando desde las estrategias animacin cultural.

Se deben destacar tambin los programespecficos de tcnicas de bsquedaempleo y orientacin profesional, faciliten el acceso al mundo laboral.

http://es.wikipedia.org/wiki/Gruposhttp://es.wikipedia.org/wiki/Comunidadeshttp://es.wikipedia.org/wiki/Gruposhttp://es.wikipedia.org/wiki/Comunidades


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Psicologa de la educacin:

se dedica al estudio de laenseanza humana dentro delos centros educativos;comprende, por tanto, elanlisis de las formas deaprender y de ensear, la

efectividad de lasintervenciones educativas conel objeto de mejorar elproceso, la aplicacin de lapsicologa a esos fines y laaplicacin de los principios dela psicologa social en aquellasorganizaciones cuyo fin esinstruir.

1. Desarrolla programas educativos2. Utiliza mtodos de aprendizaje como

programas educativos, televisados ymaterial pedaggico.

3. Lleva a cabo procesos de interpretacin yrecuperacin de la informacin aprendida.

4. Comprende procesos cognitivos, resolucinde problemas, memoria y creatividad.

5. Desarrolla test psicolgicos6. Brinda orientacin educativa y vocacional.7. Elabora material didctico8. Educacin especial.

El objetivo ser disear estrategias aprendizaje para cada uno, para preparar mal futuro profesional y desempear bien funciones.

Ayuda a buscar soluciones a problemas tanto acadmicos coconductuales que surgen en niadolescentes y adultos.

Orienta al pedagogo, a los docente

directivos escolares sobre estrategias que puede utilizar psolucionar los problemas que presenten en las institucioeducativas y en el proceso enseanza-aprendizaje.

Estimula a la creatividad, al intehacia los aspectos acadmicos, tadel personal docente como de poblacin estudiantil.

http://es.wikipedia.org/wiki/Escuelahttp://es.wikipedia.org/wiki/Psicolog%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Psicolog%C3%ADa_socialhttp://es.wikipedia.org/wiki/Organizacioneshttp://www.monografias.com/trabajos14/soluciones/soluciones.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/espacio-tiempo/espacio-tiempo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/adolescencia-crisis/adolescencia-crisis.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos28/docentes-evaluacion/docentes-evaluacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/henrym/henrym.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/trainsti/trainsti.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/indicrea/indicrea.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/tain/tain.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/fuper/fuper.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/explodemo/explodemo.shtmlhttp://es.wikipedia.org/wiki/Escuelahttp://es.wikipedia.org/wiki/Psicolog%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Psicolog%C3%ADa_socialhttp://es.wikipedia.org/wiki/Organizacioneshttp://www.monografias.com/trabajos14/soluciones/soluciones.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/espacio-tiempo/espacio-tiempo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/adolescencia-crisis/adolescencia-crisis.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos28/docentes-evaluacion/docentes-evaluacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/henrym/henrym.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/trainsti/trainsti.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/indicrea/indicrea.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/tain/tain.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/fuper/fuper.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/explodemo/explodemo.shtml


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Psicologa social: Es elestudio cientfico de cmo lospensamientos, sentimientos ycomportamientos de laspersonas, son influenciadospor la presencia real,imaginada o implicada deotras personas.

1. socializacin: lleva a cabo unos procesos deadaptacin a un medio social especfico,aprendizaje de reglas, aprendizaje del lenguaje yadaptacin de pautas de conducta.

2. cambio de actitudes: analiza las predisposicionesaprendidas y su influencia. Como se forman y seorganizan en la mente.

3. descubre la disonancia y el querer reducirlamediante el cambio de actitud.

4. afiliacin social: estudia los factores que

determinan con quien y de qu modo serelacionan los individuos y su influencia.5. estructura dinmica de grupos: presta atencin al

liderazgo, conflictos de forma cooperativa ocompetitiva y las consecuencias que presentan.

6. personalidad y sociedad: observa el desarrollo ylas consecuencias de las diferencias individualesestables, la motivacin hacia el xito y los tipos deactitudes hacia la autoridad.

7. relaciones sociales: relaciones personales, deamistad, salud y amor.

8. comunicacin interpersonal: estudia el lenguaje ycomunicacin, interaccin social, y el lenguaje enla construccin del mundo social.

9. cognicin social: observa las percepciones y

creencias de los individuos sobre el mundo social,los estereotipos sobre los sucesos sociales y losefectos de estos procesos en el pensamiento y lamotivacin.

Vincular a estos jvenes en programas yproyectos sustentados en la recreacin, deporte, la danza y dems expresionesculturales, para lograr formar un joven mintegral y mejorar sus relaciones socialesque su participacin sea tenida en cuentel reconozca a su comunidad como ungrupo que le puede aportar mucho a suaprendizaje.

Favorecer el incremento de la autoestde los(as) alumnos(as) participantes eexperiencia, por medio de diveactividades plsticas y culturales.

Elaboracin y puesta en escena coreografas, presentaciones y oteatrales que permitan al estudiante yparticipantes de la experiencia integrarequipo.

Psicologa organizacional 1. Se enfrenta a: la globalizacin econmica, la Informar a los jvenes acerca de



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Se encarga de estudiar elcomportamiento del serhumano en el mundo deltrabajo y de lasorganizaciones,fundamentalmenteempresariales, aun

incluyndose tambinorganizaciones nogubernamentales oasociaciones.

revolucin de la comunicacin e informaciny la importancia del conocimiento en eldesarrollo social.

2. La educacin y capacitacin debe ser decalidad, flexible y pertinente.

3. Empleo: reconoce los conocimientos yhabilidades, brinda informacin oportunasobre el mercado de trabajo.

4. reas en las que se desarrolla: integracin

del personal, administracin del mismo,relaciones laborales, capacitacin ydesarrollo, desarrollo organizacional, cultura yprocesos de interaccin y psicologa delconsumidor.

globalizacin del mercado y que exlaboralmente y as enfocar conocimientos y acciones a un emdigno y bien remunerado.

Psicologa jurdica:

Aplica la ciencia y profesin dela psicologa a las cuestioneslegales.

Psicologa policial y fuerzas armadas:formacin, seleccin y relaciones con lacomunidad., atribucin de responsabilidad alos delincuentes, percepciones de lasociedad.

1. Victim logia: promocin de programas deasistencia y compensacin a vctimas,maltrato y prevencin, atencin, evaluacin,tratamiento y seguimiento.

2. Servicios sociales: competencias referidas ala proteccin de la tutela de los menores,adopcin de los mismos y juzgado demenores.

3. Psicologa penitenciaria: organizacingeneral del centro, estudia el clima social y

Informar a los jvenes sobre la existencide entes reguladores del orden eimplementar ms seguridad a estosjvenes para garantizar el desarrollointegral de su personalidad

http://es.wikipedia.org/wiki/Comportamientohttp://es.wikipedia.org/wiki/Trabajohttp://es.wikipedia.org/wiki/ONGhttp://es.wikipedia.org/wiki/ONGhttp://es.wikipedia.org/wiki/Asociacionismohttp://es.wikipedia.org/wiki/Comportamientohttp://es.wikipedia.org/wiki/Trabajohttp://es.wikipedia.org/wiki/ONGhttp://es.wikipedia.org/wiki/ONGhttp://es.wikipedia.org/wiki/Asociacionismo


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realiza tratamientos grupales e individuales.4. Psicologa aplicada los tribunales.

Administracin de la justicia con destino a losjuzgados de menores, familia, vigilanciapenitenciaria y clnicas mdico- forenses.



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Conclusiones


Los jvenes encuestados presentaron sntomas de soledad y se sientenalejados de la comunidad, porque evitan expresar lo que desean. Prefieren viviraislados ya que no contemplan dentro de sus proyecciones el conformara unhogar, es por ello que deciden centrar sus acciones solo en sus objetivosprincipales: el estudiar y trabajar despus.

La actividad de aprender implica dedicacin, esfuerzo y desarrollar mltipleshabilidades como la atencin, percepcin de su entorno, concentracin,disposicin, motivacin y sobre todo las ganas o voluntad de querer estudiar.

La motivacin por otra parte es una energa direccionada a un objetivo o metaen el caso de estos jvenes estudiar para luego ejercer una profesin y vivirmejor.

Los campos de la psicologa trabajan muy conjuntamente ya que cada unoacta en un determinado espacio, lo que quiere decir que esta en el todo comolo son: la psicologa comunitaria, organizacional, clnica, jurdica, social y de laeducacin. Cada una brinda una mirada diferente pero a la vez conjunta delindividuo y todo con el objetivo de suplir necesidades presentes en el mundo.



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Conclusiones

Por Virginia Gmez

Se determino que el estudiante desea terminar su carrera, ms que en pensaren realizar una especializacin; para volver ms completa su profesin, ydesenvolverse laboralmente.

Su autoestima da buen inicio que son personas altamente positivas para lasociedad.

Se determino que el nivel socioeconmico influye en su percepcin hacia suentorno, como su personalidad, criterio, carcter, sentimientos afectivos.

Tiene buena relacin afectiva con su familia y son activos en sus relacionespersonales.



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Bibliografa

Modulo de la unidad 2, Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD)

Trabajo colaborativo 1, las percepciones en jvenes universitarios, tomados de lostrabajos de Virginia Gmez y Mireya Andrea Reyes, estudiantes de la UNAD.



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Cibergrafia

http://www.infocop.es/view_article.asp?id=2008&cat=5

http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/805/80580115.pdf

http://www.fukl.edu.co/index.php/component/content/article/583

http://www.ncjrs.gov/htm/chap3.htm

http://www.monografias.com/trabajos16/psicologia-comunitaria/psicologia-comunitaria.shtml

http://www.cop.es/perfiles/contenido/is.htm

http://es.wikipedia.org/wiki/Psicologa_social

http://www.diarioinca.com/2007/09/juventud-divino-tesoro-poema-de-ruben.html

http://www.infocop.es/view_article.asp?id=2008&cat=5http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/805/80580115.pdfhttp://www.fukl.edu.co/index.php/component/content/article/583http://www.ncjrs.gov/htm/chap3.htmhttp://www.monografias.com/trabajos16/psicologia-comunitaria/psicologia-comunitaria.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/psicologia-comunitaria/psicologia-comunitaria.shtmlhttp://www.cop.es/perfiles/contenido/is.htmhttp://es.wikipedia.org/wiki/Psicolog%C3%ADa_socialhttp://www.diarioinca.com/2007/09/juventud-divino-tesoro-poema-de-ruben.htmlhttp://www.infocop.es/view_article.asp?id=2008&cat=5http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/805/80580115.pdfhttp://www.fukl.edu.co/index.php/component/content/article/583http://www.ncjrs.gov/htm/chap3.htmhttp://www.monografias.com/trabajos16/psicologia-comunitaria/psicologia-comunitaria.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/psicologia-comunitaria/psicologia-comunitaria.shtmlhttp://www.cop.es/perfiles/contenido/is.htmhttp://es.wikipedia.org/wiki/Psicolog%C3%ADa_socialhttp://www.diarioinca.com/2007/09/juventud-divino-tesoro-poema-de-ruben.html


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Juventud, divino tesoro,

ya te vas para no volver!

Cuando quiero llorar, no lloro...

y a veces lloro sin querer...-

Fragmento del poema del poeta Rubn Daro.

trabajo colaborativo 2-modulo 2 (autoguardado)

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