TICs en educaciónLecciones

aprendidas y desafíos pendientes

Dr. Javier LuqueBanco Interamericano de Desarrollo

Septiembre 2013

Contenido

Esta presentación está dividida en cuatro partes: »Oportunidades que las TICs generan en el sector educativo»Avances en el sector educativo ligado a la introducción de las TICs»Desafíos pendientes en la relacion TICs- aprendizaje»El BID y las TICs

Las TICs generan grandes oportunidades para el sector educativo

Mejoras en los

procesos

Mejoras en aprendizaje

s

Mejoras en

resultados

Tienen potencial para mejorar el funcionamiento del sistema educativo

MEJORES EQUIPOS

CENTRALES

MEJORES EQUIPOS

CENTRALES

BASES DE DATOS

CONFIABLES

BASES DE DATOS

CONFIABLES

CONECTIVIDAD EN

DIVERSOS NIVELES

CONECTIVIDAD EN

DIVERSOS NIVELES

PORTALES WEB

PORTALES WEB

EQUIPOS DE DOCENTES

EQUIPOS DE DOCENTES

APOYO REAL A DOCENTES

APOYO REAL A DOCENTES

Tienen potencial para mejorar aprendizajes

Ensenanza con enfoque de proyecto

Monitoreo contínuo de estudiantes

Ensenanza personalizada

Fomentan creatividad

Acceso a mayores

fuentes de información

Apoyo a sistemas de evaluación

Contenido

Esta presentación está dividida en cuatro partes: »Oportunidades que las TICs generan en el sector educativo»Avances en el sector educativo ligado a la introducción de las TICs»Desafíos pendientes en la relacion TICs- aprendizaje»El BID y las TICs

Existe una importante brecha digital

La introducción de las computadoras en las escuelas la ha reducido

Las TICs permiten el trabajo

individualizado, cada alumno avanza según

potencialidades

Facilitan estrategias distintas de enseñanza

Métodos alternativo

s de presentar

resultados

Trabajo centrado en proyectos

Propician

plataformas de contenidos y de

interacción entre alumnos docentes

Motivan a los alumnos a descubrir cosas nuevas y desarrollar nuevas habilidades

Contenido

Esta presentación está dividida en cuatro partes: »Oportunidades que las TICs generan en el sector educativo»Avances en el sector educativo ligado a la introducción de las TICs»Desafíos pendientes en la relacion TICs- aprendizaje»El BID y las TICs

Poco a poco vamos descubriendo el potencial de las TICs para impulsar el proceso de aprendizaje

» No son proyectos de computadoras, sino de educación » Dificultad para lograr que los maestros adopten el cambio tecnológico» Dificultad para lograr niveles de funcionamiento de la tecnología compatibles con el aprendizaje» Dificultad para diseñar estructuras de gobernabilidad adecuadas

¡Tenemos que ir más allá del acceso!

El mayor reto es que las TICs sean una herramienta que reduzca brechas y promueva calidad

El uso TICs requiere de la interacción simultánea entre un gran número de factores

» El manejo de dichos factores en zonas aisladas puede resultar complicado

Retos desde el frente pedagógico

» Alinear las intervenciones con objetivos de dominio de competencias

» Establecer competencias digitales mínimas

» Crear espacios para uso de TICs

» Docentes con competencias digitales y que aprovechan la tecnología en todo su potencial

Contenido

Esta presentación está dividida en cuatro partes: »Oportunidades que las TICs generan en el sector educativo»Avances en el sector educativo ligado a la introducción de las TICs»Desafíos pendientes en la relacion TICs- aprendizaje»El BID y las TICs

El BID y las tecnologías para el aprendizaje

» Importantes recursos invertidos en los últimos 15 años para apoyar programas de integración de tecnología en educación en la región:» 12 operaciones de préstamo entre 1998-2013

(Inversión total US$ 168.1 millones)» 27 proyectos relacionados con productos de

conocimiento y asistencia técnica (Inversión total US$ 15.4 millones)

» A continuación, se describen los principales proyectos en desarrollo y próximas intervenciones promisorias.

Honduras: Programa de Educación Primaria e Integración Tecnológica (PEPIT)

» Descripción: Modelo Uno a Uno» 54,000 computadoras tanto a estudiantes y a

docentes» Instalación de servidores y redes para mejorar la

conectividad y el acceso a recursos educativos» Número de beneficiarios: 466 escuelas de tercero a

sexto grado » Monto de la inversión: 37 millones de dólares » Otros países con programas similares apoyados

por el Banco: Uruguay (Plan Ceibal), Colombia, Haití, Paraguay y Costa Rica.

Perú: Evaluación del programa OLPC

» Antecedentes: » OLPC Perú inició en 2008 » Entregó 902.000 laptops y capacitación de maestros » Descripción: Evaluación cualitativa y cuantitativa (efectos a 15

meses) » Inversión Inicial: 950,000 dólares » Hallazgos:» Evidencia mixta de impactos en mejoras de aprendizajes en

matemáticas y lenguaje, las capacidades cognitivas generales sí mejoraron

» Oportunidades de mejora:» Definir un modelo pedagógico» Proveer software alineado al currículum» Acompañamiento a docentes

Proyectos regionales: RELPE

» RELPE: Red Latinoamericana de Portales Educativos (2008)

» Descripción: » Comunidad de intercambio y colaboración para compartir

contenidos educativos de alta calidad » Contribuir a mejorar la calidad y la equidad de la educación

en América Latina, a través de las TIC en la educación

» Impacto: » Al inicio, sólo 6 países contaban con un portal educativo, pero

después creció hasta contar con 18 países con portal educativo.

» RELPE es hoy una organización reconocida y activa en la coordinación de esfuerzos de los países de la región en las TIC y en desarrollo e intercambio de recursos educativos digitales.

Próximas intervenciones

Caminando juntos hacia el futuro…

» Acompañar a los países a lograr:» Sectores educativos modernos, con uso de

TICs como los sectores modernos de la economía.» Alumnos dominen competencias digitales.» El uso de TICs es parte integral del trabajo

en clase. Potencian el desarrollo de los alumnos, apoyando una enseñanza más que responda a las necesidades de los alumnos.

» Alcanzar a todas las escuelas para que las TICs sean un elemento efectivo para disminuir aislamientos.

¡Gracias!jluque@iadb.org

www.iadb.org/education