tipos de evaluacion (1)
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Tipos de Evaluación
Clasificación de la evaluación
http://ares.unimet.edu.ve/didactica/conti/Respaldo/Departamento%20de%20Did%E1ctica/Materias/Semestre%2004-05A/Evaluaci%F3n%20del%20preescolar/Tipos%20de%20Evaluacion.ppt
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La Evaluación se clasifica según diferentes criterios: Según su función Según su finalidad Según la participación de los agentes
de evaluación Según la ubicación de los agentes de
evaluación Según el momento Según el enfoque metodológico
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Según su función
Diagnóstica Comprueba hasta qué punto se han conseguido los objetivos propuestos. Determina el grado de identificación o discrepancia entre éstos y los resultados.
Orientadora Redefine su estructura y funcionamiento, y en la de todos sus componentes (planificación, tecnología, recursos didácticos) a través de la retroalimentación de la información obtenida
Predictiva Define o establece las posibilidades del programa /sujeto para la orientación futura (personal, institucional y profesional)
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Según su función
De control y Seguimiento del rendimiento
Garantiza la máxima calidad del proceso y la satisfacción de los involucrados.
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Según su finalidad
Formativa Ayuda al desarrollo de un programa/sujeto
Sumativa Pretende valorar un programa/sujeto con la intención de valorar su logro/mérito
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Según la participación de los agentes de evaluación
Autoevaluación Evaluación realizada por los mismo implicados
Heteroevaluación Múltiples evaluaciones que serán tomadas en cuenta
Coevaluación Evaluación que sintetiza o reune todas las realizadas por cada grupo/sujeto acerca de los demás
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Según la ubicación de los agentes de evaluación
Interna Si el evaluador está dentro del programa
Externa Si el evaluador es externo al programa
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Según el momento
Inicial Cuando se hace antes de iniciar la ejecución. Sirve para evaluar las condiciones de entrada
Procesual Cuando se hace durante la ejecución del programa/sujeto
Final Cuando se hace después de obtenidos productos parciales o finales.
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Según en enfoque metodológico
Cuantitativa Procedimientos que requieren medir y cuantificar los fenómenos educativos para describir causas y efectos y explicar relaciones entre variables independientes(tratamiento) y variables dependientes (resultados)
Cualitativa Cada fenómeno es considerado como algo único que debe ser analizado en su ambiente natural y con la utilización de procedimientos e instrumentos que permitan captarlos en su integridad
Cuali-cuantitativa
Utilización de las dos categorías anteriores dependiendo de la naturaleza de los datos a buscar
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Otra Clasificación de la Evaluación Según el ámbito de acción
Evaluación institucional o de centros educativos.
Evaluación curricular que incluye programas y planes educativos.
Evaluación de programas. Evaluación del ambiente físico (Planta física y
condiciones equipos y materiales) Evaluación de la enseñanza - aprendizaje