todoeducared2011
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Contiene evidencias de los tres proyectos con los que el Colectivo Motorista participa en EDUCARED 2011. Formación, juegos digitales y lectura de libro al viento en Pantallas.TRANSCRIPT
440 estudiantes, con profes y padres en
EDUCARED - 2011!!!!
COLEGIO MOTORISTA BOSA
Objetivos del trabajoFomentar el encuentro diario entre docentes del Colegio Motorista de la Ciudad de Bogotá para reconocer los potencia les de las TIC vistas como mediaciones pedagógicas.
Apropiación paulatina de diversas herramientas y recursos informáticas y de comunicaciones para dinamizar los proyectos pedagógicos
Talleres con docentes y escuela de padres-
Sistematización y registro fotográfico de todos los proyectos pedagógicos para fortalecer la autoestima y potenciar la escritura desde la propia imagen.
Junio 3 de 2011
Junio 3 de 2011
Sistematización y registro fotográfico de todos los proyectos pedagógicos para fortalecer la autoestima y potenciar la escritura desde la propia imagen.
Generar un espacio de encuentro con padres de familia , para formarlos en el usos de las tecnologías de la información y la comunicación, a fin de cerrar las brechas infogeneracionales.
Agenciar proceso de sistematización e investigación de las transformaciones de la escuela apoyadas en las tecnología de la información y la comunicación como mediaciones pedagógicas. ( Blog y Canal de youtube)
http://mariam11347.lacoctelera.net/http://www.youtube.com/results?search_query=7cedmotorista&aq=f
Legitimar un estilo de dirección escolar apoyada en Tics para las gestiones administrativas, docentes y comunitarias.
Visibilizar el avance de las propuestas en espacios de Formación de Docentes (, Encuentros de Rectores, socializaciones en Colegios y eventos Nacionales e Internacionales)
Colegio Argelia
Especialización en Pedagogía de la comunicación y Medios Interactivos Universidad Distrital Francisco José de Caldas
V FORO Internacional Didácticas y tecnologías. U
Salle Mayo 27/27/2011
•Enriquecer el encuentro con libros de excelente estructura como los de La Colección de Libro al viento que circulan de manera poco conocida en formato digital para enriquecer las condiciones de acceso de las poblaciones desfavorecidas que atendemos.
•Posibilitar un encuentro ameno mediado por las tecnologías de la información y comunicación donde los participantes puedan interactuar con los libros, tratar de deconstruirlos y de generar nuevos recurso para si mismos y para grados inferiores.
•Generar condiciones de ruptura e innovación frente a prácticas tradicionales de lectura alfabética, apropiando textos y recursos en las pantallas de los computadores.
•Sistematizar y visibilizar con transparencia al mundo las diferentes etapas que cursemos.
•Estar abiertos a la difusión para validar y recrear la experiencia en otros contextos.Contrarrestar con libros digitalizados la carencia de biblioteca para los estudiantes.
•Desarrollar con los docentes del Colectivo Motorista ( Todos los 18 docentes que trabajamos allí) Talleres de animación lectora , comprensión escrita sobre los diferentes títulos dela colección Libro al Viento.•Implementar en los cursos de pre-escolar a quinto los talleres desarrollados por el Colectivo Motorista.•Fortalecer el área de informática con el proyecto de Internet sano que promueve el Colegio San Cristobal sur , mientras nosotros aportamos a ellos el de Libro al Viento.
Enero 2011
Enero 2011Enero 2011
Enero 2011
Enero 2011Enero 2011
Algo de políticas de fomento a la lecturaEL CONCEJO DE BOGOTA, DISTRITO CAPITAL
ACUERDO 093 DE 2003(Junio 26)
"POR EL CUAL SE ESTABLECE EL 6 DE MARZO COMO EL DÍA DEL FOMENTO A LA LECTURA EN BOGOTÁ" …
ACUERDO 106 DE 2003(Diciembre 29)
"por el cual se crea el Consejo Distrital de Fomento de la Lectura y se dictan otras disposiciones“
DECRETO 133 DE 2006(Abril 21)
"Por medio del cual se adoptan los lineamientos de Política pública de Fomento a la Lectura para el periodo 2006 - 2016."
http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/libro-al-viento Libros en PDF comentados
LOS RECURSOS
OJEANDO Y HOJEANDO
Pamela, MM, Carmencita , María Elcy, Hijita, Elizabeth Y Juan Pablo.
Sandra. Liliana y Alejandra
Liliana Escobar y Alejandra Ayala
Estructura acordada en el
colectivo e maestros para el desarrollo de los talleres, sobre los títulos de Libro al
Viento
RETOS Y ACCIONES DEL COLECTIVO MOTORISTADemocratizar el acceso a los libros... Entonces los libros digitales.Perder el miedo a las Tics…Entonces apropiemos estos entornos jalonados por los Chicos y las chicas… y seamos de nuevo muy chicos,recuperando al niño y a la niña que llevamos dentro para cerrar las brechas infogeneracionales
“ Cuentos de Animales” Rudyard Kipling
http://www.culturarecreacionydeporte.gov.co/web/programacion/eje2/descargas/kipling-cuentos%20de%20animales.pdf
PDFTalleres Colectivo Motorista
Autor Ciclo/ Nivel
Taller Posters
Liliana Escobar Sierra I OK
Maritza Dimaté I/2° OK
Olma Ramírez. III/5 OK
Maria Elcy Bejarano II/4° OK
Pamela Luna I OK
María Mercedes Pacheco M.
III/5° OK
Paraampliar
Contenido del CD generado con os talleres del Título Cuentos de Animales
Las ilustraciones obtenidas del PDF de Cuentos de AnimalesPara imprimir colorear, ampliar, recrear….en la Carpeta:
Para Colorear
Taller de Lectura en Voz alta. Todos los docentes nos medimos al
reto.
Procesos de Autoformación entre docentes
Martha, Alejandra, Liliana, Olma y Sandra
Nueva avanzada entre maestros y maestr@a para apropiar TICs como Mediaciones
Liliana y Maritza, Sandra, Juan Pablo Y Miller
Carmencita
Pamela
Alejandra
puzzles
Olma Y Maritza
http://mariam11347.lacoctelera.net/post/2011/01/29/colectivo-motorista-publica-sus-avances
http://mariam11347.lacoctelera.net
INQUIETUDES Y CONTACTOS
[email protected] 57 ñ sur n° 75 f 147795879
María Mercedes Pacheco Maldonado Directora3125878338
Liliana Escobar Sierra Coordinadora Proyecto de Comunicación Jornada de la Mañana3158467201
•Conformar un equipo de 4 estudiantes para fortalecer su liderazgo y autoestima mediante la vinculación a un proyecto de juegos digitales compendiados y y validados entre 1999 y 2011
•Posicionar recursos digitales ( juegos) como mediadores en la construcción de relaciones sociales entre el equipo de estudiantes y la comunidad educativa, integrándolos los procesos de formación de docentes y padres de familia.
•Empoderar al grupo de estudiantes del uso dela cámara para generar evidencias de video y fotografía en sus proceso de fortalecimiento de autoestima y liderazgo.
•Trabajar con los estudiantes por la comprensión de las narrativas subyacentes a los juegos para fortalecer sus competencias comunicativas y la toma de decisiones.
•Posibilitar a los estudiantes la recreación de los juegos digitales en proyectos concretos de juegos con recursos reciclados.
