UNIVERSIDAD FERMIN TOROVICE RECTORADO ACADEMICO

FACULTAD DE POSTGRADO

INTEGRANTES:

Azuaje, Juan Carlos V-7.410.914

Rey, Fernando V-15.862.616

Rinaldi, Patricia V-19.104.925

Sección: 13-B

TIPOS DE EVALUACION

La Evaluación

Acción de estimar, apreciar, calcular o señalar el valor de

algo

Determinación

sistemática del mérito

Aparece en el siglo XIX

Diferencia entre Evaluación y

Medición

Debemos diferenciar entre medir y evaluar, puesto que la medición constituye una herramienta que interviene en el proceso evaluativo, pero no representa una evaluación como tal, en vista de que, la verdadera evaluación debe estar altamente ligada a un proceso valorativo, tomando en cuenta el desenvolvimiento del estudiante, sus capacidades y aptitudes hacia diversas áreas del conocimiento, así como también el juicio de valor del docente.

Criterial

Global

Individualizada

Acumulativa

Sistemática

Informativa

Flexible

Características de la Evaluación

Instrumentos de la Evaluación

1. La comunicación didáctica:

Interacción profesor-alumnoDiálogo didáctico: Observación y escuchaPreguntas.

2. La observaciónSistemática: Cuando se utilizan técnicas de almacenamiento de información.Asistemática: Cuando se manifiesta atención continua.

Instrumentos de la Evaluación

4. Trabajos de los alumnos• Evaluado por el profesor, por

otros alumnos,  por su grupo de trabajo, autoevaluado, en común por profesor, otros alumnos y él mismo.

3. Actividades y ejercicios• Actividad normal del aula • control de dificultades• revisión continua de trabajos• Seguimiento del trabajo en grupos• Valorar el trabajo libre• Comprobar el grado en el que se van

consiguiendo los objetivos• Autoevaluación y chequeo periódico de logros

y dificultades

Tipos de Evaluación

EVALUACIÓN

EXPLORATIVA

Estructura y planifica

la enseñanza

Orienta los próximos tipos de

evaluación

Cumple una función

diagnóstica

Permite identificar las carencias y las

incomprensiones

Intenta garantizar un aprendizaje

exitoso

EVALUACION FORMATIVA

permite:

Conocer los procesos de los alumnos

Corregir interferencias

Promover el mejoramiento

constante

Propiciar auto responsabilida

d

Desarrollar un pensamiento

critico

Aplicar la co-evaluación y

autoevaluación

Tipos de Evaluación

Establece las pautas para la ubicación y promoción

del estudiante Influye en la correspondiente toma de decisión sobre las acciones a seguir para superar las interferencias o barreras

Es el resultado de la verificación de todos los juicios valorativos hechos al estudiante

Tipos de Evaluación

EVALUACION

FINAL

Objetivos de la Evaluación

Los diferentes ámbitos de conducta a que pertenecen los objetivos de aprendizaje (cognitivo, psicomotriz y afectivo) exigen por su propia naturaleza diferentes instrumentos. La evaluación es mucho más comprensiva y abarcadora que la medición. La primera es más compleja, supone la interrelación de múltiples factores, en los cuales se encuentra la medida misma. «La medición es una pericia técnica y la evaluación un acto educativo (en tanto juzga y valora el alumno)». «Para hacer actos valorativos se deben atravesar momentos y actos de medida».

Enfoques de la Evaluación

Enfoque Tradicional

Evaluación Democráti

ca

Evaluación Respondient

e

Evaluación como juicio

Evaluación como

congruencia

Evaluación Iluminativa

Evaluación como

medición

Enfoque actualizado

Evaluación Negociació

n

*GRACIAS POR SU ATENCIÓN..!