SEMANA 4

CUARTO GRADO

Recomendaciones:

Realice las actividades con la ayuda de una persona adultaRecuerde guardar las tareas ya que serán revisadas y evaluadas al regresar a clases SEMANA 3DIAS ASIGNATURAS ACTIVIDADES TAREASLUNES06/04/2020

LENGUA Y LITERATURA

Unidad 3 del texto de 4to gradoObjetivo: Reconocer las palabras graves con tilde y sin tilde; y, las palabras esdrújulas. Tema: Palabras graves y esdrújulas

● Observamos las imágenes y decimos sus nombres (ángel, lápiz, árbol)

● Ubicamos la sílaba que suena más fuerte y el lugar que ocupa. (A estas palabras se las conoce como palabras graves).Observamos las siguientes imágenes:

● Pronunciamos en voz alta las palabras: murciélago, brújula.● Ubicamos la sílaba que suena más fuerte y el lugar que ocupa. (A estas palabras se las conoce como palabras esdrújulas). ● Leamos y resolvamos las actividades de las páginas 91 y 92 del texto.

Resuelve la página 93 del texto.Escribir en el cuadernoPalabras graves: Llevan el acento en la penúltima sílaba ejemplolápiz, cóndor, vino

penúltima penúltima

Palabras esdrújulas: Llevan el acento en la antepenúltima sílaba.Todas se tildan. Ejemplomáquina, sílaba, teléfono

antepenúltima antepenúltima

ESTUDIOS SOCIALES

Unidad 5 del texto de 4to gradoObjetivo: Identificar las responsabilidades y funciones de las autoridades de la comunidad, parroquia, cantón y provincia. Tema: Organización administrativa, autoridades provinciales y sus funciones• Conversamos con la familia sobre la siguiente pregunta: ¿por qué es importante organizar las actividades que se piensa cumplir en la casa, la escuela, el barrio o la provincia? • Revisamos la información de la página 154 a la 155 del texto.

Desarrolla las actividades de la página 157 del texto

Completa el siguiente esquema

¿Qué autoridades son elegidas por voto popular?

……………………………………………..

Máxima autoridad de la provincia……………………………………………..

Máxima autoridad del cantón……………………………………………..

Nombre del Alcalde

Martes07/04/2020

MATEMATICA Unidad 4 del texto de 4to grado Objetivo: Reconocer la libra como unidad de medida de masa.Tema: La libra● Analizamos la siguiente información: El aire tiene peso, pero el ser humano no lo siente porque está inmerso en él; sin embargo, si inflamos un globo con aire y empleamos una báscula para comparar su peso con el de un globo vacío, descubrimos que el globo con aire pesa más.Un globo inflado con aire pesa, aproximadamente, 2 gramos. ● Observamos las imágenes de los globos en la página 47 del texto.

Respondamos, en nuestro cuaderno, las siguientes preguntas: ¿cuánto pesarían 5 globos inflados? ¿Cuánto pesarían 7 globos inflados? ● Leamos la información de contenidos de la página 47 del texto de Matemáticas de 4to grado. ● Analizamos los ejemplos (más ejemplos, más atención) de la página 48 del texto

En tu cuaderno, desarrolla las actividades 1 y 2 de la página 59 del texto

Ciencias Naturales

Unidad 4 del texto de 4to gradoObjetivos: - Identificar los efectos de la contaminación del agua. - Proponer medidas de cuidado del agua. - Fortalecer los conocimientos adquiridos durante la unidad.Tema: Refuerzo mis conocimientos • Respondamos la siguiente pregunta en el cuaderno: ¿qué efectos produce la contaminación del agua a los seres vivos? • Leamos la página 65 del texto y realizamos en el cuaderno un organizador gráfico del cuidado del agua.https://www.youtube.c om/watch? v=C6WQ7uY5W7o

Escriba cuatro acciones que realizamos en casa para cuidar el agua.

Miércoles08/04/2020

LENGUA Y LITERATURA

Unidad 3 del texto de 4to gradoObjetivo: Reconocer las vocales abiertas y cerradas. Tema: Vocales abiertas y cerradas • Cantamos la canción de las vocales:“Salió la a, salió la a, no sé a dónde va. Salió la e, salió la e, no sé a dónde se fue. Salió la i, salió la i y yo no la sentí.

Busca palabras en revistas o periódicos, recórtalas y pégalas en el cuaderno de trabajo y pinta en cada palabra, de color rojo, las vocales abiertas y de color verde, las vocales cerradas.

Salió la o, salió la o, y casi no volvió, salió la u, salió la u y ahora sigues tú”. • Pronunciamos las vocales frente a un espejo y vemos la forma que toma nuestra boca en cada vocal.• Realizamos las actividades de la página 94 del texto

Jueves08/04/2020

MATEMATICA Unidad 5 del texto de 4to gradoObjetivo: Describir y reproducir patrones crecientes de multiplicación.Tema: Patrones numéricos con multiplicación • Observamos el siguiente gráfico, si tenemos legos en casa podemos realizar las torres igual que la figura o las dibujamos en nuestro cuaderno.

• Observamos las torres desde la más baja hasta la más alta y respondamos las siguientes preguntas: ¿cómo van cambiando las torres? ¿Por qué se hacen cada vez más altas? ¿Cuántos legos se aumentan en cada torre?• Dibujamos o construimos la torre que seguiría al lado derecho. • Leamos en familia el siguiente texto:Las torres van creciendo porque cada una tiene un patrón de cambio que está determinado por una sucesión multiplicativa, es decir que las torres vancreciendo porque el número de legos de cada torre se multiplica por 2 así.

Revisamos la página 75 del textoPedimos a un adulto que nos revise.

Resuelve la actividad 1 y 2

de las páginas 87 de texto

CIENCIAS NATURALES

Unidad 5 del texto de 4to grado Objetivo: Identificar las características y clasificación de los animales vertebrados. Tema: Características y clasificación de los animales vertebrados • Respondamos en nuestro cuaderno la siguiente pregunta: ¿qué características en

Realiza la actividad de la página 83 del texto.

común tienen un pez, un perro, una rana y un ser humano? • Leamos las páginas 80 y 81 de texto.• En nuestro cuaderno realizamos el organizador gráfico de la página 81 de la clasificación de los animales vertebrados. • Escribamos, en nuestro cuaderno, las características de los peces y los anfibios. Dibujamos o pegamos un ejemplo de cada uno

VIERNES09/04/2020

Educación Física

Mi silueta y mis movimientosObjetivo: Transformar materiales artificiales en producciones artísticas. • Observemos la forma de nuestro cuerpo en diferentes posiciones a través de la sombra que produce la luz solar y con una tiza vamos a dibujar diferentes expresiones Responde, en tu cuaderno, las siguientes inquietudes: ¿qué formas produce mi cuerpo a través de la sombra? ¿Qué expresión facial me identifico? faciales de tristeza, alegría, sorpresa, miedo, enfado.

• Con la ayuda de un familiar cercano dibujamos la silueta de nuestro cuerpo en una cartulina utilizando lápices de colores.

Recortamos la silueta y vamos a decorarla con elementos que atribuyen nuestra particularidad, puede colocar como lentes, lazos, cintas y colores de vestuario.

Con la silueta vamos a realizar diversos movimientos como caminar, sentarse, acostarse.

Responde, en una hoja, las siguientes inquietudes: ¿qué formas produce mi cuerpo a través de la sombra? ¿Qué expresión facial me identifico? ¿Cuáles son las características de mí rostro? ¿Qué parte de mi cuerpo me gusta más?