Prof. Verónica Carolina Rodriguez

Periodo Lectivo: 2016

Iniciaremos el tratamiento de los siguientestemas…

TIPOS DE CURRICULUM

PRESCRIPTO

NULOOCULTO

Curriculum Prescripto… qué es?

Representa la concreción de la

normativa oficial.

Implica una selección cultural.

“Conocimiento Socialmente

Valido”

Son documentos escritos.

Presenta Niveles de Concreción o Elaboración Curricular

Nacional Federal : C.B.C. – N.A.P.

Jurisdiccional: D.C.J

Institucional: P.C.I.

Áulico: Planificaciones y Programas

¿Quedaron dudas?Puedes darte una vuelta por estos sitios:

Curriculum Educativo: https://www.youtube.com/watch?v=NOvqWOIq8vM

El Curriculum:

http://didacticaseba.blogspot.com.ar/p/asdasdasdadasdas.html

De que hablamos cuando hablamos de Curriculum Nulo?

“Lo que las escuelas no enseñan, puede ser tan importante como lo que

enseñan.

La escuela…

Prioriza lo cognitivo y las formas lineales de enseñar y aprender

Desprecia las formas metafóricas y cinestésicas de enseñar y aprender

Lo que ignoramos, porque no fue

enseñado

Opciones a considerar Alternativas a examinarPerspectivas para visualizar una

situación o un problema

Influye en

Podemos profundizar aun más…

Para reflexionar sobre el concepto, sus subcategorías puedes realizar el visionado del

siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=xQSNnvtb5wU

De modo general puede ser definido como…

“Conjunto de mensajes implícitos en las formas de transmitir el curriculum

explícito”

Dimensiones FormativasNivel de la I

nstitu

ción

• Brinda informaciónsobre:

• Tareas a desarrollar;

• Formas de enseñanza;

• Formas “validas deaprendizaje”.

Nivel de la I

ntera

cción • Es informativo –

formativa en relación a:

• Límites entre el Conocimiento Escolar y el Conocimiento No Escolar;

• Concepción del Proceso de Enseñanza –Aprendizaje;

• Uso del Lenguaje; Valores.

Bolívar, Antonio; (2008); “Didáctica y Curriculum de la Modernidad a la Postmodernidad”; Editorial Aljibe;

España.

Rockwell, Elsie, (1981); “Dimensiones Formativas de la Educación Primaria en México”; Articulo extraído de la Revista “Dialogando” –Red Latinoamericana de

Investigaciones Cualitativas de la Realidad Escolar.

Eisner, Elliot W; (1985); “The educational imagination. On the Design and

Evaluation of School Programs”; Mac Millan Publishing, New York.